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篇1

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0165-01

蒸汽化電氣化信息化時(shí)代在社會(huì)的發(fā)展中依次到來(lái)，在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中我們欣喜于貫穿其中的科技創(chuàng)新飛躍，卻也不得不承認(rèn)周?chē)h(huán)境日益惡化。在我國(guó)接下來(lái)的建設(shè)中協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境、人口和資源之間的矛盾是不可忽視的重點(diǎn)。在此種情況下，在各項(xiàng)事業(yè)中貫徹可持續(xù)發(fā)展理念不僅需要大力開(kāi)發(fā)充分利用資源，還需要以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)提供新的能量機(jī)會(huì)。據(jù)此可以說(shuō)，科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展，科技創(chuàng)新是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路【1】。

一、科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展

在歲月的長(zhǎng)河中發(fā)展是一種必然，但歷經(jīng)千百年的時(shí)間當(dāng)前社會(huì)發(fā)展瀕臨瓶頸，幾近停擺，各項(xiàng)事業(yè)急需創(chuàng)新以增加生機(jī)活力，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。正如培根所說(shuō)的那樣：“科學(xué)的真正的、合法的目標(biāo)說(shuō)來(lái)不外是這樣：把新的發(fā)現(xiàn)和新的力量惠贈(zèng)給人類(lèi)生活?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力、時(shí)展的關(guān)鍵，而在這其中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新更是在無(wú)形中推動(dòng)著、引領(lǐng)著各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于此我國(guó)始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展和科教興國(guó)的兩大基本發(fā)展戰(zhàn)略，尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期面對(duì)當(dāng)前緊迫而艱巨的歷史使命，更是通過(guò)大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新培育發(fā)展新動(dòng)力，滿足激發(fā)建設(shè)新需求，從而令固有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃向前，各項(xiàng)事業(yè)均站在時(shí)代的新起點(diǎn)上走可持續(xù)發(fā)展之路【2】。

同時(shí)現(xiàn)代化社會(huì)背景下，可持續(xù)發(fā)展觀念早已不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，轉(zhuǎn)而滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和文化的四個(gè)方面多項(xiàng)事業(yè)中。所以各領(lǐng)域要真正鼓勵(lì)堅(jiān)持現(xiàn)代化科技創(chuàng)新。

二、堅(jiān)持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是世界主題，世界潮流，世界趨勢(shì)。但是同較發(fā)達(dá)的國(guó)家相比我國(guó)由于多種因素的綜合作用，目前現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根基淺，且力量不足【3】。想要真正發(fā)揮其作用促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展還要有意識(shí)地在不同方面采取措施予以支持和鼓勵(lì)。

（一）資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中我們受到的來(lái)自資源和環(huán)境的制約越來(lái)越大，逐步增多的人口數(shù)量，日益多樣復(fù)雜的需求與短缺的資源之間的矛盾已經(jīng)成為發(fā)展的阻礙。面對(duì)此種情況德國(guó)提出了工業(yè)化4.0戰(zhàn)略加以應(yīng)對(duì)，而我國(guó)為了避免以“阿喀琉斯之踵”現(xiàn)象等情況的出現(xiàn)也出臺(tái)了一系列的政策措施【4】，用以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的效率提高，新的生產(chǎn)要素的出現(xiàn)，并對(duì)它們進(jìn)行新的排列組合，從而為可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的內(nèi)生動(dòng)力。具體如下。

1.建立并完善能源與資源體系

建立并完善可持續(xù)能源與資源體系其目的在于從當(dāng)前實(shí)際的資源應(yīng)用形勢(shì)入手更具針對(duì)性地解決其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的矛盾。一方面要不斷探索創(chuàng)造新的技術(shù)，制定科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用方案，提高可持續(xù)能源資源的利用率，避免開(kāi)發(fā)運(yùn)用不合理造成的不必要的浪費(fèi)。另一方面大力創(chuàng)新作用新能源，開(kāi)辟使用清潔能源，促進(jìn)光電等各種能源之間的轉(zhuǎn)化從而令新能源代替不可再生資源，緩解能源緊缺帶來(lái)的發(fā)展障礙。

2.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的綠色化

可持續(xù)發(fā)展要求資源的可持續(xù)利用，因此經(jīng)濟(jì)建設(shè)中各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展要堅(jiān)持綠色生產(chǎn)，形成一種有效的抑制污染環(huán)境的經(jīng)濟(jì)體制。

第一是材料與制造即生產(chǎn)的綠色化。也就是要社會(huì)主體在生產(chǎn)過(guò)程中在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借助信息科技、生物科技等多方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)研發(fā)創(chuàng)新新技術(shù)，制造更高質(zhì)量的綠色生產(chǎn)設(shè)備，更安全耐用的綠色生產(chǎn)材料。對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中的廢物回收、環(huán)境的恢復(fù)也要有關(guān)人員對(duì)二次資源循環(huán)利用等技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新完善。依靠科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新培育高端產(chǎn)業(yè)，減少自然資源、人力資源的投入，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，構(gòu)建我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新領(lǐng)域。

第二是消費(fèi)的綠色化。沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有傷害，在人民群眾多樣化的消費(fèi)觀念下需要加以正確的引導(dǎo)使之不斷科學(xué)化、綠色化；另一方面要研發(fā)新技術(shù)，推動(dòng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新從而研發(fā)出新的綠色環(huán)保產(chǎn)品以代替原產(chǎn)品，以此滿足人民群眾需求的基礎(chǔ)上，令經(jīng)濟(jì)建設(shè)走上綠色可持續(xù)的發(fā)展道路。

（二）文化社會(huì)方面

在各項(xiàng)創(chuàng)新中科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力，文化創(chuàng)新是國(guó)家的軟實(shí)力，它們?cè)谝I(lǐng)各自相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也在不斷碰撞融合，共同促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。所以說(shuō)在堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路，促進(jìn)新思想新觀念形成發(fā)展的同時(shí)，要借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新拓展文化傳播途徑，文化獲取平臺(tái)，令優(yōu)秀的文化真正植根于人民群眾的內(nèi)心深處，從而為各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行提供源源不斷的精神動(dòng)力。

（三）生態(tài)環(huán)境方面

生態(tài)環(huán)境是人民群眾賴(lài)以生存的家園，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而當(dāng)前被嚴(yán)重破壞的自然環(huán)境顯然不適合可持續(xù)發(fā)展的需求，因而要利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

也就是說(shuō)要利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新加深對(duì)地球自然環(huán)境、氣候變化、污染破壞等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和探索，從而提高對(duì)這一系列問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，并真正落實(shí)到建設(shè)措施中逐步改善當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，治理發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題，建設(shè)人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。對(duì)于人民群眾來(lái)說(shuō)要將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用到保證食品安全，改善醫(yī)療條件等工作中，令人民群眾切實(shí)感受到生活質(zhì)量的提高。

總結(jié)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新則是發(fā)展的第一動(dòng)力，而科技是買(mǎi)不到的，只能通過(guò)廣大的人民群眾自己研發(fā)創(chuàng)造，所以堅(jiān)持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新從而推動(dòng)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的必然要求。只有如此才能令社會(huì)充滿活力，讓所有的生產(chǎn)要素競(jìng)相迸發(fā)；也只有如此才能從根本上解決當(dāng)前我國(guó)建設(shè)中出現(xiàn)的一系列制約性問(wèn)題，增強(qiáng)我國(guó)的發(fā)展力量，推動(dòng)我國(guó)健康可持續(xù)性向前。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜飛進(jìn).論國(guó)家生態(tài)治理現(xiàn)代化[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，03：1-14.

[2] 白春禮.堅(jiān)持科技創(chuàng)新促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展[J].中國(guó)科學(xué)院院刊，2012，03：259-267.

篇2

創(chuàng)新用人觀

觀念的更新是事業(yè)發(fā)展的前提，在深化企業(yè)改革中，企業(yè)用人觀的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。首先，用人觀要與現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征，即“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)”相適應(yīng)。同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)制度的一般性與特殊性的統(tǒng)一。所謂一般性是指現(xiàn)代企業(yè)制度是社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，這種制度就要求我們?cè)谟萌松弦哂虚_(kāi)放性，敢于和善于吸收國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家用人方面的好經(jīng)驗(yàn)；特殊性是指我們建設(shè)的現(xiàn)代企業(yè)制度要具有中國(guó)特色，要符合中國(guó)國(guó)情，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，要樹(shù)立“德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)績(jī)”的用人觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展，德和才的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，德才兼?zhèn)洳粏问抢蠈?shí)聽(tīng)話、踏實(shí)工作，而是要懂經(jīng)營(yíng)、善管理，具有開(kāi)拓創(chuàng)新和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

創(chuàng)新用人制度

建立合理的人才選用機(jī)制是關(guān)鍵。應(yīng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，建立開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)的人才任用制度；加大公開(kāi)選拔人才和競(jìng)爭(zhēng)上崗的力度；加大調(diào)整不稱(chēng)職、不勝任現(xiàn)職干部的工作力度：打破選人用人中論資排輩的觀念和做法。真正做到“不拘一格選人才”，使每一個(gè)人才都能有機(jī)會(huì)在其崗位上脫穎而出，在競(jìng)爭(zhēng)中接受選拔。要建立和完善公開(kāi)招考、招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等辦法，改革靜態(tài)的選人用人機(jī)制，完善能上能下、進(jìn)出順暢的流動(dòng)機(jī)制，為優(yōu)秀人才的脫穎而出開(kāi)辟“快車(chē)道”。同時(shí)。還要?jiǎng)?chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制。企業(yè)應(yīng)建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類(lèi)人才評(píng)價(jià)體系，努力提高人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平，走出重學(xué)歷、資歷，輕業(yè)績(jī)、能力的誤區(qū)，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)管理人才要注重“員工滿意”，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才要注重“業(yè)內(nèi)認(rèn)可”。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

對(duì)企業(yè)而言，能否適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型到集約型的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的提高。因此，要改變過(guò)去那種重使用輕培養(yǎng)的狀況，在人才的培養(yǎng)及其方式的創(chuàng)新上下功夫。

培訓(xùn)激勵(lì)。培訓(xùn)激勵(lì)的突出特點(diǎn)是企業(yè)通過(guò)對(duì)人才提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和條件，提高人才素質(zhì)，激發(fā)人才的更強(qiáng)的創(chuàng)造力。例如擁有10萬(wàn)名員工的豐田公司，其快速發(fā)展與高素質(zhì)、穩(wěn)定的人才隊(duì)伍和完善的人才培訓(xùn)密不可分。加入豐田公司的新員工要經(jīng)歷9個(gè)月的培訓(xùn)，管理和技術(shù)人員每3至5年要培訓(xùn)一次。在中國(guó)的多數(shù)外資企業(yè)實(shí)行“每年送10％至15％關(guān)鍵崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或管理人才出國(guó)考察、進(jìn)修、短期培訓(xùn)”的制度吸引和激勵(lì)人才。近年來(lái)國(guó)內(nèi)少數(shù)知名的大企業(yè)也實(shí)行了類(lèi)似的培訓(xùn)制度以激勵(lì)人才，但普遍不規(guī)范，還未形成制度化、公開(kāi)化。今后國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才的管理應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)激勵(lì)的內(nèi)容。

篇3

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本理念中提到，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在突出體現(xiàn)“發(fā)展性”方面，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力尤為重要，只有具備了自主的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能在數(shù)學(xué)上得到個(gè)性的發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)的價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，我有以下幾點(diǎn)思考。

一、創(chuàng)新的基點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于新事物的渴求，創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新的前提

創(chuàng)新欲望，也就是自主產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中可以根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。如可以把知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生去鉆研，去探索，將注意力放在人所感興趣的問(wèn)題，從而獲得創(chuàng)造的成功。在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：我們學(xué)校打算在東側(cè)圍墻邊植樹(shù)，一共長(zhǎng)20米，每5米種一棵樹(shù)，一共需要多少棵樹(shù)苗呢？有的同學(xué)很快就告訴我需要4棵，顯得很是不以為然，這時(shí)我故作不滿意，讓他們自己畫(huà)一畫(huà)圖，解釋給我聽(tīng)，他們一下子來(lái)了興趣，都想證明給我看，結(jié)果在畫(huà)圖的過(guò)程中他們的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，關(guān)于“兩頭都種”“兩頭都不種”“只種一頭”爭(zhēng)論不休，最后大家才統(tǒng)一意見(jiàn)，得出結(jié)論――根據(jù)具體情況而定。同學(xué)們就是在這種興趣中，了解到幾種情況的不同，以及他們之間的關(guān)系。只要一個(gè)個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的生活情境之中去，學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，就會(huì)積極去探索，去創(chuàng)新。否則，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績(jī)差。另外，對(duì)于學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功，老師也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生他們體會(huì)到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的”苦學(xué)”變?yōu)椤睒?lè)學(xué)”，變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”。

二、創(chuàng)新需經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)是創(chuàng)新的基石

