導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的漫畫老師作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（城關(guān)小學(xué)五年級(jí)三班

楊桐）

每一個(gè)人的成長過程中，都有書的陪伴，不用說，我也有一份兒！

我從小就愛看書，尤其是故事書、作文書、漫畫之類的。故事書是我最喜歡的書，記得我六歲那年，為了買《格林童話》這本書，跟媽媽吵了一架，最后硬纏著爸爸給我買上了。還有二年級(jí)第一學(xué)期，媽媽給我買了一本四百字的作文，她要我把上面的兩篇作文背下來雖然背書難不倒我，但是我那時(shí)候還不太愛看作文書，我和媽媽生氣，媽媽頭一回打了我，所以從此以后我便養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每周空閑的時(shí)間寫一兩篇作文。就這樣，我的作文水平慢慢提高了。

漫畫，也是我的最愛。我五歲那年，爸爸從四川回來時(shí)給我買了好多漫畫，其中有《老夫子》全集，我好開心，好高興??！

最后，我要說：書很重要，我們每個(gè)人都離不開書。

篇2

一幅漫畫給我的啟示作文1：

在我們五年級(jí)上冊(cè)的語文書第73頁上，有一幅發(fā)人深思的漫畫，我看完這幅漫畫之后，掩卷沉思。

這幅漫畫的內(nèi)容是：馬路旁的人行道上，行人來來往往。路邊有一個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒有人把垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾桶里。兩個(gè)小學(xué)生放學(xué)時(shí)路過這里，小女孩心想：如果有人一不小心踩上去就會(huì)滑倒在地上，那該怎么辦。不如自己花一點(diǎn)兒時(shí)間來清理一下。小女孩剛想叫小男孩也來幫忙，可小男孩正摸著腦門，好像在想著什么?突然，小男孩想到了一個(gè)辦法，只見他從書包里拿出了毛筆和紙，趴在地上寫了幾個(gè)大字“文明——只差一步”。這時(shí)，小女孩已經(jīng)把垃圾全部撿到垃圾桶里了。小男孩拿出膠水來，把這張紙貼在了垃圾桶上。小女孩看見了，豎起了大拇指，露出了滿意的笑容。

看著這幅漫畫，我不禁感慨萬千。是啊，“文明——只差一步”它雖然中有六個(gè)字，但是，它能提醒人們一定要把垃圾送回“家”，這雖然是生活的一小步，但卻是文明的一大步。現(xiàn)在總有不少這樣的人，不愿意多走這一步，而是把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這種行為只方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這真是不應(yīng)該的!

這個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天早上，我在我們的校園里看見有一個(gè)陌生的中年人在校園里撿垃圾，我原來以為這是個(gè)撿破爛的人。誰知在開學(xué)典禮上校長介紹說這位撿垃圾的人就是剛調(diào)進(jìn)我們學(xué)校工作的戴支書，我聽后很驚訝，連支書都能彎下腰撿垃圾，我們難道不能做到嗎?從此之后，受戴支書的影響，我們都能彎腰撿起垃圾了，校園變得更干凈、更衛(wèi)生了。

同學(xué)們，地球是我們的家，文明衛(wèi)生靠大家。面對(duì)垃圾，請(qǐng)彎下你的腰，直接把垃圾撿起來。只要人人都積極行動(dòng)起來，我們就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境!

一幅漫畫給我的啟示作文2：

有這么一幅漫畫：一個(gè)小孩和她的伙伴放學(xué)回家，看見路邊有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶內(nèi)卻空空如也，她撿起垃圾，扔進(jìn)桶里，伙伴呢?則拿出紙筆，寫下一行標(biāo)語貼在垃圾桶上：“文明——只差一步!”

是啊，只要人們?cè)偻耙徊?，就可以把垃圾?zhǔn)確無誤地丟到垃圾桶里?？墒?，為什么這一步大家就沒有邁出去呢?也許大家認(rèn)為這只不過是雞毛蒜皮的小事。事實(shí)上，這不但影響了環(huán)境的美觀，由此還可以引發(fā)細(xì)菌大量繁殖，疾病四處傳播……，到最后，受害的還是我們自己呀!

我國素有"文明古國""禮儀之邦"的稱號(hào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民外出游玩的機(jī)會(huì)也漸漸多了起來?？墒?，我們常能看到這樣的報(bào)道：一些中國人在境外游玩期間，不排隊(duì)，不守時(shí)，亂吐痰等不文明的行為給當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國人稱為“不受歡迎的人!”

其實(shí)，文明并不難，有時(shí)只需小小的一步!讓我們都走好這“一步”的文明吧!!!!

一幅漫畫給我的啟示作文3：

有時(shí)，一幅漫畫也是一位不開口的老師。這不，我也遇到一位不開口的老師。

這幅漫畫是這樣的：一對(duì)父母養(yǎng)育了四個(gè)孩子，過程非常辛苦，可當(dāng)他們長大后，卻不懂得感恩，老大家在跳舞，老二家在唱歌，老三家在吃飯，老四家在看電視。而他們的父母卻無家可歸，沿街乞討。

雖然這幅漫畫內(nèi)容短，但是引起我們深思，我們的父母辛辛苦苦地養(yǎng)育了我們，我們是應(yīng)該對(duì)父母好，還是恩將仇報(bào)?我想大家都知道應(yīng)該選前者，可真正做到孝敬父母的人又有幾個(gè)?我家附近有一家敬老院，里面的人特別多，里面的人越多，不孝敬父母的人就越多。你們自己吃香的喝辣的，把父母放到敬老院就不管了，請(qǐng)問：你們良心何在?

