導(dǎo)語：小議物理教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別重要，我主要是從教學(xué)過程，學(xué)生的自信心，實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生的好奇心，課后練習(xí)，反饋講評這幾點(diǎn)來提高學(xué)生興趣的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)培養(yǎng)激發(fā)興趣

興趣是個(gè)體現(xiàn)積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求并力求認(rèn)識和力求參與的心里傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。在信息膨脹的時(shí)代，學(xué)生的目光被過多的東西吸引著。過于分散的注意力降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越不明確。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文就如何在物理教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎业囊娊狻?/p>

一、注重教學(xué)過程，做學(xué)生的良師

教學(xué)目標(biāo)的完成，主要借助課堂教學(xué)這一主陣地。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切忌程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味。保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)手段和教學(xué)語言是關(guān)鍵。如果課堂上經(jīng)常是干巴巴的語言教學(xué)，千篇一律的填鴨式灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無味。因此教師在教授過程中要求語言詼諧幽默，課堂氣氛輕松活潑。在教學(xué)過程中可穿插一些成語典故、幽默笑話、順口溜、歇后語，物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。也可以采用問題討論、競賽等手段，隨時(shí)變換教法，抓住學(xué)生心理特征，讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演，緊跟教師完成每一堂課的教授和學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己成為學(xué)生的良師。例如講到火箭時(shí)，可以結(jié)合2005年10月12日我國成功發(fā)射的“神舟”六號載人飛船按時(shí)返回指定地點(diǎn)，讓學(xué)生思考火箭在上升過程中“能量”是如何轉(zhuǎn)化的，介紹屢立奇功的長征火箭，讓學(xué)生了解在運(yùn)載火箭技術(shù)領(lǐng)域中，我國是世界上第二個(gè)掌握火箭發(fā)動(dòng)機(jī)高空二次啟動(dòng)技術(shù)的國家，第三個(gè)掌握低溫高能氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的國家，第四個(gè)掌握一箭多星技術(shù)的國家。學(xué)生聽了這些介紹會(huì)興趣倍增，從而對物理學(xué)習(xí)又平添幾分親近之感。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)興趣

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助軟件和自制教學(xué)課件應(yīng)成為教師教學(xué)的得力工具。初中生都喜歡玩電子游戲，在游戲室里，那些課堂上沒精打采的學(xué)生立刻變得生龍活虎。究其原因，是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年的興趣。如講《光的直線傳播》一節(jié)時(shí)用動(dòng)畫制成日食和月食形成過程。充分利用輔助軟件的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新知識，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如講《慣性》一節(jié)時(shí)，教師把自己的手機(jī)壓在一張紙條上，當(dāng)老師快速抽出紙條時(shí)，手機(jī)仍在桌上，學(xué)生們感到驚奇。引起學(xué)生興趣后，接著教師讓學(xué)生把自己的文具盒放在一張紙條上，快速抽出紙條，觀察文具盒位置的變化，學(xué)生都積極去做。這種做法激發(fā)了他們的操作興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自信心，挖掘?qū)W生的潛能

教學(xué)的宗旨是，在能力培養(yǎng)方面讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，首先應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都能成功。敢于在老師面前表現(xiàn)自己是難得的好事，只有這樣學(xué)生的真實(shí)想法才能展現(xiàn)出來，誤區(qū)才能暴露出來。例如對選擇題，按常規(guī)填寫出選項(xiàng)符號就行了。但我卻沒有簡單處理；也沒有因?yàn)槟车李}有一定的難度，舉一個(gè)類似的例題，教會(huì)學(xué)生解這道題了事。而是鼓勵(lì)學(xué)生對問題首先進(jìn)行解析，要求學(xué)生做到“根據(jù)在前，結(jié)論在后”。要鼓勵(lì)學(xué)生在老師面前當(dāng)老師。這樣從學(xué)生的思維活動(dòng)中，不僅可以了解他們知識掌握的情況和漏洞，更重要的是找到學(xué)生學(xué)法上的問題所在，以便對他們進(jìn)行有的放矢的點(diǎn)撥。“班門弄斧”的實(shí)質(zhì)，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)出這一特點(diǎn)來。要讓學(xué)生成為名符其實(shí)的主體，其成功的秘訣，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的最佳匹配。這種最佳匹配的保證是搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、加強(qiáng)和利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要手段，它不僅能闡明理論而且在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動(dòng)手操作能力等方面有重要作用，物理實(shí)驗(yàn)形象、直觀、有趣，在教學(xué)中注意發(fā)揮這一學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每到實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生都很積極很興奮，很想在實(shí)驗(yàn)室里去親自驗(yàn)證教材上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（中學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主）。所以，老師要對每一次實(shí)驗(yàn)作充分的準(zhǔn)備，盡可能的使學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)課有收獲有意思，始終如一的對實(shí)驗(yàn)保持一種濃厚的興趣。如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。例如，在序言課上，演示“燒瓶內(nèi)氣球”實(shí)驗(yàn)，先用酒精燈對瓶底加熱至水沸騰，將橡皮氣球套在瓶口，待瓶冷卻后，可見球在瓶內(nèi)呈球狀。再用酒精燈對瓶底加熱，可見瓶內(nèi)氣球逐漸變小，又一次翻到瓶外。這一變化的物理過程對學(xué)生有強(qiáng)烈的視覺效果，學(xué)生雖暫時(shí)還難以理解現(xiàn)象的原理，但能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

