導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書(shū)館的資源管理完善制度論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：人力資源管理高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館面臨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有挑戰(zhàn)就有發(fā)展，圖書(shū)館事業(yè)要發(fā)展，就必須實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的自我完善，搞好圖書(shū)館人力資源管理。

一、人力資源管理的定義

“人力資源”一詞最早是由美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家彼得?德魯克(PeterF．Drucker)于1964年在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中提出的。人力資源管理，指的是對(duì)人力資源的獲得、開(kāi)發(fā)、利用和保持等進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮和控制，使人力、物力保持最佳比例，以充分發(fā)揮人的潛能，提高工作效率。

二、高校圖書(shū)館人力資源管理的重要意義

人力資源是社會(huì)資源中最寶貴的資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，高校圖書(shū)館正向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，這無(wú)疑對(duì)高校圖書(shū)館館員的素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)也加劇了高校圖書(shū)館人力資源供求關(guān)系嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的矛盾。因此，圖書(shū)館要持續(xù)發(fā)展，就必須在人力資源開(kāi)發(fā)上提出新舉措，打開(kāi)新局面。加強(qiáng)人力資源管理是高校圖書(shū)館管理的必然趨勢(shì)。圖書(shū)館人力資源管理既是圖書(shū)館發(fā)展的基礎(chǔ)，又是圖書(shū)館建設(shè)的根本保證，因此，我們要高度重視和加強(qiáng)圖書(shū)館人力資源管理。

三、我國(guó)高校圖書(shū)館人力資源管理中存在的問(wèn)題

1．高校圖書(shū)館人力資源的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)極不合理

高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的專業(yè)人才鳳毛麟角，圖書(shū)館員學(xué)歷普遍偏低，職稱主要為中、初級(jí)職稱，專業(yè)結(jié)構(gòu)五花八門(mén)。近年來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館人才不斷流失，特別是高學(xué)歷人才紛紛走出圖書(shū)館，去做一些其他專業(yè)的工作。

2．圖書(shū)館管理中缺乏有效管理

在圖書(shū)館管理中，雖然強(qiáng)調(diào)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，但是缺乏人力資本的概念。就圖書(shū)館的業(yè)務(wù)技術(shù)方面而言，沒(méi)有形成對(duì)人力和智力的投入、產(chǎn)出、創(chuàng)新和發(fā)展的思路；再加上分配、晉級(jí)、評(píng)職稱等方面的一些規(guī)定不盡合理，挫傷了一些人員的積極性。此外，館員的社會(huì)聲望與實(shí)際待遇偏低。不論是為了留住人才，還是為了引進(jìn)人才，高校圖書(shū)館都需要建立起具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源管理機(jī)制。

四、高校圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)管理的具體措施

1．樹(shù)立“以人為本”的人力資源管理理念

圖書(shū)館員是推動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展建設(shè)的決定性因素。圖書(shū)館對(duì)人力資源管理的好壞，決定了圖書(shū)館的工作水平和質(zhì)量。首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，樹(shù)立以人為中心的人力資源管理理念，該理念的原則是尊重人的基本權(quán)利，培養(yǎng)人的道德情操，調(diào)節(jié)人的思想行為，樹(shù)立人的理想信念，引導(dǎo)員工把個(gè)人需求與單位事業(yè)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，互動(dòng)發(fā)展達(dá)到雙贏，使圖書(shū)館事業(yè)保持健康有序的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2．建立、健全充滿活力的人才資源激勵(lì)機(jī)制

“激勵(lì)”一詞是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、誘發(fā)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過(guò)程。

（1）時(shí)間激勵(lì)。其實(shí)質(zhì)就是“自由時(shí)間”管理，在圖書(shū)館某些部門(mén)和崗位實(shí)行彈性工作制，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)館員應(yīng)完成的工作量做出明確規(guī)定，在完成工作量并達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下，館員可以自由支配所余的工作時(shí)間?！白杂蓵r(shí)間”管理，對(duì)于管理者而言，予以館員充分信任，對(duì)于館員則賦予更多的自主權(quán)和自由度，為館員提供了參與管理、進(jìn)行決策的機(jī)會(huì)，這樣便增強(qiáng)了館員的榮譽(yù)感和責(zé)任心。館員為了獲得可以隨意利用的“自由時(shí)間”，便會(huì)在改進(jìn)工作方法、提高工作效率上多動(dòng)腦筋。

（2）科研論著激勵(lì)。鼓勵(lì)館員進(jìn)行科研、撰寫(xiě)論著，獎(jiǎng)勵(lì)館員的科研論著成果。對(duì)于科研課題，根據(jù)其級(jí)別、類(lèi)型，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)可部分或全部允許承擔(dān)人自由安排使用；對(duì)于館內(nèi)科研課題，根據(jù)需要由圖書(shū)館撥付；對(duì)于圖書(shū)情報(bào)信息方面的經(jīng)驗(yàn)論文報(bào)銷(xiāo)版面費(fèi)，并根據(jù)科研論著的級(jí)別給予數(shù)額不等的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）加強(qiáng)教育培訓(xùn)激勵(lì)。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件，為館員提供良好的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。圖書(shū)館可以每年有計(jì)劃地組織圖書(shū)館專業(yè)的各種專題和新技術(shù)培訓(xùn)、講座和專題研討，使館員有機(jī)會(huì)經(jīng)常接受培訓(xùn)和再教育，接受新的信息。在館內(nèi)實(shí)行工作輪換，不僅使館員學(xué)習(xí)到其他部門(mén)的，而且通過(guò)創(chuàng)造人才流動(dòng)的良好機(jī)制、環(huán)境和條件，合理調(diào)控人才的流向，增進(jìn)跨業(yè)務(wù)的理解和協(xié)作，從而培養(yǎng)能知曉高校圖書(shū)館全局的“通才”。