近年來,我刊來稿大量增加,但從論文寫作質(zhì)量上看,大多不夠理想,其中有相當一部分論文沒能把自己的臨床和科研工作充分反映出來。資料不全是常見的,缺乏對照和(或)可比性差以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法有誤,更是屢見不鮮;有的不注重使用書面語言表達,文章結構和層次不分明,自造字(詞)、縮寫字(詞)連篇,可讀性差;有的書寫字體潦草,簽名更是有如天書,給審閱和進一步聯(lián)系帶來很大困難;有的文章虛話、套話講了一大堆,而實質(zhì)部分卻未進行深入分析,或同一內(nèi)容前后重復。凡此種種,不僅大大影響了投稿的命中率,而且給作者本人乃至編審者都會帶來不同程度的負擔和浪費。因此,對提高醫(yī)學科學論文的寫作水平,必須給予足夠的重視。

醫(yī)學科學論文的寫作,是臨床與科研的后續(xù)工作,同樣要認真對待,絲毫馬虎不得。初學寫作者,先要精心閱讀若干篇有代表性的文章,了解和掌握這些文章的寫作技巧、特點、格式等等,然后就自己的資料進行總結,反復修改,反復練習,并和寫得成功的典型文章相對照,找出差距和不足加以改進。相信這樣做過幾次之后,寫作能力和水平定會有較大的提高。當然,有選擇地閱讀幾篇闡述論文寫作方法和技巧的文章也是有幫助的。近年來,我刊也相繼發(fā)表了一些有關文章,希望對讀者能有所啟迪。

既然所撰寫的論文屬于自然科學范疇,毫無疑問,文章首先必須具有科學性和獨創(chuàng)性。從選題、設計、觀察方法、結果分析到結論,每一步都要有嚴肅認真的態(tài)度和嚴格的要求;而文章具有獨創(chuàng)性,才更具有交流和刊出價值。綜觀我刊來稿,存在有關這些方面的問題還不少?？蒲性O計和方法學方面的問題固然有之,但更為普遍出現(xiàn)的是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學處理,為此,我刊曾多次請李暉教授撰文闡述有關知識,收到了良好效果。

可讀性是文章不可忽視的另一重要方面。論文缺乏可讀性,同樣會影響其質(zhì)量甚至失去刊登價值。準確、簡練、通順、字體工整清晰,是對語言表達和文字的基本要求。欲求行文準確,除了恪守實事求是的原則之外,采用規(guī)范化的字(詞)尤其重要。當前,來稿中使用中、英文名詞術語縮略語的現(xiàn)象很普遍,甚至達到泛濫的程度。有時閱讀一篇文章,要反復翻看其文中的注釋;如其中某一關鍵縮略語注釋疏漏,則無法繼續(xù)閱讀而要尋覓工具書查找,試問有多少人還有堅持閱讀下去的興趣。中、英文縮略語不是不能用,而是必須有控制地使用。這在我刊編委會紀要中已一再強調(diào),希望能有所改進。

按國標規(guī)定和要求,摘要是論著文章不可缺少的組成部分,因此也不可等聞視之。我刊來稿和刊出文章中這方面存在的問題也不少。毫無疑問,論文摘要應是能準確而概要地反映研究結果的精品。本刊目前已被世界多種醫(yī)學信息媒介、醫(yī)學論文摘要、目錄索引所轉載。雖然迄今國內(nèi)尚無英文版的內(nèi)科專業(yè)雜志,廣大國外讀者仍可借助于本刊每一期的論著英文摘要了解我國內(nèi)科醫(yī)務人員寫作的論著。如何使國內(nèi)外讀者更迅捷、準確而概要地了解我國內(nèi)科學界的科研成果,是作者和編者共同努力的目標。

關于論文摘要的書寫,本刊在稿約中已加以說明。應當注意摘要的基本結構,它必須包含目的,材料和方法,取得的結果和結論。目前許多論文摘要幾乎千篇一律地在摘要之首冠以:“本文”、“我們”等字句,其實這些主語完全可以省略而不至于使讀者產(chǎn)生誤會。在摘要的始終也是這樣,全部采用第三人稱撰寫。為了使不懂中文的讀者了解文章的內(nèi)容,英文摘要可以寫得更具體些,字數(shù)也可以增加到400個實詞左右。摘要中力戒使用含意空泛的套話,如“文中討論了有關的問題”等。摘要應包括文章的精髓,特別應寫明該論著的突出發(fā)現(xiàn),必要時附以具體的數(shù)據(jù)。目的應鮮明,結論應明確,材料方法的描述應簡而明。