篇3

酸

學(xué)語文，重要的是要多讀書，讀好書。增加閱讀面。只有那樣才能使學(xué)識(shí)更加淵博，小孩子嘛，都喜歡看漫畫之類消遣書，畢竟年齡還小?？砂謰尶偸强嗫谄判牡恼f，多讀些名著，那樣對(duì)自己有好處。我們是為了你好。他們天天在我耳邊嘮叨，不厭其煩。甚至多次沒收我的漫畫書。我千方百計(jì)的偷看漫畫，爸媽也千方百計(jì)的沒收我的漫畫，提起那段日子，真是無窮的辛酸啊。

苦

增加閱讀量，就必須要多讀書，可是學(xué)校課業(yè)很緊張，幾乎沒有時(shí)間看書，可是，爸媽總是犧牲我玩的時(shí)間來看書，還要求寫讀后感。他們望子成龍，望女成鳳的精神讓人感動(dòng)，可是，當(dāng)淚水滴答滴答的落下，誰又能知道我的難處呢？在篇篇優(yōu)秀的讀后感后，誰又知道我是怎樣才讀完一本書的嗎？只注重作文質(zhì)量的你們，為什么不想想在多少個(gè)炎炎夏日，小伙伴相約去游泳，只有我還在桌前苦讀，在夜深人靜的時(shí)候，只有我頂著睡意趕那些讀后感。都說，苦盡甘來。可是，無盡的苦，什么時(shí)候才能到頭？

咸

記得有一次，爸媽要我讀《簡(jiǎn)·愛》這本書，當(dāng)時(shí)我正在準(zhǔn)備考試，沒有閑工夫讀書。爸媽說，你把你看電視、玩的時(shí)間節(jié)省出來，就有足夠的時(shí)間看書了。無可奈何的我，只好勉強(qiáng)同意，同時(shí)也犧牲了我的休息時(shí)間，讀這本我根本不愿意讀的書。其實(shí)我根本沒有多少玩耍的時(shí)間，但我還是硬擠出一些來?？墒牵€是耽誤了復(fù)習(xí)，考試結(jié)束，另老師寒心，另同學(xué)驚訝，另父母失望的成績(jī)還是擺在我的面前，白紙黑字，上面紅紅的對(duì)鉤和叉叉，還有那刺眼的分?jǐn)?shù)。回去，父母批評(píng)我，當(dāng)我反駁是讀書的問題時(shí)，他們還批評(píng)我是我自己不愿意犧牲玩的時(shí)間造成的。真是沒理攪三分。那天，我哭了。眼淚流進(jìn)嘴里，哦，原來淚，是苦的。

辣

當(dāng)然，我不會(huì)那么輕易的就服輸，小小年紀(jì)，誰愿意讀那些又厚又難懂的所謂的名著呢？我也曾經(jīng)罷休過，和父母大鬧，不在看那些讓我頭痛的書，不在寫那些令我攪盡腦汁的讀后感，不在犧牲自己的時(shí)間來做一些在我認(rèn)為沒有意義的事情，在反抗了一段時(shí)間后，父母因我浪費(fèi)了許多時(shí)間而生氣，很生氣，喝令我必須繼續(xù)讀書。我很不服氣的大聲反駁：“我的語文成績(jī)已經(jīng)很好了，作文寫的也不錯(cuò)了，你們?yōu)槭裁催€叫我要精益求精，更上一層樓。我沒有那么大的野心，我知足者長樂行吧？我已經(jīng)累了，別在逼我了！”那天，一個(gè)巴掌落在我的臉上，火辣辣的……

甜

篇4

找準(zhǔn)話題――尊重兒童的文化生活

師：吳老師這里有一個(gè)日?；顒?dòng)，不知大家是否經(jīng)歷過？（出示：細(xì)細(xì)一根線，連接全世界；輕輕一點(diǎn)擊，啥事都搞定――打一日常活動(dòng)）

生：我猜出來了，是上網(wǎng)！

師：完全正確?。ò鍟荷暇W(wǎng)）咱們班有沒有同學(xué)沒有上過網(wǎng)？

生（齊）：沒有！

師：想一想，上網(wǎng)給你的生活帶來了什么，請(qǐng)你用上一兩句話，把你最深的感受寫一寫？（生現(xiàn)場(chǎng)寫作后交流）

生：上網(wǎng)讓我感到很輕松，可以打游戲、聽音樂、看電影、和朋友聊天！

師：我聽出來了，上網(wǎng)可以帶給你――（板書：快樂）

生：當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)可以上網(wǎng)查一查相關(guān)的資料，困難迎刃而解！

師：原來上網(wǎng)可以帶給你――（板書：智慧）

生：上網(wǎng)的時(shí)候，媽媽不斷地在旁邊監(jiān)視我，讓我覺得像做了“小偷”一樣，一點(diǎn)都不自由！

師：哦，上網(wǎng)也會(huì)有――（板書：煩惱）

生：我想看什么電影，都能從網(wǎng)上找到；想讀什么書，也可以從網(wǎng)上下載電子書；想聽音樂，只要輸入歌星的姓名。

師：呀，上網(wǎng)可以給自己的生活帶來很多――（板書：方便）每一種感受的后面，都隱藏著一段有意思的故事。今天我們就來說一說、寫一寫發(fā)生在“上網(wǎng)”這一段時(shí)間的故事?。ò鍟荷暇W(wǎng)的故事）

成人有自己的文化生活，而兒童也有自己的文化生活，因?yàn)橥晔窃谝欢ǖ奈幕绊懴庐a(chǎn)生的。隨著網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，走進(jìn)了兒童的生活世界，成為兒童精神與文化生活中的一部分，也成為兒童私下津津樂道的話題。吳老師正是基于兒童的立場(chǎng)，基于對(duì)兒童的生活與文化的尊重和理解，適應(yīng)兒童言語和精神發(fā)展需要，緊緊抓住這個(gè)“兒童時(shí)尚的文化”話題，是很能引起學(xué)生的興趣和共鳴的。所以一提到上網(wǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都眉飛色舞，都耳熟能詳，都能暢所欲言，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有充分而飽滿的生活體驗(yàn)。

我們常常抱怨學(xué)生的作文語言蒼白無力，內(nèi)容干癟沒有血肉。殊不知，造成這種現(xiàn)象的根本原因是我們沒有尊重學(xué)生的生活與文化，沒有找到他們感興趣的話題。從某種意義上說，尊重學(xué)生的生活與文化，主動(dòng)融入他們的文化生活，尋找他們感興趣的寫作話題，是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的前提。正如吳勇老師所說：“小學(xué)‘童化作文’充分尊重時(shí)尚的文化價(jià)值，并將其作為一種資源加以開發(fā)。這種習(xí)作的方式，不僅贏得了更多學(xué)生的認(rèn)可，在參與過程中樂此不疲，而且為作文教學(xué)營造了更大的空間，使他們?cè)诹?xí)作過程中獲得更多的樂趣?！?/p>

啟發(fā)引導(dǎo)――尊重兒童的主體地位

1.上網(wǎng)的“快樂”

