導(dǎo)語：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指引一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

從教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是教育者的共同目標。在人類進入信息時代的新世紀，知識不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的方法。其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力及效果。有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不當而成績逐漸下降，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境，這往往也是學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。尤其在新課程背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當成一種樂趣，是值得每一個教師思考的課題。我在教學(xué)中從以下幾個方面進行了一定的實踐。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀數(shù)學(xué)書

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行彌補，以減少聽課過程中的困難，這樣有助于提高思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

例題要重讀：教材中的例題，是學(xué)習(xí)如何運用概念、定理、公式最一般的示范。閱讀時要作為重點，邊看邊想邊算，這對提高解題能力大有益處。

概念要精讀：正確理解和使用概念，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時一定要逐字逐句地閱讀，力求把知識點吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己提出問題，多想想為什么，以加深對概念定理的理解。

二、重視聽法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會聽課，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：

（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（2）聽知識引入及知識的形成過程；

（3）聽懂重點、難點剖析；

（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；

（5）聽好課后小結(jié)。這樣，讓學(xué)生抓住重點、難點，沿著知識的發(fā)生、發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎?。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考探究

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進行思法指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)著力于以下幾點：

①開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考的習(xí)慣；

②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會深思；

③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會善思；

④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶

重視對學(xué)生進行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實際，教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法。例如我在進行《完全平方公式》教學(xué)時，很多學(xué)生老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生記憶，也有利于突破知識的難點。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法

學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生首先回顧重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生：

（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；

（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；

（3）正確地由條件畫出相應(yīng)的圖形。教師教學(xué)時可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

六、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地練習(xí)一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該相互結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高的層次發(fā)展。

以上只是我平時對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些淺薄的認識和做法，“教是為了不教”指的就是教師要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生全面提高素質(zhì)，通向未來的橋梁，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，讓我們共同努力吧。