導(dǎo)語：高校社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

社會(huì)實(shí)踐泛指人類有意識(shí)地改造世界的活動(dòng)，高校社會(huì)實(shí)踐即以大學(xué)生為主體，本著“實(shí)踐育人”原則所開展的一系列認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)總稱。自1983年共青團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)《關(guān)于紀(jì)念“一二•九”運(yùn)動(dòng)四十八周年開展“社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)的通知》至今，高校社會(huì)實(shí)踐已歷30余年［1］。從單一形式到多渠道開展，從局部發(fā)起到全高校響應(yīng)，從個(gè)別組織到政企校協(xié)同，高校社會(huì)實(shí)踐隨著國(guó)家的發(fā)展壯大不斷開拓創(chuàng)新。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的當(dāng)下，高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求與日俱增，而作為鍛煉大學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育重要途徑的社會(huì)實(shí)踐，遇到了諸如經(jīng)費(fèi)保障不足、與專業(yè)結(jié)合不緊密、實(shí)踐主體積極性偏低等問題，制約了實(shí)踐效果。因此，探索高校社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的新思路，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮其“實(shí)踐育人”作用，成為高校培養(yǎng)實(shí)踐型人才急需解決的問題。

一、“河小禹”專項(xiàng)行動(dòng)概述

改革開放以來，與中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)并存的是不少地方“唯GDP論”的粗獷式發(fā)展帶來的環(huán)境污染及生態(tài)破壞，其中，水源污染尤為嚴(yán)重。2016年，國(guó)家環(huán)保部的《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》顯示，我國(guó)十大流域中黃河、松花江、淮河、海河、遼河流域均存在較嚴(yán)重污染，112個(gè)重要湖泊中的74個(gè)水質(zhì)為Ⅲ類及以下，國(guó)家水資源污染問題不容忽視［2］。2007年8月，江蘇省無錫市政府創(chuàng)新思路，在當(dāng)?shù)赝菩杏筛骷?jí)黨政主要負(fù)責(zé)人任“河長(zhǎng)”，管理轄區(qū)內(nèi)河流的“河長(zhǎng)制”，試行期成果顯著。2016年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面推行河長(zhǎng)制的意見》，要求全國(guó)各地區(qū)認(rèn)真落實(shí)。福建省河長(zhǎng)辦、共青團(tuán)福建省委為深入貫徹落實(shí)全省河長(zhǎng)制工作，廣泛動(dòng)員全省大學(xué)生參與本省河流保護(hù)工作，決定聯(lián)合開展2017年福建省大學(xué)生志愿者暑期社會(huì)實(shí)踐——“河小禹”專項(xiàng)行動(dòng)。該行動(dòng)由各高校組織報(bào)名，甄選以河流保護(hù)為實(shí)踐主題的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，各隊(duì)分別對(duì)接省內(nèi)指定縣（市）河長(zhǎng)辦、團(tuán)縣委，圍繞調(diào)研課題及實(shí)踐要求，協(xié)助地方政府檢驗(yàn)“河長(zhǎng)制”工作成果、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、宣傳工作理念、營(yíng)造工作氛圍，助推“河長(zhǎng)制”工作進(jìn)一步開展［3］。

