導語：如何才能寫好一篇數(shù)字經濟基本概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2009年全國統(tǒng)考時，經濟學等6個一級學科的專升本考生，復習時均要參照高等數(shù)學（二）的復習考試大綱。

根據要求，高等數(shù)學（二）的考試大綱適用于經濟學、管理學以及職業(yè)教育類、生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、心理學類、藥學類（除中藥學類外）6個一級學科的考生。

根據大綱規(guī)定，考生復習時要掌握“高等數(shù)學”及“概率論初步”兩部分內容，復習也要重點圍繞這2部分的5點內容進行?！案叩葦?shù)學”中的極限和連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學和多元函數(shù)微分學等4部分的基本概念和基本理論，都是考生要復習的內容。同時考生還要了解或理解“概率論”中古典概型、離散型隨機變量及其數(shù)字特征的基本概念與基本理論?？忌鷱土晻r，要注意各部分知識結構及知識的內在聯(lián)系，要具有一定的抽象思維、邏輯推理和運算能力。同時，還要能運用基本概念、基本理論和基本方法判斷和證明，準確計算，并能綜合運用所學知識分析并解決簡單的實際問題。

高數(shù)（二）滿分為150分，考試時間為150分鐘，采取閉卷筆試方式。從試卷內容比例來看，一元函數(shù)微分學和一元函數(shù)積分學所占比例較大，分別為30%和32%，考生可重點加強這兩部分的復習。在一元函數(shù)微分學部分，考生要了解導數(shù)的定義、左導數(shù)與右導數(shù)等概念，掌握導數(shù)的四則運算法則與基本公式，掌握復合函數(shù)、隱函數(shù)、對數(shù)求導法等求導方法及其他內容。在一元函數(shù)積分學部分，考生要掌握不定積分、基本積分公式、換元積分法等知識，同時要掌握定積分的概念、性質及計算等知識。

高數(shù)（二）的試卷只有選擇題、填空題和解答題3類，其中解答題約占試題的46%，其余兩種題型均為27%.成考試卷中，題目一半為中等難度題，3成為容易題，較難題僅為2成。

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報考專升本層次的成考生，如果選擇的是理工類專業(yè)，參加全國統(tǒng)考時，除政治、外語2門公共課外，還要加考高等數(shù)學(二)。從現(xiàn)行大綱的復習要求看，高數(shù)(二)要求考生掌握高等數(shù)學、概率論初步兩部分內容。

高數(shù)(二)的復習考試大綱適用于經濟學、管理學及職業(yè)教育類、生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、心理學類、藥學類(除中藥學類外)6個一級學科的考生，是報考這些學科的考生復習備考的指導。

相關輔導老師介紹，從大綱規(guī)定看，考生具體復習考試內容共有極限和連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、多元函數(shù)微分學、概率論初步5類內容。

考生要對不同部分的內容做相應程度的掌握。其中，對“高等數(shù)學”部分中的極限和連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學和多元函數(shù)微分學部分，以及“概率論”部分中的古典概型、離散型隨機變量及其數(shù)字特征等內容，要了解或理解其基本概念與基本理論。復習時，考生還要注意各部分知識結構及知識的內在聯(lián)系，要具有一定的抽象思維、邏輯推理和運算能力。同時，還要能運用基本概念、基本理論和基本方法判斷和證明，準確計算，并能綜合運用所學知識分析并解決簡單的實際問題。

從高數(shù)(二)試卷內容比例來看，一元函數(shù)微分學和一元函數(shù)積分學兩部分所占比例較大，分別為30%和32%，考生復習時可重點加強這兩部分。在一元函數(shù)微分學部分，考生要了解導數(shù)的定義、左導數(shù)與右導數(shù)等概念，掌握導數(shù)的四則運算法則與基本公式，掌握復合函數(shù)、隱函數(shù)、對數(shù)等的求導方法及其他內容;在一元函數(shù)積分學部分，考生要掌握不定積分、基本積分公式、換元積分法等知識，同時要掌握定積分的概念、性質及計算等知識。

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大學經濟學專業(yè)數(shù)學主要學：

1、微積分：微積分是高等數(shù)學中研究函數(shù)的微分、積分以及有關概念和應用的數(shù)學分支。內容主要包括極限、微分學、積分學及其應用。微分學包括求導數(shù)的運算，是一套關于變化率的理論，它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號進行討論；

2、線性代數(shù)：是數(shù)學的一個分支，它的研究對象是向量、向量空間、線性變換和有限維的線性方程組。線性代數(shù)被廣泛地應用于抽象代數(shù)和泛函分析中，通過解析幾何，線性代數(shù)得以被具體表示；

3、概率論與數(shù)理統(tǒng)計：概率統(tǒng)計是高等院校理工類、經管類的重要課程之一。主要內容包括：概率論的基本概念、隨機變量及其概率分布、數(shù)字特征、大數(shù)定律與中心極限定理、統(tǒng)計量及其概率分布、參數(shù)估計和假設檢驗、回歸分析、方差分析、馬爾科夫鏈等內容。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：總體總體單位標志指標

社會經濟統(tǒng)計學中的概念很多，但重點要掌握以下幾個常用基本概念。

一、總體和總體單位

凡是客觀存在的、在同一性質基礎上結合起來的，許多個別事物組成的整體叫統(tǒng)計總體，簡稱為總體。構成總體的個別事物叫總體單位。例如，在全國人口普查中，全國人口就構成了人口普查的總體，而每個人就是總體單位。

總體必須具備以下三個特征：

1.同性質：同性質就是要就構成總體的各個單位在某方面要有共同的性質，同性質是構成總體的基礎，是統(tǒng)計研究的前提。例如，在研究我國工業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況時，我國的所有工業(yè)企業(yè)便構成總體，該總體各單位的共性是“從事工業(yè)生產經營活動”（向社會提供工業(yè)產品或勞動服務即經濟職能是相同的）。凡是從事非工業(yè)生產活動的企業(yè)如農業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等不能成為該總體的基本單位。

2.大量性：大量性即是要求構成總體的單位數(shù)必須足夠多。例如，我們以個別人對某問題的看法作為民意調查的結論。因為每個人所處的社會環(huán)境、地位及擁有的知識、信息等是不一樣的，帶有一定特殊性和偶然性。只有調查足夠多的人，這種特殊性和偶然性因素的影響才趨于相互抵消，才有可能顯示出必然性來。

3.差異性：即在同質條件下，要求組成總體的各個單位在其他地方的表現(xiàn)又必須不同或不完全相同。例如，在人口普查中，每個人除了具有“中國國籍且在中國國境內居住”的共性外，其他方面如年齡、愛好、個性、文化程度、職業(yè)等表現(xiàn)是不同或不完全相同的總體和總體單位不是固定不變的，隨著研究目的和研究任務的變化而變化，即一定研究條件下的總體，在另外的研究條件下可能轉化為總體單位；而一定研究總體單位，在另外的研究條件可能轉化為總體。

二、標志與指標

（一）標志

反映總體單位屬性或特征的名稱叫標志。例如，對人口普查中的“某人”來說，有性別、年齡、愛好等方面的特征，這里的“性別”、“年齡”、“愛好”等名稱就是標志。

一個完整的標志包括標志名稱和標志表現(xiàn)兩個方面。所謂標志表現(xiàn)就是標志在總體單位上的具體體現(xiàn)。如人口普查中的個體單位“某人”的性別為男，年齡為58歲。這里的“性別”、“年齡”是標志名稱，“男”、“58歲”是標志表現(xiàn)。任何一項統(tǒng)計工作都要掌握總體單位在特定的時間、地點、條件下實際發(fā)生的情況，因此標志的具體表現(xiàn)是統(tǒng)計最關心的問題。

