導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)狀

一、國(guó)內(nèi)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，脫離課本

目前國(guó)內(nèi)中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)脫離。學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性下降，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性低。

2.實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新能力

現(xiàn)在許多中學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基本沒(méi)有創(chuàng)新性，只是讓學(xué)生機(jī)械地完成。而教師作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者和組織者，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理松散，使得中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性低。

3.實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容脫離實(shí)際生活

在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與中學(xué)生的生活實(shí)際脫離，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極性降低。

二、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生課本知識(shí)相結(jié)合

在現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師經(jīng)常把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生課本知識(shí)割裂，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)課本知識(shí)理解不夠，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性得不到發(fā)揮。因此，教師要注意將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

2.提高踐活動(dòng)的創(chuàng)新性

許多教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不太具備創(chuàng)新性，還是延續(xù)以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)積極性不高。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加一些屬于自己的想法，或者根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式

目前，許多中學(xué)里，教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完全是為了完成國(guó)家和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，導(dǎo)致教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不太注意社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式過(guò)于單一化，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣不大。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

三、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠收獲學(xué)習(xí)技能。在此過(guò)程中，教師拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)教師的信任。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，中學(xué)生通過(guò)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化，不斷提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，開(kāi)拓中學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)中學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)有著重要的作用，也是中學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。但是，在現(xiàn)在中學(xué)的教育中，由于對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)單一、缺乏創(chuàng)新等原因，中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在著較大的問(wèn)題。因此，在中學(xué)里，教師要提高創(chuàng)新能力，采取多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校課堂教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育是高校教育系統(tǒng)中的兩個(gè)基本組成部分。課堂教育是主體，在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中起著核心作用，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是課堂教育的有益補(bǔ)充和必要延伸，起著十分重要的輔助作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了作為一種教育活動(dòng)所具備的社會(huì)價(jià)值，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。作為新時(shí)代的大學(xué)生，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要也是非常有意義的。隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)只有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰。我們應(yīng)該在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，真正地走上社會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用于其中。

一、有利于幫助大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少。而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是僅憑讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì)實(shí)踐則為他們打開(kāi)一扇了解社會(huì)的窗口。大學(xué)生走向社會(huì)參加實(shí)踐，親身體驗(yàn)生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗(yàn)。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中進(jìn)一步了解國(guó)情，親身感受改革開(kāi)放以來(lái)各項(xiàng)事業(yè)取得的重大成就，使思想得到升華，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，同時(shí)對(duì)于全面提高大學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。

二、有利于大學(xué)生更好地把理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合

學(xué)習(xí)理論的目的貴在學(xué)以致用，要達(dá)到這個(gè)目的。就必須根據(jù)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思想政治教育，否則就很難使學(xué)生真正在“知”的基礎(chǔ)上達(dá)到“信”，更難以保證“行”的實(shí)踐。書(shū)本知識(shí)最終還是要運(yùn)用到實(shí)踐中去。社會(huì)實(shí)踐可以把理論運(yùn)用于實(shí)際。事實(shí)上，大學(xué)里不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到，重要的是學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，而這種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以更好地鍛煉自己，認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己，而且可以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想。大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要，才能在未來(lái)把所學(xué)的知識(shí)和形成的能力有效地運(yùn)用到社會(huì)建設(shè)的事業(yè)中，利用知識(shí)服務(wù)社會(huì)。逐漸把社會(huì)的價(jià)值尺度內(nèi)化為個(gè)人的價(jià)值尺度。

三、有利于增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目前各高校所開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)外，主要由學(xué)生自我組織、自我管理、自我實(shí)施。在實(shí)踐中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和協(xié)作，加深了大學(xué)生的自我追求、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的新認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)整自我，修正自我，充實(shí)自我，完善自我。社會(huì)實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，如分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，社會(huì)交際能力、表達(dá)能力等等。社會(huì)實(shí)踐提高了學(xué)生的社交能力，從而縮短了大學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)期，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)也有著很重要的指導(dǎo)意義。

四、有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生自我定位的作用可以從以下三個(gè)方面考查：

1.性格和職業(yè)匹配。職業(yè)規(guī)劃需要考慮與職業(yè)選擇相關(guān)的性格特征。社會(huì)實(shí)踐可以讓大學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)自己的性格有更進(jìn)一步了解。

2.興趣和職業(yè)的匹配。根據(jù)霍蘭德的“類(lèi)型論”，大多數(shù)人可以被分為六種人格類(lèi)型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、事務(wù)型。只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能確切地知道你自己興趣類(lèi)型。

3.能力和職業(yè)的匹配。職業(yè)選擇與人的能力、特長(zhǎng)息息相關(guān)。能力是可以在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)的。所以高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有針對(duì)性地進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。通過(guò)自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個(gè)問(wèn)題：我想往哪方面發(fā)展；我可以往哪些方面發(fā)展。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要審視自己，認(rèn)識(shí)自己。自我評(píng)估要求個(gè)人遵循“深入”“客觀”兩個(gè)原則對(duì)自己進(jìn)行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價(jià)值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價(jià)值目標(biāo)；熟悉自己掌握的知識(shí)和技能；剖析自己的性格特征、興趣等個(gè)人情況。通過(guò)在實(shí)踐中跟老師、同學(xué)、朋友等的接觸，可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更切合實(shí)際的判斷。這種全面的自我認(rèn)識(shí)是職業(yè)規(guī)劃的基本前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振華，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及路徑探析，教育探索。2007.

[2]董秀娜，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)新論，理論界，2005.