師：上網(wǎng)的故事很多，這是一個(gè)快樂的――（出示畫面）

師：看懂了嗎？你在發(fā)笑，告訴我，這組漫畫哪些地方讓你覺得特別有意思？

生：“媽媽，把我放在木盆.com里的衣服刷新一下好嗎？”這句話很好笑?？吹贸?，東巴上網(wǎng)已經(jīng)走火入魔了！

師：這些人物的語言很有趣！

生：最后一幅圖很好笑，當(dāng)媽媽看到東巴把生活中“倒垃圾”當(dāng)成電腦上“清空垃圾桶”后，暈倒了，只有兩只腳高高蹺起來！

師：漫畫家捕捉的“動(dòng)作”很有趣！

生：第三幅圖，當(dāng)東巴聽到媽媽說的“再亂用電腦術(shù)語，我就不客氣了”的話時(shí)，滿臉恐懼的樣子很好笑！

師：這是東巴郁悶糾結(jié)的表情！大家真會(huì)看漫畫，抓住圖畫中的細(xì)節(jié)，一起分享了閱讀的快樂?。ò鍟鹤プ〖?xì)節(jié)）在你的上網(wǎng)經(jīng)歷中是否遇到過這樣的開心事？

生：有一天，我打開QQ，正和好友聊天時(shí)，聽到了“篤篤篤”的聲音。我以為媽媽回來了，連忙去開門，結(jié)果打開門一看，一個(gè)人也沒有。我以為是鄰居家小弟弟搞的鬼，就不再理他。誰知關(guān)好門剛剛坐下，又聽到“篤篤篤”的聲音。心想，肯定又是小弟弟在搞鬼，我得好好教訓(xùn)他一頓。我輕手輕腳地打開門，沒想到，門外依然空無一人。這是怎么回事呢？原來，在QQ聊天工具中，只要我的好友上線了，就會(huì)發(fā)出“篤篤篤”提醒的聲音。

師：真是一個(gè)有趣的誤會(huì)，開門的細(xì)節(jié)特別有意思！

生：有一次，我算好時(shí)間，發(fā)現(xiàn)長在“摩爾農(nóng)莊”里的菜都熟了，急忙去收菜。媽媽正坐在電腦旁，我苦苦哀求她讓我玩一會(huì)兒?？墒菋寢寘s不慌不忙地點(diǎn)著鼠標(biāo)，說：“再給我?guī)追昼?，我正在收菜呢！”幾分鐘后，媽媽大功告成，一臉滿足的樣子。我急忙進(jìn)入我的農(nóng)莊，一看，剛剛成熟的菜已經(jīng)無影無蹤，原來都被媽媽偷走了！

師：我想在一旁的媽媽一定在偷著樂呢！如果他把這個(gè)細(xì)節(jié)寫下來，一定很有意思！

2.上網(wǎng)的“煩惱”

師：上網(wǎng)有很多快樂，但是遇到的煩惱和傷心事也不少。不信你來瞧一瞧！

（出示例文，略）

師：這段話寫了什么？

生：作者上網(wǎng)時(shí)，看到網(wǎng)上寵物小Q生病了，很煩惱。

師：小作者的煩惱主要表現(xiàn)在哪些地方？

生：一上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)好友很少，而且小Q生病了。

生：想救小Q，可是自己的元寶余額不足。

生：跟好友借，可是好友卻不理會(huì)她。

師：就是這樣一個(gè)小小煩惱，小作者卻寫得――（板書：一波三折）在上網(wǎng)時(shí)，你有沒有遇到過這樣煩心的事情？誰的故事最曲折就先說！

生：有一天，我和一個(gè)陌生的網(wǎng)友聊游戲，他告訴我有一套新的游戲裝備可以無償送給我。我太激動(dòng)了，立即將游戲的賬號(hào)告訴他。第一天過去了，我上網(wǎng)檢查，沒有收到他的裝備。心想：今天是星期一，可能網(wǎng)友工作太忙，或者作業(yè)太多，明天一定會(huì)發(fā)給我的。第二天，依然沒有收到他的裝備。再等等吧，明天一定有好消息。一連等了三天，這個(gè)網(wǎng)友好像神秘地消失了。我感覺有些不妙，等我再登錄游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)怎么也登錄不上了！原來，我遇到了一個(gè)大騙子！

師：網(wǎng)上遇到了騙子，的確讓人煩心！

3.上網(wǎng)的“方便”

師：哎，都是上網(wǎng)惹的禍呀！盡管網(wǎng)絡(luò)這樣喜怒無常，但是我們還是情不自禁地愛它！這是為什么呢？因?yàn)樗€給我們帶來了許多方便！

（出示例文，略）

師：這個(gè)片段寫了一件什么事情？

生：小作者在網(wǎng)上購買了八本楊紅櫻的書。

師：小作者網(wǎng)上購書經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

生：先在百度里尋找“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書城”。

生：在網(wǎng)上書城里搜索楊紅櫻小說。

生：選定要購買的書，留下聯(lián)系方式，點(diǎn)擊提交。

生：最后送貨員送書。

師：讀了這個(gè)片段，如果你沒有在網(wǎng)上購過物，你學(xué)會(huì)了嗎？

生：我學(xué)會(huì)了！

師：一個(gè)片段就能讓我們學(xué)會(huì)網(wǎng)上購物，這是為什么呢？（板書：過程寫清楚）上網(wǎng)，給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些便捷呢？

生：我經(jīng)常上網(wǎng)和爸爸媽媽聊天。

師：你能將過程說清楚嗎？

生：我的爸爸、媽媽都在北京工作，很少回家。但是我可以天天和他們見面，每天寫完作業(yè)，只要打開QQ視頻，媽媽一定在等我。她問我的生活、學(xué)習(xí)情況，我問她的工作情況。有了QQ視頻后，我們?cè)僖膊挥么螂娫捔?，也不用老是問他們什么時(shí)候回家，因?yàn)榘职?、媽媽就在我身邊?/p>