標志可分為品質標志和數(shù)量標志。品質標志是表明總體單位屬性方面的特征，其具體表現(xiàn)用文字陳述。如某人的性別為男，文化程度大學，這里的“男”、“大學”則為品質標志的表現(xiàn)。數(shù)量標志是表明總體單位數(shù)量特征的，其具體表現(xiàn)用數(shù)值表示。如某人的年齡60歲，工齡15年，這里的“60歲”“15年”就是數(shù)量標志的表現(xiàn)。

（二）指標

統(tǒng)計指標是用來表明總體特征的概念及其數(shù)量表現(xiàn)。它由指標名稱和指標數(shù)值兩個基本部分組成。指標名稱反映現(xiàn)象所屬的一定范疇；指標數(shù)值反映現(xiàn)象在具體環(huán)境下所達到的規(guī)模、水平及比例關系等。

統(tǒng)計指標的特征：

1.可量性：統(tǒng)計指標是對現(xiàn)象某種綜合數(shù)量特征進行概括而形成的科學范疇。但不是所有進行概括現(xiàn)象的范疇都形成統(tǒng)計指標。只有那些能用數(shù)字加以計量的范疇才有可能被稱為統(tǒng)計指標。例如，國內生產總值、就業(yè)人員、稅收總額等，對于那些無法用數(shù)字加以計量的范疇，就不可能成為統(tǒng)計指標。

2.綜合性：統(tǒng)計指標是反映總體綜合數(shù)量特征的，其數(shù)值是同質總體各單位某一數(shù)量標志質的總計。

3.具體性：統(tǒng)計指標是反映具體現(xiàn)象在具體時間、地點、條件下的具體數(shù)量特征，而不是抽象的現(xiàn)象、概念和數(shù)字，它包括著特定的涵義、內容、計算方法和計量單位等，因而不存在脫離具體內容的統(tǒng)計指標。

（三）指標與標志的區(qū)別與聯(lián)系

1.區(qū)別：（1）指標必須可量，而標志中只有數(shù)量標志才具有可量性。（2）指標是用來說明總體數(shù)量特征的，而標志是說明總體單位的屬性或特征的。（3）指標具有綜合性，他是同質總體各個單位某一數(shù)量標志值的差異綜合，而標志一般不具有綜合性，他是說明總體單位的屬性或特征的。

2.聯(lián)系：（1）標指數(shù)均由總體單位的數(shù)量標準值匯總而來，指標數(shù)值的大小受個單位標志之大小及其變化的影響。（2）指標與數(shù)量標志之間存在著一定的變化關系，隨著研究目的變化，總體和總體單位的轉換帶來指標和標志之間也發(fā)生相應的轉化。

三、變異和變量

（一）變異

變異就是標志在總體單位之間的具體表現(xiàn)之差異。

正因為總體單位之間存在著不同程度的差異，才需要通過統(tǒng)計研究來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象變化的原因、過程和規(guī)律。所以，同性質是統(tǒng)計研究的前提；而差異性是統(tǒng)計研究的內容。

變異有屬性變異和數(shù)量變異之分。品質標志在總體各單位之間的具體表現(xiàn)不同成為屬性變異。如人有愛好不同之異；企業(yè)有組織形式不同之別。數(shù)量標志在總體各單位上的表現(xiàn)的差異稱為數(shù)量差異，如人有年齡大小之異，企業(yè)有利潤高低之別等。

（二）變量

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【關鍵詞】字母詞；語碼混用；流行語

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、引言

字母詞是由拉丁字母（包括漢語拼音字母）、希臘字母等西文字母構成的或由它們與符號、數(shù)字或漢字混合構成的詞。字母詞既包括外來詞，也包括國內社會利用西文字母創(chuàng)造的詞。語碼混用是指以一種語碼為主，再夾雜其他語碼的語言現(xiàn)象，而漢英語碼混用，即是在漢語詞匯或詞組中夾雜一些英語詞匯或詞組的語言表述[1]。網絡流行語“hold住”作為新興詞的代表，究竟是屬于字母詞還是漢英語碼混用值得深究。

二、字母詞與英漢語碼混用的異同比較

1.從概念和定義比較

“hold住”由一個英文單詞“hold”加上漢字“住”組成，符合字母詞的基本概念，即由拉丁字母（包括漢語拼音字母）、希臘字母等西文字母構成的或由它們與符號、數(shù)字或漢字混合構成，也符合英漢語碼混用的基本概念，即在漢語詞匯或詞組中夾雜一些英語詞匯或詞組的語言表述[2]。故單從概念無法判斷“hold住”屬于字母詞還是英漢語碼混用。

2.從生成渠道比較

流行短語的產生，一方面源于漢語詞匯自身內在的變動活躍性；另一方面則是社會的發(fā)展變化和新事物新思想不斷涌現(xiàn)等外在因素的改變使然[3]?？傮w來說，“hold住”的產生渠道主要有以下幾個方面：

①外來詞和漢語雜糅

“hold”在英語中，有拿、抱、握住、控制住等意思?！癶old住”其實等于英語“hold”的意思，就是指面對各種狀況都要保持住、堅持住，充滿自信，從容應對一切。一方面是網絡詞語本身的規(guī)律，即它產生的無厘頭，另一方面也是因為在漢語中雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，加個“住”字，詞語本身立足很穩(wěn)，仍在受漢語的內部規(guī)律支配。這種用雜糅方式產生的短語在我們的平常用語中也占了一部分，如IC卡、B超、AA制、三K黨、T恤、IT人才。這些都屬于字母詞生成的方式，這些詞語也都是常見的字母詞。比較而言，漢英語碼混用在脫離語境的狀態(tài)下一般運用較少，不可單獨使用。

②方言的影響

一些方言（如江淮方言）的影響，在普通話中，也有類似“hold住”的語言出現(xiàn)?！俺宰　笔恰俺缘孟?、“可以承受”之意，意即“hold住”。但是“hold住”作為網絡流行語，它的使用范圍要比“吃住”廣泛得多。

從上面的分析來看，“hold住”更偏向于字母詞。

3.從構詞特點比較

“hold住”由一個英語語素（hold）加上一個漢語語素（?。嫵?，也就是說，“hold住”一詞是一個典型的“英語語素+漢語語素”的詞。

首先，對于英語語素“hold”，本詞不但借用了其讀音，也借用了其書寫形式，即直接采用它的英語原文。其次，“hold住”一詞中的漢語語素“住”具有其自身的特點。

字母詞應該是一個完整的詞，是不能再分的語素，但是“hold住”還可以分為兩個獨立的語素，應該算作短語，而不是詞。英漢語碼混用現(xiàn)象正是要求多個語素的混搭，“hold住”剛好符合條件。

從以上分析來看，“hold住”更偏向于漢英語碼混用。

4.從認知理據比較

①語言的經濟分析，即表達者用最簡單的話，讓接受者最精確地理解自己表述的含義，這是“hold住”產生并流行的非常重要的原因。

②求新求異。流行語實際上是人們根據當時言語交際的具體情況進行創(chuàng)造性使用的語言，從某種程度上來說，流行語是時展的晴雨表，具有“直接”、“形象”等特點?！癶old住”就是利用了人們的這個心理。

