導(dǎo)語：如何才能寫好一篇語言調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調(diào)查人：XXX

調(diào)查時(shí)間：星期六下午

調(diào)查地點(diǎn)：市場(chǎng)等

調(diào)查目的：找出錯(cuò)別字，分析結(jié)論。正確使用祖國語言文字。

我國的語言文字有很多種，但是，經(jīng)常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯(cuò)用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強(qiáng)對(duì)正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識(shí)，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調(diào)查。

問題的調(diào)查

為了更好地深入調(diào)查，我于星期六下午展開了調(diào)查。大約調(diào)查了一個(gè)小時(shí)。一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的現(xiàn)象：把依依不舍寫成了衣衣不舍，依戀寫成了衣戀，時(shí)尚寫成了時(shí)裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。還 完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯(cuò)字沒有。還有一些小學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)別字更是見怪不驚

研究與分析

經(jīng)過我的仔細(xì)分析與研究，大概主要有以下幾點(diǎn)：

1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯(cuò)別字。

2.書本報(bào)紙上的錯(cuò)誤大概都是由于印刷錯(cuò)誤，印刷員太疏忽。

3.由于小學(xué)生的粗心，而造成寫錯(cuò)別字。

4.一些小學(xué)生不會(huì)寫個(gè)別字，而錯(cuò)寫偏旁，多一筆，少一畫。

希望一些店主不要在故意使用錯(cuò)別字，濫用語言文字。一定要規(guī)范使用祖國語言文字?？梢詫ｉT成立一個(gè)小組，糾正那些錯(cuò)別字用者。

作為后代，我們有責(zé)任傳承漢字文化。將我們的漢字學(xué)好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!

小學(xué)生正確祖國語言文字調(diào)查報(bào)告范文二：

調(diào)查人：XXX

調(diào)查時(shí)間：星期六下午

調(diào)查地點(diǎn)：市場(chǎng)等

調(diào)查目的：找出錯(cuò)別字，分析結(jié)論。正確使用祖國語言文字。

在當(dāng)今熱鬧繁華的社會(huì)中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯(cuò)用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對(duì)這種社會(huì)情況進(jìn)行深入的調(diào)查，我們成立了專門的調(diào)查小組。

星期六早上，我們的調(diào)查小組出發(fā)了。我們遇到的第一個(gè)濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義?！度龂萘x》是我國的一部以戰(zhàn)爭為題材的歷史名著?？闪钊颂湫苑堑氖?，這本書怎么就變成了衣服國里的演義，這真是讓人啼笑皆非。

我們繼續(xù)往前調(diào)查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機(jī)構(gòu)的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀起來自然會(huì)讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時(shí)，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯(lián)系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

接下來，我們來到了一間早餐店，準(zhǔn)備、填飽肚子后繼續(xù)調(diào)查。沒想到在這里，我們就找出了一個(gè)錯(cuò)別字。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時(shí)，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時(shí)恍然大悟。這個(gè)字原來是餐字左上角的那個(gè)部分?？墒?，大家無法把這個(gè)像夕的字與復(fù)雜的餐掛上鉤。

我們?cè)诮稚献吡艘簧衔?，看到了許多的錯(cuò)用字和誤用字。我們將調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行了分析，得出了這些情況出現(xiàn)的原因：1、店主為了商業(yè)效應(yīng)，將成語濫改濫用。2、店主發(fā)揮自己的聰明才智將字簡化而為。

篇2

【關(guān)鍵詞】漢語言文字學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教材改革

當(dāng)今漢語言文字學(xué)教學(xué)課程在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的前景下，面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。怎樣在21世紀(jì)的今天，將漢語言文字學(xué)課程朝著全面提高學(xué)生語言素質(zhì)的方向改革，這是所有漢語言文字學(xué)高等教育工作者的迫切任務(wù)。那么要如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢，漢語言文字學(xué)課程教學(xué)又存在哪些問題呢，針對(duì)這些問題又有那些教材改革措施呢，本文就上述問題作了調(diào)查歸納，具體意見下面簡短闡述。

一、教育內(nèi)容與中學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)

在廣泛的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)教育工作者表示他們覺得漢語言文字學(xué)課程與中學(xué)語文課程教學(xué)明顯脫節(jié)，與之相差較遠(yuǎn)。他們認(rèn)為主要表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：

（1）語法體系與中學(xué)漢語教學(xué)脫節(jié)較為嚴(yán)重，中學(xué)所學(xué)漢語語法往往在高等院校漢語言文字學(xué)課程中得不到應(yīng)用。

（2）沒有指導(dǎo)中學(xué)漢語教學(xué)的意見，兩者之間缺乏過度?，F(xiàn)在初中漢語課程和高校漢語言文字學(xué)課程是兩個(gè)完全分離的主體。

（3）中學(xué)漢語學(xué)習(xí)知識(shí)大都在高等院校漢語言文字學(xué)課程中派不上用場(chǎng)，同時(shí)中學(xué)漢語學(xué)習(xí)所遇到的問題在高等院校漢語言文字學(xué)教材中也得不到解釋和升華。

針對(duì)這三種調(diào)查意見，筆者認(rèn)為高等院校漢語言文字學(xué)教材需要向聯(lián)系中學(xué)語文課程的方向有所改革和深入。例如在漢語言文字學(xué)教材中加入適當(dāng)篇幅對(duì)中學(xué)語文課程中的內(nèi)容進(jìn)行簡短介紹，從而能夠使得新生在接受漢語言文字學(xué)課程時(shí)更為容易。在此同時(shí)還應(yīng)在課程教學(xué)中加入對(duì)中學(xué)漢語所遇到的問題進(jìn)行延伸講解，這樣使得中學(xué)漢語與高等院校漢語言文字學(xué)的教學(xué)升華過度起來，改善現(xiàn)在的體制脫節(jié)問題。

二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際語言運(yùn)用脫節(jié)

當(dāng)今漢語言文字學(xué)課程內(nèi)容深不可測(cè)，理論內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系較少，理論太過深?yuàn)W，同時(shí)教材內(nèi)容也涉及太深。內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生難以掌握，成為漢語言文字學(xué)課程教學(xué)的弊端之一。教材內(nèi)容主要表現(xiàn)為語言太過于概括抽象，缺少與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的語言材料。與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)有什么表現(xiàn)呢，據(jù)調(diào)查表明，除了日常實(shí)際生活用語和書面用語外，還應(yīng)注重當(dāng)今社會(huì)生活中所產(chǎn)生的新銳語言，像新說法、新詞語、新語法以及舊詞新意等，還有隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而生成的各種網(wǎng)絡(luò)新生用語等等。除此之外，漢語言文字學(xué)教材還存在學(xué)術(shù)用語太多太雜，很多理論體系表述不統(tǒng)一，很多內(nèi)容沒有定論的問題。這些現(xiàn)象表明漢語言文字學(xué)的教材需要向理論的嚴(yán)密性、科學(xué)性、學(xué)術(shù)用語的統(tǒng)一性方向改革，要在緊密聯(lián)系專家體系的同時(shí)改革教學(xué)體系，使得二者能夠辯證的統(tǒng)一在一起。要想改善這些問題，就要求在漢語言文字學(xué)教材的改革時(shí)注重內(nèi)容的新穎性。應(yīng)該不斷的更新教材的內(nèi)容，緊跟著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，將在網(wǎng)絡(luò)等多媒體中產(chǎn)生的新詞融入到漢語言文字學(xué)的教材中去，同時(shí)教育手段也應(yīng)該不斷改善，不要單獨(dú)拘泥于簡單的書本教材，要廣泛的運(yùn)用新媒體教學(xué)，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)使得漢語言文字學(xué)課程教學(xué)更為形式多樣，而不單單是一味的通過口授形式教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)

