導(dǎo)語：如何才能寫好一篇詩歌手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

十萬個為什么手抄報教程1、首先在手抄報的右下角畫上一個小男孩，一臉疑惑，人物左側(cè)畫上一個天文望遠(yuǎn)鏡，注意畫出人物和望遠(yuǎn)鏡的細(xì)節(jié)。

2、接著在人物的上方畫上三個巨大的問號，并在天文望遠(yuǎn)鏡上方畫上一個圓形邊框，并在手抄報的頂部寫上主題。

3、在手抄報的左側(cè)畫上一個方形邊框，并在左下角畫上火山，就可以涂色了，先給主題涂彩色，人物頭發(fā)涂棕色，衣服涂紅色和藍(lán)色，火山涂灰色、紅色和黃色。

4、繼續(xù)給邊框涂色，邊框涂上紫色和深藍(lán)色，并給天文望遠(yuǎn)鏡涂上深灰色，問號涂黃色、紅色和紫色，基本的涂色就完成了。

5、最后，我們在邊框中畫上橫線，簡單漂亮的十萬個為什么手抄報就完成了。

篇2

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報的圖片欣賞

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報圖片(1)

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報圖片(2)

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報圖片(3)

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報圖片(4)

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報圖片(5)

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報的資料：環(huán)保標(biāo)語

1) 有了健康的地球 才有幸福的明天

2) 少一個煙囪 多一片藍(lán)天

3) 倡環(huán)境保護(hù)之風(fēng) 走持續(xù)發(fā)展之路

4) 人類要生存 環(huán)境要保護(hù)

5) 生態(tài)不平衡 人類不安寧

6) 地球共同的家園 環(huán)保人類的責(zé)任

7) 全面建設(shè)小康社會 切實走可持續(xù)發(fā)展之路

8) 不要旁觀 請加入行動者的行列

9) 保護(hù)環(huán)境 保存希望

10) 讓大氣清新讓天空蔚藍(lán)讓河山碧綠

有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的手抄報的內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境的童話故事

一個陽光明媚的早晨，一個嘴里叼著煙的男人拿著一把鋒利的斧頭，來到了一片茂盛的森林。

他仔細(xì)地看了一圈樹后，向一棵枝繁葉茂的大樹掄起了斧頭，砍樹的聲音驚到了林中的鳥兒，嚇得它們向四面八方飛去。

不久，那棵樹就被那人砍倒了，看到同伴這樣被砍倒，其它樹都流下了傷心的淚水，一是為失去了一個同伴，二是為自己的未來擔(dān)心，不知道哪天自己也會倒下去。只見那個男人又揮斧向另一棵樹砍去，這驚到了樹上的啄木鳥。啄木鳥看了看那人木頭般的腦袋，便飛到它的頭上啄，一邊啄一邊說：“這人腦袋里一定有蟲。”

啄木鳥的微薄力量沒能阻止那一類人的斧頭，森林被砍光了，剩下一片樹樁，啄木鳥傷心地說：“利欲熏心的人類啊，大自然是我們共有的家，樹沒有了，我的家沒了，你們的家也快沒了，竭澤而漁就是這個道理。人類呀，醒醒吧，我們的家園只有一個，地球不能再克隆。”

幾年后，這個地方變成 了沙漠，沙丘成了那個砍樹男人的墳?zāi)埂?/p>

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.保護(hù)環(huán)境的主題手抄報格式樣板

2.關(guān)于簡單的愛護(hù)環(huán)境手抄報格式樣板

3.環(huán)境手抄報的格式圖片

篇3

本報訊（記者 高敏）昨天，市教委《重慶市普通高等學(xué)校教師高級職務(wù)任職資格申報條件（試行）》征求意見稿，向社會公開征求意見。

征求意見稿稱，大學(xué)教師在學(xué)術(shù)研究中，不得有抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，不得有篡改他人學(xué)術(shù)成果，偽造或篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實等不端行為。

