導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)習(xí)工作安排，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。

3.重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真完成八年級和九年級體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、.認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各種時(shí)令性工作和任務(wù)。（1）帶領(lǐng)訓(xùn)練隊(duì)參加縣級運(yùn)動(dòng)會(huì)（2）配合領(lǐng)導(dǎo)組織開展第一屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、每天帶領(lǐng)學(xué)生晨練工作，同時(shí)每天早操督促學(xué)生認(rèn)真做早操。

4、利用課外活動(dòng)時(shí)間，多組織一些與體育鍛煉與體育比賽項(xiàng)目。如：學(xué)生籃球賽，實(shí)習(xí)生排球賽

5、好實(shí)習(xí)班主人工作；

（1）、指導(dǎo)班級日常的晨讀，早讀及晚自習(xí)，搞好教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生

（2）、了解他們的學(xué)習(xí)成績，身體狀況，性格特點(diǎn)及興趣愛好等，

（3）、管理好兩操，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)身體健康

三、措施

認(rèn)真積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，提高自己思想認(rèn)識(shí)。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在工作中時(shí)時(shí)處處以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，忠于職守，為人師表。

1、加大教育力度，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，在這實(shí)習(xí)期間，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高

篇2

關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)；考試；工作安排

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0028-03

考試是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者教學(xué)成效與確保教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，其目的是指導(dǎo)與督促大學(xué)生們更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)到各項(xiàng)知識(shí)以及技能，并且檢驗(yàn)其理解能力以及靈活應(yīng)用的能力，從而調(diào)動(dòng)起大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新型思維，而教務(wù)考試工作安排則是確?？荚嚬ぷ鞯墓叫耘c公正性，從而推動(dòng)高校教學(xué)工作的順利實(shí)施。正因?yàn)檫@樣，高校教務(wù)考試工作也愈來愈受到了各所高校的關(guān)注。強(qiáng)化高校教務(wù)考試管理工作，能夠讓教務(wù)考試管理變得更為科學(xué)化與規(guī)范化，從而更好地發(fā)揮出教務(wù)考試工作的積極性，這是高等院校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一。

一、當(dāng)前高校教務(wù)考試工作安排中的存在的問題

1.對教務(wù)考試的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，不利于改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容。考試可謂是大學(xué)教學(xué)之中十分重要的環(huán)節(jié)之一，但是，一部分大學(xué)管理者將考試視為決定大學(xué)生們是否能提升、獲獎(jiǎng)、畢業(yè)以及獲得相應(yīng)學(xué)位的重要依據(jù)。一部分高校教師則覺得，考試僅僅是高校教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，只是為了給大學(xué)生們所學(xué)的某一門課程作出一個(gè)結(jié)論，對一部分大學(xué)生而言，考試的主要目的是為了得到相應(yīng)的學(xué)分，以獲得大學(xué)畢業(yè)文憑。因?yàn)閷虅?wù)考試的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，造成了一部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，覺得學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試。教師所關(guān)心的主要是完成教學(xué)的任務(wù)，極少會(huì)依據(jù)學(xué)生們的考試成績進(jìn)行詳細(xì)的分析與評價(jià)，并且反饋給學(xué)生們。高校教學(xué)管理部門只關(guān)注大學(xué)生的考試情況，從而及時(shí)進(jìn)行學(xué)籍上的處理，卻缺乏全面的分析，所以這就不利于改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，也就更談不上提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.教務(wù)考試的形式過于單一，無法客觀而全面地評價(jià)教學(xué)的成效。目前的高?？荚嚧蠖嘁蚤]卷考試為主要形式，其他的開卷、半開卷、口試、實(shí)踐考試等其他考試形式上的應(yīng)用相對較少，過于注重筆試與理論考試，缺少實(shí)踐能力的考核。高校即使有了平時(shí)成績與考試成績等兩個(gè)組成部分，考試成績一般來說占總成績的大部分，而平時(shí)成績只占課程成績的一小部分，由此而導(dǎo)致了在大學(xué)生群體中存在平時(shí)放松、考前緊張、考后全忘的不良現(xiàn)象，十分不利于大學(xué)生對知識(shí)的掌握與自身素質(zhì)的提高，甚至還有可能產(chǎn)生投機(jī)心理與浮躁之風(fēng)。值得注意的是，只通過一份試卷的成績來評價(jià)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)是不夠科學(xué)和公正，也無法據(jù)此來評價(jià)教學(xué)的效果。

3.教務(wù)考試的內(nèi)容過于片面，缺乏對大學(xué)生綜合能力的考核與評價(jià)。如今，高校教務(wù)考試的內(nèi)容主要側(cè)重于大學(xué)生識(shí)記內(nèi)容的考核，十分缺乏對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，而素質(zhì)教育往往要求高校教務(wù)考試的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)覆蓋大學(xué)生們的知識(shí)以及總體素質(zhì)，從而有利于對大學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合性評價(jià)，進(jìn)而體現(xiàn)出讓大學(xué)生得到全面發(fā)展的目標(biāo)。目前的高?？荚噧?nèi)容主要局限在教材中的知識(shí)與技能，并且缺乏對大學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的綜合性考查，記憶性的成分的比重往往過大，由此而造成了考試題型中的客觀性題目比例過大，而綜合性的論述題相對較少，導(dǎo)致考試成為了一種對死記硬背的鼓勵(lì)，從而不利于大學(xué)生群體綜合能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、做好高校英語四六級考試教務(wù)管理工作的思路

1.從嚴(yán)控制報(bào)考人數(shù)。高校英語四六級考試因其參考人數(shù)眾多、考試程序繁雜等因素，給高校教務(wù)工作帶來了沉重的壓力。有鑒于此，一定要嚴(yán)格控制報(bào)考人數(shù)，對不符合條件的考生不予通過報(bào)名。同時(shí)，可以先在校內(nèi)進(jìn)行模擬考試，取消與四六級考試合格線差距較大的一部分考生的報(bào)名資格。

2.明確考務(wù)操作規(guī)程。依據(jù)四六級考試的規(guī)程，制定出適合于本校，且操作性較強(qiáng)的考務(wù)工作要點(diǎn)以及操作規(guī)程，并在考務(wù)培訓(xùn)會(huì)上對考務(wù)人員實(shí)施重點(diǎn)培訓(xùn)。要按照本考點(diǎn)的實(shí)際情況，規(guī)范化地執(zhí)行試卷領(lǐng)取、傳遞、下發(fā)、啟封、發(fā)放、整理、裝訂、密封以及交回等每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保考務(wù)工作的順利開展。

3.落實(shí)技術(shù)處理手段。在四六級考試的各環(huán)節(jié)中要進(jìn)行認(rèn)真巡查，及時(shí)搜集相關(guān)信息，一旦發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，就立即采取措施將作弊行為扼殺于萌芽之中。針對大學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、隱形耳機(jī)等通訊工具進(jìn)行作弊的現(xiàn)象，不僅要嚴(yán)禁考生攜帶上述物品進(jìn)入考場，而且要引入技術(shù)手段以防止考生作弊。比如，可以運(yùn)用手機(jī)屏蔽儀、隱形耳機(jī)探測器等現(xiàn)代化工具以阻止考生作弊。對于依然膽敢作弊的考生應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)處。

三、加強(qiáng)高校教務(wù)考試工作安排深入解析的思路

1.切實(shí)提高對教務(wù)考試工作目的的認(rèn)識(shí)?？荚囀歉叩仍盒?shí)施教學(xué)評價(jià)的重要手段之一，其目的就在于更好地掌握大學(xué)的教學(xué)狀況，改進(jìn)教學(xué)，并且督促高等教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。有鑒于此，高等院校管理者、教師與學(xué)生均應(yīng)當(dāng)將考試的目的定位于檢查教學(xué)的成效，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，鞏固大學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)而提高其能力與素質(zhì)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)善于積極運(yùn)用考試手段以監(jiān)控教學(xué)的質(zhì)量，規(guī)范與引導(dǎo)課堂教學(xué)的行為，促進(jìn)大學(xué)生們更加積極努力地投入學(xué)習(xí)。高等院校教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對考試結(jié)果和成績分布加以分析與評價(jià)。要通過剖析高校教務(wù)考試之中所體現(xiàn)出來的問題，總結(jié)教學(xué)之中的成績以及經(jīng)驗(yàn)，這樣就能更好地改進(jìn)教學(xué)措施與提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)要對考試結(jié)果實(shí)施認(rèn)真的總結(jié)與自我評價(jià)，找到自身優(yōu)勢和劣勢，通過積極調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓考試能夠真正地發(fā)揮促進(jìn)教師教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的作用。

2.努力實(shí)現(xiàn)教務(wù)考試形式的多樣化。筆者覺得在高校教務(wù)考試的形式上，可運(yùn)用閉卷考試、開卷考試、口試、筆試、調(diào)研報(bào)告等諸多形式，提升大學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新型能力，這樣就能提升大學(xué)生對于考試的積極性。如此一來，不僅能引領(lǐng)師生們注重于創(chuàng)新能力的提升，而且還能激發(fā)出大學(xué)生群體的創(chuàng)新意識(shí)，并為大學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造出良好的條件。高等院校各課程的具體考試方式應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同課程的性質(zhì)和特點(diǎn)差異，分別確定各門課程的具體考核方式。例如，公共基礎(chǔ)課對于大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求相對較高，就完全可以運(yùn)用以閉卷為主的考核形式。由于這類課程的學(xué)習(xí)目的側(cè)重于提升大學(xué)生群體的基本素質(zhì)與素養(yǎng)，重點(diǎn)是要掌握這類課程所需的基礎(chǔ)知識(shí)。對專業(yè)基礎(chǔ)課而言，常常對于實(shí)踐性能力的要求比較高，而理工科類課程則可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和研究報(bào)告等形式來進(jìn)行考試?？梢哉f，考試的形式應(yīng)當(dāng)應(yīng)課制宜，而絕對不能運(yùn)用統(tǒng)一的形式。

3.突出教務(wù)考試內(nèi)容的靈活有效性。高校教務(wù)考試的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)與突出這門課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其未來的發(fā)展方式，而不應(yīng)當(dāng)只注重于考查一些有標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，這就需要設(shè)置一些靈活多變的題目，也就是沒有標(biāo)準(zhǔn)化答案的題目，從而鼓勵(lì)大學(xué)生們動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)新。高校教師在教學(xué)過程中不但要注重于傳授本課程的基本體系以及基礎(chǔ)知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)注重于教授本課程當(dāng)前所出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題以及發(fā)展的趨勢，從而真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，并且在考試過程中得到體現(xiàn)，這樣才能更好地激發(fā)出大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性。要鼓勵(lì)大學(xué)生們更加積極主動(dòng)地收集相關(guān)資料，而不僅僅只是依靠教材中的知識(shí)點(diǎn)，或者是局限于教師在課堂中的講授。同時(shí)，在教務(wù)考試試卷的評判上，也應(yīng)當(dāng)充分考慮到大學(xué)生們對于題目的理解。在客觀題的批閱上，試題的答案一般均是唯一的，也可以稱其為標(biāo)準(zhǔn)化答案。但是，對于主觀題而言，應(yīng)當(dāng)允許大學(xué)生們有不一樣的理解與表達(dá)，從而更加充分地發(fā)揮出大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用發(fā)展的目光以評判大學(xué)生們所做出的答案，積極鼓勵(lì)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，而不只是局限在死記硬背上。所以，對于主觀題所設(shè)置的答案只能稱其為參考答案。反之，對于大學(xué)生所做出的解答有新穎獨(dú)到之處的，還應(yīng)當(dāng)給出高分。

