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篇1

關(guān)鍵詞：機(jī)械類(lèi)本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0026-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（下文簡(jiǎn)稱“畢設(shè)”）是普通高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是普通高校本科生在校期間最后的、最重要的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，訓(xùn)練科研技能，提高綜合實(shí)踐能力等多方面具有不可替代的作用。

然而，由于種種原因[1-2]，目前高校中本科畢設(shè)質(zhì)量并不令人滿意，學(xué)生各項(xiàng)能力仍然缺乏有效的鍛煉與提高。如何有效提高本科畢設(shè)的質(zhì)量，是高校專業(yè)教師所面臨的、不可回避的課題[3]。本文根據(jù)機(jī)械類(lèi)本科畢設(shè)的目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況與近幾年實(shí)際工作的體會(huì)，對(duì)本科畢設(shè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題、原因及改善措施等進(jìn)行探討。

一、機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

機(jī)械類(lèi)本科畢設(shè)是以學(xué)生為主、教師參與，并由學(xué)校各管理部門(mén)通過(guò)督導(dǎo)組等多種形式進(jìn)行監(jiān)管的，三方共同參與，并受到學(xué)生個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、選題的難易程度、指導(dǎo)教師能力、高校管理部門(mén)、校外實(shí)習(xí)單位等眾多因素影響的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它是大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和基本理論的一個(gè)系統(tǒng)梳理，是專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)理論課高度銜接、融合、綜合應(yīng)用的訓(xùn)練，是一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)。畢設(shè)質(zhì)量的高低直接體現(xiàn)著學(xué)生走上工作崗位時(shí)的個(gè)人綜合能力，同時(shí)也反映出高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，近年來(lái)隨著高校教學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，傳統(tǒng)指導(dǎo)方法逐漸難以滿足教學(xué)大綱的要求，導(dǎo)致畢設(shè)質(zhì)量出現(xiàn)一定程度的滑坡[4-5]。

首先，就參加畢設(shè)的學(xué)生而言，由于越來(lái)越多地參與到各種社會(huì)活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)于較深層次的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題難以產(chǎn)生好奇，畢設(shè)動(dòng)力不足。在畢設(shè)過(guò)程中學(xué)生普遍面臨就業(yè)、考研和出國(guó)等壓力。此外，也存在學(xué)生學(xué)科知識(shí)積累不夠扎實(shí)、數(shù)理科學(xué)素養(yǎng)有所欠缺、基本科研技能明顯不足、獨(dú)立創(chuàng)新精神未予鍛煉等情況。

其次，就指導(dǎo)教師而言，一方面，由于教師隊(duì)伍的逐漸年輕化、高校待遇相對(duì)較低、教師職能向科研及社會(huì)服務(wù)傾斜等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在，使得教師，尤其是青年教師，難以集中精力指導(dǎo)畢設(shè)；另一方面，青年教師畢設(shè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)方面得到系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，大多是邊做邊總結(jié)，這也導(dǎo)致部分畢設(shè)質(zhì)量相對(duì)降低。

此外，就學(xué)校而言，由于連續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)校的師資、硬件等方面資源相對(duì)緊張。社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變，而學(xué)?，F(xiàn)階段教改步伐仍不能完全跟上社會(huì)需求的快速轉(zhuǎn)變，這也在畢設(shè)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)。另外，畢設(shè)的相關(guān)管理制度與方法一定程度上沿用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和做法，難以考慮每屆學(xué)生的具體情況，難以在畢設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)進(jìn)度情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和考核。

需要注意的是，通常情況下，以上三個(gè)方面都是相互聯(lián)系、共同作用的，很難將某個(gè)具體的影響因素簡(jiǎn)單歸結(jié)于某一方面的作用。比如，在畢設(shè)過(guò)程中學(xué)生就業(yè)、考研和出國(guó)這一影響因素中，盡管學(xué)生起到了主導(dǎo)作用，但學(xué)校通過(guò)各部門(mén)相互協(xié)調(diào)，能夠在其中起到重要作用，教師同樣可以在其中起到積極的輔助作用。

二、機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析

影響畢設(shè)質(zhì)量的因素眾多，它們大都主要對(duì)參與畢設(shè)的某一方面產(chǎn)生作用，然而這一作用的大小也受到另外兩方面的影響。下面依次從這三方面的角度來(lái)探討各種影響因素及其相互作用，揭示其中的深層次原因。

