導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金色花教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 新課改 導(dǎo)學案 先教后學 目標確立 成果展示

導(dǎo)學案的教學模式在我校已經(jīng)推行將近一年時間，從2013年到寧海西店中學學習，到嘗試落實，進而自覺深化，導(dǎo)學案的使用在“先學后教”教學模式中起到了關(guān)鍵作用。

導(dǎo)學案是學生學習的載體，學生怎樣學，學得怎樣，這兩個問題直接關(guān)系“先學后教”教學模式的教學效果。教師口頭布置的預(yù)習內(nèi)容缺乏條理性，無疑會影響預(yù)習效果，同時教師不能檢查學習效果。所以，如何讓學生真正參與到“先學”中，學習任務(wù)的布置就起關(guān)鍵作用?，F(xiàn)我就在導(dǎo)學案制作過程中的一些做法和實際問題與各位教育同行商榷和交流，旨在拋磚引玉，共同探討制作高效的導(dǎo)學案。

一、導(dǎo)學案的制定：明確目標，指明方向

學習目標是學習的出發(fā)點，確立具體明確的學習目標是制作導(dǎo)學案的關(guān)鍵。學生的學習目標越明確，越切合自己的實際情況，其學習過程中的每一次努力越能夠獲得成功。這就要求教師既鉆深吃透教材，又根據(jù)學生的學情確定學習目標。

導(dǎo)學案目標與教案目標有很大的區(qū)別，導(dǎo)學案的目標具體明確，讓學生有的放矢，收效頗大，從字到詞到句，以及欣賞、理解等都能達到目標。

二、導(dǎo)學案的學前準備：利用工具，掃清障礙

學前準備的主要內(nèi)容是學生利用工具書掌握生字的讀音，文中重點詞語的含義，教師介紹關(guān)于作者、作品的文學常識及寫作這篇課文的背景資料。字詞的理解與掌握，既能讓學生積累詞匯，又能為學生順利閱讀課文掃清障礙。介紹文學常識及背景資料，有助于學生明確知識點，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。

當然，安排資料的形式可以有所不同。如《皇帝的新裝》，學生在小學就閱讀過安徒生的很多作品，可以填空的形式向?qū)W生介紹；如《郭沫若詩兩首》，學生對郭沫若比較陌生，在文學常識方面，教師可全面介紹查閱的工具，讓學生主動了解。

三、導(dǎo)學案的編排順序：先易后難，逐步推進

明確學習過程，即告訴學生如何學習這篇課文。既要告訴學生學習內(nèi)容，又要告訴學生學習方法。

在課文理解難易程度的安排上要先易后難，對學生來說相對容易的題目放在前面，難點問題放在后面，這樣學生才不會一開始就失去信心，才能夠走一步再走一步地做學習單。如果一開始就遇到攔路虎，很多學生就沒自信再做下去了，導(dǎo)學案就失去了意義。

導(dǎo)學案的難度梯度要針對學生的不同層次制定，吃好帶頭的，吃飽后來的，留足找不到吃的。

四、導(dǎo)學案外疑問區(qū)域：生生合作，師生共研

學生在閱讀課文時，會有一些見解和看法，或自己不能解決的問題，而老師又不能幫助解答，所以在導(dǎo)學案上要留下學習疑問區(qū)讓老師了解學生現(xiàn)存的問題，以解答或借鑒。

生生合作是新課改中的重要環(huán)節(jié)，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。

對于導(dǎo)學案外的問題，老師可以啟發(fā)學習方法或提供相關(guān)知識。如《金色花》學習單的制作中，我把“作者為什么把孩子想象成一朵金色花”作為最后一個問題，在問題后面，我附上結(jié)合課文對金色花的注釋，供同學間討論完成。如在制作郭沫若的《天上的街市》的學習單中，在問到“街燈”與“明星”的共同特點是什么后，我附上想象和聯(lián)想的定義，使學生更深刻地理解想象和聯(lián)想，并能運用，為后面的練習做鋪墊。

五、導(dǎo)學案中的資料拓展：立足課本，放眼社會

學習拓展資料是學生學了課文以后，運用所學知識進行閱讀訓練。資料應(yīng)根據(jù)課文主題、作者、文體等相關(guān)內(nèi)容或知識點來選。既能豐富學生的閱讀，又能幫助學生鞏固所學知識。如《金色花》一文的學習單中，根據(jù)課文歌頌?zāi)笎鄣闹黝}，我選了《母愛是綠色的》這篇語段閱讀，讓學生從不同角度感受母愛。

對于文言文、詩歌、優(yōu)美的散文，除了導(dǎo)學案上注明學生至少讀幾遍，語文教學要注重對課文的朗讀外，尤其對課外文言文與詩歌的閱讀欣賞更要提出目標。七年級學生很少接觸過文言文，剛開始學的幾篇文言文可以在導(dǎo)學案上劃好朗讀節(jié)奏符號，培養(yǎng)學生的文言文語感，幫助其利用注解等工具書自學。當然，教師還要針對不同課型設(shè)計不同的學習單。

以上是我在導(dǎo)學案制作過程中的思考，要想讓導(dǎo)學案在“先學后教”教學模式中發(fā)揮更大的作用，還要不斷地思考和完善?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。

參考文獻：

[1]鄭金淵.教育通論.

[2]錢在森.教育經(jīng)驗總結(jié)的原理和方法.

