導語：職校藝術(shù)教育的市場開發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職藝術(shù)教育的定位與發(fā)展

高職藝術(shù)教育是全體國民教育(大教育)體系中不可或缺的部分,更是藝術(shù)教育范疇內(nèi)重要而基礎的部分。他一方面延續(xù)普通九年義務教育及中等藝術(shù)教育中對國民藝術(shù)素質(zhì)教育的義務,另一方面又承擔國家在精神文明建設與物質(zhì)文明建設中對高職藝術(shù)人才需求的供給和高等藝術(shù)研究性人才造就中后備力量輸送的責任。高職藝術(shù)教育發(fā)展的規(guī)模和效能是與國家整體社會文明、經(jīng)濟發(fā)展的程度相輔相成的。簡言之,高等藝術(shù)教育作為以給社會提供精神產(chǎn)品的形式,既催生國民素質(zhì)的整體優(yōu)化,又推動國家文化力量建設及社會生產(chǎn)力的進步與發(fā)展,還必須適應新形勢的諸多要求。

(一)社會文明與經(jīng)濟發(fā)展客觀上對高職藝教的需求“中國崛起”是近年來在各類報刊中出現(xiàn)最多的熱門話題,我國經(jīng)濟連續(xù)二十八年的快速增長使我們的綜合國力與人民群眾的生活水平迅速提高,政治與外交影響力逐步擴大,并正在對國際格局產(chǎn)生深遠影響。但作進一步的剖析,正如四月五日新加坡《聯(lián)合早報》上專家撰文指出的那樣:“中國的發(fā)展也存在嚴重的‘赤’字”。也就是說,我們在物質(zhì)力量高速增長的同時,文化吸引力或者說軟力量的建設卻相應滯后。物質(zhì)力量與文化力量的不平衡,或者說物質(zhì)文明與精神文明出現(xiàn)差距,是當前我國社會發(fā)展的一個突出問題。正因如此,黨和國家的領導人才提出了對內(nèi)構(gòu)建和諧社會,對外創(chuàng)建和諧世界的戰(zhàn)略新理念。和諧社會需要文化振興來實現(xiàn),因為沒有文明與道德,社會就很難和諧;和諧世界也需要向世界傳播我國的“和合”思想。兩者的結(jié)合就是我國文化力量重建的體現(xiàn)。文化力量建設的主陣地是文化教育事業(yè)骨干力量的培養(yǎng),而隸屬文化部門和教育部門的各級各類藝術(shù)學校和藝術(shù)學院則是造就文化藝術(shù)人才的搖籃。努力去適應建立“雙和社會”新戰(zhàn)略理念的需要,加快對藝術(shù)人才的培養(yǎng);充分滿足由于經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和計算機設計技術(shù)的廣范應用而孵化出大量與藝術(shù)相關的新型行業(yè)對人才的極度渴求;強力保障由于建設“社會主義新農(nóng)村”的需要而凸顯的廣大農(nóng)村藝術(shù)人才市場的供給,是各類高職藝院當前最迫切的任務。所以在既有政策支持,又有市場保障的雙重平臺上,高職藝術(shù)教育的發(fā)展前景是十分廣闊的,可說是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。

(二)高職藝教可發(fā)展的專業(yè)門類高職藝教培養(yǎng)人才就其功能而言其發(fā)展可趨向于六大類型:即輔導型、講臺型、創(chuàng)作型、服務與管理型、表、導演型及設計型。各類型又應涵蓋若干專業(yè)。輔導型人才主要面向城市社區(qū)、工礦企業(yè)及農(nóng)村縣(市)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村,為廣大的職工、市民、居民、村民服務;從事公眾文娛公益活動的組織,群眾文化藝術(shù)的宣傳、輔導及民俗、民間藝術(shù)的挖掘、收集、整理等工作?？砷_設的專業(yè)有:群文音樂、群文舞蹈、群文美術(shù)、民俗文化、地方戲曲、地方器樂、民間工藝(挑花、編織、刺繡、雕刻、剪紙、扎染、蠟染、泥塑、篆刻年畫、陶藝……)等,建設社會主義新農(nóng)村和繁榮社區(qū)文化生活,急需這樣的人才。講臺型人才則是為幼教、中職藝教及“普九”培養(yǎng)藝術(shù)師資的。根據(jù)國家對幼教、中小學藝教、中職藝教及廠礦、社區(qū)藝普的要求,相應開設高級幼師、高師音樂、高師美術(shù)、群文藝教等專業(yè),可使文化力量建設的接力棒代代傳承。弘揚先進文化,宣傳時代主旋律,需要繁榮創(chuàng)作突出時代精神的文藝作品,而創(chuàng)作型人才的培養(yǎng)則是關鍵。人民大眾呼喚藝術(shù)精品,更呼喚創(chuàng)造藝術(shù)精品的人。只有量的積累,才可能有質(zhì)的飛躍;一批批的藝術(shù)創(chuàng)作人才的涌現(xiàn),才是出藝術(shù)精品的堅實基礎。藝術(shù)公關、藝術(shù)導游,文博管理、文化市場管理、圖書館管理等專業(yè)的開設,能廣泛滿足市場對服務與管理型藝術(shù)人才的需求,而開設歌舞表演、影視表演、聲樂、戲曲(京、越、豫、黃梅)演唱、中外器樂(鋼琴、小提琴、爵士器樂、管弦樂、二胡、笛子、嗩吶、古箏……)演奏、曲藝小品表演、歌舞劇、兒童劇、音樂劇表演,雜技、節(jié)目主持、影視及歌舞劇編導等專業(yè),則能贏得整個藝術(shù)表、導演市場。滿足與豐富人民群眾日益增長的精神文化生活的需求,引導國民追求更高尚的社會道德情操和理想的精神世界,既需要藝術(shù)精品,更需要展現(xiàn)藝術(shù)精品的人。所以無論是藝術(shù)服務與管理型的人才,還是藝術(shù)表、導演型人才,都能在文化力量建設的大舞臺上盡展風流,從而推進高職藝教事業(yè)跨越式發(fā)展。設計型人才融合的行業(yè)與門類十分廣泛,尤其是新突破了傳統(tǒng)的藝術(shù)范疇與其它行業(yè)嫁接出了株株新苗。就專業(yè)發(fā)展而言,應立足開設藝術(shù)品設計、飾品設計、家俱設計、室內(nèi)裝潢設計、廣告設計、產(chǎn)品系列包裝設計、企業(yè)CIS設計、舞臺設計、平面媒體及影視動漫設計、環(huán)藝設計等十大專業(yè),并不斷根據(jù)市場需求而推陳出新。