二、“河小禹”實(shí)踐模式的特點(diǎn)分析

作為政府部門牽頭組織的專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，“河小禹”實(shí)踐模式相較于傳統(tǒng)實(shí)踐模式，特點(diǎn)明顯。（一）活動(dòng)組織。從活動(dòng)組織來看，該行動(dòng)由福建省河長(zhǎng)辦、福建團(tuán)省委牽頭，高校團(tuán)委主抓隊(duì)伍組建與指導(dǎo)，各地市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)河長(zhǎng)辦與團(tuán)委高度重視，逐層推動(dòng)，協(xié)助實(shí)踐隊(duì)深入基層展開調(diào)研宣傳，一改部分實(shí)踐活動(dòng)存在的“各自為營(yíng)”“各找出路”的情況，不僅擴(kuò)大了實(shí)踐活動(dòng)的影響力與輻射面，也為實(shí)踐隊(duì)專項(xiàng)行動(dòng)的順利開展提供了幫助。此外，相關(guān)政府部門具備大學(xué)生實(shí)踐隊(duì)所欠缺的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵅俳?jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生實(shí)踐隊(duì)專業(yè)理論的實(shí)踐化提供了切實(shí)保障。（二）活動(dòng)體系。從活動(dòng)體系來看，自巡察河段調(diào)查了解“河長(zhǎng)制”工作情況開始，到走訪入戶宣傳普及“河長(zhǎng)制”理念，以及挖掘優(yōu)秀案例營(yíng)造“河長(zhǎng)制”氛圍，再到成立地方護(hù)河隊(duì)建設(shè)“河長(zhǎng)制”志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，最后總結(jié)獻(xiàn)策，助推“河長(zhǎng)制”進(jìn)一步開展?；顒?dòng)體系思路清晰，步驟聯(lián)系緊密，科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系直接助力于隊(duì)內(nèi)學(xué)生綜合能力的全方位鍛煉。同時(shí)，各實(shí)踐隊(duì)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，制定了諸如水質(zhì)分析、水資源管理機(jī)制探索、水岸線規(guī)劃等不同課題，緊密聯(lián)系了各自專業(yè)特色，讓專業(yè)技能在社會(huì)實(shí)踐中得以充分提高。（三）實(shí)踐過程。從實(shí)踐過程來看，“河小禹”專項(xiàng)行動(dòng)是福建省河長(zhǎng)辦、團(tuán)省委全面參與省政府中心工作的重要舉措，是大學(xué)生參與“河長(zhǎng)制”建設(shè)、助力全省生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的有效實(shí)踐。這要求參與實(shí)踐的大學(xué)生在工作開展中，必須熟知“河長(zhǎng)制”政策內(nèi)容，進(jìn)而擬定具體方案，與實(shí)踐地河長(zhǎng)辦、團(tuán)縣委等政府部門進(jìn)行溝通，因地制宜確認(rèn)具體步驟。在河段巡察、護(hù)河工作典型采訪等具體活動(dòng)的開展中，大學(xué)生均接觸到政府有關(guān)部門的一線工作者，對(duì)“河長(zhǎng)制”在基層開展情況有直觀了解；而在總結(jié)獻(xiàn)策過程中，大學(xué)生能與有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)干部“面對(duì)面”，從領(lǐng)導(dǎo)干部的視角審視了解“河長(zhǎng)制”的意義及成效。（四）實(shí)踐交流。從實(shí)踐交流來看，“河小禹”專項(xiàng)行動(dòng)開發(fā)了專屬APP，實(shí)踐成員通過APP中的三個(gè)主要模塊“護(hù)我母親河”“贊我母親河”“憂我母親河”在線提交活動(dòng)微圖片、微視頻、微建言等作品，后臺(tái)工作人員定時(shí)甄選展示，收集意見并進(jìn)行反饋。此舉一方面革新了部分實(shí)踐隊(duì)伍存在的“閉門造車”觀念，為其提供了交流平臺(tái)，促進(jìn)各隊(duì)相互借鑒，不斷創(chuàng)新；另一方面，密切了實(shí)踐隊(duì)伍與有關(guān)政府部門的聯(lián)系，使調(diào)查結(jié)果、民情民意可以真實(shí)、及時(shí)地得到反饋，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐隊(duì)在實(shí)踐、傳播、獻(xiàn)策三方面的作用。（五）項(xiàng)目激勵(lì)從項(xiàng)目激勵(lì)來看，福建團(tuán)省委為每支“河小禹”專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)踐隊(duì)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要求各高校將之列為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)踐隊(duì)，同時(shí)于校級(jí)層面給予其資金保障。此外，福建團(tuán)省委要求各實(shí)踐隊(duì)結(jié)合校院專業(yè)特色創(chuàng)新實(shí)踐形式，挑選優(yōu)秀調(diào)研成果，將之作為省內(nèi)“河長(zhǎng)制”工作改革創(chuàng)新的參考，并給予相關(guān)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資金，鼓勵(lì)建立課題開展持續(xù)性調(diào)研，一次性解決實(shí)踐隊(duì)經(jīng)費(fèi)問題，極大地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍參與實(shí)踐的積極性。

