導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在詞匯教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用媒體，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的理解

我們知道，小學(xué)生對直觀感性的東西更容易認(rèn)識和把握。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)優(yōu)于一般的講解。所以我們小學(xué)教師應(yīng)利用生動、形象的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行詞匯教學(xué)，這樣很容易使學(xué)生感知到這個詞匯的含義，而且形象的多媒體教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)詞匯的理解。我們知道單詞背誦枯燥無味。因此，詞匯教學(xué)成為英語教學(xué)中的一個難點，同時又成為重點。而利用多媒體教學(xué)則能比較容易地突破英語詞匯教學(xué)的難點。因為多媒體技術(shù)具有許多特殊功能，如：閃爍、變色某個單詞、字母，聲光同步的動畫畫面，擴(kuò)大或縮小某一點，拉長或縮寫某個句子等。實踐表明，運用媒體強(qiáng)化詞匯教學(xué)，能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，有助于知識的理解。

二、運用媒體，培養(yǎng)交際能力

小學(xué)英語教學(xué)要求突出口語交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運用多媒體技術(shù)手段可以加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)密度。因此就能在有限的教學(xué)時間中進(jìn)行大量的口語練習(xí)，使學(xué)生有充分的練習(xí)自己口語的機(jī)會。具體教學(xué)時，我們教師可以可把教學(xué)重難點、課文、圖片、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點等都設(shè)計成課件，以便于任意調(diào)用和重現(xiàn)，從而更好地為學(xué)生的口語交際訓(xùn)練服務(wù)。

三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象能力

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。尤其是小學(xué)生再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識陌生及抽象的事物，加深印象。我們可以借助課件展示冬天的寒冷和下雪后的美麗景象，引人入境。我們也可以利用課件展示地震的破壞性和的危害性。多媒體課件運用得當(dāng)，能夠使學(xué)生在視覺與聽覺交織的立體空間中展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容。

總之，多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動性、直觀性等特點，越來越深刻地影響著英語的詞匯教學(xué)。教學(xué)實踐證明，有效運用多媒體輔助教學(xué)不僅能加大英語課堂的教學(xué)容量，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)效率。從而使我們的英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，更富有藝術(shù)魅力。

作者:張辛 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)關(guān)帝廟街小學(xué)