音樂畢業(yè)論文范文10篇
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音樂與舞蹈學(xué)畢業(yè)論文設(shè)計分析
摘要:應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是把專業(yè)理論用熟練的技術(shù)應(yīng)用到實踐中。針對省屬師范類院校的音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科,畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)在全國高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的環(huán)境中適時進(jìn)行改動勢在必行。從畢業(yè)論文的撰寫、答辯的單一形式拓展為畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)設(shè)計(專場)二選一的形式,既更加貼切專業(yè)特點,又有助于學(xué)生實踐能力和專業(yè)水平的提高。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;畢業(yè)專場;改革實踐
畢業(yè)論文(設(shè)計)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分,也是考量教師教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)能力與進(jìn)行學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù),應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是把專業(yè)理論用熟練的技術(shù)應(yīng)用到實踐中。唐山師范學(xué)院音樂學(xué)于2008年和2012年成功遴選為校重點建設(shè)學(xué)科,2016年音樂與舞蹈學(xué)再次成為校重點建設(shè)學(xué)科。從課程設(shè)置、畢業(yè)論文、畢業(yè)音樂會、教師音樂會、教學(xué)公開課、專業(yè)技能比賽、實習(xí)基地建設(shè)等幾個方面進(jìn)行改革建設(shè)。其中畢業(yè)論文環(huán)節(jié)以論文寫作與答辯,拓展為論文寫作和畢業(yè)專場音樂會并存的模式,以其為改革重點。
一畢業(yè)論文(設(shè)計)的現(xiàn)狀與改革目的
(一)現(xiàn)狀。1.論文規(guī)范與要求:目前一般本科院校畢業(yè)論文的要求基本相同,各學(xué)校對畢業(yè)論文(設(shè)計)的規(guī)范化要求、過程管理和質(zhì)量的把控均有一套完備的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作規(guī)范》和《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)手冊》。2.學(xué)生理論研究能力的薄弱與選題的局限性:音樂與舞蹈學(xué)各專業(yè)特點是技能實踐多于理論研究,課程設(shè)置技能多于理論,舞臺演出是考核學(xué)生技術(shù)能力的重要手段,所以學(xué)生普遍存在重實踐、輕理論現(xiàn)象。畢業(yè)論文選題就是一個“坎兒”。關(guān)于演唱、演奏、舞蹈動作分析等技術(shù)理論的研究基本是重復(fù)論述,選擇針對某些作品的分析或處理則是老聲新彈,對實際的專業(yè)指導(dǎo)意義薄弱,與專業(yè)實踐脫節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校畢業(yè)論文規(guī)范的要求,指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)作,對老師是一種煎熬。學(xué)生為完成畢業(yè)論文,則帶著兩個鍵(ctrl+c和ctrl+v)就來寫論文了。復(fù)制粘貼、東拼西湊,屢屢出現(xiàn)研究主題與研究內(nèi)容“雙軌制”。(二)改革目的。目前,在全國師范類高校中,音樂學(xué)與舞蹈學(xué)專業(yè),大多還是以畢業(yè)論文形式為主,學(xué)生將技能表演的感受化作文字來陳述。這在一定程度上能檢驗學(xué)生的理論研究能力,但體現(xiàn)不出藝術(shù)表現(xiàn)水準(zhǔn),忽略了專業(yè)實踐能力的考量。音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科有其專業(yè)的特殊性,本學(xué)科在強(qiáng)調(diào)對藝術(shù)本體進(jìn)行較高層次的學(xué)術(shù)探索和理論研究的同時還注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作過程中的開拓性思維和創(chuàng)新理念?!奥晿费莩薄捌鳂费葑唷薄拔璧副硌荨钡仁桥囵B(yǎng)具有較深的專業(yè)藝術(shù)理論和表演技能專業(yè)人才,舞臺實踐是必備的實踐形式。為更好地體現(xiàn)這一專業(yè)特色,音樂系在經(jīng)過前期聽取相關(guān)專家建議、充分考察和調(diào)研的基礎(chǔ)上,從2015年12月開始實施以畢業(yè)設(shè)計(專場)代替畢業(yè)論文的實踐教學(xué)改革。即畢業(yè)生根據(jù)自己的專業(yè)技能水平,在開題階段,可在畢業(yè)論文撰寫(理論研究)和畢業(yè)設(shè)計(專場)兩種形式中選擇其一。