摘要：設(shè)施園藝工程因其涉及學(xué)科廣、科技含量高，與人民生活關(guān)系密切，而成為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的熱點及重要內(nèi)容，這為我國設(shè)施園藝工程學(xué)科的蓬勃發(fā)展，提供了極好的機遇并產(chǎn)生巨大的推動作用;而設(shè)施園藝工程的發(fā)展與提高，也必將加速我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。

關(guān)鍵詞：設(shè)施園藝工程農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

目前我國從中央到地方掀起了大抓農(nóng)業(yè)、科教興農(nóng)的熱潮，農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)像雨后春筍遍地開花。"九五"期間，國家科技部將工廠化高效農(nóng)業(yè)示范工程列為國家重大科技產(chǎn)業(yè)工程，這是唯一的一項農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范工程項目，與電動汽車、小康住宅，高清晰度電視等高科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目并駕齊驅(qū)，這在我國還是第一次，說明了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性。所謂工廠化高效農(nóng)業(yè)，主要內(nèi)容就是指以蔬菜設(shè)施栽培及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研究與開發(fā)。設(shè)施園藝是我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域一個重要的方面，蔬菜、花卉、果品是人民生活不可或缺的農(nóng)產(chǎn)品，隨著生活水平的提高，對設(shè)施園藝產(chǎn)品的需求日益增長，產(chǎn)品的附加值也不斷提高，經(jīng)濟效益顯著。黨的十五屆三中全會做出了＂中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定＂，其中談到今后工作重點時，提到了"現(xiàn)代集約化種養(yǎng)技術(shù)"，這里面的"種"指的就是設(shè)施園藝，它與人民生活水平與生活質(zhì)量的提高關(guān)系極為密切，長期以來，從中央到地方各級政府大抓"菜籃子"工程，就證明了這一點。

設(shè)施園藝涵蓋了建筑、材料、機械、自動控制、品種、栽培、管理等多種學(xué)科和多種系統(tǒng)，因而科技含量高，所以設(shè)施園藝的發(fā)達程度，往往是一個國家或地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志之一。我國目前在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中，建立的很多農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，主要內(nèi)容也是在搞設(shè)施園藝工程;說明了設(shè)施園藝是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分，中國設(shè)施園藝工程事業(yè)的發(fā)展，必須置身于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化浪潮的大背景之中來考慮。

蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實

改革開放以來，尤其是近五年，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代高潮到來的大背景，使得我國的設(shè)施園藝工程事業(yè)得到了迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：

摘要：設(shè)施園藝工程因其涉及學(xué)科廣、科技含量高，與人民生活關(guān)系密切，而成為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的熱點及重要內(nèi)容，這為我國設(shè)施園藝工程學(xué)科的蓬勃發(fā)展，提供了極好的機遇并產(chǎn)生巨大的推動作用;而設(shè)施園藝工程的發(fā)展與提高，也必將加速我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。

關(guān)鍵詞：設(shè)施園藝工程農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

目前我國從中央到地方掀起了大抓農(nóng)業(yè)、科教興農(nóng)的熱潮，農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)像雨后春筍遍地開花。"九五"期間，國家科技部將工廠化高效農(nóng)業(yè)示范工程列為國家重大科技產(chǎn)業(yè)工程，這是唯一的一項農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范工程項目，與電動汽車、小康住宅，高清晰度電視等高科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目并駕齊驅(qū)，這在我國還是第一次，說明了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性。所謂工廠化高效農(nóng)業(yè)，主要內(nèi)容就是指以蔬菜設(shè)施栽培及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研究與開發(fā)。設(shè)施園藝是我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域一個重要的方面，蔬菜、花卉、果品是人民生活不可或缺的農(nóng)產(chǎn)品，隨著生活水平的提高，對設(shè)施園藝產(chǎn)品的需求日益增長，產(chǎn)品的附加值也不斷提高，經(jīng)濟效益顯著。黨的十五屆三中全會做出了＂中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定＂，其中談到今后工作重點時，提到了"現(xiàn)代集約化種養(yǎng)技術(shù)"，這里面的"種"指的就是設(shè)施園藝，它與人民生活水平與生活質(zhì)量的提高關(guān)系極為密切，長期以來，從中央到地方各級政府大抓"菜籃子"工程，就證明了這一點。