4.實(shí)現(xiàn)教務(wù)考試管理的科學(xué)化與規(guī)范化。目前，我國高等院校的教務(wù)考試制度還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)于素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢。在考試管理上，必須要緊緊跟上，切實(shí)做到科學(xué)化與規(guī)范化地進(jìn)行管理。一是在考試之前應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地杜絕透題與漏題等違規(guī)現(xiàn)象。目前，在一部分高校中存在著教師在考前為大學(xué)生們畫重點(diǎn)的不妥當(dāng)現(xiàn)象。其實(shí)，教師的這一行為只會(huì)促使大學(xué)生們在平時(shí)不再認(rèn)真看書，而是只要在考前進(jìn)行突擊，覺得這樣就能獲取高分。這不但會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生們對于考試所具有的重要意義產(chǎn)生一種誤解，而且也十分不利于大學(xué)生們形成一種正確的學(xué)習(xí)觀。二是在高校教務(wù)考試的過程中，要積極培養(yǎng)大學(xué)生群體的誠信觀，并做到嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)考與巡考，從而防止一部分學(xué)生運(yùn)用不正當(dāng)手段來得到理想的成績。三是在考后閱卷環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地減少人工閱卷所造成的主觀性，盡量杜絕出現(xiàn)人情分，確保評價(jià)能夠做到公正、合理。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今中國高等教育盡管已經(jīng)步入到大眾化階段，但是高校依然難以完全平等地向全體學(xué)生開放，而合理的教務(wù)考試制度能夠給大學(xué)生們以相對公平的競爭機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了較好的選拔。高等院校的擴(kuò)招必然造成大學(xué)生人數(shù)的快速增加，但是這并不意味著高等教育的質(zhì)量會(huì)出現(xiàn)必然的下降，具備檢測和調(diào)控等功能的教務(wù)考試工作安排將為大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。唯有堅(jiān)持對高校教務(wù)考試制度實(shí)施深入解析，才能使之適應(yīng)我國今后高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高等院校的社會(huì)功能，這樣一來，高?？荚囍贫染途邆淞藦?qiáng)大的導(dǎo)向，也就能促進(jìn)高校教務(wù)工作的更好開展，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：土木工程 施工 進(jìn)度 控制 管理 策略

從定義來說，工程施工的進(jìn)度就是指在一個(gè)固定的工期內(nèi)，制定出最優(yōu)的施工計(jì)劃。在執(zhí)行這個(gè)施工計(jì)劃的過程中，要勤于檢查施工的進(jìn)度，也就是工程的完成情況，并且與制定好的計(jì)劃進(jìn)行比較，如果發(fā)現(xiàn)存在偏差就需要及時(shí)對發(fā)生的問題進(jìn)行分析，討論其對工期的影響，然后采取合適的措施來解決這個(gè)問題，直到工程項(xiàng)目順利竣工。土木工程現(xiàn)在我國的工程建設(shè)中承擔(dān)者非常重要的角色，所以對工程施工進(jìn)度的控制和有效管理是保證土木工程質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。本文就從影響工程施工進(jìn)度的因素和對施工進(jìn)度進(jìn)行管理的一些措施方面做了進(jìn)一步的探析。

一、進(jìn)行土木工程施工進(jìn)度控制和管理的重要性

對于施工進(jìn)度的控制在貫穿于整個(gè)的建筑過程中的。對于整個(gè)土木工程的工期和工作量以及消耗的資源的量等都是要受到施工進(jìn)度的直接影響。而土木工程是否能夠按期計(jì)劃如期完工，對于整個(gè)工程來說就意味著是否能如期竣工以及交付使用，并且也對施工單位的經(jīng)濟(jì)利益起著直接的決定作用。所以對土木工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度的控制和管理是非常重要的，而且如果無故的拖延了工期或者延長了施工的期限，對于工程質(zhì)量的控制和成本控制來說也是非常不利的，不僅對工程的經(jīng)濟(jì)效益是一項(xiàng)損害，也會(huì)對社會(huì)效益帶來一定影響。

二、影響土木工程施工進(jìn)度的因素

對于土木工程項(xiàng)目的施工來說，影響其施工進(jìn)度的因素可能是多種多樣的，有人為的因素，有材料和設(shè)備方面的因素，或者是天氣、環(huán)境等自然因素。但是最為重要的還是人為因素的影響。因?yàn)楣こ添?xiàng)目的施工時(shí)間以及完工的時(shí)間，還有施工的質(zhì)量等都是由人為可以有效控制的。而且也不止是施工單位可以影響到施工的進(jìn)度，實(shí)際上只要是參與了工程的建設(shè)的相關(guān)單位，都可能對工程的施工進(jìn)度造成或多或少的影響，若是其拖延了工作的進(jìn)度就可能直接造成施工進(jìn)度的放慢。其次是物資供應(yīng)方面的影響，因?yàn)槿肆Y源的配置不盡合理，或者周邊的材料供應(yīng)和周轉(zhuǎn)不夠及時(shí)，在材料的供應(yīng)造成一定困難，就會(huì)給施工進(jìn)度造成嚴(yán)重的影響。此外，如果現(xiàn)場的施工設(shè)備過多，不盡會(huì)造成資源的浪費(fèi)，還可能使得現(xiàn)場發(fā)生堵塞的現(xiàn)象，而施工的設(shè)備過少，又可能致使施工的效率較低，使得施工的資源被閑置下來，從而拖延了施工的進(jìn)度。還有一個(gè)重要的影響因素的就是資金的問題。若要工程可以如期完工并且交付使用，那么就需要充足的資金保障，而一旦發(fā)生資金的危機(jī)或者運(yùn)轉(zhuǎn)不周，對于施工進(jìn)度來說都會(huì)帶來不同程度的影響。

三、對土木工程施工進(jìn)度進(jìn)行控制和管理的具體措施

對于土木工程的施工進(jìn)度進(jìn)行控制和管理，總的來說是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，必須在管理中針對各種可能會(huì)對施工進(jìn)度造成影響的因素都考慮到，并且制定出對應(yīng)的措施，以保證工程可以如期竣工。這就需要提前做好控制目標(biāo)的體系建立工作，并且進(jìn)行責(zé)任分工和綜合協(xié)調(diào)。對于總目標(biāo)還要進(jìn)行具體的分解，對于各個(gè)分部還要確定相應(yīng)的目標(biāo)和負(fù)責(zé)人。對于項(xiàng)目工程的總的進(jìn)度還要編制一個(gè)計(jì)劃表，這個(gè)計(jì)劃表根據(jù)工程的合同條款來制定的，也是對于施工進(jìn)度計(jì)劃的一個(gè)審核標(biāo)準(zhǔn)，在編制施工進(jìn)度的計(jì)劃時(shí)就要按照這個(gè)總的計(jì)劃表來確定施工和設(shè)計(jì)以及材料設(shè)備等物資供應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃，還要安排資金和各項(xiàng)資源的運(yùn)轉(zhuǎn)等。對于進(jìn)度報(bào)告的制度化建設(shè)也要及時(shí)跟進(jìn)，使得進(jìn)度信息的溝通可以暢通無阻。同時(shí)還要建立相應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃的審核和檢查的分析制度。在對進(jìn)度協(xié)調(diào)的會(huì)議制度的建立方面還包括了對相關(guān)地點(diǎn)和時(shí)間等的確定。在施工圖紙的審查和施工的變更管理方面也有必要建立相應(yīng)的制度，來確保在設(shè)計(jì)的交底和會(huì)審方面能夠得到及時(shí)的安排，并且在設(shè)計(jì)修改方面盡可能的減少，保證工程的施工可以連續(xù)進(jìn)行。

在施工過程中，也要做好控制措施，確保工程計(jì)量以便進(jìn)度款項(xiàng)可以及時(shí)得到支付。還要及時(shí)協(xié)調(diào)材料設(shè)備方面的供應(yīng)，以及施工的計(jì)劃和資金的籌備都可以有序的展開。在制定資源的需求計(jì)劃方面也要做好前期的預(yù)算準(zhǔn)備工作。監(jiān)理單位對于工程的預(yù)付款和進(jìn)度款的撥付也要及時(shí)的進(jìn)行辦理，使得資金投資可以順利投入到各個(gè)控制目標(biāo)中。還要嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，如果提前竣工要給予獎(jiǎng)勵(lì)，若是無故拖延工期或者主觀因素造成了工期的延誤也要給予一定懲罰，或者追求其賠償責(zé)任。在合同條款的制定上也要將合同的工期以及相關(guān)的賠償條款進(jìn)行明確，使得合同管理得到強(qiáng)化。若是發(fā)生了工程設(shè)計(jì)的變更，更要對施工進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，在進(jìn)度款的撥付方面也要嚴(yán)格進(jìn)行管理。如果確實(shí)發(fā)生了工期的延誤，也要充分的考慮其發(fā)生的原因，進(jìn)行合理的工程延期。最后就是加強(qiáng)對工程施工進(jìn)度的風(fēng)險(xiǎn)管理，對各種可能影響施工進(jìn)度的風(fēng)險(xiǎn)都要做好應(yīng)對的措施。

工程施工進(jìn)度的控制和管理是需要施工中的各個(gè)參與方給予充分配合和支持的，必須要及時(shí)的進(jìn)行溝通和協(xié)作，同時(shí)嚴(yán)格檢查制度，才能確保施工進(jìn)度的控制和管理可以有效進(jìn)行。

四、對土木工程施工進(jìn)度進(jìn)行控制和管理的一些重點(diǎn)

