摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，暖通行業(yè)中計(jì)算機(jī)的使用也越來(lái)越多。本文敘述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外暖通行業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展概況，指出了國(guó)內(nèi)本技術(shù)領(lǐng)域的布局特點(diǎn)及困擾暖通CAD技術(shù)向應(yīng)用性普及的因素。分別以AutoCAD二次開發(fā)和獨(dú)立平臺(tái)開發(fā)兩方面為立足點(diǎn)提出了面向?qū)嵱玫能浖_發(fā)方式及思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)CAD軟件開發(fā)暖通行業(yè)軟件

0引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，暖通行業(yè)中計(jì)算機(jī)的使用也越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)的使用不僅可以解決原來(lái)人工很難完成的任務(wù)，如精確的數(shù)值計(jì)算，環(huán)境參數(shù)模擬等，更重要的是它加快了設(shè)計(jì)者的工作效率，可以使工程師高效率高質(zhì)量的完成設(shè)計(jì)工作。

目前計(jì)算機(jī)在暖通領(lǐng)域的應(yīng)用主要有CFD（計(jì)算流體力學(xué)）技術(shù)，CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）技術(shù)等。前者主要是一些科研機(jī)構(gòu)做流體仿真的研究，用來(lái)模擬建筑環(huán)境參數(shù)的分布狀況。而后者正是廣大設(shè)計(jì)單位日常使用頻率最高的實(shí)用性技術(shù)。本文主要討論后者的發(fā)展概況和國(guó)內(nèi)存在的問題，最后筆者根據(jù)自己的CAD實(shí)踐經(jīng)歷提出一種面向?qū)嵱玫腃AD軟件開發(fā)思路。

CAD技術(shù)在設(shè)計(jì)院中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面為計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算，這主要是解決在設(shè)計(jì)中的負(fù)荷計(jì)算，水力計(jì)算，濕空氣分析等問題。另一方面為計(jì)算機(jī)輔助繪圖，這主要是代替過(guò)去費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的手工繪圖。方案階段可以手工示意，初步設(shè)計(jì)和施工圖及最后的竣工圖一般單位都要求計(jì)算機(jī)出圖。

科技期刊作為儲(chǔ)存、記錄、傳播科技信息的媒介，在推動(dòng)行業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展和成果轉(zhuǎn)換中起著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介作為科技期刊的唯一的承載工具，有非常悠久的歷史，但是最近十幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的大力發(fā)展，傳統(tǒng)紙媒這一承載工具逐漸被互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端等取代，一些輕便化、利于保存、價(jià)格便宜的承載工具愈發(fā)取代傳統(tǒng)紙媒，紙質(zhì)科技期刊的發(fā)行量和社會(huì)影響力也因此受到嚴(yán)重影響。一直以來(lái)，科技期刊的市場(chǎng)化程度較低，面對(duì)新媒體的沖擊，和讀者閱讀方式的改變，傳統(tǒng)科技期刊的轉(zhuǎn)型升級(jí)更需提上日程。OSID（OpenScienceIdentity,開放科學(xué)計(jì)劃）是一種針對(duì)目前期刊社體量小、實(shí)力弱的現(xiàn)狀，遵循輕量化、投入低的原則的現(xiàn)代期刊轉(zhuǎn)型平臺(tái)，通過(guò)OSID平臺(tái)上的出版融合的基礎(chǔ)設(shè)施不斷豐富完善,期刊社可以建立貫穿知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)優(yōu)化、知識(shí)存儲(chǔ)、知識(shí)共享、知識(shí)評(píng)估體系、知識(shí)應(yīng)用服務(wù)的全鏈條服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和業(yè)態(tài)創(chuàng)新[1]。

1OSID的發(fā)展和創(chuàng)建

1.1OSID的發(fā)展

2015年，原國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版與新型出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，出版融合在業(yè)界得到了快速發(fā)展以促進(jìn)學(xué)術(shù)科研交流、推進(jìn)科研誠(chéng)信為目的；2018年初，國(guó)家新聞出版署出版融合發(fā)展(武漢)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)起開放科學(xué)計(jì)劃，引起了出版業(yè)學(xué)者們的廣泛關(guān)注。截至目前，已經(jīng)有2000多種期刊加入該計(jì)劃。OSID的作者、編輯工具平臺(tái)以二維碼為入口，深度挖掘知識(shí)創(chuàng)造、傳播、應(yīng)用等諸多場(chǎng)景，基于單篇科研論文提供豐富的線上擴(kuò)展功能，包括作者對(duì)文章背景的語(yǔ)音介紹、論文開放內(nèi)容與數(shù)據(jù)、交互問答、學(xué)術(shù)圈等多種功能應(yīng)用，旨在以輕量化轉(zhuǎn)型，重塑期刊社主體地位，提高科技期刊的傳播力和影響力。

1.2OSID的創(chuàng)建流程

OSID碼的創(chuàng)建有2種方式：一種是作者創(chuàng)建OSID碼，另一種是編輯創(chuàng)建OSID碼。在創(chuàng)建之初，這兩種創(chuàng)建方式均須在微信公眾號(hào)、網(wǎng)站或者刊物上發(fā)布公告，告知作者期刊已加入OSID計(jì)劃。作者創(chuàng)建OSID碼，編輯只需將有該期刊的OSID碼創(chuàng)建方式的投稿須知告知作者，投稿該刊需創(chuàng)建OSID碼并與論文一并提交，作者需要根據(jù)投稿須知里面的OSID碼注冊(cè)，掃描投稿須知內(nèi)的OSID注冊(cè)二維碼進(jìn)行操作，作者首先需輸入自己的手機(jī)號(hào)進(jìn)行注冊(cè)登錄，再點(diǎn)擊右下角的創(chuàng)建OSID的圖標(biāo)，將論文標(biāo)題、關(guān)鍵詞、論文語(yǔ)言中英文選擇、論文作者（包括作者名稱、手機(jī)號(hào)、作者郵箱，其中手機(jī)號(hào)、作者郵箱為選填）等信息錄入；編輯創(chuàng)建OSID碼方式，首先是由編輯進(jìn)入OSID管理平臺(tái)創(chuàng)建OSID碼，并將“帶有OSID碼的錄用通知書”發(fā)送給作者，要求作者完善OSID碼并上傳補(bǔ)充內(nèi)容，最后在編校稿件過(guò)程中需要審核作者上傳的內(nèi)容，下載OSID碼并排版到對(duì)應(yīng)論文的關(guān)鍵詞處。OSID碼中包含5個(gè)部分內(nèi)容：作者語(yǔ)音介紹、作者與讀者在線交流、作者與讀者互動(dòng)交流精選問答合集、該篇論文的讀者圈和論文附件說(shuō)明（論文相關(guān)圖片或視頻）。OSID碼中上傳的作者語(yǔ)音介紹，包括論文寫作背景、研究動(dòng)機(jī)、項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)分享、各作者分工情況、研究過(guò)程中遇到的困難等多方面。語(yǔ)音介紹結(jié)束之后，作者可以確認(rèn)其郵箱地址，以便通過(guò)郵箱與讀者交流互動(dòng)，回答讀者提問。然后，可以上傳開放科學(xué)數(shù)據(jù)與內(nèi)容，包括相關(guān)的高清圖片、動(dòng)態(tài)圖、視頻介紹、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、過(guò)程、方法、調(diào)查樣本、相關(guān)咨詢、課件、基金項(xiàng)目證明材料、專家推薦信、論文獲獎(jiǎng)證書、論文相關(guān)專利授權(quán)書、審稿意見等，上傳之后確認(rèn)提交生成OSID碼。