創(chuàng)新能力以知識(shí)為基礎(chǔ)，知識(shí)經(jīng)過(guò)創(chuàng)新向新的知識(shí)變遷?；A(chǔ)知識(shí)較大程度地影響著個(gè)體的創(chuàng)新能力的形成。縱觀歷史，所有的發(fā)明都是在知識(shí)特別是相關(guān)知識(shí)積累到一定程度時(shí)才得以形成，因此學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ)，要以知識(shí)為前提。創(chuàng)新如果失去了一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)，那就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。在學(xué)習(xí)用“湊十法”計(jì)算9加幾的這一課中，學(xué)生只有對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的分解與組成掌握以后，才有主動(dòng)去找到方法的能力，才愿意去實(shí)踐。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)具有充分深入的理解時(shí)才可能透過(guò)舊知識(shí)看到創(chuàng)新結(jié)果產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)可能性。理解得越深，思考的時(shí)間越長(zhǎng)，就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新情緒、勇氣和耐心越好，就越容易形成創(chuàng)新結(jié)果。所以要幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)，而不是死記硬背或所謂“熟能生巧”重復(fù)練習(xí)。

知識(shí)為創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)，而創(chuàng)新結(jié)果又成為新的知識(shí)，知識(shí)的不斷充實(shí)為創(chuàng)新提供了一個(gè)很大的背景，所以會(huì)出現(xiàn)新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。就如在這一課，當(dāng)學(xué)生自己找出用“湊十法”來(lái)計(jì)算“9加幾”的方法，并已實(shí)踐，那么他們就會(huì)自然而然地去思考“8、7、6加幾”用哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便。這樣，知識(shí)與創(chuàng)新互為前提，由于知識(shí)而產(chǎn)生創(chuàng)新，又由于創(chuàng)新而產(chǎn)生新的知識(shí)，如此循環(huán)往復(fù)向前發(fā)展。

三、創(chuàng)新必有其標(biāo)新立異的一面，遵循其個(gè)性的一面，為創(chuàng)新找到正確的方向，使創(chuàng)新獨(dú)具意義

一定的知識(shí)底蘊(yùn)會(huì)產(chǎn)生在某一方面較強(qiáng)的創(chuàng)新靈感，所以在同一環(huán)境中給人的啟發(fā)是不同的，即所謂的仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。尊重學(xué)生的合理化建議，讓創(chuàng)新在實(shí)踐中更具人性化。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的加減法計(jì)算時(shí)，有的學(xué)生喜歡筆算，嘗到了從低位算起的甜頭，有的學(xué)生喜歡口算，認(rèn)為從高位算起更容易理解，思路更清晰，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都各自找到了一個(gè)支點(diǎn)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們多樣化的思維。又如，在進(jìn)行計(jì)算8+9的方法討論時(shí)，孩子們出現(xiàn)了多種想法。有的學(xué)生用“湊十法”，想到8+2=10，就將9分成2和7，8+2=10，10+7=17;有的學(xué)生用“湊十法”，想到9+1=10，就將8分成7和1，9+1=10，10+7=17;有的學(xué)生想到9+8=17，所以8+9=17;還有的同學(xué)在計(jì)算“8加幾”的算式中找到了規(guī)律，想到在“8加幾等于十幾”中得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少2，因?yàn)?和8湊成了1個(gè)十，9-2=7，所以8+9=17。在這里，雖然課本中并沒(méi)有要求我們教學(xué)所有的方法，但孩子們根據(jù)自己已有的知識(shí)愿意去努力用新的思維解決新的問(wèn)題，愿意去嘗試并得到了不同的標(biāo)新立異的見(jiàn)解，我們不能一刀切，固化孩子的思維，而應(yīng)該感到欣慰并尊重他們的合理化建議，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新。

總之，在新課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，優(yōu)化方法，抓住關(guān)鍵，助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)極大限度地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們也應(yīng)實(shí)事求是，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，在新課程實(shí)施中為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力而努力！

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中化學(xué)；應(yīng)用策略

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)與生活的各個(gè)領(lǐng)域中，也凸顯出了很大的優(yōu)越性。有研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將信息技術(shù)引入初中化學(xué)教學(xué)中，可以以更加有趣、生動(dòng)的形式給學(xué)生展示微觀、復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)習(xí)難度的降低、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有益于教學(xué)效率的優(yōu)化。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，是教師繼續(xù)思考的問(wèn)題。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生普遍對(duì)生動(dòng)、有趣的事物具有很高的學(xué)習(xí)積極性，因此，要想有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，就需要教師在日常教學(xué)中全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，努力將其作為設(shè)計(jì)教學(xué)方案的切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)，盡可能提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性與生動(dòng)性。而信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，其可根據(jù)化學(xué)教學(xué)的具體需求，靈活地為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像或文字，使學(xué)生真切感覺(jué)到化學(xué)知識(shí)的生動(dòng)性，從而以更積極的姿態(tài)參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究中來(lái)，最終為構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)“酸和堿”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入中用信息技術(shù)為學(xué)生播放從網(wǎng)絡(luò)上下載周杰倫的《青花瓷》改編成的與“酸堿性”有關(guān)的歌曲，使得學(xué)生在聆聽(tīng)與跟唱歌曲的過(guò)程中了解酸堿實(shí)驗(yàn)的基本情況，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得一定的化學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)素材。另一方面，教師還可借助信息技術(shù)搜集一些“奇妙”的化學(xué)現(xiàn)象，利用書(shū)本上的知識(shí)對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行合理解釋?zhuān)沟脤W(xué)生真切感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值與作用。比如，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上熱搜的“死狗洞”現(xiàn)象，教師就可將其視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析與研究導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，然后將是可將其與教材中“二氧化碳與一氧化碳”這一章節(jié)聯(lián)系起來(lái)，向?qū)W生預(yù)告后期學(xué)習(xí)會(huì)解開(kāi)謎底，以制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究相關(guān)知識(shí)的興趣，為高效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)，增強(qiáng)化學(xué)概念形象性

初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的最初時(shí)期，對(duì)于他們來(lái)講，要想全面而科學(xué)地理解較為復(fù)雜的化學(xué)概念，還有很大難度。在這種情況下，為了讓學(xué)生更形象地認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律、元素及原子等概念，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中。信息技術(shù)憑借自身優(yōu)點(diǎn)可把我們?nèi)祟?lèi)平常肉眼看不清楚或觀察不到的想象以形象、直觀的形式展示給學(xué)生，使得他們可借助多種感官感知與體會(huì)化學(xué)知識(shí)，最終扎實(shí)掌握相關(guān)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可借助信息技術(shù)用動(dòng)畫(huà)形式給學(xué)生展示各種物質(zhì)原子的構(gòu)成方式，使得學(xué)生生動(dòng)了解原子的內(nèi)部構(gòu)成及物體的一個(gè)分子是由多少原子構(gòu)成的。另一方面，教師還可引導(dǎo)學(xué)生用記憶地圖的方式比較各種原子的構(gòu)成，以便于記憶。由于化學(xué)物質(zhì)的排列、運(yùn)動(dòng)、結(jié)合沒(méi)有固定的規(guī)律可循，這就使得很多學(xué)生面對(duì)這樣的知識(shí)不知該如何下手學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)可為學(xué)生展示立體的、形象的分子及原子方面的知識(shí)，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)內(nèi)容提供了條件。

三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效率

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教不如短短幾分鐘實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教師將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式雖然可提高學(xué)生的操作能力，但是大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危U性，不適合學(xué)生都參與。在這種情況下，為了不降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就需要教師主動(dòng)到信息技術(shù)應(yīng)用其中，以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處。在實(shí)際教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)素材，比如視頻，播放給學(xué)生，使他們明白各種條件下有什么樣的實(shí)驗(yàn)效果。并且，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師只會(huì)給學(xué)生展示按部就班的實(shí)驗(yàn)步驟，完成之后會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，這不能較好地滿足初三學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，他們也希望了解實(shí)驗(yàn)失敗會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“燃燒和滅火”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可親自操作實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示正確的熄滅酒精燈的方法，然后用信息技術(shù)為學(xué)生播放用嘴吹滅或者其他錯(cuò)誤方法滅火可能導(dǎo)致的事故，使得學(xué)生也能對(duì)一些不規(guī)范操作有一定了解，從而加深對(duì)正確操作步驟的印象，并且還能拓展學(xué)生的知識(shí)寬度。

總之，初中化學(xué)教學(xué)把構(gòu)建高效課堂作為主要教學(xué)目標(biāo)，而將信息技術(shù)引入其中可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可大幅降低教學(xué)難度。因此，教師應(yīng)深度探究在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的技巧，并主動(dòng)將其應(yīng)用到自己的課堂中，最終順利構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王印岐.利用信息技術(shù)創(chuàng)建高效初中化學(xué)課堂[J].考試周刊，2016（33）：142.

篇5

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)（big data）一詞越來(lái)越多引起人們的重視。大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，極大地顛覆了千百年來(lái)人類(lèi)獲取利用知識(shí)和信息的傳統(tǒng)模式，促使海量的、復(fù)雜的和多結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)信息更易于獲取、分析、挖掘，從而引發(fā)人類(lèi)的思維模式革新[1]。目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)思維逐漸滲入到圖書(shū)館服務(wù)與管理創(chuàng)新，特別對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)，影響作用日漸深入。大數(shù)據(jù)思維引發(fā)人們的思維觀念變化，將引起高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的服務(wù)理念、服務(wù)手段、服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)載體、服務(wù)管理等的變革。

1 大數(shù)據(jù)思維和高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)內(nèi)在聯(lián)系

1.1 大數(shù)據(jù)思維

思維是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。大數(shù)據(jù)思維是基于多源異構(gòu)和跨域關(guān)聯(lián)的海量數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘思維，進(jìn)而引發(fā)人類(lèi)對(duì)生產(chǎn)和生活方式乃至社會(huì)運(yùn)行的重新審視[2]。它以感知的技術(shù)為基礎(chǔ)，又超越了大數(shù)據(jù)技術(shù)的界限，包含思維態(tài)度（人們思想上對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和重視）、思維方式（大數(shù)據(jù)思維范疇）。大數(shù)據(jù)思維的豐富完善是駕馭大數(shù)據(jù)和實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)思維的本質(zhì)在于激活數(shù)據(jù)價(jià)值和釋放數(shù)據(jù)潛能。其特性具有開(kāi)放性、規(guī)律性、無(wú)偏性、關(guān)聯(lián)性[3]。大數(shù)據(jù)思維的開(kāi)放、采集、連接和跨界的屬性，極大地提升了高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)知識(shí)的易取性、快捷性的速度與精確性，以至于用戶知識(shí)獲取方式的變化幾乎完全顛覆以往通過(guò)完整的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)收藏所形成的學(xué)科文獻(xiàn)提供能力和依托專(zhuān)業(yè)工具書(shū)所形成的學(xué)科問(wèn)題咨詢能力[4]。也就是?f大數(shù)據(jù)思維將對(duì)高校學(xué)科服務(wù)的改進(jìn)和提升起到極大的促進(jìn)作用，包括學(xué)科服務(wù)發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)、新理解、新定位，為用戶提供學(xué)科知識(shí)支持。

1.2 大數(shù)據(jù)思維對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的促進(jìn)

1.2.1 大數(shù)據(jù)思維下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的提升。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系密切的高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)走在圖書(shū)館服務(wù)的前列，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，不但表現(xiàn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)，而且更突出大數(shù)據(jù)思維，思維的轉(zhuǎn)變，為高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的提升提供了良好的機(jī)會(huì)。

高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)是一種用戶需求為本，尋求解決用戶疑問(wèn)的知識(shí)服務(wù)[5]。從本質(zhì)上是一種知識(shí)咨詢，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)組織、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)利用為內(nèi)容，需要用大量的相關(guān)知識(shí)、數(shù)據(jù)去支撐。學(xué)科服務(wù)的知識(shí)、數(shù)據(jù)總是呈現(xiàn)出多樣化、動(dòng)態(tài)化，很可能是單一的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也可能是跨專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，更可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合知識(shí)和數(shù)據(jù)。同時(shí)，知識(shí)和數(shù)據(jù)的擁有者也可能是多樣化或復(fù)合性的，有單個(gè)信息機(jī)構(gòu)擁有，也可能是兩個(gè)或多個(gè)信息機(jī)構(gòu)共同擁有。大數(shù)據(jù)思維下，這種知識(shí)交織的情況更加顯現(xiàn)、復(fù)雜，這將為高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)在原有的服務(wù)內(nèi)容和方式上延伸帶來(lái)一個(gè)巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。因?yàn)殡S著高校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)科服務(wù)知識(shí)咨詢的數(shù)據(jù)資源將日益擴(kuò)展、深化和細(xì)化，而大數(shù)據(jù)技術(shù)及其思維方式又使知識(shí)和數(shù)據(jù)的開(kāi)放性日益提升與拓展，各學(xué)科的知識(shí)和數(shù)據(jù)聯(lián)系緊密，融合充分，為圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的多領(lǐng)域、高層次合作注入全新動(dòng)力。大數(shù)據(jù)思維下，高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)模式是一種動(dòng)態(tài)的管理模式，一個(gè)課題或者項(xiàng)目已經(jīng)不能通過(guò)單純的個(gè)體技術(shù)、思維來(lái)完成，需要多種知識(shí)結(jié)構(gòu)作為支撐。多類(lèi)數(shù)據(jù)的擁有、融合、挖掘與利用的深化發(fā)展，推動(dòng)著高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)正在進(jìn)行的文獻(xiàn)資源、數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