師：是呀，靠著互聯(lián)網(wǎng)我們可以實(shí)現(xiàn)“秀才不出門，可辦天下事”的夢(mèng)想！

4.其他的故事

師：上網(wǎng)除了給我們的生活帶來了歡樂、煩惱、便捷，還給我們帶來了哪些故事？具體說一說吧！

（略）

很多學(xué)生的作文有一個(gè)通病，即內(nèi)容蒼白干癟、無血無肉。究其原因就是缺乏細(xì)節(jié)描寫，而細(xì)節(jié)描寫又取決于觀察能力和思考深度。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，如何尊重他們寫作的主體地位，我們來仔細(xì)看看吳老師是怎樣巧妙引導(dǎo)的。首先，他出示了一組生動(dòng)、有趣，還有點(diǎn)“潮”的幽默漫畫，立刻吸引了學(xué)生的注意力，此刻，他們的好奇之心已被吳老師揪住了?！熬咀『闷嫘摹钡哪康氖菫椤拔男摹钡脑杏於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后，吳老師趁勢(shì)拋出一個(gè)問題：這組漫畫哪些地方讓你覺得特別有意思？其目的就是為了訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、深入思考以及善于表達(dá)的能力。接著，吳老師提出“在你的上網(wǎng)經(jīng)歷中，是否遇到過這樣的開心事”，以及出示“上網(wǎng)煩惱”和“網(wǎng)上購物”的例文，激活了學(xué)生的“相似生活”， 開啟了思維和語言表達(dá)的閘門，實(shí)現(xiàn)了兒童寫作的圖式建構(gòu)。寫故事對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說并不難，但是如何將故事寫清楚，寫具體，寫生動(dòng)，并非是一件容易的事。在上述教學(xué)片段中，吳老師借助三個(gè)“支架”來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。支架一：出示《上網(wǎng)快樂》的漫畫，借此滲透“抓住細(xì)節(jié)”；支架二：出示“上網(wǎng)煩惱”的例文，借此感受表達(dá)上的“一波三折”；支架三：出示“網(wǎng)上購物”的例文，借此體會(huì)介紹中的“過程寫清楚”。這三個(gè)“支架”，不僅激活了學(xué)生的相似生活，更重要的是給兒童語言一個(gè)強(qiáng)有力的知識(shí)和技能支持，從而讓故事表達(dá)暢通無阻。實(shí)際上，無論是“抓住細(xì)節(jié)”，還是“一波三折”“過程寫清楚”，以及“如何過渡”，都是寫作的重要技能。吳老師通過出示體現(xiàn)“上網(wǎng)快樂”的漫畫、呈現(xiàn)“上網(wǎng)煩惱”的例文和敘述“網(wǎng)上購物”的例文等來滲透寫法，并無說教痕跡，卻讓學(xué)生深刻體會(huì)這三種寫作技能，做到心領(lǐng)神會(huì)，具有春風(fēng)化雨、潤物無聲之妙。

篇5

今天是我的“幸運(yùn)日”，同樣的今天也是我的生日，哈哈，怎么說呢？我們的“幸運(yùn)之神”今天是跟我“杠”上了。

早上在我吃早餐的時(shí)候，面包剛吃沒幾口就掉在了地上，唉，早餐就這樣泡湯了呀。也沒事，反正我也不怎么吃早餐。于是就這樣愉快地忽略了剛剛發(fā)生的倒霉事。高高興興地去上學(xué)。

在進(jìn)學(xué)校之前，我去書店買了一本《神漫》，剛想裝進(jìn)書包里，就聽見一聲“小玉！”（化名），抬頭一看，啊，原來是彭老師，剛走過去就見彭老師一手伸來。咦，彭老師要干什么？“啪！”彭老師一手搶過我的漫畫，塞進(jìn)包包里，丟下一句“給我寫2000字檢討，今天交上來！”轉(zhuǎn)頭就走，留下我一個(gè)人在風(fēng)中凌亂……

今天的課總算挨過去了，但是，不知為何如山般的作業(yè)就這樣向我們壓來。但是再彭老師后面的那一句“你們現(xiàn)在是不是嫌作業(yè)少了啊，居然還有時(shí)間看漫畫啊。”雖然老師沒有點(diǎn)名，但我也知道了老師說的就是我，同學(xué)們，對(duì)不起，是我害了你們。

唉，今天作業(yè)太多了，要多吃點(diǎn)零食安慰安慰我受傷的小心靈，于是我去買了根冰棍，再付錢的時(shí)候，摸摸口袋，咦？我的錢呢？??！我的小錢錢，掉了??！本來我就窮得夠可以了，怎么還掉錢？

好吧，掉了也沒關(guān)系，別壞了我生日的好心情，可是，回到家一看，發(fā)現(xiàn)我的蛋糕已經(jīng)被開封了，是被我妹妹開的，我問她為什么要開，她卻說：“我餓了，想吃蛋糕，而且這又不是你的，吃了蛋糕，你又能把我怎樣？”喂喂，這真的是我的啊，算了，不和這種小人斤斤計(jì)較，如果把她弄哭了，我也沒有好果子吃。誰叫她是家里的大小姐呢？算了，做作業(yè)吧。

夕陽慢慢織上天空，等天空完全被夕陽染成了橘紅色以后，黑色又從天空的另一邊悄悄地吞噬著橘紅的夕陽余暉，待余暉被完全吞噬以后，我的作業(yè)也做完了，我也松了一口氣，去客廳倒了一杯水，剛走到桌子旁，不小心手一抖，“嘩嘩嘩—”就這樣，我的作文就這樣英勇就義了，我還沒來得及幫它買保險(xiǎn)呢，唉，它就這樣犧牲了。好吧，再寫。

篇6

征訂雜志風(fēng)波

荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（四）班　謝一文

星期三，我們班班主任曾老師發(fā)了一張今年下半年訂閱雜志的宣傳單，要我們?cè)诒砀裰凶约合矚g的雜志后面打鉤，選擇訂閱。就是因?yàn)檎饔嗠s志，我們家還出現(xiàn)了一直平靜生活中的“風(fēng)波”。

我很喜歡看漫畫，所以我毫不猶豫的在《中國卡通》這里打了勾，我喜歡讀作文、看作文，也在《快樂作文與閱讀》這里打了勾，關(guān)于科學(xué)，一直在我腦海充滿了神秘的色彩，我也在《我們愛科學(xué)》后面打了勾。誰知放學(xué)后到家，我給爸爸看了那張下半年訂閱雜志的宣傳單，爸爸就說：“一文，你為什么在《中國卡通》這里打了勾，這些漫畫的閱讀價(jià)值不大??！你選擇《我們愛科學(xué)》的理由是什么？聽了爸爸的話，我生氣極了，就說：“現(xiàn)在《我們愛科學(xué)》出少年版了，以前我不喜歡看，現(xiàn)在我喜歡看了，不行嗎？”正當(dāng)我們“交流”的有些“白熱化”的時(shí)候，媽媽回來了，她看了看下半年訂閱雜志的廣告單，又和爸爸“嘰咕”了一陣，然后對(duì)我說說：“美女，你以前的雜志沒有好好地看，我怕你浪費(fèi)錢，所以你以后不要訂雜志了！”我想：爸媽完全是“擰成一根繩”，我沒有人支持，這樣我“必輸無疑”！我要“施展絕技”才能“勝利”！我打了一個(gè)電話去奶奶家，說：“奶奶，爸媽不給我訂雜志，你可以讓他們幫我訂雜志嗎？那書可好看了！”我摻了一點(diǎn)假哭泣聲進(jìn)去?？蓱z的聲音，奶奶聽了心軟，說：“寶貝，別感覺委屈，我?guī)湍恪罢鞣蹦惆謰專　蹦棠痰摹傲α俊闭娲?，不?分鐘的時(shí)間，爸媽的態(tài)度就來了180度的“轉(zhuǎn)彎”。就是在星期六，爸爸帶我去了郵局，我把我要訂的雜志告訴了柜臺(tái)辦征訂業(yè)務(wù)姐姐并交了征訂費(fèi)用！

