導(dǎo)語：建立高職投資及理財專業(yè)設(shè)計一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前在美國、英國、法國、德國等發(fā)達(dá)國家,眾多的理財人員活躍在銀行、保險、證券、稅務(wù)等行業(yè),以專業(yè)化的金融知識,指導(dǎo)人們理財和制定投資計劃,以實(shí)現(xiàn)客戶的財務(wù)目標(biāo)。據(jù)我國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心公布的一項(xiàng)國內(nèi)調(diào)查結(jié)果顯示,約有70%的居民希望自己有理想的理財顧問,50%以上的人愿意支付理財咨詢費(fèi)。可以看出目前人們迫切需要全面專業(yè)的理財服務(wù)。因此,理財規(guī)劃師這一全新的職業(yè)在我國顯露出廣闊的發(fā)展前景。

相形之下,我國在投資與理財專業(yè)的教學(xué)方面卻出現(xiàn)了明顯滯后的局面。高職教育中普遍存在重知識輕能力,重理論輕實(shí)踐,過分強(qiáng)調(diào)課堂知識的傳授,忽視實(shí)踐性教學(xué)對素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要作用的觀念。這種不合理的教育教學(xué)模式,導(dǎo)致教學(xué)效果不好,學(xué)生素質(zhì)不高,尤其崗位實(shí)用技能與用人單位的實(shí)際要求相差太遠(yuǎn),對該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)產(chǎn)生很大影響。

1.投資與理財專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

目前,高職投資與理財專業(yè)存在不少問題。其主要原因一是專業(yè)的社會認(rèn)知度低,當(dāng)時大多數(shù)人都不大了解該專業(yè)。二是是教育教學(xué)模式不合理,致使教學(xué)效果不好,學(xué)生素質(zhì)不高,尤其崗位實(shí)用技能與用人單位的實(shí)際要求相差太遠(yuǎn)。三是專業(yè)定位還不是很明確,雖然在專業(yè)設(shè)立之初,都看到了該專業(yè)的廣闊發(fā)展前景,但具體到培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力和素質(zhì),認(rèn)識不明確統(tǒng)一。由于該專業(yè)是新設(shè)專業(yè),沒有任何可以借鑒的資料,沒有一套成熟的教學(xué)計劃,該專業(yè)是在參照會計、金融保險等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,再結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn),制定的投資與理財專業(yè)的教學(xué)計劃。

具體來說,投資與理財專業(yè)教學(xué)目前存在以下問題:

(1)專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué),內(nèi)容形式單一。目前,金融行業(yè)對“應(yīng)用型人才”的需求永遠(yuǎn)大于“研發(fā)型人才”。具體到金融企業(yè),其崗位設(shè)置的層次特點(diǎn)來看,目前占有較大比重的仍然是操作應(yīng)用型一線員工,如營銷崗位,并不要求員工具有研究開發(fā)方面的能力。

(2)師資力量薄弱。目前,我國高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的瓶頸,在于教師隊伍中缺乏“雙師型”素質(zhì)教師。教師從學(xué)校到學(xué)校,從理論到理論,實(shí)踐鍛煉的時間嚴(yán)重缺乏,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,動手能力不強(qiáng)。

(3)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及實(shí)訓(xùn)基地不健全。一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待提高。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,實(shí)踐教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足,無法滿足學(xué)生實(shí)踐的要求。二是未建立起與金融機(jī)構(gòu)合作的長期穩(wěn)定機(jī)制。由于金融機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)都比較繁重,適合專業(yè)實(shí)習(xí)要求的機(jī)構(gòu)擔(dān)心接受學(xué)生實(shí)習(xí)會影響他們自身的工作。愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu),又缺乏學(xué)校實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老師,實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)不能完全了解學(xué)生實(shí)習(xí)的目的,要求和任務(wù)。三是實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評價體系和激勵機(jī)制還沒有完全建立起來,一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的隸屬關(guān)系和運(yùn)行機(jī)制均存在問題,需要通過理順管理體制加以解決。

