導(dǎo)語：如何才能寫好一篇未成年人思想道德教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我們只有樹立科學(xué)的人才觀，樹立人人都可以成才的觀念，才能進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校開展“陽光活動(dòng)”’，加強(qiáng)學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)之間的交流對(duì)話與溝通，這樣以來，信息得到了及時(shí)的傳遞與反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的許多實(shí)際問題和困難都可以得到解決。特別是在維護(hù)學(xué)生心理健康、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、開放學(xué)生潛能三個(gè)層次上展開工作，力爭(zhēng)使學(xué)生做到生活上自理、行為上自律、評(píng)價(jià)上自覺、心態(tài)上自控、情感上自悅。在科學(xué)教育中滲透心理健康教育的同時(shí)，學(xué)校還要注重創(chuàng)設(shè)主題，寓榜樣教育、勵(lì)志教育、自我教育于豐富多彩的集體活動(dòng)之中，開展各種校園活動(dòng)和校外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到了積極的作用。同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體教育，通過耐心細(xì)致的心理咨詢，使全體學(xué)生良好的心理品質(zhì)逐漸形成，學(xué)生變得睿智、成熟而堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)校開展“誠信考場(chǎng)”活動(dòng)，誠信是學(xué)生成長(zhǎng)成才之基。根基不固，何以矗立高樓大廈；何以長(zhǎng)成參天大樹。個(gè)人的成長(zhǎng)成才靠的是鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的誠實(shí)奮斗，任何的華而不實(shí)、投機(jī)取巧、游戲人生收獲的都將是失敗。中外歷史上的諸多名人，把別人喝咖啡的功夫都用在工作上“何嘗不是一種誠實(shí)奮斗”。同時(shí)，誠信也是人與人之間、團(tuán)體與團(tuán)體之間、個(gè)人與團(tuán)體之間建立良好關(guān)系的基石。沒有這牢固的基石，個(gè)人的成長(zhǎng)成才，團(tuán)體的生存發(fā)展，只能是水月鏡花。

素質(zhì)的真正內(nèi)涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，學(xué)會(huì)做人。做人比知識(shí)的用處重要得多。只要具備基本素質(zhì)，就可以在未來不斷學(xué)習(xí)。而品行習(xí)慣沒有養(yǎng)成，會(huì)影響孩子一生，說透了就是會(huì)使孩子輸?shù)粢簧?。其根源就是近些年來，許多學(xué)校與家長(zhǎng)在教育價(jià)值的取向上發(fā)生了偏差。悠悠萬事，分?jǐn)?shù)為大，為了分?jǐn)?shù)一切都可以排斥、教師成了教書機(jī)器，學(xué)生成了考試機(jī)器，只要成績(jī)搞上去，就可以“一俊遮百丑”，學(xué)校如此，家長(zhǎng)如此。在如此的學(xué)校與家庭氛圍中，學(xué)生耳濡的是重智，目染的是輕德與健康。天長(zhǎng)日久，必然影響孩子的茁壯成長(zhǎng)。

教書育人是每個(gè)教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。言傳與身教是一個(gè)統(tǒng)一體，相輔相成，不可偏廢。然而目前在教育中卻有重言傳輕身教的傾向。一些教師在教育活動(dòng)中往往注重對(duì)知識(shí)的傳授，而忽略了自己的言行對(duì)學(xué)生的影響。有的老師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，自己卻時(shí)而遲到或隨意調(diào)課，甚至有的教師在課堂上還有一些不雅之舉......，而作為學(xué)生，他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)也在通過教師的“形體、語言” 獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為。這就要求我們教育工作者既要“學(xué)為人師”，更要做到“行為典范” ；既要有學(xué)術(shù)水平，還要有品格、有人格，用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響和思想道德教育方式，一定更容易滋潤(rùn)當(dāng)代青少年。

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范，學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬事師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞之不能徒，不善不能改，是吾憂也” 。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。作為一名老師，我們應(yīng)該向優(yōu)秀的教師隊(duì)伍看齊，向重慶市開展搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德四位模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，出色完成搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)的先進(jìn)事跡。不斷提高自己的思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要社會(huì)各個(gè)方面共同參與，大力支持。把社會(huì)各方面的力量動(dòng)員起來，把各方面的資料整合起來，形成人人盡責(zé)，人人出力的強(qiáng)大合力，我們就一定能夠把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

經(jīng)常可以看到，在學(xué)校附近的馬路上，二三個(gè)三輪車流動(dòng)式攤點(diǎn)，向?qū)W生兜售一些盜版的圖書。由于其價(jià)格較低，不少學(xué)生貪圖便宜，爭(zhēng)相購買。而這些圖書除制作粗糙外，有的還語句不通，有不少錯(cuò)別字，斷頁碼等，易使孩子們分不清好還，以錯(cuò)傳錯(cuò)，誤人子弟。希望有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，堅(jiān)決打擊非法出版物，進(jìn)一步凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是未成年人思想道德教育的有效載體，通過讀書、看革命傳統(tǒng)影片、寫讀書體會(huì)和觀后感等。使廣大青少年的到思想情感的熏陶，精神生活的充實(shí)，道德境界的升華。家庭教育的好壞直接影響著千千萬萬孩子的成長(zhǎng)成才，有學(xué)校教育不可代替的作用。家長(zhǎng)是孩子最早接觸的人，也是孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響最大，對(duì)小孩而言，父母的表率作用有著極為重要和特殊的意義。正如人們常說的：“孩子是父母的影子?！笨梢哉f，良好的家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才最重要得個(gè)環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)在，有的孩子被家長(zhǎng)帶壞了，有的被家長(zhǎng)慣壞了，有的則被家長(zhǎng)逼壞了，很多孩子是集諸多不良習(xí)慣和不好的性格與一身。家庭教育何以會(huì)出現(xiàn)這種局面？原因很多，但主要在于有些家長(zhǎng)的素質(zhì)過低，有的父母甚至根本不會(huì)教育孩子。另外，對(duì)待孩子，聽之任之或信奉“棍棒”教育的家長(zhǎng)依然不少。

篇2

【關(guān)鍵詞】流浪未成年人；思想道德；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2014）07-009-01

當(dāng)前，我國正處于工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化快速推進(jìn)和從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，人口遷移流動(dòng)空前活躍，價(jià)值觀念沖擊碰撞，隨之產(chǎn)生了社會(huì)壓力陡增、家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、傳統(tǒng)家庭照料功能弱化等一系列問題，少數(shù)未成年人由于家庭生活狀況和教育環(huán)境的不和諧，造成了他們流浪社會(huì)，甚至走上違法犯罪。注重流浪未成年人思想道德教育，已成為保障流浪未成年人健康成長(zhǎng)的重要之舉。

一、流浪未成年人思想道德問題特征和成因分析

流浪未成年大部分都是九零后、零零后，他們既飽嘗了改革開放的成果，也受到了一些不良思潮的影響，思想道德素質(zhì)令人擔(dān)憂，如不引起高度重視，有可能成為社會(huì)隱患，主要有以下幾類特征：

1.缺乏理想。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，流浪未成年人大多文盲半文盲，約占流浪乞討未成年總數(shù)的85%。究其原因，主要是其從小學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏堅(jiān)定的志向和正確的追求。甚至部分流浪未成年人認(rèn)為金錢萬能，他們的價(jià)值取向就是金錢，理想、信念無從談起。

2.行為不端。近八成的流浪未成年人吸煙、飲酒，甚至早戀，到了救助管理機(jī)構(gòu)不愿意吃集體伙食，要現(xiàn)金上館子、上網(wǎng)吧、進(jìn)游戲廳，稍不如意，就惡意毀壞公物、辱罵工作人員，甚至揚(yáng)言要到政府部門投訴；有些還在救助管理機(jī)構(gòu)內(nèi)大談“生意經(jīng)”，相互交流“哪些救助管理機(jī)構(gòu)可要到現(xiàn)金，哪些地方住的好、吃的好”，貪圖安逸。

3.問題少年。從近年來救助的流浪未成年人趨勢(shì)分析，逐步呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化、智能化、暴力化、多元化的特點(diǎn)，大多基于罪與非罪之間，一般是由公安機(jī)關(guān)直接護(hù)送入站。這些人逆反、對(duì)抗心理嚴(yán)重，不服管理的事時(shí)有發(fā)生，報(bào)載某救助管理機(jī)構(gòu)救助的新疆籍維吾爾族少年，在受助期間就曾發(fā)生過撞墻等自殘事件，要挾工作人員答應(yīng)他們所提條件。

制約未成年人身心健康成長(zhǎng)環(huán)境的因素主要是家庭、學(xué)校和社會(huì)?，F(xiàn)實(shí)中，基于三方共同承擔(dān)的家庭監(jiān)護(hù)不到位、教育網(wǎng)絡(luò)不健全、工作機(jī)制不完善，使得未成年人的思想道德建設(shè)容易被忽視，具體表現(xiàn)為“三重三輕”：

一是家庭重“棍棒”輕親情感化。作為家長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)常與子女開展“平等式”的談話、交心，關(guān)注其思想行為變化，一旦發(fā)現(xiàn)子女有不良行為傾向，應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)引導(dǎo)，予以教育管束。但不少家庭忽視了這些，家庭教育存在力不從心、盲目隨意甚至束手無策、不會(huì)管的現(xiàn)象，動(dòng)輒“棍棒”相加；有的流浪未成年人就是因?yàn)榧彝テ屏眩蚣彝ケ┝?，造成其情感脆弱、心理承受能力差而離家出走、流落街頭乞討的。

二是學(xué)校重“分?jǐn)?shù)”輕人格塑造。學(xué)校是重文化知識(shí)、理想信念教育的，但在高考指揮一切、高考決定一切的今天，不少學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)看得很重，非“拿分”的小科如思想品德教育課，學(xué)校顧不上管；對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)、法制教育、心理變化等管的很少，以致有的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，走向流浪乞討之路。