這就是發(fā)生在我家訂雜志的“風(fēng)波”，盡管爸媽同意了我的要求，但我在心里告訴自己，以后我一定要每個(gè)年級(jí)都訂雜志，并認(rèn)真閱讀，這樣，我才能積累更多知識(shí)！

篇7

1.應(yīng)師命之作

教師在帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)游戲比賽交流后,設(shè)計(jì)了這樣的寫作導(dǎo)語:“同學(xué)們,讓我們拿起手中的筆,用生動(dòng)的語言把剛才的比賽場(chǎng)景寫下來吧。除了要做到這幾點(diǎn)(指著板書),還要做到語句通順、標(biāo)點(diǎn)正確。寫的時(shí)候請(qǐng)注意坐姿,遇到不會(huì)寫的字可以查查字典。開始吧!”

思考:這是作文教學(xué)場(chǎng)景中最常見的教學(xué)導(dǎo)語,也是我們作文課堂上司空見慣的教學(xué)要求。一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)游戲、一個(gè)比賽、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后,往往老師都有這樣的寫作要求。我們不禁要問:學(xué)生一定要為老師寫作文嗎?我可不可以為其他人去寫呢?為誰寫作和寫給誰的問題沒有搞清楚,寫作的動(dòng)力從哪里來呢?

2.為了委婉勸說

師:你看到別人有這樣或那樣不好的習(xí)慣,如果當(dāng)面去告訴他,他樂不樂意接受?

生:不樂意。

師:但我們可以編寫一個(gè)童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這個(gè)壞習(xí)慣,這就是創(chuàng)作故事了。編一個(gè)童話是不難的。(邊說邊板書:編童話故事)想想誰可當(dāng)故事里的主要人物?

生:各種各樣的小動(dòng)物。

師:有了人物,還得有什么樣的故事?

生:要根據(jù)各人的特性來編。

師:剛才我們圍繞什么來編?

生:不良習(xí)慣。

師:對(duì)小兔來說,它的不好習(xí)慣就是——“見飯愁”。

師:其實(shí),也就是我們身上不好的習(xí)慣。圍繞這不好的習(xí)慣,后來經(jīng)別人勸說改掉壞習(xí)慣,變成了良好的習(xí)慣,這就是故事情節(jié)。我們把這樣一個(gè)完整的故事就叫——童話故事。

思考:葉圣陶先生曾以寫信為例寫了一則順口溜:“寫信原來要自然,對(duì)談?wù)l人在面前,若問寫得好不好,請(qǐng)雙耳朵做教員?！比~老本意是談如何修改作文的,但從在這句話里我們不難發(fā)現(xiàn),寫給誰的信指向要求相當(dāng)清楚。該片段中“編寫一個(gè)童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這個(gè)壞習(xí)慣,”這就使學(xué)生感受到我寫作是有用的?！盀檎l寫”和“寫給誰”的問題一旦搞清楚了,“情”就找到了發(fā)泄口,“事”就有了著力點(diǎn),寫作就有動(dòng)力了。

3.替文中人物分憂

師:你們從雞毛撣子看到了愁女的恐懼、害怕與難過。俗話說,一個(gè)人的快樂讓兩個(gè)人分享,可以得到雙倍的快樂。同樣,一個(gè)人的憂傷與痛苦讓兩個(gè)人分擔(dān),就減輕了——

生:一半的痛苦。

師:我們?cè)鯓觼頊p輕愁女的痛苦呢?很簡(jiǎn)單,那就用你的筆把愁女經(jīng)歷的故事寫下來,讓大家一起來分擔(dān)。同學(xué)們寫時(shí),請(qǐng)不要忘記交代愁女受罰的原因——考試沒考好。寫吧!

思考:學(xué)生害怕作文,其重要的原因之一是不知道為什么要寫作文。執(zhí)教者洞察學(xué)生的心理,巧妙地利用學(xué)生喜歡為他人排憂解難、助人為樂的特點(diǎn),讓學(xué)生把故事編寫出來為愁女分擔(dān)憂愁,真是妙招!應(yīng)試教育時(shí)代是為教師和考試而寫;現(xiàn)在我們主張為不同的讀者寫作。這就決定了寫作的價(jià)值不僅在于滿足實(shí)用,而且,它還是學(xué)生一種重要的經(jīng)歷,是一種享受,是充實(shí)、豐富、改善個(gè)體精神生活的方式。

4.為假想的讀者著想

師:說到這里,老師真的相信你們完全看懂這幅畫了?？墒抢蠋煋?dān)心,有的人看不懂這幅畫。大家不如拿起筆把這幅漫畫寫下來,讓更多的人受到啟發(fā)、受到教育。你可以從“現(xiàn)在”(師指這幅圖)往前寫,這叫倒敘寫法;你也可以從“以前”寫到“現(xiàn)在”再到“后來”,這叫“順敘”寫法。選擇一種方法寫一寫這幅漫畫,告訴別人這幅畫要表達(dá)的意思。

思考:“可是老師擔(dān)心,有的人看不懂這幅畫。大家不如拿起筆把這幅漫畫寫下來,讓更多的人受到啟發(fā)、受到教育?！痹趯懽骶毩?xí)中設(shè)定虛構(gòu)的“讀者”。學(xué)生內(nèi)心有了“假想讀者”,就能很快進(jìn)入角色,找到感覺,并根據(jù)不同的“對(duì)象”,對(duì)自己的語言運(yùn)用和表達(dá)技巧提出相應(yīng)的要求。

篇8

《兒童時(shí)代》正如它的名字充滿著童趣，讓人看后留連忘返，它像一位知已，像一位走入人內(nèi)心的好友，每憶及《兒童時(shí)代》那蘊(yùn)含著深刻哲理的語句，那保含童趣的畫面都在我腦海中浮現(xiàn)。