科技水平的高低是衡量基層醫(yī)院總體水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志[1]，醫(yī)學(xué)科研論文不僅是臨床醫(yī)療及科研活動(dòng)的產(chǎn)物，其數(shù)量和質(zhì)量也反映了醫(yī)院整體診療技術(shù)水平和科研質(zhì)量的水平，可以作為衡量科研工作的重要標(biāo)志。如何促進(jìn)醫(yī)院科研工作者發(fā)表高水平的科研論文是一個(gè)急需解決的問題。為促進(jìn)科學(xué)研究，鼓勵(lì)科學(xué)探索和原始創(chuàng)新，應(yīng)從管理服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面著手，解決科研工作者在科研工作中遇到的問題，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員從事科研，以科研促進(jìn)醫(yī)療，以醫(yī)療帶動(dòng)科研，提高醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研整體水平。

撰寫醫(yī)學(xué)論文應(yīng)注意的問題醫(yī)學(xué)研究論文的大局觀撰寫醫(yī)學(xué)研究論文首先要有大局觀，即對(duì)所要撰寫的論文有總體的定位和整體的把握。撰寫之前應(yīng)對(duì)題材進(jìn)行認(rèn)真分析，可以根據(jù)所投雜志設(shè)定的欄目分析自己的論文屬于哪一類。有述評(píng)、論著、臨床研究、病歷報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、監(jiān)測(cè)與檢驗(yàn)技術(shù)、綜述等欄目，而相應(yīng)欄目下的論文都有其相應(yīng)的格式和要求。參照這些格式和要求落筆行文，就不難寫出符合要求的完整的論文。所以，首先要重視論文寫作的大局觀。

了解醫(yī)學(xué)論文的屬性醫(yī)學(xué)論文屬于科技文獻(xiàn)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要信息源，客觀記錄醫(yī)學(xué)發(fā)展的全過(guò)程，是推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技飛速前進(jìn)的動(dòng)力。有統(tǒng)計(jì)資料表明，約75％的科研在科技期刊上[2]?？梢娍萍计诳鳛榭蒲谐晒妮d體，在傳播科研成果、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展方面起到了重要作用。

基層醫(yī)院醫(yī)學(xué)論文存在的問題缺乏健全的科研管理組織機(jī)構(gòu)，論文產(chǎn)出質(zhì)量率低科研論文是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)信息交流的重要手段?？蒲姓撐牡漠a(chǎn)出數(shù)量、質(zhì)量也是衡量醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平、技術(shù)水平、科研能力的重要標(biāo)志之一。目前部分醫(yī)院把科技論文產(chǎn)出數(shù)量用來(lái)衡量科研績(jī)效往往不能反映科研成果的真正價(jià)值。如在職稱評(píng)定時(shí)需要論文，醫(yī)務(wù)工作者僅僅是為了評(píng)定職稱才急于撰寫科研論文，這樣倉(cāng)促撰寫的論文，其質(zhì)量就存在很多的問題。

論文的論題、論點(diǎn)是否新穎，研究目的是否明確，資料是否全面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和方法有無(wú)可比性，語(yǔ)言表達(dá)是否明確，文章結(jié)構(gòu)和層次是否分明，對(duì)實(shí)質(zhì)內(nèi)容是否進(jìn)行深入分析等等。這些問題的存在，都是由于僅僅是為了評(píng)定職稱才而造成準(zhǔn)備不充分，觀點(diǎn)不成熟；其次由于科研管理部門對(duì)投稿者所投期刊把關(guān)不嚴(yán)，部分醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子在思想上對(duì)科研工作重視不夠，未建立完善的科研管理組織機(jī)構(gòu)，未配備專職的科研管理人員，在人、財(cái)、物等方面投入不足，致使管理工作滯后，在一定程度上制約了科研工作的發(fā)展。缺乏科研人才的培養(yǎng)、開發(fā)和使用缺乏對(duì)學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人及科研骨干引導(dǎo)作用的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人不僅要具備多學(xué)科的知識(shí)背景,更要有相關(guān)的管理素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，跨學(xué)科科研項(xiàng)目研究與跨學(xué)科人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，有利于科研成果的產(chǎn)出。但目前，大部分的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人及科研骨干都在專注自己的科研工作，僅僅是敦促自己發(fā)表科研論文，而沒有發(fā)揮帶動(dòng)其他醫(yī)務(wù)人員，因此積極發(fā)表科研論文的良好氛圍還未形成。

醫(yī)院信息管理組織不健全，科研管理滯后部分基層醫(yī)院未建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)及各種期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源，使科研人員很難獲得醫(yī)療科技前沿的知識(shí)，缺乏良好的科研環(huán)境，限制了科研人員對(duì)信息的利用，從而使科研工作者在進(jìn)行科學(xué)研究和撰寫科研論文時(shí)感到無(wú)從下手。即便開展了研究工作，也不能用最好的方法驗(yàn)證自己得出的結(jié)論，致使很多科研工作成了重復(fù)工作，極大地降低了科研工作效率。其次由于醫(yī)院缺乏科研經(jīng)費(fèi)投入，科研激勵(lì)機(jī)制不完善，在方面無(wú)相應(yīng)的資金扶持和資金獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上挫傷了科研人員進(jìn)行科研以及撰寫論文的積極性和主動(dòng)性。

一般來(lái)說(shuō)文章投稿之后達(dá)標(biāo)了一般不會(huì)告訴你結(jié)果，直接通知你文章被錄用，如果不達(dá)標(biāo)會(huì)告訴你一個(gè)結(jié)果，但是并沒有報(bào)告。對(duì)于來(lái)說(shuō)一直是論文投稿發(fā)表前需要進(jìn)行檢測(cè)的方面，大家對(duì)于這一點(diǎn)千萬(wàn)不可省略。

可以進(jìn)行的有：知網(wǎng)期刊檢測(cè)系統(tǒng)amlc或者smlc。普刊一般30天內(nèi)，核心期刊最好使用知網(wǎng)VIP檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果最好是0。但是也有時(shí)肯定是會(huì)大于0的，但是對(duì)于普刊來(lái)說(shuō)不能超過(guò)30%，核心類的則不能超過(guò)15%，這些也是一部分期刊，對(duì)于你論文索要投稿的刊物自然是要根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)進(jìn)行了，具體的率要低于多少可以咨詢搜論文知識(shí)網(wǎng)在線編輯人員。