2.解決方案

從教育本質(zhì)功能來看,高職教育主要體現(xiàn)三個功能:1.生存技能的培養(yǎng)功能。2.塑造精英的進(jìn)化功能。3.培養(yǎng)使命的信念功能。這三個功能的實(shí)現(xiàn),體現(xiàn)了高職教育的專業(yè)化?；谶@三個功能,筆者提出以下想法:

(1)教學(xué)計劃要明確學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)能力,圍繞專業(yè)能力開設(shè)所學(xué)的課程。同時還根據(jù)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力及學(xué)院已具備的條件,設(shè)計相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程,并編寫實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。突出投資與理財專業(yè)特色,使之貼近行業(yè)的需求。根據(jù)金融企業(yè)所需要的職業(yè)崗位、崗位職業(yè)能力分析設(shè)置課程門類、組織課程內(nèi)容。以工作任務(wù)為中心,利用職場化的情景教學(xué),通過選擇學(xué)生受益面較大的行業(yè)及操作性較強(qiáng)的產(chǎn)品為實(shí)踐對象。引入企業(yè)運(yùn)作模式,為學(xué)生建立—個真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,并通過建立專業(yè)崗位職業(yè)能力考核和績效考核體系,保證實(shí)踐教學(xué)效果。

(2)要明確投資與理財專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力,即金融產(chǎn)品的投資分析能力,企、事業(yè)單位的財務(wù)管理能力及家庭理財規(guī)劃能力。其中核心能力是家庭理財規(guī)劃能力。學(xué)生通過該專業(yè)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能.具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì);具有較強(qiáng)的金融創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)和營銷能力;能夠綜合運(yùn)用各種金融工具,解決金融實(shí)務(wù)問題,并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、銀行市場營銷、銀行風(fēng)險管理等工作;能夠在金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門等從事金融、財務(wù)管理的中級專門人才。

(3)要帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動。根據(jù)本專業(yè)情況,帶學(xué)生們到企業(yè)參觀,聘請公司的專業(yè)人員為學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行證券行情分析;利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動,比如組織學(xué)生到銀行、儲蓄所了解當(dāng)前金融機(jī)構(gòu)的理財品種及收益情況,分別對各種理財產(chǎn)品進(jìn)行比較和分析。這樣做既開闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)的感性認(rèn)識,也使這些相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)了解和認(rèn)識了我們的學(xué)生,為今后進(jìn)一步合作打下了良好的基礎(chǔ)。

(4)以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力。投資與理財專業(yè)今后發(fā)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用型、創(chuàng)新型,進(jìn)一步強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練課的教學(xué),用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展模擬教學(xué)等,以金融企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置。

(5)鼓勵學(xué)生在校期間考取相關(guān)職業(yè)資格證書。投資理財專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向主要有銀行、證券公司、保險公司、擔(dān)保公司等金融企業(yè)。從事的相關(guān)職業(yè)主要有保險人、保險經(jīng)紀(jì)人、保險公估人、證券經(jīng)紀(jì)人、證券投資分析師、銀行投資理財顧問、會計等。這些職業(yè)均需要資格證書,比如證券從業(yè)資格證、保險從業(yè)資格證、注冊投資分析師、注冊理財規(guī)劃師,特許金融分析師(CFA),金融工程師、特許財富管理師、投資管理、理財產(chǎn)品開發(fā)人員、注冊會計師、后臺工作人員(在財務(wù)、結(jié)算、稅務(wù)方面有經(jīng)驗(yàn))等。這些職位絕大多數(shù)都與投資理財有著較深刻的業(yè)務(wù)聯(lián)系,受過系統(tǒng)和嚴(yán)格的金融學(xué)專業(yè)投資理財方向培養(yǎng)的人才,才能從事這些方面的工作。但目前各類金融人才均缺口巨大,需要各高職院校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)上有的放矢。

3.結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,尤其足在中國融入國際社會后,人才觀念正與國際接軌,大學(xué)生這個曾經(jīng)的金字招牌上正在失去光澤,高職院校正逐漸成為培養(yǎng)普通勞動者的基地。這就需要廣大教育工作者更新觀念,不斷深化投資與理財專業(yè)教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,增強(qiáng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,加速向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,造就適應(yīng)時展的金融專業(yè)人才。