《兒童時(shí)代》有許多欄目如：《魔法三國》、《童書的表情》、《孔雀作文》……吸引我的首先是故事——魔法三國，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時(shí)我一看見那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國演義》我就犯愁，而且讀起來囫圇吞棗不求甚解。而《兒童時(shí)代》把三國人物曹操、孔明等人融入故事中，并以生動(dòng)的語言，嫻熟的動(dòng)作使讀者愛不釋手。從故事中感受各種人物的命運(yùn)遭遇。他們的悲歡離合常常令我牽腸掛肚。甚至有時(shí)埋怨[魔法三國]的頁數(shù)太少，就扒在桌子上構(gòu)思著將要發(fā)生的事……

逐漸，我迷上了[孔雀作文]它就像是我的作文啟蒙老師。記得每期的[孔雀作文]文學(xué)作家程逸汝都會(huì)給予小讀者一個(gè)寫作妙招?；叵肫鹑昙?jí)，我的作文水平與現(xiàn)在寫的作文真是天壤之別，老師總是在我的作文上批著：“作文內(nèi)容不豐富，好詞佳句缺乏，”到底怎樣才能使作文有感彩，內(nèi)容豐富，那一段日子我一直在尋找答案，苦思不得其解，在一次偶然中，我無意翻到[孔雀作文]欄目，天無絕人之路，只見大標(biāo)題上寫著“豐富作文內(nèi)容用”引用句。我迫不及待地翻開書，如饑似渴地讀起來……或歇后語等會(huì)使作文內(nèi)容豐富多彩，看看自己文中硬巴巴語句：我把這個(gè)桔子放進(jìn)嘴中，覺得苦極了，如果在語句中加上：我覺得苦得真象啞巴吃黃蓮——有苦說不出。我頓時(shí)恍然大悟。有一句名言說得對(duì)：“讀一本好書，等于和一位品德高尚的人談話，”醉心閱讀使我得到了報(bào)償——作文正在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，得到好評(píng)。[孔雀作文]每次閱讀完都有數(shù)不盡的收獲。

書是全世界的營養(yǎng)品，書是一位最有耐心的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，它就像一位良師益友，在童年的成長道路上，它陪伴我度過了五彩的童年，它是延續(xù)知識(shí)的“長生果。

篇9

有的同學(xué)把廢紙折成飛鏢，在教室里飛來飛去；有的同學(xué)拿出珍藏多時(shí)的漫畫書，津津有味地看了起來；有的同學(xué)下位置去串門了，覺得比坐在自己的課桌前有趣多了；有的同學(xué)吃起了零食，似乎在吃天下最美味的食物；還有的同學(xué)圍在一起，討論起了這些天的新聞話題――“小悅悅事件”；更夸張的是，我們班的神曲天后王蒙蒙竟唱起了時(shí)下流行的《忐忑》：“呀伊呀，呀伊呀……”教室里亂成一團(tuán)，任憑班干部怎么喊都無濟(jì)于事。

作為班長的我，平時(shí)總覺得自己工作沒做到位，今天終于到我大顯身手的時(shí)候了。

“同學(xué)們，今天老師不在，我們一起來做個(gè)游戲行不行？”我提高了嗓門說。

“好！但是有沒有獎(jiǎng)品呀？”我們班的“調(diào)皮鬼”在嚷嚷。

我想了想說：“有，而且品種多樣！”

我把我的最愛――老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的作文本、數(shù)學(xué)本、英語本、“憤怒的小鳥”書簽等，都奉獻(xiàn)了出來！

我講了下游戲的具體規(guī)則：先請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前來朗讀課文，有誰不服的，覺得比他讀得好的，可以自告奮勇地上來比拼，由臺(tái)下的同學(xué)們當(dāng)裁判，贏了的人就可以拿到獎(jiǎng)品。

我剛宣布完規(guī)則，同學(xué)們便一個(gè)個(gè)躍躍欲試，不一會(huì)兒的工夫，教室里已經(jīng)傳來一陣陣讀書聲，一陣陣掌聲，一陣陣笑聲。瞧，張明拿到了一本作文本，把它高高地舉了起來；李峰奇拿著一個(gè)“憤怒的小鳥”的書簽，放在嘴邊親吻著；孫小艷拿到了一本英語本，正在封面上端端正正地寫自己的名字；金晨晨手拿兩本數(shù)學(xué)本在空中揮舞著，她顯得格外興奮……雖然我的獎(jiǎng)品越來越少，但是我非常開心，因?yàn)樗鼈儾粌H維持了課堂紀(jì)律，使老師不在的課堂變成了一節(jié)生動(dòng)的朗誦課，還給全班同學(xué)帶來了歡樂！

“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們玩得意猶未盡，還想要再繼續(xù)下去。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，班主任孫老師不知什么時(shí)候站在了教室的后面，竟然沒有人察覺。她悄悄地給我豎起了大拇指，我的心里呀，可真是比蜜還要甜呢！

哈哈，老師不在的時(shí)候，可讓我有機(jī)會(huì)大干了一場(chǎng)！

“火線親友團(tuán)”

老師（孫海云）：

本篇習(xí)作講老師不在的時(shí)候，作為班長的小作者也可以將班級(jí)管理得井井有條。語言描述生動(dòng)有趣，情節(jié)自然流暢。

家長（高海雷）：

從本篇作文可以看出，孩子不但學(xué)習(xí)刻苦，而且管理班級(jí)的能力也特別強(qiáng)。

篇10

在我們的人生當(dāng)中，每一個(gè)人都會(huì)有自己的拿手好戲，說到有什么拿手好戲，人人都津津樂道。你有什么拿手好戲呢?下面小編整理我的拿手好戲優(yōu)秀作文500字6篇，歡迎閱讀。

我的拿手好戲作文1鋼琴，是樂器之王，因?yàn)樗梢园l(fā)出一種美妙的聲音。世界上還有許多鋼琴家，如：貝多芬、郎郎等。他們的琴聲可以是小橋流水，也可以是鳥聲啼啼，還可以是飛流瀑布……而我，也喜歡上了鋼琴。

剛開始，因?yàn)槲业恼n外班真的是太多了，所以我對(duì)鋼琴也非常的厭煩，每次上課我都扭扭捏捏，不想去。但是，我漸漸地渴望上課，渴望彈琴，想要擁有成就感。雖然每天練完后胳膊酸酸的，手也是麻麻的，但是每彈會(huì)一首曲子，得到老師父母同學(xué)的認(rèn)可和表揚(yáng)，這種成就感是那些整天吃喝玩樂的人體會(huì)不到的。