篇3

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展多年，形式日益多元豐富，大量數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基本類(lèi)型包括“課外家教”“社會(huì)調(diào)查”“社團(tuán)活動(dòng)”“志愿服務(wù)”“三下鄉(xiāng)”“競(jìng)賽活動(dòng)”“崗位見(jiàn)習(xí)”“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”等。這些活動(dòng)都從不同方面鍛煉了學(xué)生的能力和素質(zhì)，在讓學(xué)生體驗(yàn)生活的同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，提升能力的同時(shí)服務(wù)了社會(huì)。這些活動(dòng)為象牙塔里的大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)和生活提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

但盡管種類(lèi)較多，但從參與人數(shù)比例和實(shí)際情況來(lái)看，仍然存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)的問(wèn)題。而且個(gè)別學(xué)生還存在著應(yīng)付心理，只當(dāng)成是完成任務(wù)，而未從根本上認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

提升社會(huì)實(shí)踐的整體質(zhì)量，應(yīng)該具有更高的目標(biāo)指向性，也應(yīng)該接受到更多專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)。目前來(lái)看，能緩解就業(yè)壓力的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，所引起的重視還有待提升，這表明高校組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更多地是一種示范行為，把當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與培養(yǎng)普通大學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的程度還不夠。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式要真正與“專(zhuān)業(yè)鍛煉”“就業(yè)儲(chǔ)備”緊密聯(lián)系，還需要相關(guān)部門(mén)包括學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作部等學(xué)生服務(wù)管理部門(mén)為普通大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供更多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)。

二、醫(yī)學(xué)生開(kāi)展特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

中醫(yī)學(xué)是研究人體生理病理、疾病診斷與防治以及攝生康復(fù)的一門(mén)傳統(tǒng)科學(xué)，她不僅因其簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉的特點(diǎn)為中華民族的繁衍保駕護(hù)航，也因其獨(dú)特的文化魅力成為中華民族的瑰寶。

作為當(dāng)代中醫(yī)學(xué)子在復(fù)興中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)的道路上更是任重而道遠(yuǎn)。應(yīng)該高度重視實(shí)踐的意義，積極把握實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉自我、服務(wù)他人。中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)該重視自身專(zhuān)業(yè)的特色，不使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，而是真正為自己成為合格的醫(yī)生做準(zhǔn)備。比較適合中醫(yī)學(xué)生開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐大致分為以下幾類(lèi)：

第一，特色治療，為義診型志愿服務(wù)提供途徑。針灸、推拿是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。一根針、一縷艾條、一雙手便可輕松治療多種疾病，因其操作簡(jiǎn)單、設(shè)備簡(jiǎn)便、見(jiàn)效快、效果好等特點(diǎn)非常便于中醫(yī)外治療法作為一種社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)群眾。中醫(yī)學(xué)子利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將知識(shí)學(xué)以致用，鍛煉自己的醫(yī)術(shù)技能，服務(wù)千家萬(wàn)戶(hù)，是非常具有代表性和實(shí)用性的社會(huì)實(shí)踐方式。

第二，尋師問(wèn)道，尋找遺落民間的高手。數(shù)千年的歷史造就了無(wú)數(shù)彪炳史冊(cè)的蒼生大醫(yī)，但仍有滄海遺珠之痛，在民間存在著大量醫(yī)道高手，他們或有祖?zhèn)鞯囊患贾L(zhǎng)，或?qū)χ嗅t(yī)理論有獨(dú)到見(jiàn)解，或在自己民族傳承千年而不現(xiàn)于歷史，這對(duì)立志于要傳承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生是一筆寶貴的財(cái)富，所以大量的中醫(yī)學(xué)生，借助社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，尋訪自己身邊或者少數(shù)民族中隱藏在民間的醫(yī)道高手。這既是開(kāi)闊眼界、提升能力的方式，更能讓遺落在民間隨時(shí)可能失傳的中醫(yī)秘方為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所用。

第三，親近自然，體會(huì)中醫(yī)博大精深的奧妙。中醫(yī)大夫看病，離不開(kāi)理法方藥，而支撐著中醫(yī)學(xué)大廈的陰陽(yáng)五行理論離不開(kāi)象數(shù)理三位一體的理論，從取象于天地，到類(lèi)比于人身，可以說(shuō)，大自然是人類(lèi)最好的老師，而大自然的中藥也是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生所必修的一門(mén)課程，所以利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，來(lái)到產(chǎn)藥的山區(qū)，來(lái)到大自然，隨藥農(nóng)們一起，走進(jìn)原生態(tài)的中醫(yī)中藥也是拓寬視野，掌握知識(shí)的有效途徑，在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，夯實(shí)自己的知識(shí)。

三、著力提高中醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

雖然，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在一定的缺陷和問(wèn)題，但從教育部門(mén)的重視程度、實(shí)踐教育發(fā)展趨勢(shì)和廣大學(xué)生的參與積極性來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)人具有無(wú)限的潛力與重大的發(fā)展前景。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使之更好地服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。

中醫(yī)學(xué)子因其專(zhuān)業(yè)的特殊性，更應(yīng)該大力挖掘社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，在這一過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持價(jià)值取向上以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，內(nèi)容和形式上以提高技能為重點(diǎn)，實(shí)施體系上以機(jī)制建設(shè)為突破口，評(píng)估環(huán)節(jié)上以就業(yè)儲(chǔ)備為核心，各個(gè)環(huán)節(jié)配合到位，才能夠提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在教育體系中的地位和影響力。

學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的主體，但在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中仍然需要學(xué)校的大力支持，要堅(jiān)持努力把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，努力探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的機(jī)制，以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，使廣大學(xué)生真正從內(nèi)心接受社會(huì)實(shí)踐，喜歡社會(huì)實(shí)踐。

責(zé)任編輯：張麗

篇4

今天，延平中學(xué)20__級(jí)初一年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今天在這里隆重開(kāi)訓(xùn)了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表延平中學(xué)師生向南安中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的領(lǐng)導(dǎo)、教官表示衷心的感謝!開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，是貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。新世紀(jì)的學(xué)生不但要有扎實(shí)的文化知識(shí)，還要有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志和完善的人格。我們這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是軍訓(xùn)隊(duì)列訓(xùn)練。你們要學(xué)習(xí)軍人鐵的紀(jì)律、頑強(qiáng)的意志、艱苦樸素的作風(fēng)、吃苦耐勞的精神，還要學(xué)習(xí)軍人“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的軍人氣質(zhì)。

初中階段是人生道路上的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，每一位同學(xué)必須樹(shù)立自己的理想，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)。同時(shí)，初中階段的學(xué)習(xí)又是十分艱苦的，要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有良好的組織性和紀(jì)律性，沒(méi)有吃苦耐勞和百折不撓的作風(fēng)是不行的。軍訓(xùn)是艱苦的，也是令人難忘的，從現(xiàn)在起，你們要像軍人一樣生活，像軍人一樣思考，像軍人一樣訓(xùn)練，強(qiáng)身體，健心智，使自己具備愛(ài)之心，報(bào)之能，建之智。當(dāng)代中學(xué)生大多是獨(dú)生子女或者家庭條件比較寬裕，往往缺少挫折、磨難和艱苦的經(jīng)歷；通過(guò)軍訓(xùn)的磨練和洗禮增強(qiáng)防觀念和安全意識(shí)；培養(yǎng)良好的舉止和儀表，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，可以增強(qiáng)面對(duì)逆境不屈不撓的意志，面對(duì)和克服困難的勇氣。實(shí)踐證明，凡是具有遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的同學(xué)，學(xué)業(yè)成績(jī)往往比較出色，也能更好實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