大數(shù)據(jù)思維直接促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)質(zhì)量在更高水平上的提升。1）大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)科服務(wù)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)思維下，高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)不僅僅是靠館藏資源、建筑空間、服務(wù)水平這些傳統(tǒng)的指標(biāo)和設(shè)施，對(duì)龐大的各類(lèi)數(shù)據(jù)的挖掘與分析能力和大數(shù)據(jù)的擁有量將成為服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。首先是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，即圖書(shū)館原有數(shù)據(jù)庫(kù)中的電子圖書(shū)、電子報(bào)刊、書(shū)目信息、畢業(yè)論文電子版等。其次，也可能是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，像被記錄下來(lái)的用戶在圖書(shū)館的借閱行為、閱讀習(xí)慣等，或者用戶在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中被記錄下來(lái)的數(shù)據(jù)，如在工作場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所、商業(yè)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)的信息行為數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析與預(yù)測(cè)，更容易快捷找到學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容、方式和方向。2）大數(shù)據(jù)將成為學(xué)科服務(wù)的核心資產(chǎn)。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球數(shù)據(jù)總量每?jī)赡昃蜁?huì)增長(zhǎng)一倍，預(yù)計(jì)到2020年人類(lèi)擁有的數(shù)據(jù)總量將會(huì)達(dá)到驚人的35萬(wàn)億GB，新增數(shù)據(jù)中，90[WTB3]%[WTBZ]以上屬于傳統(tǒng)技術(shù)難以處理的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)[6]。尤其是隨著人們對(duì)大量的如用戶借閱習(xí)慣、服務(wù)消費(fèi)痕跡半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)分析技術(shù)的日漸成熟，大數(shù)據(jù)將變得越來(lái)越有價(jià)值。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)挖掘在知識(shí)咨詢中的重要的核心地位，構(gòu)成了提升學(xué)科服務(wù)的中心環(huán)節(jié)。高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)要高度重視數(shù)據(jù)收集工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存數(shù)據(jù)的處理，特別是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存數(shù)據(jù)的分析、加工、整合和重組，把隨機(jī)的、分散的、無(wú)序的信息轉(zhuǎn)換為規(guī)律的、集中的、有序的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，構(gòu)建起學(xué)科服務(wù)的數(shù)據(jù)保障，這是提升學(xué)科服務(wù)質(zhì)量最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性工作。

1.2.2 大數(shù)據(jù)思維下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，引起人們思維的革新，將對(duì)傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)帶來(lái)挑戰(zhàn)。當(dāng)前許多高校圖書(shū)館服務(wù)信息資源和數(shù)據(jù)處理能力十分有限，半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)不能物盡其用，很大程度上壓制了學(xué)科服務(wù)水平的提高[7]。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)能力提出了更高要求；另一方面，隨著高校學(xué)科分類(lèi)越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)數(shù)據(jù)要求類(lèi)型也就越來(lái)越復(fù)雜，圖書(shū)館硬件設(shè)備要支撐復(fù)雜數(shù)據(jù)的管理以及分配，必須隨之升級(jí)到較高水平。新技術(shù)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、新思維介入，針對(duì)新數(shù)據(jù)和原有數(shù)據(jù)收集、集成與處理，為高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)帶來(lái)了新問(wèn)題，也將是學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新的突破口。

關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)不斷擴(kuò)展，將形成許多初具規(guī)模的元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)，隨著用戶的不斷增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)量也隨著長(zhǎng)時(shí)間的累積變得越來(lái)越繁雜。利用大量的復(fù)雜數(shù)據(jù)分析技術(shù)與工具挖掘大數(shù)據(jù)的利用價(jià)值并提供給學(xué)科用戶，傳統(tǒng)而單一的定性分析和定量分析已顯得蒼白無(wú)力，新技術(shù)工具應(yīng)用和作用將成為圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。高校圖書(shū)館要及時(shí)預(yù)見(jiàn)和順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)造條件應(yīng)用智能化技術(shù)解決大數(shù)據(jù)思維下數(shù)據(jù)搜集和處理問(wèn)題，如對(duì)隨時(shí)無(wú)處不在的海量信息數(shù)據(jù)的智能抓取、對(duì)數(shù)據(jù)中有關(guān)關(guān)鍵詞的抽取和存貯等。更要重視以往被忽略的非結(jié)構(gòu)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如用戶的瀏覽記錄、生活數(shù)據(jù)、社交信息等的搜集和處理，讓這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成學(xué)科服務(wù)的核心資源，為學(xué)科服務(wù)決策提供豐富的依據(jù)。圖書(shū)館服務(wù)手段的智能化程度提高與智能化技術(shù)、工具、平臺(tái)的應(yīng)用，用戶所需的圖片、視頻、文本等信息將能夠大量而迅速地獲取，同時(shí)主動(dòng)引導(dǎo)用戶去發(fā)現(xiàn)其他具有隱性用途的數(shù)據(jù)，讓知識(shí)從單個(gè)用戶擁有轉(zhuǎn)為多個(gè)用戶擁有，并相互流通與傳播，使隱性知識(shí)變?yōu)轱@性知識(shí)。因此，大數(shù)據(jù)帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新就會(huì)極大地推動(dòng)高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的創(chuàng)新。

2 大數(shù)據(jù)思維下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)

2.1 數(shù)理基礎(chǔ)―大數(shù)法則

大數(shù)法則是一種基本的數(shù)據(jù)要求，主要是解決大數(shù)據(jù)同質(zhì)化條件下數(shù)據(jù)的整合。從某個(gè)高校角度來(lái)看，熱門(mén)學(xué)科和冷門(mén)學(xué)科對(duì)高校圖書(shū)館資源需求是不相同的，但從圖書(shū)資源和學(xué)科需求來(lái)看是基本一致的。如果能將高校圖書(shū)館進(jìn)行區(qū)域共享或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合，從更大的環(huán)境角度來(lái)看，同一圖書(shū)資源被需求的概率是相同的，所以，高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)應(yīng)綜合平衡，不能有所偏廢，防止過(guò)度搜集熱門(mén)學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致難以進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)信息的查詢。通過(guò)大數(shù)據(jù)的抓取、篩選和分析出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自主地找出潛在標(biāo)的，更加科學(xué)地設(shè)定各種調(diào)節(jié)因子，通過(guò)對(duì)用戶留下的各類(lèi)信息和數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，用戶輸入的數(shù)據(jù)會(huì)存儲(chǔ)到一個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，加入這個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的容量不能滿足數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)要求，這些數(shù)據(jù)將會(huì)成為一個(gè)數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)集合超過(guò)預(yù)定的數(shù)值，一旦進(jìn)行合并，這些數(shù)據(jù)的格式就會(huì)統(tǒng)一，多余的數(shù)據(jù)也會(huì)被篩選出來(lái)并刪除。詳細(xì)的概念附屬于寬泛的概念之下，兩者之間為遞歸關(guān)系。知識(shí)架構(gòu)是構(gòu)建知識(shí)地圖的最主要元素。搞清楚不同群的邏輯聯(lián)系，并尋找上位類(lèi)和下位類(lèi)的節(jié)點(diǎn)，通過(guò)節(jié)點(diǎn)的查詢可以明確之間是否具有“包含”關(guān)系或者是“交叉”關(guān)系[8]。可見(jiàn)，大數(shù)法則的引進(jìn)可以有效提升圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)管理數(shù)據(jù)以及信息的準(zhǔn)確性，更好地為用戶進(jìn)行服務(wù)。

2.2 有效的數(shù)據(jù)篩選

大數(shù)據(jù)有數(shù)據(jù)體量巨大、價(jià)值密度低的特點(diǎn)。特別是大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)更是體量巨大，價(jià)值密度更小。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，世界結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率大約是32[WTB3]%[WTBZ]，而非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率則是63[WTB3]%[WTBZ]。非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)意義的大數(shù)據(jù)意義并不在于“大”，而在于“有用”。數(shù)據(jù)的價(jià)值含量和可應(yīng)用成分比數(shù)量更為重要。并不是任何數(shù)據(jù)都必須存儲(chǔ)到記錄用戶行為的數(shù)據(jù)庫(kù)中，由于這些數(shù)據(jù)源之間的聯(lián)系不是很明顯，我們需要從中挑選出我們需要的數(shù)據(jù)。步驟應(yīng)當(dāng)是，按照日志信息中的數(shù)據(jù)進(jìn)行類(lèi)別劃分以及權(quán)值分配，目的是通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)來(lái)優(yōu)化資源配置，提高資源的利用程度。瀏覽器的信息和用戶的時(shí)間信息并不是我們需要的，所占權(quán)值就比較小，可以刪除，或者是將它們的權(quán)值設(shè)置為零。進(jìn)行過(guò)數(shù)據(jù)篩選之后，用分眾分類(lèi)方法將用戶的興趣愛(ài)好進(jìn)行分類(lèi)，使不同用戶相同的興趣關(guān)聯(lián)到一起，信息依照特定的規(guī)則組織整理，從雜亂無(wú)章轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)。再利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)設(shè)定關(guān)鍵詞等直接過(guò)濾掉無(wú)用的信息，選擇出有效信息并按一定的規(guī)則分類(lèi)整理，形成有利用效能的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便用戶的搜索使用。近些年來(lái)，一些高校關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)在不斷建設(shè)，形成了許多初具規(guī)模的元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)，為學(xué)科服務(wù)提供了很大的數(shù)據(jù)選擇和加工空間。

3 大數(shù)據(jù)思維下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)機(jī)制

3.1 實(shí)現(xiàn)開(kāi)放是基礎(chǔ)

目前，高校圖書(shū)館的閱讀方式主要還是沿襲傳統(tǒng)的封閉式閱讀模式，信息資源利用程度不高，有些信息資源較為緊俏，而有些可能是備而不用。各館自成體系，館之間難以進(jìn)行信息共享，用戶之間也缺乏交流，這些都制約了高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)質(zhì)量的提升。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)思維深入人心，高校圖書(shū)館管理者必須認(rèn)準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)在教學(xué)和科研中扮演的角色以及所處的地位，轉(zhuǎn)變思維觀念，注重內(nèi)涵發(fā)展，變傳統(tǒng)封閉式服務(wù)模式為開(kāi)放式服務(wù)模式，包括學(xué)科館員主動(dòng)性、知識(shí)資源開(kāi)放獲取、設(shè)備易用性等，提高學(xué)科知識(shí)利用程度。首先，大力進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識(shí)資源的整合。將高校圖書(shū)館中的各類(lèi)數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源以及館藏紙質(zhì)資源進(jìn)行有效的整合，進(jìn)而提高數(shù)據(jù)資源的整體效應(yīng)，解決“一鍵式”實(shí)時(shí)快速檢索問(wèn)題，滿足大數(shù)據(jù)思維下圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)知識(shí)資源建設(shè)的基本要求。其次，加強(qiáng)知識(shí)資源的維護(hù)。對(duì)于已開(kāi)發(fā)的學(xué)科課程資源，讓校內(nèi)外用戶通過(guò)高校圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的下載，并搭建在線交流平臺(tái)，方便教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)滿足用戶的數(shù)據(jù)需求。再次，將每個(gè)高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科信息資源結(jié)合到一起，盡力構(gòu)造橫跨學(xué)校、學(xué)科以及地區(qū)的圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的局部共享。學(xué)科館員需要在這種聯(lián)盟中承擔(dān)學(xué)科和課程的協(xié)調(diào)人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)信息的、搜集以及管理等工作，同時(shí)還要充當(dāng)學(xué)習(xí)者與教師之間交流溝通的媒介。除此之外，高校圖書(shū)館應(yīng)重點(diǎn)解決好大數(shù)據(jù)用戶分析的問(wèn)題，將各類(lèi)用戶進(jìn)行整理分析，區(qū)分出各種用戶來(lái)源和性質(zhì)，并將分析結(jié)果反饋給學(xué)科管理團(tuán)隊(duì)。這樣，學(xué)科管理團(tuán)隊(duì)或組織可以利用大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科和課程的重新設(shè)計(jì)或完善，提高學(xué)科管理和課程設(shè)計(jì)的有效性和針對(duì)性。

3.2 關(guān)鍵在于個(gè)性化服務(wù)的開(kāi)展

傳統(tǒng)的學(xué)科服務(wù)的服務(wù)流程，是學(xué)科館員將結(jié)構(gòu)化的文獻(xiàn)信息、數(shù)據(jù)、線索或?qū)⒔?jīng)過(guò)一定數(shù)據(jù)分析加工的知識(shí)產(chǎn)品提供給用戶，是一種標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)[9]。其最大弊端在于，把所有用戶當(dāng)作一個(gè)用戶來(lái)對(duì)待。在大數(shù)據(jù)思維下，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)用戶信息，即瀏覽記錄、生活數(shù)據(jù)、社交信息等非結(jié)構(gòu)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的搜集，并加以及時(shí)數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而了解用戶的個(gè)性，合理地掌控和?O計(jì)服務(wù)的個(gè)性，為用戶提供專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化、個(gè)性化需求。

一個(gè)高校涵蓋多個(gè)學(xué)科，用戶年齡不同、閱歷不同，需求也不同，使個(gè)性化服務(wù)比較分散。但分散的單位可大可小，大到一個(gè)有同樣需求的用戶群體，小到每一個(gè)人。利用大量的非結(jié)構(gòu)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源，最大限度地適應(yīng)每個(gè)用戶的閱讀習(xí)慣和信息需求，將是今后高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)發(fā)展的方向。1）根據(jù)用戶的信息和個(gè)性化需求進(jìn)行服務(wù)分類(lèi)，在此基礎(chǔ)上依托知識(shí)管理手段來(lái)進(jìn)行智能化分析和管理，制定有效的個(gè)性化服務(wù)決策。2）創(chuàng)新個(gè)性化服務(wù)的手段。高校圖書(shū)館通過(guò)優(yōu)化閱覽環(huán)境，強(qiáng)化圖書(shū)館管理人員隊(duì)伍建設(shè)等手段，積極探索圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新之路。要主動(dòng)挖掘用戶需求，開(kāi)展入館教育、用戶培訓(xùn)、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞、回溯檢索、定題跟蹤、信息推送等多樣化服務(wù)方式，提高高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)質(zhì)量。

