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［摘要］犯罪學(xué)是公安專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。犯罪學(xué)金課具有教學(xué)以學(xué)生為中心、學(xué)生進(jìn)行高階性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性等特征。犯罪學(xué)金課建設(shè)路徑為不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，大力拓展教學(xué)資源、創(chuàng)新立體教學(xué)方式和建立多元化課程評(píng)價(jià)體系。犯罪學(xué)金課建設(shè)應(yīng)注意深挖課程思政元素、強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和全面提升教師素質(zhì)等問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］犯罪學(xué)；金課；建設(shè)路徑；思考

為切實(shí)提升課程教學(xué)質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本教育目標(biāo)，2018年8月，教育部明確提出淘汰“水課”，打造“金課”，建設(shè)一系列有深度、有難度和有挑戰(zhàn)度的課程體系。2019年10月，教育部在《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中提出，到2022年前后認(rèn)定萬(wàn)門(mén)左右國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科課程的“雙萬(wàn)計(jì)劃”。隨后，全國(guó)各高校以“一流本科教育”為目標(biāo)，以一流本科課程標(biāo)準(zhǔn)轟轟烈烈地開(kāi)展了金課建設(shè)工作。作為公安院校公安專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)犯罪學(xué)金課建設(shè)對(duì)提升課程教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著重大現(xiàn)實(shí)意義。筆者結(jié)合金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)建設(shè)線上線下混合式犯罪學(xué)金課路徑和注意問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

一、犯罪學(xué)金課內(nèi)涵

2018年6月，在全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議上，教育部負(fù)責(zé)人首次提出了“金課”概念。[1]一般認(rèn)為“金課”又稱一流課程，與“水課”相對(duì)應(yīng)，但何為“金課”，至今無(wú)權(quán)威定義。教育部高等教育司負(fù)責(zé)人于中國(guó)大學(xué)教學(xué)論壇上對(duì)“金課”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，認(rèn)為“金課”具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。所謂高階性是指在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而且也要注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。所謂創(chuàng)新性是在教學(xué)過(guò)程中，不僅課程內(nèi)容要有前沿性，緊跟時(shí)代，而且教學(xué)形式要多樣，具有先進(jìn)性。學(xué)生學(xué)習(xí)要有探究性，要個(gè)性化。所謂挑戰(zhàn)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程要有一定難度，付出一定的努力才能完成課程學(xué)習(xí)。犯罪學(xué)金課應(yīng)具有金課“兩性一度”特征，具體表現(xiàn)為：

（一）課程教學(xué)以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)的犯罪學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師處于主導(dǎo)地位，一人唱“獨(dú)角戲”，主導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只能消極被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)，教師授課內(nèi)容不容置疑，教師權(quán)威不容挑戰(zhàn)。知識(shí)的傳授呈單向性，學(xué)生思維固化，創(chuàng)造力不足，普遍缺乏獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。課程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是教授的過(guò)程。[2]在犯罪學(xué)金課模式下，課程教學(xué)以學(xué)生為中心。雖然教師主導(dǎo)課堂，但以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行課堂教學(xué)。授課教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，廣泛采用啟發(fā)、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段和方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生進(jìn)行高階性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的犯罪學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師往往是一本教材講義講多年，知識(shí)陳舊，缺乏更新，落后于時(shí)代發(fā)展。學(xué)生課堂有限學(xué)習(xí)時(shí)間多限于概念性等記憶和理解低階類知識(shí)的學(xué)習(xí)。授課方式單一，PPT從頭放到尾，課堂活躍度低，缺乏明顯雙向互動(dòng)。在犯罪學(xué)金課模式下，對(duì)于概念性等記憶和理解低階類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在課前學(xué)習(xí)中獨(dú)立完成。在有限的課堂時(shí)間，授課教師通過(guò)使用雨課堂、學(xué)習(xí)通等教學(xué)媒介進(jìn)行答疑解惑，傳授學(xué)科前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。在課堂上，通過(guò)師生、生生雙向互動(dòng)，使課堂真正活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂從單面灌輸向?qū)υ?、研討方向轉(zhuǎn)變，完成應(yīng)用、分析、創(chuàng)造等高階類知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性

