導(dǎo)語(yǔ)：近代音樂(lè)教育家李恩科分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】20世紀(jì)初留學(xué)歸來(lái)的李恩科傾其一生致力于我國(guó)高等音樂(lè)教育的發(fā)展，無(wú)論是在辦學(xué)方面，還是在教學(xué)方面，他都取得了突出的成就。由他一手創(chuàng)辦的河北女子師范學(xué)院音樂(lè)系成為師范院校音樂(lè)教育的典范。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；課程設(shè)置；教學(xué)

二十世紀(jì)二三十年代是中國(guó)高等音樂(lè)教育的起步時(shí)期，留學(xué)海外的音樂(lè)學(xué)子回到了祖國(guó)。他們?cè)诒本⑻旖?、上海等?jīng)濟(jì)文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)依據(jù)歐美音樂(lè)教育體制建立起了中國(guó)自己的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，并以兢兢業(yè)業(yè)的治學(xué)精神培養(yǎng)了許許多多優(yōu)秀的音樂(lè)人才，為我國(guó)早期高等音樂(lè)教育的發(fā)展奠定了基石。留學(xué)美國(guó)的李恩科就是其中的代表之一。

一、學(xué)成歸國(guó)，投身教育

李恩科（1894—1950），天津人，中國(guó)音樂(lè)教育的奠基人之一，1914年考入清華大學(xué)，1918年他和聞一多、洪深等15位學(xué)生被選送去美國(guó)留學(xué)，在留學(xué)期間，他先后就讀于美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和紐約音樂(lè)大學(xué)，并取得了音樂(lè)學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成后他回到了祖國(guó)，并于1926年9月受聘于劉海粟先生創(chuàng)辦的上海美專(zhuān)音樂(lè)系，擔(dān)任系主任，教授聲樂(lè)、鋼琴和英文課。由于音樂(lè)系創(chuàng)辦之初缺少經(jīng)費(fèi)，音樂(lè)教師的數(shù)量十分有限，因此，絕大部分的聲樂(lè)和鋼琴課都由李恩科教授。1927年，李恩科成為由蔡元培任院長(zhǎng)，蕭友梅任教務(wù)主任的我國(guó)第一所高等專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)府——上海國(guó)立音樂(lè)院的一名教師，并兼任事務(wù)部主任。成立之初的國(guó)立音樂(lè)院由鋼琴系、聲樂(lè)系、作曲系和小提琴系組成，全院教職員工僅有18名，其中2名教授，2名副教授，9名講師和3名助教，李恩科是9名講師之一，他主要教授英文和鋼琴兩門(mén)課程。在上海國(guó)立音樂(lè)院任教期間，李恩科教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，其中最著名的有丁善德、張曙等人。1929年，上海國(guó)立音樂(lè)院爆發(fā)了反對(duì)校方的學(xué)潮運(yùn)動(dòng)，李恩科由于參與支持學(xué)生反校方的行動(dòng)，而被學(xué)校解聘。1931年，受河北省立女子師范學(xué)院院長(zhǎng)齊國(guó)梁的邀請(qǐng)，李恩科回到自己的家鄉(xiāng)天津，擔(dān)任河北女子師范學(xué)院音樂(lè)系主任，在擔(dān)任系主任期間，李恩科全身心地投入工作中，聘請(qǐng)了丁善德、張洪島、陳振鐸、陳德義等一批音樂(lè)家和音樂(lè)才俊，從而使河北女師音樂(lè)系成了當(dāng)時(shí)具有較高影響力的院系。1937年，河北省立女子師范學(xué)院部分師生員工遷往陜甘地區(qū)，而音樂(lè)系也隨之停辦。1938年，日偽政府在北平和平門(mén)外原址建立偽北平師范大學(xué)，并建立音樂(lè)系，同時(shí)在北平女子師范學(xué)院設(shè)音樂(lè)系，仿照日本模式設(shè)置課程，并設(shè)日語(yǔ)課，1942年，上述兩校音樂(lè)系合并，設(shè)4年制音樂(lè)系，李恩科出任系主任。由于這所學(xué)校是日偽政府扶持建立的學(xué)校，因此，音樂(lè)系中除了江文也、柯政和、老志誠(chéng)和李恩科等中國(guó)教師外，還有一些日本教師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，李恩科出任前身是偽滿洲國(guó)時(shí)期“吉林師道大學(xué)”的國(guó)立長(zhǎng)白師范學(xué)院音樂(lè)系主任。之后，李恩科又重新出任復(fù)校后的河北省立女子師范學(xué)院音樂(lè)系主任，直至1950年去世。