3.3 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新服務(wù)模式是重點(diǎn)

在大數(shù)據(jù)思維下要采取不同于以往的創(chuàng)新服務(wù)模式。首先，要吸取廣大用戶的建議，設(shè)法擴(kuò)大閱讀面，設(shè)置多樣化的閱讀形式，使用戶盡可能多地獲取自己需要的信息。其次，以用戶為核心，通過(guò)信息技術(shù)將高校圖書(shū)館服務(wù)空間進(jìn)行外部拓展，也可以更多地引入外部信息來(lái)源，擴(kuò)大信息活動(dòng)的適時(shí)性需求。再次，構(gòu)建圖書(shū)館的各類(lèi)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)及用戶等信息動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。師生使用信息的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生信息，開(kāi)發(fā)和利用這種信息，應(yīng)置于圖書(shū)館整個(gè)信息系統(tǒng)建設(shè)的核心地位。圖書(shū)館所有的設(shè)備以及系統(tǒng)、功能與服務(wù)，都要根據(jù)師生用戶的需求設(shè)定，建立起多方位、多渠道為用戶服務(wù)的平臺(tái)。另外，還要進(jìn)一步擴(kuò)展圖書(shū)館的互聯(lián)網(wǎng)功能。圖書(shū)館可以借助一些互聯(lián)網(wǎng)工具為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造隨時(shí)隨地的“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”，不斷建立起用戶之間的動(dòng)態(tài)管理和動(dòng)態(tài)服務(wù)的模式，并在此基礎(chǔ)上提供移動(dòng)圖書(shū)館、RSS訂閱、智能聊天機(jī)器人等個(gè)性化定制服務(wù)，提高閱讀的便捷性和有效性，解決知識(shí)爆炸時(shí)代的“知識(shí)垃圾”給用戶者帶來(lái)的閱讀效率低問(wèn)題，提高閱讀效益。

篇6

[摘要]目的 探討臨床護(hù)理路徑在心血管外科直視手術(shù)中應(yīng)用的效果。方法 選擇本院2007年12月至2012年9月心血管外科收治的116例在體外循環(huán)下行心臟直視手術(shù)患者，隨機(jī)分為對(duì)照組和路徑組患者各58例，分別給予常規(guī)護(hù)理及臨床路徑的護(hù)理，比較臨床護(hù)理路徑實(shí)施的各種指標(biāo)，并進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果 路徑組的平均住院日、平均住院費(fèi)用、不良情緒、院內(nèi)感染、并發(fā)癥、變異、差錯(cuò)、投訴發(fā)生次數(shù)及重復(fù)不必要的檢查幾率明顯低于對(duì)照組；而病人掌握健康知識(shí)程度、遵醫(yī)行為及患者和醫(yī)護(hù)人員滿意度明顯高于對(duì)照組。結(jié)論 臨床護(hù)理路徑在心血管外科直視手術(shù)中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科合作、改善臨床效果指標(biāo)、減少住院日、降低住院費(fèi)用、提升患者對(duì)疾病認(rèn)知程度及遵醫(yī)行為和服務(wù)滿意度、改善病人生存質(zhì)量和幸福指數(shù)；且有助于規(guī)范護(hù)理行為，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工作效率，確保護(hù)理安全，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，利于醫(yī)院質(zhì)量和成本管理，促進(jìn)護(hù)理工作的科學(xué)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]臨床路徑；心血管外科；直視手術(shù)；效果

近年來(lái)，醫(yī)療體制改革的核心任務(wù)和目標(biāo)就是努力實(shí)現(xiàn)讓病人享有高效、優(yōu)質(zhì)、低耗的便民、惠民醫(yī)護(hù)服務(wù)，臨床護(hù)理路徑（clinicalnursingpathway，CNP）正是這樣一種可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效手段之一。CNP一種科學(xué)、有效、綜合、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的，在住院期間實(shí)施“以病人為中心”為目的的導(dǎo)向式的護(hù)理管理新模式。是各學(xué)科與病人相關(guān)護(hù)理人員，研究制定恰當(dāng)、有序、有時(shí)間性的服務(wù)計(jì)劃，可以為患者提供質(zhì)量高、周期短、資源省、費(fèi)用低、投訴少的護(hù)理服務(wù)。它在醫(yī)療領(lǐng)域已逐漸開(kāi)始實(shí)施，首先是在常見(jiàn)病、多發(fā)病種中推行。目前醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，CNP在醫(yī)院的開(kāi)展迫切需要擴(kuò)大疾病覆蓋面，即要從常見(jiàn)病，多發(fā)病向醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)大，技術(shù)含量高、費(fèi)用昂貴，死亡率高的偶發(fā)的，復(fù)雜、疑難病種擴(kuò)展，因?yàn)樵谔岣哚t(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，控制醫(yī)療成本，降低住院費(fèi)用，提高綜合滿意度等方面，臨床護(hù)理路徑都發(fā)揮重要的作用，這樣才能有效地解決引起醫(yī)患關(guān)系備受關(guān)注的“看病難，看病貴”問(wèn)題，為探討其應(yīng)用效果，選擇在心血管外科體外循環(huán)下行心臟直視手術(shù)的病人中嘗試開(kāi)展臨床護(hù)理路徑模式取得了滿意的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇本院2007年12月至2012年9月心血管外科收治的116例各類(lèi)心臟疾病手術(shù)患者為研究對(duì)象，患者平均年齡為36歲，其中男38例，女78例。疾病類(lèi)型包括房間隔缺損12例、間室隔缺損21例、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉9例、法洛四聯(lián)癥15例、風(fēng)濕性心臟病伴二尖瓣狹窄35例、風(fēng)濕性心臟病伴主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全8例、二尖瓣狹窄伴主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全14例、冠狀動(dòng)脈搭橋2例。按照隨機(jī)原則分為對(duì)照組和路徑組各58例，兩組患者在性別、年齡、文化程度、生活環(huán)境、疾病類(lèi)型、病程長(zhǎng)短、嚴(yán)重程度、就診時(shí)間、手術(shù)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：符合心臟病變的診斷標(biāo)準(zhǔn)，患者同意治療并簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：有合并癥和不同意合作者。

1.2方法

對(duì)照組患者依據(jù)疾病類(lèi)型與手術(shù)情況進(jìn)行常規(guī)圍手術(shù)期護(hù)理。路徑組患者采用臨床護(hù)理路徑進(jìn)行護(hù)理。臨床護(hù)理路徑內(nèi)容包括：①CNP制定：首先由醫(yī)院相關(guān)各科室專(zhuān)業(yè)人員組建成臨床路徑小組，共同集中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃對(duì)護(hù)理程序的評(píng)估和特定病人群體臨床資料的全面、分析、論證、總結(jié)，制定實(shí)時(shí)的病人住院期間工作路線圖，即臨床路徑表，適合一定病人的，以保證科學(xué)性、實(shí)用性和以最大康復(fù)為原則，以護(hù)理時(shí)間為橫軸，以各項(xiàng)護(hù)理手段及程序?yàn)榭v軸的預(yù)期的護(hù)理目標(biāo)和細(xì)節(jié)框架，并反復(fù)進(jìn)行檢查、討論、修改、最后形成適用于包括醫(yī)護(hù)人員和患者版兩種路徑表格及變異記錄單。路徑表的具體內(nèi)容包括：患者從入院后需要實(shí)施的醫(yī)療內(nèi)容、詳細(xì)的入院宣教、診斷評(píng)估、輔助檢查項(xiàng)目頻次、用藥范圍、病情監(jiān)測(cè)，手術(shù)方案、麻醉方式、心理護(hù)理、飲食、生活指導(dǎo)、治療過(guò)程、護(hù)理措施、活動(dòng)康復(fù)計(jì)劃、出院指導(dǎo)、預(yù)約復(fù)診時(shí)間等。護(hù)理版臨床路徑表是護(hù)理措施與健康教育相結(jié)合，由臨床路徑小組成員匯同多部門(mén)、多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人員透過(guò)流程分析與病歷審查方式，確定每日應(yīng)執(zhí)行的診療護(hù)理活動(dòng)?；颊甙媾R床路徑表是以健康教育為主導(dǎo)，可以提早讓病人了解在整個(gè)住院期間每一天所有可能發(fā)生或?qū)l(fā)生的事情，使病患認(rèn)知其醫(yī)療過(guò)程，降低焦慮，增加與護(hù)理人員間的合作程度。②CNP實(shí)施：首先由責(zé)任護(hù)士包干到具體每位患者，將制定好的護(hù)理版和患者版路徑表，發(fā)放給病人（家屬），讓患者了解應(yīng)用臨床護(hù)理路徑的有關(guān)問(wèn)題，了解住院期間的護(hù)理目標(biāo)。實(shí)行首護(hù)責(zé)任制，尤其是入院當(dāng)天，宣教尤為重要，可迅速建立良好的護(hù)患關(guān)系，消除患者緊張焦慮情緒，從而取得患者（家屬）的積極配合和參與意識(shí)增強(qiáng)，為病人提供整體、持續(xù)、全程的護(hù)理服務(wù)。再者，所有參與的護(hù)理人員要接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在全面了解該CNP記錄表內(nèi)容并掌握如何執(zhí)行、填寫(xiě)的基礎(chǔ)上，按照護(hù)理路徑表內(nèi)容、程序、方法和時(shí)間進(jìn)行，負(fù)責(zé)隨著患者走CNP記錄表的傳遞。在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)患者個(gè)體情況及病情變化做到適當(dāng)修改、完善并注明調(diào)整原因。在護(hù)理人員每完成一項(xiàng)護(hù)理措施時(shí)，病人（家屬）參與督促在表格內(nèi)簽名或打鉤以示標(biāo)記。而對(duì)患者實(shí)施護(hù)理時(shí)，每天由床位醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)、責(zé)任組長(zhǎng)、責(zé)任護(hù)士一起進(jìn)行護(hù)理查房，檢查患者病情及護(hù)理措施落實(shí)情況，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。對(duì)于未完成的項(xiàng)目應(yīng)在表格備注欄中作必要注明，記錄原因及糾正措施，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤記錄，使患者在住院期間護(hù)理工作保質(zhì)保量完成。在護(hù)理過(guò)程中，如果與臨床護(hù)理路徑發(fā)生偏離，則作為發(fā)生變異走出路徑，對(duì)其偏離進(jìn)行記錄，并對(duì)其發(fā)生原因進(jìn)行分析。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組患者及護(hù)理工作相關(guān)效果等指標(biāo)。

1.4判定標(biāo)準(zhǔn)

首先制定各種量化統(tǒng)計(jì)表和質(zhì)量檢查表，由管理、財(cái)務(wù)、信息等部門(mén)負(fù)責(zé)督查、統(tǒng)計(jì)平均住院日，發(fā)生總費(fèi)用、院感、差錯(cuò)、并發(fā)癥等發(fā)生率。其次共同制定健康知識(shí)調(diào)查表（包括圍手術(shù)期護(hù)理、飲食、藥物、衛(wèi)生、活動(dòng)、康復(fù)等知識(shí)），由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)放，調(diào)查統(tǒng)計(jì)手術(shù)患者對(duì)健康知識(shí)掌握情況。再者制定醫(yī)護(hù)、患者滿意度調(diào)查表（包括服務(wù)態(tài)度、技術(shù)水平等），分別調(diào)查雙方滿意度。

1.5數(shù)據(jù)處理

將統(tǒng)計(jì)中所得數(shù)據(jù)采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，以P

2.結(jié)果

兩組患者相關(guān)效果指標(biāo)比較見(jiàn)表1，護(hù)理工作相關(guān)效果指標(biāo)比較見(jiàn)表2，P

3.討論

臨床護(hù)理路徑是一種跨學(xué)科、綜合、標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理工作模式，是整體護(hù)理服務(wù)模式的深化和強(qiáng)化。它是一把雙刃劍，不僅是以患者需求為中心，以患者滿意為目標(biāo)，實(shí)行醫(yī)護(hù)、患分組一體化，護(hù)患團(tuán)結(jié)協(xié)作，調(diào)動(dòng)患者及家屬的積極參與，為患者提供整個(gè)住院過(guò)程，有預(yù)見(jiàn)、有計(jì)劃、連續(xù)性、個(gè)體性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理和健康教育服務(wù)，達(dá)到住院時(shí)間短，住院費(fèi)用低，院感發(fā)生率低。還能使醫(yī)院的綜合護(hù)理質(zhì)量提升，護(hù)理項(xiàng)目、時(shí)間、銜接流程管理得更優(yōu)化，工作效率提高，醫(yī)療成本降低，節(jié)省醫(yī)療資源，充分達(dá)到成本效益管理的目標(biāo)，醫(yī)護(hù)人員及病人滿意度均能升高。因而臨床護(hù)理路徑確保了以病人為中心的醫(yī)療照護(hù)理念的有效實(shí)施，確實(shí)可以為醫(yī)院、醫(yī)護(hù)人員和患者帶來(lái)共贏的效果。

