導(dǎo)語：中學(xué)體育田徑教學(xué)安全問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育體制改革的逐漸深入，體育課程也開始受到大家的重視和關(guān)注，各種體育項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而出，成為教師開展體育教育的重要內(nèi)容，通過有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高。田徑項(xiàng)目是中學(xué)體育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有極大的促進(jìn)作用，通過對學(xué)生的田徑訓(xùn)練，可以充分鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)和心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。同時，教師也要認(rèn)識到在田徑教學(xué)中依然存在安全問題，需要加強(qiáng)重視，并采取措施進(jìn)行改革和預(yù)防。本文對中學(xué)體育田徑教學(xué)的安全問題進(jìn)行簡單的分析，對改革策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；田徑教學(xué)；安全問題；改革策略

教師在中學(xué)體育課程教學(xué)中，對學(xué)生開展指導(dǎo)和教育，是通過組織鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生更加健康。體育課程是學(xué)校教育中最容易出現(xiàn)安全問題的學(xué)科，在體育課程中學(xué)生受傷的案例屢見不鮮。田徑教學(xué)中存在各種安全隱患，需要教師在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)重視，并能充分結(jié)合學(xué)校的教育資源，提出解決安全問題的建議，減少安全事故的出現(xiàn)，促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展。[1]

一、中學(xué)體育田徑教學(xué)的安全問題

(一)田徑教學(xué)的內(nèi)容和組織形式存在問題。體育課程中組織學(xué)生進(jìn)行田徑活動，讓學(xué)生利用運(yùn)動鍛煉體能和磨煉意志，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。但在中學(xué)教育中，由于場地的問題或教學(xué)觀念的原因，田徑教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥單一，只有立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、短跑等幾個固定內(nèi)容，沒有創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。單調(diào)的課堂活動經(jīng)常會讓學(xué)生感受厭煩，學(xué)生不愿意進(jìn)行田徑運(yùn)動，因此，教師要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。(二)在田徑教學(xué)中沒有形成科學(xué)的教學(xué)策略。教師在中學(xué)體育課程教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)高效的田徑教學(xué)，不能一味要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展合理的安排，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。但在實(shí)際教學(xué)中，沒有形成一套完整的教學(xué)計(jì)劃，無法形成體系，影響了田徑教學(xué)的效果。同時，沒有形成有效的評價和考核標(biāo)準(zhǔn)，很多教師過于關(guān)注學(xué)生的知識或技能學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生在運(yùn)動過程中的評價。

二、中學(xué)體育田徑教學(xué)安全問題的改革策略

(一)根據(jù)田徑教學(xué)要求，提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師在中學(xué)體育田徑教學(xué)中，由于各方面的原因，存在不少的安全問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，給田徑教學(xué)造成極大的阻礙。教師要根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行深入分析，并提出合理的教學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)體育田徑教學(xué)質(zhì)量的提高。教師作為田徑課程的主要負(fù)責(zé)人，他們的專業(yè)素質(zhì)直接影響到田徑運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要加強(qiáng)重視，根據(jù)田徑教育的要求，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。在素質(zhì)教育不斷實(shí)施的今天，體育教師也要加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，利用課余時間對相關(guān)知識進(jìn)行有效補(bǔ)充，與時俱進(jìn)，并能根據(jù)教學(xué)實(shí)際對自身教育方式進(jìn)行改進(jìn)。如，學(xué)?？梢远ㄆ趯處熯M(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，讓教師通過及時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新自己的教育思想，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育課程高效進(jìn)行。同時，學(xué)校也要注重對體育教師的激勵，包括物質(zhì)或精神的獎勵，促使教師在體育教學(xué)崗位中不斷發(fā)展進(jìn)步。(二)田徑課堂內(nèi)容，創(chuàng)新活動組織形式。一般的體育田徑課程包括跑步和立定跳遠(yuǎn)等。這些內(nèi)容比較簡單枯燥，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在體育課程中要豐富田徑教學(xué)的各種內(nèi)容，創(chuàng)新活動的組織形式，形成多樣化的教學(xué)模式。[2]教師在體育田徑教學(xué)內(nèi)容時，要充分結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如，開展短跑教學(xué)時可從過去蹲踞式起跑方式上，增加站立側(cè)向起跑和臥撐式起跑的方式；教師可以根據(jù)跳遠(yuǎn)的內(nèi)容，給學(xué)生加上跳板跳躍的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時，對學(xué)生開展合理的分組，安排學(xué)生進(jìn)行小組比賽，實(shí)現(xiàn)對田徑教學(xué)的創(chuàng)新。(三)田徑評價方式，提高課堂教學(xué)效果。在如今的體育田徑教學(xué)中，傳統(tǒng)的考核評價方式已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，需要完善對學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中的考核評價方式，既要提高學(xué)生的體育技能，又要注重對學(xué)生的活動過程中的評價指導(dǎo)。教師在中學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生開展短跑的評價，需要對學(xué)生相關(guān)技能知識掌握情況進(jìn)行測試。但不能是最終成績，還要充分考慮學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，對學(xué)生展開綜合性的評價，從而有效提高田徑教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧彩萍.田徑類項(xiàng)目在中學(xué)體育與健康課中的重新審視[J].當(dāng)代體育科技,2013(11).

[2]陳建國,趙堃.湖北部分中學(xué)田徑開展現(xiàn)狀及拓展方向的設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(9).

作者:徐雪冬 單位:江蘇省南通市陳橋中學(xué)