在傳統(tǒng)的犯罪學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的單一場(chǎng)所和單一渠道，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中于課堂。課堂學(xué)習(xí)多以授課教師單方灌輸為主，即使課堂設(shè)問(wèn)，往往問(wèn)題淺顯，挑戰(zhàn)性不強(qiáng)。在犯罪學(xué)金課模式下，授課教師多以高質(zhì)量的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)始，提煉每節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)能夠統(tǒng)御整節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，分析留有余地，給學(xué)生課后深入思考留下空間，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入思考的興趣和動(dòng)力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，下課不停學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的作業(yè)讓學(xué)生完成，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加課程學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)、深度思考，讓學(xué)生真正忙起來(lái)、動(dòng)起來(lái)和活起來(lái)。

二、犯罪學(xué)金課建設(shè)路徑

（一）不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在犯罪學(xué)金課教學(xué)模式下，授課教師應(yīng)根據(jù)公安專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，在保證教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容完整性的前提下，根據(jù)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生高階性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這對(duì)授課教師提出了更高要求，在課前學(xué)生線上學(xué)習(xí)階段，除了布置學(xué)生進(jìn)行概念性等記憶和理解低階類知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，授課教師在發(fā)布的教學(xué)視頻、課件等教學(xué)資料中還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充本學(xué)科最新發(fā)展情況，使教學(xué)內(nèi)容不落后于當(dāng)前公安辦案實(shí)踐。在線下課堂講授時(shí)，重點(diǎn)對(duì)本學(xué)科最新發(fā)展情況進(jìn)行介紹，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。如在講授犯罪預(yù)防時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前最新社會(huì)熱點(diǎn)案例，先總體歸納犯罪預(yù)防相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再啟發(fā)學(xué)生思考針對(duì)案例中不同情況適用何種犯罪預(yù)防措施會(huì)更有效等問(wèn)題，并要求學(xué)生說(shuō)明理由。[3]在金課教學(xué)模式下，授課教師工作量不是減輕，而是更重，要求更高。授課教師要不斷閱讀犯罪學(xué)最新最近文獻(xiàn)資料，掌握本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，還要緊密加強(qiáng)與公安一線機(jī)關(guān)的聯(lián)系，洞曉公安機(jī)關(guān)預(yù)防犯罪最新做法。

（二）大力拓展教學(xué)資源

教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是金課建設(shè)的關(guān)鍵。[4]同理，在犯罪學(xué)金課建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)資源的拓展開(kāi)發(fā)。學(xué)生在課前線上學(xué)習(xí)階段，離不開(kāi)教學(xué)資源支持。教學(xué)資源除了電子教材、教學(xué)大綱、教案、PPT課件、課后自測(cè)題等基礎(chǔ)性教學(xué)資源外，還應(yīng)包括錄制的授課教學(xué)視頻、典型案例、各級(jí)公安機(jī)關(guān)辦案報(bào)道、相關(guān)科研論文等，作為補(bǔ)充資料發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生差異性學(xué)習(xí)需求。在錄制的授課教學(xué)視頻中，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，以知識(shí)點(diǎn)的講授為主，將重點(diǎn)知識(shí)予以簡(jiǎn)化，時(shí)長(zhǎng)控制在5~10分鐘為宜。課程內(nèi)容增加趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。為了保證教學(xué)效果，教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足的，應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)公司協(xié)助錄制。通過(guò)資源鏈接方式，在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上鏈接“天網(wǎng)”“法治在線”等法治新聞網(wǎng)址，通過(guò)節(jié)目更新來(lái)不斷更新案例庫(kù)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。授課教師還應(yīng)定期或不定期地收集更新公安機(jī)關(guān)最新辦案和預(yù)防犯罪報(bào)道，以及本學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)論文資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供海量可用資料。

（三）創(chuàng)新立體教學(xué)方式

在線下課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新立體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使傳統(tǒng)沉悶的課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。在線下課堂教學(xué)過(guò)程中，改變過(guò)去授課教師單一講授教學(xué)模式，應(yīng)廣泛采用翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)、案例分析和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等多種形式，提高課程內(nèi)容挑戰(zhàn)度，大力推進(jìn)討論式、探究式和參與式教學(xué)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，師生角色互換，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生置身現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，寓教于樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)典型案例分析，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在犯罪原因單元的教學(xué)中，選擇典型案例，學(xué)生以小組為單位，討論分析犯罪人實(shí)施犯罪的個(gè)人和社會(huì)影響因素，并自主制作PPT匯報(bào)，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。同時(shí)，還嘗試與公安機(jī)關(guān)開(kāi)展深度合作。在犯罪學(xué)金課建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)新立體教學(xué)方式尤為重要。只有授課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)方式的先進(jìn)性、科學(xué)性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，犯罪學(xué)金課才能更具生命力。

