導(dǎo)語：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院校園文化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、獨(dú)立學(xué)院特色校園文化現(xiàn)狀

1.獨(dú)立學(xué)院校園文化發(fā)展基本情況。作為新機(jī)制、新模式辦學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)，獨(dú)立學(xué)院起步較晚，辦學(xué)時(shí)間短、文化積淀淺、自身特色不足等原因更加迫切需要加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，努力使特色校園文化成為獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和社會影響力的重要推動力。在深化學(xué)風(fēng)制改革的新形勢下，獨(dú)立學(xué)院開始加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量。目前，各大高校十分重視校園文化建設(shè)，以打造特色校園文化品牌為切入點(diǎn)，推動內(nèi)涵式發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長成長。

2.浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院校園文化特點(diǎn)。①與時(shí)俱進(jìn)的物質(zhì)文化，從20世紀(jì)90年代末以來，很多高校隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，從一個(gè)校區(qū)變成了“一校兩區(qū)”(新、老校區(qū))或者“一校多區(qū)”(一個(gè)老校區(qū)、幾個(gè)新校區(qū))的辦學(xué)格局。暨陽學(xué)院在遷址諸暨前，就校園建設(shè)方案進(jìn)行了多次論證，組織專家、學(xué)者進(jìn)行探討，認(rèn)為校園文化的提煉與傳承至關(guān)重要。2013年遷址辦學(xué)以來，校園環(huán)境整齊一新，校園硬件設(shè)施走在省內(nèi)前列，校園整體彰顯出“大氣厚重、傳承文脈、平中現(xiàn)奇、彰顯特色”的理念，環(huán)境幽靜、設(shè)計(jì)新穎，設(shè)施齊全先進(jìn)，明凈舒適，以老校區(qū)命名的道路、景觀不在少數(shù)，如“天目湖”、“衣錦大道”等。②不斷豐富的精神文化，暨陽學(xué)院立足“求真敬業(yè)、經(jīng)世致用”的辦學(xué)理念，突出實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力于開拓“特色立院、創(chuàng)業(yè)興院、創(chuàng)新強(qiáng)院”的發(fā)展道路，打造出獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)文化。積極開展豐富多彩的校園文化活動，搭建平臺，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校校園文化的提煉

1.根據(jù)學(xué)院的客觀條件進(jìn)行提煉。以暨陽學(xué)院為例，該校創(chuàng)辦于2000年，在衣錦校區(qū)的發(fā)展受到地域等多種因素的限制。遷址諸暨辦學(xué)后，依托母體的同時(shí)，有效地開拓了新的發(fā)展空間。學(xué)院在關(guān)鍵時(shí)期搶抓機(jī)遇，整合資源，增強(qiáng)了學(xué)院自身的文化軟實(shí)力的，并合理地進(jìn)行校園文化的輸出。

2.根據(jù)學(xué)院的項(xiàng)目特色進(jìn)行提煉。獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)院項(xiàng)目特色和育人方針，以主流的區(qū)域文化為向?qū)нM(jìn)行校園文化的提煉，去粗取精，進(jìn)行校園文化的品牌化建設(shè)。暨陽學(xué)院圍繞中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，立足于“活動項(xiàng)目化，項(xiàng)目品牌化，品牌社會化”的工作思路，在日常學(xué)生活動中，將眾多的學(xué)生活動提煉，整合形成創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生節(jié)，社團(tuán)文化節(jié)等系列活動。

3.根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念進(jìn)行提煉。高校的辦學(xué)方針是一所院校存在發(fā)展的根基，暨陽學(xué)院始終秉承“求真敬業(yè)、經(jīng)世致用”的辦學(xué)理念，切實(shí)濃厚和加強(qiáng)了學(xué)院的校園文化氛圍，為學(xué)院創(chuàng)建省內(nèi)一流、國內(nèi)知名創(chuàng)業(yè)型獨(dú)立學(xué)院添磚加瓦。

三、高校校園文化的傳承

1.搶抓機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢。學(xué)院立足遷址諸暨辦學(xué)、社會各界寄予厚望的新形勢，著眼于大力發(fā)展和繁榮校園文化，發(fā)揮大學(xué)文化的區(qū)域輻射和社會服務(wù)功能，推進(jìn)學(xué)院品牌建設(shè)與市場推廣，積極通過校地合作、資源整合，以項(xiàng)目為依托，著力打造以“五個(gè)一”(一輛“文藝直通車”、一個(gè)高端論壇、一支高水平籃球隊(duì)、一批特色文藝精品、一系列公益服務(wù))為主要內(nèi)容的文化活動和文化產(chǎn)品，不斷提升學(xué)院在諸暨的社會影響力和美譽(yù)度。

