導語：如何才能寫好一篇誠信之星事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：本科專業(yè) 畢業(yè)設計 工程實踐 計算機技術

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0246-01

材料成型及控制專業(yè)主要是培養(yǎng)具有從事模具的設計與制造、模具的安裝與調試、模具制造工藝的編制和實施、模具制造工藝裝備的設計、現(xiàn)代模具成型設備的操作與維護保養(yǎng)、生產(chǎn)管理與設備維護等方面工作的專門人才。但很長時間里，該專業(yè)重理論、輕實踐，畢業(yè)生存在眼高手低，動手能力差的情況。畢業(yè)設計是實現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標的重要手段，對學生今后發(fā)展具有十分重要的意義。

1 強化畢業(yè)設計與工程實踐的聯(lián)系

傳統(tǒng)的畢業(yè)設計偏重理論計算和設計常常與實際脫節(jié)，在畢業(yè)設計過程中帶學生到工廠進行畢業(yè)實習，了解實際的生產(chǎn)情況，這就保證了課題的設計過程與實際生產(chǎn)的緊密結合。為確保實地調查的有效進行，我們通過多種渠道密切學校與企業(yè)的關系，強調為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的觀念和做法，得到了企業(yè)的配合與支持[1]。

（1）周密細致的畢業(yè)設計準備工作，教師在畢業(yè)設計前，應做大量的準備工作，以保證畢業(yè)設計的順利進行并達到預期的效果。在指導思想上，教師應深入企業(yè)，進行調查研究，與用人單位相關負責人進行及時溝通，征求用人單位意見，了解就業(yè)市場情況、摸清市場對畢業(yè)生能力的要求，明確目標，使畢業(yè)設計工作更具有針對性，做到有的放矢，避免盲目性。

在組織管理上，應制定具體的實施方案，認真編制并不斷完善畢業(yè)設計任務書、指導書，認真篩選設計資料、整理相關圖紙，保證設計順利進行，不出疏漏。在人員配備上，學校應選用專業(yè)知識豐富、實踐能力較強的雙師型或綜合型的教師承擔畢業(yè)設計的指導工作，這樣，不僅能夠幫助學生解決畢業(yè)設計中的問題，還能夠確保畢業(yè)設計改革方案的貫徹實施[2]。

（2）根據(jù)市場需要改革畢業(yè)設計培養(yǎng)方案，調整設計內容，根據(jù)對東風公司、建設摩托、人才市場及其他用人單位的調查和對前幾屆畢業(yè)生的跟蹤隨訪結果的分析，針對新的需求形勢，我們將過去在畢業(yè)設計中注重培養(yǎng)學生理論計算和圖紙繪制能力改變?yōu)閺娬{培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、靈活多樣的畢業(yè)設計新模式。

（3）將畢業(yè)設計與就業(yè)分配相結合，有許多畢業(yè)生在畢業(yè)設計前就已經(jīng)找到了工作單位，這一情況，對學生的畢業(yè)設計非常有利，學生可以在企業(yè)中進行畢業(yè)設計，將畢業(yè)設計和實習單位的情況相結合，企業(yè)工程技術人員與學校老師共同指導畢業(yè)設計，以企業(yè)技術人員為主，學校教師只作宏觀要求和過程督促。這種形式將學生的崗位培訓與畢業(yè)設計工作同時進行，讓學生在畢業(yè)前就適應企業(yè)的工作，一方面企業(yè)通過學生的畢業(yè)設計也解決了急需解決的工程問題，另一方面學校也減輕了指導畢業(yè)設計的壓力，緩解了經(jīng)費問題，學生在這一過程中，提高了自己的實踐能力，三方都受益。

2 改進設計手段，將計算機技術廣泛應用于畢業(yè)設計

在計算機普遍使用的條件下，改革后的畢業(yè)設計中增加了計算機輔助設計方面的內容，學生使用計算機大大節(jié)約了設計時間，縮短繪圖時間一倍以上，同時繪圖質量也顯著提高，將模具設計內容同計算機CAD/CAM/CAE技術結合在一起，學生通過先進的軟件仿真，可以隨時發(fā)現(xiàn)自己在每一步設計中的不合理處，會找出各種解決方案讓設計趨于合理，同時掌握了最先進的設計分析技術，提高了學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