設(shè)施園藝涵蓋了建筑、材料、機械、自動控制、品種、栽培、管理等多種學(xué)科和多種系統(tǒng)，因而科技含量高，所以設(shè)施園藝的發(fā)達程度，往往是一個國家或地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志之一。我國目前在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中，建立的很多農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，主要內(nèi)容也是在搞設(shè)施園藝工程;說明了設(shè)施園藝是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分，中國設(shè)施園藝工程事業(yè)的發(fā)展，必須置身于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化浪潮的大背景之中來考慮。

蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實

改革開放以來，尤其是近五年，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代高潮到來的大背景，使得我國的設(shè)施園藝工程事業(yè)得到了迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：

【摘要】高職院校畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生走向社會前在學(xué)校的最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合格的畢業(yè)論文（設(shè)計）是衡量高職院校教學(xué)水平及教學(xué)管理水平的重要依據(jù)。為有效提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，本文針對高職院校園藝相關(guān)專業(yè)的共性與特殊性開展研究，總結(jié)出論文指導(dǎo)過程中存在的一些主要問題，并從課程改革、增強師生交流、加強學(xué)生能力鍛煉等多方面提出對策分析。

【關(guān)鍵詞】高職;園藝;畢業(yè)論文

高職畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生走向社會前在學(xué)校的最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；是實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的最佳途徑[1]；是學(xué)生探求真理、強化團隊合作意識，同時服務(wù)社會、提升知識儲備、強化技能操作和完善自我能力的重要過程；更是培養(yǎng)良好的道德觀念及意志品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)及關(guān)鍵創(chuàng)新意識的重要一環(huán)。其中，由于近年來國家對園藝產(chǎn)業(yè)的重視，社會對園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的知識素質(zhì)儲備、實踐技能掌握等要求不斷提高。在園藝專業(yè)培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)不斷加強、創(chuàng)新精神的要求不斷提高、實踐能力與適應(yīng)能力的結(jié)合日益緊密的情況下，如何使學(xué)生將所學(xué)、所看、所掌握的知識與技能結(jié)合，以完成最終的實踐考核，成為當(dāng)下的研究目標(biāo)[2]。