2.突出主體，服務(wù)成長。學(xué)生與教師是校園文化的參與主體，創(chuàng)造和傳承特色校園文化自然離不開以人為伴的原則，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生的參與主體作用，不僅是高校教育人的需要，也是時(shí)代的需要。浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院遷址諸暨辦學(xué)以來，以思想引領(lǐng)和成長服務(wù)為重點(diǎn)，打造形成了以牢固樹立“走近學(xué)生”的工作理念，建立與學(xué)院深化學(xué)風(fēng)制改革相適應(yīng)的校園文化，為學(xué)生成長和發(fā)展提供高效、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。

3.創(chuàng)新平臺，積極實(shí)踐。校園品牌活動創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，是在前人實(shí)踐基礎(chǔ)上合乎規(guī)矩的突破與嘗試，是思想認(rèn)識的提高和升華。暨陽學(xué)院立足校園創(chuàng)業(yè)文化打造平臺，豐富廣大學(xué)子的文化藝術(shù)體驗(yàn)，堅(jiān)持校園文化引領(lǐng)，營造敢于冒險(xiǎn)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，開通大學(xué)文化進(jìn)諸暨——浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院文藝直通車，相繼舉辦“職場真人秀”、“青年成長講堂”、“古楓杯”競賽、“天目之巔”辯論賽、“寢室文化節(jié)”、“閃耀之星”大賽、學(xué)院“系系杯”賽、校園“十佳歌手”大賽等活動，獲得了廣泛認(rèn)可。

四、現(xiàn)階段校園文化發(fā)展存在的問題

1.客觀條件：①新環(huán)境的影響。環(huán)境是校園文化的物質(zhì)載體，缺乏文化積淀和底蘊(yùn)。暨陽學(xué)院的新建校區(qū)充滿了現(xiàn)代的氣息，設(shè)計(jì)隨別具一格。但是，新環(huán)境缺乏長期積淀形成的辦學(xué)歷史傳統(tǒng)，更缺乏可作為高校的文化名片的標(biāo)志性建筑及植被等高校校園物質(zhì)文化載體，使得校園文化缺乏母體已有的歷史厚重感和高校校園文化積淀、文化底蘊(yùn)，發(fā)展中缺少人文環(huán)境的熏陶。②辦學(xué)基礎(chǔ)的影響。獨(dú)立學(xué)院因其辦學(xué)晚，起步晚，存在文化積淀薄弱，校園文化建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在文化創(chuàng)新方面經(jīng)驗(yàn)尤為不足的劣勢。同時(shí)因起步晚，和錄取層次等不同，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校所享受的辦學(xué)條件的不同。在物質(zhì)條件上，許多優(yōu)秀的資源都不經(jīng)相同流入母體學(xué)校，使得獨(dú)立院校的辦學(xué)基礎(chǔ)條件相對較差。

2.主觀條件：不同的創(chuàng)辦背景、學(xué)科設(shè)置，不同來源和構(gòu)成的師資隊(duì)伍和生源，使得各個(gè)高校的文化有所不同，各具特色。獨(dú)立學(xué)院總體生源情況決定了暨陽學(xué)院也存在校園文化參與主體的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力不夠，特色校園文化的提煉與傳承特色尚不強(qiáng)。

五、新時(shí)期下校園文化的發(fā)展

大學(xué)是人才和文化的高地，獨(dú)立學(xué)院的校園文化品牌建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)特色校園文化提煉與傳承，實(shí)現(xiàn)校園文化創(chuàng)新、提升學(xué)院核心競爭力的必由之路。隨著歷史的發(fā)展和社會進(jìn)步，校園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化都有一個(gè)繼承和創(chuàng)新的問題，都在互動互變。校園文化就是在這種既封閉又開放、既傳統(tǒng)又創(chuàng)新、既迂回又前進(jìn)、既繼承又批判中得以不斷的累積，不斷的提煉和不斷的升華。新時(shí)期，發(fā)展特色校園文化要在思想、組織和工作上走近學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生主體文化建設(shè)的參與度和積極性。暨陽學(xué)院打造的“暨陽紅”學(xué)生社區(qū)，將寢室作為學(xué)生校園生活和集體行為的基本單元，依托組織化方式，連結(jié)成一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活共同體，作為開展學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理服務(wù)工作的基本陣地，成為校園管理體系的重要組成部分，更是繁榮校園文化的主要窗口。綜上所述，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要進(jìn)行文化的提煉與傳承，必須在繼承中求發(fā)展，讓學(xué)校精神在繼承中不斷提升，繼承中有創(chuàng)新，形成具有自我“靈魂”的校園文化特色，讓文化底蘊(yùn)在創(chuàng)新中不斷博大精深。在校園文化建設(shè)中，特別要注意處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的傳承者，發(fā)展者與創(chuàng)生者。

作者：吳海涵單位：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院