導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇輔導(dǎo)員交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（====年=月=日）

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是目前我院學(xué)生政治思想工作的主力軍，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!在學(xué)院人才培養(yǎng)和穩(wěn)定中發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。在新形勢(shì)下，要加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期的技能型人才，辦人民滿意的高職院校，必須重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。建設(shè)一支高素質(zhì)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，也是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的基本要求，是做好我院學(xué)生工作的重要保證。

我院升為高職院校三年來，隨著學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)院十分重視學(xué)生輔導(dǎo)員工作的隊(duì)伍建設(shè)。為優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員實(shí)行公開招考。====年選聘兩名優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生做為兼職輔導(dǎo)員，====年選聘了九名優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生做為專職輔導(dǎo)員。今年根據(jù)招生量，還準(zhǔn)備聘用十名左右的專職輔導(dǎo)員，主要從藝術(shù)類、中文、思想政治教育等師范類專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中選聘。輔導(dǎo)員選聘工作堅(jiān)持層層選拔，公正透明，確保把政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)好的人員充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。經(jīng)過努力，我院逐步形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)院根據(jù)需要，舉辦了多期培訓(xùn)班，請(qǐng)專家聘教授，舉辦專題講座，極大地提高了輔導(dǎo)員的工作能力，使輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)，推動(dòng)我院學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程，我院還特別加強(qiáng)與兄弟院校的交流與聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)大我院學(xué)生工作的社會(huì)影響。

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體工作思路

輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的政治思想綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸是最直接的，其一言一行對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的作用，這就要求輔導(dǎo)員文化素養(yǎng)高，具備良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，積極樂觀的人生態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力，果敢、堅(jiān)定的精神。要謙虛謹(jǐn)慎，平易近人。要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。要言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。知識(shí)是無限的，要給學(xué)生一杯水，自己僅有一桶水還不夠，還要自覺追求新知識(shí)，不斷充實(shí)和提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，不要“一本通書讀到老”。要有較強(qiáng)的工作能力（包括觀察能力，分析問題和解決問題的能力，組織管理和協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、創(chuàng)新能力和利用信息技術(shù)能力）。觀察能力是輔導(dǎo)員的基本功，輔導(dǎo)員要善于從平時(shí)與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)問題，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情況，正確總結(jié)工作中的得失成敗，找到規(guī)律性的東西，使自己的工作處于主動(dòng)；與學(xué)生談話時(shí)要注意技巧，避免脫離思想實(shí)際的空洞說教，談話時(shí)要因人而異，因事制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，以通俗易懂的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生。運(yùn)用較強(qiáng)的寫作能力把工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫成文章，上升到理論，運(yùn)用較強(qiáng)的組織管理能力，使工作有條不紊，順利完成工作目標(biāo)；運(yùn)用分析問題和解決問題的能力，通過正確的判斷能力，明辨是非，牢牢掌握正確的政治方向；通過獨(dú)特的創(chuàng)新能力把工作做得有聲有色，富有時(shí)代氣息，讓學(xué)生從輔導(dǎo)員身上能夠?qū)W到書本上難以學(xué)到的知識(shí)，在輔導(dǎo)員的積極影響下不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

院長(zhǎng)專門針對(duì)加強(qiáng)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和改進(jìn)我院大學(xué)生思想政治教育工作提出了看法和意見。輔導(dǎo)員是我院學(xué)生思想政治工作和日常管理工作的基層干部，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理的最基層也是最直接的實(shí)施者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)能力培養(yǎng)和教育，促進(jìn)其全面發(fā)展的主導(dǎo)教師。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院政治思想工作的重要組成部分。

高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造就大批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛@些人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化功底，還必須具有良好的思想政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，以及實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，我院在培養(yǎng)人才方面，必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，而要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須重視思想政治工作。學(xué)生輔導(dǎo)員則擔(dān)此重任，工作中必須貫徹黨的教育方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其工作與大學(xué)生的人生價(jià)值、信仰、理想等密切相關(guān)。輔導(dǎo)員工作一方面體現(xiàn)我黨對(duì)高等教育事業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的方針、政策、指示精神的貫徹執(zhí)行；另一方面，又把同各種錯(cuò)誤思想和行為作斗爭(zhēng)，幫助大學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思想、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠自覺抵制落后思想和腐朽思想的毒害，能夠正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)守信，互助友愛，用的觀點(diǎn)、方法分析和解決問題，成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。輔導(dǎo)員工作水平的高低、工作效果的好壞，直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到我院以德育為核心、以技能為主的健康教育實(shí)施，也直接影響到整個(gè)學(xué)院穩(wěn)定局面的長(zhǎng)期保持。

總體上說，我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)較好，在學(xué)院的發(fā)展別是在我院擴(kuò)招后大專生人數(shù)成倍增長(zhǎng)的新形勢(shì)下起到了應(yīng)有的作用，全院輔導(dǎo)員在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生處的指導(dǎo)下，從各系的學(xué)生工作實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的理念。“辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)宗旨，緊緊圍繞學(xué)生黨建團(tuán)建、新生入學(xué)教育及畢業(yè)生就業(yè)等日常工作和思想政治教育工作，積極開展有益的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和拓寬學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神和踏實(shí)工作為學(xué)院的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是我院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也存在著人數(shù)少、任務(wù)重、困難多、壓力大等實(shí)際問題，改革的潛力仍然較大。這就要求學(xué)院從體制上、制度上解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。鼓勵(lì)全體輔導(dǎo)員時(shí)刻注意自己的角色定位并且認(rèn)真做好科研工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表有特色的論文。

我院學(xué)生工作要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為學(xué)院工作的根本任務(wù)，把大學(xué)生思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置。學(xué)院黨委要求輔導(dǎo)員要為培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的專門人才而樹立高度責(zé)任感。根據(jù)社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求和學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)院的各項(xiàng)工作都要圍繞這個(gè)目標(biāo)、服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。要求全體教職工一要用科學(xué)發(fā)展觀正確把握學(xué)生工作方向，樹立做學(xué)生工作專家的觀念；二要“以學(xué)生為本”，建立教育、管理和服務(wù)三位一體的育人體系；三要全方位加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育；四要以素質(zhì)教育為載體，以人才培養(yǎng)為中心開展各項(xiàng)工作。特別是輔導(dǎo)員身上的擔(dān)子更重，輔導(dǎo)員要通過自己高質(zhì)量的工作，以點(diǎn)帶面，使學(xué)院內(nèi)的所有人都行動(dòng)起來，同心同德，去爭(zhēng)取學(xué)生工作上檔次，上臺(tái)階。

在學(xué)院舉辦的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，院長(zhǎng)作了《如何落實(shí)、完善和提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力》的專題報(bào)告，學(xué)生處處長(zhǎng)也談了學(xué)生的思想政治工作和個(gè)人價(jià)值觀等教育問題，輔導(dǎo)員們從工作的不同程度、不同層面進(jìn)行了交流。大家一直認(rèn)為，學(xué)生工作主要是抓兩頭，帶中間，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)等等。

三、輔導(dǎo)員工作的服務(wù)理念

輔導(dǎo)員是“以人為本”的學(xué)生服務(wù)員。這是我們學(xué)院輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)任務(wù)。

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生管理；網(wǎng)絡(luò)；交流

高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主要承擔(dān)者，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，集教育、管理、服務(wù)等功能于一身。我們不僅要做學(xué)生的知心朋友，更要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，輔導(dǎo)員要以個(gè)人的專業(yè)性和人格魅力鼓舞、感染、教育學(xué)生。輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，工作在最前線，因此，我們的學(xué)生思想工作必須與時(shí)俱進(jìn)。有調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)大學(xué)生98%上過網(wǎng)，其中有56.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等產(chǎn)生的影響越來越大。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和能力也提出了新的要求，這就需要我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上思想教育的方法，改進(jìn)過去思想政治工作中存在的簡(jiǎn)單化、行政化，依據(jù)自身需要構(gòu)建樹立自身形象和與學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這里，作為輔導(dǎo)員的我，想跟大家分享一下通過網(wǎng)絡(luò)我與學(xué)生交流的四大法寶—QQ，飛信，博客及校內(nèi)網(wǎng)。

一、騰訊QQ交流。

QQ交流可以讓所有同學(xué)在群里進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的互動(dòng)交流，這種方式為同學(xué)們所喜歡，也拉近了輔導(dǎo)員和同學(xué)之間的距離。首先，組建班級(jí)QQ群、年級(jí)QQ群、學(xué)生干部群、學(xué)生黨員群等。利用QQ提供的一對(duì)多的功能在群上通知、與學(xué)生交流；當(dāng)學(xué)生有隱私時(shí)可以利用QQ提供的一對(duì)一的溝通平臺(tái)與輔導(dǎo)員單獨(dú)交流，促進(jìn)深層溝通；QQ也提供了多對(duì)多的溝通功能，使群上的成員可以同時(shí)發(fā)表意見，這為開展網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)提供了可能性。其次，輔導(dǎo)員可以利用QQ共享平臺(tái)，將會(huì)議通知、活動(dòng)方案及有關(guān)材料上傳到共享上供學(xué)生下載，既省時(shí)又經(jīng)濟(jì)。再次，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生的QQ空間及個(gè)性簽名中了解學(xué)生的近況，以便及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，服務(wù)于同學(xué)。

二、飛信交流

飛信的出現(xiàn)給輔導(dǎo)員的工作增加了更多的便利。通過短信，我們能夠及時(shí)向每一位同學(xué)傳達(dá)重要通知、政策資助、心理健康小貼士等信息，保證所有的同學(xué)都能跟得上輔導(dǎo)員的腳步，感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷。我為學(xué)生建立了專門的飛信群，學(xué)生有問題咨詢，我可以直接在電腦上回復(fù)。這極大方便了我與們之間的交流：學(xué)生不需上網(wǎng)就能隨時(shí)隨地與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通；有緊急通知又無法在短時(shí)間內(nèi)給每個(gè)同學(xué)打電話時(shí)，飛信便成了最好的助手。此外，飛信也提高了我的工作效率，在辦公室接待一個(gè)學(xué)生的詢問和回復(fù)一條短信的時(shí)間是大有區(qū)別的。飛信使我們更貼近學(xué)生，更了解學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)生，急學(xué)生之所需，忙學(xué)生之所愿。

三、博客互動(dòng)

與使用QQ與飛信的同時(shí)，我還通過博客加大了與學(xué)生的“隱性互動(dòng)”。作為網(wǎng)絡(luò)載體的重要組成部分，博客能幫助輔導(dǎo)員確定工作重點(diǎn)、改進(jìn)工作方法，同時(shí)更能拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離。在博客里，我經(jīng)常發(fā)表對(duì)一些時(shí)事的看法，還常利用這個(gè)平臺(tái)公布獎(jiǎng)學(xué)金、貧困補(bǔ)助等相關(guān)信息，學(xué)生們也可以隨時(shí)在輔導(dǎo)員的博客里留言和咨詢。博客的最大特點(diǎn)就是“隱互”，學(xué)生們不用擔(dān)心有人出賣自己，因此他們少了顧忌，多了坦誠(chéng)，也會(huì)大膽袒露自己的真實(shí)想法和需要。此外，學(xué)生通過我的博客，也可以更全面地了解我的興趣、愛好，理解我工作中的難處，從而更加主動(dòng)地配合我的工作。