一、高職院校園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)課程開設(shè)情況及存在問題

高職院校園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)課程通常開設(shè)于第四學(xué)期，并貫穿學(xué)生頂崗實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)。在此階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)專業(yè)課程，其中包含園藝植物生產(chǎn)技術(shù)、園藝植物育種、園藝植物保護、設(shè)施園藝、園藝產(chǎn)品營銷等專業(yè)核心課程[3]。在該過程中，為行之有效地檢驗學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識及實踐操作技能掌握情況，需要讓他們在后續(xù)實習(xí)階段，通過參與到校企合作實踐項目、院區(qū)結(jié)對服務(wù)項目，參加招聘會等形式，投身至園藝產(chǎn)學(xué)研相關(guān)行業(yè)。基于提高自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，在完成實習(xí)要求的同時，學(xué)生將以畢業(yè)論文（設(shè)計）的形式，對所學(xué)專業(yè)進行有效提煉及總結(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)課程的開設(shè)，則是為了更好銜接學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與初次步入社會的生產(chǎn)實習(xí)。由于園藝專業(yè)涵蓋面較廣，專業(yè)課程又細(xì)分為果樹園藝、蔬菜園藝、觀賞園藝、生活園藝、觀光園藝等方面。因此課程開設(shè)數(shù)量較多，內(nèi)容詳實復(fù)雜，培養(yǎng)過程中理論知識掌握與實踐能力提升并重。對學(xué)生提出了全面了解園藝產(chǎn)品自育—產(chǎn)—研—銷四步完整過程的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求[4]。目前，高職院校園藝相關(guān)專業(yè)依舊沿用本科院校畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)模式，在吸收本科院校較為完善的畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作指導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗的同時，也暴露出諸多的問題。1.畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)初期（1）學(xué)生重視程度不足本階段的授課過程中，任課教師將畢業(yè)論文（設(shè)計）拆分成數(shù)個重要的組成模塊，分門別類為學(xué)生進行講解與授課。在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，相較于采用理實一體化教學(xué)模式的專業(yè)課程，同樣為專業(yè)必修課，畢業(yè)論文（設(shè)計）課程由于內(nèi)容集中于書本，實踐操作較少，即便借由多媒體的展示及相關(guān)專業(yè)知識的案例分析，仍有部分學(xué)生缺乏對課程的重視性。（2）對授課教師個人能力依賴較高本課程在課本教材的基礎(chǔ)上，相較于知識點的分析，更偏重于實例講解。要求授課教師能夠就園藝相關(guān)專業(yè)的不同方向，對不同類型的論文進行拆解，有條理、有層次地向?qū)W生講授?，F(xiàn)階段，高職院校青年教師所占比例不斷增大[5]，他們必然要直接參與到對學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中去。青年教師基本都是碩士或博士畢業(yè)，專業(yè)知識豐富，思維活躍，受過良好的科研訓(xùn)練，具有良好的科研能力和科研素質(zhì)。但相較于青年教師在研究生階段所開展的研究工作，高職院校學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容更偏向于生產(chǎn)實踐。同時青年教師所學(xué)專業(yè)通常為園藝學(xué)下屬某個方向，對其他研究方向的了解可能存在欠缺。這種知識面廣度的不足會導(dǎo)致在授課過程中，教師只講授自己所熟悉的內(nèi)容，而無法較為全面開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生進行思維延伸的鍛煉。（3）相關(guān)參考書目指導(dǎo)性不足畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)課程參考數(shù)目雖多，但內(nèi)容普遍大同小異。其中針對園藝相關(guān)專業(yè)書籍較少，通常包括在農(nóng)業(yè)大類中。而傳統(tǒng)大田作物與園藝作物生長周期、生長特性、產(chǎn)銷需求的差異，決定了適應(yīng)高職院校畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)所采用的參考書籍需要細(xì)化，不可一概而論。2.畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)中期（1）學(xué)生實習(xí)時間安排有待優(yōu)化本階段，學(xué)生已步入社會，走到實習(xí)崗位中，承擔(dān)起崗位相應(yīng)職責(zé)。但新的環(huán)境和工作內(nèi)容會擠占學(xué)生較多的時間和精力，造成學(xué)生能夠花費在論文設(shè)計上的時間和精力減少。很多學(xué)生在此階段無法做到合理安排時間，實習(xí)或畢業(yè)論文往往會相互影響，使得學(xué)生在選題過程中思考不夠充分，知識體系的盲點補充不及時，最終影響畢業(yè)論文或設(shè)計的完成質(zhì)量。（2）教師跟進存在困難該階段中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自論文初定選題起，完善選題方向、確定文章題目。在填寫論文任務(wù)書后，逐步完成論文提綱、開題報告，并完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的初稿，交予教師評閱。教師根據(jù)學(xué)生選題及開題報告，對初稿提出修改意見。學(xué)生拿回初稿，根據(jù)教師修改意見進行修改，從而形成二稿，三稿，直至最終定稿，結(jié)束畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作環(huán)節(jié)[6]。但在此階段，由于學(xué)生基本不在校，且實習(xí)單位各異，因此大多與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)不緊密。實際上論文指導(dǎo)過程中也存在一定問題，例如在學(xué)生進行論文初步選題時，指導(dǎo)教師無法及時根據(jù)學(xué)生實習(xí)過程中的具體崗位工作及職位安排進行選題指導(dǎo)，從而使后續(xù)擬定論文提綱及撰寫開題報告等工作受到影響。同時論文初稿完成后，需經(jīng)反復(fù)修改才能夠定稿，但學(xué)生正處于畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，繁重的實習(xí)任務(wù)容易使部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，無法及時修改甚至是不愿修改論文，最終影響論文質(zhì)量及答辯結(jié)果。（3）實習(xí)單位對畢業(yè)論文的支持不力原則上，學(xué)生的實習(xí)工作與畢業(yè)論文或設(shè)計存在緊密的聯(lián)系，學(xué)生的畢業(yè)論文或設(shè)計基本脫胎于頂崗實習(xí)過程中所從事的工作內(nèi)容。但實習(xí)單位出于保密性需要或其他原因，對學(xué)生在工作中獲得的與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的數(shù)據(jù)，不能或不愿意提供相應(yīng)的支持，使得學(xué)所需數(shù)據(jù)往往不完整或不連貫，無法很好支持論文的撰寫。部分企業(yè)安排學(xué)生實習(xí)工作時，給學(xué)生安排與專業(yè)關(guān)聯(lián)不高或無法接觸專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的簡單重復(fù)勞動崗位，使得學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）時無從下手，無法按照畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求，提煉出具有研究價值的觀點，或無法將現(xiàn)階段工作或任務(wù)的成果進行有效轉(zhuǎn)化[7]。3.畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)后期這一時期的主要工作圍繞著論文答辯進行。在此階段，學(xué)考索•探微•2生所面臨最大挑戰(zhàn)是如何建立強大心理，順利通過答辯。答辯要求學(xué)生在現(xiàn)場能夠順利講述論文選題意義、研究現(xiàn)狀及進展、實驗開展情況、所得文章結(jié)論及存在不足，較為準(zhǔn)確回答答辯小組提出的問題，沉著應(yīng)對答辯現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

