導(dǎo)語(yǔ)：高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:以甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院為例，針對(duì)高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的突出問(wèn)題，立足二級(jí)院部?jī)?yōu)勢(shì)，以精準(zhǔn)指導(dǎo)與精準(zhǔn)服務(wù)為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)問(wèn)題，制定方案，理順機(jī)制，依據(jù)學(xué)生求職意向、個(gè)性特點(diǎn)、擇業(yè)觀的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo);通過(guò)校企合作創(chuàng)辦企業(yè)冠名班、舉辦校企交流會(huì)、回訪畢業(yè)生等方式，為學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)求職意愿與學(xué)生自身能力的匹配性。研究結(jié)果表明，精準(zhǔn)的指導(dǎo)與服務(wù)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求職能動(dòng)性，大力促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞:藥學(xué)類專業(yè);學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);精準(zhǔn)服務(wù);甘肅中醫(yī)藥大學(xué);藥學(xué)院

隨著高等教育的發(fā)展，近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2020年已達(dá)874萬(wàn)，故大學(xué)生就業(yè)壓力隨之增大。在新時(shí)代背景下，高校學(xué)生就業(yè)需求也呈現(xiàn)出多元化和多樣化，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的需求也相應(yīng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)已不能適應(yīng)新時(shí)代要求，高校就業(yè)服務(wù)應(yīng)根據(jù)學(xué)生群體的不同特點(diǎn)，針對(duì)性地制定差異化的就業(yè)指導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)真正的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生也不例外。隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的去向問(wèn)題也成為國(guó)家與民眾較為關(guān)心的重要問(wèn)題?；诖?，本研究以甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院為例，進(jìn)行了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐與探索，從而為高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)與精準(zhǔn)服務(wù)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

1藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1．1就業(yè)觀念落后，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)

從近幾年學(xué)生求職的意向來(lái)看，藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生青睞政府機(jī)關(guān)、醫(yī)院和科研院所等事業(yè)單位的情況還沒(méi)有完全改善。大學(xué)生的就業(yè)觀念還是停留在傳統(tǒng)觀念上，認(rèn)為政府機(jī)關(guān)、醫(yī)院、科研院所的崗位是金飯碗，大多數(shù)畢業(yè)生都希望到這類單位就業(yè)?？墒?，隨著國(guó)家醫(yī)療政策的調(diào)整，上述單位都存在不同程度的減員增效和機(jī)構(gòu)合并，崗位十分有限，因此就業(yè)難度相應(yīng)增大。但從目前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不單是工作崗位少，加上工作崗位的匹配度不高，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)化矛盾突出。近年來(lái)制藥企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度普遍提高，市場(chǎng)所需人員和崗位中，學(xué)術(shù)營(yíng)銷占據(jù)了大多數(shù)，而相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)一線崗位較少。另外，由于畢業(yè)生沒(méi)有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和資金積累，要想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要突破許多障礙，成功率較低，所以創(chuàng)業(yè)意愿不足［1］。

1．2就業(yè)目標(biāo)不清晰，就業(yè)準(zhǔn)備不充分

從藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生去向來(lái)看，大致可分為3種情況:企事業(yè)求職、考研深造、公務(wù)員考試。因此，及早找準(zhǔn)目標(biāo)，做好相關(guān)準(zhǔn)備顯得尤為重要。但在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)目標(biāo)非常模糊，自然也就沒(méi)有相關(guān)的準(zhǔn)備了。如到底是找工作還是考研，有的學(xué)生猶豫不定，從而錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)間和機(jī)會(huì);有的學(xué)生雖然決定要找工作，但具體找什么樣的單位(省外還是省內(nèi)，生產(chǎn)崗還是銷售崗，國(guó)企還是民企，上市公司還是非上市公司等)不清楚，所以我們?cè)诖笮碗p選會(huì)上常見(jiàn)到學(xué)生抱著一摞簡(jiǎn)歷見(jiàn)單位就投的現(xiàn)象，可謂廣撒“英雄帖”。由此可以看出，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷是十分欠缺的，并不能很準(zhǔn)確地了解社會(huì)就業(yè)環(huán)境，對(duì)于自己要找的工作都有很高的期望，盲目追尋各方面條件都很優(yōu)秀的企業(yè)。學(xué)生還沒(méi)做好從學(xué)生到員工、從學(xué)校到職場(chǎng)的心理準(zhǔn)備，對(duì)與其專業(yè)相關(guān)的就業(yè)條件和就業(yè)目標(biāo)還沒(méi)弄清楚。