（一）學(xué)生方面

學(xué)生是畢設(shè)的主體，對(duì)畢設(shè)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)作用于學(xué)生進(jìn)而影響到、甚至決定著畢設(shè)質(zhì)量的因素很多。其中一部分因素難以通過(guò)努力得到明顯改善，比如：就業(yè)壓力，用人單位的特殊要求等。但另一部分則完全能夠通過(guò)三方共同努力，在畢設(shè)過(guò)程中得到一定程度的、甚至顯著的改善，比如，學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，對(duì)課題的認(rèn)識(shí)及重視程度，合理選題等?？梢钥吹竭@些影響因素幾乎都是通過(guò)影響學(xué)生投入畢設(shè)的精力、態(tài)度等，進(jìn)而對(duì)畢設(shè)質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生對(duì)畢設(shè)的重視程度、精力投入程度以及個(gè)人綜合素質(zhì)將對(duì)畢設(shè)質(zhì)量起到主導(dǎo)性作用。

需要指出的是，決定畢業(yè)質(zhì)量的個(gè)人綜合素質(zhì)不僅包括畢設(shè)開(kāi)始前的個(gè)人綜合素質(zhì)，也包括畢設(shè)過(guò)程中逐漸得到增強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)。而這部分增強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)正是畢設(shè)所要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。它通過(guò)畢設(shè)鍛煉獲得，因而也將受到學(xué)生對(duì)畢設(shè)的重視程度、精力投入程度這二者的重要影響。所以，這二者對(duì)于提高畢設(shè)質(zhì)量非常關(guān)鍵。

（二）教師方面

畢設(shè)指導(dǎo)教師在擬定、申報(bào)課題，指導(dǎo)、審核學(xué)生工作等多個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種方式對(duì)畢設(shè)產(chǎn)生重要的輔助作用。目前，高校教師承擔(dān)大量的教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等社會(huì)服務(wù)工作，指導(dǎo)畢設(shè)的精力投入不足。同時(shí)由于種種原因，如高校待遇相對(duì)較差、畢設(shè)激勵(lì)機(jī)制不明確等，也有部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，在選題、指導(dǎo)、評(píng)審等環(huán)節(jié)不能切實(shí)負(fù)責(zé)。此外，有些教師或者缺乏科研與工程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，或者缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，教師方面可以明顯改善的影響因素源于兩個(gè)方面。一是客觀方面，即相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力的缺乏；一是主觀方面，即責(zé)任心不強(qiáng)，精力投入不夠。

（三）管理方面

在整個(gè)畢設(shè)過(guò)程中，各相關(guān)部門(mén)通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種手段對(duì)畢設(shè)進(jìn)行監(jiān)督、檢查，確保畢設(shè)按時(shí)依次進(jìn)行，保質(zhì)保量完成，因而對(duì)畢設(shè)質(zhì)量起到重要的監(jiān)管職能。然而，學(xué)校很難對(duì)不同專業(yè)、不同方向的具體畢設(shè)課題都擬定較為細(xì)致的審核、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施細(xì)則不完善，難以對(duì)學(xué)生畢設(shè)提出較為具體、全面的質(zhì)量要求和合理的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。一些學(xué)校甚至對(duì)指導(dǎo)教師并沒(méi)有提出明確具體的要求，從而缺乏對(duì)畢設(shè)全過(guò)程的有效監(jiān)控，使得畢設(shè)成績(jī)?cè)u(píng)判過(guò)于寬松，答辯流于形式。這就不可避免地導(dǎo)致畢設(shè)質(zhì)量有所下降。所以，管理方面的各種影響因素一方面是源于審核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則、評(píng)分辦法等制度規(guī)范的全面性具體性及可行性適用性不能滿足需要，另一方面源于這些制度規(guī)范的執(zhí)行強(qiáng)度不夠。

三、改善機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的策略

基于上一節(jié)的原因分析看出，學(xué)生的個(gè)人重視程度及精力投入程度對(duì)畢設(shè)質(zhì)量起到關(guān)鍵性作用。而教師的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力、責(zé)任心及精力投入程度，以及管理部門(mén)對(duì)于相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)的不斷規(guī)范與完善、嚴(yán)格執(zhí)行，這兩個(gè)方面不僅直接作用于畢設(shè)過(guò)程，而且通過(guò)影響學(xué)生的重視程度與精力投入，進(jìn)而間接地作用于畢設(shè)過(guò)程。所以一些切實(shí)可行的改善措施不妨針對(duì)以上這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展。