三是社會(huì)重“浮臊”輕傳承堅(jiān)守。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇期，也是社會(huì)矛盾的凸現(xiàn)期，社會(huì)的某些方面也出現(xiàn)了“浮臊”現(xiàn)象：傳統(tǒng)道德觀念喪失，社會(huì)風(fēng)氣不正，部分人的人生觀、價(jià)值觀、道德觀發(fā)生了扭曲，造成了社會(huì)上人心臊動(dòng)、誠信缺失，潛移默化地侵蝕著、誘惑著、影響著青少年幼小的心靈和身心健康。

二、加強(qiáng)流浪未成年人思想道德教育的對(duì)策

流浪未成年人是未成年人中的特殊群體，他們正處于身心發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期，思想和行為上具有可塑性，對(duì)他們加強(qiáng)思想道德教育和正面引導(dǎo)，可以積極培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活的能力，有效預(yù)防流浪未成年人違法犯罪。

（一）抓心理疏導(dǎo)，打造流浪未成年人“溫馨驛站”

硬件方面，要認(rèn)真落實(shí)《民政部關(guān)于在全國開展救助管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)的意見》精神，按照布局合理、規(guī)模適度、功能完善、條件適宜的原則，加快建設(shè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的流浪未成年人救助保護(hù)中心，配置教室、技能培訓(xùn)室、圖書室、心理輔導(dǎo)室、多功能活動(dòng)室，著力做好流浪未成年人生活、醫(yī)療、返鄉(xiāng)、安置、幫扶等救助工作。軟件方面，努力探索流浪未成年人心理輔導(dǎo)和行為矯治服務(wù)措施。對(duì)入站受助流浪未成年人，安排工作人員第一時(shí)間與其進(jìn)行溝通，了解其思想狀況，做好談話記錄，進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估，建立心理健康檔案。對(duì)存在心理和行為偏差的受助未成年人，由醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和行為矯治，對(duì)存在嚴(yán)重心理障礙的受助未成年人，及時(shí)聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，做好輔助工作。

篇3

__縣城區(qū)有小學(xué)5所，在校生4240人。根據(jù)調(diào)查在校學(xué)生中12歲以下的未成人占88%。調(diào)查結(jié)果中顯示，未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀的主流是健康的，學(xué)生的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而又務(wù)實(shí)。認(rèn)為“學(xué)習(xí)是為了為國家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)”的占80%，可以看出大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族自尊心、自信心、自豪感，并以熱愛祖國、報(bào)效人民為最大光榮。這說明大多數(shù)未成年人的道德認(rèn)知與社會(huì)要求基本一致，明禮誠信，有正確的價(jià)值觀念，但同時(shí)也存在著一些不容忽視的問題：

1、唯我意識(shí)以及由此帶來的偏激和狹隘?，F(xiàn)在的未成年人，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，長(zhǎng)期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的家庭環(huán)境里，家長(zhǎng)對(duì)其處于服從地位，結(jié)果使得他們?nèi)狈ν樾?，不謙讓，少寬容，不懂得感恩。進(jìn)而形成以自我為中心，為所欲為，任性、自私、貪婪和霸道的性格。

2、盲目崇拜與理想的缺失?，F(xiàn)在的未成人基本上都是追星一族，熱衷于崇拜各類偶像，無論是巨星、明星那怕是流星他們都樂于崇拜，甚至不需要理由。而對(duì)圣人如孔子，偉人如，英雄如，在他們眼里卻都算不了什么。只看眼前，圖實(shí)惠，缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3、外表的成熟與內(nèi)心的脆弱。現(xiàn)在的未成年人大都在“吃穿不愁、衣食無憂”的優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中長(zhǎng)大，身體發(fā)育呈早熟狀態(tài)，有的過早學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、早戀，有的沉溺于玩電子游戲。心理承受力卻非常脆弱，學(xué)習(xí)缺乏刻苦鉆研精神，面對(duì)挫折和困難時(shí)往往表現(xiàn)出過分的失望、焦慮、沮喪情緒，甚至意志消沉，自暴自棄，導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)行為的發(fā)生。

1、家庭德育教育的缺失。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭對(duì)未成年人的思想道德教育，關(guān)系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的關(guān)鍵問題。但大多數(shù)家庭的教育長(zhǎng)期處于一種無意識(shí)的狀態(tài)——可以為孩子提供足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以全身心地保障孩子的健康和溫飽，卻很少有意識(shí)的關(guān)注孩子的好惡、悲喜，很少和孩子敞開心扉地交談。不少家長(zhǎng)“望子成龍”心切，一想到培養(yǎng)孩子成才，就很自然地想到智力開發(fā)，一講到家庭教育，就認(rèn)為是盯住孩子的學(xué)習(xí)，于是就形成了只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活條件和考試成績(jī)單，而對(duì)于孩子如何做人的教育則忽略不管。

2、社會(huì)不良環(huán)境的沖擊。社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人世界觀、價(jià)值觀的形成有著不可阻擋的影響力和滲透力?，F(xiàn)在一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；封建迷信、黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；一些成年人價(jià)值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，這些不良現(xiàn)象給未成年人的成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時(shí)，有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，腐蝕未成年人的心靈，成為“電子海洛因”。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

3、學(xué)校教育導(dǎo)向的偏差。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”、“唯分論”的思想在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，片面追求升學(xué)率、就業(yè)率的現(xiàn)象依然存在。大多數(shù)學(xué)生的生活范圍僅局限于家庭和學(xué)校之間，缺少社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教形式，脫離社會(huì)實(shí)際和未成年人的思想實(shí)際，跟不上時(shí)代的步伐，引起未成年人的反感和抵觸情緒，在一定程度上削弱了德育教育的效果。

4、文體活動(dòng)場(chǎng)所的不足。全社會(huì)對(duì)未成年人的思想道德教育工作重要性的認(rèn)識(shí)和重視程度還不夠，資金投入還不多，專門向未成年人開放的娛樂文體活動(dòng)場(chǎng)所不足，更缺乏有專人指導(dǎo)的活動(dòng)場(chǎng)所。

國際間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。梁?jiǎn)⒊苍f：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。關(guān)心未成年人就是關(guān)心我們的明天。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，需要戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)期努力，需要全社會(huì)共同參與。聯(lián)系未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)際，當(dāng)前應(yīng)在三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：

1、落實(shí)責(zé)任，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)擺上重要位置。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“戰(zhàn)略工程”，是確保黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”，是關(guān)系千家萬戶的“民心工程”，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的“基礎(chǔ)工程”。要把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入重要議事日程，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。同時(shí)，各級(jí)政府要給予必要的財(cái)力支持，加大未成年人娛樂文體活動(dòng)場(chǎng)所和實(shí)踐基地的建設(shè)力度。

篇4

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。

幾年來，我們社區(qū)結(jié)合自身的工作實(shí)際，把關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)列入社區(qū)工作的重要日程。成立了以社區(qū)居委會(huì)主任為主任，退休干部、原區(qū)司法局局長(zhǎng)為副主任；四個(gè)黨支部的書記和管段民警共7人參加的社區(qū)未成年人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了職責(zé)，按小區(qū)劃片，落實(shí)了責(zé)任，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提供了組織保證。為了把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作深入持久地開展下去，我們堅(jiān)持做到：一是社區(qū)工作計(jì)劃有加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容：二是社區(qū)大的活動(dòng)必定有關(guān)心未成年人的工作內(nèi)容；三是每季度開展一次關(guān)心青少年成長(zhǎng)的專題教育或?qū)ｎ}活動(dòng)，取得了較好的社會(huì)反響，提高了青少年的思想和政治素質(zhì)，維護(hù)了社區(qū)的治安穩(wěn)定。

二、以法制教育為重點(diǎn)，積極開展未成年人思想道德教育工作。

未成年人的健康成長(zhǎng),除了學(xué)校,家庭和社會(huì)的關(guān)心教育外,社區(qū)也是一塊重要的陣地，然而，未成年人的思想建設(shè)工作是全方位的，要做的工作很多很多，作為社區(qū)，我們把工作的定位首先放在他們的思想教育上，更以法制教育為重點(diǎn)，積極配合學(xué)校和家庭，幫助青少年牢固樹立自覺遵紀(jì)守法的思想品德。我們利用“六一”等重大節(jié)日和寒暑假，集中對(duì)青少年進(jìn)行法律維權(quán)，聘請(qǐng)有法律專長(zhǎng)的離退休干部作為法制教育輔導(dǎo)員，營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。我們還開展“革命歌曲大家唱”和“革命影片進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，寓教育于歌唱和觀看之中；在加強(qiáng)誠信教育方面，以打造“誠信社區(qū)”培養(yǎng)“誠信市民”為目標(biāo)，把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，以談心咨詢、以案說法等方式，抓好未成年人行為規(guī)范教育。

三、抓好重點(diǎn)，切實(shí)為未成年人多辦實(shí)事。

篇5

局屬各單位：

未成年人思想道德建設(shè)工作是我局精神文明建設(shè)工作中的重要組成部分，未成年人的成長(zhǎng)發(fā)展是社會(huì)文明進(jìn)步的生力軍。2014年，堅(jiān)持以黨的十精神為指針，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化、鞏固、提高、發(fā)展未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新創(chuàng)建更多適宜未成年人思想道德教育特點(diǎn)的工作模式和方法，逐步形成特色，努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)的新局面。結(jié)合我局實(shí)際情況，經(jīng)我局未成年人工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究，從“五個(gè)方面”入手，進(jìn)一步做好未成年人思想道德教育工作，特制定本年度工作計(jì)劃如下：

一、明確任務(wù)，實(shí)施長(zhǎng)效管理

進(jìn)一步提高工作責(zé)任感，加大對(duì)未成年人思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，做到常抓不懈。及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)相關(guān)工作的新情況新要求，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的工作支持和關(guān)心，確保未成年人思想道德教育工作列入黨支部工作議事日程，融入我局精神文明建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)中，以黨支部工作中心為重點(diǎn)，圍繞大局、服務(wù)大局，以管區(qū)精神文明建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，推動(dòng)我局未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康發(fā)展，積極為我局精神文明創(chuàng)建活動(dòng)增輝添彩。