目前，心臟病人及家屬對(duì)于手術(shù)治療常常不能接受和了解，尤其對(duì)醫(yī)院技術(shù)水平持懷疑狀態(tài)，擔(dān)心手術(shù)的危險(xiǎn)性、術(shù)后療效，治療費(fèi)用昂貴，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起等，特別是成年人，忍受病痛幾十年，思想狀態(tài)更為復(fù)雜，常常表現(xiàn)出固執(zhí)、孤僻，病人生存質(zhì)量很差。另外，作為心臟手術(shù)創(chuàng)傷也會(huì)導(dǎo)致患者產(chǎn)生恐懼、焦慮等不良情緒。實(shí)施CNP時(shí)，責(zé)任護(hù)士熱情接待，耐心誠(chéng)懇地全面介紹醫(yī)院情況，對(duì)病人按需疏導(dǎo)、溝通，提前告知診療過(guò)程與住院情況，最大程度地尊重患者和家屬的知情權(quán)，充分宣教疾病的治療、手術(shù)、康復(fù)等方面注意事項(xiàng)及成功病例的介紹，取得患者家屬信任。在多數(shù)病例中，是可以通過(guò)手術(shù)解除病痛或改善癥狀的，讓病人轉(zhuǎn)變思想，建立起護(hù)患指導(dǎo)、參與和配合的護(hù)患方式，調(diào)動(dòng)病人參與到接受手術(shù)治療及自身康復(fù)護(hù)理中，患者的遵醫(yī)行為和不良情緒明顯改善，從而恢復(fù)了健康，顯著提高病人的生存質(zhì)量。CNP增進(jìn)護(hù)士交流，提高健康效果，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者有可能發(fā)生的一些異常情況，給于健康指導(dǎo)，患者及時(shí)得到治療，促進(jìn)康復(fù)，CNP應(yīng)用使護(hù)士主動(dòng)以患者為中心，深入細(xì)致地完成預(yù)先設(shè)定的每日護(hù)理內(nèi)容，主動(dòng)向患者講解疾病知識(shí)，滿足患者對(duì)疾病基本知識(shí)及康復(fù)知識(shí)需求，掌握自我護(hù)理的健康知識(shí)和技能，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)理人員的信任感、依賴(lài)感，密切護(hù)患關(guān)系，有效減少糾紛，病人滿意度也大幅度提高。

篇7

主題詞科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新復(fù)雜性系統(tǒng)整體思維

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是復(fù)雜的非線性系統(tǒng)，而復(fù)雜性來(lái)自混沌與秩序的邊緣。在圣塔菲研究所成立的時(shí)候，原來(lái)“混沌理論”一詞已被宏大的“復(fù)雜性理論”所取代了?；煦缋碚搶?duì)其范圍有嚴(yán)格限制，僅限于對(duì)自然界系統(tǒng)的非線性動(dòng)態(tài)行為的數(shù)學(xué)研究。相反，復(fù)雜性理論則被認(rèn)為可以用于復(fù)雜自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)中隨時(shí)間變化的行為層面。社會(huì)系統(tǒng)并不僅僅是由它們的組成部分之間相互作用的固定規(guī)律所限定的“復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)”（complexadaptivesystems）。相反，它們是可能隨時(shí)間演化而改變其自身發(fā)展規(guī)律的“復(fù)雜演化系統(tǒng)”（complexevolvingsystems）。

科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)是一個(gè)貌似無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的有序性演化過(guò)程，具有典型的復(fù)雜系統(tǒng)特征。第一，多因素性。技術(shù)本身是各因素非線性相互作用的結(jié)果，技術(shù)不等于各因素簡(jiǎn)單相加。各技術(shù)要素在技術(shù)系統(tǒng)中也不再是原來(lái)的因素，因素自身在技術(shù)系統(tǒng)動(dòng)力下也發(fā)生了相變，或者說(shuō)，技術(shù)性因素、實(shí)體性因素與知識(shí)性因素都具有了技術(shù)所擁有的整體性。技術(shù)因素的作用方式要受技術(shù)系統(tǒng)運(yùn)行模式和運(yùn)行狀態(tài)的制約。第二，多層次性。盡管技術(shù)的各因素受技術(shù)系統(tǒng)動(dòng)力的作用發(fā)生了相變，但技術(shù)本身卻生成了一種穩(wěn)定模式。技術(shù)的穩(wěn)定模式是由技術(shù)本身決定的，是由科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)理論的層次性決定的?？茖W(xué)技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)有穩(wěn)定的周期解，周期解內(nèi)還有混沌區(qū)，這種結(jié)構(gòu)無(wú)窮次重復(fù)著，具有各態(tài)歷程和層次分明的特征，即存在有界性。第三，多變性。復(fù)雜非線性科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程本質(zhì)就是經(jīng)歷混沌走向有序，因此具有混沌伸長(zhǎng)和折疊的特性，這是形成敏感依賴(lài)于初始條件的主要機(jī)制。伸長(zhǎng)是指系統(tǒng)內(nèi)部局部不穩(wěn)定所引起的點(diǎn)之間距離的擴(kuò)大；折疊是指系統(tǒng)整體穩(wěn)定所形成的點(diǎn)之間距離的限制。經(jīng)過(guò)多次的伸長(zhǎng)和折疊，軌道被攪亂了，形成了新對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)或混沌。

由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)具有典型的復(fù)雜非線性系統(tǒng)特征，因此，可對(duì)其運(yùn)用復(fù)雜性理論進(jìn)行管理。

1轉(zhuǎn)變思考方式

牛頓力學(xué)是近代科學(xué)的典范，是近代科學(xué)建立的基礎(chǔ)，牛頓力學(xué)是典型的決定性理論，是可測(cè)量和可預(yù)測(cè)的。20世紀(jì)初物理學(xué)的兩次重大變革所創(chuàng)立的相對(duì)論和量子力學(xué)，分別排除了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀和測(cè)量過(guò)程的完全可控性。混沌理論的誕生打破了拉普拉斯決定論，被視為20世紀(jì)繼相對(duì)論和量子力學(xué)的第三次革命?；煦缋碚撜J(rèn)為，非線性系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)具有無(wú)窮大周期且始終限于有限區(qū)域、軌道永不重復(fù)的、性態(tài)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，不可能無(wú)限精確和無(wú)限長(zhǎng)時(shí)間地測(cè)量和計(jì)算連續(xù)變量?；煦缋碚摻鉀Q了困擾牛頓（Newton）力學(xué)的三體問(wèn)題，創(chuàng)立了研究n維相空間的不確定解的理論，混沌理論使人們認(rèn)識(shí)到非線性系統(tǒng)演化既是決定論的又是隨機(jī)論的。決定論的可預(yù)測(cè)性，只適用于那些宏觀的緩慢的周期或準(zhǔn)周期的穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)，然而，這樣的運(yùn)動(dòng)實(shí)在是太少了。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新復(fù)雜系統(tǒng)倡導(dǎo)最重要的事情是改變固有的思考方式，放棄機(jī)械論和宿命論，學(xué)會(huì)欣賞并應(yīng)付聯(lián)系、物力論（Dynamism）和不可預(yù)測(cè)性。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是多因素復(fù)雜非線性相互作用的結(jié)果，所以對(duì)確實(shí)存在的運(yùn)行模式（即現(xiàn)實(shí)存在）進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，即正視多元化存在，并對(duì)不可預(yù)測(cè)的事件進(jìn)行反應(yīng)。為了使科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程自我發(fā)展為“復(fù)雜演化系統(tǒng)”，有必要對(duì)學(xué)習(xí)、多樣性和影子系統(tǒng)（Shadowsystem）觀點(diǎn)的多元化進(jìn)行鼓勵(lì)。

2并不是對(duì)每件事都需要進(jìn)行控制

科學(xué)技術(shù)對(duì)客觀事物既進(jìn)行決定論描述又進(jìn)行概率統(tǒng)計(jì)論描述，這兩種描述方法已經(jīng)共存了幾百年。決定論認(rèn)為，任何一個(gè)力學(xué)系統(tǒng)只要知道現(xiàn)在的行為就可預(yù)測(cè)系統(tǒng)的未來(lái)行為。概率統(tǒng)計(jì)論認(rèn)為，受許多偶然因素的影響，系統(tǒng)的未來(lái)狀態(tài)并不完全確定，需要用概率統(tǒng)計(jì)方法來(lái)描述。

KAM定理很好地解決了決定論和概率論這對(duì)貌似矛盾的問(wèn)題。KAM定理指出，保守系統(tǒng)有可積和不可積之分，可積系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)是規(guī)則的，遵循決定性規(guī)律，不可積系統(tǒng)表現(xiàn)出隨機(jī)性，成為統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)不可積系統(tǒng)，KAM環(huán)面包圍著隨機(jī)層，當(dāng)不可積系統(tǒng)的自由度少和擾動(dòng)不大時(shí)，KAM環(huán)面包圍的隨機(jī)層測(cè)度極小而可忽略不計(jì)，統(tǒng)計(jì)物理學(xué)就不適用了，而應(yīng)該應(yīng)用牛頓定律。當(dāng)不可積系統(tǒng)的自由度和擾動(dòng)很大時(shí)，根據(jù)“阿諾德擴(kuò)散”，KAM環(huán)面逐漸減少而隨機(jī)層迅速擴(kuò)大，系統(tǒng)只具有極少數(shù)的規(guī)則運(yùn)動(dòng)，規(guī)則運(yùn)動(dòng)變?yōu)榇我模到y(tǒng)出現(xiàn)了大量的混沌運(yùn)動(dòng)，這時(shí)才能用統(tǒng)計(jì)物理學(xué)來(lái)研究該系統(tǒng)。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)近可積哈密頓系統(tǒng)，隨機(jī)成分有限，導(dǎo)致不可積性的擾動(dòng)項(xiàng)很小。在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新知識(shí)系統(tǒng)處于混沌性態(tài)時(shí)，確定論和概率論隨機(jī)交替作用，但確定論占據(jù)主流位置，基本能朝向希望的途徑發(fā)展。隨機(jī)成分確實(shí)存在但有限，因此，在復(fù)雜的非線性技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，不可能對(duì)每件事都進(jìn)行控制。應(yīng)該相信混沌性態(tài)是貌似不規(guī)則的有序，科學(xué)技術(shù)復(fù)雜演化系統(tǒng)不僅反作用于環(huán)境，還會(huì)反作用于自身，隨著時(shí)間的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)總會(huì)不斷出現(xiàn)新的有序狀態(tài)。

3與環(huán)境共同演化

復(fù)雜性理論借鑒湍流研究思路和方法，認(rèn)為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)同時(shí)存在混沌子空間和對(duì)稱(chēng)子空間，兩種性態(tài)此消彼長(zhǎng)，不斷和外界環(huán)境互動(dòng)而發(fā)生轉(zhuǎn)換。在湍流中規(guī)則運(yùn)動(dòng)包含有小尺度的混沌運(yùn)動(dòng)，在混沌運(yùn)動(dòng)中又包含著更小尺度的規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)是與外界環(huán)境緊密聯(lián)系，并不斷互動(dòng)發(fā)展的耗散系統(tǒng)。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)與環(huán)境相互影響、共同演化，這就需要時(shí)刻準(zhǔn)備好對(duì)環(huán)境進(jìn)行反應(yīng)，憑直覺(jué)領(lǐng)會(huì)那些驅(qū)動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新變遷的環(huán)境模式，根據(jù)需要進(jìn)行適應(yīng)，而且隨時(shí)準(zhǔn)備抓住各種出現(xiàn)的機(jī)遇。科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的三種性態(tài)，穩(wěn)定區(qū)域（墨守陳規(guī)）、不穩(wěn)定區(qū)域（瓦解崩潰）和混沌邊緣（變革棲息地）中，混沌邊緣最適宜與環(huán)境共同演化。

在混沌邊緣，在一種“有限不穩(wěn)定狀態(tài)”下，正統(tǒng)系統(tǒng)（主流文化、結(jié)構(gòu)權(quán)力等級(jí)體制）和影子系統(tǒng)（蘊(yùn)藏矛盾、變化潛力的非正式組織）能維持一種具有創(chuàng)造性的張力。正統(tǒng)系統(tǒng)可以提供清楚的指導(dǎo)，對(duì)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和程序進(jìn)行授權(quán)，以及抑制人員中的不安情緒。同時(shí)，影子系統(tǒng)可以激發(fā)觀點(diǎn)的多樣性，并且削弱正統(tǒng)系統(tǒng)的力量迫使它進(jìn)行不斷變革。這樣，組織行為表征為耗散結(jié)構(gòu)，組織在不斷變化的現(xiàn)實(shí)面前能以新的方式執(zhí)行基本任務(wù)或者追求嶄新的基本任務(wù)，組織的創(chuàng)造性和創(chuàng)新方面的潛能都展現(xiàn)了出來(lái)。

4整體思考

技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的復(fù)雜非線性要求尋找整體模式來(lái)思考問(wèn)題，并用整體的方式來(lái)控制創(chuàng)新過(guò)程，而不是試圖控制每一個(gè)細(xì)節(jié)。整體思考是探索那些在不利的模式下能夠產(chǎn)生最大影響的微小變化，并施加微擾改變系統(tǒng)運(yùn)行軌道，避免蝴蝶效應(yīng)。