四、校內(nèi)網(wǎng)瀏覽

最后要提到的法寶是在學(xué)生中擁有超高人氣的校內(nèi)網(wǎng)。在校內(nèi)網(wǎng)，我把每一名學(xué)生都加為好友，看他們的校內(nèi)動(dòng)態(tài)已成為我每天必做的功課。 校內(nèi)網(wǎng)是他們放松娛樂和暢所欲言的平臺(tái)，通過瀏覽好友新鮮事，我可以了解學(xué)生的所感、所想，以積極服務(wù)學(xué)生，多方聯(lián)動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)上工作網(wǎng)下做，在做好線上工作的同時(shí)，我們?cè)诰€下要與學(xué)生開展“談心”活動(dòng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理，引起思想共鳴。對(duì)于一些性質(zhì)惡劣、言辭極端的內(nèi)容要?jiǎng)駥W(xué)生立即刪除，以使更多學(xué)生免受不良言行的污染。

當(dāng)然網(wǎng)上陣地不止這四個(gè)，對(duì)于更廣泛的網(wǎng)上陣地的運(yùn)用我有幾點(diǎn)薄見：首先，對(duì)于權(quán)威性、政策性的信息例如國(guó)家法規(guī)、學(xué)校規(guī)章等可以利用學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站來。這樣才能確保信息的規(guī)范性、可信度和信息傳播的準(zhǔn)確度。同時(shí)，輔導(dǎo)員可將這些信息轉(zhuǎn)發(fā)或?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)地址鏈接到各QQ群上，方便學(xué)生及時(shí)了解信息。其次，對(duì)于一些小范圍的單向性、時(shí)效性強(qiáng)的班級(jí)通知，可以通過BBS、博客、QQ、手機(jī)、郵箱等來發(fā)送，以確保信息由相關(guān)當(dāng)事人直接接收，這樣可以確保信息的有效傳達(dá)，從而提高工作效率。再次，對(duì)于交流對(duì)象非同時(shí)在線的情況，可以用網(wǎng)站通知、電子郵箱等形式。這些載體具有存儲(chǔ)信息、延緩溝通的功能。特別是電子郵箱，使用便捷，在日常工作中深受歡迎。最后，還是要感謝網(wǎng)絡(luò)四大法寶，是它們讓我們心中彌漫著濃濃的師生情誼，是它們，讓我和學(xué)生們永遠(yuǎn)站在一起！

參考文獻(xiàn)

[1] 林玲；王東爽.2012.輔導(dǎo)員AB角制：“雙輔導(dǎo)員”隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].華中人文論叢（1）

篇3

關(guān)鍵詞：360度評(píng)估體系 藝術(shù)院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G472.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.050

1 360度評(píng)估體系相關(guān)介紹

360度評(píng)價(jià)體系又可以稱為360度考核法、全方位考核法。360度評(píng)價(jià)體系最早起源于20世紀(jì)80年代，被英特爾公司提出并實(shí)施應(yīng)用。在360度評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)者不僅是被評(píng)價(jià)者的上級(jí)主管，還包括其他與之密切接觸的同事、客戶等人員，同時(shí)也包括其自我評(píng)價(jià)，可以說是一種在上級(jí)、同事、顧客的基礎(chǔ)上收集信息、進(jìn)行績(jī)效考核的方法手段。

360度評(píng)價(jià)體系是一種多個(gè)層次、多種角度、全面考核的綜合評(píng)價(jià)方式，在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中引入這種評(píng)價(jià)體系，使其能夠得到更廣泛的信息資源，全方位地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免一些片面的認(rèn)識(shí)，在一定程度上提升藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的發(fā)展空間，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育的進(jìn)步與發(fā)展。

2 360度評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

2.1 有助于建立公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，最重要的就是促進(jìn)上下級(jí)、同事間，以及老師與同學(xué)之間的交流與溝通，而360度評(píng)價(jià)體系很好地滿足了藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需求。其次，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核，能夠加強(qiáng)教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)步，營(yíng)造一種良好的工作氛圍，促進(jìn)輔導(dǎo)員教學(xué)效率的提高，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流與溝通，使輔導(dǎo)員更加了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及生活狀況，能夠保證及時(shí)解決學(xué)生在日常生活中遇到的問題與困難，同時(shí)，在一定程度上能夠提高輔導(dǎo)員工作熱情，提高其創(chuàng)新改革意識(shí)。綜合來看，360度評(píng)估體系對(duì)于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員教育教學(xué)有著極為重要的作用與意義。

2.2 有助于促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員職業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步

360度評(píng)估體系主要重視的是全面多角度地評(píng)價(jià)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，實(shí)際上提高了評(píng)價(jià)工作的公平性與可靠性，而這一評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為藝術(shù)院校輔導(dǎo)員發(fā)展的判斷條件，有利于其職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展;另外，360度評(píng)估體系有助于調(diào)節(jié)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員與其他同事、學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾與隔閡，有助于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員合理規(guī)劃其職業(yè)生涯。

3 360度評(píng)價(jià)體系在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)用中的改進(jìn)

3.1 藝術(shù)院校為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的評(píng)價(jià)考核環(huán)境

要想促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的長(zhǎng)足進(jìn)步，就要從基礎(chǔ)開始進(jìn)行改進(jìn)。首先，要建立科學(xué)完善的管理系統(tǒng)，設(shè)置專門負(fù)責(zé)管理考核藝術(shù)院校的部門以及專業(yè)人員，能夠?qū)o導(dǎo)員進(jìn)行有效的了解與評(píng)價(jià);每一周期內(nèi)都要制定適當(dāng)幅度調(diào)整的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)，對(duì)于提前完成目標(biāo)的輔導(dǎo)員可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高輔導(dǎo)員工作的積極性，也在一定程度上完善了學(xué)?？己酥贫扰c體系，使最后的考核結(jié)果更加具有全面性。

3.2 藝術(shù)院校根據(jù)不同的輔導(dǎo)員制定不同的考核方案

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)、不同年齡、不同能力等方面對(duì)每一個(gè)輔導(dǎo)員進(jìn)行差異性考核，而且設(shè)置不同領(lǐng)域、技能以及創(chuàng)新方面的內(nèi)容來了解輔導(dǎo)員的工作能力，根據(jù)這些結(jié)果綜合評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作效率等。例如：對(duì)于學(xué)生方面，要考核輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的關(guān)心了解程度、對(duì)自己的工作態(tài)度與認(rèn)識(shí)以及在學(xué)生方面取得的成績(jī)等方面;對(duì)于同事、上下級(jí)之間，就要從其溝通合作能力、人際關(guān)系以及工作影響力等方面進(jìn)行考核等等。而不同方案的設(shè)計(jì)更加具有人性化，更能使輔導(dǎo)員專心投入到自己的工作中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 藝術(shù)院校輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與上級(jí)進(jìn)行溝通與交流

藝術(shù)院校輔導(dǎo)員在考核結(jié)束后，應(yīng)該及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通交流，了解自己的不足，以利于改進(jìn)，從而使自己變得更加優(yōu)秀。在與上級(jí)考核人員進(jìn)行溝通了解后，根據(jù)自己的缺點(diǎn)與不足之處，制定相應(yīng)的改進(jìn)方案，若是考核結(jié)果之中有與實(shí)際不符合的地方，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)反饋，遞交相關(guān)的材料，進(jìn)行更正。在與上級(jí)進(jìn)行溝通交流的過程中，應(yīng)注意談話的技巧與智慧，注意態(tài)度，以免影響到以后在工作與評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。綜合來說，良好的溝通促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的改進(jìn)，從而提高輔導(dǎo)員的教育水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

關(guān)于360度評(píng)估體系在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，在現(xiàn)代社會(huì)教育迅速發(fā)展的背景下，越來越受到人們的重視，雖然目前在藝術(shù)院校應(yīng)用的不多，但是這一體系的應(yīng)用已經(jīng)不可避免，相信在教育部門的研究與支持下，會(huì)有越來越多的藝術(shù)院校借助360度評(píng)估體系來對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行考核，也在一定程度上促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的進(jìn)步與發(fā)展，激發(fā)其工作積極性，提高輔導(dǎo)員教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐文紅.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，（7）.

[3]李正軍.新時(shí)期高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及其對(duì)策思考[D].華中師范大學(xué)，2004.

篇4

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校思想政治；影響及對(duì)策

一、網(wǎng)絡(luò)給輔導(dǎo)員思想政治工作帶來的影響

（一）對(duì)高校思想政治教育方法的影響

在過去高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的過程中，輔導(dǎo)員都是將政治觀念、道德體系等有關(guān)知識(shí)有計(jì)劃、有目的的灌輸給學(xué)生。在這樣的教學(xué)中，輔導(dǎo)員傳送知識(shí)主要是通過灌輸式的教育方法，通常采取的是課堂宣講、課外談心、講座討論等形式為主，以報(bào)紙、電視等其他傳媒輔助來進(jìn)行思想政治教育。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)逐漸開始厭倦了這種接受信息的方式，這樣的工作形式的弊端也開始呈現(xiàn)出來，它已經(jīng)無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的客觀需求?；ヂ?lián)網(wǎng)具有其獨(dú)特的交互性，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作應(yīng)該不能將學(xué)生看成單一的接受者，而是要利用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和對(duì)話，在這樣的信息交互過程中讓學(xué)生主動(dòng)的接受思想政治教育。

（二）對(duì)大學(xué)生日常生活帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性以及隱蔽性會(huì)在很大程度上對(duì)大學(xué)生的人際交往能力產(chǎn)生影響，讓大學(xué)生更容易逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其是當(dāng)他們內(nèi)心的理想與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾時(shí)，大學(xué)生會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中找到自我滿足，久而久之他們的人際關(guān)系意識(shí)就會(huì)開始退化，慢慢的厭惡參與人際交往活動(dòng)，非常容易引起大學(xué)生的心理健康問題，加之網(wǎng)絡(luò)中身份的虛擬性，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感會(huì)逐漸降低，甚至?xí)呱銎茐男睦?；另外，互?lián)網(wǎng)中充斥著各種內(nèi)容，大學(xué)生常常會(huì)沉湎于其中而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，很多學(xué)生為了上網(wǎng)，甚至一學(xué)期都不聽課，把美好的青春都花在了虛幻的網(wǎng)絡(luò)中。長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度就會(huì)逐漸消沉，在心理上和正常的學(xué)生產(chǎn)生偏差，思想政治教育對(duì)其無法產(chǎn)生有利的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作對(duì)策探討

