導(dǎo)語：多媒體技術(shù)對實驗教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，多媒體技術(shù)得到廣泛運用，多媒體技術(shù)無論是在高校實驗管理還是在實驗教學(xué)當(dāng)中都起到了非常重要的作用，因此受到了教育界極大的關(guān)注?；诖?，本文探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)的優(yōu)點和缺點，以及了高校實驗室中多媒體的安裝，研究了高校實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用，以及提高教師對多媒體教學(xué)的認知，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；實驗教學(xué)；多媒體技術(shù)；有效應(yīng)用

隨著現(xiàn)今信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已然應(yīng)用于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，高校教學(xué)也常常運用到信息技術(shù)。在實際開展高校實驗教學(xué)的過程當(dāng)中，會常常將一些實驗原理用動畫以及電子現(xiàn)實技術(shù)進行展示，將實驗原理信息技術(shù)結(jié)合起來，這也大大提升了高校開展實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)校也可以在校園網(wǎng)建立實驗教學(xué)的版塊，在板塊當(dāng)中放置錄制實驗的視頻，在正式上課之前讓學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)有一個初步的認知，起到了很好的預(yù)習(xí)效果，可以極大程度上降低因為對課程不了解而導(dǎo)致的實驗錯誤、誤差，由此借助多媒體技術(shù)極大程度上提高了實驗教學(xué)的效率，保證高校實驗教學(xué)的質(zhì)量。目前，我國各個高校招生人數(shù)迅速增加，因此很多高校出現(xiàn)了實驗設(shè)施不足，以及實驗經(jīng)費緊張的問題。雖然面臨著種種的問題，但是還需要保障高校實驗教學(xué)的質(zhì)量，有效的完成教學(xué)任務(wù)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷優(yōu)化自身教學(xué)。

1多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)的優(yōu)點

1.1提升實驗教學(xué)效率

高校實驗教學(xué)和多媒體技術(shù)的結(jié)合，充分地借助了高速網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，也因此極大程度上提升了高校實驗教學(xué)的效率。目前很多高校實驗教學(xué)的安排并不科學(xué)，常常會將實驗教學(xué)安排在理論教學(xué)之后，這樣的教學(xué)安排往往會出現(xiàn)人為障礙，不能讓學(xué)生學(xué)到的知識及時驗證在實驗當(dāng)中，也因此極大程度上降低了高校實驗教學(xué)的效率。在高校實驗教學(xué)當(dāng)中使用多媒體技術(shù)，可以有效的將實驗課程和信息技術(shù)進行結(jié)合，信息技術(shù)和實驗的融合，可以給學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)當(dāng)中有著獨特的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)的使用可以有效的整合一些類別相同、相似的實驗，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)框架的構(gòu)建。在實驗課程當(dāng)中使用到多媒體系統(tǒng)異常簡便，多媒體系統(tǒng)有著操作簡便、精確度高以及無需調(diào)試的特點，并且還可以實時保存實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)，還可以隨意進行剪輯、粘貼等[1]。多媒體技術(shù)可以隨時在計算機上直觀的觀察到彩色圖像，并且對實驗的重點進行突出，學(xué)生可以多感官獲取實驗數(shù)據(jù)，將實驗課程進行全程的錄制，課后將視頻資料在校園網(wǎng)當(dāng)中，學(xué)生可以進入校園網(wǎng)隨時進行學(xué)習(xí)觀看。目前很多高校存在實驗設(shè)備不足，以及實驗經(jīng)費緊張的問題，并且學(xué)校實驗設(shè)備還需要定期進行更新，新儀器的價格普遍較高，很多高校的實驗設(shè)備也因此常常不能及時更新，設(shè)備常常用了很久才更換一次。在實際開展實驗教學(xué)的過程中，教師只能根據(jù)現(xiàn)有的儀器進行教學(xué)，但是落后的設(shè)備，無法保障教學(xué)有效進行，科學(xué)技術(shù)無法和社會生產(chǎn)保持一致。甚至很多高校在開設(shè)實驗教學(xué)時，由于設(shè)備數(shù)量不足，導(dǎo)致實驗小組人數(shù)過多，這樣無法保證到實驗效果，大多數(shù)學(xué)生不能接觸到實驗設(shè)備，職能在旁觀看、做記錄，這樣的實驗教學(xué)未能起到應(yīng)有的效果，并且也影響了實驗教學(xué)的效果[2]。但是在高校實驗教學(xué)當(dāng)中融入多媒體技術(shù)以及相關(guān)輔助軟件，可以有效的解決這個問題，多媒體設(shè)備可以為實驗教學(xué)提供更為廣闊的平臺，不需要大量的設(shè)備和場地，就可以有效開展實驗教學(xué)，這是一種無損耗的教學(xué)方式，并且極大程度上節(jié)約了成本。在高校實驗課程當(dāng)中使用到多媒體技術(shù)，可以極大程度上提高實驗教學(xué)的信息量，保證教學(xué)質(zhì)量，提高實驗教學(xué)的效率。