副高職稱鑒定論文字數(shù)要求是多少?職稱論文的字數(shù)要看作者申報職稱的等級，因為不同等級職稱對職稱論文的要求是不同的，就副高檔職稱來說，對職稱論文的要求也是比較高的，有些行業(yè)和職位的副高檔職稱是需求發(fā)表中心期刊論文的，中心期刊論文與普通論文的字數(shù)要求就不同了，因而，文章字數(shù)與刊物和詳細的職稱等級都有關系，作者在搞不清楚詳細的字數(shù)要求時最好先了解清楚這兩方面的要求。

一、評副高職稱鑒定論文要求：

關于具有規(guī)則學歷、資歷的副高檔專業(yè)技術職務任職資格需論文2篇(申報醫(yī)學科研副研討員須供給3篇);不具有規(guī)則學歷，副高檔專業(yè)技術任職資格需論文3篇(申報醫(yī)學科研副研討員須供給4篇)。

二、鑒定副高職稱論文需具有的條件：

1.在國家級學術刊物揭露發(fā)表研討方向共同的專業(yè)學術論文一篇。

2.在省級以上學術刊物揭露發(fā)表研討方向共同的專業(yè)學術論文二篇以上。底層專業(yè)技術人員能夠減少一篇論文，但要求供給一篇能夠徹底反映自己任現(xiàn)職以來專業(yè)作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的作業(yè)總結。

醫(yī)師的職稱分為四級：醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師。有的主任醫(yī)師也被稱做教授，教授歸于教育醫(yī)院醫(yī)師所特有，即雙職稱，醫(yī)師不僅是醫(yī)師，仍是教師。

聽到主治醫(yī)師的時分，常常會認為是首要醫(yī)治某種病的醫(yī)師。其實主治醫(yī)師是一種職稱，歸于中級職稱，在有了醫(yī)師職稱后才干夠考取的高一級其他職稱。主治醫(yī)師再往上，就是副主任醫(yī)師，歸于副高檔職稱。主任醫(yī)師就是正高檔的職稱，通常被人們簡稱為主任?？墒遣煌诳剖业目浦魅?。這幾個級其他職稱都是需求相應的學歷，才能和工作經(jīng)驗之后才干考取的?？既÷毞Q少不了要宣布一些醫(yī)學論文，能夠宣布醫(yī)學論文的期刊也有許多，各個級其他和學報都有。

醫(yī)師評職稱論文宣布的含義：

1、臨床研討陳述及論文是臨床研討工作的深化和總結，它能夠全面地歸納研討工作的進程，充沛反映研討的效果及價值，表現(xiàn)研討的水平緩研討者的科學態(tài)度。

2、臨床研討陳述及論文是臨床研討信息溝通的基本方式，臨床研評論文宣布后，就能夠傳達學術成就，有價值的效果就有可能被廣泛地使用于臨床醫(yī)療和防止疾病的實踐中去，然后進步臨床醫(yī)學水平。

3、臨床研評論文是臨床研討者自我進步的重要辦法。臨床研討者在實踐中隨時發(fā)現(xiàn)問題，通過充沛的思索和評論，對其中重要的問題進行周密的規(guī)劃，并在臨床實踐進程中去驗證，得出結論，然后進步本身的臨床實踐水平緩才能。

一、職稱論文規(guī)定的反思

迄今為止，各職稱系列（專業(yè)）仍沿襲傳統(tǒng)的、滯后的職稱論文規(guī)定，評價效果不甚理想；乃至評價機制本身的缺陷，所帶來的導向偏差及其負面作用，已經(jīng)直接影響到職稱評審的質(zhì)量和聲譽，須予以認真反思。