（一）增強(qiáng)思想政治工作的知識(shí)涵量

知識(shí)內(nèi)涵是提升高效思想政治工作的有效途徑和基本保障，在過去，高校輔導(dǎo)員思想政治工作主要是從各種報(bào)紙、電視、雜志中來收集教育素材，這種方式采集到的資料相對(duì)分散，而且效率較低，讓思想政治工作效率大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這些問題得到了有效的解決，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)上資源的共享，突破時(shí)間與空間的制約，在網(wǎng)絡(luò)上搜索圖文并茂的教育材料，從而讓思想政治教育體現(xiàn)出時(shí)代感以及趣味性，網(wǎng)絡(luò)中有很多非常有意思的教育素材，這些都可以充分的利用起來，提高思想政治教育活動(dòng)的吸引力與感染力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校思想政治教育的科技含量與文化含量都有一定的提高，因此高校思想政治輔導(dǎo)員的現(xiàn)代教育意識(shí)也應(yīng)該隨之提升。

（二）通過建立班級(jí)網(wǎng)站增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

輔導(dǎo)員可以通過建立班級(jí)網(wǎng)站或者班級(jí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的形式，來給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮個(gè)性、自由學(xué)習(xí)的空間。在班級(jí)的社區(qū)網(wǎng)站上，輔導(dǎo)員可以將班級(jí)建設(shè)方案、思想政治學(xué)習(xí)資料以及其他材料放在上面進(jìn)行共享，讓學(xué)生可以直接從上面了解班級(jí)情況，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。班級(jí)社區(qū)網(wǎng)站的建立，讓班級(jí)中的同學(xué)交往互動(dòng)更加自由也更加密切，在過去一學(xué)期下來很多學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)自己的同班同學(xué)，而在班級(jí)網(wǎng)站上，他們可以將自己的興趣愛好貼上去，并且去認(rèn)識(shí)自己感興趣的同學(xué)，促進(jìn)了班級(jí)的整體凝聚力，也讓學(xué)生拓展了人際交往面，加深了同學(xué)之間的互相了解，班集體的教育功能得到了發(fā)揮。

（三）使用電子郵件加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，尤其是進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以利用電子郵件來和學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生可以通過匿名發(fā)送的方式來和輔導(dǎo)員提出自己的學(xué)習(xí)問題、生活問題或者思想問題。網(wǎng)絡(luò)具有平等性的特征，很多平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生也可以利用匿名郵件的形式來和輔導(dǎo)員交流自己面臨的一些困惑或煩惱，網(wǎng)絡(luò)上的溝通很好的避免了直接面對(duì)交流的緊張與尷尬，學(xué)生的思想處在一種輕松的狀態(tài)下，能夠?qū)⒆约簝?nèi)心真正的想法向輔導(dǎo)員說出來，更加有利于思想政治教育活動(dòng)的開展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極的創(chuàng)新思想政治工作方法，盡快轉(zhuǎn)變自身角色定位，從而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的有利條件，利用網(wǎng)絡(luò)來更好的開展思想政治工作，通過建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、就業(yè)能力的提升，讓高校思想政治工作更有效。

參考文獻(xiàn)

篇5

主題班會(huì)是學(xué)校教學(xué)中除課堂授課以外最重要的補(bǔ)充形式之一，是一種集體參與、集體互動(dòng)的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，主題班會(huì)目的明確，內(nèi)容相對(duì)專一，可以在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中圍繞班會(huì)目的，針對(duì)學(xué)生情況作出有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，深入傳達(dá)輔導(dǎo)員老師關(guān)于專業(yè)引導(dǎo)的意圖， 使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和深刻的印象;其次，主題班會(huì)形式靈活，不拘一格，讓輔導(dǎo)員老師設(shè)計(jì)實(shí)施有更大發(fā)揮空間和更好的操作性，同時(shí)，也符合學(xué)生們求新求變的心態(tài)，可以很好的調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性;最后，主題班會(huì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們親自動(dòng)手組織實(shí)施主題班會(huì)，既可以鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等這些專業(yè)課程難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，同時(shí)又可以激發(fā)年輕人的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，拓展他們的知識(shí)面，并讓他們?cè)诰o張、興奮的主題班會(huì)中接受職業(yè)文化的熏陶和洗禮，從而達(dá)到利用學(xué)生工作開展職業(yè)素質(zhì)教育的目的。

每一個(gè)主題都是一種思想的一種代表，每一次班會(huì)對(duì)學(xué)生都是一次無形的教育和鼓勵(lì)。經(jīng)常性的主題教育可以引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。不僅如此，對(duì)剛?cè)肼毜母咝］o導(dǎo)員來說，更加需要和學(xué)生之間有共同的探索和研究。開展主題班會(huì)讓他們更深入的了解學(xué)生心聲，也更容易和學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，進(jìn)而找到學(xué)生工作的有效切入點(diǎn)，提升個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)和學(xué)生工作管理水平。

二、主題班會(huì)的形式內(nèi)容

1、一般性班會(huì)與主題班會(huì)的比較

一般性的班會(huì)主要是總結(jié)學(xué)生工作， 部署近期要開展的班級(jí)活動(dòng)，解讀學(xué)校通知事項(xiàng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)等等日常性班級(jí)事務(wù)，它更側(cè)重日常管理，是學(xué)生管理工作的常規(guī)性任務(wù)。

而開展主題班會(huì)就會(huì)起到有的放矢的作用。首先，主題班會(huì)目的明確，內(nèi)容相對(duì)專一，可以在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中圍繞班會(huì)目的，針對(duì)學(xué)生情況作出有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。比如專業(yè)討論的主題班會(huì)， 就會(huì)在班會(huì)中集中設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的專業(yè)話題， 配合豐富的專業(yè)背景材料以及辯論、 觀看視頻等方式，深入傳達(dá)輔導(dǎo)員老師關(guān)于專業(yè)引導(dǎo)的意圖，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和深刻的印象。其次，主題班會(huì)形式靈活，讓輔導(dǎo)員老師設(shè)計(jì)實(shí)施有更大發(fā)揮空間和更好的操作性，好的主題班會(huì)不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容灌輸，它需要具備科學(xué)的主題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)、有效的組織、多樣的手段，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)主題的積極性和主動(dòng)性。

2、新時(shí)期主題班會(huì)的主要內(nèi)容

新時(shí)期，因而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，移動(dòng)電視、 網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志等卷帙浩繁的新媒體也開始極大的影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活。在新媒體背景下，主題班會(huì)的內(nèi)容和形式也開始逐漸發(fā)生著變化。

首先，開展形式有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)的班會(huì)召開是大家所熟知的， 在統(tǒng)一的時(shí)間、統(tǒng)一的地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面的會(huì)議交流。但是在新媒體背景下，主題班會(huì)還有很多的形式，比如主題報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、文藝匯演等形式。在召開主題班會(huì)的時(shí)候，可以通過QQ、微信等社交軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)向。另外，也可以用多媒體的課件為班會(huì)提供學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生們下載和學(xué)習(xí)。

其次，方便老師跟進(jìn)教育。在主題班會(huì)召開以后，可以把主題班會(huì)的成果讓學(xué)生們寫成報(bào)告，并通過微信公共賬號(hào)進(jìn)行推出，對(duì)一些好的學(xué)習(xí)成果報(bào)告可以放在公共郵箱里供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，讓主題班會(huì)真正的起到思想政治教育作用。對(duì)于不同的主題班會(huì)學(xué)習(xí)資料可以進(jìn)行分門別類的儲(chǔ)存，形成一個(gè)思想政治教育的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于日后的查找和糾正。

最后，注意增強(qiáng)輿論引導(dǎo)。新媒體的發(fā)展深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治水平，不同的輿論對(duì)大學(xué)生的影響是不同的，所以高校輔導(dǎo)員面對(duì)一些不同的輿情要有鮮明的態(tài)度，并能一定程度上進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生們自覺抵制不良信息的侵蝕，接受積極向上的信息。

三、主題班會(huì)課程化建設(shè)的必要性及內(nèi)涵

1、主題班會(huì)課程化的必要性

主題班會(huì)課程化是要求主題班會(huì)活動(dòng)的開展要有教育計(jì)劃和整體安排，對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)要予以制度化。只有課程化，主題班會(huì)才會(huì)更受重視，也才會(huì)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，更好地發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用以及在輔導(dǎo)員職業(yè)定位和身份認(rèn)同中的作用。因此，主題班會(huì)課程化有利于輔導(dǎo)員回歸教師身份。使輔導(dǎo)員真正如專業(yè)教師一樣走上講臺(tái)，使學(xué)校、社會(huì)重新認(rèn)識(shí)并更加重視輔導(dǎo)員的教師身份，進(jìn)而而不再僅僅將輔導(dǎo)員當(dāng)成通知事情、服務(wù)學(xué)生的“管理者”。

其次，主題班會(huì)課程化，能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供時(shí)間、場(chǎng)所的保障，使輔導(dǎo)員有了上課的“講臺(tái)”，同時(shí)，有了教學(xué)大綱、教材等核心要素的支撐和保障，能夠更加積極的發(fā)揮一名大學(xué)教師的作用，有利于平衡輔導(dǎo)員的“管理者”和“教師”的雙重身份。以此，高校輔導(dǎo)員在育人的過程中往往更容易獲得職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同。也因此，才能使輔導(dǎo)員從瑣碎的事務(wù)性工作中解脫出來，并從工作中找尋不斷創(chuàng)造創(chuàng)新的樂趣，獲得成就感和歸屬感。輔導(dǎo)員這一職業(yè)也才能最大程度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2、主題班會(huì)課程化的內(nèi)涵

主題班會(huì)的課程化，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的借用“課程”的上課形式，而要從引導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行深入研究。

引導(dǎo)思想方面，各個(gè)學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)特色，制定符合實(shí)際的指導(dǎo)思想，對(duì)主題班會(huì)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行基本的規(guī)范。結(jié)合不同時(shí)期、不同專業(yè)學(xué)生的需求進(jìn)行不同專題內(nèi)容的授課。

篇6

1 高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的意義

高校輔導(dǎo)員助理崗位是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。根據(jù)國(guó)家教育部2007年24號(hào)長(zhǎng)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專科一線專職輔導(dǎo)員。但我國(guó)大部分高校目前都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大后，師生比例不斷超標(biāo)，有些院校的師生比達(dá)到了1∶500，甚至更多。所以為了學(xué)生思想政治工作更好地開展，也為了鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生的管理能力、組織能力，更為了增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)效性，踐行“以學(xué)生為本”的為學(xué)生服務(wù)辦學(xué)思想，輔導(dǎo)員助理崗位應(yīng)運(yùn)而生了。本科教育階段的輔導(dǎo)員助理崗位和研究生教育階段的“助管”崗位一樣，都為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。

2 高校輔導(dǎo)員助理的工作定位

輔導(dǎo)員助理是在高年級(jí)或本年級(jí)學(xué)生中選拔的政治敏銳性強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、自我管理能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，在日常學(xué)習(xí)和生活過程中起先鋒模范帶頭作用。他們協(xié)助輔導(dǎo)員更好地完成日常管理工作和思想政治工作，在以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提條件下，利用業(yè)余時(shí)間完成輔導(dǎo)員交辦的相關(guān)學(xué)生工作，在工作定位上有明確劃分。