篇4

一、公共事務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容

公共事務(wù)管理(殘疾人事務(wù)管理方向)專業(yè)為我院升格后建立的首批非師范類專業(yè)之一,該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為:培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)我國社會(huì)主義建設(shè)和殘疾人事業(yè)發(fā)展需要的,熱愛殘疾人事業(yè),恪守“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德,身心健康,具備現(xiàn)代公共事務(wù)管理理念、掌握殘疾人事務(wù)管理的專業(yè)知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力,能在基層殘聯(lián)、民政、社區(qū)、殘疾人康復(fù)中心、福利企業(yè)等公共事業(yè)單位和企業(yè)單位從事殘疾人事務(wù)管理和服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。該專業(yè)于2004年開始正式招生,現(xiàn)已畢業(yè)兩屆學(xué)生共107人,在校生134人。由于我院公共事務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)時(shí)有很大一部分不了解殘疾人事業(yè),他們需要一個(gè)深入了解殘疾人事業(yè)的機(jī)會(huì),從而決定將來是否從事與殘疾人相關(guān)的工作;也有一定數(shù)量的學(xué)生對殘疾人事業(yè)充滿了憧憬和希望,期待通過實(shí)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)一步接觸和了解殘疾人。殘疾人事業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)的好壞決定了學(xué)生如何評價(jià)殘疾人事業(yè)以及畢業(yè)后是否進(jìn)入殘疾人事業(yè)工作,因此我們非常重視專業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)。作為一個(gè)新的專業(yè),我們一方面借鑒學(xué)院其他專業(yè)安排實(shí)習(xí)的要求,另一方面圍繞非師范的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)的要求開展專業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,我們組建了一支由專業(yè)教師組成的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,制定了公共事務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)守則,實(shí)習(xí)教學(xué)大綱,實(shí)習(xí)考核手冊等規(guī)章制度,并結(jié)合每一屆學(xué)生實(shí)習(xí)的具體情況制定和落實(shí)具體的實(shí)習(xí)方案。

(一)實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的安排

對于專業(yè)實(shí)習(xí)的具體時(shí)間,我們按照學(xué)院的統(tǒng)一部署,同其他各專業(yè)一樣,04級學(xué)生實(shí)習(xí)被安排在三年級上學(xué)期,05級學(xué)生實(shí)習(xí)被安排在三年級下學(xué)期,實(shí)習(xí)時(shí)間為9周,448課時(shí)。學(xué)生可以自主選擇實(shí)習(xí)單位,我們鼓勵(lì)學(xué)生多選取省內(nèi)各地各級殘聯(lián)、民政部門、康復(fù)中心去實(shí)習(xí),若自身未聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的由學(xué)院統(tǒng)一安排到本院的實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)04級學(xué)生到各級殘聯(lián)、民政實(shí)習(xí)13人,在特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)23人,其他企事業(yè)單位實(shí)習(xí)13人,其中29人是自己找的實(shí)習(xí)單位,20人為學(xué)校統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。05級學(xué)生到各級殘聯(lián)、民政實(shí)習(xí)14人,在特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)17人,其他企事業(yè)單位實(shí)習(xí)27人,主要以學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位為主。(二)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備要使學(xué)生能夠比較順利地完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作十分重要,為此我們針對每一屆學(xué)生都制定了具體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案,由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)施,主要內(nèi)容有禮儀、形象和文明用語專題,實(shí)習(xí)心理專題,溝通技巧專題,文秘知識(shí)專題,畢業(yè)論文選題專題,演講專題等。通過專題指導(dǎo)努力使學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,注意角色轉(zhuǎn)換,形成必要的心理預(yù)期,并根據(jù)具體情況隨時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整,力求以一個(gè)準(zhǔn)工作人員的身份投入實(shí)習(xí)過程。

(三)實(shí)習(xí)中的具體要求

由于實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此,我們專門制定了公共事務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)守則,對學(xué)生提出了兩個(gè)方面的要求:一是以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己,要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律,積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教,盡快適應(yīng)環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)際工作能力。二是以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠(yuǎn),從殘疾人工作的全局出發(fā),了解實(shí)習(xí)單位運(yùn)行的基本規(guī)律、工作人員的基本心態(tài)、服務(wù)與管理的原則等,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉殘疾人事業(yè),增強(qiáng)適應(yīng)能力。

(四)實(shí)習(xí)成績的評定

為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性,保證實(shí)習(xí)效果,本專業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生的成績評定分為兩部分:一是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),由所在實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定(部分單位實(shí)習(xí)鑒定附后);二是由校內(nèi)專業(yè)教師對學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)的情況和成績進(jìn)行評定。兩者的結(jié)合最后形成實(shí)習(xí)成績計(jì)入學(xué)生的學(xué)籍登記表。

二、公共事務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的分析

為了不斷完善本專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),更好地發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)在人才培養(yǎng)過程中的作用,我們以兩屆經(jīng)過專業(yè)實(shí)習(xí)走上工作崗位的學(xué)生為研究對象,通過調(diào)查問卷和訪談的方法,就專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性、實(shí)習(xí)時(shí)間和基地的選擇及實(shí)習(xí)的管理等方面的滿意度進(jìn)行了調(diào)查,期望及時(shí)發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)安排中存在的不足,從而改進(jìn)專業(yè)實(shí)習(xí)安排的模式。本次問卷一共發(fā)放了107份,收回90份問卷,回收率為84%。在90位被調(diào)查學(xué)生中,88位學(xué)生都認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)非常必要,也非常重要,對學(xué)校安排的實(shí)習(xí)給予了積極地肯定。他們認(rèn)為實(shí)習(xí)的收獲不僅僅是把理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,更重要的是讓他們有了接觸社會(huì)、接觸工作的機(jī)會(huì),認(rèn)識(shí)到自身在工作中的許多缺點(diǎn)和不足。很多學(xué)生認(rèn)為增加了對工作對象、工作性質(zhì)的了解,認(rèn)清了自身的就業(yè)形勢,在為人處事,與人溝通、自我提升等方面的能力得到了提高,同時(shí)還補(bǔ)充了很多課外知識(shí)。但是他們同樣也反映了我們安排的專業(yè)實(shí)習(xí)還存在著一些不完善的地方,主要表現(xiàn)在專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和實(shí)習(xí)基地安排不夠合理,專業(yè)實(shí)習(xí)管理不夠到位,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少等方面。對于專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排,04級學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)習(xí)最好安排在大三下學(xué)期,這樣既可以完整地完成學(xué)業(yè)也可以方便找工作;而由于05級學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)就安排在大三下學(xué)期,大部分05級學(xué)生認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段比較適合,但是應(yīng)適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間。建議每學(xué)期應(yīng)安排一段時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí),同時(shí)增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。對于實(shí)習(xí)基地的選擇問題,37%的學(xué)生表現(xiàn)出不滿意。一部分學(xué)生認(rèn)為自己是非師范生被學(xué)院統(tǒng)一安排到特殊教育學(xué)校去實(shí)習(xí),遇到的主要困難是教學(xué)方面的困難,不會(huì)備課,不會(huì)寫教案,也無法組織課堂實(shí)踐,因此也無法學(xué)以致用。另外一部分學(xué)生擔(dān)心被學(xué)校統(tǒng)一安排到特殊教育學(xué)校去實(shí)習(xí),所以決定自己尋找實(shí)習(xí)單位,這樣往往導(dǎo)致個(gè)人在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)得不到重視,實(shí)習(xí)單位對于實(shí)習(xí)生往往疏于培訓(xùn)和管理,從而使得學(xué)生的實(shí)習(xí)效果甚微。因此學(xué)生希望學(xué)校能在統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的過程中,考慮到管理專業(yè)的特殊性,安排學(xué)生到合適的崗位去實(shí)習(xí);同時(shí)建立更多適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)基地,使實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)所學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)相符。在專業(yè)實(shí)習(xí)管理制度上,20%的學(xué)生也表現(xiàn)出了不滿意。學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前的知識(shí)和心理準(zhǔn)備還不夠充分,希望實(shí)習(xí)前的知識(shí)儲(chǔ)備能夠更充足一些,指導(dǎo)教師能針對學(xué)生所去的實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),最好發(fā)放專門的實(shí)習(xí)手冊和指南。在實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)生的心理波動(dòng)很大,亦會(huì)遇到一些無法解決的實(shí)際問題,但是部分學(xué)生認(rèn)為無論是學(xué)校還是實(shí)習(xí)基地都沒有提供相應(yīng)的有效輔導(dǎo)或是跟蹤指導(dǎo),從而大大影響了實(shí)習(xí)的效果。這一現(xiàn)象,在自主聯(lián)系單位的實(shí)習(xí)生中反映比較普遍。

三、公共事務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)模式的改革與創(chuàng)新

安排專業(yè)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的博愛精神、思想覺悟、業(yè)務(wù)水平和對殘疾人的了解、關(guān)愛;在工作能力方面,著重提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)殘疾人事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型專門人才。因此筆者認(rèn)為,該專業(yè)實(shí)習(xí)要堅(jiān)持“從單一到多維實(shí)習(xí),要體現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)、知識(shí)與能力、職業(yè)與素質(zhì)、過程與方式以及認(rèn)知與價(jià)值觀的多維度滲透,并在實(shí)習(xí)過程中相互轉(zhuǎn)化。”[2]實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要注重以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵建設(shè)。

(一)合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)基地

對于專業(yè)實(shí)習(xí)的具體時(shí)間,結(jié)合專業(yè)的實(shí)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)安排以及實(shí)習(xí)生的建議,可以考慮將本專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在三年級下學(xué)期,實(shí)習(xí)時(shí)間亦可適當(dāng)延長,以滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。同時(shí)我們可以將專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),循序漸進(jìn)。一年級的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)可以放在接觸社會(huì)以及了解一些與殘疾人相關(guān)的知識(shí),著力培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。二年級的學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合起來。例如,二年級的學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)發(fā)揮專業(yè)長處切實(shí)為殘疾人做一些服務(wù)和管理的工作。充分利用好假期引導(dǎo)大學(xué)生參加實(shí)踐。假期時(shí)間可以與一些殘疾人服務(wù)部門聯(lián)系,給大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),有目標(biāo)地讓他們通過主動(dòng)申請等方式參與到這一活動(dòng)中,既能豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也能在一定程度上加快他們在畢業(yè)實(shí)習(xí)中進(jìn)入狀態(tài)的速度。同時(shí),可以增強(qiáng)他們在就業(yè)市場的競爭力。由于我院78所實(shí)習(xí)基地中有72所是特殊教育學(xué)校,相對而言殘疾人公共服務(wù)的實(shí)習(xí)基地所占比例僅占7.69%,因此學(xué)院和系科要多渠道地利用社會(huì)資源辦學(xué),將學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)深入化、持久化。努力拓展各地各級殘聯(lián)、民政部門、康復(fù)中心為實(shí)習(xí)基地,滿足本專業(yè)實(shí)習(xí)的需求,從而改變當(dāng)前大部分學(xué)生去一般企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀,做到有針對性的實(shí)習(xí)。同時(shí),校內(nèi)實(shí)踐基地也是大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐中的重要組成部分。通過多種形式建立校內(nèi)實(shí)踐基地來滿足大學(xué)生實(shí)踐的需要,如模擬辦公環(huán)境、殘疾人服務(wù)中心等。大學(xué)生在這樣的環(huán)境里可以進(jìn)行技能訓(xùn)練、科學(xué)操作,也可以感受到現(xiàn)實(shí)的工作狀態(tài),彌補(bǔ)實(shí)際操作的不足。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用,如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,增強(qiáng)大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),彌補(bǔ)實(shí)際操作的不足。