我們參加軍訓(xùn)就是要學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，今后貫徹到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。盡管短短幾天的軍訓(xùn)只是人生旅途中短暫的一瞬，但它給我們的影響則可能是長(zhǎng)期的，甚至是終生的。關(guān)于軍訓(xùn)的內(nèi)容、步驟已有具體的計(jì)劃安排?；貙⒆骶唧w布置，這里就不講了。為了圓滿(mǎn)完成軍訓(xùn)任務(wù)，為確保這次軍訓(xùn)的安全和質(zhì)量，我代表學(xué)校向大家提幾點(diǎn)要求：

第一，高度重視，嚴(yán)肅認(rèn)真。像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，高度重視軍訓(xùn)，全身心地投入軍訓(xùn)，一絲不茍完成軍訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。要不怕困難，刻苦訓(xùn)練。無(wú)論哪個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，都要從難從嚴(yán)，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)。要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。

第二，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。從開(kāi)訓(xùn)到結(jié)束的每一天，從白天到晚上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須按照基地的要求。全體同學(xué)必須按照要求嚴(yán)格約束自己、要求自己。保證在軍訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹(shù)立“掉皮掉肉不掉隊(duì)”的決心，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向?qū)W校匯報(bào)。

第三，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，尊重教官，服從領(lǐng)導(dǎo)，用軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為舉止。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，勇于吃苦，勇于鍛煉，做遵守紀(jì)律的模范。對(duì)每一位同學(xué)的遵守紀(jì)律情況，要嚴(yán)格進(jìn)行考勤考核，軍訓(xùn)期間，除特殊情況外一律不得請(qǐng)假。所有同學(xué)都必須集中精力參加軍訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)看示范，牢記要點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)拖拖拉拉，松松垮垮的散漫作風(fēng)。

第四，積極開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。在軍訓(xùn)中，同學(xué)之間要互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心、互相幫助，同學(xué)與同學(xué)之間，班與班之間，要開(kāi)展廣泛的競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)作風(fēng)好，看誰(shuí)訓(xùn)練認(rèn)真，看誰(shuí)能吃苦耐勞，看誰(shuí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，看誰(shuí)的班級(jí)能獲獎(jiǎng)，形成你追我趕、力爭(zhēng)上游的熱烈氣氛。要把軍訓(xùn)中學(xué)到的好思想，好作風(fēng)、好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和日常生活之中，應(yīng)用于校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)之中，為我校爭(zhēng)光添彩。

第五，要十分注意人身安全，杜絕一切意外事故的發(fā)生。訓(xùn)練中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)動(dòng)作規(guī)則要求，不懂不要裝懂，不要自作主張，不許蠻干，千萬(wàn)要注意安全。所有參加軍訓(xùn)的同學(xué)，都要自始至終參加隊(duì)列訓(xùn)練等各項(xiàng)規(guī)定項(xiàng)目的操練，軍訓(xùn)表現(xiàn)記入個(gè)人檔案。對(duì)在軍訓(xùn)中成績(jī)顯著的集體和個(gè)人將分別予以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律的要嚴(yán)格進(jìn)行批評(píng)教育。

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；社會(huì)資本

法國(guó)社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布爾迪厄?qū)⑸鐣?huì)資本概念定義為“實(shí)際或者潛在資源的集合，這些資源與由相互默認(rèn)或承認(rèn)的關(guān)系所組成的持久網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，而且這些關(guān)系或多或少是制度化的?！彼J(rèn)為資本是在一個(gè)特定的社會(huì)領(lǐng)域里有效的資源，它使個(gè)體獲得因?yàn)閰⑴c社會(huì)領(lǐng)域并在其中競(jìng)爭(zhēng)而形成的特殊利益。個(gè)人能夠積累的資本，界定了他們的社會(huì)軌跡，也可以說(shuō)資本界定了他們生活的可能性或機(jī)遇。大學(xué)生雖然在知識(shí)層面有一定的積累，但是對(duì)于社會(huì)資本的認(rèn)識(shí)還明顯不足。如果說(shuō)教育是為了提升人的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，那么建立、整合和運(yùn)用社會(huì)資本作為大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，則是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的核心價(jià)值所在。

社會(huì)資本不是天然存在可輕易為己所用的，而是需要經(jīng)過(guò)后天的發(fā)掘和培育才能獲得。所以，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)資本的重要性，教他們?nèi)ソ?、整合和運(yùn)用社會(huì)資源，以順利完成社會(huì)化應(yīng)成為高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)視為社會(huì)、高校及學(xué)生所共同面對(duì)的重要課題。那么，社會(huì)資本將怎樣運(yùn)作才能有益于三方，使三方的合作具有可持續(xù)性并共同獲益呢？布爾迪厄曾指出，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)并不完全是自然賦予的，需要投資于團(tuán)體關(guān)系制度化的戰(zhàn)略來(lái)加以構(gòu)建。那么開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，由學(xué)校為學(xué)生爭(zhēng)取大量實(shí)踐崗位，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的交流，建立社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就成為一條可行之路。

下面，我將對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本占有情況作一個(gè)簡(jiǎn)單分析：

大學(xué)階段的社會(huì)化對(duì)大學(xué)生而言非常關(guān)鍵，其社會(huì)化效果將直接影響大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和物質(zhì)生活水平。然而社會(huì)化不充分成為當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

大學(xué)生社會(huì)資源占有程度差異較大。社會(huì)資源主要指家庭環(huán)境、父母背景、人際關(guān)系、信息攝入、所處平臺(tái)及發(fā)展機(jī)會(huì)等要素。就大學(xué)生自身而言，他們通過(guò)自己能積累和調(diào)動(dòng)的社會(huì)資源是有限的，在很大程度上還是依賴(lài)于家庭及父母所提供的支撐和社會(huì)資源動(dòng)員能力的大小。這部分學(xué)生缺乏社會(huì)資源對(duì)他們的支持，社會(huì)化進(jìn)程受到了一定程度的影響。與社會(huì)資源占有充分的同學(xué)相比，他們的適應(yīng)性、反應(yīng)速度、突發(fā)事件處理能力較為低下。

