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海門市級課題“綠色教育與科學探究”子課題

繡品文化背景下的環(huán)保教育

三星中心小學課題組

一、課題提出的背景：

環(huán)境問題是當今世界各國面臨的重大問題，我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，必須堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。環(huán)境保護，教育為本。教育界在積極探索可持續(xù)發(fā)展與教育改革，把幫助青少年正確認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，建立對環(huán)境的正確價值觀，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，作為中小學教育的重要任務之一，以及當今素質(zhì)教育研究的新課題。實施本課題研究是開展素質(zhì)教育，全面貫徹黨和國家的教育方針的具體體現(xiàn)，是貫徹環(huán)境保護基本國策的重要內(nèi)容。

我校地處全國家紡繡品名鎮(zhèn)-海門市三星鎮(zhèn)。這里個私經(jīng)濟發(fā)達，民營企業(yè)如雨后春筍，星羅棋布，這里95%以上的家庭從事繡品加工與經(jīng)營，形成了獨特的繡品大市場。但隨著家紡繡品產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染也日趨嚴重，主要表現(xiàn)在：

大氣污染：繡品帶動了一方經(jīng)濟，富裕了一方百姓。老百姓手里有了錢，機動車也急劇增加。然而，機動車排放的尾氣卻嚴重污染了大氣；一些繡品加工戶隨意焚燒繡品邊角料，污染空氣；大量私企的出現(xiàn)，煙囪林立，排放的廢煙、廢氣也污染大氣；特別是多家印染企業(yè)排放的污水氣味更給大氣造成了污染……

水質(zhì)污染：隨著繡品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，外來人口急劇增加。大量人口產(chǎn)生的生活垃圾、特別是繡品垃圾倒入河中，污染水源；一些印染企業(yè)偷排污水嚴重污染水源；一些私企為了擴大經(jīng)營面積或為圖交通方便，隨意填埋河溝，造成水流不暢，從而水質(zhì)變壞……

土壤污染：飄散的包裝袋造成嚴重"白色污染"；拋棄的繡品邊角料造成新的"彩色污染"；焚燒的化纖品殘渣使土壤板結(jié)僵硬等……

諸如此類的繡品垃圾污染直接危害著本地人們的健康生活，同時也制約著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。因此，喚起本地區(qū)人民的環(huán)保意識，加強環(huán)境教育已迫在眉睫。

二、課題的理論依據(jù)與研究意義：

1、開展環(huán)保教育是貫徹黨和國家教育方針的需要。我國的教育方針明確指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！蔽覀兣囵B(yǎng)的是跨世紀的為社會主義現(xiàn)代化服務的專們?nèi)瞬?，特別是面廣量大的三星本地人才，他們當中大多數(shù)的學生將來在三星這塊土地上生息、發(fā)展。這些人才必須符合鄧小平同志的“三個面向”的要求：把我們的接班人培養(yǎng)成具有現(xiàn)代意識的人，而環(huán)保意識是現(xiàn)代意識的重要組成部分。因此環(huán)保教育是培養(yǎng)本地合格人才的需要，是貫徹黨和國家教育方針的需要。

2、環(huán)境教育是素質(zhì)教育的必然要求?！度珖h(huán)境宣傳行動綱要》中提到：“要根據(jù)大、中、小不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分。”環(huán)境教育過程特別注重向?qū)W生進行社會責任感教育，關(guān)心他人利益教育，全社會協(xié)作治理污染的協(xié)作精神教育，關(guān)注自然，保護自然，熱愛自然的教育，這些教育恰恰是對學生進行思想品德教育的好教材。在進行環(huán)保教育過程中還可以向?qū)W生進行環(huán)保知識、自然科學知識教育，培養(yǎng)學生的觀察能力、科學探究能力、思考能力、解決問題的能力，以及科學態(tài)度等。因此．環(huán)境教育是進行素質(zhì)教育的有效載體，開展環(huán)境教育是素質(zhì)教育的必然要求。

3、環(huán)境教育與科學探究相輔相成，相互促進。小學科學課中，存在許多可用來幫助學生形成環(huán)境意識或環(huán)保意識的題材。發(fā)掘綠色教育中適合開展探究性學習的小課題，讓學生在探究性學習中認清環(huán)境保護的迫切性，讓學生在探究性學習中獲取有關(guān)的環(huán)保知識，增強環(huán)境保護的意識。同時，通過環(huán)境教育的過程可以提高學生的科學探究能力。