如果出現(xiàn)這些行為，視情節(jié)輕重延遲1~3年申報。如果情節(jié)特別嚴(yán)重、造成惡劣社會影響的，取消專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報資格，這意味著永遠(yuǎn)都可能評不了教授、副教了。

你有什么意見或是更好的建議，可發(fā)送電子郵件到cqsjwzgbzqyj@sina.cn，或寄信到：重慶市華新街鵝石堡山26號重慶市教育委員會人事處。

篇4

一、重視安全教育，建立健全校園安全防范體系

提高安全管理認(rèn)識。校園安全管理是學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容，通過管理的手段，實現(xiàn)控制事故，消除隱患，減少損失的目的。為師生創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。解決寄宿制初中安全管理工作中存在的問題也應(yīng)從認(rèn)識上入手。首先，要認(rèn)識到加強和改進(jìn)學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故。其次，要認(rèn)識到良好的安全管理是做好教育工作，提高辦學(xué)效益的重要保證。第三，要認(rèn)識到控制事故安全管理舉足輕重。在有限的資金投入和有限的技術(shù)水平條件下，通過管理手段控制事故無疑是最有效經(jīng)濟(jì)的一種方式。管理要周密、細(xì)致、到位。

二、消除校園周邊環(huán)境干擾，給學(xué)生一個潔凈的環(huán)境

社會上一些人為了賺錢，不惜采取各種手段在學(xué)校周圍開設(shè)網(wǎng)吧和游戲廳，有的甚至通宵向?qū)W生開放。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校周圍 200米以內(nèi)竟然超過了20余家網(wǎng)吧和游戲廳。由于這些寄宿制學(xué)校的中學(xué)生雙休日無人監(jiān)管，加上這些中學(xué)生又缺乏自控能力，造成部分寄宿制中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲而不能自拔，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和身心健康。還有各類商販、攤點充斥校園四周，不僅嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)管理，對于學(xué)生衛(wèi)生、飲食、消費行為也影響極壞。因此，學(xué)校要結(jié)合實際情況，調(diào)動一切力量，解決好校園周邊環(huán)境的問題。同時學(xué)校也要建章立制，做好制度上的保證以此保障學(xué)生的上述不良行為的發(fā)生。

三、加大經(jīng)費投入，完善活動設(shè)施

加大安全經(jīng)費投入，為校園安全提供可靠保證。學(xué)校安全管理離不開“人”，但也離不開基本的辦學(xué)條件“物”。而這些都要有賴于經(jīng)費的支撐。學(xué)校要增加對校舍及配套設(shè)施建設(shè)，改善教育教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件，從而從根本上杜絕因“物”方面不達(dá)標(biāo)而造成的安全事故。良好的環(huán)境對于中學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。寄宿制學(xué)校所在的政府和學(xué)校，在學(xué)校實施雙休日教育中，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，并提供相應(yīng)的服務(wù)，為實施雙休日管理創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境，為雙休日活動提供必須的場所，并建立學(xué)生雙休日活動的組織機構(gòu)。例如，建立學(xué)校書法創(chuàng)作基地，組建文學(xué)社團(tuán)、興趣小組等。

四、充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性和主動性

學(xué)生是宿舍的主人，宿舍是學(xué)生的家，他們對宿舍情況最熟悉。讓學(xué)生參與管理，更有針對性，能起到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要善于充分調(diào)動學(xué)生為主體的積極性，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，變他律為自律。鼓勵學(xué)生參與對宿舍日常的檢查、評估、督促、宣傳和教育，使他們切身體會到所制訂的各種制度不是壓抑人的思想，限制他們的自由。而是對學(xué)生的關(guān)懷，對人格的尊重。充分依靠學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在宿舍管理中的主體作用。