（四）建立多元化課程評(píng)價(jià)體系

建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅有助于學(xué)生全面了解自我學(xué)習(xí)情況，而且也有助于授課教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力。要建立多元化課程評(píng)價(jià)體系，在選擇功能齊全、性能穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課程任務(wù)點(diǎn)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、考試、主題討論、章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)、隨堂練習(xí)、問(wèn)卷和延伸閱讀等成績(jī)權(quán)重。通過(guò)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成質(zhì)量，平臺(tái)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面、客觀和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。學(xué)生在了解自我學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，授課教師通過(guò)教學(xué)平臺(tái)反映的學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體自我學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，而且也可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行答疑解惑。此外，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)反映的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，授課教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是否優(yōu)化、教學(xué)資源是否豐富、課程自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否健全、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，并逐步改進(jìn)完善。

三、犯罪學(xué)金課建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）深挖課程思政元素

公安院校作為行業(yè)特征鮮明的高校，具有為國(guó)家培養(yǎng)后備警務(wù)人才的獨(dú)特政治屬性，決定了犯罪學(xué)金課建設(shè)中須以培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者、可靠接班人和忠誠(chéng)捍衛(wèi)者為目標(biāo)，在課程建設(shè)中應(yīng)突出課程思政元素。既要從犯罪學(xué)理論課程內(nèi)容中挖掘出忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)和為民服務(wù)等顯性課程思政內(nèi)容，又要從執(zhí)法辦案程序等方面深挖程序公正、忠于法律和清正廉潔等隱性課程思政元素。既要通過(guò)微課、慕課的設(shè)計(jì)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容中融入思政元素，又要通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、主題辯論、專題討論和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入思政元素。[5]通過(guò)梳理犯罪學(xué)課程中所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的思政教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位“三全育人”格局，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，鑄造忠誠(chéng)警魂，強(qiáng)化法紀(jì)觀念，為我們國(guó)家和黨培養(yǎng)忠誠(chéng)可靠的新一代社會(huì)主義接班人、建設(shè)者和捍衛(wèi)者。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

犯罪學(xué)金課課程資源建設(shè)、教學(xué)組織與設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施以及教學(xué)效果的反饋，都離不開(kāi)虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及人工智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的支持?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)上海量的教學(xué)資源能夠最大限度地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)廣度和深度，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，犯罪學(xué)金課建設(shè)過(guò)程中，必須強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反饋中深度應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使技術(shù)真正融入教學(xué)，為教學(xué)提供服務(wù)和支持。目前，公安院校犯罪學(xué)授課教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力普遍不強(qiáng)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)授課教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)，幫助授課教師改變傳統(tǒng)教育觀念，加深對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的理解，使其認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)金課建設(shè)的重要性和必要性，充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。授課教師也需要緊跟時(shí)代步伐主動(dòng)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)運(yùn)用能力和水平。此外，還應(yīng)建立專門(mén)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為授課教師提供技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，注重與公安機(jī)關(guān)等實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的對(duì)接與合作，探索共同利用公安警務(wù)大數(shù)據(jù)、公安信息化技術(shù)服務(wù)教學(xué)的新模式。

（三）全面提升教師素質(zhì)

犯罪學(xué)金課課程的建設(shè)者是教師，使用者也是教師，教師的素質(zhì)及能力影響甚至決定了犯罪學(xué)金課建設(shè)的質(zhì)量。在線上線下混合式犯罪學(xué)金課課程建設(shè)過(guò)程中，必須全面提升授課教師素質(zhì)。具體表現(xiàn)在：一是教師要有情懷。金課建設(shè)耗時(shí)耗力，而這些時(shí)間并不會(huì)計(jì)算在教師課時(shí)量之中。如果沒(méi)有對(duì)教師這份神圣職業(yè)的衷心熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，無(wú)法想象能高質(zhì)量完成金課建設(shè)任務(wù)。授課教師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)情操和教師第一身份，自覺(jué)回歸本分，要熱愛(ài)教學(xué)，有大愛(ài)精神，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二是要提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。如前所述，犯罪學(xué)金課課程建設(shè)和使用都離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，授課教師應(yīng)靜下心來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，潛心研究，全面提升現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，成為信息時(shí)代的新型數(shù)字教師。三是有效提升教學(xué)創(chuàng)新能力。授課教師應(yīng)緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，潛心研究，積極探索，推陳出新翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)、案例分析和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等新型教學(xué)方法，以滿足新時(shí)代公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

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作者：羅彩榮 單位：湖北警官學(xué)院