③大眾傳媒?！癶old住”雖然興起于網絡，但就影響的廣度而言，卻是覆蓋傳統(tǒng)媒介，包括報紙、廣播、電視、雜志等，都對這個詞的流行起到推動作用。

5.從社會各界的態(tài)度比較

對于字母詞語的流行，有的人持歡迎態(tài)度，認為這是改革開放的產物，是信息時代的產物，字母詞語的產生符合時代的要求，是大勢所趨。

“hold住”的流行趨勢已經無法阻擋，無論是商場、警示標語甚至是考場的黑板上都能看到它的“身影”。雖然有人擔心這類網絡流行語給社會帶來的不良影響，但事實證明，網絡流行詞也在不停地進步發(fā)展。

從上面分析來看，無法判斷“hold住”屬于二者中的哪一個。

結語

從以上分析綜合來看，“hold住”雖然具有一些字母詞所具有的特征，但還是應該屬于英漢語碼的混用現(xiàn)象。字母詞與英漢語碼混用確實存在很多相同點，但在很多具體的方面存在不同，我們要判斷一個詞是屬于字母詞還是英漢語碼混用，要考慮諸多方面的問題，從多角度比較判斷。

參考文獻

[1]曹習林.從字母引入看漢語的缺陷和發(fā)展[J].香港：語文建設通訊，2000（64）.

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1.1信號處理技術應用的必要性。當今社會，隨著現(xiàn)代化技術的飛速發(fā)展以及科學水平的不斷提高，加強對現(xiàn)代化技術的應用分析研究，成為各行各業(yè)在實現(xiàn)自身發(fā)展過程中做出的關鍵選擇。同時，加強對現(xiàn)代化信息技術的應用分析研究，還需要相關人員進一步加強對其應用研究必要性和重要性的認識。其中，數(shù)字信號在電子信息工程的應用分析研究。1.2對數(shù)字信號處理技術的理解。當前，隨著計算機技術的飛速發(fā)展、現(xiàn)代科技水平的較大提升、以及信息化時代步伐的加速，數(shù)字信號處理技術在較多領域實現(xiàn)了較大范圍的普及。近年來，隨著對數(shù)字信號處理技術研究力度的加大，集成化數(shù)字信號處理技術也實現(xiàn)了較快的發(fā)展。這將為推動建設數(shù)字信號處理技術在電子計算機領域、通信領域以及電子領域的發(fā)展，提供了重要的物質基礎和理論保障。在對數(shù)字信號處理技術實現(xiàn)理解過程中，逐漸認識到只有掌握數(shù)字信號處理技術的基本概念，并在此基礎上實現(xiàn)對數(shù)字信號處理基本的概念分析方法，并基于對基本含義了解之上，恰當?shù)睦脭?shù)字信號基本理論及其體系內涵，建立完善的數(shù)字信號與計算信號相統(tǒng)一的約束關系。

2數(shù)字信號處理技術在電子信息工程應用環(huán)節(jié)的實踐分析

2.1實現(xiàn)數(shù)字信號處理技術在電子信息工程應用分析的意義。電子信息工程的具體應用環(huán)節(jié)，涉及內容十分廣泛。要實現(xiàn)對其內容的綜合把握，必須利用現(xiàn)代化的方式手段，將電子信息工程實現(xiàn)綜合實踐發(fā)展。關于電子信息工程綜合實踐分析，如果采用傳統(tǒng)方法，及通過實驗手段和實驗設備實現(xiàn)實踐研究的必要性，則表現(xiàn)出較大的復雜性和落后性。此外，由于實驗設備分布的離散化，則可能導致實驗過程的可操作性差，以及對復雜信號精確性把握的困難些。而數(shù)字信號處理技術則有效克服了上述弊端，數(shù)字信號處理技術自身具備較強的信號處理能力，其在實現(xiàn)信號處理過程時，能夠實現(xiàn)便利的信號接口。同時，其較強的信號處理優(yōu)勢也使得其在市場競爭中具有較強的競爭力。最后，電子信息工程在自身綜合實踐過程中，數(shù)字信號處理技術，可以實現(xiàn)對不同信號處理算法的采用和實踐處理，為此，將進一步為電子信息工程的綜合實踐創(chuàng)新提供了發(fā)展思路。2.2數(shù)字信號處理技術在電子信息工程應用的設計思路分析。數(shù)字信號處理系統(tǒng)單元在處理方式選擇過程中，進一步強調了對數(shù)字信號的作用表現(xiàn)，并通過這一環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對大多數(shù)信號的處理工作。相關人員在實踐研究中認識到，實現(xiàn)數(shù)據信號的輸入輸出通道的便利化，并進一步強調計算機微機與數(shù)字信號處理系統(tǒng)單元鏈接的有效性，能夠實現(xiàn)在整個數(shù)字信號處理系統(tǒng)中，計算機微機主導作用的最大化。在對數(shù)字信號處理技術在電子信息工程應用的設計思路分析過程中，實現(xiàn)計算機對數(shù)字信號處理系統(tǒng)單元的高效控制，能夠進一步實現(xiàn)數(shù)字信號處理系統(tǒng)數(shù)控控制的有效性。最終，為實現(xiàn)數(shù)據控制的科學性和傳輸任務的完成奠定基礎。2.3電子信息工程中數(shù)字信號處理具體環(huán)節(jié)。當單元處于數(shù)字信號處理系統(tǒng)機構當中時，當完成信息的輸入工作后，一般可以通過模擬低通濾波器，實現(xiàn)對信息真實度和可靠性的篩選和保持工作，從而有效避免失真狀況的產生。當單元處于數(shù)字信號處理系統(tǒng)機構時，由于在輸入端放置放大器的作用，導致其輸入信號的額定電壓出現(xiàn)一定程度的放大，而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，則可能出現(xiàn)電壓的要求與實際輸入通道的具體要求相背離。

3數(shù)字信號在電子信息工程應用存在問題的分析

3.1核心技術把握的不完善。在對數(shù)字信號在電子信息工程的應用現(xiàn)狀研究過程中，需要正視當前由于現(xiàn)代化技術發(fā)展的不完善，導致其應用在核心技術把握方面，存在產生缺陷的可能性。當前，在我國的電子信息建設工程發(fā)展實際分析環(huán)節(jié)，通過與國外先進國家的數(shù)據對比，得出我國電子信息工程在核心技術方面表現(xiàn)出的滯后性特點。其中，自主專利權的缺乏是主要原因。3.2發(fā)展戰(zhàn)略制定的不科學。在實現(xiàn)我國電子信息工程建設與發(fā)展高速度的同時，需要正視其發(fā)展環(huán)節(jié)存在的不足和缺陷。當前，在科學技術的推動下，數(shù)字信號在電子信息工程中的應用前景，得到了較大的物質保障。而在實現(xiàn)發(fā)炸環(huán)節(jié)，電子信息工程還需要將數(shù)字信號在發(fā)展過程中出現(xiàn)的重要變化和發(fā)展機遇嚴格把握。但是，對該環(huán)節(jié)的把握還需要相關主體積極發(fā)揮主觀能動性，同時，還需要一定的經濟基礎作為發(fā)展保障。否則，由于對發(fā)展戰(zhàn)略制定的不全面，而導致出現(xiàn)電子信息工程建設將無法適應經濟社會發(fā)展的高速度。3.3缺乏專業(yè)技術平臺的保障。當前，隨著我國經濟發(fā)展水平高速度的不斷實現(xiàn)以及科學技術水平的不斷提升，數(shù)字信號對電子信息工程的應用，還需要進一步強調對信息化發(fā)展步調的追求。而這一環(huán)節(jié)的開展，需要數(shù)字化、網絡化、以及智能化的專業(yè)技術平臺，為數(shù)字信號實現(xiàn)具體應用提供專業(yè)的平臺保證。而當前，由于我國電子信息工程起步較晚，且處于實踐探索環(huán)節(jié)，為此缺乏專業(yè)技術平臺的保障，成為數(shù)字信號在電子信息工程應用環(huán)節(jié)存在主要問題。