2.1 在思想上、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用

低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)之初，面對(duì)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中遇到的各種問題，往往都需要一個(gè)能答疑解惑給予幫助的人。有些學(xué)生本身對(duì)老師有敬畏之心，甚至一進(jìn)辦公室就覺得緊張，無法達(dá)到理想的溝通效果；而在輔導(dǎo)員方面，學(xué)生基數(shù)大，想要了解每個(gè)學(xué)生的想法，解答每個(gè)學(xué)生的問題，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，到目前為止仍然是一件十分艱巨的任務(wù)。所以受以上兩方面因素的影響，學(xué)生更傾向于選擇向平時(shí)接觸頻繁的輔導(dǎo)員助理“求助”。同樣也因?yàn)檩o導(dǎo)員助理一般是高年級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度、學(xué)習(xí)方法、課堂環(huán)境、專業(yè)知識(shí)等有一定認(rèn)識(shí)，可以很好地給出建議。

例如，某些院校在進(jìn)校細(xì)分專業(yè)方向的問題上，院系老師通過開年級(jí)大會(huì)普及專業(yè)方向的區(qū)別后，學(xué)生仍然不能明確自己以后的發(fā)展方向，這時(shí)輔導(dǎo)員助理可以很客觀介紹自己了解的情況，解答學(xué)生疑惑，給予學(xué)生最大的幫助。輔導(dǎo)員則通過與助理的交流，并結(jié)合自己掌握的情況能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為指導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 班級(jí)建設(shè)上、在寢室文化的引導(dǎo)作用

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)和寢室文化建設(shè)，都少不了輔導(dǎo)員助理的協(xié)調(diào)管理，其主要工作范圍是協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級(jí)考評(píng)、班干部考核工作、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、落實(shí)班級(jí)工作、監(jiān)督和核查各類上交材料等工作。輔導(dǎo)員助理能利用學(xué)生身份有效地發(fā)現(xiàn)問題，甚至有解決問題的能力，若遇到解決不了得能及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，盡最大的能力杜絕不良事件發(fā)生。例如班級(jí)建設(shè)上班干部隊(duì)伍是否得到同學(xué)的認(rèn)可，對(duì)安排的任務(wù)是否有推卸，班費(fèi)管理和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)是否公平公正等；寢室文化建設(shè)上輔導(dǎo)員助理的任務(wù)更加艱巨，寢室斗毆、酗酒、成員關(guān)系不和諧、晚歸不歸和處理學(xué)生突發(fā)事件等問題上，能及時(shí)準(zhǔn)確地反映給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員處理好各項(xiàng)事務(wù)。

2.3 對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心督促工作

特殊學(xué)生是指貧困生、心理問題學(xué)生、后進(jìn)生等學(xué)生群體。貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生的日常開銷用度以及家庭突發(fā)狀況，是需要輔導(dǎo)員助理協(xié)助輔導(dǎo)員才能全面掌握的，這也十分有利于貧困認(rèn)定和獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的開展；心理問題學(xué)生主要表現(xiàn)在課堂、生活中是否有異常表現(xiàn)，或自卑、自閉等異常行為，也需要助理及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋給輔導(dǎo)員；后進(jìn)生主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)專業(yè)缺乏興趣的同學(xué)，輔導(dǎo)員助理對(duì)這部分同學(xué)可能沒辦法主觀引導(dǎo)，但可以協(xié)助輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心引導(dǎo)他們。了解特殊學(xué)生并建立檔案是每個(gè)輔導(dǎo)員的必備功課，輔導(dǎo)員助理能在與同學(xué)交流過程中更直接清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，與班干部一起關(guān)心他們，引導(dǎo)監(jiān)督他們，如若發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3 輔導(dǎo)員助理的工作現(xiàn)狀

3.1 學(xué)習(xí)工作難平衡

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成組織部、學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等多個(gè)部門之間交辦的各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、壓力大的問題；同時(shí)由于學(xué)工管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心差距明顯，往往上面交辦下來的任務(wù)，輔導(dǎo)員就“遙控”助理來做，成了個(gè)實(shí)實(shí)在在的“甩手掌柜”。上面兩種原因?qū)е轮碓趯W(xué)習(xí)和工作間得不到平衡，成績(jī)往往呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，“學(xué)習(xí)第一、工作第二”是永恒不變的原則。

3.2 同學(xué)關(guān)系難處理

多數(shù)輔導(dǎo)員助理剛開始接觸工作時(shí)憑借滿腔熱情，隔三差五向輔導(dǎo)員“舉報(bào)”近期同學(xué)們的情況，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張或遭到他人嫉妒、抨擊。當(dāng)種種不良跡象出現(xiàn)后，助理大部分會(huì)為了和同學(xué)處理好關(guān)系，要匯報(bào)的不匯報(bào)、該公示的不公示、愛打馬虎眼。這點(diǎn)成了輔導(dǎo)員了解學(xué)生真實(shí)動(dòng)態(tài)的障礙，學(xué)生工作難以開展。所以輔導(dǎo)員助理的“抗壓性”要強(qiáng)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和異樣的眼光就將輔導(dǎo)員助理的責(zé)任置之不理。

3.3 激勵(lì)機(jī)制難公平

激勵(lì)機(jī)制是能讓優(yōu)秀學(xué)生保持工作積極性的保障，但不是擔(dān)任助理的主要目的，更不是處理好同學(xué)關(guān)系的籌碼。目前有部分學(xué)生出現(xiàn)“只要跟輔導(dǎo)員助理關(guān)系好就能獲得榮譽(yù)”的想法，有些助理的自己競(jìng)聘目的是為了能推優(yōu)入黨、獲得獎(jiǎng)助學(xué)金等，學(xué)生功利心強(qiáng)。所以在選拔助理時(shí)，輔導(dǎo)員不能以評(píng)優(yōu)評(píng)先為條件，在完善激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要做到多過問、嚴(yán)把關(guān)，才能做到公平公正的最大化。

4 輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化措施

解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問題、優(yōu)化隊(duì)伍質(zhì)量，能更好地培養(yǎng)好、使用好這支隊(duì)伍，就必須完善相關(guān)制度，定期舉辦學(xué)生興趣度高的培訓(xùn)，下發(fā)輔導(dǎo)員助理記錄本，并養(yǎng)成按周檢查記錄本的習(xí)慣。

4.1 完善相關(guān)制度，規(guī)范運(yùn)作

在輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中，相關(guān)的管理制度涉及到選聘條件、選聘程序、工作職責(zé)、工作要求、培訓(xùn)考核以及他們的待遇和激勵(lì)機(jī)制等方面。優(yōu)化選聘條件和程序能選拔出思想政治覺悟高、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的學(xué)生；明確工作職責(zé)和要求能讓選拔的優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理更好地協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作，該匯報(bào)的及時(shí)匯報(bào)，杜絕一切不良事件的發(fā)生和蔓延；完善培訓(xùn)方案、考核和激勵(lì)機(jī)制等方面，能不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，成為輔導(dǎo)員工作的堅(jiān)實(shí)力量。

完善這幾方面的制度，不僅能促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)干部隊(duì)伍管理能力，也能全面培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員助理的工作能力，同時(shí)也制約不利因素的擴(kuò)散蔓延，起到相輔相成的作用。

4.2 舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)，促進(jìn)交流

高校為輔導(dǎo)員助理舉辦的培訓(xùn)不在少數(shù)，多為服務(wù)理念意識(shí)培養(yǎng)、工作職責(zé)的劃分、工作任務(wù)的下達(dá)、工作目標(biāo)要求等，但學(xué)生對(duì)有行政管理色彩的培訓(xùn)和會(huì)議興趣不大。所以可將素質(zhì)拓展、戶外交流等納入培訓(xùn)范疇，學(xué)生參與熱情度高，是對(duì)提升團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的交流、建立良好友誼有效措施。同時(shí)，高質(zhì)量的培訓(xùn)也能提高輔導(dǎo)員助理的自我管理素質(zhì)，讓助理們自主參與到活動(dòng)策劃組織實(shí)施中，能有效促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”管理成效，并更好地實(shí)踐在以后的學(xué)習(xí)和工作中。

4.3 撰寫工作筆記，定期總結(jié)匯報(bào)

篇7

以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，樹立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求為指針，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以品牌活動(dòng)為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時(shí)展，圍繞孩子生活，以建國(guó)、 建隊(duì)60周年為切入點(diǎn)，既抓活動(dòng)，又抓建設(shè)。加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，考核點(diǎn)面結(jié)合，保證我校少先隊(duì)工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，努力開拓我校少先隊(duì)工作新局面。

二、工作思路：

堅(jiān)持“以童為本，實(shí)踐育童”的基本途徑，圍繞少工委XX年工作要點(diǎn)，繼續(xù)深化“雛鷹行動(dòng)”和“手拉手”等品牌活動(dòng)；重點(diǎn)抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；強(qiáng)化少先隊(duì)陣地建設(shè)；推動(dòng)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要（試行）》的普及落實(shí)，抓好少先隊(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

三、工作重點(diǎn)

1、全面加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

XX年，要進(jìn)一步做好《綱要》的學(xué)習(xí)和落實(shí)工作。我們要把學(xué)習(xí)《綱要》作為少先隊(duì)的一項(xiàng)重要工作，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核措施，學(xué)校中隊(duì)輔導(dǎo)員要定期組織好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立有效機(jī)制，保證各基層中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)《綱要》的學(xué)以致用。

要重視發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)及隊(duì)報(bào)隊(duì)刊等陣地的作用。加強(qiáng)中隊(duì)少先隊(duì)文化建設(shè)，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化。中隊(duì)陣地五項(xiàng)建設(shè)（中隊(duì)標(biāo)志臺(tái)、中隊(duì)隊(duì)報(bào)（板報(bào)）、中隊(duì)隊(duì)角、爭(zhēng)章園地、一面旗幟兩條標(biāo)語(yǔ)）。

2、深化“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。

結(jié)合《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。把雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)同學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合，以雛鷹爭(zhēng)章為載體，結(jié)合學(xué)校各類教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使各項(xiàng)教育活動(dòng)既有“章”可循又能自主創(chuàng)新。各輔導(dǎo)員在工作中，既要簡(jiǎn)化和規(guī)范雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的操作順序，又要使雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)落到實(shí)處，保持雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)良性發(fā)展。

3、“手拉手”快樂共成長(zhǎng)

各學(xué)校在與相應(yīng)的學(xué)校結(jié)為手拉手友好學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行手拉手體驗(yàn)活動(dòng)。各手拉手學(xué)校之間要在隊(duì)室建設(shè)、鼓號(hào)隊(duì)組建與訓(xùn)練、規(guī)范升旗儀式、主題隊(duì)會(huì)等少先隊(duì)工作上加強(qiáng)交流互助，

輔導(dǎo)員之間要經(jīng)常溝通。本學(xué)期引導(dǎo)手拉手 少先隊(duì)員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）”的活動(dòng)。通過學(xué)生之間的活動(dòng)，切實(shí)使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動(dòng)，相互了解和體驗(yàn)對(duì)方學(xué)習(xí)和生活，互相鼓勵(lì)幫助，開闊手拉手小朋友的知識(shí)與生活視野，相互影響，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