二、因材施教，專(zhuān)注教學(xué)

從1926年開(kāi)始，一直到他去世，李恩科在音樂(lè)教育的工作崗位上默默奉獻(xiàn)了20余個(gè)春秋。他先后在上海美專(zhuān)、國(guó)立音專(zhuān)和河北省立女師等多所學(xué)校供職，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，如作曲家張曙、歌唱家和聲樂(lè)教育家喻宜萱、鋼琴演奏家和作曲家丁善德以及二胡演奏大師陳振鐸等人。在教學(xué)上，李恩科十分注重因材施教，他通常根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生們的特長(zhǎng)。喻宜萱就曾這樣回憶自己的恩師，“1928年春，我考入私立上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校圖音系，隨李恩科學(xué)習(xí)聲樂(lè)和鋼琴。恰好我的主科老師李恩科先生還兼給我們上合唱課，他曾在美國(guó)留學(xué)，專(zhuān)修鋼琴和合唱指揮，對(duì)聲樂(lè)自然也比較在行，起先上合唱課把我分在高聲部，他聽(tīng)女聲高低聲部不平衡，高聲部太強(qiáng)，就把我調(diào)到了低聲部，結(jié)果低聲部的音量反而壓過(guò)了高聲部，不久又將我調(diào)回了高聲部，這樣調(diào)動(dòng)了幾次，他覺(jué)察到我的聲音條件非同一般，索性給我一個(gè)人上起聲樂(lè)課來(lái)。他發(fā)現(xiàn)我接受能力較強(qiáng)，進(jìn)步比較快，聲音表現(xiàn)很有潛力，于是愈教愈起勁，聲樂(lè)課的分量幾乎與主課鋼琴課的分量相等。李老師在教學(xué)中善于啟發(fā)，使我在學(xué)習(xí)中感到心情很舒暢，無(wú)拘無(wú)束，自然進(jìn)步很快。他還有意在學(xué)校舉辦的聯(lián)歡會(huì)和小型演唱會(huì)上，安排我的獨(dú)唱節(jié)目。因?yàn)樗綍r(shí)就非常注意培養(yǎng)我良好的歌唱心理狀態(tài)，因而我雖然初出茅廬，但從不怯場(chǎng)，即使是同行來(lái)聽(tīng)，我也不覺(jué)緊張，演唱起來(lái)總是滿懷信心，這一切都為我以后具有較好的舞臺(tái)感覺(jué)奠定了基礎(chǔ)。李恩科先生是我敲開(kāi)聲樂(lè)之門(mén)的先導(dǎo)者，他不但給我打下了較好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉了我良好的心理歌唱狀態(tài)，而且使我迷上了音樂(lè)，并萌生了報(bào)考音專(zhuān)的愿望。如果有人問(wèn)我，誰(shuí)是你聲樂(lè)的啟蒙教師呢？我會(huì)毫不遲疑地說(shuō)是李恩科老師，是他發(fā)現(xiàn)我學(xué)唱的條件，把我引入聲樂(lè)藝術(shù)之門(mén)?！盵1]正是由于李恩科的慧眼識(shí)珠，才使得喻宜萱成功地走上了聲樂(lè)演唱和教學(xué)的康莊大道，并成為我國(guó)著名的歌唱家和聲樂(lè)教育家。而另一位鋼琴演奏家丁善德在剛剛考入上海國(guó)立音專(zhuān)時(shí)，從未彈過(guò)鋼琴，但在鋼琴老師李恩科認(rèn)真科學(xué)的教授下，通過(guò)自己的努力，鋼琴演奏水平突飛猛進(jìn)。別人需要1年才能學(xué)到的內(nèi)容他僅僅花費(fèi)了2個(gè)月就學(xué)會(huì)了。1935年，他以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于音樂(lè)本科鋼琴組高級(jí)班，畢業(yè)時(shí)還舉行了個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，成了首位舉行鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的人。在音樂(lè)會(huì)上，他以精湛的技藝演奏了貝多芬的鋼琴奏鳴曲《月光》，肖邦的《練習(xí)曲》以及德彪西的《阿拉伯風(fēng)格曲》等多首高難度的鋼琴作品，受到了音樂(lè)同仁們的廣泛贊譽(yù)，而這些都與鋼琴老師李恩科的勤勉教誨分不開(kāi)。李恩科不僅在教學(xué)中耐心負(fù)責(zé)，循循善誘，而且也積極鼓勵(lì)那些勇于創(chuàng)新的學(xué)子。劉誠(chéng)甫還是上海美專(zhuān)音樂(lè)系的一名學(xué)生時(shí)，就萌生了編撰一本音樂(lè)詞典的想法，但當(dāng)時(shí)的中國(guó)還沒(méi)有一本音樂(lè)詞典，因此，沒(méi)有可以借鑒的資料。于是，他把這種大膽的想法告訴了自己的老師李恩科。李恩科非常支持，并提供了各種條件幫助他，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，劉誠(chéng)甫終于編撰完成了多達(dá)600余頁(yè)的《音樂(lè)詞典》，并被商務(wù)印書(shū)館出版發(fā)行，從此填補(bǔ)了中國(guó)沒(méi)有音樂(lè)詞典的空白。為此，李恩科還為這本詞典作序，“撲安弟少篤學(xué)，有大度，博通經(jīng)史，雅善音樂(lè)，志堅(jiān)思苦，銳意進(jìn)取，真異才也，年來(lái)著述甚富，其中以音樂(lè)詞典一書(shū)，為最有價(jià)值之作，將來(lái)付梓，裨益人世，良非淺顯，望力勉之，以俊其功”[2]。