1．3學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)重視不夠

我國(guó)高校普遍重視就業(yè)率，但是對(duì)提高畢業(yè)生就業(yè)能力的就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不一。主要表現(xiàn)在以下2個(gè)方面:一是師資力量配備不足。很多高校雖然設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)部門，也開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但對(duì)教師的配置卻一直不到位。按照教育部的要求，高校應(yīng)該遵循“專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生1∶500的比例”，堅(jiān)持“專任為主、專兼結(jié)合”的原則，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)教師。目前來(lái)看，高校就業(yè)指導(dǎo)教師基本以兼職教師為主，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)部門的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，工作邊緣化，以致于專業(yè)指導(dǎo)力量得不到保障［2］。二是經(jīng)費(fèi)投入不足。一直以來(lái)，藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生走向企業(yè)是主渠道。如果資金投入不足，就不會(huì)有太多的經(jīng)費(fèi)去做推廣，比如企業(yè)需求交流會(huì)、目標(biāo)企業(yè)推介會(huì)、校友專家交流會(huì)等。另外，要提升藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，需要建立相應(yīng)的工作坊進(jìn)行培訓(xùn)，還需要有一對(duì)一指導(dǎo)等，目前這樣的活動(dòng)少之又少，無(wú)法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，大學(xué)生的就業(yè)能力得不到有效提升。

1．4就業(yè)工作機(jī)制活力不足

現(xiàn)在高校就業(yè)工作一般由學(xué)生工作部(處)或招生就業(yè)處主抓，二級(jí)院部配合，存在職責(zé)不明確、壓力傳導(dǎo)不足的問(wèn)題。導(dǎo)致主抓部門往往注重政策的制定、宣傳以及全校一年兩次的雙選會(huì)組織，而忽視了激發(fā)二級(jí)院部就業(yè)工作中的活力。二級(jí)院部是學(xué)生工作的具體管理者，最了解學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，因此學(xué)生就業(yè)工作不僅是學(xué)校管理層面的工作，更具體的工作需要各院部的相關(guān)教師落實(shí)和執(zhí)行，而各院部學(xué)生就業(yè)工作往往是由年級(jí)輔導(dǎo)員或班主任擔(dān)任，其本身?yè)?dān)負(fù)著繁重的日常學(xué)生管理工作，而使學(xué)生就業(yè)工作時(shí)間受限且缺乏連續(xù)性，導(dǎo)致工作不細(xì)致、不系統(tǒng)、不到位［3］，缺乏對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等的指導(dǎo)?，F(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，對(duì)社會(huì)、人生、就業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，但有時(shí)又難免有失偏頗。如何對(duì)這一龐大的就業(yè)學(xué)生群體開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，為他們提供精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)自我、清晰定位自我，激發(fā)工作機(jī)制活力顯得尤為重要［4－5］。

2甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐與探索

2．1掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)，促進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院會(huì)為畢業(yè)生分階段提供3次集中就業(yè)指導(dǎo)。從大三第二學(xué)期開(kāi)始，藥學(xué)院就專門組織召開(kāi)考研就業(yè)交流會(huì)，對(duì)上一年度學(xué)院考研就業(yè)情況進(jìn)行通報(bào)，了解本專業(yè)的考研與就業(yè)前景，明確努力方向和奮斗目標(biāo)。大四第一學(xué)期開(kāi)始，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，督促學(xué)生積極面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)季，以便學(xué)生調(diào)整心態(tài)，詳細(xì)講解如何結(jié)合自身實(shí)際制作和投遞簡(jiǎn)歷，以及著裝、應(yīng)聘技巧等，從而提升學(xué)生就業(yè)技能。大四第二學(xué)期初，針對(duì)考研結(jié)束及還未簽訂工作的學(xué)生，幫助他們分析就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，再一次進(jìn)行就業(yè)動(dòng)員、就業(yè)政策講解等指導(dǎo)工作，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒e極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，潛移默化地影響學(xué)生。除集中指導(dǎo)外，還針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，配備專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