2.1 逆向工程

學生自己根據(jù)塑件的外形及內部結構，利用一般測量工具或逆向工程獲得塑件的幾何數(shù)據(jù)，采用三維造型軟件UG設計出塑件的內外結構，用AutoCAD繪出二維圖，對結構進行不斷修正，直到符合用戶的需要為止，對于結構不可修改之處要向客戶溝通和說明。在設計過程中學生需要運用機械設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、材料力學、理論力學、塑料制件結構設計、三維造型等方面的知識也是對以前所學課程綜合應用的過程。

2.2 三維設計及模擬軟件

模具的結構設計要根據(jù)塑料制品的形狀、產(chǎn)品精度、大小、工藝要求、生產(chǎn)批量。注射過程數(shù)值分析，應用Moldflow軟件模擬塑料熔體在模腔中的流動與保壓，結果對改進模具澆注系統(tǒng)和注塑工藝參數(shù)指導意義，還可檢驗模具的剛度和強度、制品的翹曲性、模壁的冷卻過程?？梢愿倪M模具的澆注系統(tǒng)、調整注射工藝參數(shù)，使模具各組件的設計達到最佳。

3 畢業(yè)設計改革成效

我校從2003年以來，積極引進先進的硬軟件，特別是三維設計軟件UG，材料成形模擬軟件Dynaform、Deform、MoldFlow等軟件，引進一批具有豐富工程實踐的教師，在校內外建設實習基地等措施直接促進了畢業(yè)設計改革的深入進行，產(chǎn)生的效果顯著。在和用人單位接觸中我們了解到，相關企業(yè)對我校材料成型及控制專業(yè)的畢業(yè)設計改革給予了充分肯定，我們的畢業(yè)生能夠較快地適應環(huán)境、進入角色，用人單位認為我們的改革方向正確，措施有效，而且教育更貼近了模具制造企業(yè)和生產(chǎn)。新的畢業(yè)設計方式和學生即將從事的工作緊密相連，在有豐富經(jīng)驗的教師指導下，學生感到前所未有的畢業(yè)設計的真實感與掌握實際工作能力的迫切感，畢業(yè)設計后學生普遍反映學到了有用的東西，掌握了以前課程教學中沒接觸和沒有學會的新知識。

4 結語

經(jīng)過畢業(yè)設計方式和內容的改革，我校學生既對四年課程的學習進行了總結，又掌握了專業(yè)領域的軟件的操作使用，接觸了企業(yè)的實際生產(chǎn)，并主動進入實際工作狀態(tài)。本專業(yè)畢業(yè)設計改革不僅完成了該課程教學大綱規(guī)定的理論教學和實踐教學的任務，大大提高了學生的主動性和創(chuàng)造性。這種教學改革適應了市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，有利于應用性人才的培養(yǎng)。這種教學改革是一種有益嘗試，是一條注重綜合素質及實際能力培養(yǎng)的新模式，也是行之有效的手段，受到學生的歡迎和支持。

參考文獻

篇2

榮昌縣玉屏實驗小學（通知）

玉屏實驗小學關于開展

第四屆 “校園之星”評選活動的通知

各年級組、教研組：

為進一步提高學生的現(xiàn)代文明素質，養(yǎng)成良好行為習慣，豐富校園文化內涵，樹立典型，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，在全校形成崇尚文明、好學上進的班風和校風。經(jīng)研究，學校決定于本學年開展第三屆“校園之星”評選活動?！靶@之星”下設“禮儀之星”、“誠信之星”“環(huán)保之星”“感恩之星”“科技之星”“藝體之星“六個類別?，F(xiàn)將有關事項安排如下：