(二)加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)管

系科要扎扎實(shí)實(shí)地做好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。除了請本院實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行原有的專題指導(dǎo)外,我們需要邀請熟悉殘疾人有關(guān)工作的外聘專家作專題講座或報(bào)告,明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項(xiàng)。最好開展畢業(yè)實(shí)習(xí)前的模擬實(shí)習(xí)工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)前一個(gè)月,專業(yè)老師組織學(xué)生進(jìn)行工作現(xiàn)場模擬訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場感和對工作環(huán)境的熟悉程度。在知識(shí)準(zhǔn)備方面要增加實(shí)習(xí)單位的工作紀(jì)律和工作程序;掌握社會(huì)調(diào)查理論與方法;選定社會(huì)調(diào)研的系列課題等方面的內(nèi)容。系科要堅(jiān)持跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。為了更好地對學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)加以必要的指導(dǎo),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)生住地實(shí)習(xí)時(shí)期,系里安排實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,跟隊(duì)管理。平時(shí)系科加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)單位的密切聯(lián)系,定期訪問,雙向溝通。另外,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理,通過健全黨小組、團(tuán)小組的組織建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生自我管理,相互督促。系科要做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。從整體上看,系科的教師大多從學(xué)校到學(xué)校,沒有專業(yè)背景下的工作經(jīng)歷,難以幫助大學(xué)生完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。因此系科需積極鼓勵(lì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加實(shí)踐。作為教師只有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才有可能指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐,才能使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有收獲。系科要為教師提供各種繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),使他們更新知識(shí),吸收新的成果到教學(xué)中。創(chuàng)造條件讓教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家與教師共同指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐,加大對大學(xué)生實(shí)踐的投入。

(三)完善實(shí)習(xí)制度的建設(shè)

篇5

法學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)是法學(xué)教育中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)合格法律人才的必要途徑和手段；對學(xué)生而言，它可以鞏固自己所學(xué)的理論知識(shí)，通過參與法律實(shí)踐工作，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高分析問題、解決問題的能力，是進(jìn)行職業(yè)道德教育和專業(yè)技能訓(xùn)練的綜合性實(shí)踐過程。在當(dāng)前法學(xué)教育改革全面展開、法律職業(yè)化改革推進(jìn)的當(dāng)下，如何避免業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)形式化和走過場，是教育工作者們普遍關(guān)注的問題。

一、當(dāng)前業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)中存在的問題

1.業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)目的不清。作為法學(xué)高等教育中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的一直存在著官方和民間兩個(gè)不同的版本。作為本科培養(yǎng)方案中的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的：一是在于提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力；二是將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，檢驗(yàn)理論的正確性。而民間版則主要來自于學(xué)生的口耳相傳，更具有實(shí)用主義特點(diǎn)的目的：一是體驗(yàn)職場。通過實(shí)習(xí)來了解法律從業(yè)者的真實(shí)工作狀況，了解更多與法律相關(guān)的行業(yè)，以及行業(yè)從業(yè)情況。二是提高就業(yè)的勝算。如今的用人單位招聘新任員工多是從其實(shí)習(xí)表現(xiàn)中擇優(yōu)錄用。畢業(yè)生會(huì)告訴師弟師妹們，公司、事務(wù)所會(huì)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的。即便是公檢法機(jī)關(guān)選調(diào)生或公務(wù)員考試，也會(huì)優(yōu)先考慮在業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的。三是積攢人脈。通過業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，可以拓寬自己的社交圈，為自己邁入職場打下良好的人脈基礎(chǔ)。業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)究竟應(yīng)當(dāng)完成怎樣的本文由收集整理目標(biāo)，直接影響我們的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)缺少必要的指導(dǎo)和考核。很多學(xué)生不了解業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的和意義，忽略了它作為高等教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。而當(dāng)前的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，多由學(xué)校將學(xué)生交給實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位指派的指導(dǎo)老師，根據(jù)具體工作需要，給實(shí)習(xí)學(xué)生安排些工作，也很少就實(shí)習(xí)工作與理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系進(jìn)行講解和分析。因此，對于大部分進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)的時(shí)間是輕松自由的，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有階段性考核，沒有老師布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，只要在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)上交一份實(shí)習(xí)報(bào)告即可。而這種實(shí)習(xí)報(bào)告幾乎都是從互聯(lián)網(wǎng)上“借鑒”的，千人一面的收獲就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

3.業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)間影響實(shí)習(xí)效果。普通高校法學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)通常安排在第6學(xué)期結(jié)束時(shí)的暑假。按照一般高校的教學(xué)安排，學(xué)生在第6學(xué)期結(jié)束時(shí)，才能完成法學(xué)專業(yè)核心課程全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能具備業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)所需要的基本理論知識(shí)。而按我國目前司法考試制度的相關(guān)規(guī)定，在校本科生可以在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)年報(bào)名參加司法考試。因此第6學(xué)期的暑期，高校學(xué)生絕大多數(shù)都忙于準(zhǔn)備司法考試和第二年年初舉行的全國碩士統(tǒng)一入學(xué)考試。這兩項(xiàng)考試是目前影響法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、深造最為重要的兩項(xiàng)考試，其難度也在國內(nèi)首屈一指。其準(zhǔn)備工作必然要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。因此，在這一時(shí)期安排的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，極可能因?yàn)槟繕?biāo)不清、管理不嚴(yán)而漸漸流于形式。另外，一般普通高校的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)間通常為4～6周，而從檢法等實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作情況來說，可能并不能夠完整地了解一起案件的辦理過程。比如反貪機(jī)關(guān)的一起案件的偵查，動(dòng)輒需要數(shù)月，實(shí)習(xí)時(shí)間并不足以了解案件偵查、移送審查起訴的全部過程。

4.對業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。由于業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校和教師只是簡單地扮演了實(shí)習(xí)崗位的聯(lián)系人，缺少具體的管理和要求。很多同學(xué)只把業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)當(dāng)作是普通教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)補(bǔ)充，對于業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的重要性沒有全面的認(rèn)識(shí)。而業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的考查明顯寬松于平時(shí)的教學(xué)課程考查，管理也相對寬松，沒有任何考核目標(biāo)，主要依靠學(xué)生自我約束、管理，因而學(xué)生容易在這一環(huán)節(jié)放松對自己的要求。這也是導(dǎo)致業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)逐漸流于形式，不能起到真正作用的重要原因之一。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)效果的途徑

1.明確業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的。對于業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的，“官方版”與“民間草根版”的區(qū)別并不是不可調(diào)和的。“官方版”的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，更多的是畢業(yè)生包分配時(shí)代的，純粹的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的簡單顯現(xiàn)，其突出的是作為高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和目標(biāo)。而“民間草根版”的實(shí)習(xí)目的，更體現(xiàn)了業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和目標(biāo)：在就業(yè)市場供大于求的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，盡力武裝自己，提高綜合競爭力。因此，從理論意義和現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面入手，對業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)提出的要求更為具體、明確、務(wù)實(shí)。但是務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)要求并不能完全取代本科教學(xué)計(jì)劃中，對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。法學(xué)專業(yè)是一門需要相當(dāng)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，也是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。對于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生來說，進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)是集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、法學(xué)專業(yè)知識(shí)的重要途徑。業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)有著自己獨(dú)特的要求，同時(shí)又需要滿足本科教學(xué)統(tǒng)一的計(jì)劃和目標(biāo)。

2.端正業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的態(tài)度。長久以來，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)逐漸流于形式，不僅是學(xué)生對待業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的態(tài)度不夠端正，即便是專業(yè)教師，甚至是對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有督導(dǎo)職責(zé)的部門和教師，都存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的重要機(jī)會(huì)和途徑。小到卷宗裝訂的順序，大到一次成功的提審、判決書的起草，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)更多地要求學(xué)生主動(dòng)在實(shí)踐工作中尋找自己的不足，了解實(shí)踐工作的特點(diǎn)和要求，幫助自己盡快熟悉實(shí)踐工作（包括工作環(huán)境），激發(fā)自己自主學(xué)習(xí)，以努力完成理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習(xí)目標(biāo)。另外，在部分實(shí)習(xí)生中，存在這樣一種偏見，以為實(shí)踐中司法工作者學(xué)歷不高，甚至沒有受過法學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)教育，因而認(rèn)為沒什么可學(xué)的。而事實(shí)上，擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的司法工作人員通常是具有豐富司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、法律素養(yǎng)較高的工作人員，他們不僅在自己工作領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，而且具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這恰恰是學(xué)生在實(shí)習(xí)和將來的工作中需要具備的能力和經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生應(yīng)樹立正確的實(shí)習(xí)態(tài)度，細(xì)觀察、勤思考、善積累，增進(jìn)與司法工作人員的交流，通過實(shí)踐培養(yǎng)自己的法律思維習(xí)慣，提高自己的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力等綜合素質(zhì)。

3.選擇合適的實(shí)習(xí)時(shí)間。前文中論述了目前我國高校法學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)時(shí)間安排的弊端。要解決這個(gè)問題，不能僅僅從業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)入手，應(yīng)當(dāng)綜合本科教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整體安排和部署，將各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)視為一個(gè)有機(jī)整體，分層次、有步驟地安排。比如，在第2學(xué)期和第4學(xué)期的暑假，安排與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。在第8學(xué)期中，系統(tǒng)安排8周左右的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)（或畢業(yè)實(shí)習(xí)）。以前期的實(shí)踐環(huán)節(jié)作為鋪墊，在大四年級最后一個(gè)學(xué)期中安排較長時(shí)間的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，以保證學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性和有效性。另外，第8學(xué)期，一般院校不再有必修課程的教學(xué)安排，學(xué)生參加公務(wù)員考試、選調(diào)生考試，都可以通過業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，積累職場經(jīng)驗(yàn)，有助于其在選拔中脫穎而出。

4.改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校法學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的模式一直是由學(xué)校固定聯(lián)系幾個(gè)距離學(xué)校較近的檢法機(jī)關(guān)或律師事務(wù)所，作為長期合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，統(tǒng)一安排學(xué)生到那些單位完成業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。這種安排有利于學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，但是可能無法滿足某些有確定工作意向的學(xué)生，到有用人意向的單位去進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，以增進(jìn)用人單位與學(xué)生的雙方了解的要求。在我國目前高等教育中，招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)率緊密掛鉤的現(xiàn)狀下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為這種對畢業(yè)生就業(yè)率有促進(jìn)效果的要求提供便利。所以，建議學(xué)校以統(tǒng)一安排業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)為主，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位為輔的方式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)要求、就業(yè)意圖聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。但允許學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并不意味著學(xué)校和老師淡出了業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。相反，為了保證業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的效果和作用，學(xué)校和教師，應(yīng)當(dāng)密切與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，建立指導(dǎo)教師雙軌制。即由學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)單位的工作人員共同擔(dān)任學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。兩位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)針對學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)工作的實(shí)際需要，幫助學(xué)生制定合適的實(shí)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的進(jìn)行。這種方式有助于幫助學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的督促和指導(dǎo)，能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)習(xí)；過程管理；質(zhì)量評價(jià)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-011-01