1.畢業(yè)設(shè)計(專場)具有專業(yè)學(xué)術(shù)性質(zhì),是學(xué)生表演水平及組織排演能力的重要體現(xiàn)。在畢業(yè)專場設(shè)計、實施和完成過程中,圍繞專業(yè)特點,充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,符合音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科的基本要求,所選擇的形式與作品體現(xiàn)出創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性與藝術(shù)性的特點。2.結(jié)合唐山師范學(xué)院音樂系近年生源的實際情況(文化分與專業(yè)分3:7比例錄?。糠謱W(xué)生的專業(yè)技能水平相對薄弱,對舞臺展示缺乏信心和表演欲望,存在怯場心理和懶惰情緒,需要教師在教學(xué)過程加強(qiáng)指導(dǎo)和鼓勵,提升學(xué)生的專業(yè)技能和自信心,并通過畢業(yè)專場的展示進(jìn)行檢驗。3.通過畢業(yè)設(shè)計(專場)的實施,能有效地推進(jìn)音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科發(fā)展,切實培養(yǎng)出學(xué)生“學(xué)中演、演中學(xué)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,提高學(xué)生的舞臺表演水平、實踐能力、節(jié)目編創(chuàng)能力和組織協(xié)調(diào)能力。
二改革達(dá)到的目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵性問題
音樂表演本科畢業(yè)論文寫作探討
摘要:本文主要針對獨立學(xué)院音樂表演專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作,針對其過程中存在的幾點問題進(jìn)行探討,以期在畢業(yè)論文寫作的過程中,能更好的進(jìn)行指導(dǎo),使得學(xué)生能順利的完成論文的寫作。
關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;音樂表演專業(yè);本科畢業(yè)論文;思考
本科畢業(yè)論文的寫作是該階段學(xué)習(xí)過程中最后的重要環(huán)節(jié)之一,近年來本科院校也都十分重視畢業(yè)論文的質(zhì)量問題作為高校的教師,在面臨畢業(yè)論文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)時,總感覺力不從心。對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生而言,寫論文不是一件簡單的事情,習(xí)慣于在舞臺上表演,對于如何用文字來表述音樂則較為困難。結(jié)合教學(xué)實踐中遇到的情況,針對音樂表演專業(yè)畢業(yè)生在論文寫作中面對的問題,對畢業(yè)論文指導(dǎo)有幾點思考。
一、明確寫作目標(biāo)的重要性
畢業(yè)論文寫作是本科生順利完成整個學(xué)業(yè)的重要環(huán)節(jié)在準(zhǔn)備寫論文的前期,應(yīng)該做好相關(guān)音樂理論和實踐方面的專業(yè)知識儲備。針對音樂表演專業(yè),前期應(yīng)該開設(shè)有相關(guān)的音樂理論課程,如音樂史、音樂欣賞、音樂論文寫作等課程這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就明確知道論文是什么,以便更好地把音樂表演實踐和音樂理論知識融合貫通,且具有相互轉(zhuǎn)化的能力。在開始構(gòu)思論文寫作的時候,選題是面臨的首要問題。如何選題?選什么題目?是論文寫作開始階段聽到最多的問題。音樂表演專業(yè)由于專業(yè)學(xué)習(xí)的原因,大部分時間都在進(jìn)行音樂技能或技巧的訓(xùn)練,一段時期面對的大部分都是某幾首或幾部音樂作品,因為有大量的練習(xí)要完成,又要應(yīng)對舞臺表演的實踐,學(xué)習(xí)的重心都集中在表演上,而對于文字性的表述,或書面理論則沒有側(cè)重留意去進(jìn)行太多的思考一旦面對論文寫作,開始進(jìn)行選題時,就會比較茫然,不知道如何進(jìn)行選題,也不知道選擇什么題目合適。因此,明確寫作的目標(biāo),有的放矢,在選題時就顯現(xiàn)出它的重要性。首先要明確寫作的目的,對音樂表演專業(yè)而言畢業(yè)論文的寫作是對專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)和升華,是對把音樂表演實踐和理論相結(jié)合能力的考察。其次,找準(zhǔn)寫作的方向切中專業(yè)核心,把音樂表演專業(yè)學(xué)習(xí)和論文寫作結(jié)合起來把專業(yè)學(xué)習(xí)中的思考、問題和體會用論文的方式闡釋出來則是寫作的切入點。以學(xué)院2016級音樂表演班的幾位同學(xué)的論文選題為例具體選題如下表:從表1論文選題可看出,其中6篇論文選題都是以一個音樂作品為中心,主要論述其音樂特性及演奏技巧,兩篇論文是關(guān)于鋼琴教育教學(xué)方面的探討。從選題的深度和廣度上來看,基本是符合本科畢業(yè)論文要求的,但從選題的切入點上來看,表述的卻不夠清晰,選題的目的和意義性不強(qiáng)。大部分的學(xué)生在選題時,并不能解釋為什么要選擇這一部音樂作品為論題,以及圍繞這一部音樂作品需要展開論述的核心論點是什么。因此,在論文寫作構(gòu)思中,不能夠很好的深入總結(jié)和思考這部音樂作品的意義何在,以及這部作品與其他音樂作品的關(guān)系,論文寫作基本框架就定位在平鋪直訴的介紹作曲家、作品背景、作品結(jié)構(gòu),以及簡單歸納作品的特點及存在的演奏技巧。