4、環(huán)境教育可以豐富少先隊活動的內(nèi)容。在《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》（1996～2010年）中指出：“中小學要利用活動課教學時間，組織好環(huán)境保護活動，通過夏令營、冬令營、競賽和征文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環(huán)境教育?！蓖ㄟ^一些具體的大隊活動，使環(huán)保宣傳和少先隊活動緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)學生共同關(guān)心人類，熱愛生活的觀念。

環(huán)境教育是本地經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，是關(guān)系到本地經(jīng)濟是否進入到可持續(xù)發(fā)展的良性軌道的大問題，也關(guān)系到教育是能否培養(yǎng)出高素質(zhì)，并具有現(xiàn)代意識人才的問題，開展環(huán)境宣教勢在必行，進行環(huán)境教育意義深遠。

三、課題研究的設計：

1、研究對象：

根據(jù)本課題的特點，我們選取全校三~六學生作為這一課題的研究對象，必要的時候把研究對象擴展全體學生及村小學生。

2、研究設計：

本課題實施與九年義務教育的《課程標準》相配合，采用行動研究法，采取在理論指導下的實踐研究策略，以結(jié)合現(xiàn)行教材與《繡品文化校本課程》進行課堂滲透環(huán)保教育及社區(qū)考察研究、宣傳為主，課題研究的基本過程是：現(xiàn)狀調(diào)查分析、制定課題實施方案——組織學習、明確研究目標——實施行動計劃、積累搜集資料——組織研討交流、階段總結(jié)調(diào)整——后期測試分析、完成總結(jié)報告。

四、課題研究的目標：

課題的目標是從學科的知識和特點出發(fā)，通過對小學生進行環(huán)境教育活動，培養(yǎng)小學生的環(huán)境意識，以及參與環(huán)境保護行動的能力；并探索出一條在小學階段以科學探究進行環(huán)境教育的途徑和方法。從而使小學生養(yǎng)成環(huán)保意識，培養(yǎng)小學生保護環(huán)境的良好習慣，同時提高學生的探究、實踐能力。

1、豐富學生的環(huán)境知識，讓學生形成并不斷提高他們的環(huán)境意識。

所謂環(huán)境意識，就是人們關(guān)于環(huán)境和環(huán)境保護的思想、觀點、知識和心理的總稱包括以下內(nèi)容：

一是懂得最基本的環(huán)境科學知識，能掌握有關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護、生態(tài)平衡的一些基本概念。

公務員之家，全國公務員共同的天地

二是懂得人與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系，能正確理解“經(jīng)濟建設、城鄉(xiāng)建設、環(huán)境建設同步規(guī)劃、同步設施、同步發(fā)展，做到經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一”的戰(zhàn)略方針。

三是懂得環(huán)境污染和生態(tài)破壞對當代和后代的嚴重危害，對我國和全球的環(huán)境問題具有一定的憂患意識。

2、不斷提高學生的環(huán)境覺悟，使學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

一是具有保護環(huán)境的責任感和義務感，把保護環(huán)境看作是一種人人有關(guān)、人人有責、義不容辭的社會公德。

二是具有為維護良好環(huán)境而約束自己行為的自覺性，并養(yǎng)成良好的行為習慣。

三是具有關(guān)心和參與環(huán)境保護工作的積極性和主動性，能在自己活動范圍內(nèi)宣傳和推動保護工作。

四是具有與污染、與破壞環(huán)境的行為作堅決斗爭的勇氣，對環(huán)境違法行為敢于進行制止或檢舉、控告。

3、提高學生的探究能力。

科學探究是科學學習的核心。學科學的中心環(huán)節(jié)是探究。學生們通過參與到環(huán)保主題的探究活動的過程中逐漸對自然界有所認識。對從學生們所親歷的事物中產(chǎn)生的一些實際問題進行探究，是科學教學所要采取的主要做法。通過環(huán)抱教育的過程提高探究能力。

另外，通過研究，促進學校公務員之家，全國公務員共同的天地積累和形成環(huán)境主題特色的校本課程。學校形成有特色的環(huán)境教育課程框架，走上可持續(xù)發(fā)展的道路，推動本地區(qū)的環(huán)境教育研究。