現(xiàn)如今高等院校漢語言文字學(xué)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)除了培養(yǎng)漢語言文字學(xué)教師之外還面向社會(huì)不同崗位培養(yǎng)人才。例如新聞、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等相關(guān)工作崗位。同時(shí)還要求學(xué)生能夠擁有良好的書面表達(dá)能力和口語表達(dá)能力。針對(duì)這些要求，現(xiàn)在的漢語言文字學(xué)教材就表現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的脫節(jié)現(xiàn)象。教材只拘泥于理論授課，卻忽略了社會(huì)實(shí)踐方面課程的設(shè)立，使得一些漢語言文字學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生雖然在校成績相當(dāng)突出，但走上工作崗位卻表現(xiàn)出了力不從心，感到所學(xué)知識(shí)過于陳舊同時(shí)也不知該如何運(yùn)用。要知道，高等院校教育是在給國家給社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，一旦所設(shè)課程不能滿足這點(diǎn)要求就需要進(jìn)行教材改革。而針對(duì)這一點(diǎn)，筆者就調(diào)查者所反饋的意見加以匯總報(bào)告。

大部分調(diào)查者認(rèn)為，漢語言文字學(xué)教材應(yīng)該更多地加入社會(huì)實(shí)例，讓學(xué)生更多的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。例如針對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件進(jìn)行課堂討論，讓教學(xué)在不脫離實(shí)際的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和文學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。另外，還有調(diào)查者希望漢語言文字學(xué)課程教材的設(shè)立能更接近就業(yè)方向，并能安排針對(duì)各個(gè)專業(yè)的應(yīng)用漢語言文字學(xué)，改善課程安排，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真正與漢語言文字學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向統(tǒng)一起來。

四、古漢語文學(xué)教材安排較多，內(nèi)容過于深?yuàn)W

古漢語文學(xué)作為漢語言文字學(xué)課程不可或缺的一個(gè)分支，在漢語言文字學(xué)課程中占了不小的地位。中國古代漢語博大精深，是幾千年來中國文學(xué)的一個(gè)見證和精華。雖然古代漢語文學(xué)十分重要，是高校漢語言文字學(xué)不可缺少的，但是很多受訪者表示，現(xiàn)在高校漢語言文字學(xué)課程中古漢語文學(xué)課程安排繁多，而且內(nèi)容過于深?yuàn)W，讓人難以掌握。同時(shí)很多畢業(yè)生表示，古漢語課程在日后工作中的應(yīng)用較少，確實(shí)不需要設(shè)立過多課時(shí)更不需要教材內(nèi)容過于深?yuàn)W。所謂內(nèi)容過于深?yuàn)W還表現(xiàn)在理論講得太多，所教知識(shí)不夠?qū)嵱?，學(xué)生被動(dòng)接納課程安排等。當(dāng)然大多數(shù)受調(diào)查者并不是排斥古漢語文學(xué)課程的安排，只是希望在課程安排和教材安排上作出變動(dòng)和改革。針對(duì)上述意見，筆者認(rèn)為在漢語言文字學(xué)課程的安排上應(yīng)當(dāng)將課程適當(dāng)減少，同時(shí)教材應(yīng)更為聯(lián)系實(shí)際，盡量少講理論內(nèi)容，更多的融入與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

盡管筆者的調(diào)查不夠廣泛，所收集的材料也很有限，但是此次調(diào)查對(duì)筆者和高校漢語言文字學(xué)工作者的啟示還是非常深刻的。希望通過本次調(diào)查匯報(bào)能夠引起教育界的關(guān)注，從而對(duì)漢語言文字學(xué)課程的教材和課程安排進(jìn)行有效的改革。使得教材不論在課程設(shè)立上還是在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上都能更好的聯(lián)合實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷潔.古代文學(xué)課程教學(xué)改革研究[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào).2011（22）

篇3

一、調(diào)查的目的

1、調(diào)查學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對(duì)個(gè)人的影響及其預(yù)防和治療方案。

2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識(shí)，從而降低近視率。

二、實(shí)踐過程

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報(bào)紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。

3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠(yuǎn)市眼科醫(yī)院咨詢?cè)洪L，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

四、結(jié)論：

(一)近視的原因：

1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暰嚯x太近、時(shí)間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時(shí)間過長;讀書、寫字時(shí)不注意距離與姿勢(shì)，在光線太強(qiáng)或太弱的陽光下、車廂里看書;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補(bǔ)課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會(huì)使得小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，睡眠過少。

3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差 如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會(huì)引起視力的降低，因?yàn)檫^多糖份的攝入會(huì)造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會(huì)致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動(dòng)，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。

2、學(xué)習(xí)成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。

4、 遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時(shí)治療，也將遺傳后代。

5、 危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動(dòng)無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動(dòng)都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。

7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時(shí)治療，不但度數(shù)會(huì)不斷加深，最終成為高度近視， 還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時(shí)、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進(jìn)出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。

五、建 議：有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正，光線要充足，堅(jiān)持做眼保健操。

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 秘書英語 閱讀資料分級(jí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0068-01

1 調(diào)查背景

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于企業(yè)，我系英語教學(xué)目的是在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用英語能力。通過對(duì)我系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)單位的調(diào)研，了解適應(yīng)我們學(xué)生的工作崗位的設(shè)置以及技能要求，然后結(jié)合文秘英語課程特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生能夠更快的適應(yīng)企業(yè)的需求。同時(shí)通過調(diào)研論證的文秘英語閱讀資料分級(jí)及進(jìn)階必要性，科學(xué)地制定秘書崗位閱讀分級(jí)教學(xué)規(guī)劃，為企業(yè)培養(yǎng)更加適合的商務(wù)秘書人才。

2 調(diào)查對(duì)象、方式及內(nèi)容

課題組于2013年1―2013年7月開始開展了針對(duì)我系畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)基地和畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行企業(yè)調(diào)查。

2.1問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

采用郵件形式向相關(guān)單位人力資源部經(jīng)理、部門主管等發(fā)送問卷星鏈接網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，