二、正確理解文獻(xiàn)綜述的地位
碩士畢業(yè)論文音樂管理探討
音樂藝術(shù)管理專業(yè)的碩士畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)①。英國利茲大學(xué)音樂管理專業(yè)將碩士畢業(yè)論文設(shè)計內(nèi)容以“音樂管理項目(MusicandManagementProject)”課程的形式命名,對項目的內(nèi)容選擇、學(xué)生組合、進(jìn)程規(guī)劃、組織活動、考核方式等也是以課程的形式進(jìn)行管理。本文作者剛剛親歷了畢業(yè)項目各個環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練,現(xiàn)對具體內(nèi)容進(jìn)行闡述,宗旨是探討有益的經(jīng)驗和高效培養(yǎng)音樂管理類碩士人才的規(guī)律,為提高國內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。
一、項目內(nèi)容
利茲大學(xué)音樂管理專業(yè)的畢業(yè)項目有兩種方式,一種是完成至少6000單詞的論文,屬于個人項目,第二種是組織完成一個音樂會或相關(guān)活動并提交至少4000單詞的項目反饋研究報告,項目小組的學(xué)生人數(shù)1-6人。作者選擇的是第二種方式,即選擇策劃音樂會作為項目研究課題,參與到此項目的學(xué)生人數(shù)最終為6人,每人均分配不同的任務(wù)和擔(dān)負(fù)不同的職責(zé)。(一)確定主題。確定項目主題的原則是發(fā)展原創(chuàng)性的理念原則,即以中國原創(chuàng)音樂為元素作為本畢業(yè)項目的立題理念。作為音樂管理專業(yè)的學(xué)生,非常希望能將優(yōu)雅的西方音樂帶到中國,更希望將中國傳統(tǒng)民間音樂傳播到世界各地。作者曾與導(dǎo)師塞維(Silviu)多次溝通、交流彼此的想法,導(dǎo)師非常支持作者并對中國傳統(tǒng)音樂也產(chǎn)生了濃厚興趣,鼓勵作者利用本次項目設(shè)計的機(jī)會將音樂管理理論結(jié)合中國音樂元素進(jìn)行研究和實踐。為了強(qiáng)調(diào)主題,團(tuán)隊成員將音樂會命名為“東方藝術(shù)(TheArtofORIENT)”,簡要直接地表明這一音樂活動的內(nèi)容。(二)場景設(shè)計。場景設(shè)計主要是舞臺和燈光等表現(xiàn)形式的設(shè)計。舞臺設(shè)計包括燈光、聲效和舞臺演員的調(diào)度等因素。音樂會上播放的是柔和抒情等特點的東方音樂,因此也要營造出與之色彩協(xié)調(diào)、氣氛吻合的舞臺環(huán)境。為了讓觀眾獲得一種像詩一樣朦朧的意境和空中仙境一樣的感覺,需要使用暖黃色光作為主色光基調(diào),這種風(fēng)格與爵士音樂表演截然不同,爵士音樂表演的顏色會隨著音樂節(jié)奏頻繁且急速地變化,而這種黃色暖光會隨著音樂表演的變化而緩慢地逐漸變化。音樂會場大廳采用中式布置,懸掛中國結(jié)、紅燈籠、京劇臉譜、大廳兩側(cè)展示中國水墨畫、包括旗袍和漢服唐裝等中國式的演員服飾設(shè)計等,彰顯中國傳統(tǒng)特色。在舞臺的左上角有一個巨大的屏幕,每個音樂節(jié)目的背景資料可以中英文文字加圖片等方式演示,能有效幫助西方觀眾更好了解每個音樂作品的內(nèi)容。除此之外,大屏幕還實況播放音樂表演節(jié)目,并適時插入中國水墨畫等中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素,播放內(nèi)容要與舞臺上正在進(jìn)行的音樂表演場景能夠完全匹配和融合,進(jìn)而更加突出中國風(fēng)的主題。(三)活動安排和推廣措施。音樂會最終定于2017年5月10日4:30-6:00,即復(fù)活節(jié)假期結(jié)束后在利茲大學(xué)CCCH大廳舉行。為獲得社會贊助,我們與音樂廳內(nèi)管理酒吧的負(fù)責(zé)人簽訂了協(xié)議,確保了音樂廳內(nèi)的酒吧于5月10日(即我們舉行音樂會的日期)全程開放,在此期間對那些持有我們演唱會門票的顧客,可享受當(dāng)天購買飲料(酒水)10%的折扣。另外,團(tuán)隊還開展了捐助貧困兒童的募捐宣傳活動,這樣既能通過慈善活動將募集到的資金捐獻(xiàn)給英國救助兒童基金會,又能起到擴(kuò)大音樂會宣傳效果的作用。上述這些經(jīng)歷讓作者獲得了很多關(guān)于如何有效推廣音樂活動和獲得社會贊助的寶貴經(jīng)驗。更重要的是,本次音樂會的舉辦,也引起了很多人對我們項目團(tuán)隊和項目內(nèi)容的關(guān)注,很多商業(yè)人士意識到,借助類似的合作活動,他們能夠從中獲得更多的知名度和商業(yè)利潤,影響力和利潤也是衡量音樂管理能否與市場有效接軌的重要指標(biāo)。(四)曲目安排。音樂會曲目的安排不僅要考慮到音樂的風(fēng)格、時長,還需要考慮西方觀眾的共鳴度和中西樂器的使用等因素。音樂會分為兩個主要部分:上半場的演出是用中國傳統(tǒng)樂器演奏中國古典曲目,如“春江花月夜”“秋風(fēng)詞”“長相思”等,使用的樂器包括古箏、二胡、古琴等。第二部分是以西方樂器為載體,演奏中國傳統(tǒng)音樂以及流行音樂,例如將鋼琴和小提琴進(jìn)行組合,演奏樂曲“梁?!