二、成立隊(duì)伍，加強(qiáng)組織建設(shè)

根據(jù)工作需要，我局特成立了未成年人思想道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任分工，上下齊抓共管，形成縱橫交錯(cuò)的工作格局。廣泛動(dòng)員全局干部職工，特別是黨員同志積極參與到未成年人思想道德建設(shè)工作中，有計(jì)劃地開展多種形式的教育活動(dòng)，使未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

三、依托資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化思想道德教育基地建設(shè)

我們結(jié)合我局實(shí)際，整合資源，積極探索在我局建立“未成年人活動(dòng)站”，定期對(duì)我局的青少年開放圖書借閱，使青少年在課余時(shí)間、寒暑假有一個(gè)屬于自己的安全、文明、健康的文化活動(dòng)空間。

四、突出工作重點(diǎn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

我們將結(jié)合重大節(jié)慶日，適時(shí)組織青少年開展愛國主義教育、國防教育、革命傳統(tǒng)教育和思想道德教育等。除此之外，還將組織青少年開展一些更加貼近生活、貼近實(shí)際的活動(dòng)，比如：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離愛滋、遠(yuǎn)離教育，處理應(yīng)急突發(fā)事件的個(gè)人防護(hù)技能知識(shí)、海洋科普知識(shí)等，使青少年不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

篇6

關(guān)鍵詞:城中村;社區(qū)環(huán)境;未成年人;思想道德建設(shè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化的不斷推進(jìn)，“城中村”這一詞匯便不知不覺地被人們所熟知。城中村的出現(xiàn)，可以說是社會(huì)發(fā)展進(jìn)化的一個(gè)必然趨勢(shì)?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人［1］?！敝蒙碛诔侵写宓奈闯赡耆说乃枷搿⒌赖?、行為等同樣受其社區(qū)環(huán)境的影響，城中村未成年人的思想道德建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)且急需尋找新方法加以應(yīng)對(duì)。

一、城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)

社區(qū)環(huán)境作為思想政治教育重要的環(huán)境因素，它對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)起著外在的教育感化作用。陶行知說過:“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育”［2］城中村是個(gè)小社會(huì)，是未成年人接觸社會(huì)的窗口，它的社區(qū)環(huán)境擔(dān)負(fù)著特殊的教育作用。作為更為復(fù)雜的城中村來說，本文認(rèn)為，城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn):第一，復(fù)雜性。城中村的人員構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，包括本地村民、隨遷子女、農(nóng)民工、流動(dòng)人口等，每天都是來來往往的人流，使得社區(qū)環(huán)境的影響因素錯(cuò)綜復(fù)雜。未成年人每時(shí)每刻都有機(jī)會(huì)與不同的人接觸、交流，再加上自身的身心發(fā)展呈不穩(wěn)定狀態(tài)，更加容易受到行色各樣的人的影響。第二，滲透性。社區(qū)環(huán)境與人民的生活息息相關(guān)，作為社區(qū)中的一員，無一例外會(huì)受到其影響，然而，這種影響卻是潛移默化的。［3］城中村社區(qū)環(huán)境會(huì)起著隱性的影響，使未成年人的思想、道德、行為隨著主體和客體的不同發(fā)生變化。第三，直接性。城中村社區(qū)成員的生活離不開社區(qū)環(huán)境，所以，這一影響可表現(xiàn)為直接性。正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“單單在兒童上學(xué)和回家的路途上他們受的思想教育，就比在學(xué)校里呆幾個(gè)小時(shí)所受的教育都要強(qiáng)烈、鮮明得多?！保?］環(huán)境往往能夠?qū)θ说钠犯袼枷氘a(chǎn)生重大的影響，在復(fù)雜的社區(qū)環(huán)境影響下，城中村未成年人的思想道德、行為表現(xiàn)等遭受到不同程度的消極影響。

二、城中村的未成年人思想道德現(xiàn)狀

隨著城市化的發(fā)展，躋身于大城市中的城中村，由于多種思想文化的沖突碰撞，未成年人的思想、道德、行為會(huì)受到一定的影響，他們的價(jià)值觀、思維方式會(huì)發(fā)生變化?；诖耍P者將從整體上把握城中村的未成年人思想道德現(xiàn)狀。

(一)集體意識(shí)模糊，個(gè)人主義日趨盛行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家倡導(dǎo)的價(jià)值觀，是時(shí)代的靈魂。城中村的未成年人對(duì)其的認(rèn)知只是停留在書本層面階段。對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步認(rèn)知普遍缺乏，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解極為模糊，只是停留在字面的背誦。某種程度上認(rèn)知的缺失和行為的偏離是有一定關(guān)聯(lián)的，城中村的未成年人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀極其模糊與此同時(shí)個(gè)人主義、攀比心理卻呈上升趨勢(shì)。對(duì)自身的價(jià)值表現(xiàn)方式?jīng)]有清楚正確認(rèn)知，不少城中村的未成年人集體主義意識(shí)淡薄，個(gè)人主義意識(shí)普遍盛行，部分城中村的未成年人憑借自家的房屋租賃生意和集體產(chǎn)業(yè)分紅所獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，滋生驕奢攀比心理，隨意揮霍，沒有節(jié)儉意識(shí)。

(二)求學(xué)態(tài)度不端，厭學(xué)成風(fēng)

在城中村獨(dú)特環(huán)境的影響之下，未成年人的學(xué)習(xí)氛圍普遍不濃。城中村的未成年人在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)知到學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，很多未成人懷著一種哪怕不讀書依靠家中的幾棟或者幾層“出租房”的收入依舊可以過上父母那樣物質(zhì)充裕的生活，且把求學(xué)當(dāng)成父母安排的任務(wù)來應(yīng)付，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。“厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)”三部曲，往往接二連三在城中村的學(xué)校上演，學(xué)風(fēng)不濃，缺勤率居高不下，學(xué)習(xí)成績(jī)相比其他學(xué)校普遍差距較大，升學(xué)率不高。城中村往往出現(xiàn)“物質(zhì)上的巨人，文化上的矮子”現(xiàn)象。一些父母認(rèn)為經(jīng)商才是孩子出路，讀書會(huì)認(rèn)字會(huì)算錢就可以了。大部分父母對(duì)孩子受教育的目也沒有正確的認(rèn)識(shí)，往往持消極的態(tài)度，很顯然城中村中的大部分家庭和社區(qū)沒有形成一個(gè)文化求知的氛圍。

(三)依賴意識(shí)增強(qiáng)，自我管理能力減弱

當(dāng)下社會(huì)大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，父母尤為疼愛，城中村的孩子也不例外，父母的疼愛很大程度已經(jīng)成為溺愛了。城中村的孩子普遍過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，吃穿住行都要依賴家里人，自我管理能力減弱，碰到問題第一想到的就是找父母來解決而不會(huì)自己主動(dòng)解決。(四)社會(huì)問題滋生在城中村的特殊環(huán)境里，存在大量涌入的外地人員，且人員結(jié)構(gòu)紛雜，同時(shí)城中村里面也充斥著大量非法的娛樂場(chǎng)所，未成年人出入城中村內(nèi)的娛樂場(chǎng)所容易與社會(huì)閑散人員接觸感染，養(yǎng)成抽煙喝酒的不良生活習(xí)慣，長(zhǎng)期以往，思想道德被腐蝕并急速滑坡，導(dǎo)致城中村未成年人犯罪率持續(xù)上升并低齡化趨勢(shì)嚴(yán)重，聚眾打架斗毆、吸毒、賭博等各種違法劣徑層出不窮，滋生各類社會(huì)問題，最終使未成年人走上違法犯罪的道路。

三、城中村社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策

社區(qū)是未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要場(chǎng)所，城中村的社區(qū)環(huán)境對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)起著潛移默化的作用，盡管是不自覺中形成，卻起著潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。針對(duì)上述城中村社區(qū)環(huán)境存在的問題以及未成年人長(zhǎng)期在這樣的社區(qū)環(huán)境下受到的不良影響，優(yōu)化城中村社區(qū)環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境是社區(qū)工作當(dāng)務(wù)之急，筆者認(rèn)為可從社區(qū)的環(huán)境建設(shè)方面下手。

(一)優(yōu)化社區(qū)治安環(huán)境

城中村社區(qū)黑暗角落隱藏的偷盜、搶劫事件屢次發(fā)生，解決社會(huì)治安問題，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，如在南寧的萬秀村實(shí)踐的“城中村”管理新模式———網(wǎng)格化管理。社區(qū)網(wǎng)格化管理指的是將社區(qū)按標(biāo)準(zhǔn)劃分為單元網(wǎng)格，每一個(gè)網(wǎng)格都有專門負(fù)責(zé)管理的人員，實(shí)現(xiàn)管理的系統(tǒng)化、精細(xì)化的管理方式。［5］政府和社區(qū)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)逐步排查社區(qū)不合格網(wǎng)吧，打擊黑網(wǎng)吧，強(qiáng)制建設(shè)綠色上網(wǎng)場(chǎng)所，應(yīng)加強(qiáng)巡邏，禁止未成人進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)對(duì)未成年人和網(wǎng)吧管理者進(jìn)行教育。加強(qiáng)監(jiān)管文化市場(chǎng)如圖書報(bào)刊市場(chǎng)等。

(二)優(yōu)化社區(qū)文化硬件與軟件設(shè)施

政府和社區(qū)要加大對(duì)社區(qū)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)社區(qū)文化硬件設(shè)施。積極開展有效的社區(qū)文化教育活動(dòng)，充分利用周邊資源。未成年人的思想道德教育活動(dòng)在“精”而不在“多”，應(yīng)在抓住質(zhì)量，體現(xiàn)成效。社區(qū)可以和高校形成長(zhǎng)期的合作，建成了未成年人思想道德實(shí)驗(yàn)基地。此外，還可以利用青少年活動(dòng)中心、公園等公共設(shè)施來因地制宜地組織開展未成年人思想道德活動(dòng)。社區(qū)各方可以定期組織開展豐富多彩、適合未成年人身心的社區(qū)活動(dòng)。比如文娛類的、益智類的以及傳統(tǒng)文化類的等。同時(shí)要加大力度整頓社區(qū)文化環(huán)境場(chǎng)所，塑造有利于未成年人成長(zhǎng)的社區(qū)文化環(huán)境。