三、規(guī)范辦學(xué)，注重實(shí)踐

在李恩科從教的20余年時(shí)間里，他曾在多所學(xué)校音樂(lè)系擔(dān)任過(guò)行政職務(wù)，其中在河北省立女子師范學(xué)院任職時(shí)間最長(zhǎng)。這所成立于1929年的學(xué)校，在當(dāng)時(shí)具有廣泛影響力，被稱(chēng)為“全國(guó)女子教育唯一之完善學(xué)府”，[3]該校音樂(lè)系于1930年成立，成立之初分別開(kāi)設(shè)3年制和2年制的音樂(lè)專(zhuān)修科。初創(chuàng)期音樂(lè)系的發(fā)展與首任系主任李恩科的辛勤努力分不開(kāi)，在來(lái)河北女師音樂(lè)系之前，李恩科已積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，音樂(lè)系的學(xué)科創(chuàng)建、招生教學(xué)、樂(lè)器采購(gòu)到教師招聘等各個(gè)環(huán)節(jié)他都游刃有余。李恩科深知高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，在教師選聘上他充分做到擇優(yōu)錄用，絕不濫用的原則。當(dāng)時(shí)，他從全國(guó)各地聘請(qǐng)了7名有一定影響力的音樂(lè)家，除三名俄籍教師外，其他均為中國(guó)教師，其中包括小提琴演奏家、音樂(lè)理論家張洪島，鋼琴演奏家丁善德，二胡演奏家陳振鐸等人，雖然這些教師多是剛剛走出校園的學(xué)子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚有欠缺，但他們深厚的專(zhuān)業(yè)功底和敬業(yè)精神讓他們能更好地勝任這份工作。也正是擁有了這樣一支年輕而有朝氣并且素質(zhì)高的教師隊(duì)伍才使得河北女師音樂(lè)系達(dá)到了同類(lèi)學(xué)校的最高水平。由于音樂(lè)系的辦學(xué)宗旨是“造就中等學(xué)校師范教師，并提高國(guó)人音樂(lè)程度”[4]，因此，在課程設(shè)置上李恩科依據(jù)同類(lèi)學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)院校的課程設(shè)置，將音樂(lè)系課程分成了公共課，專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課三種，在專(zhuān)業(yè)課程方面設(shè)置了器樂(lè)、理論和聲樂(lè)三個(gè)方向，聲樂(lè)課方向分成了合唱、獨(dú)唱和視唱。器樂(lè)課有提琴、鋼琴和民族樂(lè)器南胡。理論則包括和聲曲式、中外音樂(lè)史等13門(mén)課程。從課程的設(shè)置來(lái)看，作為系主任的李恩科注重培養(yǎng)學(xué)生們掌握各方面音樂(lè)知識(shí)，而民族樂(lè)器南胡課的開(kāi)設(shè)則體現(xiàn)了他對(duì)民族音樂(lè)的重視，另外，李恩科對(duì)每門(mén)課程的學(xué)習(xí)都有著嚴(yán)格要求，例如，鋼琴要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)熟練掌握演奏技巧，對(duì)于聲樂(lè)他要求學(xué)生能夠較好地詮釋中外藝術(shù)歌曲。總之，李恩科從細(xì)節(jié)入手，對(duì)每一門(mén)課程所要達(dá)到的目標(biāo)都制定了明確而詳細(xì)的規(guī)定，這些規(guī)定不僅保證了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠確保他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)成為一名合格的音樂(lè)教師。藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)院系組織的在指定區(qū)域進(jìn)行的音樂(lè)表演活動(dòng)，它是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的形式，將課堂上教師所教授的知識(shí)與技能更好地與實(shí)踐相結(jié)合，并加以靈活運(yùn)用從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化的一種教學(xué)活動(dòng)，也是提高學(xué)習(xí)水平的有效方式之一。[5]李恩科在擔(dān)任河北女師音樂(lè)系主任期間，為了增加學(xué)生們的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大音樂(lè)系的社會(huì)影響力，拿出有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生們?cè)谛?nèi)外舉行各種形式的音樂(lè)演出活動(dòng)，如每?jī)芍芤淮蔚膶W(xué)生練習(xí)音樂(lè)會(huì)，每學(xué)期一次的公開(kāi)演奏會(huì)等，甚至李恩科還組織學(xué)生外出到北京、濟(jì)南、青島等較遠(yuǎn)的地方演出。演出讓學(xué)生們開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了交流，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。河北省立女子師范學(xué)院音樂(lè)系在李恩科的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“勤樸、奮勉、和婉、敬信”的校訓(xùn)，教育教學(xué)環(huán)境十分和諧，教師與學(xué)生之間，教師與教師之間關(guān)系和睦而融洽，使得老師和學(xué)生都能在一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境下教授和學(xué)習(xí)。而這也激發(fā)了音樂(lè)系學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望。努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)成為了學(xué)生們的共同訴求。