2．2追蹤畢業(yè)生新動(dòng)態(tài)，回訪促進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

每年年底，為準(zhǔn)確把握畢業(yè)生就業(yè)工作的方向和效果，藥學(xué)院會(huì)編印、發(fā)放《畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷》《用人單位調(diào)查問(wèn)卷》等，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，還對(duì)上屆畢業(yè)生代表進(jìn)行跟蹤回訪，分別對(duì)他們目前的工作滿意度、薪資待遇、單位對(duì)他們的培養(yǎng)計(jì)劃等方面進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于畢業(yè)生反映的問(wèn)題，會(huì)多方驗(yàn)證，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與解答，鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)工作，虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在崗位上取得好成績(jī)。另外，通過(guò)舉辦就業(yè)考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、模擬招聘大賽、校友報(bào)告等活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生參加，分享成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)以上工作，最后撰寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，為學(xué)校了解企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而為下一屆學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提供第一手資料。

2．3校企合作，進(jìn)一步深化精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

為了直接促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，藥學(xué)院從2015年底開(kāi)始，每年與企業(yè)合作建立校企合作班，例如與步長(zhǎng)制藥合作的“步長(zhǎng)班”、與珍寶島制藥合作的“珍寶島班”等，邀請(qǐng)企業(yè)資深的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)教師向?qū)W生傳授職業(yè)選擇、簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀、面試方法等求職技能，再根據(jù)學(xué)生不同的求職目標(biāo)和性格特征，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。通過(guò)走訪調(diào)研省內(nèi)外知名藥企，實(shí)地考察、了解用人單位規(guī)模、運(yùn)營(yíng)情況、需求信息等，在進(jìn)一步開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)空間的同時(shí)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，引進(jìn)省內(nèi)外具有較高知名度和美譽(yù)度的單位，舉辦藥學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)或小型雙選會(huì)等，為畢業(yè)生就業(yè)提量、提質(zhì)。

2．4“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”新機(jī)制，全方位保障精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，藥學(xué)院建立了分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)主抓、就業(yè)專干落實(shí)、班主任具體抓、學(xué)生就業(yè)委員信息傳遞反饋的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，從而促使就業(yè)服務(wù)機(jī)制精準(zhǔn)化［6］。在就業(yè)季每周召開(kāi)就業(yè)工作跟進(jìn)會(huì)，討論就業(yè)工作新進(jìn)展，分解責(zé)任目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)。為學(xué)生分階段開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與統(tǒng)計(jì)，提供國(guó)家政策、市場(chǎng)需求動(dòng)向等信息，為畢業(yè)生獲取就業(yè)政策和崗位信息開(kāi)拓渠道等，保障學(xué)生就業(yè)工作制度化運(yùn)行。充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息傳送模式，利用畢業(yè)班班主任、就業(yè)委員QQ聯(lián)絡(luò)群，藥學(xué)院微信公眾號(hào)及藥學(xué)院官網(wǎng)等快速、及時(shí)、準(zhǔn)確的新媒體平臺(tái)傳遞就業(yè)信息，使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)了解和掌握用人單位的情況與需求信息，使就業(yè)信息精準(zhǔn)化，以便畢業(yè)生做出適合自己的選擇［7］。

3精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)成效

3．1藥學(xué)院近5年整體就業(yè)情況

從藥學(xué)院近5年的本科畢業(yè)生整體就業(yè)率(見(jiàn)表1)來(lái)看，2015屆畢業(yè)生就業(yè)率偏低，為此我校把藥學(xué)院列為就業(yè)創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)。從2016屆開(kāi)始，藥學(xué)院經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，采取一系列就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)措施，開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)后，學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再坐等事業(yè)單位或公務(wù)員的招考，去往企業(yè)的意愿增強(qiáng)，愿意先就業(yè)再擇業(yè)，本科畢業(yè)生整體就業(yè)率呈整體增長(zhǎng)趨勢(shì)，就業(yè)局勢(shì)良好。

3．2藥學(xué)院近4年本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士研究生情況

從藥學(xué)院近4年本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士研究生情況(見(jiàn)表2)可以看出，本科畢業(yè)生考研上線人數(shù)逐漸增加，考研率逐漸升高，考取名校比率也逐年增加。表明精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的開(kāi)展，提高了學(xué)生報(bào)考名校的信心與能力。