在這里要提醒大家的是，對(duì)于論文格式要引起注意。主要是論文格式對(duì)于論文的占有很大的影響，對(duì)于那些論文存在問題的人來(lái)說(shuō)，最好還是改變自己的論文格式，保證與你抄襲的論文格式不相同。一般可提交Word格式，全文上傳檢測(cè)。在職稱會(huì)一字字，一句句的對(duì)每一篇論文進(jìn)行檢測(cè)。因此，要是你的論文和別人的或現(xiàn)有的論文相似度很高，那樣比較容易被查到。因此，借鑒別人的觀點(diǎn)，也要盡可能的用自己的話表述。一般知網(wǎng)是連續(xù)13字符相似就算重復(fù)?？梢娬撐牡穆蕶z測(cè)是一項(xiàng)十分嚴(yán)格的方面。

論文的投稿與率有關(guān)，還與論文投稿的時(shí)間、論文選擇的刊物、論文的研究?jī)r(jià)值等，都有相應(yīng)的關(guān)系，只有將各個(gè)方面統(tǒng)統(tǒng)注意到位了，那么論文的投稿發(fā)表就會(huì)十分順利!

雜志是國(guó)家級(jí)期刊，論文的審稿周期一般為：2-3個(gè)星期左右。具體的可以想搜論文知識(shí)網(wǎng)在線編輯人員進(jìn)行詢問。通過(guò)搜論文知識(shí)網(wǎng)你可以得知論文的征收范圍，以及論文的征收時(shí)間等相關(guān)的信息，對(duì)于你的有很大的幫助。

當(dāng)前主要征收的事項(xiàng)為：傳僠煤層氣相關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和政策信息，交流煤層氣勘探、開發(fā)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳播國(guó)外相關(guān)技術(shù)、探討經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)煤層氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展;貫徹“發(fā)展煤層氣，造福人民”，對(duì)于改善煤礦安全，保護(hù)全球環(huán)境，增加能源供應(yīng)等也有重要意義。

期刊論文零被引雖是圖書情報(bào)、科研等領(lǐng)域常見、普遍存在的現(xiàn)象，但近十年來(lái)是相關(guān)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。早期研究期刊論文被引問題時(shí)，一些專家對(duì)圖情檔期刊的被引率及影響力、價(jià)值評(píng)價(jià)等問題進(jìn)行了深入研究，如總被引頻次、年指數(shù)、被引半衰期、半衰期指標(biāo)和H、P、Z指數(shù)隨著研究的深入被相繼提出和應(yīng)用。這些研究為期刊影響力等問題提供了思路，由此能促進(jìn)提高影響力的相關(guān)理論與方法的研究。對(duì)期刊論文零被引問題的研究也是達(dá)成提高期刊影響力等目標(biāo)的重要一部分。目前研究的數(shù)量、理論成果各異，整體上存在研究方向單一、深度不足等問題。

一、圖情檔期刊論文的零被引原因分析

在本次探究中，為了更好地分析圖情檔零被引論文在主題上的特征，我們用詞頻分析法，通過(guò)代表性、高頻關(guān)鍵詞的信息搜索和內(nèi)容分析，搜集了兩大學(xué)科的相關(guān)信息，通過(guò)信息對(duì)比，分析了圖情檔論文零被引與其他類型論文不同主題特征方面的原因。此外，本文對(duì)多窗口期的零被引頻次進(jìn)行了對(duì)比，分析了近年來(lái)該問題的變化走向。（一）在論文整體、零被引論文中均高頻的關(guān)鍵詞。例如，“信息服務(wù)”等關(guān)鍵詞是近年來(lái)圖情檔論文研究的熱點(diǎn)，受關(guān)注度較高，成為了高頻關(guān)鍵詞，但在零被引論文關(guān)鍵詞中占比較高。為了探究與這些關(guān)鍵詞主題相關(guān)的內(nèi)容特征，本文通過(guò)對(duì)“數(shù)字圖書館”“信息服務(wù)”等研究對(duì)象的內(nèi)容歸類，將其內(nèi)容特征分為四類：1.對(duì)圖書館等圖情場(chǎng)所進(jìn)行多方面介紹的論文，多結(jié)合領(lǐng)域?qū)崟r(shí)熱點(diǎn)介紹對(duì)象的實(shí)體，研究時(shí)偏向于對(duì)短時(shí)段內(nèi)相關(guān)信息進(jìn)行收集分析，因而研究深度較低，此類論文約占圖情檔論文總數(shù)的50％；2.學(xué)術(shù)研討型的論文，主要是對(duì)臨近時(shí)間內(nèi)某些重要的學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行內(nèi)容、主旨等方面的概括和分析，此類論文占比率約為20%；3.跨學(xué)科型的研究論文，如對(duì)信息檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等進(jìn)行現(xiàn)狀研究和對(duì)策分析，近年來(lái)相關(guān)論文多涉及到與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，占比為15％；4.地域性較強(qiáng)的論文，如對(duì)湘鄂渝地區(qū)、軍隊(duì)等對(duì)象的研究，此類研究針對(duì)性強(qiáng)，但缺乏整體性的參考價(jià)值，占比15%。本文通過(guò)對(duì)該學(xué)科內(nèi)不同內(nèi)容特征論文的分析，可以看出，近年來(lái)多數(shù)論文研究主題和內(nèi)容符合當(dāng)下的熱點(diǎn)，但缺乏研究深度，因此產(chǎn)生了較高的零被引率。產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因是多樣的，如著者水平有限、同類型總量大。（二）在零被引論文中屬高頻但在整體論文中頻次低的關(guān)鍵詞?！皶u(píng)”等是常見的符合之一類型特征的關(guān)鍵詞。我們對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，與其他關(guān)鍵詞對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這類關(guān)鍵詞與對(duì)應(yīng)時(shí)間內(nèi)的研究熱點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度較低，甚至屬于比較冷門的研究方向。因此，其受研究者的關(guān)注很低，導(dǎo)致此類內(nèi)容的論文零被引率十分高。[1]

