導(dǎo)語：音樂欣賞中的德育因素論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在音樂欣賞教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以科學(xué)先進的教學(xué)理念，運用多媒體等各種積極的手段，深入探索，以新的舉措應(yīng)對課堂教學(xué)。課堂中充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，掌握教學(xué)規(guī)律和審美的心理特征，提倡學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂，通過視聽、律動、情景模仿等方式。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個全新、興奮，輕松的音樂欣賞氛圍。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；深入探索；德育滲透

“在大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂欣賞已成為中學(xué)生的必修課。面對學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，教學(xué)課時少，教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)狀，如何提高中學(xué)生音樂欣賞的效率，是擺在音樂教師面前的重要課題”。音樂欣賞，是人們聽覺的一項感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，啟迪對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣呢?這就要靠音樂教師按照新的課程理念，認(rèn)真細(xì)致的進行課程設(shè)計，運用教材教具，充分發(fā)揮學(xué)生的耳、眼、口等感官，最大限度的調(diào)動他們的積極性，讓大家來感受音樂(傾聽世界萬物之聲；用聰慧靈敏的耳朵辨別聲源音色的區(qū)別；用富有樂感的演唱模仿各種聲音等)，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生增強豐富的想象力和對事物的敏感力，從多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品的內(nèi)涵，使他們在心靈中萌發(fā)出燦爛的音樂火花，達到對音樂學(xué)習(xí)的憧憬和向往。

一多媒體與音樂欣賞教學(xué)的巧妙結(jié)合

音樂欣賞是音樂教育的組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂的能力有著重要作用。學(xué)生通過廣泛系統(tǒng)的欣賞接觸音樂作品，就可以很快地增長對音樂的鑒賞力，同時也提高對音樂的表現(xiàn)力。音樂欣賞教學(xué)最好制作幻燈片課件，恰當(dāng)而得體的運用多媒體電教化設(shè)備進行教學(xué)，也可以將以形象思維的唱游寓于音樂欣賞教學(xué)中，會收到好的效果。他們雖然不像學(xué)齡兒童那樣天真稚嫩的心態(tài)，但也具有好奇、好動、模仿力強的年齡特點，因而，在給這一年齡階段學(xué)生上欣賞課時，可借助多媒體的優(yōu)勢，充分發(fā)揮少兒學(xué)生靈巧的形體，自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫、剪紙、游戲、情景表演。

音樂欣賞其實不僅僅局限于音樂的范疇。老師要解放思想、擴大教學(xué)思路，在教案寫作和教學(xué)計劃的制定中，就定期、定時的安排綜合欣賞內(nèi)容，可以加入部分與課堂內(nèi)容有關(guān)的曲藝、小品、戲曲等表演形式進行啟發(fā)、感化、調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的積極性以擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們成為全能型的人材而作準(zhǔn)備。用新穎生動、喜聞樂見的作品或表演形式，實施直觀欣賞，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的渴求和學(xué)習(xí)欲望，這就是多媒體的強大優(yōu)勢，也是音樂欣賞的必要手段。這對少兒全方位體驗音樂的美感，開發(fā)對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力和對音樂情感的凝聚力都有十分重要的意義?！氨憩F(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑”。音樂欣賞課堂上，可向?qū)W生多提問、多對話，不要單一的坐看、靜聽，盡量為學(xué)生提供表現(xiàn)能力的機會，避免課堂上的沉悶和凝重，教師隨時能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，要使學(xué)生表現(xiàn)出飽滿的精神、活潑的笑臉、旺盛的斗志、振奮的情緒，這才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有好的教學(xué)效果。

在音樂欣賞課中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用影視光盤通過投影儀和多媒體設(shè)備，展現(xiàn)給學(xué)生觀摩，同學(xué)們通過直觀的視覺效果渲染，能夠更深刻地感受作品的情感。例如：在欣賞合唱《祖國頌》(喬羽作詞、劉熾作曲)時，通過音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化和字幕的打出，在視屏上分別出現(xiàn)了歌唱家、演奏家演出的場面-隨著歌曲內(nèi)容的敘述：太陽的升起、大地的翠綠、鳥兒高飛、花兒盛開、江山壯麗的畫面，——在屏幕上展現(xiàn)。學(xué)生們?nèi)缤砼R其境，看的目不暇接、聽的炯炯有神，神態(tài)激動不已。由于視頻欣賞教學(xué)，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，使學(xué)生受到作品視覺和聽覺雙重效果的感染，大大激發(fā)了對音樂欣賞的興趣，加深了對作品的理解和對歌曲旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好效果和課堂美感，使同學(xué)們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。

“律動”是學(xué)生身體隨著音樂節(jié)拍，在老師統(tǒng)一要求下進行動作表演的一種活動。例如：在教授學(xué)生感受力度時，先讓他們聽《搖籃曲》、《思鄉(xiāng)曲》，并隨音樂輕輕律動，感受催眠曲、敘事曲的風(fēng)格特點，而后，再聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《運動員進行曲》，請同學(xué)們比較和體驗兩種樂曲速度，力度的不同。前者舒展委婉，后者雄壯有力。通過讓同學(xué)們踏步走和隊列的適當(dāng)變化，使之感受到這是一首進行曲。然后讓孩子們有表情，有動作的演唱這兩種不同情緒的歌曲，逐一進行比較，看哪位同學(xué)掌握和表現(xiàn)的最到位，也可以讓全班的同學(xué)給表演的同學(xué)分別打分，老師對理解和表達充分或接近的同學(xué)給予表揚和鼓勵。