四、工作要求：

1、圍繞局少先隊(duì)工作計(jì)劃制定校少先隊(duì)工作計(jì)劃，圍繞局少先隊(duì)工作重點(diǎn)組織安排校少先隊(duì)活動(dòng)。

2、少先隊(duì)工作要形成長(zhǎng)效機(jī)制，操作 便捷，要有時(shí)效性，檔案材料及時(shí)收集，規(guī)范管理。

3、期末大隊(duì)輔導(dǎo)員以總結(jié)形式上報(bào)本校的少先隊(duì)工作，一定要突出學(xué)校的少先隊(duì)工作特色。

五、主題活動(dòng)：

二月份：

1、制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃、抓好新學(xué)期校園環(huán)境布置。

2、《新守則》、《新規(guī)范》養(yǎng)成教育。

3、制訂廣播臺(tái)工作計(jì)劃，廣播節(jié)目準(zhǔn)時(shí)開播。

4、制訂雛鷹爭(zhēng)章計(jì)劃，布置雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。

三月份：

1、 開展“綠色小天使行動(dòng)”系列體驗(yàn)教育活動(dòng)。

2、扎實(shí)開展“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)。

3、開展綠化、美化校園活動(dòng)。

4、中隊(duì)會(huì)觀摩。

四月份：

1．清明節(jié)祭掃烈士陵園，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、師德教育專題講座。

3、雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)階段性考核。

4、世界地球日主題活動(dòng)。

五月份：

1、 輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流。

2、法制安全教育。

3、籌備慶六一活動(dòng)。

4、中隊(duì)會(huì)觀摩。

六月份：

1、“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。

篇8

論文摘要:大學(xué)生就業(yè)是高校和社會(huì)各界備受關(guān)注的焦點(diǎn),高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生最貼近的良師益友,在就業(yè)工作中起到重要的作用。本文從輔導(dǎo)員工作實(shí)際出發(fā),探討了輔導(dǎo)員在就業(yè)工作的角色定位問題及在就業(yè)工作中如何發(fā)揮角色作用。

 

近年來,隨著我國(guó)高校在校學(xué)生人數(shù)的不斷攀升,畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加,大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到各高校的重視,“大學(xué)生就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。 

高校輔導(dǎo)員,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者,是高校教師隊(duì)伍中和學(xué)生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友,他們是高校畢業(yè)生就業(yè)工作體系中最基層的環(huán)節(jié)和骨干力量,在高校畢業(yè)生工作中起著橋梁和紐帶的重要作用。[1]因此,輔導(dǎo)員要勤于學(xué)習(xí),科學(xué)定位,充分發(fā)揮在就業(yè)工作中的重要作用,采取有效措施做好就業(yè)工作,促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。 

一、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色定位 

1.保持謙虛務(wù)實(shí)的精神,成為一名學(xué)習(xí)型的專業(yè)人員 

在新形勢(shì)下,隨著就業(yè)政策不斷調(diào)整,大學(xué)生在就業(yè)過程中也會(huì)面臨新情況、新問題,而輔學(xué)員是學(xué)生就業(yè)工作的具體實(shí)施者,這就需要輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),熟知新的就業(yè)政策和相關(guān)知識(shí),提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)能力,因此,只有抱著謙虛、務(wù)實(shí)的態(tài)度全方面學(xué)習(xí)與就業(yè)工作相關(guān)的各類知識(shí),才能成為一名業(yè)務(wù)全面的輔導(dǎo)員,為做好學(xué)生就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

2.把握時(shí)事動(dòng)態(tài),成為一名合格的就業(yè)宣傳員 

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下,為使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,順利進(jìn)入就業(yè)狀態(tài),必須要改變其就業(yè)觀念。而就業(yè)前宣傳,是幫助大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)的重要保障。輔導(dǎo)員是就業(yè)政策和就業(yè)制度的直接宣傳者。在熟知國(guó)家、省、校各項(xiàng)就業(yè)政策和制度的基礎(chǔ)上,要將最新的就業(yè)政策,如:國(guó)家最新的就業(yè)政策特點(diǎn);西部計(jì)劃、應(yīng)征入伍、基層、參加選調(diào)生、選聘生、教師特崗計(jì)劃報(bào)考、自主創(chuàng)業(yè)、提升學(xué)歷、困難學(xué)生幫扶政策等方面有哪些條件和優(yōu)惠政策等等,準(zhǔn)確、及時(shí)地傳達(dá)到每位畢業(yè)生。[2] 

3.提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),努力成為學(xué)生就業(yè)的引路人 

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要輔導(dǎo)員從學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)開始分年級(jí)、分階段地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,系統(tǒng)指導(dǎo)。 

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo),認(rèn)識(shí)自我。輔學(xué)員必須調(diào)動(dòng)自己所有的經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)行業(yè)形勢(shì)發(fā)展的特點(diǎn),上好一年級(jí)學(xué)生的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”,引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和社會(huì)價(jià)值取向,根據(jù)自身特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)識(shí)自我。 

(2)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)定位,做好充足準(zhǔn)備。對(duì)于二、三年級(jí)的學(xué)生,輔學(xué)員要充分利用“就業(yè)指導(dǎo)課”、主題班會(huì)、座談會(huì)、專職報(bào)告會(huì)等各種機(jī)會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì),明確今后努力的方向。對(duì)于就業(yè)目標(biāo)明確的學(xué)生,要樹立良好的、積極向上的就業(yè)觀念。在求職及工作中,不好高騖遠(yuǎn),不眼高手低,態(tài)度端正,謙虛好學(xué),誠(chéng)實(shí)守信;對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,要加強(qiáng)考研和考編的輔導(dǎo)和指導(dǎo);對(duì)于認(rèn)識(shí)尚不夠清楚的學(xué)生做好個(gè)別指導(dǎo),協(xié)助他們科學(xué)定位,明確目標(biāo)。 

(3)提高學(xué)生就業(yè)技能,促使充分就業(yè)。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說,首先要了解就業(yè)程序,即使畢業(yè)生了解擇業(yè)的基本流程、擇業(yè)的程序及常見問題的處理。 

在整個(gè)就業(yè)準(zhǔn)備過程中,首要工作就是做好簡(jiǎn)歷。隨著求職競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加,如何在簡(jiǎn)歷中充分展現(xiàn)自己的才華,并能夠在眾多求職者中脫穎而出,成為畢業(yè)生求職的關(guān)鍵。因此,輔導(dǎo)員必須對(duì)學(xué)生的求職材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和用人單位特點(diǎn)對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行分類指導(dǎo)。 

其次,要幫助學(xué)生搞好面試。面試是選拔人才的重要方法和手段。在面試中,有的學(xué)生由于社會(huì)歷練較少,在大學(xué)期間鍛煉不足,往往會(huì)容易怯場(chǎng),不能發(fā)揮出實(shí)際水平和能力;有的學(xué)生面試時(shí)夸夸其談,不著邊際,往往會(huì)無功而返。在學(xué)生應(yīng)聘前,輔導(dǎo)員應(yīng)在班級(jí)或者年級(jí)舉行幾場(chǎng)“模擬招聘會(huì)”,進(jìn)行模擬面試;或者邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專題講座,為學(xué)生順利通過面試創(chuàng)造條件。在學(xué)生具體的應(yīng)聘過程中,輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)不同用人單位和不同崗位的特點(diǎn)幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備。[3] 

第三,要及時(shí)收集、處理就業(yè)信息。輔導(dǎo)員收集就業(yè)信息應(yīng)本著真實(shí)準(zhǔn)確、針對(duì)實(shí)用、計(jì)劃系統(tǒng)的原則,將學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、人才招聘會(huì)、網(wǎng)上招聘、社會(huì)關(guān)系招聘等就業(yè)信息進(jìn)行處理,要認(rèn)真鑒別真?zhèn)?篩選重點(diǎn),挖掘內(nèi)涵,在科學(xué)處理、分析的基礎(chǔ)上,制定求職決策,及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生。 

在應(yīng)聘階段,學(xué)生在此過程中遇到的各類問題輔導(dǎo)員要及時(shí)地解答。特別是學(xué)生在應(yīng)聘過程中出現(xiàn)的突況,輔導(dǎo)員要及時(shí)干預(yù)和處理,嚴(yán)防學(xué)生被詐騙或誤入傳銷等非法組織。 

4.暢通就業(yè)渠道,搭建信息平臺(tái),甘當(dāng)學(xué)生就業(yè)的服務(wù)者 

學(xué)生在求職過程中,最重要的就是信息的暢通,它既是學(xué)生就業(yè)信息傳遞的重要方式,也是學(xué)生外出時(shí)和輔導(dǎo)員交流溝通的重要渠道。在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,輔導(dǎo)員要充分利用媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),[4]如:建立班級(jí)qq群;建立與各位同學(xué)直接溝通聯(lián)系的飛信系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用,使與學(xué)生的動(dòng)態(tài)交流和信息的收集、的力度大大增強(qiáng),提高了就業(yè)信息的服務(wù)質(zhì)量和實(shí)效。輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),每天和學(xué)生保持良好的溝通和聯(lián)系,改善師生關(guān)系,增強(qiáng)情感交流。 

此外,輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中要做個(gè)有心人,要有足夠的愛心、耐心、細(xì)心和熱情。由于就業(yè)工作的特點(diǎn)和特殊性,必然會(huì)給輔導(dǎo)員帶來許多具體又繁瑣的事情。輔導(dǎo)員要甘為學(xué)生服務(wù),要主動(dòng)了解學(xué)生在外工作進(jìn)展、疏導(dǎo)心理困惑、解決各種難題等等,努力成為學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)的后勤保障者。 

5.高度關(guān)注就業(yè)過程,成為學(xué)生就業(yè)的主心骨和貼心人 

學(xué)生求職、實(shí)習(xí)的過程也是學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的過程,在此過程中,必然會(huì)出現(xiàn)角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列環(huán)節(jié),由此帶來的心理適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)、生活狀態(tài)問題也日益凸現(xiàn)。[5]輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)過程和就業(yè)狀態(tài),及時(shí)和學(xué)生溝通聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生面臨困惑的時(shí)候,要主動(dòng)幫其分析、解答;當(dāng)學(xué)生就業(yè)觀念存在問題時(shí),輔導(dǎo)員要不斷灌輸正確的就業(yè)觀;當(dāng)學(xué)生外出求職出現(xiàn)安全隱患時(shí),輔導(dǎo)員要及時(shí)干預(yù),妥善處理。輔導(dǎo)員要通過耐心、細(xì)致的工作,真正成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主心骨,感情交流的貼心人。 

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的作用 

做好高校就業(yè)工作關(guān)系到畢業(yè)生能否成功踏入社會(huì),也關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,是學(xué)校教學(xué)成果的檢驗(yàn)和體現(xiàn),也是提升學(xué)校良好社會(huì)聲譽(yù)的重要窗口。[6]因此各高校高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題,并采取切實(shí)有效的措施促使畢業(yè)生順利就業(yè)。在高校就業(yè)工作體系中,政策的支持、經(jīng)費(fèi)的保障等是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ),而輔導(dǎo)員作用的有效發(fā)揮是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵。 