二、圖情檔期刊論文零被引的對(duì)策分析

（一）積極申請(qǐng)基金課題，鞭策自身提高學(xué)術(shù)質(zhì)量。近年來(lái)，基金論文的零被引率有逐年增高的趨勢(shì)，且危險(xiǎn)率高于其他類論文。從整體來(lái)看，其零被引率占總論文零被引數(shù)量的比例很小。因此，我們需要避免該類論文的零被引率持續(xù)升高。這就需要廣大研究者積極申請(qǐng)，提高整體數(shù)量，且通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)術(shù)質(zhì)量?；鹫撐亩嘤烧?、基金組織等提供經(jīng)費(fèi)，一方面參與此類研究，能推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，另一方面在評(píng)審時(shí)，考察內(nèi)容較全面，如項(xiàng)目?jī)r(jià)值、研究團(tuán)隊(duì)水平。（二）充實(shí)內(nèi)容，提升學(xué)術(shù)深度。篇幅長(zhǎng)度對(duì)論文被引率有顯著影響，成正向相關(guān)。基于此，我們撰寫論文時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加論文篇幅。增加論文篇幅，能促進(jìn)學(xué)者更完善地展示自己的學(xué)術(shù)思想和研究成果。完整的論文需要涵蓋文獻(xiàn)綜述、對(duì)問題的分析、觀點(diǎn)、結(jié)論及研究方法等多方面內(nèi)容，因而需要研究者充實(shí)論文的內(nèi)容，使文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，提升自身研究結(jié)論的科學(xué)性、可信性，以提高論文的引證價(jià)值。（三）關(guān)注研究熱點(diǎn)，分析自身研究的實(shí)際意義。通過(guò)主題特征分析，我們可以看出論文研究角度偏離熱點(diǎn)、針對(duì)性強(qiáng)等，都會(huì)降低自身的被引率。因此，在論文寫作前，我們需要關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，與自身研究目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，重點(diǎn)在于分析自身研究目標(biāo)對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展上的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從選題開始，提高論文的實(shí)際價(jià)值?；谀壳皩W(xué)科知識(shí)多樣性、跨學(xué)科等不可避免的現(xiàn)實(shí)，研究者要在關(guān)注研究熱點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)關(guān)注領(lǐng)域的多元發(fā)展。[2]

綜上，雖然圖書情報(bào)學(xué)期刊論文較其他學(xué)科論文零被引率較低，但依然不能忽視該問題。導(dǎo)致論文零被引的原因是多樣的，但同時(shí)不能完全否定這部分論文的價(jià)值。因此，研究者需要從實(shí)際價(jià)值和多元發(fā)展等角度綜合考慮，提高論文的參考價(jià)值。本文討論的因素有限，且受數(shù)據(jù)量等方面的限制，存在一些局限性和不足，望相關(guān)研究者今后能更全面地分析該問題。

一、職稱論文規(guī)定的反思

迄今為止，各職稱系列（專業(yè)）仍沿襲傳統(tǒng)的、滯后的職稱論文規(guī)定，評(píng)價(jià)效果不甚理想；乃至評(píng)價(jià)機(jī)制本身的缺陷，所帶來(lái)的導(dǎo)向偏差及其負(fù)面作用，已經(jīng)直接影響到職稱評(píng)審的質(zhì)量和聲譽(yù)，須予以認(rèn)真反思。

職稱論文規(guī)定，涵蓋了所有職稱系列（專業(yè)）中、高級(jí)職務(wù)，界面過(guò)大，層面過(guò)寬，不切實(shí)際。

國(guó)家制定并實(shí)施的工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、衛(wèi)生技術(shù)、各類教師、經(jīng)濟(jì)專業(yè)等計(jì)29個(gè)職稱系列（專業(yè)）。目前為止，會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生等專業(yè)中級(jí)職務(wù)任職資格，采取“以考代評(píng)”獲得，論文條件被自然免除，其余的仍要求論文作為申報(bào)評(píng)審的必備條件之一。

評(píng)價(jià)各類專業(yè)技術(shù)人員，確需執(zhí)行同一性、普遍性的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，方可起到綜合平衡的作用。但是，切不可忽視不同職稱系列（專業(yè)）之間、即使同一職稱系列（專業(yè)）中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員之間的差異性、特殊性。

僅舉科學(xué)研究人員與藝術(shù)專業(yè)人員為例。社會(huì)科學(xué)研究人員、自然科學(xué)研究人員，主要從事基礎(chǔ)理論、應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)研究，工作性質(zhì)有較強(qiáng)的探索性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)見性。其研究課題、水平能力、創(chuàng)新思維、應(yīng)用價(jià)值、科研成果、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等，通常以學(xué)術(shù)論文、論著等方式反映出來(lái)。對(duì)科研系列中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，尤其破格申報(bào)副研究員、研究員的對(duì)象，要求高水平、多篇數(shù)的專業(yè)論文，實(shí)不為過(guò)。但是，藝術(shù)專業(yè)職務(wù)（藝術(shù)等級(jí)）則不然。

編者按：本文主要從千名碩博士訴萬(wàn)方學(xué)位論文侵權(quán)的案例分析；數(shù)字圖書館條件下的版權(quán)保護(hù)問題及解決途徑進(jìn)行論述。其中，主要包括：案例發(fā)生背景、這一千名碩博士學(xué)位論文侵權(quán)案。被業(yè)界稱為國(guó)內(nèi)知識(shí)分子集體維權(quán)首案、多層授權(quán)下的學(xué)位論文、第一層授權(quán)是學(xué)生給學(xué)校的授權(quán)、授權(quán)是中信所對(duì)萬(wàn)方公司的授權(quán)、在中信所獲得國(guó)家專項(xiàng)資金資助情況下，向萬(wàn)方公司提供數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)費(fèi)用、分清著作權(quán)的歸屬、建立健全數(shù)字出版著作權(quán)保護(hù)的法律機(jī)制、完善著作權(quán)集體管理制度、采用數(shù)字版權(quán)管理技術(shù)、提高著作權(quán)人的維權(quán)意識(shí)、借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外的著作權(quán)保護(hù)方法等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

近年來(lái)，北京大學(xué)法學(xué)院教授陳興良訴中國(guó)數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司侵犯其信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)糾紛案、學(xué)者郟成思等七人狀告北京書生數(shù)字技術(shù)有限公司侵犯《知識(shí)產(chǎn)權(quán)文叢》等作品網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)糾紛案、400學(xué)者訴超星數(shù)字圖書館侵權(quán)案等頻頻出現(xiàn)在媒體上。引起學(xué)界強(qiáng)烈關(guān)注。

筆者對(duì)我國(guó)近年來(lái)發(fā)生的一些影響較大的數(shù)字圖書館版權(quán)侵權(quán)案件進(jìn)行了梳理，從中選擇了千名碩博士訴萬(wàn)方學(xué)位論文侵權(quán)案作為研究對(duì)象，因?yàn)檫@一案例是近年來(lái)聲勢(shì)最大，參與維權(quán)人數(shù)最多的一次。在國(guó)內(nèi)發(fā)生的數(shù)字圖書館侵權(quán)案件，尤其是學(xué)術(shù)論文的版權(quán)侵權(quán)問題方面具有代表性。