職稱論文規(guī)定，涵蓋了所有職稱系列（專業(yè)）中、高級職務，界面過大，層面過寬，不切實際。

國家制定并實施的工程技術、農(nóng)業(yè)技術、衛(wèi)生技術、各類教師、經(jīng)濟專業(yè)等計29個職稱系列（專業(yè)）。目前為止，會計、審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟、衛(wèi)生等專業(yè)中級職務任職資格，采取“以考代評”獲得，論文條件被自然免除，其余的仍要求論文作為申報評審的必備條件之一。

評價各類專業(yè)技術人員，確需執(zhí)行同一性、普遍性的評審標準，方可起到綜合平衡的作用。但是，切不可忽視不同職稱系列（專業(yè)）之間、即使同一職稱系列（專業(yè)）中、高級專業(yè)技術人員之間的差異性、特殊性。

僅舉科學研究人員與藝術專業(yè)人員為例。社會科學研究人員、自然科學研究人員，主要從事基礎理論、應用基礎和應用技術研究，工作性質(zhì)有較強的探索性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)見性。其研究課題、水平能力、創(chuàng)新思維、應用價值、科研成果、業(yè)績貢獻等，通常以學術論文、論著等方式反映出來。對科研系列中、高級專業(yè)技術人員，尤其破格申報副研究員、研究員的對象，要求高水平、多篇數(shù)的專業(yè)論文，實不為過。但是，藝術專業(yè)職務（藝術等級）則不然。

建筑副高級職稱論文需要2-3篇。當然了最好有一篇核心建筑的論文或者是SCI論文，這樣對于職稱的晉升評審才有更大的加分項目。不管怎么說論文的發(fā)表篇數(shù)對于職稱的晉升上都有一定的加分項目，所以是不能忽視的。

職稱晉升中要進行學歷上的滿足、工作經(jīng)驗上的滿足、業(yè)績成果的滿足，當然了還需要有論文著作的準備。而在一些情況下學歷可能不滿足，這是就需要相關的破格要求來進行約束了，一般來說不管是學歷滿足與否都需要相關的論文準備。

在建筑建筑職稱晉升中大家要根據(jù)個省市地區(qū)中對于職稱的要求的事項來判斷論文的準備。由于專業(yè)職稱的的方面有很多比如：建筑、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、教育、經(jīng)濟、科技等，不同的行業(yè)對于論文的準備是不同的。還有就是論文的準備還與職稱晉升等級有關，不同的等級在論文的要求上也是不同的，所以大家要對于論文的準備按照職稱文件的要求來進行相關的準備。

建筑建筑職稱晉升論文的論文要注意的是：論文的各項規(guī)范事項要求、論文的創(chuàng)新研究價值影響程度以及對于論文的發(fā)表上的各項細節(jié)的注意等，這些都是大家要了解的主要政策，不管怎么說大家也都需要對此信息進行相關的注意了解，那么論文才能成功發(fā)表。

對于建筑建筑的評審也需要看當?shù)氐穆毞Q文件的事項解，不同的省市所對應的要求在細節(jié)上可能會有所差別，所以大家要根據(jù)具體情況來進行相關的論文撰寫。對于建筑論文的撰寫上要注意的事項有以下這些方面：

1、材料搜集，材料是寫好論文的基礎，觀點是論文的靈魂，文字是論文的外在表現(xiàn)。材料和觀點是論文的內(nèi)容，文字是論文的形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

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護理職稱論文的寫作進程也就是進行護理科學研討的進程，依照思想活動的特色與規(guī)則，這一進程可由若干環(huán)節(jié)組成，簡述如下：

一、選題

選題是論文寫作要害的第一步，直接關系論文的質(zhì)量。常言說：“題好文一半”。關于臨床護理人員來說，挑選論文標題要留意以下幾點：

(1)要結合學習與作業(yè)實踐，依據(jù)自己所了解的專業(yè)和研討愛好，恰當挑選有理論和實踐含義的課題;

(2)選題宜小不宜大，只需在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)歷?；蚴〉慕逃?，或新的觀念和知道，言之有物，讀之有利，就能夠作為選題;

