導(dǎo)語：職校干部作風(fēng)建設(shè)年總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)學(xué)院黨委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的安排意見》要求,從9月10日-10月10日為學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，從10月11日開始正式轉(zhuǎn)入第二階段——自查階段?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)階段活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)院高度重視,廣泛宣傳動(dòng)員

學(xué)院根據(jù)干部隊(duì)伍中存在的思想作風(fēng)不端正、工作作風(fēng)不扎實(shí)、責(zé)任心不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)差等突出問題，認(rèn)真調(diào)查研究、查擺問題、分析成因、制定對(duì)策、明確任務(wù)，成立了學(xué)院干部作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的安排意見》，并召開了由全體管理干部和副高職稱以上教師參加的動(dòng)員大會(huì)，邢書記在大會(huì)上作了動(dòng)員講話，他深刻闡述了干部作風(fēng)建設(shè)的重大意義，認(rèn)真剖析了我院干部隊(duì)伍中存在的“六個(gè)缺乏”、“三個(gè)不夠”和“三個(gè)不適應(yīng)”的現(xiàn)狀，明確了目標(biāo)任務(wù)、方法步驟和具體要求，從而使廣大教師進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)的順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。

二、中層部門組織領(lǐng)導(dǎo)有力

動(dòng)員大會(huì)之后，各部門及時(shí)召開了本部門的動(dòng)員大會(huì)。有的部門針對(duì)本部門工作實(shí)際制定了自己的具體工作安排，并有創(chuàng)造性地發(fā)揮,如藝術(shù)系提出了“五要五不要”的具體要求；有的部門把學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到全體教師及輔導(dǎo)員，如機(jī)電系、管理系等；有的部門還增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多部門都能結(jié)合工作實(shí)際展開熱烈的討論，每個(gè)人都能踴躍發(fā)言,有時(shí)討論到下午6點(diǎn)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。從檢查各部門學(xué)習(xí)記錄來看，黨辦、機(jī)電系、基礎(chǔ)部、財(cái)務(wù)處、管理系不錯(cuò)，集中學(xué)習(xí)都在五次以上;從檢查中層干部學(xué)習(xí)心得來看，四系一部都交齊了，個(gè)別處室還沒有交上來,總的來看,系部整體好于處室。心得寫得比較好的有：甄立常、王鳳華、喬曉梅、劉立存、周立芝、勞旺梅、時(shí)立文、崔發(fā)周、楊大成、張慧芳等，這些同志都能談出自己對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和感受，并能聯(lián)系自己的工作實(shí)際提出改進(jìn)的措施。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，要求具體明確

在學(xué)習(xí)階段，我們指定了九個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有領(lǐng)導(dǎo)的講話，又有本人的崗位職責(zé)；既有教育部文件，又有示范性高職院校發(fā)展的典型案例。有的文章令人百讀不倦，比如《論高等學(xué)校發(fā)展中應(yīng)處理好的十個(gè)關(guān)系》、李瑞環(huán)同志的《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》，廣大干部教師都反映讀后受益匪淺。除指定學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間都提出具體要求。在學(xué)習(xí)方式上，要求采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，且集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10小時(shí)，并要求各部門做好記錄，學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，中層干部要寫出心得體會(huì)。從檢查情況來看，絕大多數(shù)部門、絕大多數(shù)同志都能按要求做到。

四、檢查督導(dǎo)到位

在學(xué)習(xí)階段，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除跟隨分管部門參加學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還經(jīng)常參加其它系部處室的學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾多次深入黨辦、機(jī)電系、教務(wù)處、管理系、基礎(chǔ)部、財(cái)務(wù)處參加學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

組織人事處也對(duì)各部門的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了檢查。9月中下旬，針對(duì)個(gè)別部門學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，學(xué)院專門召開了學(xué)習(xí)情況通報(bào)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展較好的部門給予了肯定，對(duì)相對(duì)落后的部門給予了鼓勵(lì)和鞭策，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，從而保證了學(xué)習(xí)階段各項(xiàng)工作的順利完成。

五、階段性成果明顯

在學(xué)習(xí)階段,我們主要取得了以下成果:

1．通過學(xué)習(xí)，廣大干部對(duì)我院干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)提高了，在經(jīng)歷了一個(gè)由認(rèn)識(shí)不夠到比較重視的過程后，達(dá)到了思想上的統(tǒng)一。

2．通過學(xué)習(xí)，廣大干部教師增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)。大家普遍認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代步伐，才能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)；只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造性地開展工作；只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)的感受轉(zhuǎn)化為謀劃工作的新思路、改進(jìn)工作的新舉措；只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能提升干部的素質(zhì)和形象、能力和水平。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們終生的習(xí)慣。

3．通過學(xué)習(xí)，廣大干部教師增強(qiáng)了大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，并積極落實(shí)在行動(dòng)上，成為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。各系部處通過轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，規(guī)范了基礎(chǔ)管理，完善了規(guī)章制度，細(xì)化了崗位職責(zé)，提高了解決實(shí)際問題的能力，從而增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4．通過學(xué)習(xí)，廣大干部教師的精神面貌有了很大改觀，大家正以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志投身于省級(jí)示范校的創(chuàng)建之中。

六、存在的不足

1.個(gè)別部門學(xué)習(xí)時(shí)間不夠

有的部門只學(xué)習(xí)了二次、三次，每次的學(xué)習(xí)時(shí)間也不長(zhǎng)，根本達(dá)不到10個(gè)小時(shí)的要求。

2.個(gè)別部門學(xué)習(xí)效果不佳

有的部門缺勤人數(shù)太多，受教育面小，學(xué)習(xí)只是走走過場(chǎng)、讀讀材料，缺乏思考和討論，收不到應(yīng)有的效果。

3.個(gè)人自學(xué)不夠

有的同志把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，沒有當(dāng)成自身發(fā)展的需要，沒有內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，沒有養(yǎng)成擠時(shí)間學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，總是以“忙”為借口和托辭，以干代學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

總之，我院干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)階段按照黨委的要求和布置已順利結(jié)束，并取得了階段性的成果。從時(shí)間上看，學(xué)習(xí)階段雖然結(jié)束了，但在內(nèi)容上，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，對(duì)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有學(xué)完的部門，要在第二階段補(bǔ)課。第二階段我們還要學(xué)習(xí)十七大的內(nèi)容。