保挥尚√崆俸弯撉侔樽?,陶笛作為主旋律演奏了現(xiàn)代音樂作品“風(fēng)動草”;古箏與鋼琴組合演奏了樂曲“戰(zhàn)臺風(fēng)”等。關(guān)于如何舉辦一個成功的音樂會這個問題,金尼Kinney提供了一個有趣的觀點。在他的著作中寫到:“如果音樂會的開場曲目節(jié)奏較為歡快,且充滿激情,它會更容易調(diào)動觀眾的注意力與熱情②”。因此,我們選擇了一首快節(jié)奏旋律的曲目《春江花月夜》作為開場曲,“戰(zhàn)臺風(fēng)”曲目被安排為最后做為壓軸曲目,演出效果證明這首樂曲非常震撼、達(dá)到的效果非常之好,令現(xiàn)場觀眾久久難忘。(五)項目的管理和執(zhí)行。本次畢業(yè)項目運用了著名的4P營銷策略(ProductPricePlacePromotion)作為行動指導(dǎo)的理論基礎(chǔ),4P營銷策略是由美國市場營銷學(xué)者杰羅姆麥卡錫教授在20世紀(jì)60年代提出的,即產(chǎn)品、價格、地點和推廣。相關(guān)四要素可為本畢業(yè)項目的營銷策劃提供有效的管理和執(zhí)行框架,4P營銷策略的思想已被當(dāng)代很多企業(yè)采用。以下作者將基于4P理論,從四個方面(產(chǎn)品、價格、地點、促銷)分析本畢業(yè)項目的“東方藝術(shù)”音樂會的管理和執(zhí)行內(nèi)容。音樂會門票價格受到內(nèi)部音樂制作和外部音樂市場環(huán)境的影響,由于團(tuán)隊對本項目音樂會進(jìn)行了認(rèn)真評估和定位,制訂出的音樂會門票價格非常合理,銷售也非常成功。基于學(xué)生和社會人士對于價格高低的接受度,團(tuán)隊將學(xué)生票確定為1英鎊,成人門票確定為4英鎊。在門票銷售方面,我們推出了多種措施,例如利用線上和線下多種途徑的銷售方式等。其中線下售票主要集中在校園內(nèi)人流量很大的Union食堂以及超市周邊。線上銷售則利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過制作音樂會介紹與購票進(jìn)行鏈接,吸引感興趣的聽眾在網(wǎng)絡(luò)上購買門票。這些措施有效提高了音樂會門票的銷售速度。在推廣宣傳方面,團(tuán)隊主要利用兩種方式,即線上推廣和線下推廣。線上推廣主要利用社交平臺,例如在“臉書(Facebook)”上通過音樂學(xué)院主頁宣傳和團(tuán)隊的活動、在“微信朋友圈(WechatMoments)”上分享門票銷售鏈接網(wǎng)址和音樂會排練過程的精彩小視頻等。與此同時線下推廣,團(tuán)隊成員在學(xué)校附近的商店櫥窗上張貼大量音樂會演出的海報,在售賣門票的過程中,還把古琴、古箏等中國傳統(tǒng)特色樂器放在售票展臺上,通過這些直觀形象的方式吸引更多外國人士的注意。(六)項目評估和反思。對作者來說,通過學(xué)習(xí)音樂管理理論并與實踐緊密結(jié)合是一個寶貴的體驗和理論升華的過程。從概念認(rèn)識到營銷和銷售體驗、從規(guī)劃協(xié)調(diào)到執(zhí)行和管理,作者和團(tuán)隊成員花費了大量時間和精力共同完成了這項系統(tǒng)工程。作者被分配的一系列任務(wù)包括主題設(shè)計、初始預(yù)算、營銷推廣以及風(fēng)險控制方案制訂和實施等。在項目實施過程中,作者與團(tuán)隊組員們建立了良好的合作關(guān)系。通過項目的訓(xùn)練,作者更加意識到理論與實踐相結(jié)合的重要性,通過畢業(yè)項目的實際運作,作者對所學(xué)知識的理解更加深刻,通過項目活動,作者在項目規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和管理能力等方面取得了長足的進(jìn)步。雖然音樂會取得了成功,但在某些細(xì)節(jié)問題的處理方面依然存在很多不足,例如由于事先考慮不夠周全,在表演開始后,一些遲到人員陸陸續(xù)續(xù)入場且經(jīng)過舞臺,導(dǎo)致出現(xiàn)行人影響了落座觀眾的正常觀賞,因此導(dǎo)師塞維(Silviu)在該考核環(huán)節(jié)扣掉了5分。這個教訓(xùn)非常深刻。
二、項目考核評價
音樂與管理項目的考核評價依據(jù)學(xué)院制訂的考核評估指標(biāo)進(jìn)行全面客觀和科學(xué)的評價,該指標(biāo)體系由“音樂管理項目工作內(nèi)容評估表”“音樂會反饋報告評估表”組成。“音樂管理項目工作內(nèi)容評估表”占總成績的60%,內(nèi)容主要包括項目研發(fā)的類型、程度、量化成績;項目成果的質(zhì)量、表現(xiàn)形式等。“音樂會反饋報告評估表”占總成績30%,初期和中期音樂會反饋報告分別占總成績的10%。評估的標(biāo)準(zhǔn)主要包括理論、方法論和證據(jù)與參考文獻(xiàn)的應(yīng)用;內(nèi)容和觀點的批判性和清晰性;文風(fēng)句法文章整體框架設(shè)計質(zhì)量評價;語言邏輯推理結(jié)論判斷的水平評價等。
三、結(jié)語
小議音樂專業(yè)畢業(yè)論文寫作看法
摘要:畢業(yè)論文寫作是高等學(xué)校本科教學(xué)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識理論和基本技能進(jìn)行初步的研究訓(xùn)練,提高獨立工作能力和分析、解決實際問題能力的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和論文寫作實踐,重點對論文選題、學(xué)術(shù)資料的調(diào)查與分析和寫作中存在的問題等三個方面進(jìn)行了說明講解,為今后的論文寫作提供一個參考。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;選題;問題
