導語：職業(yè)院校戲劇影視表演藝術(shù)教學及建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著人們物質(zhì)生活水平的逐步提高和精神生活的不斷滿足，藝術(shù)類教育愈發(fā)被大眾所重視。而戲劇影視表演專業(yè)作為藝術(shù)類教育的重要構(gòu)成部分，也得到了相應的發(fā)展。當前戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展的背景據(jù)統(tǒng)計，全國共有兩百多所高校開設戲劇影視表演專業(yè)，專業(yè)定位是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，既掌握戲劇影視表演理論與實踐知識，具備表演基礎(chǔ)能力，也可以熟練掌握表演的各種素質(zhì)訓練。但是，由于各大高校實際情況存在差異，教學現(xiàn)狀面臨的問題也各不相同。

藝術(shù)類職業(yè)院校戲劇表演專業(yè)教學存在的問題分析

（一）課程設置存在的問題

目前藝術(shù)類高職院校的課程設置存在著一些共同的問題。就課程設置和結(jié)構(gòu)來說，理論和實踐結(jié)合的不夠緊密。另外，大多數(shù)院校設置的課程都趨于一致，課程特色不夠鮮明，不能很好地因材施教，難以體現(xiàn)出戲劇影視表演專業(yè)學生的特質(zhì)，很難滿足市場需求。

（二）專業(yè)定位不明確

戲劇影視表演專業(yè)培養(yǎng)目標是需要具備戲劇、戲曲舞臺表演或影視表演方面的知識和能力，有豐富地想象力和創(chuàng)造力，具備強烈的表現(xiàn)能力，掌握和具備獨立完成不同人物形象創(chuàng)造和戲劇表演、戲曲表演及影視表演等方面的基本能力和基本技巧，具有對戲劇影視作品進行鑒賞和進行分析的藝術(shù)及思維邏輯能力，具有很好的與他人合作的素質(zhì)，有整體和大局的意識，能夠適應藝術(shù)行業(yè)領(lǐng)域所需的實踐型綜合素質(zhì)強的專門人才。但是據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)藝術(shù)類戲劇影視表演院校的同質(zhì)化程度比較高，專業(yè)定位不明確。另外，精英式的人才培養(yǎng)方式會造成學生的個性不鮮明，表演特點和表演方式的同質(zhì)化程度較高。

（三）生源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)差異

近些年，高考擴招及教育產(chǎn)業(yè)化的浪潮興起，戲劇表演專業(yè)的教學也受到了一些沖擊。招生規(guī)模的擴大使得原本的師資和教育軟硬件條件都滿足不了日益增多的學生數(shù)量，教育質(zhì)量水平不同程度的降低。此外，雖然本省每年報考影視表演專業(yè)的學生數(shù)量不少，但是較優(yōu)秀學生選擇國內(nèi)知名的藝術(shù)類高校，造成了優(yōu)秀學生的人才流失，使得學生的生源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)存在一定的差異性。

（四）師資方面力量不足

戲劇影視表演專業(yè)對學生的知識、能力、素質(zhì)的要求較高，而根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，戲劇影視表演專業(yè)往往需要采用小班教學、點對點教學的方式，這樣才能更好的根據(jù)專業(yè)人才的特點對本專業(yè)的學生進行培養(yǎng)。所以，表演專業(yè)的教師數(shù)量需求比文化課的教師需求量要大，而各大高校普遍存在教師數(shù)量滿足不了戲劇影視表演專業(yè)學生的配比，很難體現(xiàn)出因材施教，根據(jù)每個學生的特色進行培養(yǎng)的特點。此外，根據(jù)專業(yè)的特性，戲劇影視表演的專業(yè)教師必須具有較高的文化素質(zhì)、較高道德品質(zhì)和藝術(shù)實踐經(jīng)驗。現(xiàn)階段，高校中本專業(yè)的教師往往重實踐而輕文化，文化素質(zhì)水平有待增強，教師的個人道德品質(zhì)也參差不齊，缺乏一定的舞臺實踐能力，使得教育教學的成果141CULTUREINDUSTRY文化產(chǎn)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)很難體現(xiàn)。