1.2強化教學(xué)效果

在實驗教學(xué)當(dāng)中使用到投影儀，可以讓課程的講解擁有更為廣闊的平臺，不再受到空間、時間以及實驗設(shè)備的限制，所以投影儀的使用有效解決了實驗設(shè)備效率低、實驗材料浪費等多種問題。通過投影設(shè)備，可以全方位的展示實驗器械、標(biāo)本等等，并且在實際進行實驗操作的過程中，還可以進行放大直播，極大程度上強化了實驗操作以及實驗方法。使用投影儀開展實驗教學(xué)，可以更加直觀的讓學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象，便于學(xué)生對實驗過程進行分析，極大程度上增強了實驗教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)的使用可以做到動靜結(jié)合，讓實驗教學(xué)課堂變得更加生動，多媒體設(shè)備的使用還可以對實驗進行模擬，便捷的調(diào)出實驗當(dāng)中所有的資料和內(nèi)容，不僅更加清楚直觀，還可以極大程度上減少教師板書的時間，并且多媒體技術(shù)當(dāng)中的靜態(tài)圖像，可以讓教師更加自由的進行講解，讓學(xué)生對實驗有更為清楚的認知。

2多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)的缺點

多媒體技術(shù)可以保證實驗數(shù)據(jù)的準確性，有利于后期實驗數(shù)據(jù)橫向以及縱向的比較。實驗教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)也有著其自身的缺陷：首先，實驗教學(xué)缺少了參考標(biāo)準，不同的參考標(biāo)準會得出不一樣的實驗結(jié)果，這樣一來得出的實驗結(jié)果就需要進行考量。其次，目前多媒體技術(shù)的發(fā)展并不完善，也因此會對學(xué)生起到了一定的誤導(dǎo)作用。最后，多媒體對實驗教學(xué)當(dāng)中的不可預(yù)知因素，不能有準確的把握，也因此在實際開展教學(xué)的過程中不能提供科學(xué)的參考依據(jù)。

3高校實驗室中多媒體的安裝

3.1安裝操作系統(tǒng)

在對計算機使用之前，需要安裝相應(yīng)的操作系統(tǒng)，在使用計算機的過程當(dāng)中需要使用相應(yīng)的操作系統(tǒng)來輔助完成。所以需要保證到操作系統(tǒng)的安全性，不安全的系統(tǒng)會對計算機內(nèi)的資料、文件等等造成威脅。所以對于計算機的正常使用來說，安裝一個安全的操作系統(tǒng)是非常重要的，所以加強高校實驗室管理的第一步就是安裝安全的操作系統(tǒng)。

3.2安裝殺毒軟件

在對實驗室網(wǎng)絡(luò)進行管理的過程中，需要在系統(tǒng)當(dāng)中安裝一個殺毒軟件。殺毒軟件的安裝可以及時防止網(wǎng)絡(luò)病毒的入侵，殺毒軟件一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒就會第一時間進行清理，以此保障實驗室網(wǎng)絡(luò)的安全性。并且也需要及時對外存儲器進行檢查和殺毒，切不可給病毒任何可乘之機。3.3安裝硬盤保護電腦系統(tǒng)的正常運行，需要安裝許多的內(nèi)儲硬盤，硬盤內(nèi)儲存著計算機里面的信息數(shù)據(jù)，需要極大程度保護硬盤信息的安全性，因此需要安裝一個硬盤保護卡。實驗室的電腦系統(tǒng)需要使用到硬盤保護卡，對電腦里的內(nèi)儲硬盤進行保護，也可以有效維護到電腦系統(tǒng)。

3.4設(shè)置操作權(quán)限

在使用電腦系統(tǒng)之前，電腦設(shè)備需要驗證使用人員的信息，這樣可以保護到電腦系統(tǒng)內(nèi)的資料是安全的，防止資料、文件被盜。計算機需要設(shè)置操作權(quán)限，其中主要包括有二維碼驗證，輸入名字和密碼等等，在計算機上設(shè)置權(quán)限，起到了保護信息的作用。

3.5設(shè)置軟件備份

為了防止計算機內(nèi)的重要文件丟失，需要設(shè)置軟件備份，這樣可以幫助在無法查找到文件或者資料時，在備份當(dāng)中也可以及時找尋到備份資料和文件。但是在操作資料備份的過程中，需要提前對計算機內(nèi)的系統(tǒng)進行檢查和調(diào)試，保證備份的資料避免泄露。