2.2校企合作研討、企業(yè)訪談

通過對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員的訪談了解，我們項(xiàng)目組的教師，首先要與企業(yè)高管交流，了解企業(yè)對(duì)秘書崗位的英語能力要求。發(fā)展；項(xiàng)目組的成員與人力資源的主管溝通，了解企業(yè)用人需求；與部門經(jīng)理交流，了解具體崗位的工作內(nèi)容和要求；與公司從事秘書崗位的人員溝通，從員工的角度出發(fā)，了解工作的工作流程和具體工作。

本次調(diào)查內(nèi)容主要包括：前臺(tái)接待、部門秘書和總經(jīng)理秘書三個(gè)崗位所涉及英文工作內(nèi)容基本情況；企業(yè)招聘中，對(duì)不同崗位的英語要求是否有差別；企業(yè)內(nèi)部不同級(jí)別秘書或員工的英語能力要求是否不同；目前我系畢業(yè)生的閱讀能力是否符合貴企業(yè)需求；英語分級(jí)教學(xué)是否與企業(yè)需求對(duì)接；從企業(yè)管理者的角度看，英語閱讀能力逐級(jí)進(jìn)階有無必要。本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問卷星單位30家（被調(diào)查的企業(yè)情況簡介見附件1），共回收調(diào)查問卷27份。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1企業(yè)基本情況分析

所調(diào)查單位的所屬行業(yè)比較廣泛，涉及商務(wù)服務(wù)、廣告媒體、貿(mào)易、教育等二十個(gè)行業(yè)。

3.2調(diào)查內(nèi)容分析

（1）前臺(tái)接待、部門秘書和總經(jīng)理秘書三個(gè)崗位涉及到的英文工作內(nèi)容分析。在使用問卷星調(diào)查的26家單位中，前臺(tái)接待崗位涉及英文工作內(nèi)容主要是處理電話業(yè)務(wù)占84.62%，而接待來訪客人和內(nèi)部溝通各占7.69%。部門秘書涉及英文工作內(nèi)容包括差旅安排和應(yīng)用文寫作都占61.54%，會(huì)議組織占42.31%?？偨?jīng)理秘書涉及英文工作內(nèi)容，第一是外部溝通占76.92%，第二是應(yīng)用文寫作占65.38%，第三是展示匯報(bào) 占57.69% 。從以上的數(shù)據(jù)可以看出不同的秘書崗位涉及到的英語各不相同。

（2）企業(yè)招聘中，對(duì)不同崗位的英語要求有差別。在使用問卷星調(diào)查的27家單位中，20家公司認(rèn)為在企業(yè)招聘中，對(duì)不同崗位的英語要求是有差別占調(diào)查公司的74.07%，5家公司認(rèn)為在企業(yè)招聘中，對(duì)不同崗位的英語要求不太明顯，只有2家公司認(rèn)為在企業(yè)招聘中，對(duì)不同崗位的英語要求是沒有差別。所以從教學(xué)角度來看課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有差別。

（3）企業(yè)內(nèi)部不同級(jí)別秘書或員工的英語能力要求是不同。在使用問卷星調(diào)查的27家單位中，15家公司認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部不同級(jí)別秘書或員工的英語能力要求不同，9家公司認(rèn)為不完全相同，只有3公司認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部不同級(jí)別秘書或員工的英語能力沒有不同要求。

（4）目前畢業(yè)生的閱讀能力與企業(yè)需求有差距。在使用問卷星調(diào)查的27家單位中，19家公司認(rèn)為我系畢業(yè)生的閱讀能力基本符合企業(yè)用人需求占調(diào)查企業(yè)的70.37%， 6家公司認(rèn)為我系畢業(yè)生的閱讀能力基本不符合企業(yè)用人需求，占22.22% 只有2家公司認(rèn)為我系畢業(yè)生的閱讀能力完全符合企業(yè)用人需求。從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)上看，我們學(xué)生的閱讀能力需要改進(jìn)。

（5）英語分級(jí)教學(xué)需要與企業(yè)要求相對(duì)接。在使用問卷星調(diào)查的27家單位中，12家公司認(rèn)為英語分級(jí)教學(xué)有利于與企業(yè)需求對(duì)接，6家公司認(rèn)為英語分級(jí)教學(xué)對(duì)與企業(yè)需求對(duì)接有一定的作用，只有1家公司認(rèn)為英語分級(jí)教學(xué)與企業(yè)需求對(duì)接沒有作用。

（6）從企業(yè)管理者的角度看，英語閱讀能力逐級(jí)進(jìn)階有必要。根據(jù)問卷星的對(duì)27家企業(yè)的調(diào)查，21家公司認(rèn)為英語閱讀能力逐級(jí)進(jìn)階很有必要，5家公司認(rèn)為還可以，只有1公司認(rèn)為英語閱讀能力逐級(jí)進(jìn)階有沒有必要。

（7）您認(rèn)為如果進(jìn)行英語閱讀分級(jí)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)哪方面內(nèi)容。問卷星對(duì)27家企業(yè)的調(diào)查顯示，20家公司認(rèn)為英語閱讀分級(jí)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練，7家公司認(rèn)為英語閱讀分級(jí)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)閱讀速度和詞匯。

篇5

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容

從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院xx級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機(jī)選取3個(gè)班的97位本科生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評(píng)價(jià)。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 準(zhǔn)備階段

以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量,選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標(biāo),在查閱大量書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成調(diào)查問卷。

1.2.2 收集問卷

采用書面調(diào)查形式,由任課教師在實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生,當(dāng)場(chǎng)完成、收回。

1.2.3 分析資料

綜合3個(gè)班的問卷,作初步分析。

2 結(jié)果和分析

2.1 問卷回收

共發(fā)出問卷97份,回收91份,回收率為93.8%,

2.2 實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀

2.2.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認(rèn)識(shí)

本校從xx年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力,本校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科,其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題,為此設(shè)計(jì)了3個(gè)問題,結(jié)果見表1。表1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)基本情況的認(rèn)識(shí)[略]

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程由6個(gè)驗(yàn)證性中醫(yī)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力,在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位,由學(xué)生主動(dòng)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過,98%的學(xué)生對(duì)這門功課表示了不同程度的興趣,還是有些出乎我們的意料。我們?cè)谑谡n過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有恐懼感,甚至個(gè)別的因?yàn)樽诮绦叛龅脑虿荒芡瓿蓪?shí)驗(yàn)操作,基于這樣的原因,有一定比例的學(xué)生對(duì)該課程不感興趣。

課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的,這一目的得到了普遍贊同,99%的學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)是必要的。

如何引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題,根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,所以,針對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。

2.2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)通過7個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和科學(xué)儀器,實(shí)驗(yàn)過程要求4～5人為一個(gè)小組,相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,并在最后一次課安排探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),由每個(gè)小組成員操作自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過整個(gè)流程,可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)語言和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神等方面得到鍛煉和提高,對(duì)于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的,我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題,結(jié)果見表2。表2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認(rèn)識(shí)[略]

本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有獨(dú)立進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的,并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強(qiáng)學(xué)生科研能力的提高,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認(rèn)為是有益的;同時(shí)超過82%的學(xué)生認(rèn)為課程可幫助他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運(yùn)用科學(xué)語言方面,還需要進(jìn)一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題,本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。