由于教學(xué)的需要,每年都要進(jìn)行畢業(yè)論文專題講座以及輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作,在與學(xué)生交流的過程中,常聽他們抱怨不知寫什么,怎么寫,同時,修改畢業(yè)論文也成為教師們頭疼的問題。究竟是哪些方面在困擾大家,我們應(yīng)當(dāng)如何解決,就這些問題我提出一些自己的看法與大家商榷。
一、選題
選題是畢業(yè)論文的主旨。它規(guī)劃了論文的方向、角度和規(guī)模,直接對論文的質(zhì)量和價值產(chǎn)生影響,合適的選題是論文寫作順利進(jìn)行的保證。在選題的過程中,首先,要選擇自己最熟悉的,最感興趣的,比如“體會方言與音樂的關(guān)系”,就是將方言中一些獨特的發(fā)音與當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂聯(lián)系起來,看一看在具體作品中這些音是如何處理的。再比如“高校畢業(yè)生擇業(yè)心理探析”,要求說明的正是畢業(yè)生對擇業(yè)問題的真實想法,這是每一個畢業(yè)生都必須面對的問題。其次,選擇最需要充實的知識領(lǐng)域的題目,比如提出新材料,就這些材料進(jìn)行研究、分析,或者使用人們熟悉的舊材料,提出新的看法。選題時要求揚長避短,仍然要從自己熟知的領(lǐng)域入手。
從分類上講,可以有創(chuàng)新性選題:比如舊說新證,創(chuàng)立發(fā)展新說,學(xué)說綜合等類型,在做這些題目時,要從擅長的學(xué)說、感興趣的領(lǐng)域、或者本校學(xué)科優(yōu)勢入手。比如“新蔡扁擔(dān)戲的表演形式及音樂特點”、“駐馬店市鋼琴考級歷史及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)研究”,這些都是從地域文化入手,立足于現(xiàn)實,為考察分析提供了方便;其次,綜括性選題。適用于初期階段的寫作練習(xí),提倡寫作綜括性文章。比如“如何訓(xùn)練業(yè)余合唱團(tuán)”,“西方音樂史的發(fā)展脈絡(luò)”等;第三,評價品鑒性選題。常運用于樂評、書評、音樂分析等。評價時忌諱純贊揚褒獎式的方法,希望使用批評的態(tài)度,指出優(yōu)缺點,但用語要適當(dāng)。比如“校園歌曲的昨天、今天、明天”,“黎錦暉兒童音樂劇創(chuàng)作的藝術(shù)經(jīng)驗”、“談肖邦創(chuàng)作特征中民族精神的體現(xiàn)”;第四,新經(jīng)驗、新技法、新材料介紹。比如“探索聲樂學(xué)習(xí)中的‘弱唱’”、“談肖邦夜曲的音色和觸鍵方法”等等。
本科畢業(yè)設(shè)計論文6篇
第一篇:關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計的思考
一、畢業(yè)設(shè)計中存在的常見問題
(一)選題不合理,隨意性大
通過對近幾年的畢業(yè)課題進(jìn)行簡要統(tǒng)計,總結(jié)出本科畢業(yè)設(shè)計選題中存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面。一是畢業(yè)設(shè)計題目幾乎不變。這一點在其他學(xué)校也較為突出,例如:計算機(jī)相關(guān)專業(yè)中課題名為“XXX管理系統(tǒng)”的出現(xiàn)頻率較高,只是簡單的改一下名字,圖書、教學(xué)、學(xué)生等,實質(zhì)上是相同的,題目難度偏小,對學(xué)生能力素質(zhì)的鍛煉和提高作用不大。二是課題很隨意,把學(xué)生單純作為“免費勞動力”來使用。讓學(xué)生下載、收集資料等,主要工作是科研項目中的一些瑣事。應(yīng)該讓學(xué)生真正了解科研項目本身,盡量少的干“跑腿”的工作。
(二)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識不夠深刻
通過大學(xué)四年的系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)給為走向社會打下良好基礎(chǔ),而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、基本動手實踐能力都有著不可替代的作用,這已經(jīng)成為全體教師和學(xué)生的共識。但是,仍有部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),主要有以下幾個方面的原因。一是部分學(xué)生已經(jīng)有了就業(yè)方向,感覺所做畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與將來從事的崗位關(guān)系不大。二是部分學(xué)生忙于考研或者參加其他實踐活動,心思不在畢業(yè)實踐上。三是有的學(xué)生因為快要畢業(yè)了,學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)了,以致自覺性不高,在做設(shè)計論文的過程中,惰性滋長嚴(yán)重。這部分學(xué)生撰寫的論文東拼西湊,實質(zhì)性內(nèi)容不多。為了讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計的必要性,需要從多方面入手。例如:組織學(xué)生外出實地參觀見學(xué),請校外的專家和技術(shù)人員走進(jìn)大學(xué)課堂講課,校企聯(lián)合開設(shè)實踐課程等等。
形式創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計論文
一、專業(yè)特性與畢業(yè)考查方式的矛盾凸顯
(一)本科培養(yǎng)方案與畢業(yè)考查方式的矛盾
在本科培養(yǎng)方案中音樂學(xué)方向開設(shè)的課程相對全面,但較專業(yè)音樂學(xué)院中的音樂學(xué)的培養(yǎng)計劃中授課內(nèi)容相對基礎(chǔ)。尤其在沒有研究生培養(yǎng)能力的院校沒有設(shè)定專業(yè)理論主修的課程。音樂舞蹈等專業(yè)方向更注重的是舞臺實踐,基礎(chǔ)理論課程相對較少。面對學(xué)生的文字功底相對薄弱、對理論內(nèi)容沒有較寬視野的現(xiàn)狀,以學(xué)術(shù)論文的形式作為對所有專業(yè)的畢業(yè)考核方式勢必造成學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量下降、論文抄襲或難畢業(yè)等一系列問題的出現(xiàn)。
(二)學(xué)生自身條件與考查方式的矛盾
在本科階段的學(xué)習(xí)過程中,大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好在其所學(xué)的技能專業(yè)領(lǐng)域上。開設(shè)的相關(guān)理論課程難以在深層次上系統(tǒng)分析某個知識點。個別專業(yè)重操作輕理論,這些專業(yè)的本科生面對學(xué)術(shù)論文的考查方式難免產(chǎn)生抵觸感。學(xué)生在第七學(xué)期才開始接觸并準(zhǔn)備學(xué)術(shù)論文有些倉促,現(xiàn)狀是大多數(shù)學(xué)生文字功底相對薄弱,沒有相應(yīng)老師作指導(dǎo),因此完成學(xué)術(shù)論文困難較大,而在最后一學(xué)年中畢業(yè)生需要準(zhǔn)備就業(yè)實習(xí)、升學(xué)等工作,完成學(xué)術(shù)論文的時間難免有些緊張。上述種種原因造成學(xué)生與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)論文的考查方式的矛盾凸顯。
二、畢業(yè)設(shè)計(論文)形式創(chuàng)新的探索實施
藝術(shù)教育研究生學(xué)術(shù)研究分析
國內(nèi)外諸多學(xué)者都十分重視對教師發(fā)展的研究,因為高質(zhì)量的教師隊伍在很大程度上決定了教育發(fā)展的走向。學(xué)者史大鵬(2016年)認(rèn)為,專業(yè)師資隊伍的建設(shè)有利于促進(jìn)教育的發(fā)展。目前,我國藝術(shù)教育的教師隊伍質(zhì)量參差不齊。汪旭暉(2009年)指出,我國高校教師教學(xué)質(zhì)量評價存在許多問題,制約了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化,因而提出了教學(xué)質(zhì)量評價的方法。青年教師是未來教師隊伍的希望,李曉菁(2009年)指出,青年教師的培養(yǎng)是高校教師隊伍建設(shè)不可忽視的環(huán)節(jié),并提出了高校青年教師的培養(yǎng)實踐和構(gòu)建培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的措施。對于青年教師的培養(yǎng)要從學(xué)生時代抓起,陸萬昌(2010年)通過分析師范生培養(yǎng)中存在的問題,提出了提高師范生教師技能培養(yǎng)水平的一些對策。高丹(2013年)指出,藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分,提升藝術(shù)類教師的綜合素質(zhì)是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。陶蓓(2007年)對藝術(shù)類教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了分析和界定,提出了音樂、舞蹈、美術(shù)教師應(yīng)該掌握的技能。高耀等(2017年)從總體質(zhì)量和分項質(zhì)量兩個維度對學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文質(zhì)量的學(xué)科差異進(jìn)行實證分析。本文對藝術(shù)教育專業(yè)研究生的研究內(nèi)容進(jìn)行分析,目的是梳理他們選擇研究的問題和研究方法,以及這些選擇的傾向。
一、研究方法
本文選取了2012到2016年間華東地區(qū)設(shè)有藝術(shù)教育碩士點的幾大高校的200名研究生的畢業(yè)論文,采用歸納分析法,分析這些論文的研究問題和研究方法。(一)研究樣本本文在高校中隨機(jī)選取了適合研究的200個樣本。藝術(shù)教育碩士主要分為四大學(xué)科門類:音樂、美術(shù)、舞蹈、廣電傳媒(表1)。雖然選擇美術(shù)方向的研究生幾乎是其他方向的2倍,但是總體來說,樣本的選取還是比較均勻的。(二)研究過程本文想要解決如下問題:第一,藝術(shù)教育專業(yè)的研究生一般選取哪些問題進(jìn)行研究?第二,他們在畢業(yè)論文中選擇了哪些研究方法?第三,研究方法選擇的趨勢。首先,列出四大藝術(shù)學(xué)科門類;其次,將這些門類進(jìn)行對比,挖掘內(nèi)在關(guān)系;最后,揭示研究的總趨勢。
二、研究結(jié)果
本文按200篇畢業(yè)論文的關(guān)鍵詞和主要研究內(nèi)容,將研究生選擇研究的藝術(shù)教育問題分成9個通用類別,再將其細(xì)化為幾個子類別(表2)。9個通用類別包括對待藝術(shù)活動的態(tài)度、參加藝術(shù)活動的動力、學(xué)校的藝術(shù)教育、成年人藝術(shù)教育、有特殊需求的人的藝術(shù)教育、藝術(shù)教師、藝術(shù)集體活動、專業(yè)教育、藝術(shù)作為一種教育方式,它們是藝術(shù)教育研究中的典型問題。對美術(shù)、音樂、舞蹈、廣電傳媒四大方面教育問題的比較性分析,揭示了通用類別和子類別之間的特定關(guān)系。美術(shù)教育方面研究生感興趣的6個類別分別是:學(xué)校的美術(shù)教育、非正規(guī)的美術(shù)教育、有特殊需求的人的美術(shù)教育、美術(shù)的專業(yè)化和集體化教育,以及美術(shù)作為一種教育的方式。學(xué)校的美術(shù)教育分為青少年和更高年級的教學(xué)方法兩個子類別,非正規(guī)美術(shù)教育分為寫意畫和寫實畫兩個子類別。藝術(shù)整合和博物館教育只存在于美術(shù)教育中。華東地區(qū)經(jīng)常舉辦一些畫展以提高年輕人的審美水平。美術(shù)作為一種教育手段,在民間和文化教育背景下得到廣泛發(fā)展。音樂教育方面研究生感興趣的類別分別是:創(chuàng)作音樂的動力、學(xué)校的音樂教育、成人音樂教育、有特殊需求的人的音樂教育、專業(yè)音樂教育、音樂作為一種教育手段。音樂教育類別在學(xué)校是使用最廣泛的,它包含了很多子類別,如從教學(xué)方法到教科書、學(xué)習(xí)形式、音樂偏好和音樂技能評估。研究顯示,藝術(shù)教育專業(yè)的研究生還對精神疾病患者的音樂教育感興趣。對于精神障礙患者的音樂教育涉及民族音樂、音樂游戲和樂團(tuán)。音樂作為文化教育手段的問題,是從合唱團(tuán)和音樂學(xué)校的視角來考察的。舞蹈教育的研究中涉及7個類別,分別是:舞蹈的態(tài)度和舞蹈的動力、成年人舞蹈教育和特定需求的舞蹈教育、專業(yè)舞蹈教育、舞蹈教師群體、舞蹈作為教育的一種方式。學(xué)校的舞蹈教育問題主要包括學(xué)生在各個教育階段的教學(xué)方法和創(chuàng)造力發(fā)展。有特殊需求的人群的藝術(shù)教育分為兩類,一類體殘疾,一類是精神障礙。身體殘疾的群體主要研究排排舞、民間舞蹈;精神障礙的群體主要研究民族舞蹈和創(chuàng)造性舞蹈。研究生對舞蹈教師教育和當(dāng)代舞蹈,以及芭蕾的專業(yè)化教育同樣感興趣。還有一些調(diào)查是關(guān)于江蘇當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈群體及其藝術(shù)性活動的。廣電傳媒教育方面研究生感興趣的主要是學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)開展藝術(shù)教育所使用的方法和技巧。值得關(guān)注的是,學(xué)生青春期階段在創(chuàng)造力發(fā)展和動力增長方面有很大提高。專業(yè)教育的質(zhì)量包括播音主持、脫口秀等表現(xiàn)。廣電傳媒作為一種教育手段是被普遍認(rèn)同的。這類藝術(shù)教育被列為考查學(xué)生藝術(shù)天分的標(biāo)準(zhǔn)之一。研究生選擇的研究方法相當(dāng)廣泛,包括問卷調(diào)查、采訪、案例分析、行動研究、教學(xué)實驗、創(chuàng)造性寫作、內(nèi)容分析等(表3)。根據(jù)藝術(shù)教育專業(yè)研究生的畢業(yè)要求,碩士畢業(yè)生在畢業(yè)論文的研究過程中必須采用至少兩種研究方法,因此通常學(xué)生會把定性和定量的方法結(jié)合起來,如問卷調(diào)查和采訪。結(jié)果顯示,從2012到2016年,問卷調(diào)查的使用次數(shù)從25降到13,采訪的使用次數(shù)從12升到21。另一組研究方法有實地考察、案例分析、行動研究、教學(xué)實驗,這些方法使用的次數(shù)相對平穩(wěn)。創(chuàng)造性寫作的方法在最后兩年沒有人使用。從2014年開始才有人使用內(nèi)容分析的方法。從定量方法到定性方法轉(zhuǎn)變的原因,是由于學(xué)校不斷地把定性教學(xué)引入到研究生教育中。
三、結(jié)論與建議
舞蹈中的大音希聲開題報告
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài),說明選題的依據(jù)和意義:
舞蹈與音樂的結(jié)合形成完整的舞蹈藝術(shù),舞蹈所表現(xiàn)的動作、姿態(tài)與美的音樂藝術(shù)相結(jié)合,給人帶來了一種美妙的藝術(shù)享受,舞蹈從產(chǎn)生起便和音樂結(jié)成了最緊密的聯(lián)系,舞蹈離不開音樂,音樂在舞蹈藝術(shù)中占有非常重要的位置.在舞蹈藝術(shù)的概念中,音樂成為其不可分割的一個重要組成部分.但隨著時代的進(jìn)步,編創(chuàng)者思維方式的拓展,舞蹈藝術(shù)走向的多元化,越來越多的舞蹈劇目打破了這種傳統(tǒng),出現(xiàn)了在作品中無音樂,無伴奏的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是對音樂與舞蹈的剝離?是“大音希聲”的回歸?“大音希聲”能否與舞蹈更完美的結(jié)合呢?.音樂是舞蹈的靈魂,舞蹈是音樂的回聲?!按笠粝B暋辟x予了舞蹈以另外的一種美學(xué)內(nèi)涵還是如許多評論家認(rèn)為的“僅僅是一種虛華、另類”,這些問題都是值得我們探討研究的。
二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題:
第一、舞蹈與“大音希聲”
〈一〉音樂對舞蹈的作用.
1、配合并幫助舞蹈表達(dá)情緒,展現(xiàn)舞蹈內(nèi)在氣質(zhì).
作曲教學(xué)探究論文
在國內(nèi)音樂學(xué)院作曲系的教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定方面,除了各院校自行制訂的教學(xué)大綱以外,幾乎沒有一個明確的、通用的、規(guī)范的教學(xué)模式。就作曲學(xué)習(xí)的特殊性而言,這是可以理解的。因為作曲技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用無疑都具有極端的個人色彩,這歸結(jié)為創(chuàng)作本身所要求的個性化原則。但是,如果從學(xué)校的學(xué)科建設(shè)方面來考慮,那么規(guī)范化教學(xué)本身就變得十分重要,因為完備的教學(xué)體系是良好的教學(xué)效果的根本保障。為此,我們有必要花些時間和精力來研究教學(xué),規(guī)范和完備教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容。
下面筆者將以音樂學(xué)院五年制本科作曲學(xué)生的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點,在初步討論教學(xué)方法的同時,提出個人的建議及想法。
一、進(jìn)入音院作曲系前的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)
眾所周知,在眾多的音樂藝術(shù)考前輔導(dǎo)課目中,作曲專業(yè)屬鳳毛麟角,究其原因有以下幾點:
1.所涉及的課目較多,一兩個教師很難完成。
2.作曲專業(yè)的學(xué)習(xí)特性決定了教學(xué)方式——不適合大規(guī)模,只能一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)。
畢業(yè)論文供需分析與管理模式研究
摘要:受需求主義管理的影響,畢業(yè)論文管理出現(xiàn)了失衡問題,無法實現(xiàn)其自身價值。對當(dāng)前畢業(yè)論文的供需進(jìn)行分析,同時以新供給主義為理論依據(jù),從不同的角度分析創(chuàng)新管理模式的方式,包括開源型管理模式、節(jié)流型模式、擴(kuò)大消費者需求、論文供給高端化等,以期為相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;供需分析;管理模式;模式創(chuàng)新
近幾年,教育行業(yè)對畢業(yè)論文的存與廢進(jìn)行了相關(guān)的爭辯,但是依然沒能達(dá)成共識,主要是因為大家的立場存在差異,所以觀點自然存在不同。其中,部分專家認(rèn)為將畢業(yè)論文的價值作為切入點,認(rèn)為畢業(yè)論文能夠提高學(xué)生的綜合能力;另一部分的專家將現(xiàn)狀作為立足點,探討了畢業(yè)論文管理中存在的問題,并給出了相關(guān)的論述。
一、畢業(yè)論文供需分析
(一)透明度方面。高校制定的畢業(yè)論文方案很大程度上存在忽視學(xué)生生動性、可塑性及知情權(quán)現(xiàn)象。例如,某科技大學(xué)雖然并不屬于科研型院校,但是依然約有6%的大學(xué)生具有的想法,認(rèn)為能夠在專業(yè)領(lǐng)域中作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。以院校類別為切入點,在制定關(guān)于畢業(yè)論文制度的過程中,把一部分學(xué)生劃分在“科研”范圍之外,不僅可惜也很可悲。相反地,還有的高校忽視自身的類型,要求學(xué)生必須統(tǒng)一完成畢業(yè)論文,這種教育方式存在明顯的不公性,同樣會影響畢業(yè)論文的供需。必須承認(rèn),不同層次高校的學(xué)生,其只要通過自己的努力都能保證畢業(yè)論文的完成質(zhì)量,而重點院校的學(xué)生也同樣可能受多種因素影響無法高水平完成畢業(yè)論文。(二)程序方面。根據(jù)當(dāng)前高校制定的課程方案,可看出依然將學(xué)生的高考成績作為主要的參考因素,進(jìn)而將學(xué)生劃分為不同的等級。實際上,很多高校都會通過考試成績對學(xué)生的未來發(fā)展進(jìn)行“猜測”,并對高考的功能進(jìn)行放大,這種行為屬于剝奪高考失利者的基本學(xué)習(xí)“權(quán)利”[1]。這種方式實際上也違背了因材施教的基本教育理念,同時還會影響畢業(yè)論文的供需,從而不能發(fā)揮管理模式的價值。簡單來說,如果在畢業(yè)論文的管理中依然采用傳統(tǒng)的管理模式,將會在很大程度上降低畢業(yè)論文在高校日常教學(xué)中的地位,進(jìn)而不利于學(xué)生的全面發(fā)展,甚至不能踐行公平教育的基本目的,最終也會限制高校畢業(yè)論文模式的優(yōu)化。
二、畢業(yè)論文管理模式的創(chuàng)新
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