隨著時(shí)間的流逝，我會(huì)彈的曲目越來越多，鋼琴等級(jí)也從一級(jí)提升到五級(jí)。練琴不僅使我擁有沉穩(wěn)的性格，更使我學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

一天，媽媽滿臉歡笑的對(duì)我說:“丫丫，我給你報(bào)名參加了比賽，而且和你說老師說過了，就彈《夢(mèng)中的婚禮》?！笆裁?《夢(mèng)中的婚禮》?”“怎么啦?”“我沒學(xué)過呀!”“就是因?yàn)闆]學(xué)過，才要挑戰(zhàn)自我呀!”我真服了這個(gè)“勇敢”的媽媽。

經(jīng)過鋼琴老師的指導(dǎo)，媽媽的鼓勵(lì)，還有我不懈的堅(jiān)持努力，我終于將《夢(mèng)中的婚禮》練到了爐火純青的地步。

這一天終于到了，沒想到我運(yùn)氣這么“好”!居然是第二個(gè)參賽。在后臺(tái)等候，我的心中像有一個(gè)小兔子，蹦來蹦去。該我上場(chǎng)了，我的心就要蹦到嗓子眼兒了。當(dāng)我懷著忐忑的心情走上舞臺(tái)后，掌聲響起來，我深深的鞠一躬，走到鋼琴前坐下來，在聚光燈下有一種熟悉的感覺，我深呼一口氣調(diào)整狀態(tài)，跟著旋律情不自禁地按下了琴鍵，如行去流水般自如……最終，以高分拿下了銀獎(jiǎng)。

彈鋼琴是我的拿手好戲，取得成績(jī)是我努力的結(jié)果。所以，每一個(gè)成功者的背后，一定都有默默的堅(jiān)持和汗流夾背的付出!

我的拿手好戲作文2有的人的拿手好戲十捏泥人捏得栩栩如生;有的人的拿手好戲是彈鋼琴彈的形如流水;有的人……而我的拿手好戲和別人不一樣，我的拿手好戲是——做飯，我做出來的飯呀，色香味俱全。

俗話說：‘‘臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！业哪檬趾脩蚓褪沁@樣煉成的。第一次我親自炒菜，炒的是蛋炒飯，那時(shí)我的雞蛋都打不到碗里，不是打到地上就是雞蛋打不破，我一邊收拾殘局，一邊埋怨道：‘‘這個(gè)臭雞蛋怎么都打不碎?用力就全都‘蛋打雙飛’我以后再也不做菜了!’’

媽媽每次都會(huì)溫柔地對(duì)我說：‘‘沒事的，失敗是成功之母，失敗了我不怕，怕的是你不站起來，你再打一個(gè)試試’’

聽了媽媽的安慰，我的心情闊然開朗，于是又拿了一個(gè)雞蛋哦哦哦好吧好吧好吧啦啦操說，媽媽在我的臉上重重的親了一下。

從此以后，我一有時(shí)間就練習(xí)做菜，因?yàn)槲页种院愕鼐毩?xí)做菜，所以我的做菜技術(shù)提高了許多。

有一次我正在打雞蛋時(shí)，蛋破了掉在了碗里，可打出來的蛋白變成了‘蛋紅’，我嚇的一下跳到了爸爸的背上，媽媽看見我驚慌失措的樣子，真是哭笑不得。

還有一次爸爸的朋友來家里做客，晚上在我家里吃飯，我想何不讓叔叔嘗嘗我的手藝，于是我自信的說：‘‘晚餐讓我來做吧?！翘煳乙还沧隽巳啦耍坏罍?，菜里有我最拿手的番茄炒蛋，還有我新學(xué)的兩道菜，糖醋排骨和麻婆豆腐，湯是我最愛喝的南瓜小米粥，做完之后我信心滿滿的把菜端了出去，叔叔吃了直說好吃，我有些小得意。

這就是我的拿手好戲，我不僅會(huì)做菜，還好明白了‘‘堅(jiān)持就是勝利’’的真諦。

我的拿手好戲作文3每個(gè)人都有自己的特長，比如畫畫，彈鋼琴，唱歌跳舞等等。如果要問我的拿手好戲是什么，我會(huì)毫不猶豫的說繪畫。

我從三年級(jí)開始學(xué)畫畫，以前我總是自己在紙上隨便的畫，后來媽媽看到我挺喜歡畫畫的，就決定給我報(bào)了一個(gè)畫畫補(bǔ)習(xí)班，聽了這個(gè)消息以后我高興極了。剛到畫畫補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，我非常的怕生，因?yàn)橛泻芏嗄吧耐瑢W(xué)，陌生的老師，那個(gè)陌生的老師姓王，王老師給我找了一個(gè)畫板一張紙。

繪畫要從最基礎(chǔ)的開始，老師先教我們調(diào)色，用紅黃藍(lán)三種主色調(diào)調(diào)制出各種顏色，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了繪畫的樂趣。

在我記憶中印象最深刻的是畫一只可愛的兔子，老師將它畫在黑板上給我們講了一遍，我模仿老師的畫法畫出了大概的輪廓，我把一只可愛的畫兔子畫成了怪獸。我一下就沒有信心了，因?yàn)楫嫷姆浅３?，再加上同學(xué)們的嘲笑，我突然就不想學(xué)了。這時(shí)王老師走過來將我畫的一些不好的地方修改了一下，又跟我重新講了一遍。然后我反復(fù)的琢磨，終于功夫不負(fù)有心人，我這幅畫終于完工了。

繪畫有著一種別具一格的魅力，無論是兒童畫還是水粉畫我都非常的喜歡。尤其是漫畫人物，漫畫人物是我一直以來酷愛的，雖然沒有老師的指導(dǎo)，但我一直在努力一直在嘗試怎么能把漫畫人物畫得更好。

學(xué)習(xí)繪畫我有了不少的收獲，我會(huì)畫各種的東西。畫技也提高了不少，現(xiàn)在我和繪畫有著不解之緣。他已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分，繪畫給了我快樂，給了我信心，給了我力量。我會(huì)為了自己的夢(mèng)想而努力加油努力奮斗!