為了測驗學(xué)生各自對音樂風(fēng)格情緒的不同理解，抓住青少年表演欲望迫切，參與活動積極性高的特點，在老師沒有講解和提示的前提下，播放新的音樂作品，讓同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識講述或模仿欣賞內(nèi)容。還可以讓他們根據(jù)欣賞的影視節(jié)目，讓同學(xué)們根據(jù)自己的感受，對聽到的音樂，看到的畫面，根據(jù)音樂力度強弱，速度快慢，音色的變化以及不同形象的定位，分角色、分人物來即興情景表演，不僅能活躍課堂氣氛，而且更能讓他們感受到美的音樂、美的故事、美的課堂。通過讓學(xué)生面向熒屏進行視頻的律動模仿，不僅滿足了同學(xué)們好動的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅艘魳沸蕾p的內(nèi)在動力和特點。大家一邊踩著美妙音樂的節(jié)拍，一邊表演動作，更加深了他們對音樂藝術(shù)的感受和理解，使課堂氣氛更生動活潑，自然提高了學(xué)習(xí)效果。

音樂欣賞課借助多媒體的配合，通過豐富的視覺和優(yōu)美的音響，既提高了學(xué)生對音樂的興趣感。也開發(fā)了學(xué)生理解音樂的能力，同學(xué)們運用形象思維去展開想象的翅膀，在邁向全面提高素質(zhì)能力的航程中，架起了快速前進的橋梁。使同學(xué)們潛移默化地受到音樂的熏陶，快樂的在藝術(shù)殿堂里成長，從而陶冶了情操，凈化了同學(xué)們的心靈，不斷增強了學(xué)習(xí)音樂的自信心，并能取得事半功倍的成效。

二堅持德育滲透的音樂教學(xué)原則

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂教材含有豐富的德育內(nèi)容，德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還要教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)、樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長，互助友愛等內(nèi)容，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

因此，教師在選材認(rèn)定、撰寫教案中，既注重適應(yīng)中學(xué)生欣賞口味的音樂題材，還要把有助于對他們進行愛國主義情操和思想品德教育的音樂作品內(nèi)容，包括見義勇為，愛心救助、無私奉獻等健康向上的內(nèi)容，有計劃、有步驟的列入到教案中。使中學(xué)生從心理、生理諸方面都得到正確引導(dǎo)和健康發(fā)展，樹立起正確的世界觀和高尚的人生觀。

(一)選擇頌歌

歌曲《在燦爛的陽光下》，老師范唱后，要求大家在認(rèn)真看完多媒體播放的專業(yè)團體的合唱及歌伴舞的表演光盤后，大家分別來講述對該歌曲的理解，看完光盤，同學(xué)們的積極性很高漲，都爭先恐后的愿意表現(xiàn)，而且講得生動形象，有的說歌曲音樂非常帶勁；有的說吃水不忘挖井人，就是不要忘恩負(fù)義，大部分同學(xué)說我們今天的好生活來之不易，我們一定不忘記領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨建立新中國的豐功偉績，以及我國三代領(lǐng)導(dǎo)人開辟的社會主義康莊大道，今天以為總書記的黨中央，正率領(lǐng)全國人民奔向全面實現(xiàn)小康社會的大道上。通過讓學(xué)生們暢所欲言，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，同時鍛煉了他們的語言表達能力。例如，欣賞《春節(jié)序曲》：歡天喜地的鑼鼓，拉開了新春的帷幕，扭秧歌，放鞭炮，人們沉浸在歡樂中。老師問：“你們愿意過年嗎?過年的時候人們都在干什么?”學(xué)生說：“愿意過年，因為過年的時候可以拿到壓歲錢，可以穿新衣服，可以盡情地玩，可以不寫作業(yè)，可以和家人聚在一起”。接著欣賞作品，欣賞的同時讓學(xué)生展開想象，這時老師準(zhǔn)備好道具，如燈籠、對聯(lián)，氣球、搟面杖，面粉(用紙代替)、鞭炮(仿制的)等。讓學(xué)生到講臺或在座位附近表演。學(xué)生們表演得非常好，他們?nèi)我膺x擇道具，有的模仿包餃子，有的模仿?lián){餃子皮，有的模仿拜年，有的模仿要壓歲錢。有的模仿搬板凳掛燈籠。有的模仿放鞭炮等，表演得生動形象，課堂氣氛很活躍。

(二)選擇革命歷史歌曲

“音樂欣賞教學(xué)是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操”。特別是通過對我國民歌、民族器樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激勵學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合中國人民抗戰(zhàn)勝利六十二周年，向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂當(dāng)中，就能喚起他們的愛國熱情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。公務(wù)員之家:

在課堂教學(xué)中，為了學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容選擇藝術(shù)性高、知識性強、德育含量高的曲目，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，技能得到提高，思想品德得到進步，使他們德育與藝術(shù)同步發(fā)展。

實踐說明，學(xué)生在參與過程中，他們的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對家人、對他人、對人類、對一切美的事物的摯愛之情，進而形成對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的追求和向往，尤其是增加了學(xué)習(xí)音樂的信心。

在教學(xué)不斷探索中，一堂好的音樂欣賞課往往會給人們一種藝術(shù)享受和深深的記憶。在國家基礎(chǔ)教育課程改革和迅猛發(fā)展時期，音樂教師任重而道遠，需要在教學(xué)中不斷地進行總結(jié)和改進、摸索與嘗試、改變陳舊的音樂教育觀念，并舍棄不利于音樂教學(xué)的方法和手段。把生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)模式引入課堂，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，使音樂教學(xué)生動有趣、豐富多彩，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂、享受音樂做有益的探索，為音樂欣賞課彰顯更強的優(yōu)勢而努力。