二、高職院校園藝相關(guān)專業(yè)學(xué)生不足

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期刊介紹

農(nóng)業(yè)期刊投稿主要報道玉米、高梁、馬鈴薯、甘薯、雜谷、雜豆等雜糧作物在遺傳育種、生理生化、耕作栽培、植保、土肥、生物技術(shù)、貯藏加工、營養(yǎng)分析等方面的最新科技信息、研究論文、報告等。讀者對象為農(nóng)業(yè)科技人員，農(nóng)業(yè)院校師生和各級農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部。

農(nóng)業(yè)期刊投稿堅持以服務(wù)“三農(nóng)”為指針，以建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、弘揚科學(xué)精神為宗旨，主要刊積習(xí)難改園藝與種苗成果，交流推廣新技術(shù)、新設(shè)備，分析和傳遞市場信息，推進我國園藝與種苗科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。重點內(nèi)容：果樹、蔬菜、食用菌、觀賞園藝、中草藥、糧食作物種苗、經(jīng)濟作物種苗、園藝植物種苗、種業(yè)分析等。

欄目設(shè)置

遺傳育種、生物技術(shù)、生理生化、栽培、植保、土壤肥料、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品加工

1.地景建筑屋頂開放空間

1.1地景建筑

地景化的建筑發(fā)源于人類在生產(chǎn)生活中對地形的改造，在引入地形學(xué)、場域理論和場所精神等理論后，形成了處理建筑、環(huán)境關(guān)系的新思路。主要特征表現(xiàn)為：地景建筑將建筑與大地形態(tài)視作同一整體。建筑形態(tài)以其連綿起伏延展的形體與大地形態(tài)走向融合，甚至創(chuàng)造性地重構(gòu)大地形態(tài)，而建筑則整合于城市系統(tǒng)和大地景觀系統(tǒng)之中[1]。

1.2地景建筑屋頂開放空間

地景建筑的屋頂開放空間是地景建筑的重要特征之一，建筑的屋面通過延伸、反轉(zhuǎn)、扭曲，實現(xiàn)了與地面的融合與重構(gòu)，建筑不再脫離地面基底獨自存在。傾斜屋面使得人與建筑的關(guān)系發(fā)生改變，建筑不再拒人之外，斜面和屋頂滿足更多的都市活動，地景建筑的屋面成為一個可體驗、可接觸的引人入勝的場所[2]。

1.3坡度問題

摘要:新西蘭梅西大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)是該校最老的專業(yè)，2015~2016年在世界大學(xué)排名農(nóng)業(yè)和林學(xué)專業(yè)擠進前50名，有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。梅西大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生實際產(chǎn)業(yè)知識和技能，培養(yǎng)的學(xué)生極具競爭力，深受雇主歡迎。本文總結(jié)了梅西大學(xué)農(nóng)業(yè)類高等教育的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)過程、課程學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)。與我國農(nóng)業(yè)類專業(yè)相比較，梅西大學(xué)辦學(xué)具有專業(yè)設(shè)置靈活、基礎(chǔ)厚、注重過程教學(xué)和實踐教學(xué)特點。梅西大學(xué)在農(nóng)業(yè)類教學(xué)中的有益經(jīng)驗，對于中國農(nóng)業(yè)類高等教育教學(xué)具有較大的借鑒價值。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)類;梅西大學(xué);高等教育;經(jīng)驗;啟示