五、做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

中學(xué)生對新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)，例如在講《磨擦起電、兩種電荷》這一節(jié)時(shí)，為了把這一節(jié)抽象知識形象化，讓學(xué)生激發(fā)起探求的需要，可這樣引入新課，帶四根一端膨松的塑料捆扎繩（做此實(shí)驗(yàn)要求當(dāng)時(shí)天氣要干燥）問哪個(gè)同學(xué)能把膨脹的一端捻聚在一起，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生們會(huì)爭先恐后舉手要求做這一件認(rèn)為簡單的事，然后每組叫一位學(xué)生到講臺(tái)前操作，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)繩子不僅沒有被聚攏在一起，反比剛才更膨松了，且越用力捻膨松得越厲害，這一新穎現(xiàn)象使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會(huì)是這樣呢？他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對這一節(jié)課的興趣會(huì)很快激發(fā)起來。

六、重視課后練習(xí)，保持興趣的延伸

心理學(xué)上證明，凡人們感興趣的事物，就會(huì)引起注意，并能使人感知敏銳，思維活躍，想象豐富，從而引起探究傾向，他們就會(huì)執(zhí)著地追求和鉆研，他的智力因素也會(huì)得到最大限度的發(fā)揮。作為理科的物理教學(xué)，除了把握好課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，充分利用課外時(shí)間，適當(dāng)讓學(xué)生完成一些簡單易行的課外小實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立完成課后練習(xí)，使興趣得到延伸。課外實(shí)驗(yàn)是學(xué)生按照教師布置的任務(wù)和要求，在課外用一些簡單的儀器或自制儀器獨(dú)立地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式。學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)可以擴(kuò)大知識領(lǐng)域，使理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對物理和技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立工作的能力。那么我們應(yīng)該多些什么樣的課外實(shí)驗(yàn)？第一，依據(jù)教材和學(xué)生的進(jìn)步程度，設(shè)計(jì)一些學(xué)生可自由選擇完成的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)可以是老師根據(jù)需要自行編排的，也可以從其它資料上參考，沒有在教材要求的范圍內(nèi)，但是對相關(guān)實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充和再現(xiàn)。例如，給出下面一些器材：干電池、學(xué)生電源、電鍵、導(dǎo)線、變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、靈敏電流計(jì)，請學(xué)生選用合適的器材，澈出未知電阻的阻值和人體的阻值。讓學(xué)生自己去思考、解決或?qū)嶒?yàn)。遇到問題時(shí)，教師再及時(shí)給予幫助。當(dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便會(huì)獲得成功的滿足，產(chǎn)生愉快興奮的情緒，從而形成越學(xué)越有興趣，越有興趣越想學(xué)的良性循環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要時(shí)刻抓住學(xué)生取得的成功給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如在作業(yè)批改時(shí)采用面批形式，或在作業(yè)后添上簡單批語：“解法巧妙”，“見解獨(dú)特”，“有較大進(jìn)步”，“細(xì)心點(diǎn)你會(huì)更出色”，“加油啊，迎頭趕上”等等。這樣必將讓學(xué)生覺得師生關(guān)系更加親切，從而保持持續(xù)高昂的學(xué)習(xí)興趣。

七、反饋講評要及時(shí)準(zhǔn)確

反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，可用課堂提問，課堂小測，課后作業(yè)等形式。即時(shí)反饋貴在迅速及時(shí)，趁熱打鐵，把同學(xué)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正過來，把激起的思維高潮推向更高一層、更深一步，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；并要分階段的進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的效果。必要時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)目荚?，以考查學(xué)生對知識的掌握情況，并及時(shí)把他們的缺漏之處補(bǔ)上，提高學(xué)生們的成績，同時(shí)也提高學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐表明：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造?！弊寣W(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)物理的興趣，是學(xué)好物理的關(guān)鍵。教師應(yīng)在平常的教學(xué)過程中，經(jīng)常變換方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1、《中學(xué)物理》2005年10月、11月、9月

2、《物理教學(xué)》

3、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

4、《中學(xué)物理課程改革的目標(biāo)與實(shí)施》