一、千名碩博士訴萬(wàn)方學(xué)位論文侵權(quán)的案例分析

1案例發(fā)生背景

2006年6月，某大學(xué)老師劉美麗完成了她的博士學(xué)位論文。論文題目為《重組綿羊朊蛋白(OvPrP<’C>)的構(gòu)象轉(zhuǎn)化與Prion疾病發(fā)生機(jī)制的研究》，共12.5萬(wàn)字，是一篇專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)位論文。劉美麗從2003年到2006年，花了近三年時(shí)間完成這篇博士論文。畢業(yè)前夕，劉美麗與學(xué)校簽訂了《關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱《授權(quán)聲明》)。隨后，她的這篇博士論文出現(xiàn)在北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱萬(wàn)方公司)開發(fā)的《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》里，在國(guó)家圖書館和許多學(xué)校的內(nèi)部局域網(wǎng)上。該數(shù)據(jù)庫(kù)都能方便地在線瀏覽或下載。最終，劉美麗以侵犯著作權(quán)為由將萬(wàn)方公司訴至法院，要求其立即停止侵權(quán)，在媒體和萬(wàn)方公司的網(wǎng)站上公開致歉，并向她賠償經(jīng)濟(jì)損失、精神損失、公證費(fèi)、律師費(fèi)等共計(jì)36800元。一審及二審都駁回了劉美麗的全部訴訟請(qǐng)求。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，本文針對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)論文進(jìn)行綜述研究，研究對(duì)象為2000-2018年CNKI、CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中與高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主題相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)運(yùn)行Citespace文獻(xiàn)計(jì)量分析工具構(gòu)建的關(guān)鍵詞、發(fā)文作者、發(fā)文機(jī)構(gòu)可視化圖譜，剖析我國(guó)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究熱點(diǎn)及脈絡(luò)。結(jié)論指出，我國(guó)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究聚焦于問題分析與解決思路、技術(shù)手段及教學(xué)改革、不同專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等；發(fā)文作者較分散，學(xué)者間缺少合作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究領(lǐng)域沒有形成核心作者群；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究機(jī)構(gòu)之間缺乏聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：科學(xué)圖譜；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；可視化；研究脈絡(luò)

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是每年一度的熱點(diǎn)話題，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)質(zhì)量，教育部專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》的文件。高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究也成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和學(xué)生能力提升的熱點(diǎn)與核心問題。文獻(xiàn)計(jì)量分析法是對(duì)書面交流材料進(jìn)行量性分析，表現(xiàn)某領(lǐng)域在發(fā)展過(guò)程中書面溝通材料的變化與特點(diǎn)，并通過(guò)可視化處理使讀者直觀地理解該領(lǐng)域理論形成和研究脈絡(luò)。陳超美博士以引文空間分析理論為基礎(chǔ)，采用Java語(yǔ)言設(shè)計(jì)開發(fā)了Citespace軟件，方便學(xué)者進(jìn)行信息可視化科學(xué)文獻(xiàn)分析，運(yùn)用Citespace可構(gòu)建某研究領(lǐng)域關(guān)鍵點(diǎn)演化、研究機(jī)構(gòu)、作者發(fā)文情況、研究熱點(diǎn)等問題的可視化知識(shí)圖譜，梳理該領(lǐng)域研究脈絡(luò)與發(fā)展路徑。Citespace軟件在國(guó)內(nèi)學(xué)者中引起強(qiáng)烈關(guān)注，并在多學(xué)科多領(lǐng)域開展運(yùn)用研究。（朱麗麗等，2018）對(duì)我國(guó)職業(yè)教育研究的演化、觀點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述研究，分析的工具就是Citespace軟件；（梁珺淇等，2018）分析我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化、校企合作制度等最新熱點(diǎn)及前沿分析，Citespace軟件也是其分析利器。本文運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件CiteSpace對(duì)CNKI、CSSCI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的2001~2018年發(fā)表的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究文獻(xiàn)的研究機(jī)構(gòu)、作者、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等信息，進(jìn)行定量分析并生成可視化知識(shí)圖譜，使職業(yè)教育學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域研究脈絡(luò)與熱點(diǎn)問題有清晰認(rèn)知和理性分析。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源、研究方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.數(shù)據(jù)來(lái)源。在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中設(shè)置“主題=‘高職+畢業(yè)設(shè)計(jì)’或‘高職+畢業(yè)論文’”為檢索條件展開高級(jí)精確檢索，檢索范圍為CNKI、CSSCI源刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，時(shí)間范圍限定在2000~2018年，檢索生成結(jié)果期刊文章共1795篇，進(jìn)一步篩選出核心期刊文章共161篇。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)既有權(quán)威性，而且范圍廣泛、覆蓋了我國(guó)不同領(lǐng)域畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的研究成果，完全符合高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的綜述研究數(shù)據(jù)儲(chǔ)備。2.研究參數(shù)。在運(yùn)用Citespace軟件進(jìn)行分析時(shí)，軟件版本和參數(shù)設(shè)置對(duì)運(yùn)行結(jié)果有很大影響。為深入探討我國(guó)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）熱點(diǎn)問題及核心觀點(diǎn)，分析高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等，采用的是Citespace5.5.R211版本，數(shù)據(jù)來(lái)源為CNKI，設(shè)置時(shí)間切片為1、時(shí)間跨度為2001~2018年、聚類詞來(lái)源為默認(rèn)、詞頻為前20，依次選擇關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)為分析節(jié)點(diǎn)類型進(jìn)行共現(xiàn)分析，最終構(gòu)建關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)可視化共現(xiàn)知識(shí)圖譜。3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（1）期刊年發(fā)文量我國(guó)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)域研究發(fā)文大且持續(xù)（見圖1）。期刊發(fā)文量的分布可粗略劃分為2001~2008年起步階段、2008~2016年快速增長(zhǎng)階段以及2016年后趨于穩(wěn)定三個(gè)階段。在起步階段是我國(guó)重新認(rèn)識(shí)職業(yè)教育時(shí)期，確立大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)不動(dòng)搖、走中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路的指導(dǎo)思想，在這一時(shí)期國(guó)家不斷尋找和探索辦學(xué)機(jī)制，職業(yè)教育開始穩(wěn)步發(fā)展，我國(guó)學(xué)者開始關(guān)注利用高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)問題。在快速增長(zhǎng)階段也是職業(yè)教育的大發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，新的理念和辦學(xué)機(jī)制層出不窮，學(xué)生人數(shù)急劇上升，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）突顯問題的研究也大量涌現(xiàn)，相關(guān)量也體現(xiàn)了教師的研究熱情。2016年后，隨著職業(yè)教育的成熟和穩(wěn)定，高職院校對(duì)職業(yè)教育的研究轉(zhuǎn)向更深的內(nèi)涵，如職教集團(tuán)、學(xué)徒制等，對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究也趨于穩(wěn)定。（2）高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）核心期刊載文量統(tǒng)計(jì)以高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為主題的載文量前十位的期刊及其載文量見表1。2000~2018年，中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）核心期刊和CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文共161篇。職業(yè)教育類四大核心期刊《職教論壇》、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《教育與職業(yè)》和《職業(yè)技術(shù)教育》依然是高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究的聚集地，其中《教育與職業(yè)》載文量最高，共32篇，排名第二、三位為《中國(guó)成人教育》和《職業(yè)技術(shù)教育》，分別為21篇與10篇。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一直是高職院校研究主題之一，發(fā)文量持續(xù)增加，說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)問題還沒有得到徹底的解決、受到部分期刊重視，研究領(lǐng)域仍具潛力，具有較高研究?jī)r(jià)值。

1元分析———2000-2012年間CNKI文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)分析

1.1總體檢索情況分析

在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)上，運(yùn)用高級(jí)檢索模式，將內(nèi)容檢索條件設(shè)置為:乒乓球，將檢索控制條件設(shè)置為:發(fā)表時(shí)間:2000年1月1日到2012年12月31日。在運(yùn)行檢索之后，共檢索到7702條結(jié)果。