二、藝術(shù)教育市場的開發(fā)

(一)對藝術(shù)市場的前瞻性認知思于行前。對藝術(shù)市場的開發(fā)關鍵在于認知。重視市場才能分析市場,前瞻性地認知才能做到未雨綢繆。對過去的專業(yè)作科學的總結(jié)與歸納,對當前的專業(yè)作精細的研判,對未來的專業(yè)作大膽技術(shù)革命與計算機設計技術(shù)的普及,使其的預測就是前瞻性認知的內(nèi)涵。我們從事高職藝教工作的決策者們,認識了市場開發(fā)的重要性,認識了占領市場先機的重要性,科學地進行了決策,就占領了藝術(shù)市場開發(fā)的主陣地。

(二)順應市場與引導市場遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,順應時代的潮流,按市場的規(guī)律辦事,是實踐科學發(fā)展觀的體現(xiàn)。在藝術(shù)市場的開發(fā)中,同樣需要我們有敏銳的洞察力去及時準確地捕捉市場的變化。既著眼于相對穩(wěn)定的市場對各類專業(yè)人才需求的鞏固,又抓住可能出現(xiàn)的新的市場的契機,引導并促進人們對精神產(chǎn)品的消費;在藝術(shù)人才的培養(yǎng)中,真正做到貼近市場、順應市場、引導市場并最終駕馭市場。

(三)開發(fā)藝術(shù)教育市場的措施建立信息網(wǎng)與數(shù)據(jù)庫。信息是成功之源,是做好各項工作的先決條件。在藝術(shù)人才市場的開發(fā)上,及時準確地獲得各類信息,才能為后續(xù)的工作墊定方向。用人單位與培養(yǎng)單位聯(lián)姻。市場千變?nèi)f化,同行競爭日趨激烈,院校間、院企間采用科學的協(xié)作模式才能雙贏。在高職藝術(shù)教育的運作中,“訂單式”辦學模式(以需求定供給),行之有效科學合理。但“供”“求”雙方不能僅限于一紙“合同式”的了解,而應進入一個更深層次———用人單位與培養(yǎng)單位聯(lián)姻。彼此間有了深深的吸引,深深的情感,深深的需求,才能結(jié)成牢不可破的事業(yè)聯(lián)盟。潛在的新興產(chǎn)業(yè)市場預測。經(jīng)濟的高速發(fā)展促進了文化藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,藝術(shù)人才市場的開發(fā)既要重視已有的行業(yè)及門類,更應高度關注潛在的新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。市場開發(fā)效能評估。講求工作效率,追求事半功倍,是我們辦一切事情的出發(fā)點。謀事受各種因素的制約,即使有科學的決策與正確的實施,也很難保證效益的最大化。所以,在藝術(shù)人才市場的開發(fā)中,建立與健全市場開發(fā)的效能評估機制,定期作效能評估報告分析;既能釜正各環(huán)節(jié)工作中可能出現(xiàn)的失誤,又能為新的決策提供科學依據(jù);充分發(fā)揮評估機制反哺作用,使藝術(shù)人才市場的發(fā)展始終走在科學地開發(fā)———評估———再開發(fā)———再評估的良性循環(huán)的軌道上。