導(dǎo)語：數(shù)學(xué)三維教育目標(biāo)的達成一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一是上好一堂數(shù)學(xué)課的前提條件.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要認(rèn)真地思考知識、能力、情感等目標(biāo)的達成度,處理好它們之間的關(guān)系.大多數(shù)教師已經(jīng)基本接受新課程的教育思想、教學(xué)理念和教學(xué)形式.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,多數(shù)教師都能注意到教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合.

一、新授課應(yīng)圍繞知識的形成過程展開

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,領(lǐng)悟知識的形成過程

新授課的難點在于概念的引入和知識的建構(gòu),教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有的知識水平的感性認(rèn)識出發(fā),圍繞知識目標(biāo),創(chuàng)設(shè)新知識出現(xiàn)的問題情境,使學(xué)生經(jīng)歷新知識的形成過程,弄清新知識前后的聯(lián)系.在這個過程上,教師不能操之過急,教學(xué)時要騰出時間,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與探索,在合作學(xué)習(xí)與相互交流中,體會和領(lǐng)悟新知識引入的必要性和重要性.

2.引導(dǎo)自我探究,正確啟迪指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生會自然帶著疑問和求勝心理,按照一定的步驟和方法進行自我探究,使每一個學(xué)生都經(jīng)歷新知識的探索過程.教師要對學(xué)生在探索知識的過程中出現(xiàn)的困難、問題和錯誤,給予啟迪、點撥、幫助和指導(dǎo).這樣,不僅知識目標(biāo)得到有效的達成,而且學(xué)生的能力也得到提高.

二、鞏固知識應(yīng)設(shè)計能力訓(xùn)練的達成目標(biāo)

1.做好引例鋪墊工作,尋找最佳切入點

數(shù)學(xué)課上普遍存在一種誤區(qū),即大多數(shù)教師在新概念、新知識講完之后,往往要在教材提供的例題基礎(chǔ)上,又補充了很多的例題,這些例題純粹是為訓(xùn)練而訓(xùn)練,是教育資源的一種浪費.課本中的例題是經(jīng)過精心挑選、精心選擇、精心安排的,需要我們數(shù)學(xué)教師細細地體味、揣測課本例題的設(shè)計意圖和作用,思考例題提供的解法是否適合學(xué)生實際水平,是否還有其他解法等.由于課程篇幅是有限的,有些例題具有一定的難度,選擇時一定要做好引例的鋪墊工作,在知識目標(biāo)的達成上尋找最佳的切入點.在鞏固新知識的練習(xí)課上,有些教師選擇的例題在新知識和舊知識之間缺乏必要的聯(lián)系,局限了學(xué)生的思維.

2.加強綜合訓(xùn)練,激活學(xué)生思維

在鞏固知識方面,教師要設(shè)計出能力的達成目標(biāo),選用的練習(xí)不僅要能訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的能力,而且還要能訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,在突出新知識應(yīng)用的基礎(chǔ)上,要有意識將新、舊知識結(jié)合起來,進行綜合能力訓(xùn)練.通過學(xué)生獨立思考和合作與交流,學(xué)生不僅對知識前后聯(lián)系有了足夠的認(rèn)識,而且增強了分析問題、解決問題的能力,更重要地是學(xué)生的思維得到激活.學(xué)生的能力是在知識的綜合應(yīng)用中反映出來的,所以,教師要做數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者,鞏固新知一定要設(shè)計能力的達成目標(biāo),克服教學(xué)的無目標(biāo)性與隨意性.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師都很重視知識技能、技巧的訓(xùn)練,也很重視數(shù)學(xué)方法的總結(jié),但對數(shù)學(xué)思想的提煉還是不夠.

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意志品質(zhì)

1.增強自信,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí),同時知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提.興趣是最好的老師,興趣是由于獲得相應(yīng)知識或參與了這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的.因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要采取靈活多樣的教學(xué)形式,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,多提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題引發(fā)學(xué)生思考和討論,多用一些激勵性語言鼓勵學(xué)生.當(dāng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣被激活,學(xué)生就會情緒高漲,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一種樂趣.心理學(xué)研究表明,表揚是引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)展最有效的正強化手段,當(dāng)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗到成功而且得到肯定時,就會產(chǎn)生滿足感,增強自信心,升華為情感,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,形成可喜的良性循環(huán).因此在教學(xué)中組織學(xué)生討論問題時,對學(xué)生的積極表現(xiàn)和取得的成績,教師要及時給予肯定、表揚,教師的肯定、表揚能使學(xué)生體驗到成功的快樂,這種快感又能升華為渴求繼續(xù)學(xué)習(xí)的情緒,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.增強自我觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

新課程的情感與態(tài)度目標(biāo)的要求之一是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生獲得成功體驗,鍛煉他們克服困難的毅力,建立自信心.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程比其他一些學(xué)科更需要學(xué)生有堅強的意志能力,更需要有良好的心理素質(zhì).因此在平時的教學(xué)中,教師要有意識地幫助學(xué)生建立和增強自我觀念,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗出發(fā),從貼近學(xué)生生活實際出發(fā),從日常生活和生產(chǎn)實際出發(fā),通過列舉大量數(shù)學(xué)問題在諸多方面的實際應(yīng)用,使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用價值,幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.另外,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成積極向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)行為,樹立刻苦鉆研、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成不畏困難、勤學(xué)善思、主動與他人交流與合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì).