本學(xué)年我校圍繞“課堂效益年”，“高效課堂”這一學(xué)校教育的核心，積極開(kāi)展繼續(xù)教育工作。繼續(xù)教育為打造優(yōu)秀教師而開(kāi)展，提升了教師素質(zhì)，提高了課堂教育效益，確保了鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將工作總結(jié)于后：

一、始終堅(jiān)持了指導(dǎo)思想不動(dòng)搖的原則

本學(xué)年，我校根據(jù)《市區(qū)年——學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點(diǎn)》《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計(jì)劃》和《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室學(xué)年——學(xué)年工作計(jì)劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項(xiàng)目研修課題；切實(shí)抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。

二、精心組織，嚴(yán)格管理

1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。

組長(zhǎng)：凌校長(zhǎng)深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

本學(xué)年我校圍繞“課堂效益年”，“高效課堂”這一學(xué)校教育的核心，積極開(kāi)展繼續(xù)教育工作。繼續(xù)教育為打造優(yōu)秀教師而開(kāi)展，提升了教師素質(zhì)，提高了課堂教育效益，確保了宗場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升。現(xiàn)將工作總結(jié)于后：

一、始終堅(jiān)持了指導(dǎo)思想不動(dòng)搖的原則

本學(xué)年，我校根據(jù)《宜賓市翠屏區(qū)2010——2011學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點(diǎn)》《翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計(jì)劃》和《翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室2010——2011學(xué)年工作計(jì)劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項(xiàng)目研修課題；切實(shí)抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。

二、精心組織，嚴(yán)格管理

1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)、書(shū)記）深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

積極開(kāi)展繼續(xù)教育工作。繼續(xù)教育為打造優(yōu)秀教師而開(kāi)展，本學(xué)年我校圍繞“課堂效益年”高效課堂”這一學(xué)校教育的核心。提升了教師素質(zhì)，提高了課堂教育效益，確保了宗場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將工作總結(jié)于后：

一、始終堅(jiān)持了指導(dǎo)思想不動(dòng)搖的原則

本學(xué)年，我校根據(jù)《市區(qū)2010——2011學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點(diǎn)》《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計(jì)劃》和《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室2010——2011學(xué)年工作計(jì)劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項(xiàng)目研修課題；切實(shí)抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。

二、精心組織，嚴(yán)格管理

1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)、書(shū)記）深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、目前中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1．重實(shí)踐、輕理論

我國(guó)很多中學(xué)學(xué)校普遍存在著重視實(shí)踐而輕視理論的現(xiàn)狀。很多中學(xué)的體育教育學(xué)時(shí)一般為三十幾個(gè)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)占到了近百分之九十，而理論學(xué)時(shí)只占到了百分之十，大約是三個(gè)學(xué)時(shí)，在有限的時(shí)間里，教師很難將理論知識(shí)講解的清楚，學(xué)生理解起來(lái)也是十分的困難。如果適當(dāng)延長(zhǎng)理論的學(xué)時(shí)數(shù)，那么學(xué)生就能在課堂上掌握體育知識(shí)，在課后就能積極的將體育理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2．教學(xué)內(nèi)容、形式單一

很多中學(xué)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育教育課程多以競(jìng)技類(lèi)為主，比如籃球、足球、田徑等。教學(xué)內(nèi)容、形式的枯燥和單一，學(xué)生很難選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，逐漸失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。此外，體育教學(xué)多是在體育課堂上進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間固定，學(xué)生很難在其他時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

3．教育觀念陳舊

一、開(kāi)展情景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育教師可將教學(xué)情景故事化，依托現(xiàn)有教材，挖掘有一定教育價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合中學(xué)生生活中接觸的喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，為中學(xué)體育課堂教學(xué)服務(wù)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教授“投擲”一課的時(shí)候，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的沒(méi)有說(shuō)服力的語(yǔ)言教學(xué)，而可以創(chuàng)設(shè)一種“打雪仗”的游戲活動(dòng)情境，由此引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行“投擲”，最后再對(duì)中學(xué)生進(jìn)行投擲的教學(xué)講解。這樣可以增加中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生通過(guò)喜歡的游戲情景，來(lái)理解和掌握投擲這個(gè)體育項(xiàng)目。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生又喜歡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就使這堂體育課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。新課程提倡開(kāi)展情景教學(xué)就是要讓中學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)情景中，進(jìn)而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)生自主與同學(xué)合作的有機(jī)結(jié)合，使體育情景教學(xué)發(fā)揮其特有的引導(dǎo)作用。

二、更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師素養(yǎng)

中學(xué)體育課堂教學(xué)在日常教學(xué)活動(dòng)中的講解和創(chuàng)新都離不開(kāi)中學(xué)體育教師。因此，中學(xué)體育教師個(gè)人素質(zhì)一定程度上決定著中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，體育教師隊(duì)伍素養(yǎng)決定著我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的整體水平。而在現(xiàn)實(shí)中，一方面由于體育在中學(xué)教學(xué)體系中沒(méi)有受到足夠的重視，我國(guó)中學(xué)體育教育的整體素養(yǎng)水平不高，甚至存在著非體育專(zhuān)業(yè)教師兼職進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的情況，無(wú)形之中導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)體育教師隊(duì)伍缺少教育創(chuàng)新理念，沒(méi)有辦法適應(yīng)我國(guó)中學(xué)新課程改革的新形勢(shì)。另一方面，一部分中學(xué)體育教師由于教學(xué)知識(shí)陳舊，無(wú)法正確處理中學(xué)體育課堂教學(xué)中的問(wèn)題，導(dǎo)致其沒(méi)有辦法對(duì)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，難以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，我們必須在新課程改革理念的指導(dǎo)下利用各種教師職前教育、培訓(xùn)工作和教學(xué)研討提高中學(xué)在職體育教師的整體素質(zhì)。教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該重視中學(xué)體育教師的合理訴求，積極為他們進(jìn)行教育理念的更新創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更好地幫助他們學(xué)習(xí)新課程改革理念，使中學(xué)體育教師適應(yīng)新課程改革的要求。重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成終身體育理念，傳授中學(xué)生主動(dòng)參加體育所需要的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，從而變被動(dòng)參加體育活動(dòng)為自覺(jué)的體育鍛煉行為。

三、因人施教原則，區(qū)別對(duì)待學(xué)生

由于中學(xué)生個(gè)人的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)發(fā)展不均衡，他們的體育技能存在著較為明顯的差異，這種水平上的差異會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生在進(jìn)行一種體育活動(dòng)的集體學(xué)習(xí)中，體育技能水平較高者參與興趣較高，反之體育技能水平較差的學(xué)生則不感興趣，有的可以很容易學(xué)會(huì)，有的卻很難順利完成。因此，中學(xué)體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，實(shí)施因人施教原則，盡量避免產(chǎn)生部分中學(xué)生課堂“吃不飽”，而水平較差的學(xué)生“吃不了”的不良現(xiàn)象。教師在考慮優(yōu)秀學(xué)生的提高發(fā)展的同時(shí)，也需要照顧關(guān)心學(xué)習(xí)較差的中學(xué)生，以防拉開(kāi)過(guò)大的距離。中學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)中，應(yīng)該盡量采取分組教學(xué)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的籃球水平，按照優(yōu)中差進(jìn)行分組，每一個(gè)小組都設(shè)置不同的投籃練習(xí)距離，從而使不同水平的中學(xué)生都可以在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且提高他們參與的興趣。技術(shù)好、投得準(zhǔn)的小組使用較遠(yuǎn)距離練習(xí)，水平較差的小組則采取適當(dāng)距離練習(xí)，而技術(shù)更差的小組則采用近距離練習(xí)，從而有利于充分調(diào)動(dòng)不同水平中學(xué)生的參與積極性。

在對(duì)“全市初中教學(xué)工作會(huì)議”精神的學(xué)習(xí)和解讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)“稻田鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”的具體步署，我們本著“查擺問(wèn)題、整改提高、促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的年度教學(xué)工作目標(biāo)：加強(qiáng)“課堂教學(xué)‘雙20條’的深化研究”，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；采取有效措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“名師”戰(zhàn)略；落實(shí)“三級(jí)”課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平；關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的發(fā)展，大力提高學(xué)生鞏固率。

一、年度工作亮點(diǎn)：

（一）構(gòu)建以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為框架的自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。

1、為了落實(shí)孫集一中會(huì)議精神，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了大力改革，全面落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。這樣使教師從繁重的備課負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，提高了實(shí)效性，充分發(fā)揮備課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。印制了專(zhuān)門(mén)的“教學(xué)反思本”，要求老師們每一節(jié)課都寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)自己課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和做法進(jìn)行反思，以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為。

2、以《壽光市初中新課程教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為藍(lán)本，以稻田鎮(zhèn)研究室下發(fā)的常規(guī)管理辦法為依據(jù)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，制定了《趙廟中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，對(duì)老師們的作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、業(yè)務(wù)積累、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)常規(guī)作出了明確的要求。如：作業(yè)形式以周周測(cè)為主實(shí)現(xiàn)多樣化，提倡實(shí)踐型、研究型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，做到經(jīng)常化、規(guī)范化。每學(xué)期采取級(jí)部自查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。常規(guī)檢查分三步進(jìn)行：一是組織教師自查，每位教師在充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)照相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行逐項(xiàng)分析，由級(jí)部主任收集形成書(shū)面材料在級(jí)部?jī)?nèi)交流；二是級(jí)部組成檢查小組，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況逐一進(jìn)行檢查，量化計(jì)分，將結(jié)果記入教師考核量化積分。三是學(xué)校組成以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評(píng)估學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)情況，檢查結(jié)果也納入教師量化考核積分及干部考核積分，并向全體教師反饋。

老師們、同志們：

一個(gè)學(xué)期又悄然地過(guò)去了，我們收獲著曾經(jīng)辛勤付出后的成果，歡喜著心懷憧憬的希望變成了沉甸甸的現(xiàn)實(shí)，也撿拾起因不經(jīng)意而撒落的遺憾，回顧一個(gè)學(xué)期的歷程，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們團(tuán)結(jié)奮斗，相互幫助，協(xié)同作戰(zhàn)，步調(diào)一致，合作中體現(xiàn)和諧，協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)自我。大家相互理解，相互支持，平穩(wěn)中孕育著順利與圓滿。這是全體教師共同努力的結(jié)果，請(qǐng)大家伸出左手，再伸出右手，為自己慶功，為別人加油，為學(xué)校的發(fā)展祝福。下面我簡(jiǎn)略總結(jié)一學(xué)期的成果：

一、**中學(xué)：

1、以教代會(huì)的形式通過(guò)出臺(tái)了《**中學(xué)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》等制度，同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績(jī)“三掛鉤”，即：與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤，與級(jí)別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。在透明，公開(kāi)，公正的競(jìng)爭(zhēng)中，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)。

2、初三畢業(yè)生成果喜人。進(jìn)入英才班學(xué)生4名，重高直升生23人，學(xué)區(qū)第一。上學(xué)期初三期末成績(jī)?nèi)齻€(gè)A，全縣第三。

3、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)展示有新氣色。“語(yǔ)文報(bào)杯”現(xiàn)場(chǎng)作文賽1人獲得縣一等獎(jiǎng)，三人獲得縣三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高于平均水平。初中英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)一人。校園集體舞展示獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)區(qū)全能競(jìng)賽中**中學(xué)取得可喜成績(jī)，特別是初二年級(jí)獲獎(jiǎng)率幾乎占到四所學(xué)校獲獎(jiǎng)總數(shù)的二分之一。

一、教學(xué)工作

1．新學(xué)年開(kāi)學(xué)初，縣、局領(lǐng)導(dǎo)就明確了2018年高考奮斗目標(biāo)，提出“211”目標(biāo)，高考文化一本達(dá)線率增加2個(gè)百分點(diǎn)，應(yīng)屆文化一本凈增100人，文化二本凈增100人，名校錄取要有新突破，北大、清華力爭(zhēng)保三爭(zhēng)五，全市中考前10名中力爭(zhēng)有3人，前100名中有20人，前1000名中有200人，學(xué)科總均分繼續(xù)保持全市第一。

2．圍繞“自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、展示反饋”指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)借鑒姜堰課堂教學(xué)新理念、新思想，結(jié)合我縣實(shí)際情況，研磨出適合我縣的課堂教學(xué)范式，提高課堂教學(xué)效益。

3．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科中心組的功能。成立學(xué)科中心組，每學(xué)科核心成員3-6人，視同兼職教研員，形成教研團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科命題、教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)視導(dǎo)等活動(dòng)中，充分發(fā)揮作用。學(xué)科中心組每個(gè)月要有一次以上的集體活動(dòng)，主動(dòng)與名師工作室聯(lián)合，與外地學(xué)科專(zhuān)家聯(lián)絡(luò)，交流信息資源，及時(shí)解決學(xué)科教學(xué)中存在實(shí)際的問(wèn)題。力爭(zhēng)市級(jí)以上各類(lèi)教學(xué)大賽獲一、二等獎(jiǎng)教師數(shù)不少于100人次；借鑒姜堰等地教研隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，探索教研員兼課帶班新路徑，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等多種途徑，全面提升教研員業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4．教學(xué)常規(guī)管理有新途徑。學(xué)校每月定期進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，并留下相關(guān)資料；教研室組織骨干教師，深入學(xué)校定期、不定期進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，根據(jù)綜合考評(píng)細(xì)則，進(jìn)行量化打分，納入綜合考評(píng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)教研室對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)。全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)，實(shí)行三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)管理，即“教研室-基地學(xué)校-片區(qū)學(xué)校”，義務(wù)教育階段將全縣中小學(xué)分為4個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)安排一名教研員牽頭，由城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)，圍繞片區(qū)活動(dòng)，制定具體學(xué)年度的教研活動(dòng)方案，報(bào)教研室審核，每月定期開(kāi)展教研活動(dòng)，發(fā)揮城區(qū)學(xué)校帶頭輻射作用。高中學(xué)段，教研員實(shí)行蹲點(diǎn)駐校制度，既每位教研員聯(lián)系一所學(xué)校，蹲點(diǎn)一個(gè)班級(jí)，參加一個(gè)備課組活動(dòng)，重點(diǎn)掛鉤高三年級(jí)。

2011年學(xué)校教師培訓(xùn)策劃方案3則（一）——農(nóng)村政治教師培訓(xùn)方案

*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科教師的第二期培訓(xùn)工作已進(jìn)入第二年，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)該期培訓(xùn)工作，全面提高我市思想品德教師的整體素質(zhì)，結(jié)合我市學(xué)科的實(shí)際情況組織該次培訓(xùn)研討活動(dòng)。

一、集中培訓(xùn)活動(dòng)主題與成因

過(guò)去一年中，在*市教育局教學(xué)研究室的領(lǐng)導(dǎo)下以及參加*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科教師的第二期培訓(xùn)工作各片區(qū)負(fù)責(zé)人、結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的辛勤努力下，第二期培訓(xùn)工作開(kāi)展得如火如荼，取得可喜成績(jī)。過(guò)去的一年，我們都能始終以《*市義務(wù)教育階段思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高個(gè)人在思想政治與職業(yè)道德、政治專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、政治教育教學(xué)能力與教育科研能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念為目標(biāo)，結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員都能按照計(jì)劃積極學(xué)習(xí)初中思想品德教學(xué)理論，提高自身對(duì)現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)理念和最新研究成果的了解和認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授知識(shí)為主、忽視學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展了一系列理論研討活動(dòng)。例如對(duì)于新課標(biāo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)書(shū)的解讀、思想政治課課型與教學(xué)模式研究、初中思想品德新課程教學(xué)法等；也開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，各片區(qū)負(fù)責(zé)人、結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員普遍組織了一課兩講的活動(dòng)，城鄉(xiāng)老師之間、學(xué)校之間促進(jìn)了交流，教師的教學(xué)觀念在相互撞擊中得到更新，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展，彼此開(kāi)拓了視野，改變了一些落后的思想觀念，大大提高了課堂教學(xué)水平，他們?cè)诮虒W(xué)案例成果、論文成果、教師命題比賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)等方面都獲得了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。

但是，我們也看到，學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制實(shí)施至今，如何對(duì)其有效準(zhǔn)確的解讀以及在思想品德課課堂中有效實(shí)施，如何有效的組織與實(shí)施學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動(dòng)，仍然是困擾我們結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的問(wèn)題。這就有需要教師自身的學(xué)科素養(yǎng)的提高，教師良好的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地把學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)我們的學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，更為重要的是，我們要在*市和各個(gè)區(qū)為我們搭建的教研交流平臺(tái)中大膽地展示自我，通過(guò)思維的碰撞促進(jìn)大家的共同進(jìn)步，提高我們的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高學(xué)科教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們提出本次學(xué)科集中培訓(xùn)研活動(dòng)的主題是：思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的有效實(shí)施和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動(dòng)如何有效的組織與實(shí)施。希望在有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們能?chē)@這一主題進(jìn)行廣泛研討，共同進(jìn)步共同提高。

縣教育局關(guān)于“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”實(shí)施意見(jiàn)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、縣直各學(xué)校：

為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步形成聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。教育局決定，在全縣用二至三年的時(shí)間，以學(xué)習(xí)推廣**中學(xué)的教育教學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式為突破口，以素質(zhì)教育思想為先導(dǎo)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為促進(jìn)課堂教學(xué)改革的開(kāi)展，將今年三月定為“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”。現(xiàn)對(duì)“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”的啟動(dòng)提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

1、各學(xué)校要以“課堂教學(xué)改革啟動(dòng)月”為契機(jī)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進(jìn)新課程改革的角公務(wù)員之家度認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)推廣**經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、學(xué)習(xí)**中學(xué)“尊重主體，面向全體”的教育理念