1.1.1按年度分組

按發(fā)表年度分組，每一年度所發(fā)表的與“乒乓球”相關(guān)的論文篇數(shù)如表1所示。從2000年到2012年的13年間，每年度的文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量的情況上來(lái)看，總體上呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。2000至2005年間是一個(gè)發(fā)展階段，文章數(shù)量基本屬于持平狀態(tài)。2005年是一個(gè)拐點(diǎn)，2005至2008年間與“乒乓球”相關(guān)的文章數(shù)量明顯上升，到2008年度達(dá)到頂點(diǎn)，這種情況的發(fā)生，與2008年北京奧運(yùn)會(huì)不無(wú)關(guān)聯(lián)。奧運(yùn)會(huì)的舉辦使人們更多的關(guān)注體育、關(guān)注國(guó)球。作為體育工作者會(huì)把更多的注意力放在乒乓球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、技術(shù)和精神等方面。2008年后出現(xiàn)一個(gè)明顯的下降趨勢(shì)，這就是所謂的物極必反，從迎接奧運(yùn)會(huì)對(duì)體育的全面關(guān)注到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后遭遇“真空期”。2008至2012年間的文章數(shù)量雖與2008年當(dāng)年比較稍有下降，但是其總體趨勢(shì)仍然呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

1.1.2按機(jī)構(gòu)分組

研究思路

1959－1990年為第一階段，研究主要從社會(huì)心理視角出發(fā)，研究者以Gardner、其學(xué)生及其加拿大同事為代表;1991－1999年為第二階段，研究主要從情景認(rèn)知視角出發(fā)，以教育認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用研究為代表;2000年以來(lái)為第三階段，研究開始強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性，轉(zhuǎn)向動(dòng)機(jī)的過(guò)程研究，研究者以Drnyei、Ushioda和他們的歐洲同事為代表。在總結(jié)動(dòng)機(jī)研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒Heckhausen和Kuhl的行為控制理論，Drnyei和Ottó提出了動(dòng)態(tài)的二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)過(guò)程模式(Drnyei2005a，2005b)。該模式涉及兩個(gè)層面:動(dòng)機(jī)實(shí)施順序和動(dòng)機(jī)影響。動(dòng)機(jī)影響包括各種潛在的、為行為實(shí)施過(guò)程提供動(dòng)力的源泉和力量，它分布在動(dòng)機(jī)實(shí)施的各個(gè)階段。動(dòng)機(jī)實(shí)施順序包括最初的愿望與要求、目標(biāo)、計(jì)劃意向、行為實(shí)施、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)，具體可以分為三個(gè)階段:(1)學(xué)習(xí)行為的激發(fā)階段，包括目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃意向、計(jì)劃意向的啟動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。這一階段的動(dòng)機(jī)影響涉及語(yǔ)言方面的主觀價(jià)值、學(xué)習(xí)的快樂、工具性收獲、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性、學(xué)校和家庭環(huán)境、自我調(diào)控的程度、學(xué)習(xí)任務(wù)的迫切性、機(jī)會(huì)和選擇、目標(biāo)的協(xié)調(diào)性、實(shí)施任務(wù)的困難、拒絕學(xué)習(xí)任務(wù)的代價(jià)等。(2)學(xué)習(xí)行為的實(shí)施階段，包括任務(wù)的細(xì)化和實(shí)施、持續(xù)的綜合評(píng)估、行為調(diào)控三個(gè)方面，三者共同構(gòu)成動(dòng)態(tài)的任務(wù)處理系統(tǒng)。這一階段的動(dòng)機(jī)影響涉及新奇、快樂、目標(biāo)的重要性、處理問題的潛力、自我和社會(huì)形象、努力和成功的一致性、自主性、老師和父母的影響、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制、課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)、小組活力、課堂氛圍、學(xué)校氛圍、任務(wù)沖突、注意力分散、備用學(xué)習(xí)計(jì)劃、成本效益、自我調(diào)控能力等。(3)學(xué)習(xí)行為的評(píng)估和反思階段，主要評(píng)價(jià)已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和反思該學(xué)習(xí)行為對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)行為的啟示。因此，這一階段既是對(duì)最初計(jì)劃意向的評(píng)價(jià)，也是新的學(xué)習(xí)階段的起點(diǎn)。動(dòng)機(jī)過(guò)程模式對(duì)于整體理解動(dòng)機(jī)具有指導(dǎo)意義，也兼顧了動(dòng)機(jī)的微觀層面，但各種動(dòng)機(jī)可能相互牽制，也可能受時(shí)間或者情景的影響，其實(shí)際運(yùn)行不一定呈直線發(fā)展(Drnyei2005a，2005b)。受到“社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向”的影響，Drnyei和Ushioda(2011)提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)、抽象的動(dòng)態(tài)框架:動(dòng)機(jī)—認(rèn)知—情感，進(jìn)而提出了包含認(rèn)知和情感因素的動(dòng)機(jī)集合的四大要素，即興趣、學(xué)習(xí)者信心十足準(zhǔn)備接受任務(wù)的動(dòng)機(jī)流程、任務(wù)處理過(guò)程和未來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。依據(jù)他們的解釋，興趣和動(dòng)機(jī)流程實(shí)際上大致與學(xué)習(xí)行為的激發(fā)階段相對(duì)應(yīng)，任務(wù)處理過(guò)程大致與學(xué)習(xí)行為的實(shí)施階段相對(duì)應(yīng)，而未來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)大致與學(xué)習(xí)行為的評(píng)估和反思階段相對(duì)應(yīng)。他們從強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的過(guò)程性轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，但所提出的動(dòng)機(jī)集合要素明顯仍具有過(guò)程性特點(diǎn)。本科畢業(yè)論文寫作通常包括教學(xué)、指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)，大致分寫作前準(zhǔn)備、寫作過(guò)程和寫作評(píng)估幾個(gè)階段，而且具備較強(qiáng)的社會(huì)性和情境性特點(diǎn)(王崇義2004;顏靜蘭，倪薇2005)。對(duì)于畢業(yè)論文的寫作動(dòng)機(jī)研究，Drnyei和Ottó的動(dòng)機(jī)過(guò)程模式及Drnyei對(duì)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性和情境性的強(qiáng)調(diào)都具有較好的理論指導(dǎo)性。本文主要參考動(dòng)機(jī)過(guò)程模式，兼顧動(dòng)機(jī)的社會(huì)性和情境性特點(diǎn)，采用學(xué)生自我報(bào)告的調(diào)查方法，分析我校英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文寫作前的興趣、寫作中的動(dòng)機(jī)變化、寫作后的評(píng)價(jià)和反思。

研究設(shè)計(jì)

