導(dǎo)語：高校二級分工會組織作用和效能一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校二級分工會是一個代表教職工利益，根據(jù)工會章程團(tuán)結(jié)所有教職工而開展各種活動的綜合職能部門。另外，分工會工作的根本任務(wù)是服務(wù)于師生和教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)科建設(shè)水平以及教書育人質(zhì)量。為此，高校二級分工會應(yīng)該注重自身組織作用與效能的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高校；二級分工會；作用；效能

高校的主要任務(wù)是提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多與時展需求相符合的人才，教學(xué)工作一直是學(xué)校工作中的重中之重。其中，高校二級學(xué)院分工會直接與教職工對接，因此，應(yīng)該將分工會工作落實好，另外，還要團(tuán)結(jié)所有教職工，充分調(diào)動他們的工作積極性，促進(jìn)分工會組織作用和效能發(fā)揮。

一、高校二級分工會組織存在的一系列問題

（一）缺乏專職人員，組織框架不穩(wěn)定?，F(xiàn)如今，二級學(xué)院分工會的工作人員均以兼職人員為主。然而，由于這些人員的教學(xué)和行政管理工作十分繁重，因此，難以激發(fā)基層工會的工作熱情，從而造成了大部分工作往往過于被動，其主要負(fù)責(zé)對部分會議精神進(jìn)行傳達(dá)，并未對教職工的學(xué)習(xí)、生活等方面引起高度重視，進(jìn)而降低了組織的凝聚力與向心力。另外，組織框架不穩(wěn)定還造成了分工會的工作方式極度缺乏多樣化。（二）工會工作的難度越來越大，工作方法缺乏多樣化。二級學(xué)院分工會是工會組織的基層，當(dāng)學(xué)校發(fā)展的根本利益與教職工個人利益產(chǎn)生矛盾時，分工會應(yīng)該發(fā)揮出調(diào)解作用，與此同時，也需要花費工作人員較多的時間與精力，從而導(dǎo)致兼職人員無法將每項工作都落實好，為此，在解決大多數(shù)問題時均采用過于單一的方法。（三）教職工的訴求越來越高,分工會的職能發(fā)揮有弱化的傾向。隨著教職工要求的逐漸提高，分工會的職能開始潛移默化地被減弱，從而影響到了分工會的凝聚力。導(dǎo)致此種問題出現(xiàn)的原因主要體現(xiàn)如下:首先，站在分工會本身的層面可以看出，大多數(shù)高校二級學(xué)院分工會缺乏較強的組織和維權(quán)意識，參政議政不全面，大多數(shù)工作均流于表面。另外，過于重視文體活動的開展、教職工福利待遇等方面的工作，然而，卻忽視了其他職能的發(fā)揮。其次，站在教職工的層面可以看出，大多數(shù)教職工未能充分了解工會的職能、地位，參與工作的積極性較低，很多教職工只注重教學(xué)科研與行政工作。此外，高校人員包含的類型較多，因此，一定會有一些教職工缺少主人翁意識。最后，站在學(xué)校的角度可以看出，大多數(shù)高校并未注重工會工作的開展，特別是二級學(xué)院分工會，進(jìn)而大大地降低了工會組織在教職工中的影響力。（四）二級教代會未發(fā)揮出有效作用，二級教代會體系不健全。首先，大多數(shù)高校二級學(xué)院教代會往往安排學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任擔(dān)任代表，因此，部分一線教師難以將自己的想法直接表達(dá)出來。其次，二級教代會的議題缺少可實施性，未能有效監(jiān)督提案的執(zhí)行情況。最后，教代會上提出的很多問題未能得到有效解決，而且也未注重教代會制度的建立健全，因此，難以切實成為教職工的權(quán)益訴求途徑。

二、解決高校二級學(xué)院分工會問題的有效措施

（一）注重分工會內(nèi)涵的構(gòu)建。高校應(yīng)該將二級學(xué)院分工會作為了解教職工根本利益，加強同教職工之間聯(lián)系的主要途徑；高度認(rèn)可二級學(xué)院分工會在促進(jìn)學(xué)校各項改革中發(fā)揮的有效作用。另外，分工會還應(yīng)該注重自身內(nèi)涵的構(gòu)建，基于科學(xué)發(fā)展觀對各項工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)，并以教職工為核心，通過實際行動引導(dǎo)教職工主動配合分工會的各項工作。（二）加強分工會領(lǐng)導(dǎo)層的建設(shè)，提高其影響力。首先，推進(jìn)分工會本身的思想建設(shè)。選取思想覺悟較高的年輕工作者來壯大分工會的隊伍，并對他們展開教育，讓其意識到分工會工作所發(fā)揮的重要作用，提高其參與分工會工作的積極性。其次，加大對分工會工作者的培訓(xùn)力度，提升分工會工作者本身的綜合素質(zhì)以及解決問題的能力。這主要是由于二級學(xué)院分工會往往與教學(xué)以及科研人員對接，此類人員的專業(yè)水平較高，自尊心較強，比較重視自身的根本利益。因此，分工會要想切實增強自身的影響力，就應(yīng)該提升工作人員的專業(yè)素質(zhì)以及解決問題的能力。（三）建立健全分工會的各項體系，加強二級學(xué)院的民主建設(shè)。首先，分工會應(yīng)該大力促進(jìn)黨務(wù)、院務(wù)公開制度的構(gòu)建，并結(jié)合相關(guān)的黨總支與行政制度,建立一個公開、有效的信息披露渠道。其次，建立健全二級教代會體系，比方說，選舉制度、提案的提交與實施監(jiān)督體系以及會議結(jié)束后的長效機制等。最后，構(gòu)建常規(guī)的訴求體系,讓教師與學(xué)院、學(xué)校以及學(xué)院與學(xué)校之間的交流保持暢通。另外，分工會還應(yīng)該將教職工的心聲及時反饋給學(xué)院，基于分工會職能的發(fā)揮,確保學(xué)院、學(xué)校能夠在第一時間內(nèi)向教職工通報某些與他們個人利益息息相關(guān)的重大事項。此外，在作出重大決策前還應(yīng)該采納各級教代會與教職工的建議，分工會及時向廣大教職工傳達(dá)學(xué)院的政策精神，從而將分工會的紐帶作用充分地發(fā)揮出來。

三、結(jié)語

綜上所述，二級分工會不僅要為教職工提供服務(wù)，而且還需要落實好協(xié)調(diào)工作。因此，高校應(yīng)該加強對二級分工會工作方法的創(chuàng)新，真正發(fā)揮出自身的橋梁作用。除此之外，還要不斷完善自身的工作職能，以此來推動高校教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]章琳.高校二級分工會組織作用和效能發(fā)揮的探索[J].經(jīng)營與管理,2014（6）.

[2]許有強.試論建立新時期高校二級學(xué)院分工會工作新常態(tài)[J].山東工會論壇,2017（5）.

作者:吳 珣 梁元貴 單位:廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院