國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中提出高等職業(yè)教育要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人， 加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的，在第一線工作的高端技能型專門人才。在高職教育的教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)占有較大比重。校企合作的頂崗實(shí)習(xí)形式，更是突出了高職院校的特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

一、協(xié)議班頂崗實(shí)習(xí)的定義

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)的對一線工作的技能型人才的需求，高職院校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?！皡f(xié)議班”頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)院與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，以整個(gè)教學(xué)班為單位到企業(yè)進(jìn)行短期的頂崗實(shí)習(xí)。協(xié)議班實(shí)習(xí)的時(shí)間根據(jù)專業(yè)的不同略有差異，一般集中安排1-4周的時(shí)間。學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)，是作為集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而學(xué)校開設(shè)的所有理論課程暫時(shí)停止上課。協(xié)議班頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)習(xí)工作，是以職業(yè)人的的身份從事生產(chǎn)性工作，在崗位上要承擔(dān)一定的生產(chǎn)任務(wù)，遵守企業(yè)的管理及企業(yè)對生產(chǎn)員工的素質(zhì)要求。

二、協(xié)議班頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施

協(xié)議班頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是安排在正常的教學(xué)學(xué)期內(nèi)，實(shí)習(xí)的具體安排實(shí)施，既要考慮學(xué)校常規(guī)的理論教學(xué)秩序，又要兼顧企業(yè)接受短期實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的限制。首先，學(xué)校要與企業(yè)溝通信息，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，共同約定實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間及實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理問題等等。其次，依據(jù)協(xié)議協(xié)商實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)校安排學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)班級有1-4周的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。同時(shí)企業(yè)要對生產(chǎn)線員工做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便保證能夠接受整個(gè)班級的學(xué)生參加實(shí)習(xí)。最后，由學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并指派指導(dǎo)教師參與學(xué)生在企業(yè)工作期間的管理工作。企業(yè)接受到學(xué)生，要按照協(xié)議約定對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)崗位的安排、任務(wù)的分配及綜合素質(zhì)要求的培訓(xùn)等。實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)各項(xiàng)實(shí)習(xí)指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核評價(jià)。

以學(xué)校機(jī)電、電氣專業(yè)參加協(xié)議班頂崗實(shí)習(xí)為例，機(jī)電、電氣班學(xué)生共有8個(gè)教學(xué)班，一個(gè)學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周，校企合作企業(yè)同時(shí)能夠接納學(xué)生人數(shù)50人以內(nèi)，因此考慮到以上因素，實(shí)習(xí)安排為每次實(shí)習(xí)安排一個(gè)教學(xué)班，實(shí)習(xí)時(shí)間安排為2周，8個(gè)教學(xué)班依次到企業(yè)參加實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)過程管理的分析

校企合作的協(xié)議班實(shí)習(xí)是學(xué)校和企業(yè)共同參與的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間具有學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份。實(shí)習(xí)過程的管理由學(xué)校和企業(yè)共同參與，交叉進(jìn)行。

1、學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)議班實(shí)習(xí)過程的全局監(jiān)管

協(xié)議班的實(shí)習(xí)是穿插在正常的教學(xué)周中進(jìn)行，學(xué)校要協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)的時(shí)間與其他理論教學(xué)時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)的內(nèi)容與專業(yè)的關(guān)系。2周的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生住在學(xué)校，每天早上坐班車去企業(yè)，下午實(shí)習(xí)工作結(jié)束后坐班車回學(xué)校，因此，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間及上班來回的途中管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。在企業(yè)工作中，學(xué)校要協(xié)助企業(yè)進(jìn)行管理。

2、教師協(xié)助學(xué)院及企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行管理

為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，學(xué)校每天派有專業(yè)教師協(xié)助企業(yè)管理。實(shí)習(xí)學(xué)生由于實(shí)習(xí)時(shí)間的局限性，對企業(yè)的文化及管理制度熟悉程度不夠，因此在實(shí)習(xí)過程中容易出現(xiàn)與管理制度相悖的行為。比如：生產(chǎn)線上工作中不能喝水，進(jìn)出車間要穿防靜電服裝、戴防靜電手環(huán)等等。學(xué)生沒有經(jīng)過嚴(yán)格長時(shí)間的培訓(xùn)，這些環(huán)節(jié)容易忽略，教師要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的工作行為，必要的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育。在實(shí)習(xí)工作中協(xié)助企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行管理。

3、企業(yè)對學(xué)生的工作崗位、行為規(guī)范等進(jìn)行直接管理

學(xué)生到企業(yè)后，根據(jù)企業(yè)的需要將被安排在不同的實(shí)習(xí)工作崗位。比如：插件、焊接、包裝、檢測、倉庫管理等等。崗位不同對工作人員的要求也不相同，企業(yè)要根據(jù)生產(chǎn)線需要及學(xué)生專業(yè)合理安排實(shí)習(xí)崗位，對學(xué)生實(shí)習(xí)的工作技能及行為規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)。在實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)中，對學(xué)生的工作方法、操作流程、產(chǎn)量任務(wù)等進(jìn)行直接管理。

4、生產(chǎn)班長或線長對學(xué)生工作任務(wù)進(jìn)行分配及管理

企業(yè)生產(chǎn)是以盈利為目的，生產(chǎn)線上產(chǎn)出的都要求是合格的商品，因此對生產(chǎn)員工要求比較嚴(yán)格，生產(chǎn)操作必須嚴(yán)格按照流程進(jìn)行。學(xué)生入職實(shí)習(xí)崗位，生產(chǎn)班長或線長要對其進(jìn)行生產(chǎn)操作技能、流程及規(guī)范操作行為的講解培訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生掌握了生產(chǎn)的技能后，班長或線長負(fù)責(zé)對工作任務(wù)進(jìn)行分配，對工作過程及生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)過程管理如圖2所示。

圖2 實(shí)習(xí)過程管理圖

四、實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)分析

協(xié)議班實(shí)習(xí)的質(zhì)量評價(jià)包含實(shí)習(xí)崗位能力、實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)考核。

1、實(shí)習(xí)崗位分析

協(xié)議班實(shí)習(xí)屬于短期的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的崗位大部分都是為生產(chǎn)線員工。該類崗位技術(shù)含量較少，操作重復(fù)性動(dòng)作較多，但對員工的要求比較嚴(yán)格，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)及吃苦耐勞的精神。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括元器件的插件、焊接，產(chǎn)品的包裝、檢測等。對于機(jī)電、電氣專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)的內(nèi)容使得學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見的電子元器件，掌握了常用元件的焊接方法及電路板的檢測流程，了解了產(chǎn)品的包裝分類。實(shí)習(xí)的內(nèi)容加深了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，使得理論與實(shí)踐有效的結(jié)合到一起，提高了學(xué)生的職業(yè)技能水平。

3、實(shí)習(xí)考核分析

實(shí)習(xí)考核采用企業(yè)和教師兩者結(jié)合的辦法進(jìn)行。企業(yè)主要在工作崗位技能掌握情況、工作態(tài)度及責(zé)任心方面、生產(chǎn)產(chǎn)品合格率、遵守企業(yè)各項(xiàng)管理制度、學(xué)生綜合素質(zhì)等方面對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)；教師主要在學(xué)生行為規(guī)范、知識(shí)掌握情況、實(shí)習(xí)綜合表現(xiàn)及實(shí)習(xí)報(bào)告心得等方面對學(xué)生進(jìn)行考核。校企結(jié)合的考核方式能夠?qū)W(xué)生的實(shí)習(xí)給出較為真是的、客觀的考核評價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，有了職場實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后就業(yè)的道路就會(huì)好走很多。下面是小編給大家整理的一些實(shí)習(xí)意向書格式，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。

實(shí)習(xí)意向書格式1實(shí)習(xí)單位：(甲方)

實(shí)習(xí)學(xué)生：(乙方)

經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，乙方到甲方單位實(shí)習(xí)期間，為有利于雙方工作開展，就具體實(shí)習(xí)事宜達(dá)成以下協(xié)議：

一、實(shí)習(xí)期限：從年月日至年月日。

二、實(shí)習(xí)制度：

1、實(shí)習(xí)期間，乙方應(yīng)自覺遵守甲方單位的相關(guān)工作規(guī)章制度，如乙方有違反甲方規(guī)章制度的行為，甲方將根據(jù)情況對乙方進(jìn)行批評、教育、處罰乃至終止乙方實(shí)習(xí)，并將處理意見通報(bào)乙方的學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

2、實(shí)習(xí)期間，乙方如因違反操作規(guī)程而造成的自身或第三方人身安全事故，責(zé)任由乙方自行負(fù)責(zé)，甲方不負(fù)責(zé)相關(guān)責(zé)任和費(fèi)用賠償。

3、實(shí)習(xí)期間，甲方將按崗位實(shí)際工作情況，安排乙方實(shí)習(xí)工作任務(wù)，如因甲方工作需要的對乙方實(shí)習(xí)工作任務(wù)的變動(dòng)，乙方應(yīng)服從甲方的安排與管理。

如乙方無故不服從實(shí)習(xí)變動(dòng)安排的，甲方將根據(jù)情況對乙方進(jìn)行處理，并將處理意見通報(bào)乙方的學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

4、實(shí)習(xí)期間，乙方如要求終止實(shí)習(xí)，需向甲方書面申請，并經(jīng)甲方批準(zhǔn);

如未被批準(zhǔn)，乙方擅自終止實(shí)習(xí)的，甲方則視乙方為自動(dòng)終止放棄實(shí)習(xí)，將不提供乙方的實(shí)習(xí)鑒定，并將處理意見通報(bào)乙方的學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

5、甲方將根據(jù)與學(xué)院(系部)簽訂的校企協(xié)議書內(nèi)容為乙方提供企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員、實(shí)習(xí)場所及相關(guān)實(shí)習(xí)工作任務(wù)安排。

三、實(shí)習(xí)待遇：

1、實(shí)習(xí)期間，甲方根據(jù)自身情況及乙方工作表現(xiàn)，每月支付乙方實(shí)習(xí)生活津貼/元;

2、對實(shí)習(xí)期滿且實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如甲方有用人需要，單位將擇優(yōu)錄取為企業(yè)正式員工。

四、其他：本協(xié)議一式三份、甲方、乙方、乙方所屬學(xué)院(系部)各一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效;實(shí)習(xí)期滿協(xié)議終止。