(三)社區(qū)、學(xué)校和家庭三方聯(lián)動(dòng)

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主要陣地，社區(qū)要加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系，推動(dòng)兩者的互動(dòng)，使學(xué)校能夠充分發(fā)揮主渠道的作用。社區(qū)可以合理利用學(xué)校的資源，結(jié)合學(xué)校的思想道德教育活動(dòng)的教學(xué)來引導(dǎo)推動(dòng)社區(qū)導(dǎo)未成年的思想道德的建設(shè)發(fā)展。同時(shí)社區(qū)也可進(jìn)行“手拉手”參與進(jìn)來，共同為未成年人思想道德教育貢獻(xiàn)力量?！凹彝ナ巧鐓^(qū)的重要組成部分，家庭教育從總體上決定著受教育者社會(huì)化發(fā)展的方向”［6］社區(qū)的工作者要做好家長(zhǎng)的思想工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)努力建構(gòu)共同學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，讓家庭充滿良好的學(xué)習(xí)氛圍，使父母和孩子兩者都養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在日常生活中規(guī)范未成年人行為習(xí)慣，加強(qiáng)德育教育，只有這樣，社區(qū)才可能利用一切可以利用的資源，促進(jìn)未成年人思想道德教育的開展并使其思想道德素質(zhì)有所提高。

四、結(jié)語

未成年人是國家未來的希望，未成年人思想道德建設(shè)對(duì)未年成人的品格和素質(zhì)塑造起著重要的作用。本文通過探討社區(qū)環(huán)境對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的影響，探析了城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)，在此環(huán)境下的未成年人的思想道德的現(xiàn)狀，并初步提出了優(yōu)化城中村社區(qū)環(huán)境的措施。謹(jǐn)希望城中村社區(qū)能夠充分發(fā)揮政府、家庭、學(xué)校以及各方能調(diào)動(dòng)的力量來齊心協(xié)作，把未成年人思想道德教育落實(shí)到實(shí)處，共建和諧城中村社區(qū)。

作者:梁玉鳳 單位:廣西師范學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］馬克思恩格斯選集第(1)卷［M］．人民出版社，1995．

［2］中國陶行知研究會(huì)編．陶行知教育思想理論與實(shí)踐［M］．安徽教育出版社，1991．

［3］陳正良，論社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年的德育效應(yīng)［J］．寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2001．

［4］陳萬柏，張耀燦．思想政治教育學(xué)原理［M］．高等教育出版社，2007．

篇7

關(guān)鍵詞： 未成年人思想道德建設(shè)，影響，對(duì)策，綜述

未成年人是一個(gè)特殊的群體，他們勇于創(chuàng)造，富有理想，充滿生機(jī)和活力，他們視角獨(dú)特，情感豐富，追求獨(dú)立，渴望得到成人世界的尊重。很多學(xué)者從社會(huì)學(xué)，政治學(xué)，心理學(xué)等不同視角對(duì)未成年人思想道德建設(shè)進(jìn)行研究，本文采用主題分析法，對(duì)已有的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與梳理，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的研究熱點(diǎn)做出展望，并提出自己的相關(guān)見解。

一，未成年人思想道德建設(shè)的影響因素：

戴建偉和朱勛春認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)有著重要影響。社會(huì)政治環(huán)境對(duì)未成年人的影響表現(xiàn)在：一是社會(huì)政治環(huán)境規(guī)定未成年人的發(fā)展方向，當(dāng)代未成年人要健康地發(fā)展和成長(zhǎng)，只能在認(rèn)識(shí)，適應(yīng)社會(huì)政治要求的基礎(chǔ)上才能順勢(shì)成才；二是社會(huì)政治環(huán)境決定著未成年人的培養(yǎng)目標(biāo)，教育史有階級(jí)性的，培養(yǎng)人才的目標(biāo)也是有階級(jí)性的，黨和國家一直重視對(duì)未成年人培養(yǎng)的政治標(biāo)準(zhǔn)；三是良好的政治環(huán)境為未成年人發(fā)展提供思想上，政治上的保證。[1]社會(huì)文化環(huán)境對(duì)未成年人的思想表現(xiàn)在：一是社會(huì)文化環(huán)境影響未成年人的生活方式和行為習(xí)慣；二是社會(huì)文化環(huán)境引導(dǎo)未成年人的思想發(fā)展；三是社會(huì)文化環(huán)境培育未成年人的健康成長(zhǎng)成才。[2]社會(huì)文化對(duì)未成年人的作用是無形而重要的，良好的社會(huì)文化氛圍對(duì)未成年人的思想和行為是一種無聲的感染力。

家庭是由婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而產(chǎn)生的親屬之間的社會(huì)生活組織。家庭對(duì)未成年的成長(zhǎng)作用較大，家庭教育對(duì)未成年人的性格，心理，學(xué)識(shí)，為人處事都有深刻的影響。未成年人的可塑性強(qiáng)，善于模仿，許多言行舉止都打著家庭成員的烙印。家庭環(huán)境對(duì)未成年人品質(zhì)的形成起著陶冶作用。[3]良好的，和諧的，穩(wěn)定的家庭環(huán)境使未成年人具有健全的人格，良好的自信心。未成年人在上學(xué)前主要受家長(zhǎng)的教育，良好的家庭氛圍讓未成年人的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提升。當(dāng)今父母關(guān)注孩子的重心是智力的開發(fā)，評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)成績(jī)，不讓做家務(wù)，不讓接待親朋，什么道德教育，法制教育，青春期身心健康教育，都被視為無足輕重。家庭如此得潛移默化，致使未成年人從小形成了一些不良的思想和行為習(xí)慣，只會(huì)讀書不知世間萬物，孤陋寡聞，自我中心，不會(huì)關(guān)心他人，思想拘謹(jǐn)，缺乏生活情趣等。[4]

學(xué)校是有目的，有計(jì)劃，有組織地向受教育者傳播社會(huì)規(guī)范，知識(shí)，技能，使之符合一定階級(jí)需要的人才場(chǎng)所，學(xué)校是未成年人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主陣地和主渠道。學(xué)校是通過長(zhǎng)期校園文化的養(yǎng)成來營(yíng)造的育人環(huán)境，學(xué)校的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)未成年人思想道德水平的提高至關(guān)重要，學(xué)校健全的組織形式，規(guī)章制度，文化氛圍，基礎(chǔ)設(shè)備等，為未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。[5] 由于我國人才選拔的機(jī)制和社會(huì)就業(yè)環(huán)境的影響，素質(zhì)教育沒有得到真正實(shí)施，應(yīng)試教育這一狀況沒有從根本上得到改變，因此在未成年人的教育中，受教育者的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價(jià)。

從以上觀點(diǎn)中，可以看出我國未成年人的思想道德有著多方面的影響，同時(shí)我認(rèn)為青少年自身心理環(huán)境也有著一定的影響。未成年人精力充沛，探求欲望強(qiáng)烈，有著強(qiáng)烈的好奇模仿心理。未成年人的心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自控能力差，再加上這些好奇模仿心理和逆反心理的作用，一些缺少正確引導(dǎo)的未成年人往往容易走上犯罪的道路。同時(shí)未成年人的社會(huì)閱歷少，反復(fù)性大，辨別是非能力弱，容易受到外界的干擾，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立處理問題的能力，他容易受騙上當(dāng)。

二，未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策：

張昌爾認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。未成年人良好思想品德的形成，需要一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境，我們必須積極發(fā)揮社會(huì)這個(gè)大課堂，努力為青少年的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利于環(huán)境，首先，各級(jí)政府和社會(huì)各部門要積極開發(fā)利用道德教育資源，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂場(chǎng)所的管理，充分運(yùn)用宣傳媒體的正向輿論，為青少年道德建設(shè)提供良好的精神食糧。其次是，重視家庭教育，講究教育方法。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念，充分認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，必要性，注重孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子在德智體美等方面全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。再次，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，創(chuàng)造親密和諧的家庭關(guān)系，養(yǎng)成有利于孩子健康成長(zhǎng)的行為。最后，還要建立未成年人法制教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步推進(jìn)青少年教育管理工作走上制度化，規(guī)范化，科學(xué)化軌道。葉松慶在《當(dāng)代未成年人的道德觀問題調(diào)查與對(duì)策分析》一文中對(duì)未成年人的道德觀產(chǎn)生的偏向及異常方面的問題分別從教育者、社會(huì)和學(xué)校的角度提出了四點(diǎn)教學(xué)建議：一是把未成年人的道德需求作為教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。為他們創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)與發(fā)展環(huán)境， 及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谧咴凇白约旱穆贰鄙?；二是?qiáng)化成年人道德言行的規(guī)范化和示范性；三是促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展， 正向發(fā)揮社會(huì)的道德導(dǎo)向作用； 四是學(xué)校教育的反思性效用。[6]

我認(rèn)為切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主體的作用最為重要。如今學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)未成年人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有所忽視。學(xué)校要徹底改革應(yīng)試教育，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，處理好傳授知識(shí)與人格教育的關(guān)系，使學(xué)校教育向素質(zhì)教育方向發(fā)展。學(xué)校要不斷創(chuàng)新青少年思想道德教育的方式，學(xué)校要緊密結(jié)合未成年人思想實(shí)際和生活實(shí)際，引導(dǎo)未成年主動(dòng)參與思想道德實(shí)踐。