1.充分發(fā)揮學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)師的作用 

(1)幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo),提高綜合素質(zhì)和能力,培養(yǎng)良好的就業(yè)觀念。在新形勢(shì)下,高校的就業(yè)工作應(yīng)與教學(xué)教務(wù)過程緊密結(jié)合,貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段。在大學(xué)三至五年的學(xué)習(xí)期間,輔導(dǎo)員要制定科學(xué)、有效的培訓(xùn)計(jì)劃,從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,幫助學(xué)生改變高中階段的學(xué)習(xí)觀念和方法,做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,在大學(xué)低年級(jí)階段,通過素質(zhì)拓展,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。[7] 

  　(2)幫助學(xué)生拓展知識(shí)面,提高學(xué)生實(shí)用技能和求職技能。大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段,輔導(dǎo)員要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo),不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),通過各種實(shí)踐訓(xùn)練、專業(yè)比賽等提高學(xué)生的基本技能,同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)力進(jìn)行培養(yǎng),特別是要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生抗挫折和心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。 

2.充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)過程中的橋梁、紐帶作用 

第一,輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生求職前的就業(yè)意向調(diào)查,了解每位就業(yè)同學(xué)的就業(yè)意向,由此有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在意向調(diào)查的基礎(chǔ)上,建立學(xué)生就業(yè)信息庫(kù),包括學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域、地點(diǎn)、薪酬標(biāo)準(zhǔn),以及對(duì)各專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行分析,為以后做好個(gè)性化、針對(duì)性指導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。 

第二,輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生如何針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)、知識(shí)能力、求職意向等制作個(gè)性化簡(jiǎn)歷,并對(duì)求職面試技能進(jìn)行培訓(xùn)。 

第三,輔導(dǎo)員要充分利用社會(huì)資源和校友、教師資源等,努力拓寬就業(yè)渠道,廣泛收集有價(jià)值、安全的就業(yè)信息。如:輔導(dǎo)員可以利用校企合作關(guān)系、專業(yè)教師與企業(yè)合作關(guān)系、校友關(guān)系、教師社會(huì)資源關(guān)系等,開拓和穩(wěn)定就業(yè)市場(chǎng),以提高學(xué)生就業(yè)信息的質(zhì)量和實(shí)效。 

第四,輔導(dǎo)員要在廣泛宣傳就業(yè)程序和就業(yè)政策的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書,戶口、人事檔案管理等指導(dǎo)。 

第五,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的就業(yè)心態(tài),緩解就業(yè)壓力。在求職應(yīng)聘的就業(yè)過程中,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,剛走出校園的大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前,他們總會(huì)有或多或少的不適應(yīng)。面對(duì)新形勢(shì)下越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,焦慮感也越來越強(qiáng)烈。[8]這時(shí)候輔導(dǎo)員就要發(fā)揮重要的輔導(dǎo)作用,幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。鼓勵(lì)大學(xué)生樹立自信心,樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣,形成樂觀向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰依賴心理,建立良好積極的心態(tài),走出宿舍多跑招聘會(huì),提高就業(yè)機(jī)率。此外,要對(duì)后進(jìn)生、貧困生及其他特殊群體給予更多的關(guān)注和幫助。 

第六,在學(xué)生外出求職過程中,輔導(dǎo)員要及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,加強(qiáng)就業(yè)和擇業(yè)的誠(chéng)信和安全教育。 

3.及時(shí)完成畢業(yè)生就業(yè)管理和就業(yè)發(fā)展跟蹤調(diào)查工作 

輔導(dǎo)員不僅要做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,而且要有高度的責(zé)任心完成學(xué)生就業(yè)材料的收集和整理工作。學(xué)生在外是否就業(yè),就業(yè)狀態(tài)如何,學(xué)生所遞交的就業(yè)證明等材料是否真實(shí)、有效,輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真審核,確保每份就業(yè)材料真實(shí)、有效。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類匯總,及時(shí)統(tǒng)計(jì),上報(bào)上一級(jí)組織。 

為了及時(shí)了解已就業(yè)學(xué)生在工作單位的就業(yè)狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等情況,輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r開展跟蹤調(diào)查,以便了解畢業(yè)生工資待遇、發(fā)展空間、專業(yè)技能等情況,收集用人單位對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià);對(duì)課程設(shè)置、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的建議;專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。通過開展跟蹤調(diào)查,有利于增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)畢業(yè)生愛校、為母校建設(shè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)的熱情;有利于建立就業(yè)市場(chǎng);有利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和完善。 

做好畢業(yè)生就業(yè)工作既是高校的職責(zé)和使命,也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,是一項(xiàng)重要的、系統(tǒng)的民生工程。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的直接責(zé)任人,要有高度的責(zé)任感和使命感,不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平,切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和指導(dǎo)水平,為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

 

參考文獻(xiàn): 

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[2]安徽省教育廳.安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)政策解讀[z].2009. 

[3]宋珂慧.論輔導(dǎo)員在高校就業(yè)工作中的角色扮演[j].經(jīng)營(yíng)管理者,2009,(16):251. 

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[5]黃秋瑩.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)角色轉(zhuǎn)換問題研究[d].長(zhǎng)春:吉林大學(xué),2009. 

[6]周利亮,胡承波.做好高校就業(yè)工作[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2009,(6):41-42. 

篇9

關(guān)鍵詞：高校 家訪效果 影響因素

家訪工作對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育的作用不言而喻，家訪的效果更是重中之重，以往關(guān)于家訪的研究多集中于家訪方式方法的探討，家訪工作如何實(shí)施，但是對(duì)于家訪效果的影響因素的研究較少，本文重點(diǎn)探討了影響家訪效果的因素，并為提高家訪效果途徑提供借鑒。

1、家訪的必要性和意義

1.1 了解學(xué)生家庭狀況

輔導(dǎo)員通過對(duì)大學(xué)生在學(xué)校各方面的觀察，只能從表面上掌握他們的學(xué)習(xí)，生活，交友等情況，但是很多問題產(chǎn)生的根源往往是在家庭中，如父母的教育方式，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境等，輔導(dǎo)員只有通過家訪工作，深入到學(xué)生的家庭之中，感受他們的生活環(huán)境，與其父母進(jìn)行全面的交流，才能更好地了解學(xué)生的家庭狀況，從而找到一些問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)這些來制定解決問題的措施。

1.2 拉近師生距離

目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的配置比例基本可以達(dá)到1：150，但是教育除了具有群體性特點(diǎn)外，還要求輔導(dǎo)員要針對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行因材施教。每個(gè)輔導(dǎo)員在工作中面對(duì)這么多學(xué)生，難免會(huì)因工作的繁忙而忽視個(gè)別學(xué)生，此外，在工作中，大多數(shù)輔導(dǎo)員都將關(guān)注的重點(diǎn)面向那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好或較差的學(xué)生、學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生等，對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注固然重要，但是對(duì)那些平常表現(xiàn)一般，在各方面并不突出的學(xué)生而言，長(zhǎng)期得不到輔導(dǎo)員的重視和關(guān)注，不僅和輔導(dǎo)員的心靈距離較遠(yuǎn)，而且對(duì)其自身的發(fā)展也非常不利，如果輔導(dǎo)員能夠通過家訪對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷和重視，這對(duì)于他們自信心的建立、自我意識(shí)的提高也是一種很好的途徑。

1.3 促進(jìn)家校溝通

通過家訪，輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生的家庭，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校的相關(guān)政策等向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)通過與輔導(dǎo)員面對(duì)面的交流，將學(xué)生以往的經(jīng)歷告知輔導(dǎo)員，使雙方對(duì)學(xué)生更加了解，形成良好的家校育人合力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)問題。

2、家訪效果的影響因素

2.1 家訪對(duì)象的反應(yīng)

家訪對(duì)象的反應(yīng)直接決定了家訪能否順利進(jìn)行。當(dāng)輔導(dǎo)員走入學(xué)生家庭的那刻，就已經(jīng)開始涉及到學(xué)生的一些隱私信息，如向家長(zhǎng)反饋學(xué)生不理想的成績(jī)，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件等，對(duì)此，有些學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)員的家訪持排斥態(tài)度，這樣勢(shì)必會(huì)影響家訪的效果，輕則一無所獲，重則影響師生的關(guān)系，使以后的工作難以開展，達(dá)不到理想效果。所以輔導(dǎo)員在家訪前需要提前和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通交流，如果遇到這種情況，輔導(dǎo)員需要提前做些準(zhǔn)備工作，如改變家訪對(duì)象或者做好學(xué)生或家長(zhǎng)的思想工作，使他們欣然接受家訪的要求。

2.2家訪教師的態(tài)度

輔導(dǎo)員對(duì)家訪的態(tài)度直接決定了家訪能否成功實(shí)施。如果輔導(dǎo)員重視家訪工作，就會(huì)在家訪之前進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，如家訪對(duì)象的確定，家訪路線的研究，家訪內(nèi)容的探討，家訪費(fèi)用的預(yù)算等工作，這樣既能提高家訪效率，又能使家訪節(jié)省人力、物力、時(shí)間、金錢，并達(dá)到良好的效果，但如果輔導(dǎo)員只是被動(dòng)的出于上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的壓力，將家訪工作當(dāng)做一種任務(wù)和包袱來完成，那么家訪的效果必然要大打折扣。所以要想取得良好的家訪效果，輔導(dǎo)員對(duì)于家訪工作首先要重視，其次是要進(jìn)行詳細(xì)而周密的計(jì)劃。另外，輔導(dǎo)員老師在家訪過程中對(duì)任何家長(zhǎng)都應(yīng)不管其社會(huì)地位、文化程度、家庭差距如何，給予同樣的尊重和愛心，使家長(zhǎng)感受到來自學(xué)校的溫暖和慰問。

2.3 家訪形式的運(yùn)用

家訪形式的運(yùn)用直接決定了家訪效果能否更好的發(fā)揮。以往，家訪主要是采用家長(zhǎng)會(huì)或者實(shí)地家訪的形式進(jìn)行，而如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，家訪的形式也越來越多，另外，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員數(shù)量少，輔導(dǎo)員逐個(gè)上門家訪已不現(xiàn)實(shí)。所以輔導(dǎo)員要根據(jù)具體的情況采取不同的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，將個(gè)人家訪與集體家訪相結(jié)合，入戶走訪與集中座談相結(jié)合，專訪與順訪相結(jié)合，實(shí)地走訪與書、電話訪、短、QQ群訪、飛、網(wǎng)絡(luò)視頻訪、MSN訪、E-mail訪、家長(zhǎng)論壇訪、微博訪等相結(jié)合的形式開展高校輔導(dǎo)員家訪工作。

3、提高家訪效果的途徑

高校輔導(dǎo)員家訪工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要政府、高校、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力和參與才能順利、有效的開展。所以家訪效果的提高，需要各方面的配合，提高家訪效果重點(diǎn)可以從以下幾方面來加強(qiáng)和改善：