(3)選題時要檢查文獻資料，既可了解他人對這個問題的研討達到什么程度，也能夠?qū)W習人家對這個問題的研討作用。

【摘要】隨著世界經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢逐步形成，各國之間貿(mào)易文化往來日益密切，英語也作為國際語言受到越來越多國家受眾的廣泛重視。近年來，我國現(xiàn)代教育教學不僅要求學生能夠全面掌握專業(yè)學科知識內(nèi)容，還要求學生務必要具備專業(yè)英語以及通用英語能力。就醫(yī)學專業(yè)教學而言，醫(yī)學生在實際工作和專業(yè)進修中必定會和國際專業(yè)醫(yī)學進行交流，因此，加強醫(yī)學專業(yè)英語教學實踐勢在必行。本文主要就醫(yī)學生開展專業(yè)英語教學的必要性進行分析，并提出了醫(yī)學生開展專業(yè)英語教育實踐的有效策略，望對未來醫(yī)學生開展專業(yè)英語教育提供相應借鑒。

【關鍵詞】醫(yī)學生;專業(yè)英語;實踐策略

1.醫(yī)學生開展專業(yè)英語教學的必要性

就我國現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展而言，盡管我國醫(yī)學事業(yè)已經(jīng)取得了初步成就，但要想更好更快地發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展過程中務必要積極引用借鑒國際先進的醫(yī)學技術。但縱觀我國醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀，醫(yī)學生在實際臨床工作或研討進修過程中，在查閱醫(yī)學文獻、參加學術交流以及撰寫職稱論文等方面均會用到英語，但大部分臨床醫(yī)生在英語使用上普遍面臨巨大的困難，因此，現(xiàn)在醫(yī)學專業(yè)教學過程中，要想為醫(yī)學專業(yè)學生未來就業(yè)和學術研討進修奠定良好的基礎，務必要率先確保溝通語言交流方面不存在障礙，這就要求實際教學過程中務必要重視作為國際通用語言“英語”的教學，構建一套實用性較強的醫(yī)學專業(yè)英語教學計劃，只有這樣才能夠在切實提升醫(yī)學專業(yè)學生英語綜合能力的同時，全面滿足醫(yī)學專業(yè)學生未來就業(yè)和發(fā)展需求。

2.醫(yī)學生開展專業(yè)英語教育實踐的有效策略

2.1確保醫(yī)學專業(yè)英語教育實踐課時。高校英語教學一般由基礎英語教學和應用英語教學兩部分，專業(yè)英語包含在應用英語教學當中，也就是說醫(yī)學專業(yè)學生在完成四個學期的基礎英語教學學習之后才能進入專業(yè)英語學習。這一過程中，要想確保醫(yī)學專業(yè)學生專業(yè)英語教學的整體質(zhì)量和效率，教務教學管理人員則務必要確?；A英語教學開展的有效性，這就要求教務教學管理人員要優(yōu)先保證基礎英語教學課時，只有這樣才能夠讓學生有充分的時間進行英語學習。與此同時，對于醫(yī)學專業(yè)英語教學也是同樣的，務必要確保學生每個星期的專業(yè)英語教學課時不少于2課時，并有醫(yī)學專業(yè)英語授課教師開展實際教學，只有這樣才能夠從根本上提高學生醫(yī)學專業(yè)英語教學的整體質(zhì)量和效率。2.2重視加強醫(yī)學專業(yè)英語實踐教學。2.2.1英語課文選題應從科技類逐步過渡到專業(yè)類要想確保醫(yī)學專業(yè)英語教學開展的有效性，務必要先從課程內(nèi)容著手，這就要求現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)英語教學課文的選題務必要從以往科技類課文逐步過渡到醫(yī)學專類課文，以便讓學生在實際英語學習中就能夠進一步接觸到醫(yī)學專業(yè)詞匯和句式，從而為未來醫(yī)學專業(yè)英語學習奠定良好的基礎。2.2.2重視醫(yī)學專業(yè)系統(tǒng)介紹構詞法開展實際教學不論在哪種語言教學中，詞匯永遠是組成句式和文章的關鍵，因此，現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)在開展專業(yè)英語教學時，務必要重視利用醫(yī)學專業(yè)系統(tǒng)介紹構詞法開展實際教學。實際醫(yī)學專業(yè)英語教學過程中，授課教師可以從學生熟悉的詞綴著手，如micro-、tri-、mini-等等，利用這類簡單熟悉的詞匯詞綴舉例教學來提高學生的英語學習興趣。2.2.3全面加強增設醫(yī)學專業(yè)文章摘要寫作教學摘要普遍位于論文寫作、學術報告以及文章綜述的正文前面，是對整篇文章的總結和概述。就醫(yī)學專業(yè)英文文章寫作而言，英文摘要寫作是其極其關鍵的一方面內(nèi)容，但現(xiàn)階段醫(yī)學專業(yè)英語教學中，授課教師普遍重視英文文章整體結構和思路的講解，普遍忽視了文章摘要教學，因此，實際醫(yī)學專業(yè)英語教學中，授課教師務必要有效利用移動互聯(lián)網(wǎng)資源為學生收集專業(yè)醫(yī)學學術論文，引導學生進一步把握英文摘要結構特征以及常用時態(tài)、句式等等，以便為其未來醫(yī)學專業(yè)論文寫作打下堅實的基礎。