大學(xué)生主動(dòng)社會(huì)化的意識(shí)欠缺。人的社會(huì)化過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)涉及一系列個(gè)人、群體和機(jī)構(gòu)，經(jīng)歷大量的事件及磨練。這與對(duì)大學(xué)生活定義為自由、安逸、舒適、愉悅的大學(xué)生的設(shè)定不符。作為當(dāng)代大學(xué)生，一方面希望被當(dāng)作成年人來(lái)對(duì)待和尊重，一方面又拒絕成長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，并且在遭遇挫折的時(shí)候表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)成長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的排斥和回避。這樣的抵觸情緒對(duì)社會(huì)化進(jìn)程起到了不利作用。

社會(huì)化途徑單一。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，社會(huì)活動(dòng)基本局限在校園范圍內(nèi)，社交面狹窄，與社會(huì)的聯(lián)接點(diǎn)較少。大學(xué)生受到的教育在主體上還僅僅局限于德育教育和專(zhuān)業(yè)教育。所以在與社會(huì)接軌的時(shí)候表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)性，造成自我認(rèn)可度急劇下降，也讓用人單位提升職前培訓(xùn)成本，大感頭疼。大學(xué)生無(wú)法找到理想的工作與用人單位無(wú)法得到自己需要的人才形成了亟待解決的難題。如何幫助大學(xué)生順利完成社會(huì)化，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力固然是一方面，社會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的大學(xué)生的接納、社會(huì)力量的介入、社會(huì)資源的供給同樣是幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的最有力的支撐。

所以，社會(huì)實(shí)踐作為聯(lián)接大學(xué)生與社會(huì)的有效途徑，起作用應(yīng)該得到肯定和加強(qiáng)：

社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確自我定位

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的重要嘗試，是大學(xué)生與社會(huì)的嘗試性聯(lián)接。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生可以將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)能力與社會(huì)的實(shí)際需要相印證。通過(guò)檢驗(yàn)，大學(xué)生一方面可以加深對(duì)社會(huì)實(shí)際需求的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面也能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)足。這樣的角色預(yù)演，讓大學(xué)生不斷修正自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和判斷，也通過(guò)社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)而進(jìn)行重新自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估，對(duì)于社會(huì)對(duì)人才需求做出積極反應(yīng)，為進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生建立、整合和運(yùn)用社會(huì)資本

相對(duì)社會(huì)而言，大學(xué)校園較為封閉，文化相對(duì)單一，人際關(guān)系比較單純。社會(huì)實(shí)踐的多樣性能讓學(xué)生接觸到更多的社會(huì)群體和社會(huì)文化，接觸并適應(yīng)多元化的社會(huì)形態(tài)對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升是非常有利的。大學(xué)生走出校園、走入社會(huì)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合并接受社會(huì)規(guī)范、社會(huì)制度、社會(huì)文化的影響，不斷適應(yīng)、自我調(diào)整、破除原先的觀念和偏見(jiàn)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，使其對(duì)社會(huì)資本的建立、整合和運(yùn)用漸漸成為本能。

社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生對(duì)社會(huì)需求做出積極反應(yīng)

社會(huì)對(duì)人才的需求具有現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)生需要具備多重群體身份及多種職業(yè)技能。大學(xué)生過(guò)于單一的社會(huì)角色將對(duì)其職業(yè)技能產(chǎn)生極大的局限性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在多種社會(huì)力量的共同參與下，社會(huì)資源得以重新組合，大學(xué)生在某種程度上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)資源的“共享”，對(duì)絕大部分社會(huì)資源動(dòng)員能力不足而導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等的學(xué)生提供了很好的平臺(tái)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地扮演更多的社會(huì)角色，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，個(gè)人能力顯著提升，社會(huì)化進(jìn)程得以加速，對(duì)社會(huì)需求做出更積極的反應(yīng)。

社會(huì)參與程度對(duì)大學(xué)生社會(huì)化質(zhì)量有著非常積極的意義和影響，希望學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生能更積極參與到大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程之中，建立長(zhǎng)效機(jī)制，共同作用，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 楊立鵬.社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生社會(huì)化中的作用[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011：3.

篇6

一、蒙語(yǔ)授課學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

蒙語(yǔ)授課學(xué)生課堂上，教師以蒙語(yǔ)授課，同學(xué)之間以蒙語(yǔ)交流學(xué)習(xí)，考試卷是以蒙文出題測(cè)驗(yàn)；課堂下，蒙授學(xué)生的宿舍主要是以同專(zhuān)業(yè)、同年級(jí)、同班級(jí)進(jìn)行的安排，同一宿舍的同學(xué)基本都是蒙授學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境中，蒙授學(xué)生與家人、老師、朋友的交流基本都是以蒙語(yǔ)為主，活動(dòng)的圈子也很有局限性。長(zhǎng)此以往，在面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)，蒙授學(xué)生更突出的存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）漢語(yǔ)表達(dá)能力差。漢語(yǔ)表達(dá)不夠流利，不能夠清楚明了的表達(dá)自己的意愿，更有甚者聽(tīng)不懂用人單位的面試題目；（2）持續(xù)學(xué)習(xí)能力差。因以往以蒙語(yǔ)授課學(xué)習(xí)為主，不能馬上適應(yīng)漢字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，往往因開(kāi)始出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒，半途而廢。（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。因語(yǔ)言交流出現(xiàn)的困難，更愿意與蒙授學(xué)生交往交流，在面對(duì)用人單位五湖四海的同事時(shí)，不能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展工作時(shí)交流協(xié)作能力差。

二、校園文化活動(dòng)對(duì)蒙語(yǔ)授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

校園文化是一種無(wú)形資產(chǎn)，以文化的形態(tài)參與教育過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)造教育環(huán)境和氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，影響其行為習(xí)慣、思想意識(shí)，從而達(dá)到教育的目的。而積極的校園文化就是使這種無(wú)形資產(chǎn)發(fā)揮正面的功能，以獲得更高的收益。物理學(xué)家范守善曾說(shuō)：“一個(gè)大學(xué)其實(shí)是一種氛圍、一種文化。一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)什么當(dāng)然重要，但更重的是受到一種熏陶，被浸泡成一種人才?！边@其中就體現(xiàn)著大學(xué)校園文化在培養(yǎng)人才上的重要意義。