我的拿手好戲作文4每個(gè)人都有每個(gè)人的拿手好戲，而我自然也有屬于自己的拿手好戲，那就是――變魔術(shù)。

有一次，我看見有一個(gè)人表演魔術(shù)十分神奇，便向他請(qǐng)教，如何表演魔術(shù)。之后我便天天練習(xí)，過了許多天以后，我終于練成了變魔術(shù)。

有一天，我與同學(xué)去到三樓的亭子里玩，玩了一會(huì)兒，我心里想:誒，我?guī)g(shù)道具了，我可以給同學(xué)表演魔術(shù)啊!接著，我便開始整理我的魔術(shù)道具，準(zhǔn)備給同學(xué)表演魔術(shù)。

我準(zhǔn)備好給同學(xué)表演兩個(gè)魔術(shù)，一個(gè)叫“偷天換日”，另一個(gè)叫“移形換影”，我讓同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，然后將我的第一個(gè)魔術(shù)道具擺好。

我準(zhǔn)備好之后，便讓同學(xué)轉(zhuǎn)過身來看我表演，我先給他看了看魔術(shù)道具，三個(gè)不透明的杯子，和一個(gè)杯子剛好能裝下的小球，他看好之后，我便將小球裝到一個(gè)杯子里，他用力睜著眼睛看，我慢慢的換著三個(gè)杯子的位置，換了一會(huì)兒，我以自己最快的速度，將球偷偷的弄到另一個(gè)杯子里，然后再慢慢的換一下位置。

同學(xué)似乎沒有注意到，我剛才換了，想都沒想，便直接指向了原來裝球的杯子，我翻開讓他一看，他看見杯子里什么也沒有，便連連夸贊我。

夸贊完一番后，就讓我表演第二個(gè)魔術(shù)。這次的魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我先讓他看著，然后拿出一個(gè)小球，小球上有他看不見的透明線，我將小球放在桌子上，用手悄悄地遮蓋住小球，然后讓他仔細(xì)看，我在抬手的一瞬間，將那根透明的線拉了起來。結(jié)果，悲劇發(fā)生了――那根線斷了。

我的表演失敗了，場(chǎng)面非常尷尬。

這就是我的拿手好戲――變魔術(shù)。

我的拿手好戲作文5我的拿手好戲是做菜，我會(huì)做許多菜，比如炒青菜，西紅柿炒雞蛋，青椒炒肉絲等等，但我最拿手的菜是油炸排骨。

今天是星期天我正好沒什么事，于是決定做一道我最拿手的菜，讓家人品嘗一下，也順便改善一下伙食，我去菜市場(chǎng)買回來了排骨，我便在廚房里忙活了起來，我先把排骨洗干凈接著開始調(diào)味，我現(xiàn)在盆里倒入適量的五香粉，小許鹽和少許味精，接著把排骨倒入這個(gè)盆里腌制一小時(shí)，讓排骨更好入味，在這一段時(shí)間里我把面粉調(diào)成糊狀，我用筷子將排骨一一加進(jìn)裝面糊的碗里，給他們裹上面糊，這樣準(zhǔn)備工作就完成了

現(xiàn)在要油炸排骨了，我把炒鍋放在煤氣灶上，然后開大火把鍋燒熱，倒入，小半鍋油，等油燒到七八分熱調(diào)成小火接著，我就把排骨一一加入鍋中，頓時(shí)鍋里的油沸騰了，吱吱吱的聲音不停在耳邊響起，排骨在鍋中有不斷的變化，表面那層白色的面糊慢慢的變了顏色……

家人早已等不及了，一個(gè)個(gè)貪婪的望著盤子里有炸排骨，活像一只饞貓，口水都要流下來了，我美滋滋的對(duì)大家說，快來嘗嘗吧，爸爸首先，舉起了筷子，加了一塊排骨，他毫不猶豫地咬了一大口，邊吃邊說女兒，你做的真好吃，大家聽了紛紛來品嘗，媽媽說女兒你這排骨色澤鮮亮，讓人看了胃口大增，比上次夾的更好了，奶奶也笑得樂開了花，豎起大拇指點(diǎn)頭說孫女兒不錯(cuò)呀，你跟誰學(xué)的?“嘻嘻我不告訴你”

一份耕耘一份收獲就經(jīng)過辛勤勞動(dòng)才能收獲快樂，而懶惰的人永遠(yuǎn)也享受不到。

我的拿手好戲作文6每個(gè)人都有自己獨(dú)特的拿手好戲，有人是畫畫，有的是做手工，有的是炒菜……而我的拿手好戲是釣魚。

我的爸爸從小生活在農(nóng)村，每到秋天天氣轉(zhuǎn)涼，荷塘里的魚兒也變得肥大，我爸爸就變回搬一個(gè)小板凳，拿一根魚竿，坐到房前的荷塘邊釣魚。久而久之便掌握了釣魚的技巧并教給了我。

他的方法一是要找到合適的池塘及位置，盡量去魚多的池塘釣魚。二是要選對(duì)釣魚時(shí)機(jī)，一般在九月下旬到十月中旬期間，這時(shí)釣到的魚又大又肥。三是要有合適的魚竿和魚食，四是釣魚時(shí)要專注雙眼，不能左顧右盼也不能亂動(dòng)，這樣會(huì)驚動(dòng)魚兒?？吹礁∑苿?dòng)時(shí)應(yīng)迅速把魚竿提起。我到一個(gè)池塘中練習(xí)了幾次，發(fā)現(xiàn)非常靈。

秋天的一個(gè)周末，我和同學(xué)去郊區(qū)的公園游玩。游玩前，我特地在上面一個(gè)水桶一根魚竿，一包魚食想著到公園里給同學(xué)們表演一下我的拿手好戲，終于到達(dá)了目的地。進(jìn)了公園我立刻看見了一個(gè)長長的荷塘。我興奮不已，對(duì)同伴們說:“今天我給你們露一手吧!一會(huì)兒我釣魚，今天的晚餐就吃魚了!”大家異常興奮。我找了一塊兒大石頭，坐到上面，拿起魚竿，往魚鉤上放魚食，再把它扔進(jìn)水里。我注視著浮標(biāo)，可他紋絲不動(dòng)。15分鐘過去了仍沒動(dòng)靜，還是那樣的平靜。突然魚線像要被拖進(jìn)水里一樣猛的一抖，這是魚上鉤啦。我猛地把魚竿往上一條，嘿，一條又大又肥的鯉魚!我連忙放進(jìn)水桶里。之后我又釣上來了幾條魚，今天可真是大豐收啊!我們幾個(gè)高高興興的坐車回家啦!