4結語

在實現(xiàn)數(shù)字信號對電子信息工程的應用分析研究環(huán)節(jié)，必須明確電子信息工程實踐過程的復雜性。針對其復雜性的認識，需要對傳統(tǒng)實驗手段以及實驗過程的合理改革，并注重對簡單化、便捷化操作手段的重視和強調。而這一發(fā)展目標的追求以及應用效果的研究，伴隨著數(shù)字信息處理技術的開發(fā)和實踐應用，其意義和作用效果進一步彰顯。同時，伴隨著對數(shù)字信息處理技術的分析研究的開展，實現(xiàn)對復雜信息的有效化處理，為實現(xiàn)電子信息工程綜合實踐實現(xiàn)更好的發(fā)展，提高了較大的可能性。

作者:羅嘉銳 單位:湖南省長沙市第一中學

【參考文獻】

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關鍵詞：概率統(tǒng)計；獨立學院；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0151-03

獨立學院是近10年來我國高等教育辦學機制與模式的創(chuàng)新，將母校優(yōu)質教育資源與社會資源相結合，適應高等教育大眾化和多元化的發(fā)展趨勢。然而獨立學院發(fā)展歷時短，針對其主要培養(yǎng)各類適合社會發(fā)展需求的應用型人才，依托院校的教學模式不能完全照搬。概率統(tǒng)計又是本科階段最重要的公共基礎課程之一，其理論和方法應用之廣泛，掌握其基本思想與方法既是學生必備的基本技能，也是一些專業(yè)后續(xù)課程的基礎，因此對傳統(tǒng)的教學模式和內容進行改革勢在必行。實際教學中較之高等數(shù)學和線性代數(shù)的學習，學生普遍反映概率統(tǒng)計的理解和學習更有難度，加之實踐性又強，概率統(tǒng)計課程教學一直成為獨立學院數(shù)學公共課教學的瓶頸。本文根據作者的教學實踐，談一談自己對獨立學院概率統(tǒng)計教學的幾點體會。

一、摸清獨立學院學生的學習情況和心理特點

獨立學院學生高考成績大部分在二本左右，普遍基礎薄弱，對數(shù)學類課程學習不愿花精力，學習的愉悅感較少。其中相當部分學生家庭條件相對優(yōu)越，學習過程中畏懼困難，主動性欠缺，應付了事，還有一部分學生雖然學習勤奮然但效果一般，學習方法和習慣不夠科學，這部分學生是班級良好學風的主要構建者，他們的積極性和潛力若再能挖掘，能起到示范和榜樣作用。甚至一部分學生對數(shù)學公共課學習有排斥心理和厭學情緒。心理方面獨立學院學生學習的自信心普遍不高，對老師依賴性強自學意識淡薄，尤其自我約束和管理能力較差，但是課堂外學生相對活躍溝通能力強，理論學習要求不高。對教師而言，除了知識的傳遞，言談舉止要讓學生感受到老師的尊重與關愛，心理的疏導和鼓勵同樣重要，否則教師教得再認真，學生不愿意學，積極性不高，也達不到理想的教學效果。

二、上好緒論課，將學生吸引進來

作為整門課程的總體介紹和切入口，師生第一次交流的緒論課至關重要，心理上的好惡感一般在緒論課形成，一旦形成今后是很難改變的，直接影響學生今后的學習。緒論課不僅要解決學生對概率統(tǒng)計是一門怎樣的課程，為什么要學習，學什么，怎樣學的疑惑，更要激發(fā)學生的學習興趣，使他們直觀地感覺到概率統(tǒng)計有趣和有用，將他們吸引進來。大體說來緒論可以包含這幾層內容：第一，說明必要性該門課程在學生所學專業(yè)中的地位和作用，是一門非常重要的基礎課，對它掌握的好壞將直接影響后續(xù)專業(yè)課的學習，以此激勵學生的斗志和責任感；第二，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大體介紹概率統(tǒng)計的起源和發(fā)展進程穿插其中作出重大貢獻的科學家及其相關趣聞，作為科普常識拉近學生與課程的距離，以此引發(fā)學生求知的欲望；第三，勾勒出概率統(tǒng)計的知識體系，給學生一個整體的印象，以概率論為例內容一共五章，第一章與所有學科一樣介紹該課程的研究對象和內容，引入基本概念，第二、三章分別處理一維和二維的隨機問題，銜接類似高數(shù)里定積分往重積分的過渡，第四章是中學大家較為熟悉的數(shù)字特征如期望的計算，第五章理論部分說明一個經典現(xiàn)象--正態(tài)分布的廣泛存在性，形象的類比就像天體物理里，介紹完每個天體的特征和相互之間的聯(lián)系，最后自然要總結出規(guī)律性的經驗。這樣幫助學生在頭腦中形成勾勒課程體系輪廓，對學習情景做整體性了解，促進學生在已有的認知基礎上同化、順應、平衡概率知識；第四，為激發(fā)學生學習的興趣，喚起學習的動機，一定要舉一些我們生活中常見的例子，讓學生切身感受到學好概率統(tǒng)計對自身學習和生活具有指導意義；第五，既然學生認識到概率統(tǒng)計重要應用如此廣泛，興致被調動起來，當然要引出學習方法來鼓勵他們，任何一門數(shù)學課都要遵循課前預習、課上仔細下復習實踐（做習題）的步驟，認真遵循這樣的步驟就一定能學好該課程，關鍵要進行積極的心理提示，學習上并不困難，有基本的高中數(shù)學知識、大學微積分就完全可以愉悅地學好這門課程，進而增強學生的使命感和目標感，變被動學習為主動學習。

三、精煉內容，重點突出，要求明確，強調應用

獨立學院概率統(tǒng)計教學內容，進度和難度安排上也要與母校區(qū)別開來，一定按照循序漸進和直觀性原則，深入淺出，內容酌情處理一定要精練力求“少而精”，在數(shù)學的嚴謹性和有些定理的證明上可以淡化處理會運用即可，多舉例子新概念盡量由實際的例子或熟悉的內容引入，根據各章節(jié)的內容選擇適當?shù)慕洕钪袑嵗沼诮虒W，使得課堂講解生動清晰，營造輕松愉悅又有收獲的課堂氛圍。但對于要求掌握的基本概念和方法每節(jié)課前要明確擺出突出重點，講解時盡量使用貼近生活的語言將定理本質的內容表達出來，比如“期望”的概念實際上就是中學平均數(shù)的延伸--加權平均，連續(xù)型隨機變量的概念學生普遍感覺抽象，可以通過計算一個具體的例子讓學生真實的感到它的存在性，再利用高數(shù)里定積分精髓的回顧幫助學生理解連續(xù)求和模型的結果自然是一個定積分，這才會出現(xiàn)標準定義的形式，并且可以鼓勵學生用自己的語言重復一遍加深理解。課堂上還要圍繞重點不斷幫助學生整理思路，每節(jié)課結束前與學生一起檢查課前設置的目標完成效果。另外遇到講解理論性較強的內容時，教學應側重于其實際應用，如中心極限定理理論性很強，教師要做好翻譯工作，先把定理內容通俗化表達出來，后多舉經典的實際例子比如電話機分機線問題，安排工人提高效率問題等，保持教學內容的實用性和新穎性，學生很感興趣樂于接受和參與。