首先，要嚴(yán)格過(guò)程管理，分階段開(kāi)展審核監(jiān)督，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。及早落實(shí)畢設(shè)選題工作，嚴(yán)格把關(guān)任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告，作好畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，重視答辯工作和材料歸檔等。盡管畢設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)是一種松散式的教學(xué)活動(dòng)，但通過(guò)加大對(duì)學(xué)生的管理力度，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、班主任、班級(jí)干部等提出具體的責(zé)任要求，做到齊抓共管，將能夠促使學(xué)生增強(qiáng)重視程度、增加精力投入，也有利于教師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、增加精力投入，并進(jìn)一步明確各方職責(zé)。

1.在選題環(huán)節(jié)，采取積極措施增強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作及校企聯(lián)合等多種方式開(kāi)展畢設(shè)，確保課題既適合學(xué)生的實(shí)際情況，又有利于提高學(xué)生的綜合能力。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課題開(kāi)展主動(dòng)調(diào)研，增強(qiáng)對(duì)課題的了解。2.在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供較為充足的軟硬件條件，盡可能的進(jìn)行集中畢設(shè)集中管理。這樣不僅便于管理，也能促使學(xué)生積極參與到畢設(shè)中來(lái)，同時(shí)也方便師生交流。3.在答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)格把好答辯關(guān)，執(zhí)行指導(dǎo)教師回避制度、匿名評(píng)審制度等，如有條件不妨開(kāi)展多次答辯。嚴(yán)格實(shí)施評(píng)分辦法，減少人為因素影響。對(duì)于不合格的畢設(shè)絕不放任姑息，對(duì)于優(yōu)秀畢設(shè)成果積極推薦學(xué)習(xí)，并給予表彰。對(duì)各階段檢查結(jié)果及時(shí)公布，并給出相關(guān)處理意見(jiàn)和建議。同時(shí)積極開(kāi)展畢設(shè)成果的比較、學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

其次，針對(duì)各專業(yè)擬定較為全面細(xì)致的、切實(shí)可行的審核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則、評(píng)分辦法等制度規(guī)范，以便于有效實(shí)施過(guò)程監(jiān)管，盡可能剔除主觀因素，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。

再次，通過(guò)多種途徑組織和鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)教師的畢設(shè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與能力，向師生推薦優(yōu)秀畢設(shè)開(kāi)展學(xué)習(xí)探討，積極交流，帶動(dòng)校園良好學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷改善軟硬件條件，并實(shí)施團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)與監(jiān)督，迅速提高教師的指導(dǎo)能力。

此外，可以采取講座、優(yōu)秀畢設(shè)報(bào)告的學(xué)習(xí)與宣講等不同形式，幫助學(xué)生提高口頭與書(shū)面的表達(dá)、溝通、交流能力。建立激勵(lì)機(jī)制，幫助教師克服困難，積極參與到畢設(shè)中來(lái)。

影響畢設(shè)質(zhì)量的主客觀因素眾多。本文針對(duì)機(jī)械類(lèi)本科畢設(shè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，就參與畢設(shè)的三方分別探討了一些主要影響因素，分析了這些因素的深層次原因，由此提出相關(guān)改革思路和方法，并進(jìn)一步指出了改善措施。如何切實(shí)提高畢設(shè)質(zhì)量還需要在實(shí)踐中不斷探索、研究，需要各管理部門(mén)、指導(dǎo)教師及學(xué)生的共同努力，并依賴于各相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

自動(dòng)化測(cè)試與控制類(lèi)學(xué)科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理一、前言

教育部在下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“必須堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系”。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于高校自動(dòng)化測(cè)試與控制類(lèi)本科生而言是十分重要的。加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段存在的問(wèn)題

1.就業(yè)壓力及考研壓力巨大

普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大，受就業(yè)壓力影響，學(xué)生無(wú)法全身心地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)應(yīng)聘在時(shí)間上有所沖突，學(xué)生們往往十分注重和關(guān)心尋找工作崗位。而且有些用人單位要求學(xué)生提前上崗實(shí)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力投入有限，為了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些學(xué)生敷衍了事甚至抄襲他人。

