導(dǎo)語：小學(xué)雙語教師的典型材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

x是一名普通的雙語教師，自到xxxx小學(xué)任雙語學(xué)前班教師以來，關(guān)愛學(xué)生，積極探索于雙語學(xué)前教育的有效途徑，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，取得了明顯的成效，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評。

起初，眼看著一群滿口嘰嘰喳喳唱著母語歌，亂蹦亂跳玩著母語游戲的孩子連“你叫什么名字”都聽不懂，以后的漢語教學(xué)工作從何入手呢？萬一漢語教不會，怎么達到“雙語”教學(xué)目的呢？怎能對得起黨和人民的信任呢？困難和問題不斷涌上心頭。

一進教室，孩子們的問題接連不斷，又聽不懂漢語，只好一句漢語翻成一句學(xué)公務(wù)員之家版權(quán)所有!生母語，聽到上課鈴聲，拿起粉筆就是滿黑板的b、p、m、f、孩子們有些不喜歡，滿不在呼唱起母語歌，說起母語話，有的干脆不來學(xué)校……..

當她彷徨時，眼前突然亮了，是一盞閃亮的指揮燈。呈現(xiàn)在眼前是教育系統(tǒng)黨委、教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

他們鼓勵著xxxxx（是本人名字），“千萬不要慌，由我們?yōu)槟銈冸p語課教師創(chuàng)造最好的條件，時刻為你們伸出援助之手?！庇辛烁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)、指揮和支援，她終于找到了一條正確的道路——深愛孩子，變成孩子。

從此以后孩子們想唱歌，她就和孩子們一起唱，隨機給孩子們教一教漢語歌，孩子們想玩游戲，那她也跟著玩游戲，順便教他們玩“老鷹捉小雞”“拍手游戲”“拔蘿卜”還教他們游戲的兒歌，孩子甭提有多高興；為了使孩子們有適合自己的空間，她將班里裝扮成了兒童樂園，墻上貼滿了孩子們喜愛的動畫人物、動畫圖片、還貼出了表現(xiàn)孩子們能力的“能手園地”鼓勵孩子們各顯其能；為使孩子們能開口說漢語，專門為他們做各種小頭飾，讓孩子們扮演角色，規(guī)定誰先學(xué)會各角色要說的內(nèi)容，誰先進入角色。孩子們看到好玩的頭飾，紛紛學(xué)說學(xué)唱。

為給孩子們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，經(jīng)常播放適合他們語言較為簡單的動畫片，教其人物、動物、環(huán)境的名稱，還及時學(xué)著扮演角色加以鞏固孩子們在取樂的同時也學(xué)會了幾句漢語。

和孩子們接觸期間，發(fā)現(xiàn)孩子們愛打小報告，就此，她耐心地將小報告內(nèi)容用漢語一一教給孩子們，規(guī)定誰不會用漢語打小報告，她不解決矛盾，孩子們?yōu)榇虮Р黄郊娂妬韺W(xué)小報告的詞語；為使孩子們感到處處有漢語，她隨時都和孩子在一起，將他們遇到的問題，提出的要求、希望一一用漢語來教，并連說帶筆劃地答復(fù)于他們。

為使孩子們能夠順利叫出周圍事物的名稱，特為他們購買“幼兒智力智能圖片”貼在墻上，每天保證教他們認幾樣日常用品，常見顏色\水果、生活用品，常見動物。

孩子們由于在校感到輕松自如，沒有壓抑感也就不膩煩學(xué)校了，每天能準時到校，對校園生活產(chǎn)生了興趣。

她漸漸地將孩子們帶入了書本，每天適當?shù)亟添嵞?、聲母，教其認讀認寫。表現(xiàn)突出的學(xué)生將其照片貼在“好孩子”一欄里，作為學(xué)習(xí)的榜樣。孩子們?yōu)槟苁棺约旱恼掌N在“藍貓表揚欄”里紛紛學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，講究衛(wèi)生，爭做聽話的好孩子。為使孩子們產(chǎn)生競爭意識，將孩子們分成“小白兔”“小熊貓”“小鴨子”等三個組，在各個方面進行比賽。

為使課堂教學(xué)適合孩子，每堂課內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片、玩具、兒歌、歌曲等，使孩子們形象地加深記憶，以游戲的形式記住該課內(nèi)容。

在培養(yǎng)孩子組織紀律意識方面，為使孩子們即守紀律又學(xué)漢語，整個課堂紀律管理用口訣來進行。老師起頭孩子結(jié)尾同時說到做到，用兒歌的形式教其作息時間，尤其教“解手”“做作業(yè)”，“交作業(yè)”、“本子用完了”“有什么作業(yè)”“還有幾節(jié)課”“可以回家嗎？”“今天誰打掃衛(wèi)生”等，在校必須言語。

為使孩子能在家里練說漢語，教其“我回來了”“我想吃某某飯”“媽媽今天做什么飯”“我要寫作業(yè)”“明天某某點鐘去學(xué)?！薄鞍职纸裉煳覀儗W(xué)某某課”等等簡單用語，規(guī)定孩子回家后當小老師，把在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容“教給”父母并簽字證明，任務(wù)完成。孩子們對當小老師很感興趣，能夠積極完成此項任務(wù)。

在抓孩子的興趣、書本知識的同時有利地對其進行道德、健康、團結(jié)、尊敬師長、愛護公物等方面教育。以上教育也是通過利用適合孩子的形式來進行的。如：教爸爸、媽媽等人物名稱時讓孩子自己說說父母對自己做了什么，及時教育孩子，應(yīng)尊敬熱愛父母；教水果飯類名稱時，問孩子喜歡吃什么？應(yīng)該愛惜糧食。教蔬菜名稱時教孩子們多吃蔬菜，變聰明，能學(xué)會唱、會跳；進行團結(jié)教育時，問學(xué)生周圍有哪些民族的小朋友，他們可不可愛，他們愛干什么？然后教育孩子們不管是xxx族還是漢族都是一家人，我們應(yīng)該和漢族小朋友一起玩游戲，學(xué)說學(xué)唱。不和他們打罵，鬧矛盾，與他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)；愛護公物講究衛(wèi)生方面讓孩子們表演具體的事例，讓自己體會，以此達到教育目的。公務(wù)員之家版權(quán)所有!功夫不付有心人，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，無論是家長還是孩子，由于付出了心血，現(xiàn)在的雙語學(xué)前班孩子不在是三個月前的孩子。如今他們幾乎能聽懂所有課堂用語，能夠記住動詞、名詞簡單表達自己的意思，對于周圍的事物，能夠不由地用漢語來表達意思，雖不是很連貫，但能讓人一聽就明白想說什么；想唱歌先唱漢語歌，說兒歌、玩游戲也能不由自主地用漢語。

通過短短幾個月的雙語教學(xué)，使她領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不但要有好的經(jīng)驗，好的教學(xué)條件，還要有認真負責(zé)的教師。為教好學(xué)生教師應(yīng)不斷提高自身知識素養(yǎng)，改進教學(xué)方法，不時地與孩子進行交流提高漢語表達能力，為雙語教學(xué)打好結(jié)實的基礎(chǔ)。要想打好此基礎(chǔ)一定要有耐心，講話時語速一定要慢、清晰、詳細、準確。

她時刻鞭策自己：黨和人民既然把這項“雙語教學(xué)”任務(wù)交給了我，那就付出更多的愛心、精力、和熱情，為教好、培育好這些幼苗奉獻自己，成為一名政治上合格，專業(yè)上硬朗的雙語教師。