1949年前，中國高等教育的學(xué)科專業(yè)體制主要是學(xué)習(xí)日本或者德國模式，后轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)美國，1949年后進行到全面學(xué)“蘇”階段；20世紀(jì)80年代后再次向美國學(xué)習(xí)，借鑒美國高等教育模式。體系頻繁變更、直接拿來主義，再加上政策導(dǎo)向為主、高校缺乏自主，偏重短期目標(biāo)、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃等原因造成我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置較為混亂。我國農(nóng)學(xué)類專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等培養(yǎng)環(huán)節(jié)大多延續(xù)老的傳統(tǒng)，在培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)類創(chuàng)新型人才中很難有突破。目前我國現(xiàn)有農(nóng)業(yè)高等院校59所，在校人數(shù)大約9萬人，平均每萬名農(nóng)業(yè)人口中擁有在校大學(xué)生1人，與其他國家相比差距很大，但就是這些為數(shù)不多的大學(xué)生，很多人在畢業(yè)時覺得農(nóng)業(yè)收入低、工作累、沒有發(fā)展前途而轉(zhuǎn)行，繼續(xù)做農(nóng)業(yè)的學(xué)生，通常因?qū)嵺`能力差、所學(xué)知識落后等原因不能勝任工作崗位。要解決這一困擾我國農(nóng)業(yè)類高等教育發(fā)展的桎梏，吸取先進經(jīng)驗無疑是個好方法。

1梅西大學(xué)簡介

梅西大學(xué)是新西蘭最大的一所教育和研究學(xué)府，于1927年建校，原為農(nóng)學(xué)院，60年代后相繼成立獸醫(yī)學(xué)院、理學(xué)院等，目前是新西蘭唯一一所真正的全國性大學(xué)，現(xiàn)下轄五所學(xué)院，分別是商學(xué)院、科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院以及人文與社會科學(xué)學(xué)院。梅西大學(xué)在商學(xué)、獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程、航空和藝術(shù)等學(xué)術(shù)研究方面極為出色，梅西大學(xué)在全球大學(xué)實力綜合排名在283位（英國泰晤士報世界名校排行榜），農(nóng)學(xué)專業(yè)世界大學(xué)排名19位，在農(nóng)業(yè)類教學(xué)具有較高的國際影響力和研究水平。筆者作為國家留學(xué)基金委首批農(nóng)學(xué)類高等教育教學(xué)法出國研修項目留學(xué)人員到新西蘭梅西大學(xué)留學(xué)訪問，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方高等教育的一些理論基礎(chǔ)；與專業(yè)課教師就他們獨特的上課方式、所用數(shù)字化資源開發(fā)、課程考核等方面進行深入交流研討；旁聽了部分專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程；參與一些有特色的專業(yè)課程實驗和實訓(xùn)。通過這一系列學(xué)習(xí)，深刻體會其辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活，是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

2專業(yè)設(shè)置

，男，現(xiàn)年歲，中國共產(chǎn)黨員，園林工程師，現(xiàn)在登封市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局所屬園林局工作，任園副主任職務(wù)。年月畢業(yè)于農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)園藝學(xué)院園藝系，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。同年八月被分配至登封市園林局工作至今。

自參加工作以來，一直從事城市園林綠化的規(guī)劃、設(shè)計、施工以及園林綠化植物的培育、推廣等工作。年晉級助理工程師，年晉級工程師，先后獨立或參與完成各種項目30多項。具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅實的基本理論和專業(yè)知識，熟悉本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，了解相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和現(xiàn)代管理科學(xué)知識，具有較強的分析和解決實際問題的能力。先后在《林業(yè)科技》雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，在省林學(xué)會的學(xué)術(shù)研討會交流論文2篇，獲二等獎。