2.客觀條件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響

自動(dòng)化測(cè)試與控制類(lèi)學(xué)科知識(shí)和社會(huì)需求更新較快，新的技術(shù)、工藝、器件、軟件和算法層出不窮，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要面對(duì)很多問(wèn)題。另外，很多本科畢業(yè)設(shè)計(jì)需要的知識(shí)是多個(gè)學(xué)科知識(shí)的融合交叉，學(xué)生本來(lái)就貧乏的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)此時(shí)就更加捉襟見(jiàn)肘。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理現(xiàn)狀

現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)使用人工管理，存在很多難以解決的問(wèn)題，如整個(gè)過(guò)程繁瑣、涉及人員多。對(duì)于遠(yuǎn)程管理難以達(dá)到要求。在使用校外資源彌補(bǔ)校內(nèi)資源不足時(shí)，存在監(jiān)控困難和質(zhì)量不能保證的隱患。

三、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理

所謂畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理就是從學(xué)生正式開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)這一刻直至畢業(yè)設(shè)計(jì)完全結(jié)束整個(gè)過(guò)程的管理，科學(xué)的過(guò)程管理是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率的有效手段和途徑，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理工作包括確定指導(dǎo)教師、選題、開(kāi)題、中期檢查、答辯及歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.確定指導(dǎo)教師

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)由講師及講師以上職稱的教師擔(dān)任，由助教任導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)有副教授以上職稱的教師共同指導(dǎo)。需要在工廠或校外其它單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)，可聘請(qǐng)?jiān)搯挝痪哂兄屑?jí)以上技術(shù)職稱的技術(shù)人員協(xié)助我校指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不宜超過(guò)6人。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡量從生產(chǎn)、科研和教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題中選定，其難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)、能力和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件。選題不得與往屆重復(fù)。應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生所學(xué)或相關(guān)專業(yè)范圍，且能達(dá)到科研工作訓(xùn)練的目的。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間應(yīng)完成一個(gè)完整的工作；完成一個(gè)大題目中某一部分的同學(xué)應(yīng)對(duì)整個(gè)題目有全面的了解；數(shù)名學(xué)生完成同一大題目時(shí)每位同學(xué)的工作要各有側(cè)重，有獨(dú)立完成的內(nèi)容，能夠反映出各自的水平。指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選定后，應(yīng)交由教研室審查，通過(guò)后，由教研室主任簽字、備案。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題

由教研室組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，檢查每個(gè)學(xué)生的開(kāi)題準(zhǔn)備情況。開(kāi)題檢查的要點(diǎn)如下：檢查學(xué)生的選題是否正確，文獻(xiàn)綜述是否充分和方案論證是否合理，判斷是否已充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求；進(jìn)度計(jì)劃是否切實(shí)可行；工作量是否適宜；是否具備畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的基礎(chǔ)條件；開(kāi)題檢查不合格者必須在一周內(nèi)重新開(kāi)題。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查

學(xué)校組織一次中期檢查，中期檢查時(shí)每個(gè)學(xué)生要匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，回答教師提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容與要求的深入研究情況、有關(guān)資料的收集與分析情況及學(xué)生提交的已查閱到的參考文獻(xiàn)、已獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)完成部分的論文初稿等情況，主要檢查以下內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容與題目是否一致，論文的基本觀點(diǎn)是否正確；學(xué)生是否按計(jì)劃完成規(guī)定工作，工作量是否飽滿，所遇到的困難能否克服；學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)；教師的指導(dǎo)工作情況。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要手段。為了充分發(fā)揮答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的作用，答辯由答辯委員會(huì)主持。答辯委員會(huì)由教研室（或系）負(fù)責(zé)組織，由5～7名具有講師及以上職稱的教師組成，其中至少有兩人具有高級(jí)職稱。答辯委員會(huì)由院（系）審批，并張榜公布。根據(jù)需要，答辯委員會(huì)可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3～5人組成，設(shè)答辯小組長(zhǎng)一人，具體負(fù)責(zé)答辯工作。需聘請(qǐng)校外人員擔(dān)任答辯委員會(huì)成員時(shí)，由主管院長(zhǎng)（系主任）批準(zhǔn)。

答辯委員會(huì)采用協(xié)商或投票方式給學(xué)生評(píng)定成績(jī)，一個(gè)專業(yè)或班級(jí)分設(shè)幾個(gè)答辯小組時(shí)，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考慮。答辯委員會(huì)要向院（系）學(xué)位委員會(huì)提出是否準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的建議。