三、關(guān)于高校社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新方向的思考

（一）政校聯(lián)系，深化育人作用。目前，高校社會(huì)實(shí)踐類型繁多，其中不少社會(huì)實(shí)踐也深入到了基層，但多數(shù)參與實(shí)踐的學(xué)生對(duì)國(guó)情政策的理解不夠深入，對(duì)基層情況了解不夠全面，致使選題與實(shí)踐過程缺乏針對(duì)性，成效欠佳。政府在黨的指導(dǎo)下開展工作，而高校社會(huì)實(shí)踐一般由所在團(tuán)委組織開展，服務(wù)宗旨總體相同，政府工作范疇也基本囊括了目前社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)政校聯(lián)系更有利于實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在政府部門的指導(dǎo)下知悉國(guó)情政策、了解基層情況，有利于團(tuán)隊(duì)明確實(shí)踐方向與方案設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生更好地將個(gè)人夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，從根本上提升實(shí)踐成效、深化實(shí)踐的思政育人作用。（二）整合資源，打造優(yōu)質(zhì)課題。社會(huì)實(shí)踐課題的設(shè)計(jì)直接影響實(shí)踐成效，不少實(shí)踐成效有限，其根本就在于頂層設(shè)計(jì)不合理。高校在組織開展社會(huì)實(shí)踐的過程中，應(yīng)摒棄可能存在的先重“量”再重“質(zhì)”的做法，以揚(yáng)長(zhǎng)避短、結(jié)合院校特色為原則，通過整合人力物力、優(yōu)化隊(duì)伍配置、邀請(qǐng)專家評(píng)估、組織骨干研究，確保社會(huì)實(shí)踐選題科學(xué)化、專業(yè)化、合理化，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，以優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目帶動(dòng)一般項(xiàng)目進(jìn)行改革，形成社會(huì)實(shí)踐全面創(chuàng)新的格局。（三）有機(jī)結(jié)合，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足是制約實(shí)踐成效的一大因素。在政府、高校加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入時(shí)，一要將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合起來，在實(shí)踐選題過程中優(yōu)先考慮已有的相關(guān)教學(xué)、科研方向，聘請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人為指導(dǎo)教師，推動(dòng)科研進(jìn)展，解決實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺難題；二要健全社會(huì)實(shí)踐課題申報(bào)機(jī)制，設(shè)立社會(huì)實(shí)踐課題，明確課題經(jīng)費(fèi)及考核要求，鼓勵(lì)教師從事高校社會(huì)實(shí)踐研究，打造社會(huì)實(shí)踐教學(xué)科研師資隊(duì)伍，提升高校社會(huì)實(shí)踐研創(chuàng)水準(zhǔn)。（四）主動(dòng)溝通，采納多方建議。高校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的主體多為在校師生，知識(shí)面、人際接觸面有限，實(shí)踐中難免部分方案與實(shí)際情況契合度不高，所以，高校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中“埋頭苦干”之時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)與合作方、服務(wù)方多溝通，及時(shí)接收建議，反思并改進(jìn)不足；應(yīng)努力搭建實(shí)踐交流平臺(tái)，暢通團(tuán)隊(duì)成員之間、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)之間、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與群眾之間的交流，采納多方建議，借助多方智慧，提升社會(huì)實(shí)踐成效。（五）互利共惠，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。高校社會(huì)實(shí)踐要取得一定成效非朝夕之事，須持續(xù)發(fā)力，針對(duì)部分社會(huì)實(shí)踐“打一槍，換一處”的做法，高校應(yīng)本著互利共惠原則，“想人之所需，解人之所難”，從人才推薦、技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)造收益等方面著手，切實(shí)服務(wù)合作方，提高其合作主動(dòng)性，轉(zhuǎn)協(xié)同配合為共同參與，構(gòu)建長(zhǎng)效合作機(jī)制，同時(shí)使實(shí)踐隊(duì)伍化泛為專，真正讓實(shí)踐項(xiàng)目持續(xù)發(fā)力，形成規(guī)模。

四、結(jié)語

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，高校社會(huì)實(shí)踐作為提升高校青年學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)高校青年學(xué)生綜合能力的有效途徑，具有重要意義。當(dāng)下不斷變化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐工作提出了新要求，這就需要廣大高校師生、合作單位在實(shí)踐中持續(xù)摸索嘗試，探尋一條富有中國(guó)特色的高校社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新之路，唯有如此，代代青年方可承載國(guó)家未來、人民希望，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)

［1］李杰.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新研究——以重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新為例［D］.重慶：重慶理工大學(xué)，2013.

［2］國(guó)家環(huán)境保護(hù)部.2016中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)RI1［Z］.2017.

［3］福建省河長(zhǎng)辦，共青團(tuán)福建省委.關(guān)于開展2017年福建省大學(xué)生志愿者暑期社會(huì)實(shí)踐“河小禹”專項(xiàng)行動(dòng)的通知［Z］.2017.

作者:關(guān)煜航 單位:福建農(nóng)林大學(xué)