導(dǎo)語：思想政治教學(xué)藝術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、明確目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相信每位政治課教師都有干好本職工作的滿腔熱忱，但僅憑滿腔熱忱又很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前而言，幼專學(xué)校的辦學(xué)宗旨是，一切課程均要為學(xué)生就業(yè)需要而開設(shè)，學(xué)校通常貫徹的是，教師要教學(xué)生有用的知識，學(xué)生要學(xué)自己所需的知識。在這一大環(huán)境下，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“政治課既空洞又無用，絕對是務(wù)虛”的一門學(xué)科，學(xué)好專業(yè)課才是必須的。但是幼專學(xué)生是未來的幼兒園教師，承擔(dān)著培養(yǎng)祖國花朵的重任，承擔(dān)著認(rèn)真貫徹黨的教育方針的重任，需要有堅強(qiáng)的政治覺悟作后盾。學(xué)好政治課既是充實自己知識體系的需要，又是就業(yè)的需要。任課教師必須密切關(guān)注學(xué)生的實際，積極從學(xué)生實際出發(fā)，掌握學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的解決學(xué)生思想上的誤區(qū)，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，再通過教師的因勢利導(dǎo)，學(xué)生必然會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生上政治課就會便被動為主動，進(jìn)而真正感受到思想政治課的重要價值。前面我們提到思想政治教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實需要嚴(yán)重脫節(jié)也影響著課堂教學(xué)效果。作為職業(yè)院校的幼專學(xué)校，思想政治課教學(xué)的總的教學(xué)任務(wù)是，以能夠使未來的幼教工作者在思想政治方面達(dá)到“能力、知識、行為、覺悟”四位統(tǒng)一為總原則，學(xué)校最終對這門課程的總體評價也要依據(jù)這四項原則。當(dāng)前對幼專思想政治課教學(xué)來說，老師在傳授知識與學(xué)生在接受知識方面都存在不同程度地重“知識”、輕“覺悟”的現(xiàn)象。學(xué)生為了應(yīng)付期末評價，政治考試的成績普遍較高，能夠很牢固的掌握課本上的所謂“知識點”，有些學(xué)生能夠很熟練的背出知識點，但是她們并非真正理解馬克思主義理論，更無從談起信仰和真正接受這些理論；當(dāng)然還有部分同學(xué)甚至懷疑馬克思主義理論體系對今天的社會現(xiàn)實還能否適用。當(dāng)然作為政治課教學(xué)活動，理論聯(lián)系實際是非常重要的原則，這一原則也是將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為處理問題的能力的關(guān)鍵所在。在幼專思想政治課教學(xué)中，一旦理論與實際相脫節(jié)，學(xué)生就僅僅學(xué)到一些空洞的、抽象的理論，對馬克思主義基本原理僅了解些只言片語，根本不可能掌握馬克思主義理論的精神實質(zhì)，更不可能把學(xué)到的這么一點理論知識形成為自己的立場、觀點和處理問題的方法，更談不上用以指導(dǎo)自己的行為，也不可能把這些知識、原理落實到自己的工作實際中。所以，只有改變教學(xué)方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才能真正實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)政治課。

二、創(chuàng)造成就感，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家阿特金森曾提出觀點：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能否獲得一定效果或能否達(dá)到一定目標(biāo)的“期望的強(qiáng)度”，決定了學(xué)生反應(yīng)傾向的強(qiáng)度。換句話說，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的層次和接受能力，即教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生來說要有吸引力，讓不同層次的學(xué)生都能完成相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，這樣學(xué)生才能有成就感，有了成就感學(xué)生自然會對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。前面我們曾討論過，幼專生的生源質(zhì)量逐年下降，思想政治課教師就不能再沿用傳統(tǒng)的教育方法制定教育目標(biāo)。在課堂進(jìn)度、課堂提問、作業(yè)布置、期末考評等諸方面都應(yīng)采用分層教學(xué)，化整為零法，逐步分解目標(biāo)。對程度較差的同學(xué)要多些包容、多些鼓勵，當(dāng)她們完成一定的目標(biāo)任務(wù)后再鼓勵她們向高一點的層次邁進(jìn)，從而激發(fā)她們的求知欲，為她們樹立自信提供動力。