四、普及音樂(lè)，專(zhuān)心研究

在中國(guó)高等音樂(lè)教育發(fā)展的早期，音樂(lè)教育家們不僅教書(shū)育人，培養(yǎng)音樂(lè)人才，而且注重音樂(lè)的研究工作，他們利用各種期刊，一方面將西方音樂(lè)知識(shí)介紹到中國(guó)，另一方面結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，并根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)音樂(lè)教學(xué)方法的文章，從而讓熱愛(ài)音樂(lè)，從事基層音樂(lè)工作的人們獲得了學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。和許多的音樂(lè)教育家一樣，李恩科在對(duì)待音樂(lè)研究方面也有著同樣的認(rèn)識(shí)，由于在美期間他主修的是鋼琴和合唱，而且回國(guó)后主要教授的也是這兩門(mén)課程，因此，他所撰寫(xiě)的文章多是鋼琴教學(xué)和合唱教學(xué)方面的。其中，發(fā)表于河北女師學(xué)院院刊的一篇名為《鋼琴學(xué)習(xí)指南》的文章最具有代表性。這篇文章從學(xué)習(xí)鋼琴者必備的要素、鋼琴教師的問(wèn)題、練習(xí)鋼琴的方法、演奏的準(zhǔn)備等四個(gè)方面展開(kāi)論述。例如，在談到鋼琴練習(xí)的方法時(shí)，他指出用腦練習(xí)的重要性，他說(shuō)“肌肉的運(yùn)用不過(guò)是一半的工作，而另一半最要緊的工作是腦筋的運(yùn)用，在練習(xí)的時(shí)候若是心神不定，無(wú)論練習(xí)多少點(diǎn)鐘，必沒(méi)有效果，所以練習(xí)的秘訣并不在乎鐘點(diǎn)多，而貴乎專(zhuān)心?！盵6]在文章中，他用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表述了鋼琴練習(xí)用心用腦的重要性，闡明了如何訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，他的研究是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，也是他學(xué)習(xí)音樂(lè)的感悟。

五、結(jié)語(yǔ)

從海外歸來(lái)的李恩科將自己滿腔熱情投入我國(guó)高等音樂(lè)教育事業(yè)中，他以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著一位音樂(lè)教育工作者的決心和責(zé)任。從求學(xué)到教學(xué)再到辦學(xué)，他將一生都奉獻(xiàn)給了音樂(lè)教育事業(yè)，并用自己勤勉努力的治學(xué)精神感染和教育莘莘學(xué)子，在籌建河北女子師范學(xué)院音樂(lè)系時(shí)，他全身心投入其中，使得音樂(lè)系從無(wú)到有，不斷發(fā)展壯大，成為當(dāng)時(shí)最具影響力的音樂(lè)院系，他悉心教育的學(xué)生有很多人成了音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他的辦學(xué)思想和治學(xué)精神對(duì)我們當(dāng)今高等音樂(lè)教育也有著重要的影響。

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作者：高陽(yáng) 單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院