五、開展系列活動，細(xì)化雙休日管理

（1）開展各種專題活動，加強學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、道德觀。通過開展專題講座、主題演講、歌詠比賽、文藝演出以及圍繞重大紀(jì)念活動開展的墻報、黑板報、手抄報評選等多種形式的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

（2）培養(yǎng)正確的消費觀。通過舉辦專題講座、開辟相關(guān)宣傳櫥窗、開展零花錢開支設(shè)計、節(jié)約用水用電小發(fā)明以及愛心捐助等活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費心理，樹立勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

（3）加強健康教育。有組織、有計劃地安排諸如衛(wèi)生安全專題講座、心理健康教育講座、衛(wèi)生專欄、疾病預(yù)防等知識講座，開展各種義務(wù)勞動以及內(nèi)務(wù)整理評比等多種形式的健康教育活動，使學(xué)生在實踐活動中，通過自我體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我監(jiān)督、自我實現(xiàn)，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為和維護(hù)公共衛(wèi)生秩序的道德觀念，以達(dá)到促進(jìn)身心健康的目的。

（4）開展豐富多彩的雙休日活動。作為寄宿制學(xué)校，在搞好雙休日管理的同時，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生實際，開展豐富多彩的雙休日課外活動，通過活動讓學(xué)生雙休日做到“八個有”：有做的（開展義務(wù)勞動、科普活動、試驗操作技能培訓(xùn)、社會實踐活動、青年志愿者、燈籠制作、風(fēng)箏制作等），有看的（組織學(xué)生看好電影、電視、好網(wǎng)站、好錄像、圖片展覽等），有聽的（舉辦專題講座、學(xué)法指導(dǎo)專題、校園廣播等），有說的（開展演講賽、辯論賽、座談會、詩歌朗誦等），有唱的（舉行歌手賽、自編校園歌曲、班級合唱等），有寫的（辦各種專欄、板報、寫心得、手抄報、校園文學(xué)刊物、社會調(diào)查報告等），有讀的（圖書館開放、舉辦讀書活動等），有跳的（舉辦文娛晚會、擺手舞大賽、籃球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、足球賽等體育活動），使學(xué)生在豐富多彩的雙休日活動中陶冶情操，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

篇5

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從小班化教學(xué)的內(nèi)涵看，其最本質(zhì)的特征是教學(xué)面向?qū)W生個體，而不是面向全班;教學(xué)組織方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價均圍繞學(xué)生個體發(fā)展而組織開展。小班化教學(xué)是歐美發(fā)達(dá)國家普遍推行的一種教學(xué)組織形式。

實踐證明，學(xué)生在越受老師關(guān)注的條件下就越容易取得成功（皮格馬利翁效應(yīng)）。小班化教學(xué)由于班級學(xué)生數(shù)的減少，使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點和個性，使學(xué)生得到了更好的發(fā)展。

一 學(xué)習(xí)方式的嘗試

小班化學(xué)習(xí)，最突出的變化是學(xué)習(xí)方式的改變。這種改變，得學(xué)生更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1.小組學(xué)習(xí)，合作探究

小班化教學(xué)實踐之初，我把學(xué)生由原先的“插秧式”改變?yōu)椤疤菪问健?，不僅讓老師在上課時和每一個學(xué)生都能隨時接觸到，同時，能更加直接有效地實施小組合作，讓成績好的同學(xué)帶動后進(jìn)生，利用小組的大環(huán)境去影響他們，利用小組競爭模式激勵后進(jìn)生進(jìn)步，在利益誘惑下，當(dāng)嘗到甜頭后，后進(jìn)生逐漸增強信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)，深入探究

讓學(xué)生先學(xué)后練、檢、議，在“自學(xué)――思考――質(zhì)疑――反思”的過程中探究新知識，給學(xué)生更多自主的時間和空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后通過各種學(xué)習(xí)卡進(jìn)行練習(xí)，或者小組展示，又或深入思考，小組交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，使得學(xué)生的探究不斷深入。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上選擇部分教學(xué)內(nèi)容通過自學(xué)――個別輔導(dǎo)的教學(xué)方式，大概可以歸納為以下幾個階段：