一、領導機構：

學校成立“校園之星”評審領導小組

組 長：楊文松

副組長：賈文麗 郭以才 葉曉紅

組 員： 陳逾 張莉林小蘭 隆婷婷

領導小組下設辦公室：

主任：陳逾（兼）

成員： 陳 佳 楊 佳 翁邦君李成玖

二、評選辦法：

逐層推薦，公開評選

三、評選名額：校級60名；班級140名

四、獎勵辦法：

學校為獲得校級“校園之星”榮譽稱號的60名學生在“六· 一”慶祝大會上頒發(fā)綬帶、證書、獎品。班級“校園之星”頒發(fā)證書、獎品。學校將校級“校園之星” 獲獎者照片及先進事跡通過廣播站、網(wǎng)站、櫥窗大力宣傳并在學校榮譽墻上展示。

五、評選條件：

㈠禮儀之星

1、堅持佩戴好少先隊員標志，升旗儀式精神飽滿，保持安靜，認真聽講。

2、在校積極使用禮貌用語，舉止文明大方，不說粗話、臟話，不打架，不叫他人綽號，見到師長和外來客人能主動問好。

3、同學之間和睦謙讓，互相幫助，不鬧糾紛，不吵架打架。課間玩耍文明，不追逐打鬧，不串班，不爬窗。

4、穿著整潔，個人衛(wèi)生良好，不在地上滾爬，不亂丟雜物，見到有人亂丟能勸阻，見到雜物能主動撿起。

5、集會做操做到“快、靜、齊”，不插隊、不推搡、不擁擠，上下樓梯靠右行，腳步輕輕，保持安靜，遇到交叉主動避讓。

（二）誠信之星

1. 講誠實、守信用，表里如一，具有優(yōu)良的誠信品質和道德素質。

2. 模范遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》；能按《玉屏實驗小學養(yǎng)成教育目標》規(guī)范自己言行。

3. 嚴格遵守學校紀律和班級規(guī)定，無考試作弊等投機取巧行為。

4、為人正直，不隱瞞自己與他人的錯誤，不弄虛作假，勇于承認并改正錯誤。

5.團結同學，熱愛集體。自覺融洽同學關系，保持和諧的人際關系，不做有損集體榮譽的事。

6.勤奮儉樸，助人為樂?？炭鄬W習文化知識和勞動技能，積極參加有益的文體活動和社會公益活動。

（三）、環(huán)保之星

1、有較強的環(huán)保意識和良好的個人衛(wèi)生習慣，生活自理能力強。

2、愛護公共環(huán)境，帶頭開展校園衛(wèi)生保潔，并能帶領周圍同學美化校園，自覺維護校園環(huán)境。

3、積極參加衛(wèi)生責任區(qū)等衛(wèi)生清理工作。

4、無亂扔亂丟亂貼亂寫亂畫現(xiàn)象，積極開展“彎彎腰，拾起身邊的垃圾”等環(huán)保行動。

5、節(jié)約水電，養(yǎng)成隨手關燈、關水龍頭等好習慣。

6、主動了解、學習環(huán)保知識，積極向身邊的人們宣傳環(huán)保。

（四）、感恩之星

1、在校尊重老師，學習努力。見到老師能主動問好，與老師關系融洽。

2、樂于助人，團結同學，與同學關系融洽，贏得同學的信任和喜歡。

3、在家孝敬長輩父母，能為家庭做力所能及的勞動，積極為父母分憂，以實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

4、愛護自然，保護環(huán)境，做人與自然和諧相處的橋梁。

5、積極參加志愿者活動，以實際行動回報國家和社會的培養(yǎng)之恩。

6、積極參與感恩教育的各項活動，成績突出。

（五）、科技之星

1、崇尚科學、勤奮學習、追求真知，積極參加科學實踐活動，大膽質疑，擁有較強獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

2、堅持參加一項科技活動、實驗操作能力強。

3、積極參加校內外各種科技作品競賽，并取得優(yōu)異成績。

（六）、藝體之星

1、積極參加學校組織的各類藝術、體育活動。

2、具有一定的藝術或體育特長。

3、參加各級比賽，取得優(yōu)異成績。

六、評選辦法：

⒈宣傳發(fā)動階段（3月4日－3月19日）：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播廣泛宣傳“校園之星”評選活動；各班召開主題為“尋找身邊的榜樣，爭做校園之星”的班（隊）會，宣傳評選方案，讓學生人人知曉，并積極投入到爭當“校園之星”，督促自我養(yǎng)成文明習慣的活動中來。

