導(dǎo)語：現(xiàn)代學(xué)徒計算機(jī)教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)而言，現(xiàn)代學(xué)徒制度人才培養(yǎng)模式無疑已經(jīng)成計算機(jī)教學(xué)的主要發(fā)展方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，可以和中職計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等完美融合，從而有助于提高中職計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了進(jìn)一步推動現(xiàn)代學(xué)徒下中職計算機(jī)教學(xué)發(fā)展，提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，筆者重點(diǎn)探索了現(xiàn)代學(xué)徒下中職計算機(jī)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制度；中職；計算機(jī)教學(xué)策略；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

1引言

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，民眾的工作、生活與計算機(jī)有著更為密切的聯(lián)系；因此學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的知識變得更加迫切。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，應(yīng)注重開展計算機(jī)方面的教學(xué)。對中職學(xué)校的學(xué)生來講，除了要注重給學(xué)生傳授必要的計算機(jī)理論知識外，還應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生參與實際操作，幫助學(xué)生盡快掌握實踐技能[1]。此外，由于中職學(xué)校的實訓(xùn)條件有限，無法給予學(xué)生更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此需加強(qiáng)中職學(xué)校與企業(yè)的合作，利用現(xiàn)代學(xué)徒制度培養(yǎng)學(xué)生，有助于為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)遇，幫助其盡快積累實際操作計算機(jī)的經(jīng)驗，對提高中職計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

2現(xiàn)代學(xué)徒制度下的人才培養(yǎng)模式分析

眾所周知，學(xué)徒制在我國有著極為悠久的歷史。在傳統(tǒng)學(xué)徒制度下，通常要求徒弟與師傅一同參與工作，師傅可在工作期間教授徒弟必要的工作技能，而徒弟可借此機(jī)遇觀察師傅的工作，從而幫助自身熟悉并掌握師傅的技藝。之后，徒弟可在師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立工作，并且隨著工作時間的延長，最終掌握師傅的技能；但是，師傅的技藝往往不會簡單的傳授給公眾，而是保密或者只傳授給自己的親屬、后輩。隨著時代的變遷，現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代學(xué)徒制主要以傳統(tǒng)學(xué)徒制為基礎(chǔ)發(fā)展而來，并將傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)勢與特點(diǎn)加以吸收，并融合現(xiàn)代社會職業(yè)教育的特點(diǎn)，是現(xiàn)代社會人才教育不可分割的重要部分[2]。在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，教師與學(xué)生等同于傳統(tǒng)師傅與學(xué)生的角色，但教育方式更加現(xiàn)代化，可根據(jù)市場需要調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生的教育更貼近社會實際，有助于拓展學(xué)生日后的就業(yè)機(jī)遇。另外，鑒于計算機(jī)教學(xué)存在一定的實踐要求，為了幫助學(xué)生盡快掌握計算機(jī)的使用方法，要求中職學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制度，以此提高中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

3中職計算機(jī)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢

計算機(jī)教學(xué)過程中，計算機(jī)的組裝和維護(hù)無疑屬于學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能與知識。對中職學(xué)校的學(xué)生來講，可通過了解并掌握計算機(jī)的組裝、配件選購等知識，掌握計算機(jī)硬件的發(fā)展規(guī)律和價格等，具有較強(qiáng)的實踐性。此外，對不同的學(xué)生來講，掌握的實踐能力與理論知識存在一定差異。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，難以準(zhǔn)確顯示不同學(xué)生的差異程度，而隨著現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，教師作為師傅可以和學(xué)生面對面學(xué)習(xí)、交流，縮減了教師與學(xué)生的距離感，從而有助于教師加深對學(xué)生的了解，并以此制定更有針對性的教育方案，不僅可實現(xiàn)因材施教的目的，而且對學(xué)生的個性發(fā)展有積極作用。中職學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實際鍛煉機(jī)會，使學(xué)生及時了解并接觸計算機(jī)方面的新技術(shù)、新產(chǎn)品等；同時，在師傅的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)應(yīng)用能力的掌握將更加牢固，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對培養(yǎng)學(xué)生興趣有積極作用。現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了一定變化，提升了學(xué)生的參與感；同時，由于計算機(jī)教學(xué)中引入了師傅，增加了學(xué)生的實際鍛煉機(jī)會，并且在師傅的指導(dǎo)過程中，大幅度提高了學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平與技能，對其日后就業(yè)有重要意義。

