導(dǎo)語：紅色文化如何融入學(xué)前兒童舞蹈教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】紅色文化是黨和國家的重要文化基礎(chǔ)。從紅色文化含義入手，分析紅色文化重要組成部分中的紅色舞蹈在學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前存在的問題。對(duì)此，提出將紅色文化融入學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)中的策略，通過將紅色文化思想運(yùn)用在學(xué)前兒童舞蹈課程中、組織紅色舞蹈作品創(chuàng)作排演、賞析紅色舞蹈作品等方式，培養(yǎng)幼兒教師以及幼兒的紅色記憶，傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；學(xué)前兒童舞蹈；教育教學(xué)活動(dòng)

紅色資源的一個(gè)重要載體是紅色文化，隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)兒童開展紅色文化教育日益重要。教育者需針對(duì)學(xué)齡前兒童自身特點(diǎn)，以具有幼兒園特色的兒童舞蹈課程為突破口，開展符合學(xué)前教育要求的紅色教育教學(xué)活動(dòng)，用紅色文化精神豐富校園文化內(nèi)涵。

1.紅色文化的含義

紅色文化的精神內(nèi)涵主要包含愛國主義精神、堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗精神、大膽創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神以及全心全意為人民服務(wù)的精神。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，將其與兒童舞蹈教育相融合，不僅能豐富兒童舞蹈教育教學(xué)形式，而且對(duì)紅色文化的傳承具有重要意義。近年來，紅色基地、紅色思想、紅色短信以及紅色元素等詞語在網(wǎng)絡(luò)上不絕于耳，在紅色文化浪潮助推下，越來越多的中華兒女奮勇直前，像歌曲里唱的那樣凝聚在一起，爆發(fā)出令世界矚目的中國速度與效率，推動(dòng)著社會(huì)不斷進(jìn)步，并逐步向世界舞臺(tái)靠近。作為炎黃子孫，自強(qiáng)不息是傳承幾千年來先輩們留下的文化精髓，詮釋著中華民族生生不息的希望與活力，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為理想和信念拼搏奮斗。傳承發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)是中華兒女應(yīng)該做的，也是必須做的。因此，從孩提時(shí)代就應(yīng)在紅色文化的宣傳與教育上下功夫，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，筆者嘗試先從本土紅色事跡出發(fā)，在學(xué)前兒童舞蹈教育方面保持靈活性以及多樣性，并且為更好地鞏固和發(fā)揚(yáng)紅色文化，建立更有效的傳播方式以及傳播途徑。由此可見，在學(xué)前兒童舞蹈中融入紅色文化勢(shì)在必行，同時(shí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.紅色文化在學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀

在筆者所做的調(diào)查問卷中，通過對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有25.06%的學(xué)生了解紅色舞蹈，有23.21%的學(xué)生不是很了解紅色舞蹈。由此可見，學(xué)生對(duì)紅色舞蹈的認(rèn)知程度比較低。隨著時(shí)間流逝以及時(shí)代推進(jìn)，紅色舞蹈在學(xué)生心中的形象越來越模糊，而這些赤裸裸的數(shù)據(jù)時(shí)刻提醒著教育工作者應(yīng)加大對(duì)紅色舞蹈的宣傳力度，從而加深學(xué)生對(duì)紅色舞蹈的了解。為了解幼兒園在職教師對(duì)紅色文化與幼兒舞蹈相結(jié)合的認(rèn)識(shí)和重視程度，筆者通過調(diào)查問卷的方式進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)問及是否有必要將紅色文化應(yīng)用在幼兒舞蹈教育中時(shí)，有51.54%的在職幼兒園教師認(rèn)為非常有必要，而在開展紅色文化舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，遇到最大的困難是幼兒園缺乏良好的紅色文化教育氛圍，并且教師自身不熟悉紅色文化。通過分析，更加明確紅色文化與學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)相融合的必要性?，F(xiàn)在的學(xué)生生活幸福、家庭和睦，祖國繁榮昌盛，在祖國的庇護(hù)下，根本無法想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活有多么殘酷。而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所對(duì)應(yīng)的工作崗位就是幼兒園教師，若幼兒園教師都不懂甚至不理解紅色文化，又何談讓祖國未來的花朵繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。筆者通過走訪了解到，在幼兒園中兒童舞蹈活動(dòng)占比相對(duì)較大，其表現(xiàn)形式豐富多彩，除課堂上的律動(dòng)教學(xué)外，很多集體活動(dòng)都通過舞蹈形式展現(xiàn)，部分幼兒園興趣班課程也經(jīng)常出現(xiàn)兒童舞蹈，還有一些節(jié)慶活動(dòng)演出，例如國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)以及建軍節(jié)等，舞蹈作為最普遍的表演形式而存在，為教育者將紅色文化精神融入兒童舞蹈提供了有利平臺(tái)。

