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摘要：隨著教學改革的不斷發(fā)展，體育課程作為對學生進行素質(zhì)教育的重要學科，也需要適應教學發(fā)展的要求，積極對體育教學方法進行創(chuàng)新，改變過去單調(diào)的體育教學模式，促進體育教學的有效發(fā)展。貪玩是小孩子的天性，而游戲可以吸引小孩子的注意力。在小學體育教學中，教師通過對游戲的運用可以提高小學生的課堂參與積極性，引導學生積極進行體育活動，從而提高學生的體能素質(zhì)。本文首先對游戲在小學體育教學中運用的重要作用進行分析，然后重點對游戲在小學體育教學中運用的策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲；小學體育；重要作用；策略

近些年來，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教師們開展教學活動的重要目標，在體育教學中更是如此，需要教師加強對學生的體育教學，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。體育游戲在課堂教學中的運用可以豐富課堂教學內(nèi)容，引導學生更加積極地進行體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)。因此，我們需要加強對體育游戲的分析研究，形成一種有效的體育教學模式。

一、游戲在小學體育教學中運用的重要作用

在小學體育教學中對游戲進行運用，教師需要加強對體育教學的分析探討，結(jié)合體育教學內(nèi)容的要求，開展針對性的游戲教學，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生參與體育游戲活動，讓學生更好地進行體育鍛煉，實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。(一)有助于培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。在小學體育教學中，教師過去的教學方式過于枯燥，僅僅是組織學生對各種體育項目技巧進行練習，而沒有采取其他的教學形式，不利于學生興趣的培養(yǎng)。然而，通過游戲在小學體育教學中的有效運用，體育教學適應了小學生貪玩的個性特點，充分調(diào)動了學生的參與熱情。這樣才能引導學生主動學習各種運動的知識和技巧，提高其體育水平，促進學生身體素質(zhì)的提高。(二)有助于提高學生的團隊意識和溝通能力。游戲在小學體育教學中的運用不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以讓學生在各種體育游戲和項目中培養(yǎng)自己的團隊意識和溝通能力，從而實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。體育課程中的游戲是各種各樣的，其中有很多活動都需要學生之間的互動合作。學生只有相互之間進行配合，才能完成教學任務。因此，學生通過參與游戲，可以促使自己在活動中與其他同學進行交流和溝通。那么，學生在參與游戲的過程中就能培養(yǎng)自己的團隊意識。

二、游戲在小學體育教學中運用的策略探究

(一)明確體育教學目標，開展各種游戲活動。在小學體育課程中運用游戲，就是要借助學生對游戲的喜愛，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生參與各種教學活動，學習體育項目的運動技巧，提高學生的身體素質(zhì)，促進體育教學的有效進行。因此，教師需要明確體育教學的目標，根據(jù)教學的需要對游戲進行設(shè)置和選擇，引導學生在游戲中對體育知識進行學習和運用。首先，教師開展體育游戲活動，需要充分考慮教材內(nèi)容的要求，根據(jù)體育項目的教學需要，組織學生進行體育游戲，從而有效導入課堂教學內(nèi)容，實現(xiàn)預設(shè)的教學目標。其次，教師需要加強對學生興趣的培養(yǎng)。只有讓學生產(chǎn)生對體育游戲的興趣，才可以開展之后的體育教學，提高學生的體育技能，培養(yǎng)小學生良好的體育習慣，提升學生的身心素養(yǎng)。(二)結(jié)合學生個性特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。在體育教學中運用游戲，教師需要結(jié)合學生的個性特點，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學中，小學生只能是機械地做操，或者是進行跑步，這很容易讓學生感到厭煩，使學生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響教學效果。然而，教師借助游戲來引導，可以改變學生的觀念，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在游戲中感受到樂趣，并積極進行體育項目的學習和鍛煉。例如，在體育教學中，要教授學生關(guān)于跳遠、跳高的技巧和規(guī)則，教師就可以對學生進行分組，并對其中一組的學生進行各種規(guī)則的簡單指導，讓學生在練習后進行小組比賽，看看哪一組學生的成績最好。實踐證明，只有通過正規(guī)指導訓練的學生才可以更好地發(fā)揮學生的體能素質(zhì)。借助事實，教師就可以轉(zhuǎn)變學生對體育學習的態(tài)度，讓學生積極對體育知識進行學習，減輕學生對各種技巧學習的抵觸情緒，從而促進體育教學效果的提高。(三)根據(jù)學生的身體素質(zhì)，開展適當?shù)挠螒蚧顒?。游戲在小學體育教學中的運用，需要教師考慮學生的身體素質(zhì)。教師要根據(jù)學生的實際情況開展適當?shù)挠螒蚧顒樱瑥亩鴮崿F(xiàn)理想的教學效果。教師安排學生進行體育游戲，需要考慮小學生本身的體育技能和身體素質(zhì)，要遵循由淺入深、循序漸進的原則進行教學。尤其是對不同年齡的學生，教師要做到區(qū)別對待，從而有效地開展游戲教學。例如，對于一些低年級學生來說，教師就可以組織學生進行一些運動量較小的游戲，如“踢毽子”“老鷹捉小雞”“香蕉剝皮”等，以適應學生對體育學習的需要。對一些高年級的學生，教師就要加強對學生的體能訓練，讓學生可以通過一些趣味性的游戲去鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)性，如足球、籃球等項目的比賽活動，以此來培養(yǎng)學生良好的運動習慣。

參考文獻：

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作者:李德寶 單位:廣西南寧市石西萬達希望小學