篇2

最近幾年，電腦熱起來了，熱進了邊陲小鎮(zhèn)，熱進了校園，也熱進了我的辦公室。同事們忙碌起來了，網(wǎng)上查資料，空閑時她們還在家“種點地，收獲點什么” ，有時她們還三五成群地湊在一起竊竊私語，談?wù)撝裁础熬W(wǎng)友”。電腦有什么好的，我懷疑，我不解，我排斥。玩什么游戲，我不是每天都和學生們在操場上上游戲課嗎？同事們對我耳熏目染，我在一旁則反復(fù)吟誦著“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”

沒過多久，我的“陣地”堅守不住了……悄悄開了電腦，瀏覽一下“大千世界”。這里的字體好多，選一段美文，三號楷體打印出來，細賞一番：假如我成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？……我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。美文就是美文，嚶嚶成韻，真切動人，再讀“余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。” 讀書不為養(yǎng)眼而是為啟智的，常駐書香苑囿，清品紙上浮香，感受人生灼灼華光，感悟平凡世界，網(wǎng)上的東西真不錯，想要的、想知道的一點就來，以上種種算是我與電腦結(jié)緣了吧。

今年暑假前，辦公室里熱鬧起來了，有人籌劃著去俄羅斯旅行，有人規(guī)劃著送女兒去西安上大學，我也盤算著給兒子找兩個培訓班，孩子初二了，當媽媽也要努力呀。一份暑期教師新課標網(wǎng)上培訓的公文“空降”辦公室，嚴格的考核方案，十周緊張的進度安排，讓所有美夢落空。我是稱職的小學教師，義務(wù)教育階段的再學習、再培訓是我應(yīng)盡的義務(wù)，我思量著，被分配到了小學體育培訓班。是的，我的“網(wǎng)培”生活開始了。

因為家里沒有電腦，整個暑假我都要像往常上班一樣來到學校，來到辦公室。假期的校園沒有了往日的喧嘩，辦公室里靜得出奇，剔出浮躁，我讓心也慢慢靜下來。上網(wǎng)、輸入學員號、填密碼、登錄，新一輪的學習開始了。本次體育科目新課標培訓內(nèi)容還是比較系統(tǒng)，是講實效的。2011年的體育新課程標準是以案例講解的形式展示出來，負責講解案例分析的北京、重慶的幾位教育行家不是簡單說教，而是娓娓道來，每一個案例都配有教學設(shè)計、教案，重點內(nèi)容還配有國家級優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，理論聯(lián)系實際，幾乎所有的東西都讓我耳目一新，充實了自己原有的體育理論知識，開闊了眼界。以《多種交接方式迎面接力跑與游戲》的設(shè)計思路為例，本案例以交換交接物的迎面接力跑游戲組織小組間對抗比賽，通過統(tǒng)一使用交接物、個人自由選擇交接物、小組民主決定使用交接物等多種變換的游戲形式，吸引學生，激發(fā)他們參與運動的興趣，不但提高了學生的交接技術(shù)和快速奔跑能力，而且進一步培養(yǎng)了團隊精神，發(fā)展了思維水平，提升了探究、合作的品質(zhì)。體育課原來可以這樣上，越聆聽越覺得專家講得精彩，越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。先前我對體育課的理解太狹隘，在課的設(shè)計上畏手畏腳，有許多不成熟的地方。現(xiàn)在不“網(wǎng)培”，恐怕將來要落伍，要挨罵了。體育是立體的，是為學生的終生健康服務(wù)的，體育教師要做好這個領(lǐng)路人。

因為前一段時間的系統(tǒng)學習，我的兩次作業(yè)完成得比較順利，教學設(shè)計還得了優(yōu)秀，課堂實錄被班主任評為良好，距離優(yōu)秀差兩分，看來我的發(fā)展空間還大著呢，我不禁匿笑起自己。有時一個人在辦公室呆的時間長了，我也開一會兒小差兒，到樓道里走一走，到校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看那一顆顆垂柳，葉子已由淺綠變成深綠，葉片上陽光在跳舞，枝條婆娑，時不時飄散出一種柳樹的清香，從頭到腳每一棵樹都散發(fā)出成熟雅致的氣息。再瞧一瞧那些一年生的草本植物，萬壽菊、矮牽牛、半枝蓮，你看她們開得姹紫嫣紅，惹人愛憐。眼看著就要立秋了，北方四季分明，秋風一吹恐怕這些小花兒們就要落英繽紛了，只一年就沒了花影，實實可惜呀，明年春天學校還要引進一些新的花草植物吧。想到這里我也端出水盆，給花兒們澆澆水。細想起來做教師的也是一樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，要保持新鮮，要有長久的生命力，不充電是不行的，要成長，就要立足現(xiàn)實，扎穩(wěn)根基，這樣在今后的工作中才會有突破，才會有發(fā)展。

按“網(wǎng)培”課程規(guī)定每位參訓教師要寫滿四個研修日志，就可以得滿分，我斷斷續(xù)續(xù)的寫了七個，有同事告訴我，研修日志一項共十分，每個日志二點五分，多寫的部分不加分，給不給分我道不在乎，這些日志都是有感而發(fā)的。通過瀏覽學習網(wǎng)頁，我發(fā)現(xiàn)不光我一個人“奮戰(zhàn)”在第一線，我們體育班的其他同學，我校的同事，全縣的同行們，都在努力提高著自己，你看每位教師的學習成績都在不斷上升，成績排名不斷變化，最后一名的姓名總在變換，誰也不甘落后。