改進藝術(shù)類職業(yè)院校戲劇表演專業(yè)教學的建議

（一）完善課程設置

目前，大部分的藝術(shù)類高職院校的戲劇影視表演專業(yè)課程的設置可以劃分為四個類別：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實踐課、實訓實操課，公共基礎(chǔ)課。1.專業(yè)基礎(chǔ)課程的設置較單一，內(nèi)容較少，因此在進行長期思考的過程中可以結(jié)合教學過程的經(jīng)驗，通過增設編劇技巧、影視作品欣賞、文學作品欣賞等課程豐富課程內(nèi)容。其中，文學作品賞析這門課程可以放在大學一年級，用來塑造學生的文學修養(yǎng)能力，同時剛進入大學的學生正在逐漸形成較為成熟的人生觀、價值觀、世界觀，對此也有著很好的幫輔助作用。編劇技巧課程可以放在大學二年級，這門課程可以提高學生創(chuàng)作實踐和理論批評的水平，增強他們的理解能力和編創(chuàng)能力。2.專業(yè)實踐課程設置。目前主要設置課程有：表演理論與技巧、朗誦訓練、臺詞、聲樂、形體。創(chuàng)新表演理論和技巧課程，融入實際，更好的讓學生系統(tǒng)的掌握舞臺和影視表演的基本理論和基礎(chǔ)知識，達到實踐與理論相結(jié)合，使學生在學習中明確做什么、為什么以及怎樣做，進一步規(guī)范完善“聲臺形表”相關(guān)課程的學習，有效的幫助學生在表演中更好地塑造人物形象，創(chuàng)造人物思想感情。3.實訓實操課程主要是為了培養(yǎng)和鍛煉學生對社會生活的觀察能力、分析能力、實際應用能力以及處理和解決當前文化藝術(shù)市場的實際問題的綜合能力。表演實習課程是在戲劇影視專業(yè)各科課程理論教學和技能教學的基礎(chǔ)上，安排學生到學院的實習實踐基地和學生自主聯(lián)系實習實踐單位，使學生對我國電影、電視劇、戲劇等文化的社會基礎(chǔ)和群眾對戲劇影視文化的需求都有全面而直觀的認識與了解。本課程對表演專業(yè)方面的人才培養(yǎng)具有十分重要的作用與意義，一方面可以加深和鞏固學生對基礎(chǔ)理論和表演基本技能知識的學習，同時也能夠培養(yǎng)和鍛煉學生對社會生活的觀察能力、分析能力、實際應用能力以及處理和解決當前文化藝術(shù)市場的實際問題的綜合能力,使學生在不同的工作崗位都能夠保持平和的、積極的、樂觀的心態(tài)，并根據(jù)自己的特點正確對待市場的崗位競爭。

（二）明確專業(yè)定位目標

在大一開設就業(yè)指導課程，讓學生更早的明確自己的就業(yè)方向，對于就業(yè)遇到的問題也能有更深入的認識和應對，為未來的就業(yè)做好相應準備。教師在日常教學工作中，也可以把相關(guān)的就業(yè)知識傳輸給學生，讓學生在面對就業(yè)問題時能有更清晰的方向和認識，這在很大程度上能夠提高學生的就業(yè)面和就業(yè)機率，同時也能保證教學質(zhì)量。結(jié)合人才培養(yǎng)需要，充分研究本校自身的專業(yè)優(yōu)勢和傳統(tǒng)特點，結(jié)合社會對影視表演專業(yè)人才的實際需要等情況進行綜合定位，重點突出自身的教育特色。

（三）科學制定招生計劃

高校戲劇表演專業(yè)的招生工作對本專業(yè)未來的發(fā)展起到了非常重要的作用，對于學生的素質(zhì)也有著非常直接的影響。所以，各高校應該對自己的教學優(yōu)勢、教學資源都有一個清晰的認識，緊接著明確招生數(shù)額，確保生源質(zhì)量。同時，高校應該完善考試制度，對考生要進行全方面的素質(zhì)考核，這樣才可以不斷提高生源的質(zhì)量，從而保證專業(yè)人才的發(fā)展。應制定完善的招生體制、科學的招生計劃，確保各項招生政策能夠順利實施。

（四）加強師資隊伍建設

根據(jù)教師的自身特點，加強專業(yè)教師的個性化培訓，提高其知識、道德和業(yè)務素質(zhì)。根據(jù)相關(guān)政策，藝術(shù)類院?？梢酝ㄟ^校園招聘、社會招聘、人才引進等方式，增強師資教師隊伍，緩解教師隊伍不足的壓力。目前，藝術(shù)類高職院校在戲劇影視專業(yè)的教學方面還存在一些問題，為了能夠讓戲劇影視表演專業(yè)得到更好的發(fā)展，各藝術(shù)類院校必須要努力尋找解決問題的途徑，通過專業(yè)定位進行適當?shù)恼{(diào)整，加強師資力量，開展就業(yè)輔導，才能夠在當下愈發(fā)激烈的市場競爭大環(huán)境下培養(yǎng)出讓社會滿意的優(yōu)秀藝術(shù)職業(yè)人才！

參考文獻

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作者：劉娟 單位：安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學院