年在盧店苗圃工作期間，充分發(fā)揮個人主觀能動性，將掌握的理論知識與實踐有機地結(jié)合起來，克服種種困難，化不利條件為可用媒介，先后繁殖、培育了金葉女貞、瓜籽黃楊、大葉黃楊、百日紅、豐花月季、紅葉小檗等花灌木20多萬株，繁育了一串紅、矮牽牛、金盞菊、千日紅、國慶菊、萬壽菊、三色堇、羽衣甘藍等草本花卉10多萬盆，極大地補充了我市對綠化苗木的需求。

在全市開展的綠化資源普查和古樹名木調(diào)查活動中，同同事們不辭勞苦，頂著烈日、冒著酷暑，穿梭于山嶺河道之間，對全市的各種綠化資源和古樹名木進行了徹底的摸底排查、收集、拍照，最后將收集到的資料進行分類、歸納，對古樹名木進行逐一登記、造冊、拍照、掛牌，整理出了詳實、完整的第一手資料，給全市的綠化建設(shè)和古樹名木保護提供了詳盡的數(shù)據(jù)，確保了全市綠化建設(shè)的扎實開展。

年是市城市綠化建設(shè)飛速發(fā)展的跨躍年。市委、市政府在鞏固省級園林城市成果的基礎(chǔ)上，為了改善人居環(huán)境實施了一系列大規(guī)模的城市綠化建設(shè)措施。其間，作為城市園林綠化的骨干力量，先后獨立或參與主持完成了神泉廣場、濱河公園、煙草賓館外圍綠化、迎賓公園、怡中園、園、少林寺入市口綠化、西入市口綠化等十幾項規(guī)模較大的園林綠化工程的規(guī)劃設(shè)計及施工，參與完成了少室游園、雞鳴街游園等幾個小游園以及少林路、禪武路、北環(huán)西路等二十多條道路的規(guī)劃設(shè)計及綠化施工工作，積累了豐富的園林工程施工經(jīng)驗。

年，為了促進旅游名城的建設(shè)步伐，市委、市政府在省級園林城市的基礎(chǔ)上做出了創(chuàng)建國家園林城市的決定。作為文字資料組的負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮個人潛能，組織各方力量，對照標(biāo)準(zhǔn)、逐一落實，從資料收集到材料分類、歸納、綜合，使各項工作有序開展，最終形成了六十余萬字《登封市申報國家園林城市資料匯編》，并于年底順利通過了國家園林城市評審專家組的驗收，為創(chuàng)建國家園林城市工作做出了突出貢獻，并與年榮獲登封市國家園林城市申報工作三等功。

摘要：園藝植物育種學(xué)是園藝專業(yè)的主干課程。品種是農(nóng)業(yè)的芯片，人才是鄉(xiāng)村振興的源泉，該課程在園藝人才培養(yǎng)中至關(guān)重要?；诖耍治隽藞@藝植物育種學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題，探索與實踐園藝植物育種學(xué)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高質(zhì)量育種人才。

關(guān)鍵詞：園藝植物育種學(xué)；教學(xué)改革

園藝植物育種學(xué)是園藝專業(yè)的主干課程之一，理論性、實踐性很強。育種為農(nóng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、適應(yīng)性強的優(yōu)良園藝植物新品種。品種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，是農(nóng)民增收有利途徑，是“最普惠的民生福祉”，是鄉(xiāng)村振興的芯片。課程組從園藝植物育種學(xué)改進教學(xué)方法、考核體系、校企合作等角度開展課程建設(shè)，目的是讓學(xué)生掌握課程基本理論的同時，提升育種實踐技能，為學(xué)生投身育種事業(yè)、助力鄉(xiāng)村振興奠定基礎(chǔ)。

1西昌學(xué)院概況

西昌學(xué)院位于四川涼山州，是四川省首批整體轉(zhuǎn)型試點院校，國家教育現(xiàn)代化推進工程100所應(yīng)用型本科高校，也是省、部、委共建高校，擁有57個本科專業(yè)，8個專科專業(yè)，其中園藝專業(yè)是四川省一流專業(yè)、四川省應(yīng)用型示范專業(yè)、四川省特色專業(yè)、四川省卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點專業(yè)。