篇6

黨組重點(diǎn)進(jìn)行了四查。

一是解決突出問題。在第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，市xx局黨組對(duì)梳理出來的不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念以及影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題進(jìn)行了全面分析和歸類,針對(duì)市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋城市管理方面的15條、本局征求到的11條意見和建議，局黨組會(huì)議逐條梳理研究，提出了著力解決問題，切實(shí)為民辦事，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的中心思路，確定了分管領(lǐng)導(dǎo)抓督查、相關(guān)單位抓落實(shí)的整改臺(tái)帳責(zé)任制，規(guī)定了完成時(shí)限，一些影響制約科學(xué)發(fā)展以及管理、執(zhí)法和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題逐步得到解決。

二是完善體制機(jī)制。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，廢除了不適應(yīng)xx工作的制度9項(xiàng)，修改完善黨風(fēng)廉政、行政管理、行政執(zhí)法等內(nèi)部管理規(guī)章制度15項(xiàng);新增了督察大隊(duì)工作職責(zé)等制度4項(xiàng)。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)城市市容環(huán)境衛(wèi)生長效綜合管理的意見》和《考核辦法》、《考核標(biāo)準(zhǔn)》等機(jī)制性文件14項(xiàng)，完善了衛(wèi)生城市長效管理機(jī)制，加強(qiáng)了內(nèi)部管理，推進(jìn)了城市管理科學(xué)和諧建設(shè)。

三是上半年工作成效顯著。堅(jiān)持以高度關(guān)注、化危為機(jī)、堅(jiān)定信心、力促發(fā)展為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)市委十二屆五次全會(huì)和全市加快科學(xué)發(fā)展大會(huì)精神，切實(shí)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與xx工作的結(jié)合點(diǎn)，確立了人本為核心的現(xiàn)代城市管理觀，把學(xué)習(xí)成果、理論成果，最終轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)xx工作的實(shí)踐成果。通過堅(jiān)持文明執(zhí)法，xx執(zhí)法形象大幅提升;衛(wèi)生城市長效管理初見成效，為五創(chuàng)打下了良好的基礎(chǔ);城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治有序推進(jìn)，城鄉(xiāng)面貌逐步改觀;環(huán)衛(wèi)體制改革不斷深化，城鄉(xiāng)一體化管理有序進(jìn)行，全面提升了城市管理水平。

篇7

校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因，相當(dāng)一部分教師對(duì)校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現(xiàn)實(shí)問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長和教育教學(xué)能力的提高。

我校開展《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時(shí)空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對(duì)，尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過充分整合網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結(jié)對(duì)學(xué)校的人力優(yōu)勢(shì)，讓結(jié)對(duì)學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對(duì)學(xué)?；鶎咏炭蒲谢顒?dòng)存在的一些突出問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開展了學(xué)?；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯柧碚{(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀，總結(jié)出其存在的問題以及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)省級(jí)課題《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的基本情況

㈠ 調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發(fā)放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面：

問卷設(shè)計(jì)主要參照近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，問題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對(duì)教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調(diào)查方法：采取抽樣的調(diào)查方法，問卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.在新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?和你認(rèn)為，哪種方式的教研活動(dòng)對(duì)你提高業(yè)務(wù)能力最有效?這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師對(duì)提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個(gè)側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動(dòng)工作的重要性。

2.在你認(rèn)為開展教研活動(dòng)對(duì)有幫助嗎?、兩年來，您認(rèn)為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問題有哪些?這三個(gè)問題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數(shù)據(jù)說明了大部分教師對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認(rèn)可，調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽評(píng)課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等，都由于時(shí)間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動(dòng)，才能贏得廣大教師的認(rèn)可。

3.在你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?這個(gè)問題的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對(duì)個(gè)人專業(yè)成長不重視，認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒有亮點(diǎn)和自身的特色，導(dǎo)致教師不能從教研活動(dòng)中收益，感受不到教研活動(dòng)對(duì)學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)展教育科研的激勵(lì)措施，激勵(lì)機(jī)制不完善，只能保證數(shù)量，難以保證質(zhì)量。

4.在 為了有效開展校本教研，你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?這兩個(gè)問題的調(diào)查中，教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動(dòng)的各要素，教研活動(dòng)的主要形式，對(duì)教研活動(dòng)的重視，對(duì)教師的培養(yǎng)等方面，尤其是對(duì)教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，使廣大教師通過教研活動(dòng)獲得培訓(xùn)和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問題，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。

四、調(diào)查給予我們的收獲和體會(huì)

1.通過調(diào)查，我們深深體會(huì)到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過程中得到發(fā)展。

2.通過調(diào)查，引發(fā)教師通過理性的思考問題，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。

3.通過調(diào)查，我們了解到了教師們對(duì)有效開展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議，這對(duì)我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

4.通過調(diào)查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開展教研，提高實(shí)效性。

5.通過調(diào)查，我校將抓住《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題，通過網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學(xué)教研水平。

五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，把開展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，形成研究意識(shí)，自覺參與，提高素質(zhì)。

2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)?？梢猿珜?dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)，建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動(dòng)，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

篇8

1資料與方法

烏魯木齊市是個(gè)人口較多、學(xué)校也比較集中的地區(qū),新疆的著名高校也集中在這里,下轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、水磨溝區(qū)、新市區(qū)、頭屯河區(qū)、達(dá)坂城區(qū)、米東區(qū)和烏魯木齊縣。本次問卷調(diào)查主要針對(duì)在校的學(xué)生,我們的樣本是分階段隨機(jī)確定的,為了使我們的調(diào)查更有代表性,我們?cè)诿總€(gè)區(qū)隨機(jī)抽取一所高中、一所初中和一所小學(xué)。大學(xué)當(dāng)中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。此次調(diào)查,我們總共發(fā)了685份問卷,小學(xué)是160份,初中、高中、大學(xué)各175份。有效收回642份,總回收率是92.14%,小學(xué)的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大學(xué)的回收率是91.67%。回收率較高,有較好的代表性。

2結(jié)果與分析

2.1調(diào)查對(duì)象基本情況分析

(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%。

其中大學(xué)的性別比例是:男性所占的比例為45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%,女性所占的比例60.7%。小學(xué)的性別比例是:男性53人,占樣本總數(shù)40.2%;女性79人,占59.8%。

(2)各類學(xué)校所占比例情況是:小學(xué)占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大學(xué)占25.7%。

(3)地區(qū)和民族狀況。本次調(diào)查涉及烏魯木齊市七區(qū)一縣,調(diào)查對(duì)象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個(gè)民族。從調(diào)查的范圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學(xué)校中學(xué)生對(duì)公共危機(jī)的認(rèn)知能力,并反映出學(xué)校安全教育的狀況。

2.2學(xué)校安全教育狀況分析

(1)學(xué)校安全教育的總體認(rèn)知狀況

調(diào)查結(jié)果顯示,總體上,學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注度很高。如在“你知道安全教育嗎?”的問題中,94.53%的學(xué)生都知道安全教育,僅有5.47%的學(xué)生不知道。具體如圖3:

但是,不同層次的學(xué)校又有一定的差別。從調(diào)查結(jié)果看,小學(xué)的安全教育抓的比較好,其次是大學(xué)的,初中和高中相對(duì)來說稍差一些。具體如下面圖4-圖7:

在安全意識(shí)方面,整體較好。如當(dāng)被問及“當(dāng)你看到學(xué)校的建筑設(shè)施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時(shí),你是否報(bào)告給老師?”時(shí),有64.88%的學(xué)生回答“是”。在“打放學(xué)鈴,你常采取的方式為”這道題中,64.68%的人選擇“能嚴(yán)格遵守上下樓秩序,輕聲慢步走下樓梯”,19.31%的學(xué)生選擇“等同學(xué)走完再走”。當(dāng)被問及“到一個(gè)陌生的地方(如賓館或商場(chǎng)),你會(huì)特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學(xué)生選擇“會(huì)”。但是,還有三分之一的學(xué)生選擇了“否”“不會(huì)”“不知道”。這表明安全意識(shí)的教育工作還要加強(qiáng)。

(2)學(xué)校安全教育狀況

為了能真實(shí)的反映學(xué)校安全教育狀況,我們從課程設(shè)置、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學(xué)校的安全方面的相關(guān)預(yù)案的宣傳等方面設(shè)計(jì)了七道題目。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)校雖然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是學(xué)校安全教育狀況,尤其是具體細(xì)節(jié)工作狀況不容樂觀。

1)在師資配備和課程設(shè)置方面,有專門進(jìn)行安全教育的老師的只占44.3%,沒有或不清楚的占到55.7%。在課程設(shè)置方面,每周開0節(jié)安全教育課的占了40.9%,而每周開1節(jié)的占37.9%,每周開2節(jié)的僅占11.8%,每周開3-4節(jié)的都低于10%。具體到各層次上,小學(xué)的要好于初中、高中、大學(xué)的。情況如表1和表2:

2)在安全教育的具體開展方面,總體上經(jīng)常性教育不足。如在對(duì)“學(xué)校和老師是否經(jīng)常對(duì)你進(jìn)行健康、安全方面的教育”問題的調(diào)查中,經(jīng)常教育的占43.1%,有時(shí)教育占50.4%,沒有的占6.5%。在對(duì)“你們學(xué)校舉行過安全教育日主題活動(dòng)嗎?”經(jīng)常舉行的僅占21.9,而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次,小學(xué)的安全教育開展的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于初中、高中和大學(xué)。

(3)在安全教育活動(dòng)開展方面,方式、途徑比較單一。如在對(duì)“你們學(xué)校通過哪些方式進(jìn)行安全教育活動(dòng)”問題的調(diào)查中,課堂中老師教、災(zāi)難演習(xí)、安全教育日主題活動(dòng)都在50%以上,其次是專家講座和學(xué)校信息欄宣傳安全知識(shí),而綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)習(xí)過的則只占19.12%。不同層次又有不同側(cè)重點(diǎn),

(4)安全教育不系統(tǒng),有些環(huán)節(jié)薄弱。在學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的教育方面,我們?cè)O(shè)置了兩道題。調(diào)查結(jié)果顯示,這方面的教育力度不夠。如對(duì)“你們學(xué)校有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案(措施、方法)嗎?”問題的調(diào)查中,選“有”的只占49.9%,而選“沒有”和“不知道”的超過50%。在對(duì)“你們學(xué)校進(jìn)行過突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的演練嗎?”問題的調(diào)查中,選“有”的占67.3%,而選“沒有”和“不清楚”的占30%多點(diǎn)。

2.3學(xué)生應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來源途徑

調(diào)查結(jié)果顯示,50%以上的小學(xué)生的應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學(xué)的學(xué)生的應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來源相對(duì)來說較廣些,50%以上的來自廣播、電視上,報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上,教師的教育和家長的教育。

2.4學(xué)校安全教育效果

調(diào)查結(jié)果顯示,安全教育取得了一定的效果,但是效果不太理想,還要不斷的加強(qiáng)。如在對(duì)“當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震或傳染病等時(shí),你知道正確的應(yīng)對(duì)措施嗎?”問題的調(diào)查中,完全知道的僅占22.07%,知道一些的則占到73.87%,不知道的占4.06%。具體到不同層次,又有不同的表現(xiàn)。

3問題與思考

本次調(diào)查研究主要考察了新疆地區(qū)烏魯木齊市學(xué)生的總體認(rèn)知狀況、公共危機(jī)意識(shí)、常用公共危機(jī)知識(shí)的掌握情況、公共危機(jī)知識(shí)得來的途徑以及學(xué)校在安全教育中的作用等。經(jīng)過以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育取得了一定的成績,但也存在著不足。結(jié)合調(diào)查結(jié)果,新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育還需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。

篇9

目前，在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中，由于宣傳教育、思想認(rèn)識(shí)等的不到位，很多同志對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清晰，少數(shù)同志甚至認(rèn)為黨風(fēng)廉政建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)的事、是紀(jì)檢部門的事，和普通黨員干部沒有太大的關(guān)系，缺乏黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極性和責(zé)任意識(shí)。主要有以下幾個(gè)方面的問題：

（一）對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位。

目前多數(shù)單位對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的認(rèn)識(shí)還局限于強(qiáng)化反腐敗斗爭和廉潔自律等方面，沒有深入到強(qiáng)健黨性、純潔黨風(fēng)等方面，致使部分單位加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作不關(guān)心、不重視，甚至認(rèn)為這是黨委的事，是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的事，把責(zé)任制工作當(dāng)成額外負(fù)擔(dān)，“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)，群眾支持和參與”的反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制還沒有真正形成。

（二）基層思想認(rèn)識(shí)有偏差，行動(dòng)乏力。

少數(shù)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)缺乏自覺性和主動(dòng)性，把黨風(fēng)廉政建設(shè)看作是工作任務(wù)，沒有從根本上進(jìn)行貫徹落實(shí)，缺乏實(shí)際行動(dòng)，效果欠佳。主要表現(xiàn)在：對(duì)責(zé)任制的考核不夠嚴(yán)格，責(zé)任追究不到位；對(duì)村組干部的思想教育不到位；黨性作風(fēng)不純潔，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（三）群眾認(rèn)識(shí)不清，參與監(jiān)督不夠。

在多數(shù)地區(qū)，群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)一知半解，了解甚少，參與黨風(fēng)廉政建設(shè)評(píng)價(jià)的積極性不高，更沒有充分行使自己的監(jiān)督權(quán)利。主要表現(xiàn)在：群眾參與社會(huì)評(píng)價(jià)工作的積極性不高；群眾對(duì)黨風(fēng)廉政內(nèi)容不了解，很難全面客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)；缺乏進(jìn)行群眾監(jiān)督的意識(shí)。