3.1提高宣傳、轉(zhuǎn)變觀念

家訪最終目的是為了使學(xué)生健康的發(fā)展，在家訪前，輔導(dǎo)員想要學(xué)生及家長(zhǎng)很好的配合家訪工作，就需要對(duì)家訪工作進(jìn)行大力的宣傳，強(qiáng)調(diào)家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性和必要性，，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，消除學(xué)生對(duì)家訪的排斥心理，端正學(xué)生對(duì)家訪工作的認(rèn)識(shí)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的大力支持，家訪工作可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.2增加投入、加強(qiáng)考核

家訪工作使家庭重新成為高校思想教育工作中的一個(gè)方面，為了確保家訪工作更好地開展，必須加大經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大走訪范圍，進(jìn)一步增強(qiáng)家訪工作的影響力和輻射力。此外，可以把家訪工作作為高校、輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要評(píng)估指標(biāo)，與其高校評(píng)估、輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，使高校，輔導(dǎo)員高度重視家訪工作，為家訪工作提供保障。

3.3規(guī)劃內(nèi)容、家訪正規(guī)化

3.3.1加強(qiáng)思想政治教育。輔導(dǎo)員在進(jìn)行家訪工作時(shí)，要把對(duì)學(xué)生的理想信念教育、愛國(guó)主義民族精神、公民道德教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、困難學(xué)生幫扶等滲透其中，從而不斷加強(qiáng)他們的思想政治教育。

3.3.2提高家校聯(lián)動(dòng)效果。輔導(dǎo)員在家訪過程中一是要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)模式和理念，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，學(xué)校的管理特色及收費(fèi)情況；二是要全面介紹學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，如學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、就業(yè)等。通過家訪，要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的基本情況和學(xué)生的狀況，使家庭教育更具針對(duì)性。

3.3.3聽取家長(zhǎng)反饋情況。輔導(dǎo)員在家訪過程中要向家長(zhǎng)了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境等等，同時(shí)也要聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生的教育管理方面的意見，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情況的反饋，更加深入、全面地了解學(xué)生的“另一面”。

3.4 總結(jié)及時(shí)、家訪系統(tǒng)化

家訪前輔導(dǎo)員通常要進(jìn)行很詳細(xì)的計(jì)劃，家訪結(jié)束后，輔導(dǎo)員也要及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)家訪的心得體會(huì)，根據(jù)家訪過程中的所見所感總結(jié)問題出現(xiàn)的原因，提出今后教育的措施，將這些形成書面材料，為以后的工作做好鋪墊。另外，在家訪結(jié)束后，對(duì)被訪的對(duì)象輔導(dǎo)員也應(yīng)該給予更多的幫助，可以從心理上，生活上，學(xué)習(xí)上等各方面來觀察他們，看他們是否有新的進(jìn)步，生活態(tài)度是否更加積極，參加社會(huì)活動(dòng)是否更加踴躍等等，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們最終在各方面都得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶慧.遠(yuǎn)程家訪在高校思想政治工作中的運(yùn)用與研究[J].管理觀察,2009,6

[3]姜維軍，白雪峰.高校輔導(dǎo)員家訪實(shí)效性研究[J].高校輔導(dǎo)員,2010,（4）

[4]郭金海，韓雪.高校家訪工作實(shí)施路徑初探[J].科技向?qū)?2011,（26）

篇10

目前，在高校思想政治教育工作中，大學(xué)生心理健康是一個(gè)較為突出且棘手的問題，尋求一個(gè)有效的工作途徑是至關(guān)重要的。通過談心可以使輔導(dǎo)員較為直接地了解學(xué)生的身心健康狀態(tài)，并且對(duì)受心理困擾的學(xué)生進(jìn)行較為及時(shí)的化解，同時(shí)也能夠及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理疾病并幫助其接受及時(shí)、有效的治療。①高校政治輔導(dǎo)員作為直接面對(duì)學(xué)生的一線教師，其工作涉及學(xué)生的思想政治教育、日常行為管理、心理健康教育和社會(huì)實(shí)踐等等。工作時(shí)，輔導(dǎo)員必須與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生情況。②好的面談，往往可以糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，扶正學(xué)生的思想。甚至影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，影響其人生的發(fā)展軌跡，對(duì)學(xué)生幫助很大。③因此，落實(shí)輔導(dǎo)員談心工作具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。為此，各高校開始嘗試要求輔導(dǎo)員將每次的談心過程記錄在案，形成較為規(guī)范的學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

1 廈門大學(xué)談心工作體系――“心語(yǔ)計(jì)劃”簡(jiǎn)介

在深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件以及教育部等一系列配套文件精神的過程中，廈門大學(xué)緊密結(jié)合黨的治國(guó)方略、育人要求和時(shí)代精神，充分體現(xiàn)學(xué)生工作“精細(xì)化”的發(fā)展要求，在原來較為籠統(tǒng)的談心制度要求的基礎(chǔ)上，推出了一個(gè)系統(tǒng)性談心工作體系――“心語(yǔ)計(jì)劃”。該計(jì)劃是廈門大學(xué)實(shí)施談心制度的一個(gè)總稱，指通過輔導(dǎo)員與大學(xué)生開展直接的、面對(duì)面的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，幫助其解決學(xué)習(xí)、生活中各種實(shí)際困難的一套談心工作體系。

廈門“心語(yǔ)計(jì)劃”的工作載體是一系列結(jié)構(gòu)化的談心表格。該校根據(jù)學(xué)生類型和學(xué)生問題性質(zhì)，設(shè)計(jì)了1個(gè)“基本情況表”、8類基“礎(chǔ)性表格”和2個(gè)“其他性表格”。根據(jù)談心涉及學(xué)生范圍，又將談心分為普遍性談心、選擇性談心及其他談心三類。普遍性談心主要針對(duì)新生和畢業(yè)生。該校要求帶新生和畢業(yè)生的輔導(dǎo)員對(duì)這兩類學(xué)生群體必須做到談心全覆蓋，即輔導(dǎo)員必須做到與每位同學(xué)談心一次，從而掌握新生基本情況和畢業(yè)生就業(yè)情況。選擇性談心則根據(jù)學(xué)生遇到的問題有選擇性地約談，具體包括與家庭困難學(xué)生談心、與學(xué)業(yè)困難學(xué)生談心、與學(xué)籍變動(dòng)學(xué)生談心、與優(yōu)秀學(xué)生談心等幾種類型。再細(xì)分，與學(xué)籍變動(dòng)學(xué)生談心又有很多種，比如因?yàn)檗D(zhuǎn)專業(yè)，或者因?yàn)樾輰W(xué)、延期畢業(yè)、退學(xué)，也或者因?yàn)檫`紀(jì)而被開除學(xué)籍等。其他類型談心，則分為隨機(jī)性談心和與家長(zhǎng)交流談心。

2 廈門大學(xué)“心語(yǔ)計(jì)劃”實(shí)施結(jié)果調(diào)查

截止2011年3月，廈門大學(xué)“心語(yǔ)計(jì)劃”實(shí)施已半年有余。為評(píng)估“心語(yǔ)計(jì)劃”的實(shí)施效果，2010-2011年第二學(xué)期開學(xué)后，廈門大學(xué)學(xué)生工作處采用文獻(xiàn)調(diào)查法和訪談法跟蹤調(diào)查該計(jì)劃的實(shí)施情況。文獻(xiàn)調(diào)查法的資料來源為：全校輔導(dǎo)員與學(xué)生談心結(jié)束后的談心內(nèi)容記錄（2010.09-2011.01，共2885份）；訪談法以座談形式開展，調(diào)查學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”實(shí)施效果的評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議。

3 調(diào)研結(jié)果

3.1 文獻(xiàn)調(diào)查基本情況

第一，參與輔導(dǎo)員情況。有100名輔導(dǎo)員參與了“心語(yǔ)計(jì)劃”，男女輔導(dǎo)員為別為44名和56名，參與率高達(dá)92.6%。其中，76.8%的輔導(dǎo)員具有2年或2年以上工作經(jīng)歷，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

第二，各學(xué)院完成情況。平均每個(gè)學(xué)院完成數(shù)量約為152份，完成數(shù)量較多的是經(jīng)濟(jì)學(xué)院（364份）、管理學(xué)院（294份）、藝術(shù)學(xué)院（293份）、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（269份），完成數(shù)量較少的學(xué)院不足50份，具體完成情況如下：材料學(xué)院32份、法學(xué)院189份、公事務(wù)學(xué)院44份、管理學(xué)院294份、國(guó)際關(guān)系學(xué)院31份、海洋與環(huán)境學(xué)院77份、化學(xué)化工學(xué)院98份、建筑與土木工程學(xué)院75份、經(jīng)濟(jì)學(xué)院364份、人文學(xué)院152份、軟件學(xué)院158份、生命科學(xué)學(xué)院108份、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院87份、外文學(xué)院154份、物理與機(jī)電工程學(xué)院108份、新聞傳播學(xué)院192份、信息科學(xué)學(xué)院269份、醫(yī)學(xué)院160份、藝術(shù)學(xué)院293份。輔導(dǎo)員談心學(xué)生人數(shù)占學(xué)院總?cè)藬?shù)比例的均值約為10%，比例較高的是新聞傳播學(xué)院(21.29%)、藝術(shù)學(xué)院(20.04%)、軟件學(xué)院（13.19%）、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（12.34%），部分學(xué)院完成比例不足5%。

第三，受輔導(dǎo)學(xué)生情況。受輔導(dǎo)的學(xué)生共有2885名，其中本科生2451名（約占全校本科生的12.0%）、研究生434人（約占全校研究生總數(shù)的3.5%,碩士426人，博士8人，）覆蓋率約為8.9%。

第四，談心類型情況?！靶恼Z(yǔ)計(jì)劃”中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的具體輔導(dǎo)分為三大方面，分別是：普遍性談心，包括新生學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)；選擇性談心，包括6類，具體針對(duì)的學(xué)生類型有：家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)有問題的學(xué)生、學(xué)籍有問題的學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、涉及危機(jī)事件的學(xué)生以及特殊學(xué)生；其他談心，分別是學(xué)生隨機(jī)談心和學(xué)生家長(zhǎng)交流談心，總共十個(gè)具體類型。

文獻(xiàn)分析結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員最常使用的是學(xué)生隨機(jī)談心，共有826份，占總數(shù)的28.63%。其次是新生學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)，分別有484份和432份，各占總數(shù)的16.78%和14.97%。而在所有類型當(dāng)中，輔導(dǎo)員最少使用的是特殊學(xué)生談心，只有18份，占總數(shù)的0.62%。

3.2 訪談?wù){(diào)查基本情況

第一，學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。有43.5%的座談?dòng)涗涳@示學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”持肯定態(tài)度，13.5%的座談?dòng)涗涳@示學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”持否定態(tài)度，43.5%的座談?dòng)涗涳@示學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”未置可否。學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”持肯定態(tài)度的原因如下：認(rèn)為輔導(dǎo)員工作很辛苦，感到計(jì)劃很溫馨，認(rèn)為計(jì)劃實(shí)施幫學(xué)生解決了實(shí)際問題，感到計(jì)劃有利于溝通。學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”持肯定態(tài)度的原因如下：認(rèn)為計(jì)劃不切實(shí)際，考核方式不合理；認(rèn)為輔導(dǎo)員精力和能力有限，不能解決全部學(xué)生問題；認(rèn)為輔導(dǎo)員不夠?qū)I(yè)。

