導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)課堂語(yǔ)言藝術(shù)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

怎樣才能使學(xué)生在音樂(lè)課堂上情趣橫生，氣氛活躍，興趣盎然呢？我認(rèn)為音樂(lè)教師的駕馭能力固然重要，但教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)及運(yùn)用語(yǔ)言的能力同樣不能忽視。語(yǔ)言包括有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，師生之間的信息是依靠言語(yǔ)交流實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)教師應(yīng)重視美的教學(xué)，積極營(yíng)造美的氛圍，用美的語(yǔ)言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。

一、課堂語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，具有準(zhǔn)確性

音樂(lè)老師要說(shuō)好普通話，提高語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性非常重要，要教好學(xué)生，首先要說(shuō)好普通話。教師說(shuō)的每個(gè)詞、每個(gè)句子都必須讓學(xué)生聽(tīng)清楚、弄明白，這樣才能完成傳道、授業(yè)、解惑的重任。我們要經(jīng)常做一些練習(xí)，說(shuō)好普通話，上課時(shí)盡量避免使用方言。普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的，平時(shí)說(shuō)話能聽(tīng)懂就行了，可是老師不一樣，尤其音樂(lè)老師更不一樣。標(biāo)準(zhǔn)的普通話和優(yōu)美的音色會(huì)給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的美感享受，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，這樣不僅可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言發(fā)音，為歌唱的字正腔圓打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還可以烘托音樂(lè)藝術(shù)的美，使學(xué)生終身受益。在教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師只有用準(zhǔn)確嚴(yán)密而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)才能保證知識(shí)傳授的科學(xué)性和學(xué)生正確理解知識(shí)的可能性。每一堂音樂(lè)課，授課效果的好壞并不取決于教師的話講的多少，而是看教師的語(yǔ)言是否直達(dá)目的。此外，由于音樂(lè)課堂教學(xué)還兼有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)導(dǎo)和陶冶情操的任務(wù)，因此音樂(lè)教師應(yīng)注意自身語(yǔ)言的規(guī)范化和示范性，用值得學(xué)生仿效的準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言最大限度地提高教育教學(xué)工作的效能。

二、課堂語(yǔ)言要親切自然，富有幽默感

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師風(fēng)趣、幽默抑揚(yáng)頓挫、通俗易懂條理清晰的教學(xué)語(yǔ)言，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)老師把音樂(lè)知識(shí)具體化、生動(dòng)化甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識(shí)。在課堂上音樂(lè)老師應(yīng)展示和諧的肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言是一種最原始的語(yǔ)言，也是一種最生動(dòng)吸引人的語(yǔ)言，它能將許多抽象的難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感表達(dá)出來(lái)，并且收到十分好的效果。音樂(lè)教師還可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，這種嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。“話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”。音樂(lè)教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，富有幽默感，能以聲引人，以情感人，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們愉快、生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)歌曲。由此可見(jiàn)，幽默的教學(xué)語(yǔ)言既能使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，有助于學(xué)生記憶和理解，又能在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤和不足行為時(shí)達(dá)到揭示、批評(píng)的效果。

三、課堂語(yǔ)言精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂

音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言，不但要規(guī)范，還要形象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，將抽象的化為具體，復(fù)雜的變得淺顯，枯燥的變得有趣。音樂(lè)課就是這樣，有時(shí)一句歌詞、一句樂(lè)句就能使學(xué)生的理解變得更具體、更深刻，生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言容易營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，只有活潑快樂(lè)的課堂，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心靈交流，達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目的，但要注意做到活潑可控，生動(dòng)有度，避免為追求生動(dòng)形象而流于庸俗，低級(jí)。例如：在教學(xué)《數(shù)蛤蟆》一課時(shí)，教師一邊放優(yōu)美的音樂(lè)，一邊用生動(dòng)而富有情感的語(yǔ)言，結(jié)合圖片演示，聲情并茂地講述著：“一天，太陽(yáng)公公早早地露出了笑臉。小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，快樂(lè)地捉著蟲(chóng)子。”學(xué)生都被小蛤蟆調(diào)皮可愛(ài)機(jī)智勇敢所感染，教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：“小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？”通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓孩子們對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)、感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們，并為學(xué)習(xí)這首歌曲打下良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)本身作為一種藝術(shù)，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，如果音樂(lè)教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言貫穿音樂(lè)課堂，就會(huì)把學(xué)生引入音樂(lè)知識(shí)的海洋，活躍課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張和厭惡，給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到令人意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、將激勵(lì)性語(yǔ)言貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中