4高校實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

4.1文字處理

在開展實驗教學(xué)的過程中，借助多媒體技術(shù)進行文字處理，可以將實驗教學(xué)當(dāng)中的每一處細節(jié)都可以展開，并用文字清楚的表達出來。這樣一來，在實際授課的過程中，不僅授課老師對授課的內(nèi)容以及步驟更加清楚，學(xué)生在對實驗進行理解的時候也更加清楚明了。使用多媒體技術(shù)進行文字處理，可以避免教師在授課過程當(dāng)中對實驗進行重復(fù)的講解，提升了實驗教學(xué)的效率?？梢詫嶒灢僮鬟M行重點標(biāo)注，將其中的重點步驟用醒目的文字進行標(biāo)記，可以讓學(xué)生主動地了解實驗的重點所在，并進一步加強重點知識的學(xué)習(xí)和記憶[3]。

4.2圖片處理

運用多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片處理，可以將教學(xué)當(dāng)中需要的圖片進行編輯，主要包括有調(diào)色、旋轉(zhuǎn)、縮放等，并且可以在圖片當(dāng)中添加相應(yīng)的文字說明。目前Photoshop是使用最為廣泛的一個圖片處理的軟件，圖片的制作和處理功能否非常完善，是圖片處理當(dāng)中常常使用到的軟件[4]。

4.3聲音處理

多媒體技術(shù)可以對聲音進行處理，主要包括有聲音的長短、音色的變化，還可以對噪音進行處理。在實際開展實驗的過程中，可以對聲音進行處理，讓學(xué)生可以切身的感受到由于實驗變化而產(chǎn)生的聲音變化。

4.4三維動畫

可以借助建模，制作三維動畫，讓實驗當(dāng)中的一些變化通過動畫的方式進行放映。這樣學(xué)生可以更加簡潔、清楚的觀察到實驗變化，一些爆炸性的動畫實驗，也可以提醒學(xué)生在進行實驗的過程中需要事事小心。

4.5視頻處理

在開展實驗教學(xué)的過程中，視頻處理是非常重要的一個步驟。在正式開展實驗教學(xué)之前，教師通過文字描述之后，在投影當(dāng)中播放實驗的視頻，可以讓學(xué)生進一步了解實驗的步驟，以及整個實驗需要注意的內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀看視頻，更加清楚的領(lǐng)會實驗要領(lǐng)，并且視頻也是對實驗的一種動態(tài)說明[5]。

5提高教師對多媒體教學(xué)的認知

目前高校教師對多媒體并沒有過于深刻的理解，并且對多媒體技術(shù)的認知和應(yīng)用的理解較為粗淺。使用計算機輔助教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是現(xiàn)代教育發(fā)展當(dāng)中非常重要的組成部分，但是目前還有很多教師使用著傳統(tǒng)的授課理念，在實際授課的過程中，依舊以講課為中心，未能發(fā)揮出學(xué)生課堂的主體地位。多媒體技術(shù)可以很好的在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境，并且有效實現(xiàn)人機之間的交流，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以更好的構(gòu)建知識框架，對課堂知識進行思考。多媒體技術(shù)的使用，可以提高教師制作講稿和課件的熱情。高校教師都有著較高的專業(yè)水平，并且也有著較高的知識層次，也因此制作電子講稿和課件對教師來說是一件非常容易的事情。由于制作課件往往比較浪費精力，和做科研相比不能得到相應(yīng)的收獲。也因此，大多數(shù)的教師直接從網(wǎng)站上下載課件，但是這些課件缺乏創(chuàng)新，實際授課不能達到應(yīng)有的效果。高校應(yīng)該組織教師展開多媒體輔助教學(xué)，將一些優(yōu)秀的老師組成課件制作組，制作一些優(yōu)秀的課件，建立學(xué)校的課件資料庫，有利于日常的課堂授課。

6結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的使用可以保證實驗室嚴謹?shù)墓芾?，保障實驗室信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。在多媒體技術(shù)的幫助之下，高校實驗教學(xué)的開展變得更加生動有趣，并且極大程度上提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，多媒體的使用有利于提高實驗教學(xué)的水平，因此多媒體技術(shù)的使用有著更為廣闊的發(fā)展前景。我們應(yīng)將現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)教育有機結(jié)合，起到互補的作用，保障教學(xué)開展的有效性。

參考文獻

[1]范洪滌.多媒體技術(shù)在高校實驗教學(xué)中運用的初探[J].科技資訊,2014(5):90.

[2]江梅玲.基于多媒體技術(shù)的高校鋼琴實驗教學(xué)改革[J].池州學(xué)院學(xué)報,2017(6):144-145.

[3]于躍飛.高校實驗室管理與實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用探究[J].求知導(dǎo)刊,2017(24):90.

[4]王良成.多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2013(4):105-107.

[5]黃云.淺談高校教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用[J].江西教育,2007(Z2):39-40.

作者：楊潔 單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院