3.紅色文化融入學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的方法

3.1將紅色文化運(yùn)用到兒童舞蹈課程中

目前，我院正在做的“快樂跳舞”在線課程中，將紅色文化作為專門的模塊，用舞蹈語匯表現(xiàn)先烈們的英勇事跡，讓學(xué)生先懂得艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，從而再去教授幼兒園小朋友，使他們從小就懂得“吃水不忘挖井人”的道理，深刻感受愛國主義教育。以兒童舞蹈教學(xué)組合《紅領(lǐng)巾》為例，通過使用道具紅領(lǐng)巾，先讓學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，每位少先隊(duì)員都要通過自身行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。將腳下舞步與戴紅領(lǐng)巾以及飄呀飄舞姿相結(jié)合，讓學(xué)生一起秉承先輩們的希望，向先輩們學(xué)習(xí)，要有愛國、愛黨以及愛人民的意識(shí)，為即將成為一名光榮的少先隊(duì)員而感到驕傲。在兒童舞蹈課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作思維，通過圖片、文字以及視頻等方式宣傳紅色文化，拓寬對(duì)符合幼兒表演基本舞蹈素材的搜集范圍，比如文學(xué)、美學(xué)、音樂以及戲曲等邊緣學(xué)科，不斷強(qiáng)化自身想象力以及創(chuàng)造力，使其將看到的生活化動(dòng)作經(jīng)過創(chuàng)作形成呈現(xiàn)一定藝術(shù)美感，創(chuàng)編符合孩子視角的舞蹈動(dòng)作，在保證學(xué)前幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，明確人生奮斗目標(biāo)。通過這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生了解歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的使命。

3.2積極組織紅色舞蹈作品創(chuàng)作排演

紅色舞蹈本身就是非常生動(dòng)的教學(xué)素材，其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的敘事性，大多以歷史或者現(xiàn)實(shí)主義題材作為創(chuàng)作背景以及方向，能結(jié)合特定場(chǎng)景，使內(nèi)容在教育意義上更深一層，而且更容易被學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所理解，幫助其感悟舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵，從而對(duì)紅色舞蹈作品產(chǎn)生興趣。筆者利用課余時(shí)間為舞蹈團(tuán)團(tuán)員排練經(jīng)典紅色舞蹈作品，以自排舞蹈《風(fēng)雨中的倔強(qiáng)》為例，作品以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，描繪一批愛國女學(xué)生不畏炮火、奮起讀書以及堅(jiān)守報(bào)國理想信念的故事，詮釋了在倔強(qiáng)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中倔強(qiáng)的精神。通過學(xué)習(xí)紅色舞蹈作品，使學(xué)生對(duì)紅色舞蹈作品表演產(chǎn)生共鳴，同時(shí)挖掘出紅色文化中的學(xué)前教育職業(yè)因素，使學(xué)生真正明白不怕吃苦的職業(yè)精神，從而提升高職學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的能力，使紅色舞蹈真正融入校園文化教育之中。在幼兒園兒童舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，可以為幼兒編排一些經(jīng)典的紅色舞蹈，但因?qū)W齡前兒童年齡較小，研討后筆者認(rèn)為在開展紅色文化舞蹈教學(xué)過程中，更多應(yīng)以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過直觀的舞蹈動(dòng)作、熟悉的旋律亦或是故事講解讓孩子們了解作品中人物的歷史事跡，潛移默化中加強(qiáng)對(duì)幼兒的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)德育與美育同步發(fā)展。同時(shí)還可通過情景舞蹈角色扮演的形式，例如讓小朋友穿上軍人服裝參與舞蹈課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以紅色文化開啟幼兒心智，滿足幼兒各方面的素質(zhì)發(fā)展需求。

3.3開設(shè)紅色舞蹈作品賞析講堂

優(yōu)秀的舞蹈劇目可以激勵(lì)舞者完善自身藝術(shù)素養(yǎng)，提升對(duì)美的鑒賞能力。通過分析舞蹈作品，使學(xué)前教育學(xué)生在情感、意境和風(fēng)格上達(dá)到陶冶心靈、凈化心靈的效果。以舞劇《沂蒙頌》為例，其中有一首音樂“愿親人早日養(yǎng)好傷”是老一輩人都非常熟悉的旋律。這部舞劇的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，惡霸地主與國民黨軍官抓捕解放軍排長，沂蒙山區(qū)婦女英嫂急中生智，冒死與搜捕的敵人展開周旋。軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，殲滅了敵人，譜寫出一曲軍民魚水情的革命頌歌。這種真心實(shí)意地主動(dòng)奉獻(xiàn)、長期付出、點(diǎn)滴積累正是最值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。而當(dāng)代青年在遇到事情時(shí)，往往表現(xiàn)出消極、退縮的狀態(tài)，而優(yōu)秀的舞蹈作品能幫助學(xué)生在困難中找到方向，幫助學(xué)生克服困難，鼓舞學(xué)生斗志。

4.結(jié)語

紅色文化融入學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的是時(shí)代的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中，首先讓未來的幼兒教師從中懂得吃苦耐勞的職業(yè)精神，明白堅(jiān)定理想信念的革命精神。唯有從內(nèi)心深處生出敬意，才能讓傳承成為可能，才會(huì)讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中感受到紅色文化帶給他們不一樣的成長歷程，這是文化繼承的方式，也是對(duì)歷史文化以及民族精神的學(xué)習(xí)以及敬仰。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：于茜