現(xiàn)在很多蒙授學(xué)生由于語(yǔ)言障礙和封閉心理，不積極參加校園活動(dòng)，業(yè)余時(shí)間都沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲里，影響身心健康。因此一定要鼓勵(lì)引導(dǎo)民族學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，在少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中有很多能歌善舞、書(shū)法、繪畫(huà)、體育等方面很出色的學(xué)生，要發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，展示他們的才能。

廣泛開(kāi)展少數(shù)民族校園文化活動(dòng)，不僅使各民族學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日、娛樂(lè)活動(dòng)、蒙古民族的風(fēng)俗人情以及對(duì)民族悠久的歷史與燦爛文化的認(rèn)識(shí)了解大大增強(qiáng)，也使得少數(shù)民族同胞的自信心和自豪感油然而生，更激起了漢族學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的欣賞和敬重之情。在這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，很多蒙授學(xué)生不僅是參與者，更是活動(dòng)的發(fā)起者、策劃者、組織者。一次活動(dòng)的順利開(kāi)展，挖掘了他們的潛能，展示了他們的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉了他們的才干，使他們從自我封閉的小圈子里走了出來(lái)，擴(kuò)大了交往范圍，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力、實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這為他們今后畢業(yè)順利走向工作崗位起到了積極作用。

三、社會(huì)實(shí)踐對(duì)蒙語(yǔ)授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有著非常積極的作用。整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，它不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間、師生合作、成員之間的協(xié)作能力，同時(shí)也為大家提供了提高溝通能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們鍛煉了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，形成了全面看待問(wèn)題的做事風(fēng)格，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更為可貴的是開(kāi)始思索如何通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，社會(huì)實(shí)踐還為同學(xué)們提供了鍛煉心理素質(zhì)和承受能力的機(jī)會(huì)，并使得同學(xué)們開(kāi)拓了視野，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

篇7

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在較多問(wèn)題，在較大程度上制約了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果。因此，有必要尋求合理的解決對(duì)策，對(duì)推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)在深度和廣度上的發(fā)展具有重要的實(shí)際價(jià)值。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問(wèn)題分析

1.脫離實(shí)際，活動(dòng)流于形式

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是使大學(xué)生接受實(shí)際鍛煉，提高自身綜合素質(zhì)。但是，部分社會(huì)實(shí)踐還存在脫離實(shí)際的現(xiàn)象：有的打著社會(huì)實(shí)踐的招牌投入較多資金，組織學(xué)生去風(fēng)景名勝游玩，使社會(huì)實(shí)踐失去真正的意義；有的確定了富有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐主題，但內(nèi)容卻與之偏離；有的一味地想把社會(huì)實(shí)踐搞大，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模、主題宣傳多，對(duì)收獲、效果關(guān)注的少，有名無(wú)實(shí)；有的大學(xué)生到工廠或農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐，根本沒(méi)有深入進(jìn)去，得不到切身的體驗(yàn)；還有的沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的組織動(dòng)員和檢查驗(yàn)收，只要交一份單位證明即可等等。這些現(xiàn)象違背了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，偏離了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式。

2.重策劃、輕實(shí)施，內(nèi)容形式單一

大多數(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)進(jìn)行精心的策劃，針對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定一系列的文件、規(guī)定。然而，過(guò)于重視對(duì)活動(dòng)的策劃，忽視了活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)作。這就導(dǎo)致了一方面，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，提出社會(huì)實(shí)踐的主題，確定社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)容，以形成既對(duì)改進(jìn)實(shí)踐單位的技術(shù)管理水平有益、又能提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系。另一方面，活動(dòng)形式過(guò)于傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，很多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問(wèn)、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等形式，缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新，不能滿(mǎn)足新時(shí)期大學(xué)生能力提高的需要，缺乏通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬廣途徑。

3.穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不足

社會(huì)實(shí)踐要真正實(shí)現(xiàn)使雙方受益，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。一方面，由于不注重“互惠互利、雙向受益”的原則，只考慮學(xué)生是否得到了實(shí)際鍛煉，計(jì)劃是否得以順利完成，沒(méi)有充分考慮是否滿(mǎn)足了社會(huì)的需要，是否對(duì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，是否給工人和農(nóng)民帶來(lái)了新的技術(shù)和信息，最終失去了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的外部支持。另一方面，由于沒(méi)有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，大學(xué)生需要花大量精力自己尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，有的只好到父母所在單位開(kāi)一張證明，以應(yīng)付學(xué)校的檢查。這樣的情況對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展是極為不利的。

4.計(jì)劃性和制度不夠完善，經(jīng)費(fèi)缺乏保障

由于對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏計(jì)劃和完善的制度。除了團(tuán)委和各院系外，其他部門(mén)因缺乏計(jì)劃和制度依據(jù)而不夠重視。特別是教學(xué)管理部門(mén)表現(xiàn)冷淡，沒(méi)有把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行統(tǒng)一組織安排，也沒(méi)有擺上工作的重要日程，缺乏齊抓共管、分工協(xié)作的機(jī)制。導(dǎo)致用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不足，難以滿(mǎn)足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需要。由于資金限制，僅有很少的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏廣泛性和普遍性。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策和建議

1.提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是我國(guó)高等教育不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，要認(rèn)真組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的意義，大學(xué)生要通過(guò)自身的體驗(yàn)，使自己對(duì)社會(huì)的了解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以深入地了解當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得的巨大成就，對(duì)社會(huì)主義偉大事業(yè)充滿(mǎn)信心。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的艱巨性和長(zhǎng)期性，激發(fā)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。

要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到深入開(kāi)展，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。形成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)本?；顒?dòng)的更好開(kāi)展；以加強(qiáng)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，擴(kuò)大對(duì)外交流的影響力。