學(xué)生必須在答辯前5天，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全部材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作日志和指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)提交答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)將其轉(zhuǎn)給評(píng)閱教師（應(yīng)由講師及以上職稱的教師擔(dān)任）審閱，評(píng)閱教師要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間在25分鐘左右，答辯時(shí)要出示畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的全部資料。對(duì)于答辯過(guò)程中出現(xiàn)的重大問(wèn)題，如設(shè)計(jì)方案不明確，設(shè)計(jì)內(nèi)容、繪圖工作沒(méi)有完成等需參加學(xué)院組織的二次答辯。

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)及有關(guān)圖紙由院（系）資料室負(fù)責(zé)長(zhǎng)期保管，其中優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文送校檔案館永久存檔。論文裝訂要整齊（論文封面由教務(wù)處統(tǒng)一提供樣板），要統(tǒng)一按照封面、內(nèi)封、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)語(yǔ)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文任務(wù)書(shū)、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等順序裝訂。

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。

四、結(jié)束語(yǔ)

自動(dòng)化測(cè)試與控制是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的工科專業(yè)，具有軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運(yùn)行與制造結(jié)合的特點(diǎn)，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)在該專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。本文針對(duì)目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題，從實(shí)踐的角度提出了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理的一些思路和做法，為做好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作提供了參考。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]童榮，高軍.加強(qiáng)工科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量\[J\].科技信息，2013，（2）：195.

\[2\]FAN Li-nan.“Exploration on Improving Information Subject Student's Innovation and Practice Ability in the Graduate Project,” Computer Education，2008，（6）：12-15.

篇3

本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘啵x謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。

篇4

關(guān)鍵詞：軟能力；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）34-0067-02

1 概述

“軟能力”主要包括就業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。就業(yè)能力是必須具備的專業(yè)能力；方法能力是學(xué)習(xí)以及從事某種工作所采用的方法；社會(huì)能力是指協(xié)調(diào)以及自我反省的能力。

為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的職業(yè)“軟能力”素養(yǎng)，對(duì)一些軟件企業(yè)進(jìn)行了崗位調(diào)研，對(duì)部分畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，獲取反饋信息，并且在企業(yè)資深軟件工程師和管理人員的協(xié)助下，深入分析軟件專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)“軟能力”素質(zhì)要求，努力探索如何能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)“軟能力”，滿足企業(yè)的用人需求。

2面向“軟能力”培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，培養(yǎng)程序開(kāi)發(fā)思維，更重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。因此，努力改革課程設(shè)置和考核方式，豐富教學(xué)方式和手段，通過(guò)軟件專業(yè)系列專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的“軟能力”。

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程要求學(xué)生能夠熟練使用Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint，以及其他常用計(jì)算機(jī)軟件；《C程序設(shè)計(jì)》對(duì)學(xué)生初次接觸的編程語(yǔ)言細(xì)致講解，講練結(jié)合，建立面向過(guò)程的編程思想；《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)組成原理》通過(guò)課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)實(shí)踐操作，加深理解；《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》借助于C語(yǔ)言進(jìn)行編程實(shí)踐，將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化、形象化。

《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》使用Oracle進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，《SqlServer數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》讓學(xué)生充分感受另一個(gè)主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的魅力；《軟件工程與項(xiàng)目》、《管理管理信息系統(tǒng)》、《軟件文檔寫(xiě)作》既能使學(xué)生體會(huì)軟件工程的基礎(chǔ)理論和基本思想，也掌握了運(yùn)用軟件工程方法分析、解決和描述問(wèn)題的能力。

《Java程序設(shè)計(jì)》、《Java高級(jí)編程》、《Java Web開(kāi)發(fā)技術(shù)》、《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)》、《XML應(yīng)用基礎(chǔ)》、《Java項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》等課程幫助學(xué)生構(gòu)建面向?qū)ο蟮木幊趟悸罚炀氄莆認(rèn)ava項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)方法；《C#程序設(shè)計(jì)》、《.Net WinForm編程》、《.Net多媒體》、《.Net項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》等課程則為學(xué)生介紹了.Net軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)思路和方法，為日后的.Net軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。

以上課程大多采用上機(jī)考試，注重對(duì)實(shí)踐能力的考核。借助于軟件系統(tǒng)進(jìn)行試題庫(kù)的保存和維護(hù)，還開(kāi)發(fā)了專門(mén)的考試系統(tǒng)，使用多套試卷，保證相鄰座位考生試題不同。從抽取試題，到監(jiān)考、批卷、登記成績(jī)，步步把關(guān)。尤其是對(duì)試卷的管理格外嚴(yán)格，考前加密，防止漏題；考后加密，以防徇私；流水批卷，公平合理；多人復(fù)查，減少錯(cuò)誤。