四、恰當使用多媒體教學，探索統(tǒng)計部分的試驗教學

單靠傳統(tǒng)的板書授課已不能滿足如今的教學要求，多媒體技術具備直觀、形象、動態(tài)的特點，同時利用數(shù)學軟件強大的計算演示功能，學生可以在有限的時間內體驗大量數(shù)據的處理分析過程，有助于幫助他們更好地理解課程內容。另外多媒體信息儲備量大傳遞速度快的優(yōu)勢，與板書有效結合恰當運用它能開闊學生的視野，提高學時的利用率。相對于概率論的抽象和隨機思想較難把握，數(shù)理統(tǒng)計實用性更強，但學生在初學統(tǒng)計部分基本概念時，面對一大堆的定義定理和公式，十分茫然和被動，直接影響后面內容的學習。甚至相當一部分學生學完課程后，仍一頭霧水掌握不了基本的統(tǒng)計思想，感覺不到統(tǒng)計的強大應用價值。因此，對于實際聯(lián)系最為緊密的統(tǒng)計課程，在教學中嘗試引進實驗手段不僅十分必要事半功倍，還可以引導學生親自動手進行實驗的設計和處理，極大地調動了學生學習和應用本課程知識的主動性和積極性，真正成為適應市場經濟需求的實用型創(chuàng)新人才。具體落實起來，先在部分專業(yè)進行Matlabe數(shù)學實驗教學探索，嘗試增加一些上機試驗教學，將基礎知識講授通過計算機軟件操作，或者選擇恰當實例進行深入觀察、探討和研究，學生能體會在常規(guī)課堂教學學習中無法體驗的感受，達到提高綜合素質的目的。

五、利用習題課進行階段性的復習和測試

所在獨立學院概率統(tǒng)計總學時48，周課時3并且分單雙周教學，課時不多間隔又長。因此非常必要每節(jié)課前的花一點時間復習上節(jié)課的重點，并結合一兩道典型習題的測試和講解，保證知識的連貫性。此外對于學生常常學習后面忘記前面，單元習題課一定要跟緊，每一個單元的知識進行“無縫連接”，從而在學生思維中形成一個完整有機的知識體系。在習題課上，一方面對所學的基本定理、基本概念再次提煉，還要分析各知識點之問的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)、完整、印象深刻的知識鏈，比如隨機變量數(shù)字特征這個章節(jié)，通過獨立與不相關關系的總結把幾個數(shù)字特征類比串起來，幫助學生記憶和理解。另外不僅要完成對知識點的梳理，最主要的還是借助對作業(yè)中普遍問題的解答來鞏固所學知識，同時精心挑選一些相關典型的習題，盡量做到一題多解、一題多變、一題多問。最后留一定時間給學生自己練習，及時鞏固。課時允許對于重點章節(jié)可嘗試進行階段性的測試，有要求學生才會有動力，爭取調動更大多數(shù)的學生跟上教學進度，獲得學習知識的滿足感。

以上是筆者在獨立學院教學一線工作中的幾點體會，希望能拋磚引玉，為提高獨立學院的概率統(tǒng)計教學質量，促進適合獨立學院實際情況的教學改革，實現(xiàn)獨立學院培養(yǎng)有特色應用型人才的目標共同努力。

篇8

關鍵詞：工業(yè)園區(qū)；數(shù)字化；信息系統(tǒng)；現(xiàn)狀分析；

中圖分類號：F427

引言

從1998年～2008年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)平均增長率達到11%，工業(yè)總產值增長率高達23%，工業(yè)園區(qū)的出現(xiàn)，加快了地區(qū)工業(yè)化進程，起到了工業(yè)發(fā)展平臺、項目落地載體和民營經濟孵化器的作用。從1979年設立蛇口工業(yè)園區(qū)算起，中國工業(yè)園區(qū)建設已經走過30多年歷程了，數(shù)字化是工業(yè)園區(qū)發(fā)展的必經之路，特別是近幾年，隨著物聯(lián)網、云計算的興起，為工業(yè)園區(qū)數(shù)字化鋪平了道路，本研究旨在探討數(shù)字工業(yè)園區(qū)信息系統(tǒng)應用的現(xiàn)狀，通過分析研究，探索數(shù)字工業(yè)園區(qū)的建設。

1研究方法與技術路線

本研究主要采用文獻法、調查法等方法，注重理論研究與個案試驗相結合。以江西的工業(yè)園區(qū)作為研究的主要對象，同時對工業(yè)園區(qū)信息化程度較高的地區(qū)，如北京、江蘇、浙江等地進行研究。

研究的技術路線上，首先查閱相關文獻資料，對數(shù)字工業(yè)園區(qū)的概念和涵蓋范圍進行界定。其次，問卷調查與實地調研相結合，對關注度比較高的問題設計成調查問卷，由各企業(yè)、園區(qū)管理人員等填寫，達到足夠的樣本數(shù)最后，對文獻分析研究，結合樣本與調研結果分析，為數(shù)字工業(yè)園區(qū)信息系統(tǒng)建設提出建議。

2文獻綜述

數(shù)字工業(yè)園區(qū)是建立在工業(yè)園區(qū)信息化的基礎上，是實施信息化的重要組成部分，為了盡可能全面地搜索到相關文獻，我們論文及其時上共檢索到300多篇相關文獻，并做相應的篩選，確定其對本研究的的價值，采用Excel記錄統(tǒng)計和分析數(shù)據。

從文獻檢索總體情況來看，以工業(yè)園區(qū)信息庫分析、管理信息系統(tǒng)研究、地理信息平臺的應用較多。數(shù)字化城市建設導則數(shù)字工業(yè)園實施細則中從“數(shù)字地球”、“數(shù)字城市”的概念出發(fā)，剖析數(shù)字工業(yè)園區(qū)[1]；蘇州工業(yè)園數(shù)字化地形圖的測制，從控制測量、地形測量、數(shù)字化測繪等方面介紹了所采取的作業(yè)方法、技術措施及達到的精度指標[2]；工業(yè)展覽中的數(shù)字化和信息化，在產品設計、模具設計、產品加工、模具加工、逆向工程、藝術設計與浮雕加工、質量檢測和協(xié)同合作管理等應用領域[3]，對數(shù)字企業(yè)具有一定的參考價值；臨港工業(yè)園建設用地控制測量及數(shù)字化地形測量技術研究，闡述了工業(yè)園建設用地進行控制測量和數(shù)字化地形測繪中的實踐為研究背景，分析了任務的內容及工程環(huán)境，進而探討了平面與高程控制測量的思路方法，在此基礎上給出了數(shù)字化地形測量的實施步驟；信息化與工業(yè)化融合的理論及實踐探索，以蘇州工業(yè)園區(qū)為案例，探討了當前蘇州工業(yè)園區(qū)信息化與工業(yè)化融合的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的突出問題，并提出相應的發(fā)展對策及措施。