三，未成年人思想道德建設(shè)的意義：

首先對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定的意義：葉松慶教授在《青少年思想道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究》一書中對(duì)2006年到2008年三年間的以安徽省為主體的8346名調(diào)查對(duì)象的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和觀念素質(zhì)共29小項(xiàng)具體內(nèi)容進(jìn)行比較后，得出了這樣的一個(gè)總體的觀念：“從2006――2008年連續(xù)三年的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，青少年的思想道德素質(zhì)呈現(xiàn)積極、健康、向上的主要特征，沒有發(fā)現(xiàn)負(fù)向顛覆性的表現(xiàn)，也未見大起大落的波動(dòng)性特強(qiáng)的傾向。” ；“總體上看，青少年的思想道德素質(zhì)朝著有利于青少年健康成長(zhǎng)的方向發(fā)生變化，符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求”。[7]加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是全面建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明，政治文明，精神文明的迫切需要，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。因此，要著力讓未成年人親身感受社會(huì)，國家和他人的直接關(guān)懷，讓他們積極參與社會(huì)的各種活動(dòng)之中，做利于國家，集體和他人的事。

對(duì)未成年人自身的意義：王友文認(rèn)為，未成年人同成年人相比，有自身獨(dú)特的稟賦，他們處于人生成長(zhǎng)時(shí)期，身心發(fā)育不夠成熟，敢于嘗試，冒險(xiǎn)，因此，正是我們將其作為一個(gè)特殊群體，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的主要原因。他們身心發(fā)育尚不成熟，雖然對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但是世界觀，人生觀，價(jià)值觀仍處於飄動(dòng)時(shí)期，對(duì)社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，辨別能力及對(duì)自我良的估計(jì)，控制能力依然弱勢(shì)，很容易受到內(nèi)外環(huán)境的影響。[8]

四、小結(jié)：

近些年來，我國未成年人思想道德建設(shè)的研究呈現(xiàn)出了空前繁榮的局面。未成年人可塑性非常的強(qiáng)，接受正確的思想道德觀念對(duì)他們的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。首先，政府要完善機(jī)制并且要給予政策扶植，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍，加大社會(huì)宣傳力度。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)，應(yīng)該建立健全體系制度給予未成年人的思想道德保障，相關(guān)部門負(fù)責(zé)，全社會(huì)積極參與，鼓勵(lì)社會(huì)增加對(duì)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施建設(shè)的投入。還要建設(shè)一支為人師表，熱心育人的學(xué)校思想道德教育工作隊(duì)伍。最后，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，不斷探索未成年人成長(zhǎng)的基本規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，使未成年人思想建設(shè)的工作更具時(shí)代性，創(chuàng)造性，規(guī)律性。 （作者單位：安徽師范大學(xué)新區(qū)）

參考文獻(xiàn)

[1] [2]朱勛春.《社會(huì)環(huán)境與未成年人思想道德建設(shè)的互動(dòng)研究》當(dāng)代青年研究，2008，4

[3] [4]戴建偉.《淺析加強(qiáng)青少年道德教育的意義和途徑》，甘肅教育，2003，（S1）

[5] 王凡.《當(dāng)代國外青少年道德教育探略》.北方論叢， 2003，（1）

[6] 張昌爾.《著力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，政策，2004，（9）

篇8

社區(qū)未成年人教育工作要以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“育人為本、德育為先”，不斷深化、鞏固、提高、發(fā)展轄區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮本社區(qū)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真開展對(duì)未成年人的勤儉節(jié)約和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和世界觀，提高他們合理有效地支配閑暇時(shí)間的能力，使他們形成積極的生活態(tài)度和主動(dòng)的創(chuàng)造精神。在2020年的社區(qū)未成年人教育工作，工作中還有欠缺的部分，但會(huì)在新的一年里更加努力改正不足。特制訂2021年社區(qū)未成年人開展計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，未成年人作為社會(huì)文明進(jìn)步的未來力量，其思想道德建設(shè)工作是社區(qū)工作的重要工作之一。使社區(qū)未成年人文化建設(shè)健康、有序地發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明的快速發(fā)展。

二、開展各類文體活動(dòng)，豐富青少年文化生活

勁松西社區(qū)堅(jiān)持以人為本，不斷探索文化活動(dòng)的新形式、新內(nèi)容，服務(wù)大局，創(chuàng)新載體，積極引導(dǎo)和提倡全社區(qū)居民開展形式多樣、內(nèi)容健康向上的各類青少年文體活動(dòng)。

1、組織青少年開展各類體育活動(dòng)，不定期開展形式多樣的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、假期組織青少年開展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課外生活，學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)，在實(shí)踐中讓青少年們學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立。加強(qiáng)未成年人社區(qū)教育，努力構(gòu)筑預(yù)防未成年人犯罪的社區(qū)防線。以德育人，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的社會(huì)課堂作用。

3、開展一系列青少年思想道德教育活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)未成年人的社會(huì)責(zé)任感，教育他們養(yǎng)成良好的社會(huì)道德行為習(xí)慣。

XX社區(qū)管轄著XX和XX，轄區(qū)內(nèi)有著XX幼兒園、XX小學(xué)和XX高中三所學(xué)校，因此未成年人的思想道德建設(shè)工作不容忽視，我社區(qū)結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，整合資源，與學(xué)校共駐共建，加強(qiáng)交流，舉辦活動(dòng)，使未成年人思想道德教育工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

在新的一年里，社區(qū)希望通過這些有意義的活動(dòng)使未成年人可以走出家門，在社區(qū)大環(huán)境中感受鄰里情，感受家庭暖，提升自己的情商，開闊視眼，豐富自己的業(yè)余文化生活。青少年教育工作作為社區(qū)建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，我們XX社區(qū)將根據(jù)時(shí)代的變化與要求，積極探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)新方法，更好地發(fā)展XX社區(qū)文化，繁榮XX社區(qū)文化。

篇9

要求鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)各部門、站所、村委會(huì)、各中小學(xué)繼續(xù)開展創(chuàng)建星級(jí)部門、站所、村委會(huì)、學(xué)校活動(dòng)。把經(jīng)濟(jì)、黨建管理、安全、綜合治理、社會(huì)誠信等各項(xiàng)內(nèi)容用星級(jí)來考核。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高職工思想道德素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，深入開展"文明單位"創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)向更高層次發(fā)展。

二、以預(yù)防青少年違法犯罪為主，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德教育。

我們認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，成立了未成年人思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開通了未成年人思想道德教育熱線電話。重點(diǎn)對(duì)中學(xué)生開展了思想教育，做到五抓。即：新生入學(xué)集體抓，每年新生報(bào)到后組織認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)和《預(yù)防未成年人犯罪法》等，為后進(jìn)生提前打好預(yù)防針，幫助他們"與舊我告別，樹全新形象"；節(jié)假日超前抓，每逢放假前，集中進(jìn)行法制教育，開展做"守法公民，護(hù)法模范"活動(dòng)。假期給學(xué)生布置"五個(gè)一"特殊作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在假期中"讀一本好書、進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查、做一件好事、進(jìn)行一周實(shí)習(xí)、完成一件小制作"，積極引導(dǎo)他們開展健康守法活動(dòng)；針對(duì)問題專題抓，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣較差的特點(diǎn)，開學(xué)期間組織開展儀容儀表專項(xiàng)治理，把學(xué)生的教育溶化到一點(diǎn)一滴的日常生活中去；重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)抓，特別是抓好"雙差生"和有前科學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。對(duì)"問題學(xué)生"進(jìn)行幫扶，推行問題學(xué)生導(dǎo)師制。經(jīng)常舉辦"幫助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班"，組織有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師開展"禮儀教育"，聘請(qǐng)專職法制副校長(zhǎng)進(jìn)行"以案釋教"的法制教育，以多種手段促其知法、懂法、為守法打好思想基礎(chǔ)；納入常規(guī)經(jīng)常抓，一堂法制課不能一勞永逸。我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定了"五認(rèn)識(shí)、五學(xué)會(huì)"的德育教育內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作，認(rèn)識(shí)他人、學(xué)會(huì)關(guān)心，認(rèn)識(shí)交往、學(xué)會(huì)文明，認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)發(fā)展。長(zhǎng)期開展"四化三自一健全"（服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為規(guī)范化、自我教育、自我管理、自我約束、健全人格），做文明學(xué)生。同時(shí)，大力宣傳"家庭是未成年人接受思想道德教育的第一課堂，家庭教育在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用"。鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)中心校切實(shí)擔(dān)負(fù)起了指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、下村組入戶，引導(dǎo)

為夯實(shí)創(chuàng)建組織基礎(chǔ)，我鄉(xiāng)成立了陽城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、陽城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)辦公室，并出臺(tái)了《陽城鄉(xiāng)2009年精神文明建設(shè)工作要點(diǎn)》，明確職責(zé)及辦事機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化考評(píng)，努力提高文明辦隊(duì)伍的政治素質(zhì)、思想水平和業(yè)務(wù)能力。按照創(chuàng)建文明單位目標(biāo)責(zé)任書要求，進(jìn)一步完善"明星單位"創(chuàng)評(píng)和管理機(jī)制，繼續(xù)抓好"標(biāo)兵文明單位"的創(chuàng)評(píng)、管理工作。

要求鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)各部門、站所、村委會(huì)、各中小學(xué)繼續(xù)開展創(chuàng)建星級(jí)部門、站所、村委會(huì)、學(xué)校活動(dòng)。把經(jīng)濟(jì)、黨建管理、安全、綜合治理、社會(huì)誠信等各項(xiàng)內(nèi)容用星級(jí)來考核。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高職工思想道德素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，深入開展"文明單位"創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)向更高層次發(fā)展。