音樂(lè)課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的主要陣地，學(xué)生音樂(lè)能力存在客觀差異，音樂(lè)教師要面向所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，音樂(lè)教師的語(yǔ)言不僅要做到親切、和藹而且要靈活智慧，努力營(yíng)造音樂(lè)課語(yǔ)言美的氛圍和愉快的課堂氣氛。音樂(lè)教師優(yōu)美智慧、情真意切的語(yǔ)言，是課堂教學(xué)的凝聚劑，激勵(lì)性的語(yǔ)言是音樂(lè)課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。因此，音樂(lè)教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的情緒變化，將激勵(lì)性語(yǔ)言貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，建立和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生愉快充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)教師激勵(lì)性的語(yǔ)言可以從以下三個(gè)方面入手：1.表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。每個(gè)孩子都希望得到別人的賞識(shí)，因此音樂(lè)教師欣賞、贊美的語(yǔ)言便是助孩子飛向成功彼岸的翅膀，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)。如：“唱得好！你聽(tīng)得真仔細(xì)。”“唱得真好！非常準(zhǔn)確！你們非常有天賦?！薄罢媪瞬黄穑∧銈儽憩F(xiàn)很出色，表演得很精彩！讓我們?yōu)槟銈兊某晒c(diǎn)贊。”2.鼓動(dòng)性語(yǔ)言。每次進(jìn)行歌曲競(jìng)爭(zhēng)表演時(shí)，音樂(lè)教師用具有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們躍躍欲試，不甘落后。如：“說(shuō)得好不如做得好，用你們優(yōu)美的歌聲來(lái)告訴老師好嗎？”“要不要再比一次？你們能甘拜下風(fēng)嗎？相信你會(huì)唱得更好！”3.機(jī)智性的語(yǔ)言。在音樂(lè)課堂中，學(xué)生總會(huì)發(fā)生一些教師意想不到的事情，難免有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生會(huì)奏出不和諧的“音符”，這時(shí)如果音樂(lè)教師巧妙運(yùn)用機(jī)智、風(fēng)趣的語(yǔ)言隨機(jī)應(yīng)變，就可以營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，使不和諧的“音符”就會(huì)消失。如：在音樂(lè)課堂上，個(gè)別學(xué)生注意力不集中在做小動(dòng)作，教師用略帶遺憾的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“難道這么美妙的音樂(lè)還不能吸引你嗎？”在全班同學(xué)一起唱歌曲，個(gè)別學(xué)生互相說(shuō)話時(shí)，教師輕聲地提醒：“我們大家可不喜歡在優(yōu)美的歌聲中，有噪音伴奏哦！”等。

五、課堂語(yǔ)言要生動(dòng)形象，具有藝術(shù)性

從教育的要求看，課堂語(yǔ)言是教師的一種表演藝術(shù)。音樂(lè)本身具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言要講求表達(dá)的藝術(shù)性，這是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)高層次的要求，核心是形象生動(dòng)、精辟凝練，把音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師要講究說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及伴隨的手勢(shì)、姿態(tài)等。1.美的音樂(lè)語(yǔ)言，點(diǎn)燃情感火花。音樂(lè)語(yǔ)言所要表達(dá)的思想感情、塑造的人物性格、營(yíng)造的藝術(shù)氛圍很大程度依靠語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)。音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、和聲、曲式、配器等因素塑造藝術(shù)形象的。在講授教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可放慢節(jié)奏、速度，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們充分理解和吸收。對(duì)于富有激情的教學(xué)內(nèi)容，可以加快節(jié)奏、速度，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中用不同的感情朗讀歌詞，對(duì)塑造音樂(lè)形象、理解作品內(nèi)涵、表達(dá)作品思想起著推動(dòng)作用。例如，用抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的語(yǔ)調(diào)朗讀江蘇民歌《茉莉花》，可把學(xué)生帶入涓涓細(xì)流、沁人心脾的我國(guó)民族音樂(lè)之中，豐富的情感色彩能提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，陶冶他們的思想情操。2.恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，會(huì)激發(fā)學(xué)生情感共鳴。上好一節(jié)音樂(lè)課，音樂(lè)教師除了要有優(yōu)美的語(yǔ)言外，還要有恰到好處的肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言使用恰當(dāng)，會(huì)使音樂(lè)課達(dá)到事半功倍的良好效果。許多時(shí)候我們上音樂(lè)課用手勢(shì)代替語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流更受學(xué)生歡迎，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我就會(huì)微笑著對(duì)他們豎起大拇指，這樣學(xué)生得到鼓勵(lì)后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。比如學(xué)生做完又蹦又跳的動(dòng)作時(shí)，我想讓他們停止活動(dòng)，就會(huì)拍手或做一個(gè)停的手勢(shì)。好動(dòng)，愛(ài)玩是學(xué)生的天性，在教學(xué)中教師用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生跟著模仿，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣，如果教師和學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起玩，一起唱，一起跳，就有利于增進(jìn)師生之間的感情，學(xué)生一旦喜歡上老師，就必然會(huì)喜歡上你所教的音樂(lè)課。這樣老師在有限的時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生都得到充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌曲。教室里不再死氣沉沉，氣氛靈動(dòng)活潑，形成和諧、輕松的氛圍，學(xué)生在平等、愉悅的環(huán)境中玩、學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮，這種教學(xué)方式生動(dòng)有趣，很受學(xué)生歡迎，可以長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)不疲。

總之，音樂(lè)教師的語(yǔ)言作為課堂教學(xué)的一種重要手段，每位音樂(lè)教師都應(yīng)不斷提高駕馭課堂語(yǔ)言的能力。音樂(lè)教師只有充分具備這些綜合素質(zhì)，才有可能在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富的教學(xué)手段、優(yōu)美的情感語(yǔ)言，使音樂(lè)課堂充滿藝術(shù)感情色彩，富于藝術(shù)性和感染力，使語(yǔ)言美與音樂(lè)美實(shí)現(xiàn)完美和諧的統(tǒng)一。

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作者:王治平 單位:張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校