第一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的舊知，通過對舊知的延伸和拓展激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣和愿望。

第二，小組合作，探究新知。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，自我探究，然后通過小組交流深入探究，完成學(xué)習(xí)。

第三，獨立練習(xí)，鞏固新知。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立完成練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知的目的。

第四，自主評價，完善學(xué)習(xí)。在學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評價，在評價中完善學(xué)習(xí)。

第五，個別指導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的差異，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二 評價方式的嘗試

1.評價方式多元化

在小班化課堂教學(xué)評價中， 以“人人有發(fā)展”“結(jié)果重要，過程更重要”為原則， 在評價過程中不僅關(guān)注了學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，建立了多元化、多維度的評價機制。

第一，教師評價。教師評價指的是所有任課教師的互動評價。這樣的評價方式能更全面地接近孩子的本真，特別適合小班化課堂教學(xué)。

在小班化教育的實踐過程中，我通過“五美少年”的評比，每個月進(jìn)行一次學(xué)生的評價、總結(jié)與反饋?！拔迕馈卑ㄐ袨槊馈穼W(xué)美、言行美、運動美、讀書美。班主任聯(lián)合每位任課教師每月對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、上下課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀量等做一個客觀、全面的評價，并對每個孩子提出相關(guān)的建議和期望。最后班主任做好統(tǒng)計工作反饋給學(xué)生家長。家長和孩子針對教師的評價再進(jìn)行自我評價，并且在反饋單上注明自己的困難或收獲，以及需要得到老師的哪些幫助。這樣每位任課教師的全方位評價為老師、家長有效和諧的交流和溝通創(chuàng)造了良好的條件，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

第二，自我評價。學(xué)生的自我評價能讓學(xué)生通過自省產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而更加激勵學(xué)生的自我發(fā)展。

我設(shè)計了“學(xué)生個人每日評價表”，具體包括學(xué)生的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成等評價項目。各項目負(fù)責(zé)人每日進(jìn)行評價，第二天反饋到簽到本上，換取標(biāo)志，天天積累，每月總結(jié)一次，獎勵并反饋給家長。這既是回顧反思，又是促進(jìn)提高。

第三，小組評價。小班化教學(xué)中學(xué)生更多的是在小組中活動，小組中的表現(xiàn)是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要依據(jù)。所以，小組評價對學(xué)生有著非常重要的激勵作用。

實施小班化教學(xué)的班級，較之其他非實驗班級，更重視班級教學(xué)空間和環(huán)境的設(shè)計。不同時間、不同課堂也出現(xiàn)了不同的座次排列。每人一椅一桌的設(shè)置可根據(jù)不同課程的教學(xué)要求變換為“梯形式”“圍坐式”“u型組”“等號式”排列等， 改變了過去固定的“秧田式”排列。這種坐法有利于培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究意識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮小組評價的作用，定期開展小組內(nèi)互評、各小組間互評的活動，讓個體在小組內(nèi)其他成員的幫助下更快成長。

第四，家長評價。家長是學(xué)生的第一啟蒙老師，家長也是學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的重要伙伴。家長對孩子的評價不僅補充了學(xué)校評價的空缺，更能隨時隨地進(jìn)行，使得評價更具針對性、時效性。

“學(xué)生每日在校情況反饋表”，是我們針對學(xué)生家校評價易脫節(jié)而設(shè)計的， 內(nèi)容包括：教師對學(xué)生上課發(fā)言、上課狀態(tài)、行為習(xí)慣以及各科每天作業(yè)情況、各次測試成績等的反饋，同時還包括學(xué)生在家中的自學(xué)狀態(tài)，行為習(xí)慣的表現(xiàn)記錄。反饋表極大地方便了家長與教師及時溝通，多方面了解學(xué)生的校內(nèi)外情況，便于教師和家長對癥下藥，對學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行重點指導(dǎo)。