4.1建立連接

在經(jīng)典物理學(xué)中，時(shí)間是可逆的，事物的發(fā)展不存在演化；空間是平滑的、線性的；時(shí)間和空間不相關(guān)聯(lián)，各自獨(dú)立存在。復(fù)雜性理論認(rèn)為，由于非線性的作用，時(shí)間的變化是單向的、不可逆的，既可以實(shí)現(xiàn)從有序到無(wú)序的變化，也可以通過(guò)自組織實(shí)現(xiàn)從無(wú)序到有序的演化；空間也不是平滑的，不僅存在整數(shù)維也存在分?jǐn)?shù)維，整數(shù)維是分?jǐn)?shù)維的近似和抽象。此外，通過(guò)考察系統(tǒng)中某一物理量隨時(shí)間的變化序列，可以重構(gòu)相空間，得出奇怪吸引子的維數(shù)。這表明復(fù)雜性空間的形成也反映了事物發(fā)展在時(shí)間上的積累。因此，在復(fù)雜非線性系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中，時(shí)間和空間是相互關(guān)聯(lián)的，應(yīng)該將時(shí)間和空間看成一個(gè)統(tǒng)一體，系統(tǒng)地把握事物發(fā)展過(guò)程中時(shí)間和空間的關(guān)系。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)空整體性的，任何因素在時(shí)間維度或者空間維度的變異都可能影響到其他因素的正常功能，進(jìn)而影響整個(gè)進(jìn)程。而整個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分在復(fù)雜系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制下，似乎只能通過(guò)彼此之間以及與整體的關(guān)聯(lián)來(lái)得到了解。因此，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)該是各種因素的時(shí)空關(guān)聯(lián)，正是時(shí)空關(guān)聯(lián)的模式?jīng)Q定了一個(gè)系統(tǒng)的表現(xiàn)。整個(gè)系統(tǒng)處于密切關(guān)聯(lián)之中，并與他們的環(huán)境不斷進(jìn)行交換，與之共同演化。

4.2適應(yīng)復(fù)雜性

混沌理論是關(guān)于非線性的科學(xué)，它認(rèn)為世界的本質(zhì)是非線性的，線性只是非線性的特例。經(jīng)典物理學(xué)的線性觀，導(dǎo)致了事物發(fā)展的簡(jiǎn)單性、確定性和還原性。復(fù)雜理論的非線性觀，是線性與非線性、簡(jiǎn)單性與復(fù)雜性、確定性與隨機(jī)性、局部與整體的辯證統(tǒng)一，它們之間是可以互相轉(zhuǎn)化、對(duì)立而統(tǒng)一的，前者是事物發(fā)展的暫態(tài)，后者是事物發(fā)展的更基本的更普遍的本質(zhì)特征。因此，研究問(wèn)題時(shí)應(yīng)把握事物發(fā)展的本質(zhì)特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析。在研究復(fù)雜性現(xiàn)象時(shí)，用復(fù)雜性方法來(lái)處理將會(huì)顯得簡(jiǎn)潔而有效，反之，采用簡(jiǎn)單性的方法來(lái)研究將會(huì)顯得繁雜而無(wú)效并且得不到事物發(fā)展的本質(zhì)特點(diǎn)。例如，奇怪吸引子是很復(fù)雜的，它可以采用自相似和分?jǐn)?shù)維來(lái)簡(jiǎn)單表示，但如果采用探究軌道的簡(jiǎn)單方法來(lái)研究將是得不到一條確定軌跡的。同樣，在研究簡(jiǎn)單性事物時(shí)，如果采用復(fù)雜性的方法來(lái)研究也將是無(wú)效的。

將多元高階方程化簡(jiǎn)以便求解，即將復(fù)雜現(xiàn)象簡(jiǎn)單化是我們的思維定勢(shì)。然而在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)往往不能產(chǎn)生創(chuàng)新成果，在創(chuàng)造性思考時(shí)，復(fù)雜性思維是必要的。雖然復(fù)雜性思維可能不符合常規(guī)，甚至?xí)齺?lái)混亂和困惑，那是不可避免的，甚至是受歡迎的。很多創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)刻意追求工作環(huán)境、工作方式的不可思議，目的是激發(fā)人的創(chuàng)造性，而不是被慣常的生活習(xí)慣所泯滅。最好的想法不總是來(lái)自高層，而且組織內(nèi)的人都想事業(yè)有成，控制只是一種幻想，如果給予適當(dāng)?shù)姆龀?，每個(gè)人都有可能做作出一番自己的事業(yè)。

4.3讓過(guò)程成為進(jìn)行時(shí)

物理學(xué)中的經(jīng)典力學(xué)、相對(duì)論和量子力學(xué)，它們所揭示的是關(guān)于簡(jiǎn)單性事物的基本規(guī)律，事物的發(fā)展是線性的、可逆的，必然也是前因后果的。而關(guān)于非線性現(xiàn)象的復(fù)雜理論，由于存在奇怪吸引子，事物的發(fā)展結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)入吸引子，呈現(xiàn)出目的性。由于生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等是關(guān)于復(fù)雜性現(xiàn)象的科學(xué)，因而也就是目的性的科學(xué)。事物發(fā)展的因果性是基本的、暫態(tài)的，而事物發(fā)展的目的性是事物的最終結(jié)果，兩者是不可分離的。事物發(fā)展的目的性要通過(guò)事物發(fā)展的因果性來(lái)保證，而事物的因果發(fā)展必將會(huì)導(dǎo)致一定的目的性。

物理系統(tǒng)，如天氣預(yù)報(bào)是由有限的確定性定律來(lái)支配的，有可能觀察到奇怪吸引子是怎樣產(chǎn)生的。然而，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是人類(lèi)一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，受到無(wú)窮多個(gè)因素及大量隨機(jī)因素的影響，奇怪吸引子似乎說(shuō)明不了什么。由于人類(lèi)表現(xiàn)出來(lái)的自我意識(shí)和自由意志，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的行為不可能用相同的方式進(jìn)行解釋。人類(lèi)可以思考和學(xué)習(xí)，根據(jù)自身目的進(jìn)行行動(dòng)，而且能夠反對(duì)及駁斥假定適用于他們行為的任何規(guī)則。因此，在方法論上要求我們做每一件事情時(shí)必須要制定所要達(dá)到的目的，而對(duì)于實(shí)際工作中的每一步則要實(shí)事求是地遵循事物發(fā)展的基本規(guī)律，只有這樣才能最終取得成功。

4.4復(fù)雜演化管理

邏輯思維是從事科學(xué)研究的強(qiáng)大思維武器，科學(xué)研究中所揭示的規(guī)律性是通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理來(lái)保證其正確性的。當(dāng)然，知覺(jué)、靈感等非邏輯思維也是很重要的，它往往能導(dǎo)致科學(xué)研究的重大突破。在研究科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，往往會(huì)陷入混沌迷蒙的境地。根據(jù)混沌現(xiàn)象的長(zhǎng)期不可預(yù)測(cè)性和遍歷性，我們將無(wú)法通過(guò)邏輯思維一步步地走出混沌。因此，這時(shí)就應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)理論，而要大膽地猜測(cè)、冒險(xiǎn)和創(chuàng)新，進(jìn)行直接的下意識(shí)思維，然后再把中間過(guò)程聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行邏輯思維來(lái)判斷這種猜測(cè)的正確與否。所以說(shuō)，邏輯思維是很重要的，知覺(jué)、靈感等非邏輯思維也是不可缺少的。

復(fù)雜性理論不是系統(tǒng)的，而是整體觀的方法，它所強(qiáng)調(diào)的不是穩(wěn)定性而是重視創(chuàng)造性與變革，追求的是“成為學(xué)習(xí)型組織”。當(dāng)創(chuàng)新思維被非邏輯思維推向遠(yuǎn)離平衡態(tài)的時(shí)候，自組織過(guò)程會(huì)自然而然發(fā)生，它們可以產(chǎn)生更多的變異體并且對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行更加靈活反應(yīng)。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 科技 持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)并正在給人類(lèi)展示一個(gè)互相矛盾的事實(shí):一方面是人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步,社會(huì)生活的極大提高。另一方面是人類(lèi)生存危機(jī)前所未有的加深。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使得我們別無(wú)選擇,我們必須走一條新路――科技持續(xù)發(fā)展之路,也就是把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展結(jié)合起來(lái),把合目的性與合規(guī)律性、人類(lèi)的內(nèi)在尺度與客觀世界的外在尺度,以及人的局部利益與整體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái),一方面繼續(xù)推進(jìn)科學(xué)技術(shù),增進(jìn)人類(lèi)的福利,另一方面合理利用科技成果,減少、避免其可能造成的負(fù)面效應(yīng)。

一、現(xiàn)代科技發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境

要實(shí)現(xiàn)科技持續(xù)發(fā)展,面臨困難重重,主要受政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等的重大影響,還受社會(huì)文化、價(jià)值觀念等的深層制約。第一，科技“政治化”的影響。早在20世紀(jì)初,列寧在對(duì)近代國(guó)際政治格局發(fā)展歷史的分析中就指出:科學(xué)技術(shù)的奇跡,已經(jīng)成為帝國(guó)主義瓜分世界、左右政局的重要手段。二戰(zhàn)以來(lái),特別是高科技出現(xiàn)以來(lái)的歷史表明,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為世界政治格局形成、改造和轉(zhuǎn)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今,世界各國(guó)無(wú)一不把科技強(qiáng)國(guó)作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略?？萍颊位慕Y(jié)果加速了科技發(fā)展的失控,科學(xué)技術(shù)這匹烈馬愈益難于駕馭。第二，科技“商業(yè)化”的制約。在我們這個(gè)極度商品化的社會(huì)中,科技正在被市場(chǎng)所左右,為利益所驅(qū)動(dòng),被商業(yè)化這個(gè)“幕后角色”所操縱,一些企業(yè)或政府為了少數(shù)人、個(gè)別集團(tuán)或個(gè)別國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益,無(wú)視科技成果運(yùn)用的后果,公然置他人利益和社會(huì)利益而不顧,不僅直接地傷害了本國(guó)或他國(guó)的消費(fèi)者,還導(dǎo)致了環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞。第三，科技“私有化”的阻礙?？萍加鷣?lái)愈深地卷入經(jīng)濟(jì)和軍事政治,科學(xué)家們不得不屈從于商業(yè)秘密和軍事秘密及國(guó)家信息安全的要求,而破壞自由探索和自由發(fā)表的公有原則。一些科研項(xiàng)目不被公開(kāi),許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)秘密進(jìn)行。第四，人類(lèi)認(rèn)識(shí)局限的限制?？茖W(xué)技術(shù)具有科學(xué)性和真理性,但同時(shí)具有不完善性、開(kāi)放性、發(fā)展性和不可窮盡性。正由于人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段性和局限性,從而制約著人類(lèi)對(duì)科技運(yùn)用的后果的正確判斷。農(nóng)藥DDT問(wèn)世時(shí),人們只知道它對(duì)蟲(chóng)害的抑制作用,卻不知曉它對(duì)人的危害,特別是對(duì)這種危害的長(zhǎng)遠(yuǎn)后果難以預(yù)料。今天,轉(zhuǎn)基因作物已經(jīng)風(fēng)靡世界。然而,轉(zhuǎn)基因的潛在危害和威脅,如對(duì)人、畜健康的作用,對(duì)環(huán)境、生態(tài)的影響,還不得而知。第五，破缺的文化觀念的束縛。近代以來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),科學(xué)主義盛行,文化出現(xiàn)破缺,科學(xué)精神與人文精神分裂、失衡?？茖W(xué)主義認(rèn)為科學(xué)是真理,是正確的乃至唯一正確的知識(shí)；片面主張知識(shí)就是力量,并試圖以科學(xué)的知識(shí)模式延伸到一切人類(lèi)文化之中。結(jié)果是,人文科學(xué)被技術(shù)科學(xué)所擠兌,科學(xué)精神張揚(yáng)而人文精神失落。

二、傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果

可持續(xù)發(fā)展是目前人類(lèi)發(fā)展的必然選擇,也是全新的選擇。科技持續(xù)發(fā)展是基于這樣的認(rèn)識(shí)：科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)必須滿足人自身與社會(huì)、自然可持續(xù)發(fā)展的需要。它是一種新的發(fā)展模式，是對(duì)傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果。綜合已有的研究，傳統(tǒng)的科技發(fā)展模式有以下幾種：

1.科學(xué)發(fā)展的理論模式

(1)著眼于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展規(guī)律性的研究

比較有代表性的先后出現(xiàn)了以下幾種：波普爾的證偽主義模式以試錯(cuò)法為尺度，給出科學(xué)進(jìn)步四段式：P1―TT―EE―P2；一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“認(rèn)識(shí)論的中心問(wèn)題一直是也仍然是知識(shí)的增長(zhǎng)問(wèn)題”。庫(kù)恩的科學(xué)革命提出“常規(guī)科學(xué)――― 科學(xué)危機(jī)――― 科學(xué)革命――― 新的常規(guī)科學(xué)”進(jìn)步的動(dòng)態(tài)模式。拉卡托斯的科學(xué)研究綱領(lǐng)模式以硬核保護(hù)帶構(gòu)成。勞丹的科學(xué)進(jìn)步觀認(rèn)為科學(xué)恰恰在于后繼理論比前驅(qū)理論解決更多的問(wèn)題。新歷史主義者夏皮爾的域理論模式認(rèn)為：科學(xué)發(fā)展首先形成科學(xué)域，再前進(jìn)的步驟。這幾種模式分別以不同的方式刻畫(huà)了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律性?？偟恼f(shuō)來(lái)，這些模式?jīng)]能全面地揭示科學(xué)發(fā)展機(jī)制，基本上局限于科學(xué)內(nèi)部矛盾沖突和科學(xué)理論更替、發(fā)展的分析；而且他們研究的多是自然科學(xué)理論發(fā)展，對(duì)科學(xué)的范圍進(jìn)行了狹窄的理解。除庫(kù)恩對(duì)科學(xué)的發(fā)展考察了社會(huì)背景之外，其余的都沒(méi)有分析科學(xué)的影響因子，而忽視社會(huì)科學(xué)的發(fā)展；忽視對(duì)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然的效應(yīng)研究，因而其研究難免帶有片面性，所形成的科學(xué)發(fā)展觀不夠全面。