4現(xiàn)代學(xué)徒制在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

通常來講，計算機(jī)軟件開發(fā)、硬件維護(hù)和計算機(jī)銷售等，是中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)主要從事的工作；因此，為了提升中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競爭力，要求其詳盡了解、掌握計算機(jī)相關(guān)知識，而現(xiàn)代學(xué)徒制無疑是提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。4.1編寫滿足企業(yè)需求的校本教材。對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來講，為了提高就業(yè)競爭力，除了要掌握基礎(chǔ)的計算機(jī)知識外，還需要對網(wǎng)絡(luò)、外圍設(shè)備等有一定程度的了解，注意從多方面了解并掌握計算機(jī)軟硬件的發(fā)展動態(tài)，積極掌握必要的硬件與軟件知識至關(guān)重要。另外，鑒于計算機(jī)課程對實踐方面有更加嚴(yán)格的要求，對計算機(jī)教材來講，實用性成為評價其質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教材編寫過程中，要注意與企業(yè)的實際需求相接軌，注意加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)一同完成校本教材的編制與開發(fā)。例如，對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》課程而言，因為其存在一定的實踐性，并且具有較快的更新速度，所以邀請企業(yè)參與《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》課程教材的編制，可以讓教材更具前瞻性，更具適用性，可幫助學(xué)生盡快掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)方面的知識要點(diǎn)。與企業(yè)合作的過程中，需不斷完善人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場需求針對性培養(yǎng)學(xué)生。另外，注意將現(xiàn)代化技術(shù)融入到校本教材中，方便學(xué)生了解前沿技術(shù)。4.2按照現(xiàn)代學(xué)徒制要求搭建實訓(xùn)場所。開展計算機(jī)教學(xué)活動過程中，中職學(xué)校要注意為學(xué)生搭建實訓(xùn)場所。布置實訓(xùn)場所時，場景與實際工作場景需保持一致，使學(xué)生最大限度沉浸到實際工作中。搭建計算機(jī)維護(hù)與組裝實驗室，可以幫助學(xué)生鍛煉計算機(jī)的組裝和拆卸，也可在此調(diào)試軟件系統(tǒng)，為其實際鍛煉創(chuàng)造必要機(jī)遇；同時，助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。除了在學(xué)校搭建實訓(xùn)場所外，學(xué)?？梢耘c校外的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，將學(xué)生派往企業(yè)參與必要的計算機(jī)實習(xí)，將實際工作場所作為課堂，由企業(yè)的高級計算機(jī)工程師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識，將實踐與理論學(xué)習(xí)完美融合為一體，不僅幫助學(xué)生加深了對計算機(jī)理論知識的理解，而且為學(xué)生創(chuàng)造了更多的鍛煉機(jī)會。4.3促進(jìn)教師師傅一體化建設(shè)。對計算機(jī)課程而言，除了具有豐富的理論知識外，對實踐方面也有更為苛刻的要求。雖然部分教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是社會實踐方面的經(jīng)驗略微欠缺，無法完全按照市場需求開展計算機(jī)課程的教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)與實踐相脫節(jié)。因此，為了提高教師的實踐能力，要求其參與企業(yè)中的工作，提升實踐經(jīng)驗，以此加快教師向師傅的轉(zhuǎn)換速度，對促進(jìn)教師師傅一體化進(jìn)程有重要作用。對于中職學(xué)校而言，可向相關(guān)企業(yè)派遣計算機(jī)教師，讓其參與一定的實踐工作，為提升教師實踐經(jīng)驗創(chuàng)造機(jī)遇。此外，學(xué)?？煞e極組織計算機(jī)技能比賽和考試等競賽活動，并定期邀請相關(guān)專家開展講座，以此全面提高教師的專業(yè)水平。在促進(jìn)教師師傅一體化建設(shè)的過程中，可邀請企業(yè)工程師與教師一同開展教學(xué)活動。對教師來講，其必須要根據(jù)市場發(fā)展不斷優(yōu)化教學(xué)理念，明確企業(yè)的實際需求，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定必要基礎(chǔ)。4.4優(yōu)化學(xué)生評價模式。優(yōu)化學(xué)生評價模式對提高學(xué)生素養(yǎng)有重要作用。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，教學(xué)過程中要始終貫徹“教師是師傅，學(xué)生是學(xué)徒”的理念，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)針對性制訂教學(xué)方案與評價標(biāo)準(zhǔn)，努力形成教師、學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)彼此互評的模式，對提高學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)其理論知識有著極為重要的作用。

5結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的加快，計算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生的必修課程。對中職學(xué)校的學(xué)生來講，在就業(yè)壓力不斷增大的今天，現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)無疑對提高其計算機(jī)實踐能力有著重要作用，也有助于提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，對日后順利就業(yè)具有積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙廣智,楊博仁,李玉花.基于計算機(jī)專業(yè)"現(xiàn)代學(xué)徒制"的現(xiàn)狀、困惑及對策研究[J].電腦知識與技術(shù),2018(23):189-190.

[2]盧長鵬,薛永三,張業(yè)男.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索[J].電腦知識與技術(shù),2017(25):84-85.

作者:陳冰 單位:福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校