三、發(fā)散知識，培養(yǎng)廣泛興趣

一次我在上毛概課時，發(fā)現(xiàn)班里唯一的一名男生在看唯物辯證法，詢問時，他如實回答：我對毛概不感興趣，但很喜歡唯物辯證法。據(jù)此我想，教師的責(zé)任應(yīng)該利用學(xué)生對某一點知識的興趣，發(fā)展他們對相關(guān)學(xué)科乃至多學(xué)科產(chǎn)生更廣泛的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。心理學(xué)家稱：學(xué)生的認(rèn)知能發(fā)生遷移，興趣也能發(fā)生遷移。政治教師在講解枯燥的政治觀點、原理時完全可以突破學(xué)科的孤立狀態(tài)，積極進(jìn)行學(xué)科間的滲透；我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵政治課教師去聽其他課程教師的課甚或是數(shù)學(xué)老師的課，從而了解、掌握其他學(xué)科的特點，探索知識間的聯(lián)系借以取長補(bǔ)短，利用多學(xué)科的兼容性對知識點進(jìn)行發(fā)散處理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好：“興趣是最好的老師”。一旦我們對某件事情產(chǎn)生足夠強(qiáng)烈的興趣，就能夠產(chǎn)生足夠大的能量和智慧，并能將其在實踐中加以體現(xiàn)，形成更加明確的目的性。按照這一觀點進(jìn)行分析，一旦學(xué)生對掌握的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)生的潛能就很容易被激發(fā)出來。學(xué)生的潛能被激發(fā)后所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不言而明的。所以，在思想政治課的課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是調(diào)整思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣去引領(lǐng)學(xué)生迸發(fā)出思想的火花，從而積極進(jìn)行探索、思考和創(chuàng)造。

四、巧用多媒體技術(shù)，營造學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的普及為教師提供更廣闊的施教空間。政治課教師也應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的視聽效果，將晦澀難懂、枯燥無味的政治課堂變成輕松愉快的課堂，從而打破死氣沉沉的純理論講授。教師要靈活運用多種手段，采用寓教于樂的授課形式為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，便于激發(fā)學(xué)生提高思維品質(zhì)。如：在講解“實踐是認(rèn)知的來源”這一知識點時，我們不妨選擇《春天的故事》這一多媒體素材，借優(yōu)美的旋律，展示改革開放我國取得的巨大成果是來源于中國特色社會主義偉大理論，從而水到渠成的引入學(xué)習(xí)書本知識的重要性，繼而強(qiáng)調(diào)未來的幼兒教師掌握一定的政治理論知識對就業(yè)的重要性。多媒體技術(shù)的正確運用不僅能打破沉悶的課堂，也融洽了師生的感情，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)技能起到很好的促進(jìn)作用。通過上面的例子可以提醒我們的思想政治課教師，應(yīng)該學(xué)會把握處于幼專學(xué)生這個年齡段的學(xué)生愛動、愛唱、愛跳的天性。應(yīng)該聯(lián)系教材內(nèi)容多選取一些緊扣教材內(nèi)容的多媒體素材，通過活躍課堂氣氛來調(diào)動學(xué)生的積極性。記得在講到建設(shè)中國特色社會主義“必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這節(jié)內(nèi)容時，我們教研室的一位老師曾經(jīng)把《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》作為開場歌曲，選取《黨啊，親愛的媽媽》這首歌作為結(jié)束曲，她巧妙地利用感情真摯的歌詞，優(yōu)美動聽的旋律感染學(xué)生，既讓學(xué)生精神振奮，又讓他們受到極大的鼓舞，讓她們從內(nèi)心深處感受到黨的溫暖。像我們在講授“培養(yǎng)真摯的友誼”這一節(jié)內(nèi)容時，完全可以選取《朋友》這首歌作為開場曲，選取《友誼地久天長》這首歌作為結(jié)束曲，讓同學(xué)們借助歌聲體會真正的友誼才能夠地久天長。講述《國家制度》這一部分內(nèi)容時，對于“國體”、“政體”這些概念學(xué)生理解起來是比較困難的，要想真正弄懂“人民民主專政”的真正內(nèi)涵也是不太容易的。學(xué)生也會背誦“建設(shè)中國特色社會主義民主制度”必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，但是，為什么一定要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生往往不會利用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。實際上為了把這些原理講授明白，我們不妨從一些影視作品中剪輯一些抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的視頻畫面，視頻欣賞結(jié)束后再把《國歌》播放一邊。利用《國歌》雄壯的旋律，讓學(xué)生在形、光、聲、色等凝成的多媒體氛圍中，整個心靈都受到震撼，從多個角度把愛國的激情定格在學(xué)生心靈深處，學(xué)生的情感體驗瞬時被推向高潮，強(qiáng)烈的愛國心油然而生。多媒體技術(shù)恰到好處的應(yīng)用，為學(xué)生營造廣泛的學(xué)習(xí)興趣，從而會收到意想不到課堂教學(xué)效果。

五、理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究證實：自身參與形成的觀點，要比被動接受得到的觀點容易掌握得多。政治課教師要經(jīng)常把難懂的理論與實際現(xiàn)象相結(jié)合，教會學(xué)生用所學(xué)理論解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象。還要鼓勵學(xué)生利用見、實的機(jī)會多走向社會，多了解身邊發(fā)生的事兒，既開闊了視野，又能夠把所學(xué)的知識消化與現(xiàn)實生活中。同時還應(yīng)及時把社會上的不同觀點反饋回課堂，在與同學(xué)的探討中碰撞出新的思維火花，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性，很好地培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法但又教無定法。教師只有利用自己掌握的知識充分發(fā)揮自己的聰明才智，多角度、多思路調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與度，從而化腐朽為神奇，幼專政治課學(xué)生才能善學(xué)、樂學(xué)。

作者:郭旭娟單位:鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校