2園藝植物育種學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

一、科技旅游的概念

科技旅游是將科技和旅游有機地結(jié)合為一體的一種高層次的文化旅游類型，其基本形式是以旅游資源中的科學(xué)技術(shù)要素和成分為基礎(chǔ)，利用各種自然和人文景觀，進行科技和旅游的綜合規(guī)劃設(shè)計，形成集科普、生產(chǎn)、加工、銷售、觀光、嘗試、體驗、娛樂為一體的旅游活動或產(chǎn)品。

二、科技旅游功能的特性

1.科技旅游功能的多重性

科技旅游是一種集科技、經(jīng)濟、社會等多重功能于一身的旅游形式或產(chǎn)品。首先，科技旅游的科技功能表現(xiàn)在科技旅游是科技普及的新途徑，科技旅游是提高科學(xué)素養(yǎng)的新方式，科技旅游是推動科技發(fā)展的新動力。

其次，科技旅游為第三產(chǎn)業(yè)與第一、二產(chǎn)業(yè)的結(jié)合提供了良好的切入點，有利于一二與第三產(chǎn)業(yè)的相互融合、相互滲透和相互促進。為工業(yè)企業(yè)部門發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整確立了良好的途徑，而且在政府解決下崗職工再就業(yè)方面具有很強的現(xiàn)實意義和可操作性。推動了農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化；有利于農(nóng)村和農(nóng)業(yè)資源的有效利用，建立資源節(jié)約型社會；科技旅游可以大幅提高農(nóng)民收入，提高農(nóng)民素質(zhì)，是改善農(nóng)村面貌的重要途徑。更為重要的是農(nóng)業(yè)科技旅游的開展，為促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化、交流與推廣提供了無限的機遇，這就意味著農(nóng)業(yè)科技旅游的發(fā)展，將有利于推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化。這是傳統(tǒng)的觀光旅游所望塵莫及的。與此同時，科技旅游還對旅游產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行拓展和優(yōu)化，對現(xiàn)有資源進行合理整合，使之表現(xiàn)形式更加新穎，內(nèi)涵更加豐富，實質(zhì)更加科學(xué)，從而避免了旅游資源的閑置和浪費，這是現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)集約化發(fā)展模式的一個代表，充分體現(xiàn)了旅游業(yè)作為“無煙產(chǎn)業(yè)”、“綠色產(chǎn)業(yè)”和“朝陽產(chǎn)業(yè)”的本質(zhì)特征。通過組織科技旅游，轉(zhuǎn)移和分散一部分假日旅游的游客，這對緩解長假旅游綜合癥起著重要作用并能帶來穩(wěn)定的經(jīng)濟效益。這些都無不體現(xiàn)的科技旅游對經(jīng)濟的積極作用。

2011年，我任市林業(yè)局、園林局局長、黨組書記。主持市林業(yè)局、市園林綠化管理局全面工作。負(fù)責(zé)招商引資、策應(yīng)扶持、黨建群團、組織人事、科教財務(wù)、職工培訓(xùn)、國土綠化和雪楓公園管理處等工作。

聯(lián)系縣（區(qū)）農(nóng)林局，建設(shè)局、園林局，行業(yè)協(xié)會。

二年來，我強化學(xué)習(xí)，扎實工作，廉潔自律，團結(jié)班子，帶好隊伍，加大落實力度，不斷開拓進取，圓滿完成市委市政府交辦的各項工作任務(wù)，實現(xiàn)林業(yè)、園林城鄉(xiāng)一體化，開創(chuàng)城鄉(xiāng)綠化工作新局面?，F(xiàn)述職述廉如下：

一、立足本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，較為滿意四項工作

一是積極聯(lián)系客商，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，切實搞好服務(wù)，完成招商引資任務(wù)。始終把招商引資作為第一責(zé)任，第一要務(wù)，調(diào)動多方關(guān)系，多次上門造訪客商，邀請客商以商引商。在土地選擇、項目資金爭取、銀行貸款聯(lián)系等方面給客商解決實際問題，深受客商信任。在胡局長等同志的大力支持下，引進竣工和簽約項目各1個。

竣工項目：ddd吉星針織襪業(yè)有限公司在市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)投資16000萬元建設(shè)博遠(yuǎn)實業(yè)有限公司，一期投資已到位，9月份正式投產(chǎn)，產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷海外。