導(dǎo)語(yǔ)：高校投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)改革一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)存在著重學(xué)科體系完整、輕工作崗位需求，強(qiáng)調(diào)理論傳授、忽視實(shí)踐訓(xùn)練，教師主導(dǎo)課堂、學(xué)生被動(dòng)接受等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在高職院校的投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)中表現(xiàn)得更加突出。這與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新階段對(duì)高職教育的要求大相徑庭：高職院校應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。目前，高職院校的投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有：

（1）忽視實(shí)踐教學(xué)

投資與理財(cái)專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，社會(huì)衡量該專業(yè)畢業(yè)生的最重要標(biāo)準(zhǔn)就是看其實(shí)際操作技能。如果教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，教出來(lái)的學(xué)生只會(huì)紙上談兵，拘泥教條，必然會(huì)被社會(huì)淘汰。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，加上投資與理財(cái)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)組織難度大、成本相對(duì)較高等原因，在教學(xué)中實(shí)際上忽視了實(shí)踐教學(xué)的作用，突出表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)所占比重太小，效果甚微。

（2）教師缺乏指導(dǎo)實(shí)踐能力

制約實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)因素是教師本身。投資與理財(cái)專業(yè)的教師大都是從別的專業(yè)的老師轉(zhuǎn)來(lái)的，即使是本專業(yè)的教師，由于偏重理論教學(xué)，長(zhǎng)期脫離實(shí)際，也缺乏指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。近幾年來(lái)，許多高職院校引進(jìn)了一批剛畢業(yè)的碩士，但這些年輕的教師卻是從校門到校門，同樣缺乏指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。

（3）課程設(shè)置及教材選用與市場(chǎng)要求脫節(jié)

目前高職的投資與理財(cái)專業(yè)的課程設(shè)置還是強(qiáng)調(diào)體系的完整，理論性課程偏多。真正市場(chǎng)需要的一些知識(shí)卻未設(shè)置相應(yīng)的課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷這門課，目前高職投資與理財(cái)專業(yè)普遍沒(méi)有開(kāi)設(shè)，但是市場(chǎng)卻非常需要這方面的知識(shí)。再就是教材的選用存在問(wèn)題，教材偏重于理論的闡述，沒(méi)有考慮高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，缺少實(shí)踐的內(nèi)容。

（4）教學(xué)方法單一

目前投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)方法仍以講授法為主，缺乏實(shí)用性和生動(dòng)性，方法單一，疏于變化。教師和學(xué)生間少有互動(dòng)。既不利于學(xué)生發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)氛圍，也限制了教師的能動(dòng)性發(fā)揮，不能因時(shí)制宜、因材施教。

（5）輕視素質(zhì)教育，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力薄弱

從目前高職院校的實(shí)際情況看，投資與理財(cái)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，缺乏自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，缺少獨(dú)立思考的意識(shí)和精神，更遑論創(chuàng)新能力的提高。在市場(chǎng)決定人才需求的情況下，可持續(xù)發(fā)展能力的薄弱，就意味著未來(lái)職業(yè)生涯的曲折。所以，負(fù)責(zé)任的高職院校應(yīng)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、高職投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)模式改革的思路與對(duì)策

（一）教學(xué)模式的改變有賴于教學(xué)觀念的更新

應(yīng)牢記高職院校的辦學(xué)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才、適應(yīng)社會(huì)需求。在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，重視提升學(xué)生素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力與可持續(xù)發(fā)展能力，倡導(dǎo)終身教育觀念；理論學(xué)習(xí)要交融滲透于實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；為學(xué)生提供各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)模式改革的著力點(diǎn)，應(yīng)放在如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)上。教學(xué)過(guò)程應(yīng)以實(shí)訓(xùn)為核心，理論教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性并為實(shí)踐服務(wù)，使學(xué)生在較短時(shí)間獲得必要的操作技能。組織實(shí)踐教學(xué)，必須不畏困難、舍得投入、周密計(jì)劃、嚴(yán)格論證、加速實(shí)施。實(shí)踐手段的選擇上，最重要的是教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡量將教學(xué)場(chǎng)景接近實(shí)際工作環(huán)境，如果有可能就把教學(xué)安排在真實(shí)的實(shí)際工作崗位，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生身臨其境，邊學(xué)邊干。如果缺乏校企合作的條件，那就要盡可能建造一個(gè)平臺(tái)，模擬出真實(shí)的工作環(huán)境和工作流程。這樣做的理由就是促成理論與實(shí)際的直接結(jié)合，理論服務(wù)于實(shí)踐，省去多余無(wú)用的理論，專注實(shí)務(wù)和技能操作。

（三）提升教師指導(dǎo)實(shí)踐的能力

提升教師指導(dǎo)實(shí)踐的能力可通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。高職院校應(yīng)立足于提升自己在職教師的實(shí)踐能力，盡力為教師創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，通過(guò)與證券公司、保險(xiǎn)公司等相關(guān)單位建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，抽出專門時(shí)間頂崗工作，以此提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校還可以外聘校外實(shí)踐水平高的老師，或是聘請(qǐng)社會(huì)上投資與理財(cái)?shù)膶＜?，以辦講座或兼職的形式，與本校教師共同擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，從而強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)

投資與理財(cái)專業(yè)所選用的教材應(yīng)該與高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相適應(yīng)；在教材內(nèi)容的深度和廣度上權(quán)衡取舍，加大實(shí)際技能的相關(guān)內(nèi)容；在體例上符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，做到基礎(chǔ)理論與實(shí)踐案例相結(jié)合。同時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材。

（五）改善教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適度降低自己的權(quán)威性，推行學(xué)生本位。充分發(fā)揚(yáng)民主，多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式。投資與理財(cái)專業(yè)課程的教學(xué)方法不能千篇一律地使用講授法，應(yīng)更多地采用案例教學(xué)法和情景模擬法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)環(huán)境，使得學(xué)生感同身受。我們學(xué)院的做法是，在實(shí)訓(xùn)室里運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)的證券交易等不同環(huán)境，由教師參與購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模擬軟件并得到相應(yīng)的培訓(xùn)，每位學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，既可人機(jī)互動(dòng)，又可師生互動(dòng)。學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)了興趣，提高了能力，收到良好的效果。不論什么樣的教學(xué)方法，都不應(yīng)當(dāng)是一成不變的，要根據(jù)不同的情景選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，所以教師?yīng)具有權(quán)變的觀念，因時(shí)制宜、因地制宜，一切從教學(xué)的效果出發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳的方法就是最好的教學(xué)方法。

（六）建立實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度是投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容。有效的教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠不斷提升教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的完善。首先，要制訂并推行有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，使之正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化，要貫徹和遵循全過(guò)程實(shí)踐的原則，將實(shí)踐教學(xué)貫穿到投資與理財(cái)專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，建立起以激勵(lì)為目的的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具有可操作性，對(duì)實(shí)習(xí)中的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)都有具體規(guī)定和相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)方法；其次，對(duì)照考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施和質(zhì)量監(jiān)控，要盡可能實(shí)行指標(biāo)量化，按量化指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。最后，評(píng)價(jià)的結(jié)果要與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，只有這樣，教師和學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（七）實(shí)行素質(zhì)教育提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

學(xué)生在校期間，除了必須打下一個(gè)穩(wěn)固的專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的應(yīng)該形成一種自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和獨(dú)立思考的能力，具備一定的創(chuàng)新思維；樹立終身教育的理念。學(xué)校應(yīng)重視素質(zhì)教育和人文教育，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力。