興趣是首要的動(dòng)機(jī)，與自我效能、自我調(diào)控等因素關(guān)系密切(Hidi＆Boscolo2007;Drnyei＆Ushioda2011)。因此，本研究以興趣為中心，具體探討以下問題:學(xué)生在論文寫作前是否有興趣?論文寫作過(guò)程中寫作興趣是否有變化?若有變化，導(dǎo)致變化的因素是什么?論文完成之后評(píng)價(jià)如何，有何成效?動(dòng)機(jī)變量之間以及動(dòng)機(jī)變量與結(jié)果評(píng)價(jià)之間有何關(guān)系?畢業(yè)論文答辯結(jié)束后，我校124名2007級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生書面匿名描述了論文寫作經(jīng)歷，簡(jiǎn)述了寫作動(dòng)機(jī)、過(guò)程和意義。為了進(jìn)一步了解整個(gè)論文寫作過(guò)程中學(xué)生興趣的具體發(fā)展變化情況，之后又在學(xué)生離校前，通過(guò)QQ聊天和發(fā)送Email的形式征集了56名學(xué)生的論文寫作意見。在對(duì)124名學(xué)生的回答整理歸類時(shí)，否定畢業(yè)論文寫作或者認(rèn)為畢業(yè)論文只是畢業(yè)要求的回答記作1，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作帶來(lái)知識(shí)和能力收獲或者是有意義的回答記作2。由于本文以興趣為首要研究動(dòng)機(jī)，因此證書型動(dòng)機(jī)被歸入否定畢業(yè)論文寫作意義一類。在分析56名學(xué)生的回答內(nèi)容時(shí)，以興趣和態(tài)度動(dòng)機(jī)為中心設(shè)定寫作前、寫作中、寫作后三種變量。興趣狀況沒有發(fā)生變化記作0，無(wú)興趣或者有反向興趣變化記作1，有興趣或者有正向興趣變化記作2;整體否定畢業(yè)論文寫作記作1，整體肯定畢業(yè)論文寫作記作2。同時(shí)，利用內(nèi)容分析法整理出影響論文寫作的動(dòng)機(jī)因素，計(jì)算相應(yīng)頻次，然后用SPSS17．0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