2.建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的政府宏觀管理機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障、管理、考核、激勵(lì)約束機(jī)制需要依靠政府、高校及學(xué)生管理部門(mén)的力量共同構(gòu)建。一是建議國(guó)務(wù)院提出要求，促進(jìn)各級(jí)政府、社會(huì)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加大支持力度，促使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)化。二是建議教育部把從大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果，納入到對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的觀測(cè)點(diǎn)。三是建議高校把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入高校的教學(xué)計(jì)劃，作為一個(gè)必修課進(jìn)行考核，考評(píng)結(jié)果存入學(xué)生檔案，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師也應(yīng)像擔(dān)任其他學(xué)科教學(xué)的教師一樣計(jì)算工作量，并納入教師晉職晉級(jí)體系；對(duì)學(xué)生制定出切實(shí)可行的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和單位的實(shí)際情況，確保學(xué)生能按時(shí)高質(zhì)量的完成任務(wù)，使學(xué)生能真正學(xué)到東西，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.廣泛建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地

基地建設(shè)要調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校和社會(huì)多方的積極性，本著共建共享的原則，從全社會(huì)關(guān)心教育、重視教育，科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，為使大學(xué)生有效安排好學(xué)習(xí)期間與假期的實(shí)踐活動(dòng)，必須建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐基地?；亟ㄔO(shè)要注重多元性，讓學(xué)生在不同的基地能夠全面了解社會(huì)的各行各業(yè)。通過(guò)不同類(lèi)型的實(shí)踐，將一個(gè)全面真實(shí)的社會(huì)展示給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)得到全面的了解和鍛煉。

4.拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以順利開(kāi)展

首先，政府應(yīng)加大對(duì)教育的投入，劃撥專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。其次，各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃安排，劃撥比較充足的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌措方面進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，要從單一撥款的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閾芸睢㈨?xiàng)目合作和尋求社會(huì)贊助等綜合方式，逐步改變社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)緊張的局面。學(xué)校要組建一些社會(huì)實(shí)踐服務(wù)實(shí)體，這些實(shí)體以科技服務(wù)和勤工助學(xué)為主要內(nèi)容，積極吸收廣大師生員工的參與，社會(huì)實(shí)踐服務(wù)實(shí)體既可以作為師生實(shí)踐的舞臺(tái)，又可以積累資金，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供物質(zhì)支持。再次，高校應(yīng)該發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中引進(jìn)社會(huì)化機(jī)制，積極接受社會(huì)捐助。

5.積極發(fā)揮青年志愿者的作用，擴(kuò)大社會(huì)影響

“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”代表的是青年志愿者的形象，志愿者已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)稱(chēng)號(hào)，而是一種榮譽(yù)、更是一種社會(huì)責(zé)任，如今的大學(xué)生志愿者可以參加各種社會(huì)活動(dòng)，展示新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌。大學(xué)生可以通過(guò)青年志愿者活動(dòng)和公益性活動(dòng)為社會(huì)弱勢(shì)群體提供幫助，推進(jìn)社會(huì)各階層之間的理解與共存?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)提供服務(wù)，形成互幫互助的社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)廣泛深入的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生看清社會(huì)問(wèn)題、思考相應(yīng)的解決方案、練就解決問(wèn)題的本領(lǐng)，為今后在工作崗位上求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要努力尋找行之有效的方法，解決目前社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題，探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的新思路，為推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，為培養(yǎng)和造就當(dāng)今社會(huì)有用的人才而作出努力。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)　必要性　現(xiàn)狀問(wèn)題建議

一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必要性

1．可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

現(xiàn)在的大學(xué)生大多從小到大一直生活在家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的照顧中，與他人的交往、與社會(huì)的接觸是有限的，從而使一些學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深刻、理解不全面，往往帶有一定的盲目性和附從性，容易與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使大學(xué)生親身感受到當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的世界與真實(shí)的社會(huì)生活，逐步擺脫不切實(shí)際的幻想，在扶貧濟(jì)困、環(huán)境保護(hù)、文化宣傳、醫(yī)療服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等一系列具體活動(dòng)中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，切實(shí)提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，以一種理智的、成熟的視角感受社會(huì)的進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民獻(xiàn)身的精神。

2．可以提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平

改革開(kāi)放以后成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生一代，他們的總體素質(zhì)比較好。但由于改革開(kāi)放特殊的社會(huì)環(huán)境、自身的原因等因素，他們也存在不少的不足之處。有的大學(xué)生自理能力差，不會(huì)合理地照顧自己，更不用說(shuō)照顧他人了。改革開(kāi)放帶來(lái)的豐富的物質(zhì)生活，使很大一部分青年大學(xué)生的腦海里根本就沒(méi)有物質(zhì)匱乏的影子，怎么會(huì)有艱苦樸素、勤儉節(jié)約的觀念呢?有的大學(xué)生心理素質(zhì)較差，生活和學(xué)習(xí)上遇到一些小問(wèn)題就不知所措，更有甚者采取比較消極的措施，逃課、輕生時(shí)有發(fā)生。而在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接感受，從直接經(jīng)驗(yàn)中上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自覺(jué)地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提高對(duì)黨的方針、政策的認(rèn)識(shí)。而且有助于加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解，提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念。

3．可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多是群體性的活動(dòng)，需要學(xué)生甚至教師的共同參與、合作才能完成。它強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神”，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)及良好的人際關(guān)系。今天的實(shí)踐活動(dòng)，也許明天就是其生活的內(nèi)容。利用課余時(shí)間開(kāi)展多方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，克服學(xué)校生活的單調(diào)性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生在社會(huì)大課堂展示才華，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，擺正個(gè)人在客觀世界中的位置。廣大青年學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中與廣大群眾同吃同住同勞動(dòng)，并注重虛心向工作在第一線(xiàn)的工人、農(nóng)民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕苦、不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不僅受到了教育，還增加了鍛煉，增長(zhǎng)了為人民服務(wù)的本領(lǐng)，拓展了自身素質(zhì)，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1．社會(huì)實(shí)踐體系還不夠完善

隨著社會(huì)實(shí)踐的深入發(fā)展，許多高校已經(jīng)把社會(huì)實(shí)踐納入到學(xué)校的整體規(guī)劃中，不斷擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域、規(guī)模、水平。當(dāng)前，暑期社會(huì)實(shí)踐大多是由高校的團(tuán)委組織進(jìn)行的，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿報(bào)名參加。從整體來(lái)看，由高校團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐規(guī)模比較小，大多高校不夠重視，高校教師參與指導(dǎo)的規(guī)模和水平也不是很高，所以難以保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，也難以使暑期社會(huì)實(shí)踐成為一項(xiàng)有組織、有要求、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2．對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的重視不夠