⒉“班級之星”評選階段（3月20日－3月29日）：各班按照評選條件采取學生自薦和師生推薦相結合的辦法，按不超過班級人數(shù)10%的比例確定“班級之星”；班（隊）會上，“班級之星”登臺演講，學生投票，公正、公平評選出“校園之星”候選人上報學校。每類“校園之星”各班限報1名，6類中最多選報3類。未推薦為校級“校園之星”候選人的做為班級“校園之星”進行表彰。校級“校園之星”候選人推薦材料紙質件交至“校園之星”活動評選辦公室（行政辦公室），電子文檔以年級組為單位發(fā)翁邦君OA。材料截止時間：3月31日下午4：00。逾期視為放棄。

⒊“校園之星”候選人公示及宣傳階段（4月1日至4月30日）：公示候選人照片及事跡材料，候選人通過校園廣播進行自我介紹，讓全校師生全面了解候選人情況，同時，候選人每天在校內佩戴袖章，接受全校師生監(jiān)督。組織候選人進行與文明禮儀相關的社會調查和志愿服務活動。

⒋“校園之星”評選階段

本次活動最后評選過程采用“票選”進行。各班自行設計制作個人簡介展示牌，尺寸為80cm×80cm,形狀不限。展示牌上必須注明姓名、班級、申報類別、個人簡介。展示牌底部離地面距離為1.2米。各班自行設計穩(wěn)定的支架用于支撐展示牌，避免在票選時被風吹到。票選所需投票箱由學生自行設計制作。各班選派10名學生參與投票（候選人不參與）。學校將候選人個人簡介展示牌按“六星”類別排成6排。320名學生代表將手中的60張選票分別放入候選人的投票箱里，每位候選人投票箱中限投一票，每類候選人中最多投10人。最后，組委會統(tǒng)計每位候選人實得票數(shù)，每類“校園之星”得票數(shù)前10名當選。未入選校級“校園之星”的做為班級“校園之星”進行表彰。

⒌表彰階段（“六·一”期間）：學校走廊張貼每名校級“校園之星”的照片及優(yōu)秀事跡，并在全校 “六·一”慶祝大會上為校級“校園之星”頒發(fā)綬帶、證書、獎品，并邀請受表彰的學生家長參加表彰活動。班級“校園之星”頒發(fā)證書、獎品。

七、有關要求。

⒈各班要認真選拔，按時完成各階段工作，確保評選活動不搞形式，走過場。

⒉大造聲勢，形成氛圍。要利用多種形式廣泛宣傳，大造聲勢，利用評選活動推動學生行為習慣養(yǎng)成教育活動深入開展，在學生中營造人人爭當“校園之星”的良好氛圍。

⒊紀律要求：評選過程中要堅持公平、公正、公開的原則，堅持標準，保證質量，嚴禁弄虛作假。一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，取消該班評選資格，并全校通報批評。

⒋注重實效。各班要結合評選活動，促使學生從小養(yǎng)成良好的生活、學習和行為習慣，形成人人爭當“校園之星”、人人為創(chuàng)建和諧校園爭作貢獻的氛圍，力爭使此次活動起到良好教育效果。

5、學生主要事跡嚴格控制在100字內，超字數(shù)視為棄權。6.本通知解釋權屬玉屏實驗小學“校園之星”評選活動領導小組。

7.未盡事宜，另行通知。

特此通知

附件：玉屏實驗小學“校園之星”推薦表

榮昌縣玉屏實驗小學

二一四年二月二十七日

主題詞：校園之星 評選 通知

抄 送：縣教委。

玉屏實驗小學辦公室 2014年3月3日印發(fā)

附：

玉屏實驗小學“校園之星”推薦表

2014年 月 日

班 級

出 生 年 月 2寸照片 姓 名

班（隊）職務

參評類別（禮儀之星、誠信之星、環(huán)保之星、感恩之星、科技之星、藝體之星）

獲獎

情況

主要事跡（100字內）

篇3

收費工作是收費站對外服務的窗口，作為一名奮戰(zhàn)一線的收費員，當她穿上這身服裝的一剎那，便深知，崗位小，影響大，你的一舉一動，一言一行，都影響著群眾對收費站工作的看法，代表著收費站的形象。2014年3月，她走進新長江公司，成為收費一線普通一員，近三年的時間她用一顆感恩的心去詮釋自己在新長江的全部熱情。以積極主動的態(tài)度迎接每一天的工作，聽從領導安排，配合站內工作，與同事友好相處，每天上崗前都提醒自己細心工作，耐心服務，不斷提高業(yè)務能力，要求自己每天多做一點、多付出一點、多用心一點，不抱怨、不浮躁、老實做人，踏實做事。

從2014年5月份，我公司收費部啟動“文明服務之星”評選活動，在部門領導及站長的監(jiān)督下，她嚴格遵循《公司規(guī)章制度》《收費員工作職業(yè)規(guī)范》及《文明服務考核評分規(guī)定》，端正服務態(tài)度，始終做到禮貌待人，助人為樂，使司乘人員感到“來去笑臉迎，過往好心情”。遇到司乘人員的粗俗無禮的糾纏，她不是找理由予以反擊，而是換位思考，盡量去體會司乘人員的想法，從主觀找原因，看自己政策解釋到位沒有，在保證按章計征的基礎上，微笑服務做到了沒有。始終有一種信念，就是要用微笑直對困難，用耐心化解僵局，用真誠打動司機！持之以恒堅持文明服務，不斷嚴格要求自己，努力不斷向更高階梯邁進，在同事和站領導的一貫幫助和教導下，至2014年末，一直持續(xù)被評選為五星級文明服務之星，從未間斷！成為了全線標桿式的人物，在貴港收費站更是掀起了全站人員向她學習的熱潮。

收費工作最大的困難不是勞動的辛苦，不是工作的單調，也不是無處不在的噪音、灰塵、廢氣，而是司乘人員對你工作的不理解、刁難甚至動武。當車主因為5元、10元錢糾纏不休時你或許能耐心解釋，面對各種逃費手段你也許能從容應付，但當他朝鈔票上吐口水再遞給你，，當他將汽水瓶子扔向你，當他口出惡言，甚至拳腳相向時，克制心中的怒火實在不是一件容易的事，那么就給大家說說發(fā)生在她身邊的事情：

有一次接待的是一位寶馬車主。“您好，請交驗通行卡！”她和善的對他說。那位司機非常不耐煩地遞了一張卡過來，一時沒接住，掉到了地上。司機輕蔑的看了一眼：快點！車主說。一時無語，卻又想算了、要做到最好的服務，微笑著走出收費亭從地上撿起通行卡輕柔地對他說：“不好意思、耽誤您的時間，”然后回到亭內堅持全程微笑服務收費，并友好說出“歡迎您再走興六高速”。那位司機不知所措，臉上寫滿了歉意，輕輕一踩油門，離開了。離開時，他說了一句謝謝、再見！此時，讓我們感受到了微笑、忍讓和謙和的力量。

在公司部門開展“百萬（百日）收費無差錯優(yōu)質收費員”評選競賽活動中，也累計五次當選為百萬無差錯優(yōu)質收費員；在綜合崗位考核中，考核分從未低于98分，平均考核分均在100分以上。是一個同事喜歡站內需要的佼佼者！值得一提的是在今年9月份公司貴港收費站舉辦的“愛崗·敬業(yè)”演講比賽中榮獲了一等獎，充分顯示了她整體實力與水平，也折射出她對本職工作的盡職盡責與衷心熱愛。

從事收費工作近3年來，曾獲得公司2014年度興六高速公路“先進個人”稱號。她始終以誠信做人、用心做事、精心收費為工作準則，對服務質量嚴格要求，用儀表美、語言美、心靈美的“三美”樹立了收費人員文明服務的良好形象，用自己耐心細致的工作態(tài)度贏得了過往司乘人員的贊揚和好評，從未有過一起服務質量投訴事件。