在對文獻的分析中可以看出，對數(shù)字工業(yè)園區(qū)的概念目前尚未有一個較為全面而清淅的定義，這對工業(yè)園區(qū)數(shù)字化范圍的管理尤為重要，而范圍邊界又是需求分析的前提，對數(shù)字化對象和對象之間的關系研究方面也存在著一些問題。下面就從文獻入手，闡述這兩個問題。

（1）數(shù)字工業(yè)園區(qū)的概念。從“數(shù)字地球”、“數(shù)字城市”來看“數(shù)字工業(yè)園區(qū)”。 1998年美國首次提出了“數(shù)字地球”（或“數(shù)字化地球”）的概念，當我們把“數(shù)字地球”看作是一個“綜合信息系統(tǒng)”的話，那么“數(shù)字城市”就是該綜合信息系統(tǒng)中的一個“信息節(jié)點”，因此，“數(shù)字地球”可以說是建立在“數(shù)字城市”基礎之上的，通常可以把“數(shù)字城市”定義為：利用計算機信息網絡（Internet），將城市中的各種信息收集、整理、歸納、處理、分析和優(yōu)化，進而對城市的資源、環(huán)境、人文和社會等諸多方面進行數(shù)字化開發(fā)與應用，服務于城市建設與發(fā)展[1]。由上述可見，數(shù)字工業(yè)園區(qū)可以定義為利用計算機、通信、網絡、人工智能等技術，將園區(qū)各種信息進行數(shù)字化，實現(xiàn)資源共享與信息智能。

（2）數(shù)字化對象。工業(yè)園區(qū)以企業(yè)為主導，圍繞服務與管理，將園區(qū)的企業(yè)、產品、服務、建筑、設備、文化等數(shù)字化，并建立起某種關聯(lián)，經過對江西工業(yè)園區(qū)調研，從園區(qū)的事權及物權配置角度來看，數(shù)字化對象主要有企業(yè)、設備、知識產權、產品、服務、人事、文化教育、環(huán)境評測、服務與管理機構、公共產品、公共服務、中介機構、第三方機構、建筑或配套設施、園區(qū)文化

3實證研究

3.1分析方法

主要從企業(yè)及園區(qū)信息化水平兩個方面調研，通過深入工業(yè)園區(qū)、企業(yè)走訪，通過電話、郵件、現(xiàn)場填寫調查問卷等方式，共收回有效問卷150份，建立了三個樣本庫，綜合起來看，工業(yè)園區(qū)的類型不同和性質不同，其信息化程度有所差異，但對整個研究影響不大，可以忽略不計。

3.2實證分析

調研中關注度較高的問題是“在生產過程方面，貴單位希望通過信息化達到的目的”、“制約本單位信息化發(fā)展的主要因素”，“目前企業(yè)信息化技術的應用已覆蓋的領域”，“園區(qū)已有或計劃研發(fā)的管理信息系統(tǒng)”。

（1）從企業(yè)信息化的目的來看，排在前三位的是提高產品或服務質量、控制生產成本和提高個性生產能力，不管園區(qū)數(shù)字化水平如何，其目的是提高產品或服務質量，從而達到提升企業(yè)整體水平，這也符合以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展思路。

（2）制約本單位信息化發(fā)展的主要因素中，對信息化預期效果持懷疑態(tài)度的較多，其次是對人才、資金和管理方面的制約明顯，這就要求工業(yè)園區(qū)數(shù)字化講求實用性，同時需要培養(yǎng)相關人才，從資金與管理方面也要給予扶持。

（3）對企業(yè)目前應用軟件覆蓋的領域來看，財務軟件基本上都具有，占比例最高，其次是采購管理和庫存管理方面，這與工業(yè)園區(qū)多為制造業(yè)的特點相關，在采購和庫存方面的管理系統(tǒng)需求較為普遍，物流管理與客戶管理方面建設力度較弱，數(shù)字工業(yè)園區(qū)可以將具有共性的軟件產品作為公共產品，提供給企業(yè)使用，提高園區(qū)管理水平的同時也降低了企業(yè)研發(fā)成本。

（4）對50個樣本園區(qū)服務與管理相關的信息系統(tǒng)調研中，網站建設、服務平臺建設、及項目管理是園區(qū)比較關注的，在辦公自動化及虛擬社區(qū)（文化建設）方面比較欠缺，。從總體上看，園區(qū)信息化應用軟件建設水平較低，均值為19.29（總值50），占39%；從區(qū)域來看，東部工業(yè)園區(qū)信息化建設和應用水平高于中部和西部地區(qū)，東部工業(yè)園區(qū)建設時間較長，經濟實力及應用水平均較高。

4結論與建議

通過對文獻資料及問卷調查、實地調研的分析，數(shù)字化工業(yè)園區(qū)的建設需要明確三個關鍵點，即數(shù)字化對象、數(shù)字化企業(yè)、數(shù)字化服務與管理。

（1）數(shù)字工業(yè)園區(qū)建設是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，對現(xiàn)狀分析研究是避免重復建設和低標準建設，從數(shù)據分析來看，工業(yè)園區(qū)的信息化應用程度普遍較低，企業(yè)信息化應用水平略高于工業(yè)園區(qū)的服務與管理。

（2）提升園區(qū)服務與管理水平，促進產業(yè)升級轉型，數(shù)字工業(yè)園區(qū)的發(fā)展之路仍很漫長。一方面是以企業(yè)數(shù)字化為主導，建立數(shù)據庫，實現(xiàn)資源共享，達到信息智能。另一方面是以工業(yè)園區(qū)服務與管理數(shù)字化為主導，注重園區(qū)發(fā)展規(guī)劃，對工業(yè)園區(qū)地域分布和產業(yè)鏈的形成具有重要意義。

（3）資源共享與信息智能是數(shù)字工業(yè)園區(qū)的核心功能之一，因此系統(tǒng)的標準化、開放性、實用性、先進性、安全性是其要遵守的基本原則，建立中長期發(fā)展規(guī)劃，循序漸進，逐步實現(xiàn)工業(yè)園區(qū)數(shù)字化。

參考文獻：

[1]中國建筑協(xié)會智能建筑專業(yè)委員會，中國自動化學會經濟與管理專業(yè)委員會.數(shù)字工業(yè)園實施細則.[M].北京： 中國建筑工業(yè)出版社.2008.6

篇9

 

發(fā)展廣告學的學科屬性

 

目前，發(fā)展廣告學還僅僅是一個學科的構想，尚未形成基本框架。從學科屬性來看，與之相近的應該是“發(fā)展傳播學”和“發(fā)展新聞學”。

 

發(fā)展傳播學誕生于美國，一般被解釋為“運用現(xiàn)代的和傳統(tǒng)的傳播技術，以促進和加強社會經濟、政治和文化變革的過程”。發(fā)展傳播學的研究大致分為理論框架研究和實證研究，前者關注傳播對于社會發(fā)展是否具有推動作用，以及發(fā)生作用的機制是什么;后者具體考察傳播和社會發(fā)展之間的關系，比如性別與傳播、健康傳播、傳播技術在發(fā)展中國家的運用、傳播與傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)村地區(qū)的傳播等。

 

發(fā)展新聞學是在發(fā)展中國家力圖打破美、英發(fā)達國家對國際傳播的壟斷，建立新的世界信息和傳播新秩序的斗爭中發(fā)展起來的。在發(fā)展中國家的努力下，聯(lián)合國教科文組織于1980年出版了著名的《馬克布賴德報告》，公開譴責美國及其西方盟友壟斷世界的文化泛濫，并于同年通過了一項關于信息傳播新秩序的決議。