二、以預(yù)防青少年違法犯罪為主，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德教育。

我們認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，成立了未成年人思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開通了未成年人思想道德教育熱線電話。重點(diǎn)對(duì)中學(xué)生開展了思想教育，做到五抓。即：新生入學(xué)集體抓，每年新生報(bào)到后組織認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)和《預(yù)防未成年人犯罪法》等，為后進(jìn)生提前打好預(yù)防針，幫助他們"與舊我告別，樹全新形象"；節(jié)假日超前抓，每逢放假前，集中進(jìn)行法制教育，開展做"守法公民，護(hù)法模范"活動(dòng)。假期給學(xué)生布置"五個(gè)一"特殊作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在假期中"讀一本好書、進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查、做一件好事、進(jìn)行一周實(shí)習(xí)、完成一件小制作"，積極引導(dǎo)他們開展健康守法活動(dòng)；針對(duì)問題專題抓，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣較差的特點(diǎn)，開學(xué)期間組織開展儀容儀表專項(xiàng)治理，把學(xué)生的教育溶化到一點(diǎn)一滴的日常生活中去；重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)抓，特別是抓好"雙差生"和有前科學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。對(duì)"問題學(xué)生"進(jìn)行幫扶，推行問題學(xué)生導(dǎo)師制。經(jīng)常舉辦"幫助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班"，組織有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師開展"禮儀教育"，聘請(qǐng)專職法制副校長(zhǎng)進(jìn)行"以案釋教"的法制教育，以多種手段促其知法、懂法、為守法打好思想基礎(chǔ)；納入常規(guī)經(jīng)常抓，一堂法制課不能一勞永逸。我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定了"五認(rèn)識(shí)、五學(xué)會(huì)"的德育教育內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作，認(rèn)識(shí)他人、學(xué)會(huì)關(guān)心，認(rèn)識(shí)交往、學(xué)會(huì)文明，認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)發(fā)展。長(zhǎng)期開展"四化三自一健全"（服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為規(guī)范化、自我教育、自我管理、自我約束、健全人格），做文明學(xué)生。同時(shí)，大力宣傳"家庭是未成年人接受思想道德教育的第一課堂，家庭教育在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用"。鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)中心校切實(shí)擔(dān)負(fù)起了指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、下村組入戶，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。另外，對(duì)單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女，經(jīng)常性面對(duì)面談心，及時(shí)掌握和了解他們的心理動(dòng)態(tài)，為他們提供指導(dǎo)和幫助。鄉(xiāng)黨委、政府還把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確保未成年人有必要的活動(dòng)場(chǎng)所。通過鄉(xiāng)團(tuán)委多方努力，完善鄉(xiāng)文化活動(dòng)中心閱覽室，為廣大農(nóng)村青年提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

三、以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，深入開展"五個(gè)一"文明村鄉(xiāng)創(chuàng)建活動(dòng)

我鄉(xiāng)結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，著力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民文明素質(zhì)，把"凈化、美化、亮化、綠化"作為文明創(chuàng)建的突破口來抓，號(hào)召廣大村民積極投身文明創(chuàng)建活動(dòng)，共建美好家園。全鄉(xiāng)投入大量資金進(jìn)行大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成了沼氣池、道路改建、渠道建設(shè)、移民新村住宅建設(shè)等關(guān)系農(nóng)戶生活的重點(diǎn)工程，使昔日村里"柴草畜糞門前堆，院內(nèi)墻外臭氣熏"的面貌大為改觀，農(nóng)家小院無不透出衛(wèi)生、干凈、文明的新氣象。為了活躍農(nóng)村文化娛樂活動(dòng)，投資260多萬元，新建牛王村、田營(yíng)村和后營(yíng)村文化活動(dòng)中心。鄉(xiāng)政府投資40余萬元，對(duì)鄉(xiāng)濱河大道進(jìn)行整治和美化。同時(shí)，大力開展生態(tài)文明示范村創(chuàng)建活動(dòng)，積極動(dòng)員動(dòng)員農(nóng)戶疏通后路，整治前院、居民點(diǎn)美化等，促進(jìn)了村容村貌的進(jìn)一步改變，加快了新農(nóng)村建設(shè)步伐。

四、深化思想教育，提倡文明城市新風(fēng)尚

年初，鄉(xiāng)黨委在研究二OO九年精神文明工作要點(diǎn)時(shí)，認(rèn)真地分析當(dāng)前思想教育中普遍存在"四化"問題，即公民行為規(guī)范意識(shí)淡化，思想整治手段弱化，失范監(jiān)督措施軟化，思想教育運(yùn)行機(jī)制僵化。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定并實(shí)施四條措施,加強(qiáng)對(duì)市民的思想教育。

一是利用政治優(yōu)勢(shì)抓宣傳，教育市民。運(yùn)用鄉(xiāng)成人學(xué)校、村級(jí)文化大院、中小學(xué)校、宣傳隊(duì)等載體，組織村民原原本本地學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》，還聘請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)黨員、干部、居民代表進(jìn)行骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)一百多名帶頭遵守"三德"規(guī)范，并且敢說會(huì)說的公民道德建設(shè)宣傳員，深入中小學(xué)校、居村民小組作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)60多場(chǎng)次。

二是發(fā)揮部門職能講服務(wù)，說服村民。在思想教育中，重視發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用，教育國家工作人員遵守職業(yè)道德。財(cái)政所、林業(yè)管理中心、文化中心、衛(wèi)生院、司法所等單位組建一支"學(xué)雷鋒、送溫暖*"巡診法制醫(yī)療隊(duì)，十多年如一日，定期上門為弱智兒童、孤寡老人進(jìn)行免費(fèi)體檢、送醫(yī)送藥獻(xiàn)愛心，扶持社會(huì)弱勢(shì)群體30多人，為困難群眾排憂解難。目前，各村委村、鄉(xiāng)直各單位都以陽城鄉(xiāng)財(cái)政所、林業(yè)管理中心為榜樣，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)"文明單位"標(biāo)兵。

三是開展創(chuàng)評(píng)活動(dòng)樹典型，引導(dǎo)群眾。充分發(fā)動(dòng)群眾結(jié)合公民道德建設(shè)，廣泛參與文明衛(wèi)生院落、五好文明家庭、十星文明戶的評(píng)選，增強(qiáng)村民對(duì)公民道德規(guī)范的認(rèn)同感。出現(xiàn)許多農(nóng)民主動(dòng)到自我比照標(biāo)準(zhǔn)，要求給予評(píng)上"五好文明家庭"，他們說，評(píng)上"五好文明家庭"有一種幸福感，給人一種信任感。通過開展創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出群眾信任、帶頭遵守公民道德規(guī)范的五好文明家庭174戶、文明衛(wèi)生院落49家、十星文明戶171戶。

四是開展各類文化活動(dòng)。開展群眾文化活動(dòng)。繼續(xù)抓好群眾文化活動(dòng)。充分利用黃金周、傳統(tǒng)節(jié)慶日開展具有地方特色的群眾性民俗、文化體育活動(dòng)。加強(qiáng)鄉(xiāng)文化陣地建設(shè)，扶持熱心文化的農(nóng)戶組建農(nóng)村"文化大院"、"村文化活動(dòng)室"、"社區(qū)文化中心"、"農(nóng)家書屋"等宣傳文化陣地。

五是提升農(nóng)民整體素質(zhì)，大力實(shí)施科技興農(nóng)。加大對(duì)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和外出務(wù)工人員的培訓(xùn)力度。對(duì)鄉(xiāng)內(nèi)勞動(dòng)力進(jìn)行建卡登記，及時(shí)提供多方的就業(yè)信息今年組織培訓(xùn)勞動(dòng)力373人（次），輸出轉(zhuǎn)移301人。

總的來說，我鄉(xiāng)精神文明建設(shè)工作取得了一定的實(shí)效，見到了成績(jī)，但精神文明建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)，我們將長(zhǎng)抓不懈，不斷努力，進(jìn)一步振奮精神、增強(qiáng)信心，積極投身改革建設(shè)，推動(dòng)全鄉(xiāng)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，在全鄉(xiāng)形成弘揚(yáng)科學(xué)、崇尚文明的良好風(fēng)氣，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。另外，對(duì)單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女，經(jīng)常性面對(duì)面談心，及時(shí)掌握和了解他們的心理動(dòng)態(tài)，為他們提供指導(dǎo)和幫助。鄉(xiāng)黨委、政府還把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確保未成年人有必要的活動(dòng)場(chǎng)所。通過鄉(xiāng)團(tuán)委多方努力，完善鄉(xiāng)文化活動(dòng)中心閱覽室，為廣大農(nóng)村青年提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

三、以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，深入開展"五個(gè)一"文明村鄉(xiāng)創(chuàng)建活動(dòng)

我鄉(xiāng)結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，著力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民文明素質(zhì)，把"凈化、美化、亮化、綠化"作為文明創(chuàng)建的突破口來抓，號(hào)召廣大村民積極投身文明創(chuàng)建活動(dòng)，共建美好家園。全鄉(xiāng)投入大量資金進(jìn)行大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成了沼氣池、道路改建、渠道建設(shè)、移民新村住宅建設(shè)等關(guān)系農(nóng)戶生活的重點(diǎn)工程，使昔日村里"柴草畜糞門前堆，院內(nèi)墻外臭氣熏"的面貌大為改觀，農(nóng)家小院無不透出衛(wèi)生、干凈、文明的新氣象。為了活躍農(nóng)村文化娛樂活動(dòng)，投資260多萬元，新建牛王村、田營(yíng)村和后營(yíng)村文化活動(dòng)中心。鄉(xiāng)政府投資40余萬元，對(duì)鄉(xiāng)濱河大道進(jìn)行整治和美化。同時(shí)，大力開展生態(tài)文明示范村創(chuàng)建活動(dòng)，積極動(dòng)員動(dòng)員農(nóng)戶疏通后路，整治前院、居民點(diǎn)美化等，促進(jìn)了村容村貌的進(jìn)一步改變，加快了新農(nóng)村建設(shè)步伐。

四、深化思想教育，提倡文明城市新風(fēng)尚

年初，鄉(xiāng)黨委在研究二OO九年精神文明工作要點(diǎn)時(shí)，認(rèn)真地分析當(dāng)前思想教育中普遍存在"四化"問題，即公民行為規(guī)范意識(shí)淡化，思想整治手段弱化，失范監(jiān)督措施軟化，思想教育運(yùn)行機(jī)制僵化。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定并實(shí)施四條措施,加強(qiáng)對(duì)市民的思想教育。