首先，從整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，社會(huì)對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐還未認(rèn)同，這直接制約高校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，挫傷了大學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情：其次，從高校整體來(lái)看，很多高校對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐也不夠重視，它們只是把暑期社會(huì)實(shí)踐作為課外活動(dòng)來(lái)實(shí)施。正因?yàn)樯鐣?huì)和高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視不夠，所以才導(dǎo)致高校大學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的目的、作用的片面認(rèn)識(shí)。

3．形式和內(nèi)容單一

高校的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)盡管有一定創(chuàng)新，但從整個(gè)大范圍來(lái)看，組織形式單一，沒(méi)有充分發(fā)揮高校系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)集中、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智力資源充足的特點(diǎn)，并沒(méi)有出現(xiàn)具有社會(huì)廣泛贊譽(yù)的“品牌項(xiàng)目”和“精品項(xiàng)目”。社會(huì)調(diào)查和科技文化服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，參觀革命老區(qū)，訪談、調(diào)查社會(huì)現(xiàn)象等，缺乏縱向發(fā)展的改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的收獲有限。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容都是形勢(shì)政策宣講、法律援助、醫(yī)療服務(wù)、科技支農(nóng)、支教掃盲、生產(chǎn)勞動(dòng)等，內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新，與大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。

4．暑期社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不健全

有計(jì)劃地建立一批社會(huì)實(shí)踐基地，是鞏固社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。然而很多高校都沒(méi)有自己的社會(huì)實(shí)踐基地。這樣的狀況很難滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需要。很多高校團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐，臨時(shí)性很大，沒(méi)有形成“田野式”的社會(huì)調(diào)查。一部分學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐是由學(xué)生自己聯(lián)系單位的。這樣的暑期社會(huì)實(shí)踐不利于高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，不僅有利于提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的質(zhì)量，而且有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的建議

1．加強(qiáng)和完善社會(huì)實(shí)踐體系

把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理體系。社會(huì)實(shí)踐是高校教育活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，必須把它納入教學(xué)管理體系，將社會(huì)實(shí)踐作為一門(mén)課程來(lái)實(shí)施。對(duì)于已經(jīng)實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，應(yīng)該把社會(huì)實(shí)踐作為評(píng)定學(xué)分的一個(gè)內(nèi)容。如果只有教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)分而無(wú)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分就會(huì)影響社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。如果把社會(huì)實(shí)踐納入到教學(xué)管理體系中就能使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的社會(huì)實(shí)踐。這樣，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性就能充分得到發(fā)揮。

2．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重視力度

鞏固高校暑期社會(huì)實(shí)踐的成果，爭(zhēng)取暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。僅僅依靠高校自身的力量是不行的，所以我們要廣泛動(dòng)員整個(gè)社會(huì)力量來(lái)促進(jìn)高校暑期社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們要端正對(duì)高校暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把這一活動(dòng)重視起來(lái)，加大對(duì)它們的宣傳力度，使整個(gè)社會(huì)對(duì)高校暑期社會(huì)實(shí)踐有一個(gè)比較客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)其更健康地發(fā)展。對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐模式的改革，我們必須堅(jiān)持走暑期社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容專(zhuān)業(yè)化、制度化、規(guī)范化、組織科學(xué)化、活動(dòng)社會(huì)化的改革路線(xiàn)，建構(gòu)高校暑期社會(huì)實(shí)踐新模式，為大學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺(tái)。通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐為載體，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，從而使整個(gè)高校的社會(huì)實(shí)踐模式的運(yùn)作更有生命力。

3．對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新

一是鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，積極把握社會(huì)熱點(diǎn)與大學(xué)生興趣點(diǎn)的共同之處，發(fā)揮眾人之長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目進(jìn)行全校公開(kāi)評(píng)估，在對(duì)師生進(jìn)行評(píng)估以后，對(duì)其中有創(chuàng)新點(diǎn)的“精品項(xiàng)目”予以重點(diǎn)支持。對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)不夠，思路老套，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提高不大，實(shí)際操作有困難的項(xiàng)目予以取消。通過(guò)這個(gè)民主的篩選機(jī)制，確保一批有創(chuàng)造力和高參與度的項(xiàng)目能脫穎而出，從起初就保證學(xué)生參與的積極性與實(shí)施的有效性。二是打破傳統(tǒng)的以院系為單位的實(shí)踐模式，組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生在評(píng)選出來(lái)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目。這樣團(tuán)隊(duì)能吸引不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更有利于實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新和實(shí)踐效果的提高。三是將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)，了解社會(huì)的需要和市場(chǎng)的需求，在企業(yè)中鍛煉來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)科技含量，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷磨煉創(chuàng)業(yè)意志，完善創(chuàng)業(yè)途徑，將受教育與作貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，從而保持實(shí)踐活動(dòng)旺盛的生命力。

4．加強(qiáng)暑假社會(huì)實(shí)踐的基地化建設(shè)

篇9

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在保障安全的前提下，以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全國(guó)各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開(kāi)展聊大東昌學(xué)院20**寒假大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開(kāi)展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開(kāi)展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動(dòng)。我系青年學(xué)生應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專(zhuān)業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，掀起青年學(xué)生廣泛開(kāi)展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新**奮斗目標(biāo)，立足**，輻射全國(guó)，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供合理化建議。

開(kāi)展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會(huì)調(diào)查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長(zhǎng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開(kāi)展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開(kāi)展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開(kāi)展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開(kāi)展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。

二、活動(dòng)方式

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開(kāi)展活動(dòng)。

2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深入基層形成示范帶頭作用。

三、實(shí)施步驟

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。

20**年1月中旬至20**年1月下旬，我系從整體上對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)我系學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。

2、具體實(shí)施階段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社會(huì)實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）要按照我系的要求，積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位的支持，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的新聞報(bào)道，提高社會(huì)效應(yīng)。

3、總結(jié)表彰階段。

20**年3月初，我系開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后3月10日前將調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報(bào)系團(tuán)總支，對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

四、相關(guān)要求

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計(jì)劃、有動(dòng)員、有指導(dǎo)，有考評(píng)。

（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。

篇10

【關(guān)鍵詞】好動(dòng) 好奇心 內(nèi)斂 理性 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.193