實(shí)習(xí)單位(蓋章)：實(shí)習(xí)學(xué)生(簽字)：

代表：學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(簽字)：

簽訂日期：簽訂日期：

實(shí)習(xí)意向書格式2編號(hào)：版本號(hào)：A/O流水號(hào)：

甲方：

乙方：

(以下簡稱甲方)和(以下簡稱乙方)，就甲方名學(xué)生(以下簡稱“實(shí)習(xí)學(xué)生”(具體實(shí)習(xí)學(xué)生名單見附件))就業(yè)實(shí)習(xí)問題達(dá)成如下協(xié)議：

一、應(yīng)乙方要求，經(jīng)乙方考核通過，甲方實(shí)習(xí)名學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于：;實(shí)習(xí)內(nèi)容為：，實(shí)習(xí)期限：自年月日起至年月日止。

二、乙方為甲方學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，在實(shí)習(xí)期間與甲方一起共同管理和指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)。

三、乙方應(yīng)按照勞動(dòng)合同法及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定安排實(shí)習(xí)學(xué)生的工作時(shí)間、休息休假，不得安排實(shí)習(xí)學(xué)生從事與其專業(yè)、年齡、身體狀況等不相適應(yīng)的工作。

四、乙方為實(shí)習(xí)學(xué)生提供符合國家規(guī)定的勞動(dòng)保護(hù)條件、安全、衛(wèi)生設(shè)施等，負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為確保實(shí)習(xí)學(xué)生的人身安全，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的實(shí)習(xí)學(xué)生，乙方不得安排其上崗作業(yè)。

五、為完成實(shí)習(xí)和工作任務(wù)，乙方負(fù)責(zé)安排實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的有關(guān)職業(yè)道德、工作技能、安全生產(chǎn)和有關(guān)規(guī)章制度的教育培訓(xùn)。

六、上崗實(shí)習(xí)期間，乙方按照相關(guān)法律規(guī)定及國家政策直接向?qū)嵙?xí)學(xué)生支付實(shí)習(xí)補(bǔ)貼元/月，并按公司規(guī)定支付相關(guān)獎(jiǎng)金和加班費(fèi)用等。

七、甲方負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間上《學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)》。如有未上保險(xiǎn)者乙方有權(quán)將其退回甲方。

八、實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守乙方的各項(xiàng)規(guī)章制度，對違反制度的實(shí)習(xí)學(xué)生乙方應(yīng)向甲方提出書面意見，由雙方協(xié)商決定處理辦法，若共同決定將實(shí)習(xí)學(xué)生退回的，乙方可將其退回。實(shí)習(xí)期間甲方如需學(xué)生回校需提前三日告之乙方，乙方保證實(shí)習(xí)學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)順利返校。

九、乙方如發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不適合乙方工作，乙方可于本協(xié)議有效期內(nèi)書面通知甲方，由雙方協(xié)商確定對該實(shí)習(xí)學(xué)生的處理意見。

十、對于在實(shí)習(xí)期間因工負(fù)傷的，依照相關(guān)法律規(guī)定處理。

十一、實(shí)習(xí)期滿，本協(xié)議自動(dòng)失效，實(shí)習(xí)學(xué)生不再視為本協(xié)議約定的實(shí)習(xí)學(xué)生，甲方無須承擔(dān)協(xié)議約定的相關(guān)義務(wù)，并由乙方與實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，對經(jīng)乙方錄用者，由乙方與錄用者根據(jù)勞動(dòng)合同法及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定另行簽訂勞動(dòng)合同書以約定雙方的權(quán)利義務(wù)。

十二、本協(xié)議簽訂后，甲、乙雙方對上述任何條款的不當(dāng)履行，均視為對本協(xié)議的違約，如給守約方造成損失的，違約方應(yīng)賠償其損失。

十三、因履行本協(xié)議發(fā)生爭議的，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方均可向甲方所在地人民法院提起訴訟。

十四、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

十五、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。附件《實(shí)習(xí)學(xué)生名單》

甲方負(fù)責(zé)人乙方負(fù)責(zé)人

(公章)(公章)

年月日年月日

實(shí)習(xí)意向書格式3甲方(企業(yè))：

乙方(學(xué)生)：

為規(guī)范畢業(yè)生校外頂崗實(shí)習(xí)管理，提高頂崗實(shí)習(xí)效果，明確甲、乙雙方各自的責(zé)任與義務(wù)，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議，共同遵守執(zhí)行：

一、實(shí)習(xí)崗位

根據(jù)工作需要，甲方招錄乙方到甲方崗位頂崗實(shí)習(xí)。

二、甲方的責(zé)任及義務(wù)

1、甲方招聘乙方到本單位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期限：自入職之日起至乙方正式畢業(yè)止，最少不低于3個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。

2、甲方在乙方入職后即與乙方簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，并負(fù)責(zé)按月發(fā)給乙方工資及相關(guān)福利。

3、甲方應(yīng)保障乙方頂崗實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益，加強(qiáng)實(shí)習(xí)安全教育，確保乙方實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康;

負(fù)責(zé)按照國家相關(guān)規(guī)定為乙方購買工傷及意外傷害等相關(guān)保險(xiǎn)。

4、甲方為乙方提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)勞動(dòng)環(huán)境，不得安排乙方從事高空、井下、放射性、高毒、易燃、易爆以及其他具有安全隱患的實(shí)習(xí)勞動(dòng);

不得安排乙方到酒吧、夜總會(huì)、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實(shí)習(xí);不得安排學(xué)生乙方頂崗實(shí)習(xí)超過8小時(shí)，并應(yīng)遵守《勞動(dòng)法》相關(guān)規(guī)定。

5、甲方負(fù)責(zé)乙方在本單位頂崗實(shí)習(xí)期間的管理并承擔(dān)安全管理責(zé)任，上班時(shí)間發(fā)生安全事故由甲方承擔(dān)全部責(zé)任。

6、甲方接受乙方在讀學(xué)校在實(shí)習(xí)期間對乙方的管理和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)接待、安排乙方指導(dǎo)老師的巡查;

做好學(xué)生實(shí)習(xí)考勤工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后對乙方的實(shí)習(xí)情況做出鑒定和評價(jià)。

7、應(yīng)當(dāng)允許乙方在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成其未完成的學(xué)業(yè)和辦理畢業(yè)離校手續(xù)。

同時(shí)，按照招聘簡章兌現(xiàn)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的一切承諾。

三、乙方責(zé)任及義務(wù)

1、乙方自覺遵守甲方依法制定的規(guī)章制度、服從甲方的工作安排以及為甲方的科研成果、財(cái)務(wù)、人事等信息保密。

2、乙方應(yīng)保證在甲方的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于3個(gè)月。

3、乙方須愛崗敬業(yè)，尊師好學(xué)，努力學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，爭取實(shí)習(xí)期滿后在甲方就業(yè)。

四、其他約定事項(xiàng)

甲乙雙方一致同意增加以下內(nèi)容：

五、本協(xié)議一式三份，經(jīng)雙方蓋章簽字后生效，甲、乙雙方各持一份，一份由輔導(dǎo)員收回交就業(yè)辦存檔

單位蓋章：

學(xué)生簽字：

年月日

實(shí)習(xí)意向書格式4甲方：

乙方：

丙方：

為使______專業(yè)畢業(yè)生增加__生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、提高專業(yè)技能、提升綜合素質(zhì)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方同意接收乙方實(shí)習(xí)員工王__等柒人(名單附后)到甲方實(shí)習(xí)，并達(dá)成如下協(xié)議：

一：實(shí)習(xí)時(shí)間：

自____年__月__日起至____年__月__日止。

二：實(shí)習(xí)工作時(shí)間：

按照《勞動(dòng)法》有關(guān)法規(guī)每周工作不超過4小時(shí)，具體作息時(shí)間按甲方制定執(zhí)行。

三：實(shí)習(xí)費(fèi)用：

實(shí)習(xí)費(fèi)用按元/人標(biāo)準(zhǔn)，由乙方在丙方實(shí)習(xí)期滿后一次性支付給甲方。

四：實(shí)習(xí)津貼：

甲方按丙方實(shí)際出勤天數(shù)給予伙食補(bǔ)助2.元/日打入飯卡，入井、夜班津貼按甲方相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五：甲方責(zé)任

1、負(fù)責(zé)對丙方進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，使丙方熟悉甲方的生產(chǎn)環(huán)境，安全操作規(guī)程。

2、配合乙方對丙方進(jìn)行思想品德教育和日常管理，并向乙方反饋。

3、根據(jù)甲方有關(guān)規(guī)定對丙方進(jìn)行管理，對嚴(yán)重違反制度者，或因個(gè)人身體原因無法正常參加實(shí)習(xí)者，甲方有權(quán)終止其實(shí)習(xí)，并以書面形式通知乙方。

4、根據(jù)丙方實(shí)習(xí)崗位，向丙方提供必備勞動(dòng)保護(hù)用品。

5、負(fù)責(zé)安排師傅輔導(dǎo)丙方實(shí)習(xí)，并簽訂師徒協(xié)議，定期對丙方進(jìn)行考核，定期與乙方交流丙方實(shí)習(xí)情況。

6、若丙方在實(shí)習(xí)期未辦理任何手續(xù)而離崗，甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方。

六：乙方責(zé)任

1、乙方應(yīng)同委派到甲方實(shí)習(xí)的人員，依法簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同副本交甲方備案一份。

2、切實(shí)做好丙方的思想品德教育工作，讓丙方樹立良好的就業(yè)觀、人生觀。

配合甲方搞好實(shí)習(xí)管理，督促丙方執(zhí)行甲方的有關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)向甲方反映丙方思想動(dòng)態(tài)。

3、做好丙方因不良情況出現(xiàn)而被甲方辭退的回收組織工作。

4、因特殊情況，需丙方返回的，乙方應(yīng)提前7天通知甲方，并要求丙方辦理相關(guān)請假手續(xù)。

5、丙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，如因丙方失誤造成甲方經(jīng)濟(jì)損失或他人人身損害的，由乙方承擔(dān)賠償責(zé)任。

6、丙方實(shí)習(xí)期間如發(fā)生工傷意外，由乙方依照勞動(dòng)法的規(guī)定承擔(dān)賠償責(zé)任，甲方不承擔(dān)賠償責(zé)任。

七：丙方責(zé)任

1、遵紀(jì)守法，遵守甲方的規(guī)章制度。

工作中應(yīng)嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程，不得違章作業(yè)。

2、服從甲方的實(shí)習(xí)安排，勤學(xué)苦練，按甲方要求完成指定的工作及實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、丙方在甲方實(shí)習(xí)期間，不得擅自脫離工作崗位，外出必須履行請假、銷假手續(xù)，丙方擅自離崗發(fā)生的各種意外，責(zé)任自負(fù)，同時(shí)，甲方有權(quán)終止本協(xié)議。