二、存在問題的原因分析

以上問題的存在，根本的原因是對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳教育工作不到位，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)不夠，從而導(dǎo)致部分單位對(duì)純潔黨性、廉潔從政的工作不重視、行動(dòng)乏力、群眾參與度不高等問題的產(chǎn)生。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳教育工作，為建設(shè)學(xué)廉尚廉的社會(huì)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育工作的建議

黨風(fēng)廉政建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的一項(xiàng)重大任務(wù)。新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面的必然要求，是使黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的重要保證。因此，必須不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育，把強(qiáng)健黨性、端正思想工作提上日程，努力營造風(fēng)清氣正、廉潔自律的社會(huì)風(fēng)氣。

（一）深化宣傳教育的內(nèi)容、范圍。

要把強(qiáng)化黨性和廉政教育結(jié)合起來，抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。在進(jìn)一步完善反腐倡廉“大宣教”工作格局的同時(shí)，把廉政宣傳教育與精神文明和政治文明建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育。要結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，進(jìn)一步鍛煉黨員干部黨性修養(yǎng)、端正思想品格，從思想根源抓廉政建設(shè)。堅(jiān)持正面教育和反面教育相結(jié)合，通過開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員干部廉政勤政先進(jìn)事跡和開展警示教育，提高黨員干部廉潔意識(shí)，在廣大黨員干部中形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好氛圍。

（二）抓宣傳教育和工作責(zé)任，雙管齊下。

一是加強(qiáng)宣傳教育，深化干群對(duì)責(zé)任制重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要從加大反腐敗力度的高度來認(rèn)識(shí)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要性，并把它作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治紀(jì)律認(rèn)真執(zhí)行。要增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任的主體意識(shí)，履行好各自在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的職責(zé)。

二是抓好責(zé)任考核，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的考核方案，建立科學(xué)的責(zé)任考核指標(biāo)體系。指標(biāo)體系應(yīng)包括履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任的情況，反腐敗任務(wù)的完成情況，廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定的落實(shí)情況，分管地區(qū)和分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況。同時(shí)，明確考核的方法、程序和考核結(jié)果的運(yùn)用等，努力使考核結(jié)果準(zhǔn)確地反映被考核單位的工作情況。只有這樣，才能使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提高抓這項(xiàng)工作的責(zé)任意識(shí)，使責(zé)任制不至于流于形式。

（三）擴(kuò)大群眾宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)評(píng)價(jià)工作。

篇10

關(guān)鍵詞：青島 新農(nóng)村合作醫(yī)療 調(diào)研 農(nóng)村

青島市劃分為五市七區(qū)，其中七區(qū)為市南、市北、四方、李滄、郊區(qū)嶗山、城陽、黃島；五市為即墨市、膠南市、膠州市、萊西市、平度市。我們采取了典型抽樣的方法走訪了各區(qū)的典型農(nóng)村進(jìn)行了問卷調(diào)查和典型調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了具體分析研究，除此之外，還走訪了各區(qū)的市政府，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村委會(huì)，對(duì)新農(nóng)合的現(xiàn)階段制度和具體實(shí)施辦法進(jìn)行了深入了解，并采訪了相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域人員，對(duì)青島市的新農(nóng)合做進(jìn)一步的調(diào)查分析，本著實(shí)事求是的態(tài)度，解決在新農(nóng)合的實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題予以解決。

一、新農(nóng)合的運(yùn)行情況

1.1參合人數(shù)

新農(nóng)合自運(yùn)行以來，參合人數(shù)逐年提高，至2013年底，新農(nóng)合的覆蓋率高達(dá)99.9%，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度基本覆蓋農(nóng)村居民的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了“人人有醫(yī)保，人人享醫(yī)?！币粋€(gè)自愿、互助、公開、服務(wù)的醫(yī)療體系。但是根據(jù)實(shí)地走訪調(diào)查和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的反映，在青島開發(fā)區(qū)醫(yī)保的運(yùn)行體系還存在一定問題。

青島開發(fā)區(qū)屬于1985年才開始建立，至今發(fā)展時(shí)間相對(duì)來說比較短暫的沿海地區(qū)，農(nóng)村中，外來人員和外出農(nóng)民所占的比重較大，因此，在數(shù)據(jù)上雖然顯示新農(nóng)合的參保人數(shù)高達(dá)99.9%，但是實(shí)際上，很大一部分外出或者外來人員因?yàn)楦鞣N原因不能實(shí)施到個(gè)人，所以參保人數(shù)還有待考察，農(nóng)合的覆蓋率不像數(shù)據(jù)上體現(xiàn)的如此樂觀。

1.2新農(nóng)合的籌資水平

青島市的農(nóng)合人均籌資水平不等，均成上升趨勢(shì)，以青島市膠南市靈山衛(wèi)鎮(zhèn)為例，2006年人均籌資為45元，到2013人均籌資為65元，增加了20元。其中黃島區(qū)和嶗山區(qū)人均籌資水平已經(jīng)達(dá)到100元以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于青島市新農(nóng)合整體籌資水平。根據(jù)2012年青島最新頒布的《新型農(nóng)村合作醫(yī)療政策調(diào)整通知》： 提高新農(nóng)合籌資標(biāo)準(zhǔn)，由目前每人每年270元提高到340元，其中，個(gè)人籌資標(biāo)準(zhǔn)由40元提高到60元，居委會(huì)集體籌資標(biāo)準(zhǔn)16元不變，區(qū)財(cái)政和街道辦事處財(cái)政在原有沒人每年各補(bǔ)助95元的基礎(chǔ)上在增加25元，即區(qū)財(cái)政和和街道辦事處財(cái)政每人每年各補(bǔ)助120元，中央財(cái)政補(bǔ)助24元不變。增加的費(fèi)用主要用于補(bǔ)償方案調(diào)整和醫(yī)療費(fèi)用增長增加的支出。新農(nóng)合的籌資水平在逐漸提高。

1.3基本資金使用情況

新農(nóng)合補(bǔ)償模式每年基本都會(huì)在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整完善，政策的變動(dòng)幅度比較大，人民的收益也在逐年提高。至今，新農(nóng)合把門診統(tǒng)籌納入報(bào)銷范圍，實(shí)行“家庭帳戶+門診統(tǒng)籌+住院補(bǔ)償”的運(yùn)行模式，資金的報(bào)銷限額，報(bào)銷比例也在逐年提高。

其中，住院補(bǔ)償政策調(diào)整如圖1。

門診的報(bào)銷辦法調(diào)整如下：

2012年將社區(qū)門診與一級(jí)普通醫(yī)院門診合并為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，調(diào)整后社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，報(bào)銷比例由25%提高到35%（基本藥物30%），年報(bào)銷限額120元不變，補(bǔ)償封頂線為200元/年/人。除此之外，將一般門診納入新農(nóng)合報(bào)銷范圍之內(nèi)，為農(nóng)民帶來更大的利益。

數(shù)據(jù)分析：2011年，住院報(bào)銷的起伏線變動(dòng)中除一級(jí)、二級(jí)醫(yī)院有所下降后，基本沒有變動(dòng)。2012年的三級(jí)醫(yī)院報(bào)銷起付線由原來的800元降到500元，從而激發(fā)了參合農(nóng)民持證就醫(yī)的積極性。