 

遺憾的是，進人二十一世紀，發(fā)展傳播學和發(fā)展新聞學的研究缺乏標志性的成果，沒有發(fā)展成為一個比較成熟的學科。

 

按照中國教育部的學科分類，廣告學歸屬于傳播學科。但是，在以往的發(fā)展傳播學研究中，并沒有涉及到廣告領域。由此可見，發(fā)展廣告學是一個全新領域，與發(fā)展傳播學既有聯(lián)系又有區(qū)別。其聯(lián)系主要在于，發(fā)展廣告學也要關注廣告與社會發(fā)展之間的關系;其區(qū)別主要在于，發(fā)展廣告學還要關注市場、營銷等領域。發(fā)展廣告學的這些特點，更多源于學科屬性而不是行政規(guī)定的學科分類。

 

筆者認為，“發(fā)展廣告學”這一概念有兩層含義。第一，發(fā)展廣告學的立足點是“廣告學”，不能脫離廣告活動的基本要素與規(guī)律。第二，發(fā)展廣告學不僅要研究廣告如何促進經濟、社會、文化的發(fā)展，也是對廣告學科自身的發(fā)展。

 

發(fā)展廣告學提出的時代背景

 

“發(fā)展廣告學”的提出，與中國當前的經濟、社會背景密不可分，是時展的產物，體現(xiàn)了中國廣告研究者的學術自覺和責任擔當。

 

改革開放30多年來，中國的經濟快速發(fā)展。2010年，中國的GDP(國內生產總值)已經超過了日本，成為世界上最大的經濟體。廣告作為市場營銷的主要手段之一，在這一進程中發(fā)揮了不可替代的作用。但是，也應該看到，廣告業(yè)在發(fā)展的過程中，也暴露出一些明顯的問題。這些問題突出表現(xiàn)在：廣告在國民經濟中的作用還沒有被充分認識、廣告的社會地位不高[5];廣告產業(yè)存在嚴重的結構性失衡、產業(yè)集中度低[6];廣告公司被邊緣化，存在著結構性的焦慮和轉型期的焦慮I”;廣告制推行不力，媒介依然居于壟斷地位^;廣告市場的秩序還不夠規(guī)范、惡性競爭的現(xiàn)象時有發(fā)生%廣告在塑造民族品牌、助推“中國制造”走向世界的作用還沒有充分發(fā)揮虛假廣告屢禁不絕、廣告監(jiān)管亟待加強;廣告?zhèn)鞑サ纳鐣熑?、弓丨領正面社會價值取向的功能尚未引起足夠的重視等

 

這些問題出現(xiàn)的背景是，中國的市場環(huán)境在世界上是獨一無二的，不僅區(qū)別于美、日等發(fā)達國家，也與其他的發(fā)展中國家有著明顯的不同。作為擁有13億人口的大國，中國的地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡，市場經濟體制尚未完全確立，工業(yè)化和現(xiàn)代化尚未完成，西方國家所走過的上百年市場經濟的進程在中國被極大壓縮?；ヂ?lián)網、手機等數(shù)字媒體技術日新月異的發(fā)展，又導致信息化與工業(yè)化、城市化在中國同時展開。改革也進人了深層次的階段，階層區(qū)隔、貧富差別、利益集團之間的博弈等深層次社會問題日益凸顯，人們的價值取向漸趨多元，適應社會主義市場經濟體制的倫理道德體系還沒有建立起來。

 

在營銷領域，也表現(xiàn)出鮮明的中國特色。“1992年中國市場更加開放以后，大量海外企業(yè)和新的營銷理念迅速進人中國，于是使用最簡單的營銷模式進行簡單的市場競爭的中國企業(yè)，與具有豐富的營銷經驗的海外企業(yè)在同一個市場共同生存和發(fā)展，共時性的特征越來越突出”?！谝恍┑貐^(qū)和行業(yè)，只靠大規(guī)模的廣告投放就可以贏得市場份額和經濟效益;在另外一些地區(qū)和行業(yè)，就必須動用整合營銷傳播等先進的營銷傳播手段。正如美國西北大學教授唐_E舒爾茨教授所指出的，僅以源于西方的廣告學理論已經不能解釋中國的營銷傳播實踐了，中國的學者必須創(chuàng)立本土的廣告學理論。[13]

 

綜上所述，筆者認為，“發(fā)展廣告學”的實質是西方廣告學在中國的本土化。它產生于中國獨特的市場環(huán)境，服務于中國的營銷傳播實踐，承擔著促進中國經濟發(fā)展與社會和諧，助推中國品牌走向世界的使命。發(fā)展廣告學不是理論廣告學，具有強烈的現(xiàn)實指向性。為此，“發(fā)展廣告學”的研究取向注定“建構”而非“解構”，其宗旨應是為政府主管部門提供決策參考、為廣告行業(yè)提供發(fā)展指南、為廣告學的本土化提供學術積淀。

 

當前發(fā)展廣告學研究所應關注的領域

 

1.中國獨特的廣告環(huán)境。

 

中國廣告業(yè)所處的政治、經濟、文化等環(huán)境與發(fā)達國家(比如美國、日本)有什么不同?這是發(fā)展廣告學的基石。發(fā)展廣告學的其他研究，都離不開“社會主義初級階段”這個大背景。具體來說，中國的市場環(huán)境如何?政府對廣告行業(yè)監(jiān)管方式是否合理及有效?行業(yè)協(xié)會在廣告行業(yè)的地位和影響力如何?媒介、廣告公司和企業(yè)在廣告產業(yè)中的地位及相互關系如何?如何平衡三者之間的關系?例如，已故著名廣告人李傳屏先生曾把中國市場的“形”歸納為“移民的城市、流動的市場、旅人的世界就是建立在廣泛調研及深人洞察基礎上的。

 

2.廣告與經濟的關系。

 

全國廣告營業(yè)額與國內生產總值到底存在什么樣的相關性?廣告營業(yè)額的上升是經濟增長的必然結果還是拉動了經濟增長?廣告經營額是否應該被納人GDP統(tǒng)計，如何統(tǒng)計?除了廣告營業(yè)額外，廣告在國民經濟中還能發(fā)揮什么作用，如何衡量?在落實科學發(fā)展觀、轉變經濟增長方式、城市化、新農村建設、中國企業(yè)開拓國際市場的進程中，廣告業(yè)能發(fā)揮什么樣的作用，如何發(fā)揮?只有對這些問題進行深人研究，積累扎實的研究成果，為廣告業(yè)正名、提升廣告業(yè)的地位才有令人信服的依據。

 

3.廣告與社會的關系。

 

廣告所倡導的消費主義觀念、權貴意識，是對當下社會價值觀念的反映，還是強化了這種價值觀念?虛假廣告屢禁不絕、行業(yè)內的惡性競爭、社會責任的缺失等亂象與整個社會的道德水平的滑坡有多大程度的關系?這些都需要運用社會學的研究方法，進行深人的調查和論證，拿出令人信服的成果。不宜脫離中國的現(xiàn)實環(huán)境(處于工業(yè)化中期)，簡單地抓取現(xiàn)實的一些負面例子，引用西方學者(諸如鮑德里亞或西方學者)的觀點，進行泛泛而談式的批判。此外，如何發(fā)揮公益廣告對社會價值觀的正面引導作用，也是需要關注的主題。

 

4.廣告產業(yè)。

 

廣告產業(yè)與一般服務業(yè)的區(qū)別是什么?作為創(chuàng)意產業(yè)的產品，廣告與其他文化產品(比如電影、動畫片)有何不同?廣告創(chuàng)意是否能夠帶動衍生產品的開發(fā)?廣告業(yè)如何成為創(chuàng)意產業(yè)的先導?數(shù)字媒體技術的發(fā)展對傳統(tǒng)的廣告產業(yè)鏈有何影響?廣告公司的地理集聚能否必然帶來優(yōu)勢互補?產業(yè)的高集中度有無負面影響，是否會導致壟斷?廣告公司生存空間被壓縮，是廣告制推行不力，還是廣告公司缺乏核心競爭力的必然結果?取消制，就能解決廣告公司邊緣化的問題，還是會加劇廣告公司的邊緣化?適應中國國情的廣告公司取酬方式應該是什么?缺乏規(guī)范是否會導致標準的缺乏?