4、實(shí)習(xí)期結(jié)束前不得擅自結(jié)束實(shí)習(xí)，有特殊原因者，須向乙方提出申請，由乙方與甲方協(xié)商解決。

八：其它：

1、甲、乙、丙三方均應(yīng)遵守政府的有關(guān)法律和法規(guī)。

2、本協(xié)議未提及事宜，三方應(yīng)以合作精神共同協(xié)商解決。

3、本協(xié)議一式三份，簽名后由甲、乙、丙三方各持一份。

甲方代表：乙方代表：丙方：

篇8

1.1對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置結(jié)合機(jī)電專業(yè)的具體知識(shí)要求，按照畢業(yè)實(shí)綱的總體要求，精心組織和設(shè)置機(jī)電專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。眾所周知，在教育過程中，對于任何一類教學(xué)內(nèi)容的安排，首先需要制定一個(gè)合理、可行的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，按照大綱內(nèi)容的要求才能對教學(xué)人員的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，并按照實(shí)習(xí)教學(xué)的具體內(nèi)容對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)整體行程進(jìn)行制定，所以從這一層面來看，對實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排是確保整個(gè)實(shí)習(xí)過程的首要工作，直接影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的整體輪廓和標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)，機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)通常需要了解和掌握機(jī)械加工的內(nèi)容，比如機(jī)械電氣設(shè)備的液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)及元件，電氣及自動(dòng)化控制等，所以針對每一部分畢業(yè)實(shí)習(xí)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)該進(jìn)行合理的安排，確保相應(yīng)的內(nèi)容得到合理安排，確保能夠在學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)中得到實(shí)現(xiàn)。這些實(shí)踐內(nèi)容的安排對于提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)力具有很重要的作用。此外，加強(qiáng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)模式由單一的自我實(shí)施模式向多元化的實(shí)踐模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生合理安排自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)通過對實(shí)習(xí)過程的合理安排，可以進(jìn)一步對學(xué)生的整體專業(yè)狀況進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生形成符合自身實(shí)際狀況的合理的職業(yè)規(guī)劃。另外，在參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有的在實(shí)踐工作中確定了自身的未來職業(yè)規(guī)劃，他們很有可能的將畢業(yè)實(shí)習(xí)單位和他們未來的工作單位聯(lián)系在一起，但是仍然也有一些學(xué)生尚未形成自身的職業(yè)規(guī)劃。對于那些不確定的工作單位的學(xué)生，其就業(yè)意向不夠清晰，可以通過畢業(yè)實(shí)習(xí)讓他們對職業(yè)規(guī)劃形成合理清晰的認(rèn)知，所以需要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)置。

1.2按照機(jī)電一體化要求配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在舊有的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式中，對于實(shí)習(xí)教師的安排，一些學(xué)校往往會(huì)比較隨意并且缺乏合理的研究，沒有考慮到畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體要求就配置實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，這將不可避免地導(dǎo)致一些實(shí)踐不足和對專業(yè)知識(shí)了解不全面的教師被選入實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍之中，這種狀況的存在就會(huì)導(dǎo)致在現(xiàn)場實(shí)習(xí)過程中，就不能對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面深入的解釋，在很大程度上容易導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果的大大降低。在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，一般學(xué)校的做法往往會(huì)配備至少兩名教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，為了確保教師能夠合理指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，教師應(yīng)側(cè)重于機(jī)械知識(shí)方面，至少應(yīng)該對機(jī)械專業(yè)知識(shí)有所理解，而且教師應(yīng)熟悉電氣控制方面的知識(shí)，確保可以對機(jī)械和電氣方面的技術(shù)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行綜合詳細(xì)解釋，也便于技術(shù)人員的交流和溝通，以全面提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)對于機(jī)電專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以促進(jìn)教師責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。按照機(jī)電一體化要求配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，可以指導(dǎo)教師完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，合理分配給每個(gè)教師，有助于安排學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐課題，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的實(shí)際問題，有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)踐，這樣做的好處是針對數(shù)量相對分散的學(xué)生可以更好地安排畢業(yè)內(nèi)容，也可以更好的提高從實(shí)踐到設(shè)計(jì)過程中每個(gè)教師的責(zé)任。

1.3科學(xué)合理選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位目前，許多企業(yè)都是私有制和股份制的性質(zhì)企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)緊張及技術(shù)保密等因素，一些企業(yè)并不愿意接收畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，這對于機(jī)電專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排增加了一定的困難，同時(shí)許多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在主觀上也怕學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)影響企業(yè)的日常業(yè)務(wù)生產(chǎn)，故而也不愿意安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通，盡可能建立更多的實(shí)踐基地，可以根據(jù)不同畢業(yè)任務(wù)，有選擇地對一些實(shí)踐單位進(jìn)行合理選擇，比如對于已經(jīng)已簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，盡量安排他們到簽約單位實(shí)習(xí)。安排學(xué)生在簽約單位實(shí)習(xí)可以使他們盡快熟悉未來的工作環(huán)境，也可以有更多的機(jī)會(huì)參與生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)而獲得更多的鍛煉和提高。同時(shí)還可以采取更靈活，更廣泛的校外實(shí)訓(xùn)基地模式，解決機(jī)電專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的問題。要對機(jī)電專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們找到合適的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位。但這只靠學(xué)生個(gè)人的努力不能很好完成，還需要學(xué)校統(tǒng)一制定解決方案，其中最好的辦法是建立更多的校外實(shí)習(xí)基地。另外，要精心組織好畢業(yè)實(shí)習(xí)前的相關(guān)工作，包括教師選擇，實(shí)習(xí)任務(wù)書擬定等環(huán)節(jié)都不能忽視。并且每一項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體情況來進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生可以更好地掌握生產(chǎn)性質(zhì)和主要技術(shù)，然后有針對性開展機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生提前做到心中有數(shù)，并帶著問題去實(shí)踐，才能收到較好的實(shí)習(xí)效果，同時(shí)可以在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身能力的提高，增長學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，真正做到知行合一，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際工作能力，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

2結(jié)語

篇9

1.頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題

1.1頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃制定存在不足

頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃就是說，首先要按照頂崗實(shí)習(xí)的要求來進(jìn)行，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況所規(guī)定的實(shí)習(xí)執(zhí)行程序，它大致包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：實(shí)習(xí)的場所、具體內(nèi)容、實(shí)習(xí)學(xué)生安排、實(shí)習(xí)流程安排、實(shí)習(xí)成績的考核等內(nèi)容，然而在高校推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的過程之中，存在很多難點(diǎn)，很難做到制定統(tǒng)一、固定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，有些時(shí)候?yàn)榱擞嫌萌藛挝坏膶?shí)際條件，所制定出的計(jì)劃可能會(huì)背離專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.2對頂崗實(shí)習(xí)的理解存在差異

目前，在我看來，有很多的學(xué)生、家長和教師不太理解頂崗實(shí)習(xí)的要求，對于頂崗實(shí)習(xí)的了解也還不是很深刻。在一些學(xué)生及家長的理解中，他們可能覺得頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)質(zhì)也就是在給他們一些時(shí)間，讓他們?nèi)フ覍?shí)習(xí)單位，如果沒有找到合適的實(shí)習(xí)單位的話，這些學(xué)生往往會(huì)就不去工作；有些教師同樣也存在認(rèn)識(shí)上的偏差，他們認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生們的課已經(jīng)基本結(jié)束，所以也就不會(huì)再去指導(dǎo)學(xué)生去參加實(shí)習(xí)工作，只是讓學(xué)生自己去管理自己的學(xué)習(xí)與工作，這樣一來，學(xué)生往往因?yàn)椴荒艿玫矫鞔_的指導(dǎo)而對自己的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生負(fù)作用。因此，從整體上看，學(xué)生家長以及老師對頂崗實(shí)習(xí)的理解還有待深化。

1.3頂崗實(shí)習(xí)單位不易找到

很多學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)單位難找，在我看來，主要存在以下這幾個(gè)方面的原因：（1）學(xué)生對實(shí)習(xí)的單位的期望較高。學(xué)生往往希望實(shí)習(xí)單位待遇好，對各種條件要求比較高，忽視了實(shí)習(xí)的具體工作要求。（2）缺乏認(rèn)真踏實(shí)的品質(zhì)。很多學(xué)生嫌臟怕累，嫌這嫌那，對自己的工作不積極，態(tài)度不端正，難以適應(yīng)辛苦的工作，不能自力更生，愛享受。缺乏愛一行干一行的優(yōu)良品質(zhì)。（3）對工作崗位認(rèn)識(shí)存在偏差。很多學(xué)生不能正確的對待各種工作，只著眼于條件優(yōu)越的工作，而往往忽視基層工作，不屑于基層工作。

1.4頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不易管理

目前，實(shí)習(xí)企業(yè)的各項(xiàng)具體工作的安排還不到位，師資力量也不夠，這樣一來，各個(gè)方面原因累加，就不利于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的管理，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)問題。

2.在頂崗實(shí)習(xí)過程中遇到的問題的解決措施

2.1制定適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃

關(guān)于如何制定合適的實(shí)習(xí)計(jì)劃，首先要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定制定一個(gè)大體的實(shí)習(xí)計(jì)劃。其次，對于每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生來說，應(yīng)該做到根據(jù)自己學(xué)校對于自身的有關(guān)要求，以及實(shí)習(xí)單位的培養(yǎng)要求，來制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，交給指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)認(rèn)可后，才可以進(jìn)一步作出實(shí)習(xí)安排。這樣做，既符合了學(xué)校的規(guī)定要求，也充分考慮到了企業(yè)以及學(xué)生自身的具體情況，起到了良好的效應(yīng)。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

思想教育工作在學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)中也是非常關(guān)鍵的，需要做到如下幾點(diǎn)要求：首先，應(yīng)該成立專門的管理機(jī)構(gòu)來對實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行管理。這個(gè)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該做到能夠負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的思想教育全過程的管理。這樣，才能使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中受到良好的思想教育，方便學(xué)生更好的參加到工作中來。其次，要制定可實(shí)行的工作計(jì)劃。這個(gè)工作計(jì)劃當(dāng)中，應(yīng)該含有學(xué)生在工作中的所受到的思想教育工作的目的以及內(nèi)容方面。另外，還要建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人資料庫。個(gè)人資料庫應(yīng)該包括學(xué)生的基本信息，諸如聯(lián)系方式等方面。最后，還要對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使得學(xué)生培養(yǎng)較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行量化考核