3．3藥學(xué)院近4年畢業(yè)生流向藥企情況

從藥學(xué)院近4年畢業(yè)生流向藥企情況(見(jiàn)表3)可以看出，畢業(yè)生進(jìn)入藥企人數(shù)比例均在50．00%以上，且進(jìn)入外資企業(yè)與上市公司的人數(shù)逐漸增加。表明精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的開(kāi)展，使畢業(yè)生接收到更多優(yōu)秀企業(yè)的用人需求信息;此外，基于上屆畢業(yè)生的成功示范效應(yīng)，增加了畢業(yè)生去往優(yōu)秀企業(yè)的機(jī)會(huì)。

3．4藥學(xué)院畢業(yè)生近4年就業(yè)區(qū)域分布情況

從已就業(yè)的畢業(yè)生中，我們選取了畢業(yè)生去向較為集中的4個(gè)省份(甘肅、江蘇、陜西、四川省)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。從藥學(xué)院畢業(yè)生近4年就業(yè)區(qū)域分布情況(見(jiàn)表4)可以看出，開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)后，畢業(yè)生整體的就業(yè)觀念逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生到甘肅省外就業(yè)的比例逐漸升高，學(xué)生愿意走出去，到個(gè)人發(fā)展前景更好且薪資待遇更高的醫(yī)藥企業(yè)集中地區(qū)工作。

4討論

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，為解決目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系不健全的問(wèn)題，高?？梢葬槍?duì)不同年級(jí)設(shè)置不同的指導(dǎo)體系［8］，從而為大學(xué)生就業(yè)提供精準(zhǔn)服務(wù)，這能在很大程度上緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也可提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。教育部《關(guān)于做好20全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作力度，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。要明確就業(yè)指導(dǎo)不是某個(gè)部門或某個(gè)人可以獨(dú)自完成的任務(wù)，需要調(diào)動(dòng)多方的力量，形成健全的就業(yè)指導(dǎo)體制。在學(xué)生有需求時(shí)提供指引，在學(xué)生有困難時(shí)提供幫助，真正將“精準(zhǔn)就業(yè)”落到實(shí)處。甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院通過(guò)充分調(diào)研，分析問(wèn)題，精準(zhǔn)施策，經(jīng)過(guò)4年努力，學(xué)生整體就業(yè)率明顯升高，就業(yè)質(zhì)量逐步提高，就業(yè)去向逐步拓寬。結(jié)合多年來(lái)的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，我們認(rèn)為做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以下幾點(diǎn)尤為關(guān)鍵:1)理順就業(yè)工作機(jī)制。藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向與醫(yī)學(xué)生有很大差異，一定要以院部為主開(kāi)展就業(yè)工作。2)就業(yè)工作的定位要準(zhǔn)，應(yīng)精準(zhǔn)指導(dǎo)與精準(zhǔn)服務(wù)。畢業(yè)生人數(shù)多，個(gè)性化差異大，要建立完整的精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系才能適應(yīng)新時(shí)代、新要求。3)校企合作是助力器。藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道是企業(yè)，實(shí)施校企合作，有助于建立用人單位、學(xué)校、學(xué)生三位一體的就業(yè)跟蹤精準(zhǔn)反饋機(jī)制，通過(guò)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)畢業(yè)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展路徑的跟蹤，收集人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展教育的反饋信息，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有重要作用。目前，精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)還有很長(zhǎng)的路要走，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作，如對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行的“一對(duì)一精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)”、長(zhǎng)期化跟蹤研究服務(wù)、就業(yè)工作信息化、大數(shù)據(jù)分析等還需要進(jìn)一步研究和加強(qiáng)。同時(shí)，新時(shí)代背景下，如何指導(dǎo)畢業(yè)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)觀和期望值，與社會(huì)協(xié)調(diào)同步發(fā)展，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，拓展就業(yè)領(lǐng)域，敢于到那些與藥學(xué)專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，為自己提供更多的就業(yè)空間，以更加積極的心態(tài)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，是需要我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題。

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作者：何應(yīng)學(xué) 趙婷婷 李碩 王世棟 單位：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院 甘肅中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 甘肅中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臨床學(xué)院