第二，學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”的改進(jìn)建議。學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”提出了以下意見：談心方式多元化（一對(duì)多、講座等），加強(qiáng)宣傳，輔導(dǎo)員需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（輔導(dǎo)員將自己當(dāng)成學(xué)生與學(xué)生談心），適當(dāng)給予輔導(dǎo)員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將談心計(jì)劃擴(kuò)展到導(dǎo)師群體，改進(jìn)“談心計(jì)劃”考核方式，多增加些輔導(dǎo)員，增加談心途徑（網(wǎng)上聊天等）。

3.3 調(diào)研反映出的主要問題

第一，部分輔導(dǎo)員對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”重視不足。上交的2885份談心記錄中，有效樣本并不高。有些記錄存在明顯復(fù)制、粘貼的痕跡，有些記錄則明顯是由學(xué)生的。這說明，部分輔導(dǎo)員思想上不夠重視“心語(yǔ)計(jì)劃”，對(duì)談心計(jì)劃應(yīng)付了事。

第二，部分輔導(dǎo)員的談心工作不夠深入，重“量”不重“質(zhì)”。一些輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解非常有限，談心記錄上未表現(xiàn)出太多有價(jià)值的信息，對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的掌握程度不高。表面上交了不少談心記錄，價(jià)值卻不高。而且，有些輔導(dǎo)員談話結(jié)束后未提出相應(yīng)的建議，令人感到遺憾。

第三，部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不夠尊重。有些輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心時(shí)，以權(quán)威身份自居，不夠尊重學(xué)生的人格，不能謙和待人、以誠(chéng)相見。

第四，部分輔導(dǎo)員不注重溝通藝術(shù)。部分輔導(dǎo)員存在談心時(shí)用大聲來強(qiáng)調(diào)某些話的重要、連珠炮似的質(zhì)問、懶散隨便的現(xiàn)象，阻礙了談心的順利進(jìn)行。殊不知，在談心中，注意些小細(xì)節(jié)如端端凳子、倒倒茶、講講笑話、保持姿態(tài)等小細(xì)節(jié)，都能改進(jìn)談心效果。

4 改進(jìn)工作的思考

從既有的相關(guān)文獻(xiàn)反映出，廈門大學(xué)的談心工作實(shí)施情況具有一定的普遍性。針對(duì)調(diào)查反映出的輔導(dǎo)員對(duì)談心計(jì)劃重視不足、談心不夠深入、對(duì)學(xué)生不夠尊重、缺乏溝通藝術(shù)等問題，提出如下建議。

第一，建立科學(xué)、合理、可行的監(jiān)督考核機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員談心工作進(jìn)行考核，引起輔導(dǎo)員對(duì)談心工作的重視。建立科學(xué)的談心考核體系，有利于激勵(lì)輔導(dǎo)員更為積極主動(dòng)地開展談心工作。要保證談心計(jì)劃的落實(shí)，就必須建立比較完善的工作考核制度，把談心教育工作的成效作為高校思想政治工作者的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)予以考核。學(xué)校應(yīng)建立談心教育工作考核制度，使其制度化、常態(tài)化和規(guī)范化。考核體系應(yīng)該由定性和定量?jī)煞矫嬷笜?biāo)組成，既要考慮談心的質(zhì)量，同時(shí)考慮談心數(shù)量。對(duì)于談心效果顯著的談心案例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表彰，還可以考慮編輯出版。④

第二，加大對(duì)談心計(jì)劃的硬件投入。良好的談心氛圍是輔導(dǎo)員和大學(xué)生順利溝通交流的根本保證。一定意義講，環(huán)境決定心境。⑤高校應(yīng)積極為談心計(jì)劃的實(shí)施創(chuàng)造條件，如在談心空間、時(shí)間上給予支持，開辟專門的談心室等。

第三，提高輔導(dǎo)員“以‘學(xué)生’為本”的思想意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的高校思想政治工作者，首先應(yīng)該充滿愛心和責(zé)任心，將每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親人和朋友，通過有效的談心方式，增進(jìn)感情，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和溫馨的環(huán)境。⑥要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的教育，提高輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)，使其樹立“以‘學(xué)生’為本”的理念，抱著尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和信任學(xué)生的心理與學(xué)生談心，為造就學(xué)生、成全學(xué)生、發(fā)展學(xué)生而工作。

第四，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員談心技能。通過談心教育開展思想政治工作看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員的個(gè)人綜合素質(zhì)關(guān)系到談話的質(zhì)量和效果。它不僅要求輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的政治素質(zhì)、一定的能力水平，而且還要求輔導(dǎo)員有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，從而保證政治性、思想性和教育性的統(tǒng)一。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其更好地掌握談話藝術(shù)，達(dá)到做好學(xué)生思想政治工作的目的。

高校思想政治工作者的根本任務(wù)之一是（下轉(zhuǎn)第129頁(yè)）（上接第127頁(yè)）要解決學(xué)生思想問題。面對(duì)面的談心是化解學(xué)生面臨的矛盾、疏通學(xué)生心理障礙、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)的有效工作方式。高校應(yīng)重視談心工作，不斷研究、創(chuàng)新，讓談心工作在新的形勢(shì)下發(fā)揮切實(shí)的作用，以促進(jìn)高校學(xué)生工作的順利開展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格大學(xué)生。

第二，學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”的改進(jìn)建議。學(xué)生對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”提出了以下意見：談心方式多元化（一對(duì)多、講座等），加強(qiáng)宣傳，輔導(dǎo)員需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（輔導(dǎo)員將自己當(dāng)成學(xué)生與學(xué)生談心），適當(dāng)給予輔導(dǎo)員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將談心計(jì)劃擴(kuò)展到導(dǎo)師群體，改進(jìn)“談心計(jì)劃”考核方式，多增加些輔導(dǎo)員，增加談心途徑（網(wǎng)上聊天等）。

3.3 調(diào)研反映出的主要問題

第一，部分輔導(dǎo)員對(duì)“心語(yǔ)計(jì)劃”重視不足。上交的2885份談心記錄中，有效樣本并不高。有些記錄存在明顯復(fù)制、粘貼的痕跡，有些記錄則明顯是由學(xué)生的。這說明，部分輔導(dǎo)員思想上不夠重視“心語(yǔ)計(jì)劃”，對(duì)談心計(jì)劃應(yīng)付了事。

第二，部分輔導(dǎo)員的談心工作不夠深入，重“量”不重“質(zhì)”。一些輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解非常有限，談心記錄上未表現(xiàn)出太多有價(jià)值的信息，對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的掌握程度不高。表面上交了不少談心記錄，價(jià)值卻不高。而且，有些輔導(dǎo)員談話結(jié)束后未提出相應(yīng)的建議，令人感到遺憾。

第三，部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不夠尊重。有些輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心時(shí)，以權(quán)威身份自居，不夠尊重學(xué)生的人格，不能謙和待人、以誠(chéng)相見。

第四，部分輔導(dǎo)員不注重溝通藝術(shù)。部分輔導(dǎo)員存在談心時(shí)用大聲來強(qiáng)調(diào)某些話的重要、連珠炮似的質(zhì)問、懶散隨便的現(xiàn)象，阻礙了談心的順利進(jìn)行。殊不知，在談心中，注意些小細(xì)節(jié)如端端凳子、倒倒茶、講講笑話、保持姿態(tài)等小細(xì)節(jié)，都能改進(jìn)談心效果。

4 改進(jìn)工作的思考

從既有的相關(guān)文獻(xiàn)反映出，廈門大學(xué)的談心工作實(shí)施情況具有一定的普遍性。針對(duì)調(diào)查反映出的輔導(dǎo)員對(duì)談心計(jì)劃重視不足、談心不夠深入、對(duì)學(xué)生不夠尊重、缺乏溝通藝術(shù)等問題，提出如下建議。

第一，建立科學(xué)、合理、可行的監(jiān)督考核機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員談心工作進(jìn)行考核，引起輔導(dǎo)員對(duì)談心工作的重視。建立科學(xué)的談心考核體系，有利于激勵(lì)輔導(dǎo)員更為積極主動(dòng)地開展談心工作。要保證談心計(jì)劃的落實(shí)，就必須建立比較完善的工作考核制度，把談心教育工作的成效作為高校思想政治工作者的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)予以考核。學(xué)校應(yīng)建立談心教育工作考核制度，使其制度化、常態(tài)化和規(guī)范化?？己梭w系應(yīng)該由定性和定量?jī)煞矫嬷笜?biāo)組成，既要考慮談心的質(zhì)量，同時(shí)考慮談心數(shù)量。對(duì)于談心效果顯著的談心案例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表彰，還可以考慮編輯出版。④

第二，加大對(duì)談心計(jì)劃的硬件投入。良好的談心氛圍是輔導(dǎo)員和大學(xué)生順利溝通交流的根本保證。一定意義講，環(huán)境決定心境。⑤高校應(yīng)積極為談心計(jì)劃的實(shí)施創(chuàng)造條件，如在談心空間、時(shí)間上給予支持，開辟專門的談心室等。

第三，提高輔導(dǎo)員“以‘學(xué)生’為本”的思想意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的高校思想政治工作者，首先應(yīng)該充滿愛心和責(zé)任心，將每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親人和朋友，通過有效的談心方式，增進(jìn)感情，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和溫馨的環(huán)境。⑥要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的教育，提高輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)，使其樹立“以‘學(xué)生’為本”的理念，抱著尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和信任學(xué)生的心理與學(xué)生談心，為造就學(xué)生、成全學(xué)生、發(fā)展學(xué)生而工作。

第四，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員談心技能。通過談心教育開展思想政治工作看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員的個(gè)人綜合素質(zhì)關(guān)系到談話的質(zhì)量和效果。它不僅要求輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的政治素質(zhì)、一定的能力水平，而且還要求輔導(dǎo)員有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，從而保證政治性、思想性和教育性的統(tǒng)一。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其更好地掌握談話藝術(shù)，達(dá)到做好學(xué)生思想政治工作的目的。

高校思想政治工作者的根本任務(wù)之一是要解決學(xué)生思想問題。面對(duì)面的談心是化解學(xué)生面臨的矛盾、疏通學(xué)生心理障礙、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)的有效工作方式。高校應(yīng)重視談心工作，不斷研究、創(chuàng)新，讓談心工作在新的形勢(shì)下發(fā)揮切實(shí)的作用，以促進(jìn)高校學(xué)生工作的順利開展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格大學(xué)生。

注：本文為2011年廈門大學(xué)學(xué)生工作課題研究項(xiàng)目《高校輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作評(píng)價(jià)方法研究》（批準(zhǔn)號(hào)：2011XNYB001）成果

注釋

① 陳怡.談心――高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑[J].改革與開放,2010(2):147.

②⑤王劉琦.高校輔導(dǎo)員談心教育淺議[J].當(dāng)代教育論壇,2009(10):56,57.

③ 王鯤.論高校輔導(dǎo)員與學(xué)生談話方法運(yùn)用及其效果[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(23):227.