要做到使實(shí)習(xí)得到較高的質(zhì)量，每個(gè)參加實(shí)習(xí)的考生應(yīng)該經(jīng)過一系列的考核，考核的內(nèi)容大體包括下面幾個(gè)方面：首先，實(shí)習(xí)學(xué)生要根據(jù)自己的工作情況每天做好記錄，記錄不僅要包括自己的具體工作情況，還要包括自己做了這些工作之后的心里感受，這項(xiàng)工作要做到實(shí)習(xí)經(jīng)歷結(jié)束；其次，學(xué)生們還及時(shí)向自己學(xué)校的指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)具體的情況、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)教師提出自己的意見后，實(shí)習(xí)學(xué)生要積極采納；另外，實(shí)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生做匯報(bào)，匯報(bào)自己實(shí)習(xí)的具體工作情況以及自己的思想情況，并向?qū)W校交有關(guān)實(shí)習(xí)材料，學(xué)校根據(jù)這些材料對學(xué)生進(jìn)行考察；（4）參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)工作過程中要積極進(jìn)行總結(jié)回顧，總結(jié)自己的實(shí)習(xí)工作情況以及思想?yún)R報(bào)，然后學(xué)校將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐材料歸檔處理，這個(gè)材料可以作為學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對于學(xué)生實(shí)習(xí)工作期間的表現(xiàn)的評判根據(jù)。

2.4 加強(qiáng)對于頂崗實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作非常關(guān)鍵，所以要求對頂崗實(shí)習(xí)教師也需要較高的水平。但是目前實(shí)習(xí)教師的水平參差不齊，各個(gè)高職院可以把握機(jī)會(huì)，將頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)行工作安排，將其安排到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并參加一些培訓(xùn)，這樣可以提高指導(dǎo)教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而更加有益于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。學(xué)?？梢酝ㄟ^采用聘請學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位的技師的方式，將其作為學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師，這樣，在學(xué)校指導(dǎo)老師和工作單位指導(dǎo)老師的共同作用下，學(xué)生們可以更好地進(jìn)行自己的實(shí)習(xí)工作，獲益頗多。

2.5 做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中的管理工作

篇10

1.1調(diào)查對象

溫州大學(xué)體育體育教育專業(yè)參加教育實(shí)習(xí)的本科生2008級、2009級、2010級、2011級四個(gè)年級學(xué)生、實(shí)習(xí)中學(xué)體育課指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生以及我校體育學(xué)院其他帶隊(duì)教師。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

對溫大本科實(shí)習(xí)生發(fā)放問卷120份回收有效問卷115份，有效率96%。對實(shí)習(xí)中學(xué)生發(fā)放問卷200份（溫州十四中80份，溫州第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)80份，回家實(shí)習(xí)的其它中學(xué)40份），回收有效187份，有效率94%。

1.2.2文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)查閱大量相關(guān)體育文獻(xiàn)以及法規(guī)，為本研究提供理論依據(jù)以及尋求解決問題的最佳思路。

1.2.3訪談法

在實(shí)習(xí)過程中利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多次與我校實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)學(xué)校部分學(xué)生交流；并與其他實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師以及中學(xué)體育指導(dǎo)教師交流獲得第一手材料進(jìn)行研究。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL電子表格對收集到的數(shù)據(jù)分類整理再進(jìn)行系統(tǒng)分析。

2.結(jié)果與分析

2.1我院體育教育專業(yè)本科生體育教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

2.1.1實(shí)習(xí)的時(shí)間安排

我院體育教育實(shí)習(xí)為單階段實(shí)習(xí)，即第7學(xué)期開學(xué)后第1周為我校內(nèi)的前期準(zhǔn)備，第2周至第9周半為中學(xué)體育實(shí)踐實(shí)習(xí)，共有8周半時(shí)間。第9周后半周為學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)工作總結(jié)然后教師對實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評定。在調(diào)查問卷中，55％的實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間安排應(yīng)該在第6學(xué)期的中后段大約8到10周左右，集中安排在實(shí)習(xí)基地一次性實(shí)習(xí)。查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，法國實(shí)習(xí)時(shí)間為27周，前蘇聯(lián)的實(shí)習(xí)時(shí)間為17—19周，由此來看我國與發(fā)達(dá)國家相比在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上還存在一定差距。在對我校其他實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和學(xué)生訪談時(shí)，他們認(rèn)為第六學(xué)期實(shí)習(xí)對以后的學(xué)有幫助，學(xué)生是帶著問題上課，向老師提出很多實(shí)際問題。由表1可以看出第6學(xué)期教育實(shí)習(xí)既不影響研究生考試又非常有益于找尋找工作。通過教育實(shí)習(xí)后可以對學(xué)生的能力水平和教育質(zhì)量做出一些基本的分析與評價(jià)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，所以實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第6學(xué)期比較合適。綜上所述，我校體育教育專業(yè)本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上有提前的必要而且實(shí)習(xí)時(shí)間也需要加強(qiáng)。我校體育教育實(shí)習(xí)形式，以集中教育實(shí)習(xí)為主，分散實(shí)習(xí)較少，實(shí)習(xí)生普遍認(rèn)為委托實(shí)習(xí)模式和集中實(shí)習(xí)模式更好、更能培養(yǎng)自己的能力。此外，自己回家找的實(shí)習(xí)單位，有利于實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面了解，方便學(xué)生了解他實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，可以更快的找到工作，綜合分析，應(yīng)該與本地實(shí)際情況相結(jié)合選擇采取更加多樣、更有利于畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)習(xí)形式。

2.1.2實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作

對我校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期的工作準(zhǔn)備情況調(diào)查顯示，我校體育教育實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備比較為充分，制定了具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和方案。實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)為試課、適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境、備課、見習(xí)、心理鍛煉。采取有針對性的實(shí)踐對體育教育實(shí)習(xí)起著很重要的作用。

2.1.3學(xué)校實(shí)習(xí)內(nèi)容安排

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校安排內(nèi)容有體育理論與實(shí)踐課，另外還有班主任工作、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了體育基本教學(xué)能力的培養(yǎng)鍛煉，在實(shí)習(xí)過程中也有少數(shù)同學(xué)反映實(shí)習(xí)學(xué)校給他們的工作量超過了實(shí)習(xí)工作范圍。實(shí)習(xí)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)學(xué)校僅有8周左右的時(shí)間實(shí)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該是體育教學(xué)，其它學(xué)校體育管理工作、教育調(diào)查、體育俱樂部指導(dǎo)等等，雖然也非常重要，但不能面面俱到。調(diào)查顯示，我院體育教育本科實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中能較好地參與體育教學(xué)、訓(xùn)練以及班主任工作實(shí)習(xí)，但教育調(diào)查報(bào)告開展不太理想。

2.1.4實(shí)習(xí)的后期評價(jià)和總結(jié)

調(diào)查顯示我院體育教育實(shí)習(xí)成績評價(jià)主要是高校帶隊(duì)老師根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師評價(jià)表，結(jié)合自己平時(shí)了解給出最后的評價(jià)成績。我校體育實(shí)習(xí)生認(rèn)為評價(jià)方式要做到“有法可依，最好是制定體育教育實(shí)習(xí)成績評估綜合量表，實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)生自評、高校帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師三方面相結(jié)合進(jìn)行綜合評價(jià)。

2.1.5實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)基地

我院重視實(shí)習(xí)生教育實(shí)踐過程，為教育實(shí)習(xí)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，充分解決實(shí)習(xí)基地以及教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)問題，為提高學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力提供保障。對實(shí)習(xí)基地的調(diào)查顯示，體育教育實(shí)習(xí)基地具備以下幾個(gè)基本條件：一、有高素質(zhì)和專業(yè)技能強(qiáng)的教師群體；二、完善的場地；三、對實(shí)習(xí)工作比較重視并愿意接待體育教育實(shí)習(xí)，四、學(xué)校有一定規(guī)模和實(shí)習(xí)高校有良好的關(guān)系往來。不足之處：大多數(shù)人只是將實(shí)習(xí)作為與高校的聯(lián)系之一，還是沒有把體育教學(xué)重視起來；對我院學(xué)生的實(shí)習(xí)關(guān)注還是有些欠缺。

2.1.6實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)思路、教學(xué)創(chuàng)新、知識(shí)水平、和對課的熱情，對實(shí)習(xí)生的態(tài)度是實(shí)習(xí)能否取得成功的重要條件，實(shí)習(xí)中學(xué)指導(dǎo)教師認(rèn)為，大部分本科實(shí)習(xí)生功底不夠扎實(shí)，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對體育教材教法的學(xué)習(xí)和鉆研，應(yīng)注重理論知識(shí)和基本教學(xué)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)與實(shí)習(xí)學(xué)校師資需求接軌。

2.1.7高校實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師

實(shí)習(xí)生認(rèn)為高校帶隊(duì)教師是實(shí)習(xí)生思想、業(yè)務(wù)、生活等方面的管理者和指導(dǎo)者，在他們的教育實(shí)習(xí)中是十分重要的。然而高校帶隊(duì)教師不同程度的擔(dān)任著高校的教學(xué)和行政等其它工作，實(shí)習(xí)生認(rèn)為高校帶隊(duì)教師是學(xué)校日常工作必不可少的。另外也從側(cè)面反映了我院師資的不足，不能為體育教育實(shí)習(xí)提供足夠的人力保證。

3.國考背景下我院體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革研究

目前，我校體育教育專業(yè)本科大三的學(xué)生第七學(xué)期就要參加教師證國家統(tǒng)一考試（簡稱國考）。如何讓學(xué)生們在國考中立于不敗之地。在教育實(shí)習(xí)新模式中，實(shí)習(xí)貫穿于大一到大四4個(gè)學(xué)年，時(shí)間由原來的幾周時(shí)間延長為16周時(shí)間，而且他們的實(shí)習(xí)工作也不再僅僅限于在觀摩、聽課的基礎(chǔ)上象征性地上幾節(jié)課，而是全方位地參與實(shí)習(xí)學(xué)校的全部活動(dòng)。

4.結(jié)論與建議

4.1實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)形式不太合理

提出了全新的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，大一實(shí)習(xí)1周，大二實(shí)習(xí)3周，大三實(shí)習(xí)8周，大四研習(xí)4周模式，此模式使他們即有機(jī)會(huì)全面、具體地體驗(yàn)教師角色的全部內(nèi)涵，又有大量實(shí)踐討論和反思自己的所教與所學(xué)，更重要的是大三實(shí)習(xí)后為大四參加教師資格國考提供了實(shí)踐保證。

4.2體育教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)以長期為主

①有高素質(zhì)和專業(yè)技能強(qiáng)的教師群體，②完善的場地，③對實(shí)習(xí)工作比較重視并愿意接待體育教育實(shí)習(xí)，④學(xué)校有一定規(guī)模和實(shí)習(xí)高校有良好的關(guān)系往來。

4.3實(shí)結(jié)和評價(jià)應(yīng)進(jìn)一步完善。

每節(jié)課之后，要進(jìn)行實(shí)習(xí)生于實(shí)習(xí)生之間的評價(jià)，師生之間的評價(jià)，還要進(jìn)行與實(shí)習(xí)班學(xué)生之間的交流和評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相互改進(jìn)，最后進(jìn)行總結(jié)。

4.4部分指導(dǎo)教師投入不足