【關鍵詞】鎮(zhèn)痛;嗎啡;靜脈嗎啡鎮(zhèn)痛泵;泌乳素

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學的發(fā)展，為了保障母體健康和新生兒成活質(zhì)量，國內(nèi)外剖宮產(chǎn)率普遍上升。正常分娩或剖宮產(chǎn)后的疼痛嚴重干擾產(chǎn)后生理功能和心理狀態(tài)，使產(chǎn)婦感到焦慮、營養(yǎng)欠佳，加上各種鎮(zhèn)靜或鎮(zhèn)痛藥應用均可抑制產(chǎn)婦乳汁分泌，從而影響母乳喂養(yǎng)成功率。而剖宮產(chǎn)術后應用靜脈嗎啡鎮(zhèn)痛泵對其影響尚未明確。本研究就此進行分組觀察，現(xiàn)報告如下。

1臨床資料

1.1一般資料

無嚴重產(chǎn)科合并癥初產(chǎn)婦180例，年齡21~35歲，體重62~70kg，妊娠38~42周，無乳房發(fā)育缺陷及內(nèi)分泌疾病，無其他重要臟器并發(fā)癥、胎兒宮內(nèi)窘迫、嚴重妊高癥等嚴重高危妊娠情況。全部病例產(chǎn)前均得到母乳喂養(yǎng)的知識宣傳，如母乳喂養(yǎng)的好處，哺乳知識早接觸早吸吮，母嬰同室按需哺乳，飲食給予高蛋白、高熱量、高維生素的湯類，易消化飲食指導職稱論文。

1.2處理方法

關鍵詞：診療決策價值觀個體化經(jīng)驗醫(yī)學循證醫(yī)學北京論文職稱論文

摘要:診療決策不僅依據(jù)循證醫(yī)學、臨床經(jīng)驗和個體化原則,必須同時充分理解和尊重患者的價值觀,使得患者的價值取向與醫(yī)學客觀發(fā)展規(guī)律走向一致。并且在不影響社會利益的前提下,追求患者的最佳利益獲取。

關鍵詞:診療決策,價值觀,個體化,經(jīng)驗醫(yī)學,循證醫(yī)學

Abstract:ThedecisionmakingofdiagnosisandtreatmentmustbemadenotonlybasedontheEvidencebasedmedicine,Experiencedmedicineandtheprincipleofindividualization,butalsounderstandandrespectthevalueofthepatientcompletely,andtomakethepatient’strendofvalueatthesamepacewiththeobjectiveruleofmedi2cine.Tochasethebestbenefitofpatients,butthebenefitsofthesocietywouldnotbeaffected.

KeyWords:decisionmakingofdiagnosisandtreatment,value,individualization,experiencedmedicine,evidencebasedmedicine

隨著醫(yī)學人文水平的發(fā)展和患者自主權利意識的提高,醫(yī)師在疾病的診療決策過程中不僅僅依據(jù)單純的醫(yī)學規(guī)律,而且要融入患者的價值觀,但在實踐過程中如何具體實施,這還是一個值得深入探討的問題,我們將個人的一點淺薄認識提出來供大家參考。