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品德具有重要作用。我校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)好多年了，本學(xué)期，我認(rèn)真觀察了各個(gè)年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況：積極性最高的是初中的同學(xué)，特別是初一的同學(xué)，其次是高一，我們高二年級(jí)的同學(xué)，積極性是較差的。通過(guò)對(duì)這種情趣現(xiàn)象及學(xué)生年齡特征的分析，既符合他們成長(zhǎng)過(guò)程中的年齡特征，又說(shuō)明我們的社會(huì)實(shí)踐需要根據(jù)學(xué)生情趣的變化進(jìn)行改進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任素養(yǎng)。

一、當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況分析

（一）初中，一個(gè)好動(dòng)又充滿(mǎn)好奇的年齡段

十二三歲的初中同學(xué)，剛剛從幼稚的孩童生涯中脫穎出來(lái)。他們有著兒童般好動(dòng)的天性，有著兒童般好奇的心理，還有著青少年強(qiáng)壯的身體。當(dāng)他們接到了社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的時(shí)候，高興得手舞足蹈。爭(zhēng)先恐后的搶著去當(dāng)少年交警，盡管衣服大得出奇，穿上是那么滑稽，可是他卻在十字路口上干得是那么的認(rèn)真，表情裝得是那么的嚴(yán)肅。清潔衛(wèi)生是各個(gè)年齡段的學(xué)生都不愿意去做的，可是接到任務(wù)的同學(xué)們還是那么認(rèn)真的去完成。

我親自看到了兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是辦公樓前黃桷樹(shù)下，那一天正下著蒙蒙細(xì)雨，天濕路滑，可是還有幾個(gè)初一的學(xué)生拿著比自己還長(zhǎng)的大掃帚一筆一劃的掃著。我路過(guò)時(shí)就問(wèn)道：“地太濕了，不好掃，你們只需要把樹(shù)葉用夾子夾起來(lái)就行了?！睕](méi)有想到其中一個(gè)小女孩回答到：“用掃帚掃更干凈些?！钡诙€(gè)場(chǎng)景是在廁所，當(dāng)我去上廁所的時(shí)候有幾個(gè)小同學(xué)在廁所里面等著，廁所里面很干凈，一點(diǎn)味兒也沒(méi)有，他們負(fù)責(zé)就是把所有的臟東西沖洗干凈。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)了一句笑話(huà)：“感謝你們，你們辛苦了?！弊屛艺痼@的是，當(dāng)我往外走時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就拿著拖把把我走過(guò)的腳印又拖掉了。

（二）高中，一個(gè)內(nèi)斂而又充滿(mǎn)理性的年齡段

高一的同學(xué)，初中畢業(yè)剛剛進(jìn)來(lái)，個(gè)頭已經(jīng)長(zhǎng)高了，心理年齡比初中生要成熟一些，知道社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)哪些項(xiàng)目要辛苦勞累一些，哪些要輕松光鮮一些。于是在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有些項(xiàng)目擠得頭破血流而有些項(xiàng)目卻無(wú)人問(wèn)津，比如攝影、少年交警等很熱門(mén)，自愿參加教學(xué)樓清潔衛(wèi)生、食堂幫櫥體驗(yàn)的學(xué)生少之又少。但是高一的學(xué)生不論是執(zhí)行的活動(dòng)是自己喜歡的還是不喜歡的，學(xué)生都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把自己的事情做好，因?yàn)橛型瑢W(xué)專(zhuān)門(mén)攝影還有學(xué)校老師的監(jiān)督。

高二的學(xué)生們就不一樣了。經(jīng)過(guò)一年的洗練，他們更理性了，對(duì)待事物的看法更不同了。比如我班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)分配時(shí)，大家都要求換一件工作，以前是少年交警的同學(xué)要換去清潔衛(wèi)生，以前教學(xué)巡查的同學(xué)卻要去少年交警。去專(zhuān)業(yè)攝影的同學(xué)早早就回來(lái)交了差，只丟給我一句話(huà)：“大家都不愿意拍，說(shuō)以前拍的有?！钡谝粚W(xué)期各位同學(xué)的手機(jī)自拍照片整理時(shí)可以爆盤(pán)，這一學(xué)期居然沒(méi)有幾個(gè)人拍，有學(xué)生拍了也沒(méi)有拍幾張。少年交警的學(xué)生因?yàn)橄铝它c(diǎn)小雨，經(jīng)過(guò)請(qǐng)示就早早回到了教室，然后一二十個(gè)學(xué)生就在教室里面看書(shū)做作業(yè)。

二、今后社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展方向建議

通過(guò)對(duì)初中、高一及高二學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情趣已發(fā)生了變化，不同的年齡段表現(xiàn)不同的反應(yīng)。反思我們的工作，在給學(xué)生安排活動(dòng)任務(wù)時(shí)候，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好及情趣變化，不同階段的學(xué)生安排不同的任務(wù)，要多設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，盡可能讓學(xué)生不重復(fù)做同一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意義教育，明確社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品德具有重要作用。

（一）初中生活潑好動(dòng)，宜多安排參觀巡查

初中生活潑好動(dòng)，身體還沒(méi)有長(zhǎng)高，體力也還不強(qiáng)。在給初中生安排社會(huì)實(shí)踐活的時(shí)候，首先要考慮工作要輕松，但有趣，而那些體力勞動(dòng)強(qiáng)度大的比如掃地、淘菜等就最好給高中生安排。初中生多安排一些參觀、巡查等活動(dòng)，更適宜他們的年齡特點(diǎn)及興趣。

（二）高中生理性好強(qiáng)，要多安排實(shí)踐調(diào)查

高中的同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)高了，干一些力所能及的體力勞動(dòng)是一種非常好的鍛煉，我曾親自看到有高中的男生不會(huì)用那個(gè)大掃把。但是高一和高二的活動(dòng)內(nèi)容可以有所區(qū)分，高一做過(guò)事情高二不再重復(fù)，這樣可以增加同學(xué)們的積極性和趣味性。除了我們學(xué)校的幾大精品活動(dòng)以外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及形式還有很多，比如有趣味游戲、游園活動(dòng)、關(guān)愛(ài)老人兒童、公益表演、公益宣傳、環(huán)保行動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，我們可以精心挑選，讓不同年齡的學(xué)生開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣會(huì)讓活動(dòng)更加精彩，學(xué)生收獲更大。

（三）強(qiáng)化奉獻(xiàn)責(zé)任教育，著力培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)