第五，個性評價。每個孩子的知識水平、認(rèn)知能力不盡相同。這就要求我們對孩子的評價也要體現(xiàn)個性化，這樣才能更好地激勵學(xué)生成長。為此，我針對不同孩子的特點，為每個孩子設(shè)立了不同的目標(biāo)，幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，使每個孩子都能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，在努力后體驗成功的喜悅，增強自信。這樣的評價促使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得不同程度的進(jìn)步。

第六，成果評價。學(xué)習(xí)成果是學(xué)生學(xué)習(xí)的量化評價。學(xué)習(xí)成果評價的基本目的，是通過筆試、口試、實踐操作等活動考查學(xué)生的知識掌握情況，能力提升情況。通過評價結(jié)果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也是教師自我反思和改進(jìn)教學(xué)方法的有效途徑。

例如：數(shù)學(xué)學(xué)科就開展了除筆試之外的其他方式的評價，在應(yīng)用題的教學(xué)中我加入了口試內(nèi)容。在正確列出算式的基礎(chǔ)上，還要能夠清晰地說出自己的解題思路，知其然還要知其所以然。這種評價幾乎貫穿于課堂教學(xué)的整個過程。當(dāng)然評價方式多樣化的同時還應(yīng)該做到評價內(nèi)容的全面性。小班化教學(xué)為自主評價的全面開展創(chuàng)造了有利的條件，評價方式多元了，評價的結(jié)果也更科學(xué)了，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋也及時了，學(xué)生的參與面更廣了。小班化教學(xué)不僅關(guān)注了學(xué)生知識和技能的掌握，同時也關(guān)注了學(xué)生情感和態(tài)度的發(fā)展，還關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更有效地關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力及思維能力。

2.評價載體多元化

第一，小黑板評價，直觀展示評價結(jié)果。小班化教學(xué)因為人數(shù)較少所以教室內(nèi)有更多可以支配的空間，我為每個小組都配備了小黑板，擺在小組相應(yīng)的后面墻邊，放手讓學(xué)生積極參加。比如數(shù)學(xué)科目進(jìn)行小組討論時，便可以在小組討論分析后，派一名代表在小黑板上呈現(xiàn)他們的思考成果，讓教室里的每個角都成為學(xué)生展示自我的地方。

第二，崗位評價，充分發(fā)揮激勵作用。為使學(xué)生能從自律進(jìn)而實現(xiàn)自治，班級設(shè)立了諸多崗位，每個學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，進(jìn)行自我管理。學(xué)生參與班級自我管理的機會越多，責(zé)任感就越強，班級的面貌也就越好?！拔业牡乇P我做主”“圖書管理員”“黑板清潔員”……這些榮譽都在每周的小獎狀中以喜報的形式展現(xiàn)。

第三，檔案評價，重視分析促進(jìn)功效。我們的小班化教學(xué)對學(xué)生的評價內(nèi)容很多，為了使評價體系更系統(tǒng)、更全面，我們設(shè)立了小班化教學(xué)學(xué)生成長檔案，詳細(xì)記載學(xué)生各方面情況，表現(xiàn)、成績、喜報，自己評、同學(xué)評、老師評、家長評，每月一評，學(xué)生、家長都很重視。同學(xué)問互相觀摩，取長補短，充分發(fā)揮了以評價促進(jìn)步的作用。在此項工作中，我們沒有停留在僅僅建立學(xué)生檔案層面上而是更加重視建檔后運用檔案分析與跟蹤調(diào)研。老師根據(jù)學(xué)生成長檔案所提供的資料，建立了班級成長檔案，對班級整體、學(xué)生個體進(jìn)行分析，對自己的管理與教學(xué)進(jìn)行反思，以不斷地調(diào)整教育策略，尋找適合每個學(xué)生的最佳教育方式。