1.4農(nóng)民受益情況

隨著報(bào)銷比例的逐步提高，農(nóng)民得到的實(shí)惠、利益也在逐年增大，新農(nóng)合這項(xiàng)基本國策深入民心，很多村民對(duì)此十分滿意，得到報(bào)銷的農(nóng)民占69%左右。但是，根據(jù)實(shí)地的調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)其間也不乏出現(xiàn)一些問題，一些村民對(duì)新農(nóng)合的具體政策知之甚少，甚至不知道自己到底有沒有參保，每年支付的參保費(fèi)用是多少。相當(dāng)一部分村民并沒有從中得到實(shí)惠。還有一部分村民干脆不參加新農(nóng)合，而是選擇其他社區(qū)醫(yī)保，比如醫(yī)療保險(xiǎn)、職工保險(xiǎn)等。從反饋的信息得出：新農(nóng)合報(bào)銷在一定程度上存在局限性，報(bào)銷比例以及報(bào)銷范圍不如醫(yī)療保險(xiǎn)等其他形式的醫(yī)保要高。

二、政策實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題

2.1政策的宣傳力度不夠細(xì)致到位

據(jù)我們對(duì)部分村民的走訪了解，很多村民對(duì)新農(nóng)合政策知之甚少，其中25%居民竟然都不知道自己到底有沒有入保，通知都是有村干部下達(dá)，具體關(guān)于到底有沒有參保去問一下村委才能知道。還有30%分村民只是知道這項(xiàng)政策，聽說過，但是其他的一些基本的政策信息就一概不知道了。有25%村民知道這項(xiàng)政策，對(duì)政策相對(duì)來說比較了解，但是沒有進(jìn)行過實(shí)際報(bào)銷，所以關(guān)于報(bào)銷流程，報(bào)銷的起付線什么的不是很清楚了。僅僅有20%的農(nóng)民反映自己對(duì)政策很了解，也進(jìn)行過實(shí)際報(bào)銷，能夠把報(bào)銷流程為我們敘述一遍。數(shù)據(jù)表明，政府的宣傳力度還不夠，傳宣深度和針對(duì)性都不強(qiáng)，一些基本的新農(nóng)合信息以及政策的實(shí)施細(xì)節(jié)上做的不夠到位，由此可見基層的宣傳力度還有待加強(qiáng)。

2.2部分醫(yī)生“瞞天過?！?/p>

對(duì)于新農(nóng)合的報(bào)銷流程，我們都有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)與比較深入的了解，從政策表面看，新農(nóng)合報(bào)銷的各項(xiàng)流程都很完善，各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠給老百姓帶來最大的便利。但是當(dāng)我們進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，這個(gè)問題并沒有牽扯到老百姓當(dāng)前利益的得失，但是對(duì)于老百姓有或多或少的欺騙行為。這些問題在一些市級(jí)的大醫(yī)院可能不存在或者很少，但是在村里的小診所里還是不可小覷的。

我們都知道，現(xiàn)在大多數(shù)老百姓對(duì)于新農(nóng)合政策的具體實(shí)施過程并非完全了解，只是知道看了病之后能夠憑借合療本報(bào)銷，僅此而已。對(duì)于除了報(bào)銷過程中自己的當(dāng)前利益之外都漠不關(guān)心，這便使原本看起來完善的新農(nóng)合有了些許漏洞。

在此，我舉個(gè)例子來說明，假如某人得了感冒去村里的小診所去看病，醫(yī)生開了幾塊錢的藥，感冒就治好了，然后醫(yī)生給病人報(bào)銷，病人需要向醫(yī)生提供合療本，醫(yī)生用此記錄病人的病狀以及報(bào)銷的金額，然后返還給病人，給了病人錢以后，基本上就不關(guān)病人的事了。接下來，醫(yī)生要把這個(gè)病人的各種情況以及報(bào)銷金額記錄在記錄冊(cè)上，用作以后查賬的證據(jù)。但是，等到病人走了之后醫(yī)生再往記錄冊(cè)上怎么記錄就是醫(yī)生自己說了算的，他可能會(huì)記錄的比較嚴(yán)重一點(diǎn)，比如說是把普通感冒記錄成病毒性感冒，然后病人所花金額和報(bào)銷金額都相應(yīng)提高記錄。這樣，病人不知道，在病人的合療本上還是他真實(shí)的花銷額與報(bào)銷額，但是每年核查賬目的時(shí)候醫(yī)生就會(huì)從中獲取相當(dāng)?shù)睦妗?/p>

當(dāng)然，這種情況的發(fā)生還是要建立在一定的基礎(chǔ)之上的。我們都知道，每年上級(jí)醫(yī)院給鄉(xiāng)村醫(yī)院都會(huì)按照村子里的參保人數(shù)規(guī)定一定的報(bào)銷額度，但是也不是每個(gè)人每年都會(huì)把自己的那部分報(bào)銷額能夠用完，所以，醫(yī)生只要能夠花費(fèi)幾年的時(shí)間去了解全村人大致的得病比例以及每年的報(bào)銷比例，往后在這上邊做文章還是不無可能的。

2.3醫(yī)療資源的浪費(fèi)情況

根據(jù)一些醫(yī)院具體數(shù)據(jù)的了解和對(duì)長江路辦事處的新農(nóng)合辦公室主任采訪過程中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾罗r(nóng)合的報(bào)銷有一定的要求限制，使得部分村民投機(jī)取巧，為了報(bào)銷而住院，使用昂貴藥物的現(xiàn)象也是數(shù)不勝數(shù)的。因?yàn)樽≡旱膱?bào)銷比例相對(duì)與門診來說比較高，所以為了報(bào)銷而住院。這樣造成的醫(yī)療資源浪費(fèi)就比較嚴(yán)重，不符合我國倡導(dǎo)“節(jié)約型社會(huì)”的發(fā)展目標(biāo)。

2.4新農(nóng)合的“淺入深出”

天有不測(cè)風(fēng)云，我們不能保證我們這一輩子都不會(huì)生病，不和醫(yī)院打交道，因此，新農(nóng)合的存在是大大方便了我們普通老百姓的，它能夠在我們危難之時(shí)給我們一定的經(jīng)濟(jì)支持，讓我們度過難關(guān)。對(duì)于大病而言，我們可能會(huì)需要手術(shù)，甚至住院，然而，這筆費(fèi)用對(duì)于我們普通老百姓來說，無疑是一個(gè)天文數(shù)字！這時(shí)候也正突顯出了新農(nóng)合的優(yōu)勢(shì)，它能夠?yàn)槲覀儓?bào)銷大部分的費(fèi)用，很大程度上減輕了我們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，這真的就能完全解決我們的燃眉之急嗎？