研究結(jié)果和討論

1．論文寫作前后的動(dòng)機(jī)對(duì)比根據(jù)56名學(xué)生反饋的信息，畢業(yè)論文寫作前有較大興趣的學(xué)生共29名，沒興趣的共27名，有興趣學(xué)生的比例略高于沒興趣學(xué)生。寫作過(guò)程中，有14名學(xué)生的興趣沒有發(fā)生改變，占25．0%，其中包括9名開始就沒興趣的學(xué)生和5名開始就很有興趣的學(xué)生;有22名學(xué)生受到了明顯負(fù)面動(dòng)機(jī)影響，占39．3%;有20名學(xué)生受到了明顯正面動(dòng)機(jī)影響，占35．7%。寫作過(guò)程中有略微更多的學(xué)生受到了負(fù)面影響，但這些負(fù)面影響的決定性作用比較有限。僅有6名學(xué)生最初的寫作興趣消失;其余16名學(xué)生只是寫作興趣削弱，但對(duì)論文寫作結(jié)果仍然持肯定態(tài)度。寫作完成后，有18名最初對(duì)畢業(yè)論文寫作持否定態(tài)度的學(xué)生改變了整體看法，這樣在整體上對(duì)畢業(yè)論文寫作持肯定態(tài)度的學(xué)生增加到了41名，占73．2%。具體結(jié)果見表1。在畢業(yè)論文寫作前，雖然有興趣的學(xué)生比沒興趣的學(xué)生僅多3．6%，不存在分布差異(p=0．789＞0．05)，但Mann-Whitney檢驗(yàn)顯示兩組的興趣表現(xiàn)強(qiáng)度之間仍然存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)，說(shuō)明學(xué)生最初在整體上對(duì)畢業(yè)論文寫作沒有興趣的假設(shè)值得懷疑。在寫作過(guò)程中，興趣變化的分布不存在顯著性差異(p=0．395＞0．05)，但興趣變化結(jié)果對(duì)寫作評(píng)估具有決定性意義。寫作結(jié)束后，持肯定態(tài)度的學(xué)生比持否定態(tài)度的學(xué)生多出46．4%，在最初的基礎(chǔ)上提升了21．4%;卡方檢驗(yàn)顯示，兩組之間存在顯著性差異(p=0．001＜0．05)，學(xué)生的興趣和肯定態(tài)度明顯超過(guò)排斥態(tài)度，這說(shuō)明畢業(yè)論文寫作在整體上對(duì)學(xué)生沒有意義的假設(shè)值得推敲。上述研究結(jié)果在考察124名學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的價(jià)值判斷時(shí)得到了進(jìn)一步印證。124名學(xué)生中，僅有10名學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過(guò)是為了畢業(yè)證和學(xué)位證，沒有實(shí)質(zhì)性意義;其余114名學(xué)生都在不同程度上表達(dá)了對(duì)畢業(yè)論文寫作的興趣和肯定，總體上認(rèn)為畢業(yè)論文寫作對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)或者能力水平有著積極影響，具有重要意義?？ǚ綑z驗(yàn)顯示，兩組數(shù)據(jù)分布之間存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)。雖然較多研究認(rèn)為英語(yǔ)畢業(yè)論文寫作存在很多嚴(yán)重問題(如韋森2009;羅明江，柳輝2010;盛國(guó)強(qiáng)，周永模2011)，但我們的兩次調(diào)查結(jié)果均表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作持積極態(tài)度，肯定了畢業(yè)論文寫作的意義。2．論文寫作過(guò)程中的動(dòng)機(jī)因素對(duì)學(xué)生寫作前興趣和寫作后評(píng)價(jià)的Spearman相關(guān)性檢驗(yàn)顯示，二者不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)意義(r=0．143，雙側(cè)p=0．294)。這說(shuō)明寫作過(guò)程對(duì)56名學(xué)生的論文寫作態(tài)度和興趣有著明顯的影響作用，論文寫作過(guò)程在意義建構(gòu)中起著關(guān)鍵作用。而我們要進(jìn)一步探討的問題是:論文寫作過(guò)程中都存在哪些動(dòng)機(jī)因素?什么因素影響了學(xué)生在寫作過(guò)程中的興趣和意義建構(gòu)?就畢業(yè)論文寫作的個(gè)人看法而言，56名學(xué)生通過(guò)Email反饋的文字內(nèi)容反映了以下多方面問題:(1)找到并理解所需資料或者獲取有效信息，(2)論文寫作的計(jì)劃，(3)對(duì)所選擇論文話題的興趣，(4)指導(dǎo)老師的責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，(5)畢業(yè)論文和畢業(yè)證書、學(xué)位證書的關(guān)系，(6)學(xué)?；蛘咴合嫡撐墓芾淼暮侠硇院托?，(7)找工作的情況，(8)各種考試，(9)同學(xué)和朋友們對(duì)畢業(yè)論文寫作的態(tài)度，(10)網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用，(11)頂崗實(shí)習(xí)，(12)對(duì)英語(yǔ)寫作的態(tài)度，(13)課程設(shè)置和畢業(yè)論文寫作的關(guān)系。這些問題分別簡(jiǎn)寫為13項(xiàng)變量:資料信息、目標(biāo)和計(jì)劃、話題興趣、指導(dǎo)老師、畢業(yè)要求、論文管理、找工作、考試、同學(xué)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)資源、頂崗實(shí)習(xí)、寫作態(tài)度和課程設(shè)置。從當(dāng)前相關(guān)研究來(lái)看，這些變量具有較高的可信性。經(jīng)對(duì)比，它們與胡衛(wèi)星、蔡金亭(2010)所探討的影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退的18個(gè)可測(cè)項(xiàng)目的語(yǔ)義之間有高度一致性。同時(shí)，變量的豐富性和情境性強(qiáng)于文莉、謝荷峰(2010)所探討的文科類畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素。需要說(shuō)明的是，依據(jù)Drnyei和Ottó的動(dòng)機(jī)過(guò)程模式，資料信息、話題興趣、目標(biāo)和計(jì)劃、寫作態(tài)度等應(yīng)該屬于論文寫作前動(dòng)機(jī)因素，但因?yàn)樗鼈冊(cè)谡撐膶懽鬟^(guò)程中持續(xù)發(fā)生作用，具有復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性特征，所以在此作為寫作過(guò)程中的動(dòng)機(jī)因素來(lái)討論。研究根據(jù)這13項(xiàng)變量在學(xué)生反饋中被提到的頻次，使用SPSS17．0計(jì)算秩均值，并對(duì)變量進(jìn)行排序，結(jié)果見表2。經(jīng)Friedman檢驗(yàn)，這13項(xiàng)變量在總體分布上存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)，對(duì)論文寫作有不同影響。根據(jù)計(jì)算所得的秩均值，排在前十位的變量依次為資料信息、目標(biāo)和計(jì)劃、話題興趣、指導(dǎo)老師、畢業(yè)要求、論文管理、找工作、考試、同學(xué)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)資源。但是，這些自我報(bào)告的變量次序不一定反映了它們的實(shí)際影響，很可能只是反映了相關(guān)變量在被調(diào)查對(duì)象論文寫作過(guò)程中的議題設(shè)置傾向?？傮w而言，各變量之間雖然有顯著性差異，但Spearman檢驗(yàn)顯示部分變量之間存在不同程度的顯著相關(guān)性，相互之間有交互影響。具體結(jié)果見表3。經(jīng)Spearman檢驗(yàn)，在0．05的顯著性水平上，資料信息與話題興趣之間呈正相關(guān)(r=0．269)，指導(dǎo)老師和同學(xué)之間呈正相關(guān)(r=0．285)，頂崗實(shí)習(xí)和找工作之間呈正相關(guān)(r=0．328)，網(wǎng)絡(luò)資源和目標(biāo)計(jì)劃之間呈正相關(guān)(r=0．265)。這些相關(guān)數(shù)據(jù)表明:在一定程度上，資料的難度和豐富與話題興趣之間相互促進(jìn)，同指導(dǎo)老師的交流和生生交流之間也相互促進(jìn)，頂崗實(shí)習(xí)與找工作之間相互傳遞精神壓力，目標(biāo)計(jì)劃與網(wǎng)絡(luò)資源的利用率之間相互促進(jìn)。因此，切實(shí)解決本科畢業(yè)論文寫作過(guò)程中的主要問題，比如如何引導(dǎo)學(xué)生找到難度合適的學(xué)術(shù)資源或者幫助學(xué)生理解中英文信息，如何在管理上促進(jìn)師生之間的對(duì)話，如何建立和促進(jìn)資源共享，如何疏導(dǎo)已經(jīng)找到工作和尚未找到工作學(xué)生的精神壓力，如何發(fā)展學(xué)生的多任務(wù)處理能力，如何引導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，如何幫助學(xué)生獲取和利用網(wǎng)絡(luò)資源等，將有效增強(qiáng)學(xué)生的信心和自主決策能力，促進(jìn)正面動(dòng)機(jī)效應(yīng)，從而有助于提高學(xué)生的論文寫作興趣、寫作投入程度和寫作水平。同樣在0．05的顯著性水平上，話題興趣與畢業(yè)要求、找工作兩項(xiàng)變量之間都呈負(fù)相關(guān)(r=－0．298，r=－0．326)，畢業(yè)要求和目標(biāo)計(jì)劃之間也呈負(fù)相關(guān)(r=－0．276)。這說(shuō)明在畢業(yè)論文與學(xué)位證獲得等工具性目標(biāo)掛鉤時(shí)，學(xué)生對(duì)于論文話題的興趣、提前計(jì)劃的可能性和對(duì)于論文的期望值反而會(huì)降低，而且找工作也會(huì)影響學(xué)生的論文期望值和寫作興趣，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校的管理和教育機(jī)制對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的消極影響。在0．01的顯著性水平上，找工作與考試、網(wǎng)絡(luò)資源之間呈正相關(guān)(r=0．868，r=0．377)，這說(shuō)明學(xué)生越是忙于找工作就越是忙于考試，而且越是忙于找工作就越是依賴獲取便捷的網(wǎng)絡(luò)資源。畢業(yè)要求和資料信息之間呈負(fù)相關(guān)(r=－0．427)，這說(shuō)明越是強(qiáng)調(diào)論文寫作的工具性目標(biāo)，學(xué)生就越是撿方便的做，付出的努力反而越少。因此，如何消除或者盡量減少畢業(yè)要求、找工作和考試所帶來(lái)的負(fù)面動(dòng)機(jī)效應(yīng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這是改革畢業(yè)論文寫作、提高論文水平的重要議題。部分變量和56名學(xué)生的最終評(píng)價(jià)之間也存在顯著相關(guān)性。在0．05的顯著性水平上，學(xué)生的最終評(píng)價(jià)分別與資料信息、話題興趣呈一定正相關(guān)(r=0．291，r=0．283)，說(shuō)明資料信息越充分和有用，學(xué)生對(duì)話題越有興趣，他們最終對(duì)畢業(yè)論文的反應(yīng)可能越肯定。在同一顯著性水平上，學(xué)生的最終評(píng)價(jià)分別與找工作、考試呈一定負(fù)相關(guān)(r=－0．284，r=－0．284)，進(jìn)一步說(shuō)明了學(xué)生越是忙于找工作和考試，就越是否定和貶損畢業(yè)論文寫作的意義，這與王崇義(2004)、文莉和謝荷峰(2010)等對(duì)畢業(yè)論文存在問題的分析一致。在0．01的顯著性水平上，學(xué)生的最終評(píng)價(jià)與院校的論文管理呈中度負(fù)相關(guān)(r=－0．411)，說(shuō)明院校的論文管理越不合理，學(xué)生越是反感和抵觸畢業(yè)論文寫作。由此可見，充分發(fā)揮資料信息和話題的正面動(dòng)機(jī)效應(yīng)，設(shè)法降低找工作、考試、論文管理的負(fù)面動(dòng)機(jī)效應(yīng)，對(duì)于畢業(yè)論文寫作改革具有重大的實(shí)踐意義。