一是利用政治優(yōu)勢(shì)抓宣傳，教育市民。運(yùn)用鄉(xiāng)成人學(xué)校、村級(jí)文化大院、中小學(xué)校、宣傳隊(duì)等載體，組織村民原原本本地學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》，還聘請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)黨員、干部、居民代表進(jìn)行骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)一百多名帶頭遵守"三德"規(guī)范，并且敢說會(huì)說的公民道德建設(shè)宣傳員，深入中小學(xué)校、居村民小組作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)60多場(chǎng)次。

二是發(fā)揮部門職能講服務(wù)，說服村民。在思想教育中，重視發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用，教育國家工作人員遵守職業(yè)道德。財(cái)政所、林業(yè)管理中心、文化中心、衛(wèi)生院、司法所等單位組建一支"學(xué)雷鋒、送溫暖*"巡診法制醫(yī)療隊(duì)，十多年如一日，定期上門為弱智兒童、孤寡老人進(jìn)行免費(fèi)體檢、送醫(yī)送藥獻(xiàn)愛心，扶持社會(huì)弱勢(shì)群體30多人，為困難群眾排憂解難。目前，各村委村、鄉(xiāng)直各單位都以陽城鄉(xiāng)財(cái)政所、林業(yè)管理中心為榜樣，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)"文明單位"標(biāo)兵。

三是開展創(chuàng)評(píng)活動(dòng)樹典型，引導(dǎo)群眾。充分發(fā)動(dòng)群眾結(jié)合公民道德建設(shè)，廣泛參與文明衛(wèi)生院落、五好文明家庭、十星文明戶的評(píng)選，增強(qiáng)村民對(duì)公民道德規(guī)范的認(rèn)同感。出現(xiàn)許多農(nóng)民主動(dòng)到自我比照標(biāo)準(zhǔn)，要求給予評(píng)上"五好文明家庭"，他們說，評(píng)上"五好文明家庭"有一種幸福感，給人一種信任感。通過開展創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出群眾信任、帶頭遵守公民道德規(guī)范的五好文明家庭174戶、文明衛(wèi)生院落49家、十星文明戶171戶。

四是開展各類文化活動(dòng)。開展群眾文化活動(dòng)。繼續(xù)抓好群眾文化活動(dòng)。充分利用黃金周、傳統(tǒng)節(jié)慶日開展具有地方特色的群眾性民俗、文化體育活動(dòng)。加強(qiáng)鄉(xiāng)文化陣地建設(shè)，扶持熱心文化的農(nóng)戶組建農(nóng)村"文化大院"、"村文化活動(dòng)室"、"社區(qū)文化中心"、"農(nóng)家書屋"等宣傳文化陣地。

篇10

一．研究背景

學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中雖然有很多施恩不圖報(bào)的感人事例，但種種令人遺憾的知恩不報(bào)的事例也屢有發(fā)生。這嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈和精神，不利于他們健康人格的形成。因此，感恩教育在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中有著不可替代的地位和作用。

多年來，黨和國家高度重視未成年人思想道德建設(shè)，開展各種形式的道德教育，通過諸如“全國道德模范評(píng)選”、“最美鄉(xiāng)村教師”等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)形成當(dāng)今社會(huì)思想陣線的主流，社會(huì)需要更多類似的活動(dòng)，需要更多的人為加強(qiáng)和推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作努力。

在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》(2010-2020)的“戰(zhàn)略目標(biāo)”中明確提出：堅(jiān)持德育為先。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。而開展感恩教育即為其中重要的一環(huán)。

二.研究?jī)?nèi)容

為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)自治區(qū)文明辦批準(zhǔn)，廣西未成年人思想道德教育 “學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)”立體化實(shí)驗(yàn)區(qū)（南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)）建設(shè)于2010年3月10日正式啟動(dòng)。南寧市友愛南路學(xué)校成為西鄉(xiāng)塘區(qū)第一批廣西未成年人思想道德建設(shè)“學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)”立體化實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。學(xué)校結(jié)合“德育為首，育人為先”的原則，在思想道德教育與建設(shè)方面形成了以感恩教育為核心，構(gòu)建了習(xí)慣養(yǎng)成教育、情感教育和價(jià)值觀教育的三級(jí)德育體系，通過豐富多彩的德育活動(dòng)，充分挖掘?qū)W校資源、家庭資源、社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，以感恩教育為切入點(diǎn)，確定了未成年人立體化德育中滲透感恩教育在學(xué)校中的重要地位和作用。

我們說的“感恩”，是指感恩黨，感恩祖國，感恩社會(huì)，感恩學(xué)校和老師，感恩父母，感恩他人，感恩中包含勇?lián)?zé)任和樂于奉獻(xiàn)。精心培育學(xué)生“感恩文化”，塑造學(xué)生健康人格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生時(shí)刻做到心中有祖國、有集體、有他人的思想，從而弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明，全面推進(jìn)思想道德建設(shè)。

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校感恩教育與家庭、社區(qū)相結(jié)合，把感恩教育這一系統(tǒng)工程推向家庭和社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)間的溝通，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在培育學(xué)生感恩美德中發(fā)揮各自最大效能。通過一系列互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生受教育，家庭、小區(qū)、社會(huì)更和諧。

為此，學(xué)校開展了“感恩教育與家庭、社區(qū)相結(jié)合”的探索、實(shí)踐、總結(jié)。

三.研究的目的、意義

1.研究的目的：通過研究，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)在德育教育中各自的責(zé)任、方法、作用和規(guī)律，充分利用各自的資源優(yōu)勢(shì)，通過各自在不同環(huán)境背景中對(duì)共同的對(duì)象進(jìn)行感恩教育，發(fā)揮整體育人的優(yōu)勢(shì)，讓未成年人從中受到教益，學(xué)會(huì)感恩，形成高尚的思想品格，讓未成年人形成良好的思想品德，道德意識(shí)、道德情感、道德意志以及道德行為明顯加強(qiáng)。

2.研究意義：研究有效推動(dòng)了感恩教育與學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的立體化教育的深入發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育之間的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，有利于整合和優(yōu)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的教育資源，發(fā)揮整體育人資源優(yōu)勢(shì)，有利于進(jìn)一步探索加強(qiáng)未成年人思想道德教育“立體化”教育新模式和新平臺(tái)，提高未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于提升廣西未成年人思想道德教育水平，從整體上帶動(dòng)和提升民族地區(qū)未成年人的思想道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)感恩教育與學(xué)校、家庭、社區(qū)相逼互促的德育發(fā)展局面。

四.研究的過程及主要成績(jī)

(一)廣泛深入開展調(diào)研，科學(xué)制訂實(shí)驗(yàn)方案

課題組通過座談會(huì)、問卷調(diào)查的方式開展了“感恩為他人、感恩為學(xué)校、感恩為家庭、感恩為社會(huì)、感恩為祖國”的現(xiàn)狀調(diào)查，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛深入討論制訂了實(shí)驗(yàn)研究的具體方案，并分年度制訂了實(shí)驗(yàn)研究的計(jì)劃和課題實(shí)驗(yàn)制度，以確保實(shí)驗(yàn)研究規(guī)范有序地進(jìn)行。

(二)健全組織，明確目標(biāo)

成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與的南寧市友愛南路學(xué)校立體化德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。同時(shí)還制訂了南寧市友愛南路學(xué)校立體化德育會(huì)議制度，主題班會(huì)制度等，同時(shí)還確立了學(xué)校、家庭、社區(qū)在育人過程中的地位、職責(zé)和德育目標(biāo)。

（三）營(yíng)造育人環(huán)境，創(chuàng)建“感恩”特色學(xué)校

2009年，學(xué)校制定了《南寧市友愛南路學(xué)校2009-2012德育發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、社區(qū)資源和我校學(xué)生家庭背景復(fù)雜的特點(diǎn)，確立了“德育為首，育人優(yōu)先”的辦學(xué)原則，提出了以感恩教育為核心，以好習(xí)慣養(yǎng)成教育，情感教育和價(jià)值觀教育為主的三級(jí)德育目標(biāo)體系。

圍繞三級(jí)德育目標(biāo)體系，我們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中堅(jiān)持“感恩”主旋律，以此為載體實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目標(biāo)。學(xué)校注重環(huán)境育人，積極創(chuàng)建濃郁的“感恩”校園文化，形成了“感恩教育”的辦學(xué)特色。

（四）以感恩教育為主題，豐富德育內(nèi)涵

1.舉辦社區(qū)、家庭專題講座，對(duì)未成年學(xué)生的家長(zhǎng)開展專題培訓(xùn)。多次聘請(qǐng)廣西教育學(xué)院專家、廣西心理教育專家、精神文明建設(shè)講師團(tuán)到學(xué)校，到社區(qū)，對(duì)教師和學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行專題講座，以真實(shí)生動(dòng)的案例，風(fēng)趣幽默的話語吸引打動(dòng)學(xué)生。

2.組織大學(xué)生志愿者、班主任進(jìn)社區(qū)、家庭，開展未成年人思想道德教育服務(wù)活動(dòng)。通過與社區(qū)、家庭聯(lián)辦“感恩教育”“家庭總動(dòng)員”和“贊揚(yáng)、鼓勵(lì)教育”三個(gè)環(huán)節(jié)為主的感恩活動(dòng)，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心和感恩。

3.組織學(xué)生開展以“感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)”為主題的系列活動(dòng)。通過主題班會(huì)、主題活動(dòng)和愛心卡、手抄報(bào)制作比賽和征文評(píng)比活動(dòng)開展形式多樣的感恩活動(dòng)。學(xué)校每月定期召開感恩教育主題班會(huì)或主題活動(dòng)，由政教處統(tǒng)一指導(dǎo)，各班級(jí)具體實(shí)施讓學(xué)生通過活動(dòng)增強(qiáng)感恩意識(shí)。

4.開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。每年定期開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，全體成員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表共同參加，明確感恩教育的重要性，凝心聚力鼓干勁；強(qiáng)化感恩教育的持續(xù)性；增強(qiáng)感恩教育的實(shí)效性，感恩報(bào)恩促工作。

五.研究的主要成效

1.通過三年的實(shí)踐研究，學(xué)校初步形成了以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)，構(gòu)建“四位一體”的思想道德教育模式。一是學(xué)校校內(nèi)注重營(yíng)造育人環(huán)境，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件；二是注重家校結(jié)合，以感恩教育為主線，加強(qiáng)親子感恩活動(dòng)；三是化優(yōu)社區(qū)德育環(huán)境。學(xué)校與南棉社區(qū)結(jié)對(duì)子，通過開發(fā)利用社區(qū)人文歷史資源、自然景觀資源、建設(shè)成就資源、社會(huì)人力資源，極大地豐富了德育的形式和內(nèi)容，提升了德育效能，形成了學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育互相配合和協(xié)調(diào)的格局，社區(qū)育人環(huán)境得到了改善，社區(qū)德育活動(dòng)得以順利高效地進(jìn)行。

2.推動(dòng)了學(xué)校德育工作的改進(jìn)。在未成年人立體化德育中滲透感恩教育的研究的引領(lǐng)下，學(xué)校多角度抓內(nèi)容定位、多形式抓活動(dòng)開展、多方面抓環(huán)境建設(shè)，活化德育工作，使“感恩教育為核心、德育為首、育人為先”的辦學(xué)理念得到了有效體現(xiàn)。其一，變德育內(nèi)容上的封閉型為開放型，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行道德認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展；其二，變德育方法上的說教型為情境型、體驗(yàn)型。通過以“聽、看、做、悟、評(píng)”多渠道讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入特定的情境，使其在生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)中領(lǐng)略學(xué)校生活的美好和社會(huì)生活的多姿多彩；活動(dòng)教育交給了教師一把啟迪學(xué)生美好心靈的金鑰匙；其三，變德育途徑的單一化為立體化、全方位。打破過去學(xué)校德育單打獨(dú)干的局面，建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的新格局，使學(xué)校德育由單一渠道、固定時(shí)空向多渠道、全方位、立體化轉(zhuǎn)化，形成了德育合力，提高了教育的整體效益。

3.促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成?，F(xiàn)在“學(xué)會(huì)感恩，心存感激，勇?lián)?zé)任，樂于奉獻(xiàn)”已成為學(xué)校、家庭、社區(qū)的思想共鳴。學(xué)生們樹立了感恩他人、感恩社會(huì)、感恩祖國的意識(shí)；關(guān)心他人、關(guān)心集體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；維護(hù)社會(huì)公德的公民道德意識(shí)；知法守法的法律意識(shí)；不說大話假話的誠信意識(shí)。學(xué)會(huì)了與人交往，與人溝通，學(xué)會(huì)了幫助他人，關(guān)心他人熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等社會(huì)公德在學(xué)生身上得到了較好的體現(xiàn)。校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生整潔、秩序井然、學(xué)生文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)創(chuàng)優(yōu)等良好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，助人為樂，拾金不昧等好人好事層出不窮。

5.促進(jìn)了學(xué)校其它工作的全面發(fā)展。未成年人立體化德育中滲透感恩教育的研究順利開展，有力地帶動(dòng)和推進(jìn)了其它工作的開展，使教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高。學(xué)校自然環(huán)境和人文環(huán)境煥然一新。給學(xué)校、家庭、社區(qū)帶來了可喜的變化：

第一，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)。通過多種形式開展活動(dòng)，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到教育不是單一的學(xué)校教育，還包括家庭教育、社區(qū)(社會(huì))教育，而家庭教育又是人生中首要的基礎(chǔ)的教育，懂得子女不僅要接受知識(shí)教育，更要接受思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)不愿配合，現(xiàn)在都主動(dòng)協(xié)助學(xué)校開展工作了。

第二，改變了學(xué)生。在學(xué)校，關(guān)心集體，樂于助人的多了，冷漠自私的少了；在家庭，孝敬體貼父母長(zhǎng)輩的多了，指責(zé)埋怨親人的少了；在社區(qū)，友好團(tuán)結(jié)和諧相處的多了，忌妒欺詐的少了；在社會(huì)，守法重德的多了，違法亂紀(jì)粗暴蠻橫的少了。

第三，促進(jìn)了教改的發(fā)展，學(xué)會(huì)用感恩的心去化解矛盾，增進(jìn)理解。過去，學(xué)生出了問題，教師和家長(zhǎng)相互埋怨的多，現(xiàn)在相互理解、配合、支持；過去重智育輕德育，現(xiàn)在是既注重教書更注重育人，過去對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)多，現(xiàn)在是互相溝通，研究對(duì)策。

六.創(chuàng)新點(diǎn)

在本項(xiàng)研究中，最突出的是感恩德育特色：

1.感恩教育活動(dòng)特色。首先重點(diǎn)突出中國傳統(tǒng)文化教育，充分結(jié)合和利用中國的傳統(tǒng)文化資源，利用有關(guān)感恩的歷史典故、成語故事開展活動(dòng)，以讓學(xué)生在了解感恩的前提下去認(rèn)可和接受感恩教育。其次，通過感恩活動(dòng)把學(xué)生帶入到生活中去。只有在生活中貫穿感恩教育，才能真正達(dá)到感恩教育的目的。再次，感恩教育的中心是承擔(dān)責(zé)任。在感恩教育中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人。最后，感恩教育要突出艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的教育，讓這些未成年人知恩圖報(bào)。

2.感恩教育主要圍繞五大環(huán)節(jié)開展，即：“一比、二思、三看、四悟、五干”。一比：歷史對(duì)比宣傳，通過開展感恩教育一堂課、感恩活動(dòng)進(jìn)班級(jí)、感恩事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，宣傳近年來國家、南寧、城區(qū)、社區(qū)學(xué)校發(fā)生的變化。二思：思源思進(jìn)討論，通過座談會(huì)、討論會(huì)、撰寫心得體會(huì)等形式組織開展思源、思進(jìn)討論?！八荚础本褪亲寣W(xué)生飲水思源，追根溯源，使大家正確認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是源于黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，源于社會(huì)主義祖國的發(fā)展強(qiáng)大，使大家更加堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，使大家更愛祖國愛人民。三看：看校園文化建設(shè)展示，各班通過文化墻、黑板報(bào)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們真真切切地感受社會(huì)充滿愛，人人需要愛，人人都可以奉獻(xiàn)愛，知道學(xué)會(huì)感恩才能得到感恩。四悟：悟感恩認(rèn)識(shí)、組織開展談感恩認(rèn)識(shí)、想感恩措施、定感恩計(jì)劃為主的感悟活動(dòng)，通過內(nèi)心感悟主題教育活動(dòng)，自主的意識(shí)、自發(fā)的醒悟、自身的要求和自覺的行動(dòng)。五干：開展感恩行動(dòng)評(píng)比，組織開展感恩教育活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，通過樹立典型，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生敢于超越自己，使“我為人人”的“感恩”思想成為校園思想主旋律。

3.學(xué)校、家庭、社區(qū)共同開展活動(dòng)。如成功舉辦“親子感恩”主題活動(dòng)、“小小商品拍賣會(huì)”、“感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)”為主題的系列活動(dòng)?；顒?dòng)得到了廣西師范學(xué)院08級(jí)應(yīng)用心理專業(yè)班、廣西民族博物館、南寧烈士陵園、南棉社區(qū)、各家長(zhǎng)的積極配合。通過活動(dòng)，學(xué)校、學(xué)生、家庭、社區(qū)都得到了教益。

七.推廣應(yīng)用效果

南寧市友愛南路學(xué)校經(jīng)過三年的課題研究與實(shí)踐，初步形成了以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、以網(wǎng)絡(luò)為根本，以家庭為基礎(chǔ)，構(gòu)建“四位一體”的思想道德教育模式，以感恩教育為主題，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、情感教育、價(jià)值觀教育幾方面豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。

在感恩教育的熏陶和浸染下，同學(xué)們的思想道德提升了，人格更完善了，人際關(guān)系更和諧了，責(zé)任心更強(qiáng)烈了；家長(zhǎng)們樂于參與到學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)當(dāng)中，老師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校在社會(huì)上得到了更多的支持和尊重，學(xué)校獲得的成績(jī)顯著，并注重把相關(guān)成果推廣應(yīng)用，效果明顯。

八.研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想

1.社會(huì)不良的風(fēng)氣影響著學(xué)生的人生觀發(fā)生變化。應(yīng)該說，整個(gè)社會(huì)的大氣候是好的，為孩子們提供了一個(gè)人人積極向上的氛圍。同時(shí)也有一些不良的風(fēng)氣影響著學(xué)生人生觀的變化。如把金錢看得很重要，自私心、功利心比比皆是，社會(huì)上又有一些人眼高手低，把感恩、奉獻(xiàn)看成是傻等。由于這些因素的影響，使學(xué)校的感恩教育的效果對(duì)這些學(xué)生而言大打折扣，使學(xué)生扭曲的心靈很難擺正，如何更有效扭轉(zhuǎn)這一局面？這是我們今后德育工作的難點(diǎn)問題之一。

2.部分家長(zhǎng)的思想極端。絕大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子的發(fā)展不斷充實(shí)自己，同時(shí)積極配合學(xué)校開展各種工作。但部分家長(zhǎng)總是推卸責(zé)任，抑制活動(dòng)，使本項(xiàng)目開展碰到一些困難。

3.評(píng)價(jià)需要不斷創(chuàng)新。課改以來，學(xué)校建立了多元評(píng)價(jià)。重視過程評(píng)價(jià)，也重視結(jié)果，如期末評(píng)選各種優(yōu)秀，確實(shí)應(yīng)把德、智、體、美、勞，綜合衡量，客觀公正地進(jìn)行評(píng)選。這種德育評(píng)價(jià)激勵(lì)性機(jī)制的建立，對(duì)全體學(xué)生更好的發(fā)展起到了很好的激勵(lì)作用。