對(duì)于一般的病情而言，做個(gè)手術(shù)，住幾天院可能就會(huì)康復(fù)。但是，對(duì)于有的疾病而言，不是做個(gè)手術(shù)，住幾天院就能徹底康復(fù)的，還需要后期的藥物輔助治療，這類疾病一般來說，后期治療的藥物都是比較昂貴的，也就是老百姓能看的起病，卻沒錢看好病。

這個(gè)時(shí)候，病人已經(jīng)出院，為了讓病人能夠早日康復(fù)，醫(yī)生只是讓病人堅(jiān)持服用此類藥物，定期再去醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。這個(gè)期間，病人為了能夠更好的配合治療，幾乎是“喪失”勞動(dòng)能力的。參加新農(nóng)合的都是農(nóng)村百姓，靠的都是做體力活維持生計(jì)，遇到此類情況時(shí)，大多是在家中閑不下來的，這就不自覺地影響到治療，從而會(huì)使治療周期延長，對(duì)于出院后所買的后續(xù)輔助治療藥物，醫(yī)院是不會(huì)在給予報(bào)銷的。這也正是老百姓能看的起病，卻看不好病的關(guān)鍵所在了。

2.4看病費(fèi)用“水漲船高”

在我們調(diào)查過程中，采訪了一部分村民，其中大部分村農(nóng)民反映，在幾年前，還沒有新農(nóng)合的時(shí)候，大家在村里看普通的感冒花幾塊錢就能治好，但是，有了新農(nóng)合之后，按理來說應(yīng)該更加便宜，但是，事實(shí)卻并非如此。

我們從和村民的交流中了解到，以前感冒發(fā)燒的時(shí)候，幾塊錢的藥吃下去立馬就見效，現(xiàn)在若是感冒醫(yī)生就會(huì)要求病人打吊瓶，而且沒有三五天很難徹底康復(fù)。

時(shí)代在發(fā)展，醫(yī)術(shù)在不斷進(jìn)步，藥物功效也較以前強(qiáng)大很多，生產(chǎn)率也在突飛猛進(jìn)，在此種種前提條件之下，看病應(yīng)越來越便宜，手段也該越來越高明，病人康復(fù)時(shí)間也應(yīng)越來越短，然而，在老百姓眼中，結(jié)果恰與事實(shí)背道而馳。原因何在？新農(nóng)合在大病降臨之時(shí)，才能讓老百姓真真切切看到優(yōu)惠，而對(duì)感冒發(fā)燒這類小病，雖然說有一定的報(bào)銷額度，但是與之相應(yīng)的，是看病費(fèi)用基數(shù)的增加，那點(diǎn)報(bào)銷額度在增加的基數(shù)面前就顯得微不足道了，因此，在小病面前，老百姓還是沒能感受到新農(nóng)合帶來的實(shí)惠。有的人可能會(huì)說，有得必有失，在大病上得到的實(shí)惠遠(yuǎn)比在這些小病上損失的多得多。在這里我就要反駁一句了，新農(nóng)合從2002年推行至今12年時(shí)間，在國民之中，得大病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于得普通小病的人數(shù)，而且，以后新農(nóng)合能夠?qū)嵭卸嚅L時(shí)間還不確定，或許以后就實(shí)現(xiàn)全民看病免費(fèi)化，所以，現(xiàn)階段的新農(nóng)合無非是“共產(chǎn)不共利”，即全民都面臨新農(nóng)合實(shí)行之后看小病所花費(fèi)用增加，但是只有部分人享受到了新農(nóng)合在大病面前的優(yōu)惠。這對(duì)于大部分人而言，還是不如新農(nóng)合之前實(shí)惠，失去了新農(nóng)合的作用，并非是為大部分人提供了優(yōu)惠的。然而，者大部分人還不得不參加新農(nóng)合，因?yàn)?，自新農(nóng)合政策推行之后，看病的整體起點(diǎn)都較以前有所增加，如果沒有假如新農(nóng)合，就連那一點(diǎn)微薄的報(bào)銷額都沒有，這樣，看病就會(huì)花費(fèi)的更多。

因此，對(duì)于大部分人， 新農(nóng)合推行之后較之于新農(nóng)合推行之前，看病所需的費(fèi)用并未下降，而是有了上升。新農(nóng)合也就只是適用于身體素質(zhì)較差、易患大病的人群。

總的來說，新農(nóng)合政策還需要不斷改進(jìn)、完善，盡可能的實(shí)現(xiàn)公平化，優(yōu)惠化，讓每一位老百姓都切切實(shí)實(shí)的感受到新農(nóng)合帶來的。

三、改進(jìn)方案與措施

3.1要求基層部門加大政策的宣傳力度，定時(shí)組織村民進(jìn)行國家政策、制度、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)或者組建“政策資助服務(wù)”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校掌握一些基本國家政策的大學(xué)生（法律系學(xué)生等）定期進(jìn)行走下鄉(xiāng)政策咨詢服務(wù)活動(dòng)。

3.2加大村衛(wèi)生所的管理力度以及資金監(jiān)管力度，實(shí)行定期檢查或者資訊公開的制度，實(shí)現(xiàn)制度的透明化，讓一些非法隱瞞情況無處可藏。

3.3提高政策吸引力、使政策惠及面廣，惠及程度更深。例如：重新調(diào)整藥品目錄，將一些物美價(jià)廉、適用于基層大眾的藥品納入目錄內(nèi)；適當(dāng)降低住院起付線；適當(dāng)提高一、二級(jí)醫(yī)院的報(bào)銷比例。

3.4調(diào)整籌資策略，有必要可以聯(lián)系有關(guān)的福利或者慈善組織，比如紅十字會(huì)等。還可以提高富人的稅收比例，以此進(jìn)一步縮小貧富差距，將更多的財(cái)富運(yùn)用到人民中去，讓更多的人得到實(shí)惠。

3.5加大醫(yī)院的監(jiān)管力度，完善醫(yī)療政策，避免醫(yī)療資源的浪費(fèi)。如有發(fā)生，嚴(yán)懲不貸。

四、新農(nóng)合的發(fā)展趨勢(shì)探究

政府下達(dá)文件，為進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，加快建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的醫(yī)療保險(xiǎn)制度，榮成市將衛(wèi)生部門承擔(dān)的新型農(nóng)村合作醫(yī)療與市人力資源和社會(huì)保障部門管理的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，整合為居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一政策標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一基金管理、統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一信息管理系統(tǒng)。2014年1月23日，青島市城鎮(zhèn)居民醫(yī)保與新農(nóng)合將整合，成為新的城鄉(xiāng)居民醫(yī)保。

據(jù)我們團(tuán)隊(duì)的了解，總結(jié)得出新農(nóng)合和居民醫(yī)保的區(qū)別如下：

①、城鎮(zhèn)居民的參保人數(shù)所占的比重小于新農(nóng)合的參保比重。

②、城鎮(zhèn)居民每年個(gè)人所繳納的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用高于新農(nóng)合，在小額報(bào)銷比例低于農(nóng)合，大額報(bào)銷費(fèi)用比例較高，但是享受該種待遇的人群較少，所以實(shí)惠不及新農(nóng)合能夠普及到個(gè)人。