還有一部分課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以團(tuán)隊(duì)為單位完成大作業(yè)，進(jìn)行成果演示和答辯，進(jìn)行綜合能力考核。成果演示和答辯，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和反應(yīng)能力；以團(tuán)隊(duì)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、協(xié)作精神、溝通能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和綜合考核，以考督學(xué)，以考督教，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，改善了教學(xué)質(zhì)量和效果，提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力，也有效減少了死記硬背、不求甚解，平時(shí)不努力，考前抱佛腳的現(xiàn)象。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把大學(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)融合在一起，以完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和畢業(yè)論文的形式為本科四年交上一份合格的答卷，也引導(dǎo)大家體驗(yàn)軟件開(kāi)發(fā)從可行性研究、需求分析、到設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、維護(hù)的各個(gè)階段，為學(xué)生日后從事軟件開(kāi)發(fā)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生“軟能力”發(fā)面發(fā)揮了重要的作用，在開(kāi)題階段指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；引領(lǐng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的快速領(lǐng)悟能力。通過(guò)分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在畢業(yè)論文撰寫(xiě)環(huán)節(jié)，教學(xué)生如何組織論文內(nèi)容，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的專業(yè)文檔撰寫(xiě)能力[1]。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核階段的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯，學(xué)生不僅展示了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的效果，更展示了自己的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和綜合素質(zhì)[2]。

近年來(lái)，校企合作模式畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，被廣大高校尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的師生所認(rèn)同，并取得了一定的效果 [3]。我校與多個(gè)知名的軟件企業(yè)一起合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，共享資源，統(tǒng)一流程：先確定論文題目，然后中期檢查軟件系統(tǒng)和論文，論文盲審，答辯，資料最終提交和驗(yàn)收。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果物為：軟件系統(tǒng)、畢業(yè)論文和相關(guān)文檔。

1）軟件系統(tǒng)

學(xué)生參照個(gè)人喜好和前期積累，選擇熟悉、能夠駕馭的技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)規(guī)模不能太小，功能不能過(guò)于簡(jiǎn)單。最起碼有信息的增加、刪除、修改、查詢功能，邏輯設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有明顯漏洞。頁(yè)面的數(shù)量不能太少，控件布局比較合理，內(nèi)容清晰，頁(yè)面背景色不要太深，使用一定的動(dòng)畫(huà)效果，界面美觀、友好，方便用戶使用。

系統(tǒng)一般具有用戶登錄、注冊(cè)、密碼修改、用戶信息修改和刪除等功能。至少有兩種用戶，每種用戶所具有的操作權(quán)限有所不同。系統(tǒng)所使用數(shù)據(jù)庫(kù)表數(shù)量不能太少，而且表的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，符合規(guī)范化的要求，表與表之間的關(guān)聯(lián)比較科學(xué)，程序中盡量用到存儲(chǔ)過(guò)程。程序命名要合理、規(guī)范，代碼中要有合理的注釋。程序有足夠的異常捕獲和處理，保證系統(tǒng)的健壯性。

2）畢業(yè)論文

擬定論文題目后開(kāi)始撰寫(xiě)畢業(yè)論文，論文結(jié)構(gòu)包括：封皮、英文和中文摘要、目錄、緒論（項(xiàng)目背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、系統(tǒng)概述等）、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等。論文內(nèi)容盡量充實(shí)，尤其要重點(diǎn)突出自己所做的工作。

中文摘要為整篇論文菁華的濃縮，簡(jiǎn)要介紹系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的意義、系統(tǒng)的主要功能、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)手段等。英文摘要是對(duì)中文摘要的翻譯，盡量要語(yǔ)句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。目錄中有“致謝”，但不包括摘要。目錄層次不要太深，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一般是遵循分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試的步驟來(lái)做。

每一章中的圖、表都是各自排序，不混在一起排。圖、表應(yīng)該清晰，不能模糊不清，圖、表必須有序號(hào)和名稱，而且圖的名稱放在圖的下面，表的名稱放在表的上面。參考文獻(xiàn)在正文中都要按照次序引用，引用標(biāo)記在右上角。

