導語：多媒體技術(shù)在計算機教學中問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：二十一世紀是信息化的社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域的發(fā)展中，計算機教學是職業(yè)院校教學工作的重要組成部分，在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高職業(yè)院校計算機教學的教學質(zhì)量和效率，因此在職業(yè)院校計算機教學中要重視對多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用。本文就多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學中的現(xiàn)狀進行分析研究，進而探究在職業(yè)院校計算機教學中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機教學；多媒體技術(shù)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教育的領(lǐng)域里，增強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，完善信息化教學是教育工作的重要內(nèi)容。計算機教學作為職業(yè)院校中的重點教學工作，培養(yǎng)學生熟練掌握計算機技術(shù)，幫助學生全面的理解計算機的理論知識，鍛煉學生的信息技術(shù)實際操作能力是職業(yè)院校計算機教學的教學目標，在計算機教學的過程中運用多媒體技術(shù)能夠提高教學的質(zhì)量和效率，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，促進教學目標的完成。

1多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學中現(xiàn)狀

1.1教師教學觀念滯后

目前，在職業(yè)院校的計算機教學中，很多教師仍舊使用傳統(tǒng)的計算機教學方式，教師的教學觀念滯后，沒有及時更新教學觀念，學習當前職業(yè)院校計算機教學所需要的多媒體技術(shù)和新型教學方法，由于不具備使用多媒體技術(shù)進行教學的能力，對多媒體技術(shù)的教學方式產(chǎn)生抵觸心理，教師教學觀念的滯后影響了計算機教學的順利進行，降低了學生的學習效果和質(zhì)量，阻礙了教學目標的完成。

1.2教學技術(shù)落后

隨著教育的發(fā)展和改革，新課標對職業(yè)院校的計算機教學有了新的要求，在新課標的要求下，職業(yè)院校的計算機教師越來越重視在教學過程中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，但是在落實到實際的教學過程中時，缺往往忽略了應(yīng)用多媒體技術(shù)的實質(zhì)。例如，有的教師在計算機教學中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用過于形式化、表面化。在應(yīng)用的過程中，沒有讓課本的教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)更好的融合，使得沒有發(fā)揮出在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用和價值。同時，有的教師在教學中使用多媒體技術(shù)的次數(shù)有限，覺得多媒體技術(shù)只是輔助教學的一種教學方法，沒有在教學中把多媒體技術(shù)當作主要的教學方式，這降低了計算機教學的水平和質(zhì)量。有的教師在教學過程中過多的關(guān)注對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一味的運用復雜多樣的多媒體技術(shù)裝扮課件，用大量的時間和精力用多媒體技術(shù)裝扮課件，而忽略了教學內(nèi)容和教學目標，沒有深入的研究分析教材，這些都導致教學的效果不理想。

2探究在職業(yè)院校計算機教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的對策

2.1更新教學觀念

在職業(yè)院校的計算機教學中，計算機教師需要摒棄過去傳統(tǒng)的教學觀念，跟上時展的腳步，做到推陳出新，正確認識多媒體技術(shù)對計算機教學的重要性和必要性，不斷學習新的教學技術(shù)和教學方式，熟練掌握教學需要的所媒體技術(shù)，提高自身的教學能力和水平，在教學的過程中靈活使用多媒體技術(shù)。只有計算機教師更新了教學觀念，教師才能夠在實際的教學中更好地運用多媒體技術(shù)，提高計算機的教學質(zhì)量，促進學生計算機水平的提高。

2.2科學合理的使用多媒體技術(shù)

很多職業(yè)院校的計算機教師不具備熟練掌握多媒體技術(shù)的能力，無法獨立制作與教學內(nèi)容相互融合的多媒體課件，因此學校應(yīng)該定期對教師進行多媒體技術(shù)培訓，提高教師的多媒體技術(shù)與制作課件的技術(shù)。引進先進的多媒體硬件設(shè)備，為計算機教師學習多媒體技術(shù)提供良好條件，激發(fā)教師的工作熱情。定期對教師的培訓效果進行測評，制定合理的獎勵制度，以達到鼓勵教師提高計算機教學水平的目的。同時，教師在制作課件的時候，要結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容、學生的水平和心理特征等元素，科學的添加圖片、文字、視頻等內(nèi)容，將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容合理的融合，豐富課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生更好的理解課本知識，并且能夠熟練的實際操作學到的計算機技術(shù)。

2.3重視學生的主體位置

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的一種新型教學手段，能夠在教學過程中緩解教師的工作量，減輕學生的學習壓力。在職業(yè)院校的教學過程中，教師應(yīng)該重視學生的主體位置，明確學生是課堂的主體，增強與學生的交流互動，鍛煉學生的實際操作能力，通過組織學生討論和分組研究等方式培養(yǎng)學生學習的自主性和獨立性，創(chuàng)建高效的計算機教學課堂。例如，在“幻燈片的編輯”的教學過程中，教師可以在課前明確教學目標，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上提取出有用的網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件，在課件中添加多個幻燈片例子，在授課的過程中播放幻燈片，讓學生討論喜歡哪個幻燈片，為什么喜歡這個幻燈片。講解完課本知識點后，組織學生對課文的知識點進行討論，鼓勵學生大膽的提出問題，說出自己想法。在學生提出問題后，不會直接給出答案，而是讓學生就提出的問題自主探究解決的方法，鍛煉學生的思維能力。在課上讓學生實際動手獨立制作幻燈片，培養(yǎng)學生的實際操作能力，幫助學生將學到的知識遷移到能力上，進而提高學生的計算機綜合水平。

3結(jié)束語

職業(yè)院校計算機的教學關(guān)系到學生以后的發(fā)展和水平，在計算機教學中合理的運用多媒體技術(shù)能夠提高教學質(zhì)量，緩解教師的教學壓力，提升教學效率。因此，在職業(yè)學校的計算機教學中，教師需要更新教學觀念，正確認識多媒體技術(shù)在教學中的重要性，學習多媒體技術(shù)，結(jié)合學生的實際學習情況和水平，將教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)科學合理的融合在一起，對在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)出現(xiàn)的問題進行深入的研究和分析，采取有效的對策進行解決，提高學生的學習質(zhì)量，為學生以后的發(fā)展奠定穩(wěn)健的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇，2010（26）:35-36，39.

作者:李陽 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院