(2)著眼于科學(xué)外部發(fā)展規(guī)律性的研究

對(duì)科學(xué)外部環(huán)境進(jìn)行有益研究的是科學(xué)社會(huì)學(xué)派的研究范式?？茖W(xué)發(fā)展的研究在從單一走向綜合過(guò)程中，出現(xiàn)了依托計(jì)量學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)等學(xué)科，有了新的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)指標(biāo)。日本學(xué)者湯淺光朝受貝爾納啟發(fā)，以指標(biāo)統(tǒng)計(jì)作為標(biāo)準(zhǔn)，在1962年系統(tǒng)提出科學(xué)中心轉(zhuǎn)移理論（我國(guó)學(xué)者趙紅洲于1968年也獨(dú)立提出此理論），揭示科學(xué)發(fā)展的特征。從這些研究科學(xué)發(fā)展的范式中，可以看出科學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和數(shù)據(jù)指標(biāo)，與內(nèi)部研究的不同之處在于關(guān)注了科學(xué)與社會(huì)在一些方面的關(guān)聯(lián)，卻又忽視了科學(xué)內(nèi)部的發(fā)展問(wèn)題。

2.技術(shù)創(chuàng)新的模式

第一個(gè)正式研究技術(shù)創(chuàng)新的是美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特。普遍認(rèn)為，熊彼特是技術(shù)創(chuàng)新的鼻祖。熊彼特在他的創(chuàng)新理論中，把技術(shù)創(chuàng)新理解為一個(gè)過(guò)程，把企業(yè)家看成是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，是企業(yè)實(shí)行對(duì)生產(chǎn)要素的新組合，并列舉了技術(shù)創(chuàng)新的五個(gè)具體表現(xiàn):(1)引入一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量：(2)采用一種新的生產(chǎn)方法；(3)開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；(4)獲得一種原材料或半成品的新的供給來(lái)源；(5)實(shí)行一種新的組織形式。

技術(shù)創(chuàng)新的模式主要有技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式、技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散模式。

(1)技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式

技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式主要有技術(shù)推動(dòng)模式、市場(chǎng)吸引模式、綜合作用模式等三種。第一，技術(shù)推動(dòng)模式就是通過(guò)技術(shù)發(fā)展的方式推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的完成。直到20世紀(jì)60年代，大多數(shù)人都相信技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)學(xué)說(shuō)，熊彼特是該學(xué)說(shuō)的典型代表，這類(lèi)模式的典型實(shí)例如激光的發(fā)明、尼龍、半導(dǎo)體的出現(xiàn)。第二，市場(chǎng)吸引模式就是技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)主要是由市場(chǎng)需求引致的。提出市場(chǎng)拉動(dòng)學(xué)說(shuō)的是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家施莫克樂(lè)(J.Schmooklet)，他根據(jù)對(duì)專(zhuān)利活動(dòng)的研究得出結(jié)論：技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一樣，基本上是追求利潤(rùn)的活動(dòng)，它受市場(chǎng)需求的引導(dǎo)、制約。典型的例子如晶體管的應(yīng)用。在中國(guó)如洗衣機(jī)生產(chǎn)線的引進(jìn)及為滿足工業(yè)需要的工藝儀表的研制生產(chǎn)。第三，綜合作用模式是在技術(shù)的可能性和市場(chǎng)機(jī)會(huì)兩者平衡的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。羅森堡(N.Rosenberg)認(rèn)為：“創(chuàng)新活動(dòng)由需求和技術(shù)共同決定，需求決定了創(chuàng)新的報(bào)酬，技術(shù)決定了成功的相對(duì)性及成本?！?/p>

(2)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散模式

技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散可分為兩種類(lèi)型：一種是接觸性擴(kuò)散或空間上連續(xù)的擴(kuò)散，這種擴(kuò)散以擴(kuò)散源與擴(kuò)散終端的短距離聯(lián)系為特征，譬如傳染性疾病的空間擴(kuò)散：二是等級(jí)擴(kuò)散即沿著一定等級(jí)規(guī)模的地理區(qū)域進(jìn)行的擴(kuò)散，擴(kuò)散源和擴(kuò)散終端之間在空間上是非連續(xù)的。例如新技術(shù)發(fā)明從大城市經(jīng)過(guò)中等城市向小城市漸次擴(kuò)散的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這兩種擴(kuò)散過(guò)程經(jīng)常是同時(shí)發(fā)生的。

從以上科學(xué)與技術(shù)發(fā)展模式的演化歷程可以看出:傳統(tǒng)科技發(fā)展割裂了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系,同時(shí)又割裂了科技與社會(huì)、自然愈來(lái)愈緊密的互動(dòng)關(guān)系,其結(jié)果必然導(dǎo)致傳統(tǒng)科技發(fā)展觀的狹隘性,要么相對(duì)孤立地只是從科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部“為科學(xué)而科學(xué)”,要么只注重科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力作用而“為經(jīng)濟(jì)而科技”,從而都有意或無(wú)意地縱容了科技負(fù)效應(yīng)的日益膨脹。

三、科技持續(xù)發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然選擇

科技是把“雙刃劍”，在給人類(lèi)帶來(lái)普遍福利源泉的同時(shí)，也扮演著罪與惡的角色。羅素曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“我們這個(gè)時(shí)代的苦惱之一，是我們的思考常無(wú)法和技術(shù)的改變一樣的快；結(jié)果當(dāng)我們的技能增加時(shí)，智慧卻衰退了?！比藗?cè)趩?wèn)究竟為什么要發(fā)展科技？科技的價(jià)值何在？什么是人類(lèi)的幸福？科技為什么會(huì)與人類(lèi)的幸福相背離？科技的悲觀論思潮彌漫在空中，仿佛我們只有回歸到古代“田園般生活”才能脫離科技給人的約束。英國(guó)學(xué)者霍根在《科學(xué)的終結(jié)》一文中，自信地認(rèn)為 “今天的科學(xué)家只能期望為科學(xué)的交響曲增添幾個(gè)優(yōu)美的音符，誰(shuí)相信科學(xué)，誰(shuí)就必須接受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偉大時(shí)代結(jié)束的可能性?！痹谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，“可持續(xù)發(fā)展理論”有力回答了人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的種種困惑：產(chǎn)生全球性問(wèn)題的根源不是科學(xué)自身，而是人類(lèi)對(duì)自然不負(fù)責(zé)任的占有與支配；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定會(huì)繼續(xù)下去。解決人類(lèi)種種困境，不僅不能脫離科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且必須依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

自B?卡遜的《寂靜的春天》喚醒人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)后，這一新的發(fā)展觀的研究日趨廣泛、深化，并逐漸滲透到社會(huì)各領(lǐng)域。1987 年《我們共同的未來(lái)》報(bào)告的發(fā)表，正式將其定義為 “既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后幾代人滿足需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。1992年里約世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的召開(kāi)使可持續(xù)發(fā)展這一觀點(diǎn)在全球社會(huì)達(dá)成共識(shí)。從本質(zhì)上講，可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵是科技的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，這是因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)了科技的可持續(xù)發(fā)展，才可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人類(lèi)的全面進(jìn)步。因而，可持續(xù)發(fā)展理論的演變、發(fā)展與成熟是科技持續(xù)發(fā)展的理論先導(dǎo)。

科技持續(xù)發(fā)展是一種新的科技發(fā)展觀，它從普遍意義上的可持續(xù)發(fā)展理論移植而來(lái)，與其相比較既有共性，又有符合自身的個(gè)性特征。從科技持續(xù)發(fā)展的原生定義 “科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)必須滿足人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要”出發(fā)對(duì)科技的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵引申為三個(gè)命題。三個(gè)命題是：其一、科技的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)，它同時(shí)是人類(lèi)社會(huì)這一大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。這是對(duì)科技外在規(guī)律進(jìn)行研究的“為經(jīng)濟(jì)而科技”重要內(nèi)容。其二、科技的發(fā)展應(yīng)滿足系統(tǒng)“自組織”演化的需要。當(dāng)代科技的發(fā)展不能削弱科技未來(lái)發(fā)展的可能性。這是對(duì)科技內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行研究的“為科技而科技”的主要內(nèi)容 。其三、科技這一子系統(tǒng)的發(fā)展應(yīng)與人類(lèi)社會(huì)這一大系統(tǒng)的發(fā)展相適應(yīng)。這部分內(nèi)容我們姑且稱(chēng)“為持續(xù)發(fā)展而科技”。馬克思精辟地指出科學(xué)實(shí)質(zhì)就是人學(xué)，科學(xué)這一子系統(tǒng)的發(fā)展是為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的終極關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)最大的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭列漢潘建紅:“科學(xué)技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的困境與出路”《科學(xué)學(xué)》2004（5）

[2]趙紅洲:《科學(xué)史數(shù)理分析》河北教育出版社，2001年10月

[3]約瑟夫.熊彼特:《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》商務(wù)印書(shū)館，1990

篇9

[關(guān)鍵詞]：林業(yè)發(fā)展；科技創(chuàng)新；林業(yè)技術(shù)

[引言]：

林業(yè)發(fā)展在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有著不可忽視的重要力量。從某種意義上來(lái)講，林業(yè)發(fā)展對(duì)維護(hù)自然生態(tài)平衡及國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都有著極大的促進(jìn)作用。但是隨著改革開(kāi)放的逐漸深入，各種新技術(shù)的層出不窮，對(duì)林業(yè)建設(shè)發(fā)展提出了新的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，不僅僅要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，還要建立完善的林業(yè)發(fā)展機(jī)制和現(xiàn)代化林業(yè)發(fā)展體系，從而實(shí)現(xiàn)林業(yè)新技術(shù)的創(chuàng)新與完善，真正意義上推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，造福于社會(huì)。

1、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)推廣的涵義

現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)推廣就是將最新科研出來(lái)的林業(yè)科學(xué)技術(shù)和技能以及新的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式融合到傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，使林業(yè)更有效率地生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)。而林業(yè)科技的推廣就是促進(jìn)林業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照目前我國(guó)林業(yè)整體發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，還是處于比較落后的行業(yè)，林區(qū)都是位于自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不是特別優(yōu)勢(shì)的山區(qū)，要將現(xiàn)代化的林業(yè)技術(shù)推廣，首先要從人的觀念改變，消除陳舊的、落后的經(jīng)營(yíng)觀念。現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)要解決的問(wèn)題主要有森林可持續(xù)發(fā)展、氣候變化與林業(yè)、生物多樣性與濕地保護(hù)、荒漠化防治、城市林業(yè)、鄉(xiāng)村林業(yè)、林業(yè)生物質(zhì)材料與生物能源、林產(chǎn)品生產(chǎn)與貿(mào)易、森林文化與生態(tài)文明。

2、目前我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中存在的不足

2.1管理及經(jīng)營(yíng)落后

當(dāng)今，我國(guó)的林業(yè)發(fā)展仍然保留著傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)理念及經(jīng)營(yíng)模式。在很多人腦海中仍然存在著林業(yè)發(fā)展是“靠老天爺賞飯吃”的思想。不遵循科學(xué)依據(jù)，忽略對(duì)林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新以及對(duì)現(xiàn)有管理資源的開(kāi)發(fā)利用。這種想法及做法一直影響著我國(guó)現(xiàn)有林業(yè)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)林業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2.2薄弱的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

由于受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我國(guó)的林業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為世界林業(yè)體系中重要的組成部分之一，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得我國(guó)林業(yè)發(fā)展得到了較大的改變。然而隨著我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，逐漸的暴露出我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)薄弱這一問(wèn)題，特別是在相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的區(qū)域，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的制約，對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的必要性和重要性不夠重視。

2.3林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱

從客觀條件上來(lái)講，我國(guó)林業(yè)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新并不具備雄厚的發(fā)展實(shí)力，且加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的能力也較弱，不僅如此，這方面的人才技術(shù)儲(chǔ)備上也存在著較大的缺陷。通常情況下都是借助國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)而在此技術(shù)上進(jìn)行的創(chuàng)新或是二次技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，整體活動(dòng)意識(shí)上缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，而且有些新技術(shù)的研發(fā)并不是適合我國(guó)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，從而也不會(huì)產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效果，所以，我國(guó)林業(yè)技術(shù)要想獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須儲(chǔ)備這方面的人才力量，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的能力。依據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)外新的創(chuàng)新技術(shù)加以選擇利用，選擇適合本國(guó)發(fā)展的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，這樣才能更好地推動(dòng)我國(guó)林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力。

3、促進(jìn)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的策略

3.1建立完整的林業(yè)創(chuàng)新體系

林業(yè)發(fā)展想要建立完整的創(chuàng)新體系首先要拓資金渠道，將國(guó)家扶助資金與林業(yè)部門(mén)現(xiàn)有的資金整合，在通過(guò)一些輔助的投資方式，徹底解決林業(yè)發(fā)展資金匱乏的問(wèn)題。其次，政府應(yīng)該加大對(duì)林業(yè)發(fā)展的扶持。而且林業(yè)發(fā)展要與企業(yè)進(jìn)行合作。以此來(lái)解決林業(yè)技術(shù)的推廣問(wèn)題。最后可以舉行科學(xué)探討會(huì)，進(jìn)一步讓林業(yè)發(fā)展進(jìn)入人們的視線。并始終堅(jiān)持“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的中心思想。在林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的道路上賣(mài)出堅(jiān)實(shí)的步伐。

3.2林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與林業(yè)素質(zhì)教育

針對(duì)于我國(guó)目前沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，林業(yè)產(chǎn)品高科技含量低的現(xiàn)狀，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)首先形成林業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新機(jī)制，從而為技術(shù)發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力。遵循現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，樹(shù)立"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的觀念，是完善技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要調(diào)整林業(yè)科技的布局，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制對(duì)于科技資源的配置作用，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)于林業(yè)隊(duì)伍建設(shè)整體上的控制，并且可以在各地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)或者技術(shù)院校等，為林業(yè)技術(shù)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

3.3增加多元化資金投入

技術(shù)研發(fā)資金的持續(xù)投入是林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要支柱和基礎(chǔ)，增加林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資源的來(lái)源是我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的首要解決問(wèn)題。因此，我國(guó)林業(yè)部門(mén)應(yīng)在適當(dāng)和穩(wěn)定的增加政府資金投入基礎(chǔ)上采取不斷的自身投入措施，如風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款、企業(yè)融資等，充分有效的解決缺乏林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金不足困難。與此同時(shí)，政府部門(mén)針對(duì)于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)應(yīng)充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)職責(zé)，給予更多的政策性幫助，有利于在全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)各部門(mén)加強(qiáng)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

3.4加強(qiáng)裝備與技術(shù)研發(fā)力度

裝備與技術(shù)是林業(yè)發(fā)展的前提。林業(yè)如果想要快速的發(fā)展，必須要有先進(jìn)的額裝備和過(guò)硬的技術(shù)。首先，林業(yè)部門(mén)應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有的裝備和技術(shù)，將陳舊的裝備替換掉，技術(shù)加以改進(jìn)。找出現(xiàn)有技術(shù)收手段的不足而后進(jìn)行“翻新、再造”。對(duì)現(xiàn)有的機(jī)體進(jìn)行優(yōu)化處理，以此來(lái)達(dá)到現(xiàn)有資源最大化的目的。將林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用相結(jié)合，使創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率逐步提升。

3.5提高林業(yè)技術(shù)推廣效率和效果

技術(shù)推廣體系的建立是圍繞著市場(chǎng)需求而建立的一套高效的林業(yè)技術(shù)推廣體系。林業(yè)建設(shè)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化林業(yè)發(fā)展機(jī)制就必須以林業(yè)社會(huì)化服務(wù)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)林業(yè)技術(shù)推廣工作的有效開(kāi)展，及林業(yè)與農(nóng)業(yè)、林業(yè)與企業(yè)之間的合作機(jī)制，通過(guò)建立林業(yè)科技站，可以對(duì)其推廣技術(shù)進(jìn)行有效的監(jiān)督，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠第一時(shí)間加以解決并予以糾正。

結(jié)語(yǔ)

在目前我國(guó)的時(shí)代背景和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展具有十分直接、重要的作用，我國(guó)各級(jí)林業(yè)部門(mén)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行重視，發(fā)展多元化的資金來(lái)源渠道，整合技術(shù)創(chuàng)新資源，提高成果轉(zhuǎn)化率，提高林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才力度，確?，F(xiàn)代林業(yè)可持續(xù)、健康的前進(jìn)。

[參考文獻(xiàn)]：

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：作用機(jī)制

一、引言

20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)以驚人的速度向前發(fā)展。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新越來(lái)越成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，必須始終保持一定的技術(shù)創(chuàng)新活力。同時(shí)，企業(yè)必須重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，注重用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度保護(hù)創(chuàng)新成果。以保持企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)持續(xù)發(fā)展之間的良性循環(huán)。

二、我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)的現(xiàn)狀分析與國(guó)外同期的發(fā)明專(zhuān)利的比較

(一)我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)的現(xiàn)狀分析

根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)年鑒2010》等有關(guān)資料，從發(fā)明、實(shí)用新型專(zhuān)利、外觀設(shè)計(jì)三種專(zhuān)利申請(qǐng)受理的數(shù)量來(lái)看，2002年一2009年中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)的絕對(duì)量每年都有很大的上升。從以下圖1可以看出，中國(guó)加入WTO后。三種專(zhuān)利申請(qǐng)受理的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。發(fā)明專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)的比重有所上升。發(fā)明專(zhuān)利從2002年的27.60％上升到2009年的36.7％：外觀設(shè)計(jì)的比重從2002年的29.4％上升到2009年的35.1％，而實(shí)用新型的申請(qǐng)比重有明顯的下降。

這三種專(zhuān)利申請(qǐng)受理比例構(gòu)成的變化說(shuō)明了我國(guó)加強(qiáng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，激勵(lì)了企業(yè)發(fā)明創(chuàng)新。這組數(shù)據(jù)還表明我國(guó)企業(yè)隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的加強(qiáng)而增加了技術(shù)創(chuàng)新活力。

(二)我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利與國(guó)外同期的發(fā)明專(zhuān)利的比較

由圖2所示，國(guó)外發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)受理的比例結(jié)構(gòu)與國(guó)內(nèi)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)受理的比例結(jié)構(gòu)存在非常大的差異。從2003年我國(guó)的發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)的數(shù)量就開(kāi)始國(guó)外的發(fā)明專(zhuān)利了。主要原因是，在年以后，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的加強(qiáng)激勵(lì)內(nèi)一些有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)、團(tuán)體個(gè)人進(jìn)行自主創(chuàng)新，導(dǎo)致了發(fā)明專(zhuān)利加。

通過(guò)以上分析比較可知，我國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新能力較之過(guò)去有了顯著的提高，創(chuàng)新成果逐年上升。但隨之而來(lái)的是識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)從層面來(lái)說(shuō)，企業(yè)必須樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，注重用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度保護(hù)創(chuàng)新成果。從宏觀層面來(lái)說(shuō)，國(guó)家要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度建設(shè)。建立公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，通過(guò)法律手段，激發(fā)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性。促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與技術(shù)創(chuàng)新的作用機(jī)制

知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是指權(quán)利人對(duì)其所創(chuàng)作的智力勞動(dòng)成果所享有的專(zhuān)有權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是智力勞動(dòng)產(chǎn)生的成果所有權(quán)，它是依照各國(guó)法律賦予符合條件的著作者以及發(fā)明者或成果擁有者在一定期限內(nèi)享有的獨(dú)占權(quán)利，包括版權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)兩大類(lèi)。版權(quán)是指自然人、法人或者其他組織對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品依法享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和精神權(quán)利的總稱(chēng)。主要包括著作權(quán)及與著作權(quán)有關(guān)的鄰接權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)則是指工業(yè)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)中具有實(shí)用經(jīng)濟(jì)意義的一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)、主要包括專(zhuān)利權(quán)與商標(biāo)權(quán)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是智力成果所有人在一定的期限內(nèi)依法對(duì)其智力成果享有獨(dú)占權(quán)，并受到保護(hù)的法律制度。主要包括版權(quán)法律制度、專(zhuān)利法律制度和商標(biāo)法律制度，它是保護(hù)科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)成果的重要法律制度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度為技術(shù)創(chuàng)新提供公平競(jìng)爭(zhēng)的法律環(huán)境：通過(guò)保障權(quán)利人的利益，激勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新；通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新成果的公開(kāi)和交流。及時(shí)將技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化事業(yè)繁榮。

(一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度為，智力成果創(chuàng)作者的權(quán)益提供了法律保障。調(diào)動(dòng)了人們從事技術(shù)創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性

技術(shù)創(chuàng)新是新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝從設(shè)想、發(fā)明、生產(chǎn)到推廣應(yīng)用的過(guò)程。在技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，創(chuàng)新者要付出大量的人力、物力和財(cái)力，并且經(jīng)常要冒創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)創(chuàng)新一旦成功，創(chuàng)新者從經(jīng)濟(jì)核算的角度首先要回收全部成本，并要求在考慮風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的基礎(chǔ)上獲得智力和資金的投資報(bào)酬。而技術(shù)創(chuàng)新成果作為一種顯性知識(shí)產(chǎn)品。具有無(wú)形性和可復(fù)制性，在無(wú)磨損的情況下極易傳播為公眾所有，因此具有很強(qiáng)的外部性。由于這種快捷的傳播導(dǎo)致了很多企業(yè)無(wú)償利用他人智力成果的“搭便車(chē)”行為。使得創(chuàng)新者不能得到收益補(bǔ)償，從而抑制人們的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要特點(diǎn)之一就是它的獨(dú)占性或壟斷性，即只有權(quán)利人才能享有，他人不經(jīng)權(quán)利人許可不得行使其權(quán)利。這種獨(dú)占或壟斷的專(zhuān)有權(quán)利受法律嚴(yán)格保護(hù)，不受他人侵犯。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度利用法律和經(jīng)濟(jì)的手段，通過(guò)國(guó)家法律的形式，使發(fā)明創(chuàng)造者在一定期限內(nèi)對(duì)其技術(shù)創(chuàng)新成果享有專(zhuān)用權(quán)。從而保護(hù)了創(chuàng)新者的利益。創(chuàng)新者可憑借技術(shù)上的壟斷地位，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取合法的收益，收回全部投資成本，并取得高額壟斷利潤(rùn)，促進(jìn)創(chuàng)新者投入更多的資金進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度從經(jīng)濟(jì)利益的角度對(duì)創(chuàng)新者能產(chǎn)生直接的激勵(lì)作用。

(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度促使技術(shù)創(chuàng)新成果的公開(kāi)和交流。為新技術(shù)、新工藝的推廣應(yīng)用和傳播提供了法律保障機(jī)制

知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度賦予權(quán)利人一定的專(zhuān)有權(quán)利，是以技術(shù)的公開(kāi)為前提條件的。在充分維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益時(shí)，又要促進(jìn)技術(shù)的公開(kāi)和交流，可以避免對(duì)相同技術(shù)的重復(fù)研究開(kāi)發(fā)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資源的浪費(fèi)。要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，首先必須查閱與該研發(fā)項(xiàng)目有關(guān)的專(zhuān)利文獻(xiàn)資料。通過(guò)合理地利用國(guó)內(nèi)外專(zhuān)利文獻(xiàn)，企業(yè)可以了解當(dāng)今科技發(fā)展最新水平，選擇正確的技術(shù)創(chuàng)新方向和路徑，降低技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，提高技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)效率：通過(guò)合理地利用國(guó)內(nèi)外專(zhuān)利文獻(xiàn)，各創(chuàng)新主體錯(cuò)位開(kāi)發(fā)研究，可以有效地配置技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資源，提高技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)整體效率。通過(guò)專(zhuān)利文獻(xiàn)資料的查閱，還可以避免發(fā)生無(wú)意的專(zhuān)利侵權(quán)行為，不落入他人的專(zhuān)利陷阱。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有時(shí)效性的特點(diǎn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)各項(xiàng)知識(shí)權(quán)利的保護(hù)，都規(guī)定有一定的有效期，這就為新技術(shù)、新丁藝的及時(shí)推廣應(yīng)用提供了法律保障機(jī)制，促使新技術(shù)新工藝及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用到生產(chǎn)建設(shè)上去，或提高產(chǎn)品質(zhì)量、或降低生產(chǎn)成本、或提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，等等。從而產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(三)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度為技術(shù)創(chuàng)新提供公平競(jìng)爭(zhēng)的法律環(huán)境

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效性的最根本保證。而競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)規(guī)則，離不開(kāi)法治。沒(méi)有好的法治環(huán)境，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效性將缺乏根本的保證。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)通過(guò)建立健全的法律體系對(duì)產(chǎn)權(quán)和公平競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行有效保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種資源，已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。在技術(shù)市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制通過(guò)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，迫使企業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新。提高質(zhì)量、降低成本、改善管理、從而達(dá)到優(yōu)化資源配置，提高效率的結(jié)果。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，加速科技成果轉(zhuǎn)化。推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)法律制度，為技術(shù)創(chuàng)新提供公平競(jìng)爭(zhēng)的法律環(huán)境。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度一方面激勵(lì)不同創(chuàng)新主體在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，保護(hù)創(chuàng)新者的合法利益：另一方面通過(guò)法律手段遏制惡意閑置專(zhuān)利和排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等非法壟斷行為。

在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有量是一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，所以越來(lái)越多的國(guó)家都已經(jīng)制定和實(shí)施了知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。我國(guó)政府和企業(yè)應(yīng)分別從宏觀和微觀層面加緊制定和實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)能力，并限制跨國(guó)公司的知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用。

參考文獻(xiàn)：

1.盛輝，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與技術(shù)創(chuàng)新的雙向作用機(jī)制訂[J]科技管理研究，2009(4)