3）相關(guān)文檔

《開(kāi)題報(bào)告》記錄題目、擬選題的意義及研究（設(shè)計(jì)）方法、擬選題的研究現(xiàn)狀、擬寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作大綱、擬寫(xiě)作進(jìn)度時(shí)間表，指導(dǎo)教師意見(jiàn)、院系意見(jiàn)等。《指導(dǎo)記錄表》記錄指導(dǎo)教師輔導(dǎo)的情況?！吨衅跈z查記錄表》記錄指導(dǎo)教師進(jìn)行中期檢查的日期、檢查內(nèi)容、意見(jiàn)及建議、學(xué)生的中期檢查成績(jī)等。《指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)表》記錄指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)?！对u(píng)閱人評(píng)語(yǔ)表》記錄評(píng)閱人意見(jiàn)、是否同意參加答辯等?！洞疝q記錄表》記錄學(xué)生的基本信息、論文中英文題目、答辯日期、答辯組長(zhǎng)和答辯小組成員名字，以及答辯時(shí)問(wèn)題回答情況?！墩\(chéng)信承諾表》承諾論文是學(xué)生本人獨(dú)立研究、寫(xiě)作的成果，論文中的引用均在論文中加以說(shuō)明。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程改革提倡以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課內(nèi)實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)以工程化的方式開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)軟件，著重培養(yǎng)學(xué)生作為軟件工程師所需要的專業(yè)能力和素養(yǎng)。面向“軟能力”培養(yǎng)的軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索過(guò)程中，較多地運(yùn)用了基于項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新等綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊素琴，韓念杭.畢業(yè)設(shè)計(jì)中大學(xué)生軟能力的培養(yǎng)研究[J].中國(guó)電力教育，2013（32）：176-177.

篇5

在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。

同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。

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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救了出來(lái)，我們無(wú)須再在圖書(shū)館里東尋西覓，只要一敲鍵盤(pán)，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫(xiě)論文的制勝法寶，是我們寫(xiě)論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。

感謝比爾·蓋茨先生。他以大無(wú)畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類(lèi)的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料?？梢哉f(shuō)，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們數(shù)以千萬(wàn)計(jì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)。

感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說(shuō)，我們每一位寫(xiě)論文的同學(xué)，沒(méi)有一位不曾借助過(guò)它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開(kāi)的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。

感謝那些免費(fèi)的站。雖說(shuō)這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無(wú)償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說(shuō)是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。

感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開(kāi)他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。

感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫(xiě)為何物的情況下，他們只問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題——都知道寫(xiě)的是什么嗎？知道；參考文獻(xiàn)都看了么？看了——后便讓我通過(guò)了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。

感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏?，互通有無(wú)，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車(chē)事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從未出現(xiàn)過(guò)“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開(kāi)導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰(shuí)不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那抄公的羞恥感也便見(jiàn)了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過(guò)。

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大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。

篇6

成人教育論文致謝詞范文一：

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠(chéng)摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!

成人教育論文致謝詞范文二：

通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。我將銘記我曾是一名XX學(xué)子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。感謝各位專家的批評(píng)指導(dǎo)

成人教育論文致謝詞范文三：

歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!本論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開(kāi)題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見(jiàn)，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門(mén)的師兄師妹們，在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助。回想整個(gè)論文的寫(xiě)作過(guò)程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。同時(shí)，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂(lè)同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來(lái)對(duì)我的愛(ài)護(hù)、包容和幫助，愿友誼長(zhǎng)存!相關(guān)的論文致謝樣本·畢業(yè)論文致謝如何寫(xiě)·課程設(shè)計(jì)論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專畢業(yè)論文致謝詞求學(xué)生涯暫告段落，但求知的道路卻永無(wú)停滯。三年的交大生活給予我許多珍貴的財(cái)富，教會(huì)我許多難能的品質(zhì)。精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上，勇敢地不斷前行。

成人教育論文致謝詞范文四：

四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無(wú)助，也有面對(duì)一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實(shí)有許多美好的東西，有些時(shí)候你不會(huì)看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬(wàn)不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會(huì)感受才會(huì)有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會(huì)感受到生活中的美好，你才會(huì)知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。

六、在校的這五年時(shí)間里很感謝老師們對(duì)我的淳淳教誨，是你們教會(huì)了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對(duì)生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒(méi)有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計(jì)劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制，各個(gè)方面都離不開(kāi)X老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來(lái)，老X師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠(chéng)信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣。