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摘要：在經濟快速發(fā)展的當今社會，已經無法僅僅憑借一張文憑就可以找到令人滿意的工作，取得令人羨慕的收入。基于社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經在各大高校掀起了熱潮，相對于英語專業(yè)的學生來說，在就業(yè)方面不是特別樂觀，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是必不可少的。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；高校；英語專業(yè)；教學

正所謂“適者生存”，競爭本來就是殘酷的，大學生剛步入大學開始學習生活，選擇了一門自己喜歡的專業(yè)，還不了解自己專業(yè)的就業(yè)情況以及行業(yè)競爭，體會不到“適者生存”的真正含義。而英語專業(yè)的大學生與上述情況相符，都是懷揣夢想的有志青年，為了他們以后的發(fā)展，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入英語專業(yè)教學課程。

一、高校英語專業(yè)教學現狀

（一）高校英語專業(yè)課堂教學以大學英語教材為主。各個高校都有屬于本學校的英語教材，這樣一來，自然而然地就以書本上的知識為主。通過書本上的知識以及英語專業(yè)的課程安排來完成大學生的學習生活，認為課本上的知識學得透徹就是學好英語專業(yè)的目標。（二）英語專業(yè)的學生認為考試及格就是學習的目標。大學中流傳著一句話“不掛科的大學是不完整的”，這完全就是謬論。對于英語專業(yè)的大學生來說，期末及格就是目標，這樣一來他們只會不思進取。對于教學的實施也是困難重重，這種思想的大學生在課堂中自然也不會聽課，玩手機、睡覺等學習以外的行為，會使教師的教學熱情受到很大的打擊。（三）教師忽略了除了課堂教學以外對大學生的培養(yǎng)。大學老師對于初入大學的新生來說，發(fā)揮著重要的引導作用。教師作為知識的傳輸者，對于思想已經成熟的大學生來說，可以起到重要培養(yǎng)作用。但是，很多教師一味地去完成教學任務，而缺少對學生其他方面能力的引導，從而導致除學習以外其他能力的缺乏。

二、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于當今這個時代來說并不陌生，許多人希望通過自己的努力，擁有屬于自己事業(yè)，取得一份較高的收入。但隨著當今社會各行各業(yè)的優(yōu)化轉型，在這個人才、資源泛濫時代，如果沒有創(chuàng)新意識，無論哪個行業(yè)都不會永遠持續(xù)穩(wěn)定地生存下去。1.解決大學生的就業(yè)問題。每逢畢業(yè)季大學生面臨的最大難題就是找工作，屬于自己專業(yè)又適合自己能力的工作并不好找，相當一部分人在經過無數挑選之后還只能將就。所以，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以說是另辟蹊徑，能夠有效解決畢業(yè)后的就業(yè)難問題。2.鍛煉大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，掌握創(chuàng)業(yè)知識，實現全面發(fā)展。大學生思想成熟，學習能力強、理解能力好。在此階段，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力自然會有很好的效果，除了學習書本上的知識，完成學校安排的課程外，還要學會利用課余時間提升自己的實踐能力，畢竟社會的競爭是殘酷的，只憑書本上的理論知識去找工作不太現實。因此，在大學通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提高自己的能力，在這個過程中會汲取一系列關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，即使失敗也不會后悔，至少在這個努力的過程中收獲頗多。3.政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予強力支持。大學生擁有良好的便利條件去鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，因此，我國政府給予大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最優(yōu)惠的政策，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是“鼓勵、支持、扶持”的態(tài)度，黨的十七大便提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略思想，政府也提供創(chuàng)業(yè)平臺、資金扶持等多種形式支持創(chuàng)業(yè)。

三、英語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現狀

隨著社會的發(fā)展，素質教育越來越被學生和家長重視，素質教育以提高學生的能力為根本，能明顯的提升學生的就業(yè)能力。素質教育的中心不是教師，而是學生，要將以往傳統(tǒng)意義上的教師教學為主轉換為尊重學生個人意愿為主。在大學英語教學過程中，教師要將自己放在和學生同等的地位上，尊重學生個性，不能只以灌輸英語知識為目的進行教學，而放棄了指導學生積累聽、說、讀、寫的經驗。在傳統(tǒng)英語教學中，往往會忽視英語的本質，輕視英語教育中聽、說、讀、寫和理論知識相結合的重要性，甚至會出現誤解大學英語教學改革的目的和觀念。并不是教師不愿意遵從英語教育改革的腳步，而是往往在現實中受到很多阻礙。因為在課堂上，并不能經常組織學生去進行聽、說、讀、寫，一方面是難以組織進行聽、說、讀、寫，另一方面是大學周圍環(huán)境并不適合學生去聽、說、讀、寫，這些都不利于學生在學習過程中積累經驗。英語專業(yè)主攻英語專業(yè)知識，大學生應具備通過英語四級、英語六級的能力。在大學階段，英語專業(yè)必須掌握相應的知識，同時要注意提高口語的會話能力，只有擁有良好的表達能力，才可以做到順利交流。英語專業(yè)的學生畢業(yè)就業(yè)范圍一般是英語老師、翻譯，就業(yè)范圍不是很廣泛，具有一定的局限性。所以，英語專業(yè)的學生可以在大學兼顧學業(yè)的同時，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，英語專業(yè)對于對外交流有著自身的優(yōu)勢，是其他專業(yè)所無法比擬的，因此，在學好相關知識的基礎上，英語專業(yè)的學生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以積累相關國外企業(yè)資源，即使創(chuàng)業(yè)沒有成功，但是在這個過程中學會了創(chuàng)業(yè)相關知識，掌握了創(chuàng)業(yè)能力，對今后的就業(yè)也有很大幫助。

四、培養(yǎng)高效英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程加入英語專業(yè)學生的專業(yè)課程。大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀不是很了解，在這一方面知識相對較為缺乏，無法認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的巨大優(yōu)勢。因此，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程加入大學生選修課程，為準備自己創(chuàng)業(yè)的學生提供就業(yè)指導服務的同時，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識的學習。（二）積極引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關比賽。眾所周知，“中國互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”這樣一個比賽的平臺旨在激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，推動高校畢業(yè)生更高質量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。這是一項可以激發(fā)大學生創(chuàng)造力的賽事，這一賽事面向全體高校大學生，公平公正公開，為推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個有力的平臺，所以，教師可以向學生宣傳“中國互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的相關內容，鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極引導學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（三）培養(yǎng)英語專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是憑空產生的，需要積極地引導學生激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。例如，創(chuàng)辦阿里巴巴集團的馬云，其本身就是一名英語教師，拉投資、出國對外交流，享受著英語專業(yè)帶來的優(yōu)勢，有著強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，一步步地創(chuàng)辦淘寶、支付寶、螞蟻金服等，自然而然有許多的就業(yè)崗位應運而生。馬云在創(chuàng)業(yè)的同時，帶來了巨大的經濟效益。由此可見，英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，對其創(chuàng)業(yè)具有極為重要的促進作用，由此帶來的社會效益和經濟效益也是非?？捎^的。（四）創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的實踐活動。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的不斷興起，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團便應運而生，學生可以選擇自愿加入，校方也會為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團提供幫助，取得提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機會，讓學生在實踐的過程中體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的成就感。為此，學校應積極鼓勵學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，在畢業(yè)前了解市場及企業(yè)對英語專業(yè)人才的要求，及所應具備相關行業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，為將來就業(yè)做好積極準備。

五、結語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念號召下，我國將對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予政策和環(huán)境方面的支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為大學生提供的最有益的幫助，作為英語專業(yè)的學生，應積極提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在校期間認真學習專業(yè)知識，積極參與社會各界組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為將來謀求一份理想的職業(yè)做好準備，為社會營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境貢獻自己的力量。

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作者:趙婷婷 王 佳 單位:華北理工大學輕工學院