 

5.企業(yè)。

 

一些學者在對我國廣告研究成果的梳理發(fā)現(xiàn)，企業(yè)雖然是廣告活動的主體，但是在廣告研究中的分量明顯不足。在當前的中國市場環(huán)境下，企業(yè)在品牌建設過程中面臨什么樣的問題?廣告在企業(yè)的營銷傳播中占據何種地位?廣告與企業(yè)其他營銷活動的關系如何?企業(yè)的高管和營銷傳播部門負責人如何看待廣告的作用?數(shù)字媒體時代，企業(yè)營銷傳播部門的地位是否需要提升，如何提升?企業(yè)的組織結構如何變革才能適應數(shù)字媒體時代整合營銷傳播的需要?這些都應該引起研究者足夠關注。

 

6.消費者。

 

在對以往廣告研究成果的梳理中，也發(fā)現(xiàn)了對消費者研究薄弱的問題。而消費者恰恰是廣告活動的終極目標。在國際三大廣告學術期刊的研究中，消費者研究和廣告效果研究位居前兩位。韓國的廣告研究中，也以消費者研究為最多[18]。中國消費者行為的獨特性，是“發(fā)展廣告學”研究的重中之重。例如，中國消費者的數(shù)字媒體(例如手機、互聯(lián)網)的使用行為與其他國家有什么不同?中國消費者的購買決策、購買及購后行為有什么獨特性?不同地區(qū)、階層、年齡、收人、教育程度的消費者行為有無差異?消費者的廣告素養(yǎng)如何?

 

7.廣告媒體。

 

有研究者發(fā)現(xiàn)，過去的研究對廣告媒介經營比較重視，而對媒體傳播效果的研究卻相對薄弱。[19]在中國市場上，傳統(tǒng)媒體是否已經過時?不同媒體受眾的構成和媒體接觸行為如何?不同媒體對于不同受眾的傳播效果如何?品牌植人的正面或負面效果如何?電視臺黃金時段招標廣告的短期和長期效果如何?企業(yè)如何有效地運用互聯(lián)網、手機進行廣告?zhèn)鞑?在受眾匿名的狀況下，企業(yè)如何實施精準傳播?這些也需要學界做出回應。

 

8.廣告學的核心概念。

 

研究發(fā)展廣告學，離不開對廣告學基本概念的梳理。例如，廣告的定義就需要重新明確。有學者認為，“廣告定義具有流變性特征廣告是一種營銷傳播”[21]。但是，“隨著現(xiàn)實環(huán)境的變化，廣告的內涵和外延就這樣無限制地擴展下去嗎?”[22]又如品牌植入(ProductPlacement)、病毒性視頻，是否屬于廣告的范疇?類似的概

 

念還有“品牌”。學界與業(yè)界關于“品牌”的理解是否一致?如果對廣告學基本概念都無法達成共識，何談理論創(chuàng)新?

 

發(fā)展廣告學研究需要注意的幾個問題

 

1.發(fā)展廣告學是中國廣告學者所努力的方向，在相當長一段時間內還難以形成一個完整的架構。學者們可以立足中國的國情，選擇幾個關鍵問題，群體合作、重點突破，逐步實現(xiàn)融會貫通。事實上，傳播學引人中國，也未解決本土化的問題。正如一位學者所歸納的，研究問題與理論建構還處于分離和割裂狀態(tài)，結果必然是缺少有學術質量和理論創(chuàng)新的學術成果;研究過程與理論資源的探索被簡略化或單一化，致使多樣性不過是研究者站在原地的東張西望;由于未能形成理論探索之間的溝通與互動，導致在研究實踐中無法找到恰當?shù)睦碚撋L點，也就無法在新理論與相互關聯(lián)的概念方面有所建樹。[23]筆者認為，發(fā)展廣告學的研究要循序漸進，而不是急于求成。

 

2.在正本清源的基礎上進行創(chuàng)新。丁俊杰等通過對五本新聞傳播期刊中廣告論文的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的研究是針對廣告現(xiàn)象、案例、調查、新問題的研究，而關注于廣告本體的基礎理論部分相對薄弱。[24]也有研究者指出，

 

“大部分學者不假思索地把傳播學本土化的目標界定為研究中國傳播問題，服務于中國傳播實踐。但很少有人對這個目標中理論本身的缺席表示異議?！盵25]為此，要對西方廣告學基本原理，結合中國國情進行試對或試錯，而不是簡單的否定或肯定。既不能崇洋媚外，也不能自我膨脹。同時，對中國廣告學研究的成果進行認真的梳理，在去粗取精的過程中發(fā)現(xiàn)真知灼見，在此基礎上群策群力、發(fā)展完善。

 

3.對于業(yè)界提出的一些概念或模式，要理性對待。例如，電通公司提出的“AISAS”模式是否是一個科學的模式，是否就是對“AIDMA”模式的創(chuàng)新?“Desire”和“Memory”在消費者決策過程中不重要嗎?數(shù)字媒體時代的消費者都會遵循從“注意”到“興趣”再到“搜索”的路徑嗎?會不會在產生需求的基礎上直接開始搜索?每個消費者都會在消費后分享自己的體驗嗎?又如，“全媒體營銷”的“全媒體”內涵是什么?全媒體是否包括所有可以成為廣告媒體的接觸點?在媒體形式日益增多的今天，能否真正做到全媒體營銷?即便可以做到，從ROI的角度考慮，企業(yè)是否都有必要開展全媒體營銷?對此，都值得深人探討，不能人云亦云。

 

4.重視跟蹤研究，而不是淺嘗輒止。規(guī)律的總結、理論的形成，都需要持續(xù)對同一主題的關注和研究?？墒牵白?0世紀80年代末以來，伴隨著廣告業(yè)的快速發(fā)展，廣告學的研究，始終處于風頭浪尖式的一種‘趕時髦’狀態(tài)，大家總是在新觀念和新知識的引人階段蜂擁而至，稍加停頓后，又很快進人到下一個浪頭的追逐中，而難得在一個問題上進行深人的研究。發(fā)展廣告學的研究，要力避這種浮躁。

 

5.研究方法的科學性。近年，部分廣告學者對以往的廣告學研究成果進行了梳理，發(fā)現(xiàn)一個共同的問題，就是研究方法的科學性不足。[27]博士論文也不容樂觀?！按蟛糠謴V告學博士論文傾向于運用理論演繹的方法論證其提出的論點，即使應用統(tǒng)計分析法或內容分析法，在問卷設計、研究對象選擇、調研或者實驗步驟的闡述上、對問卷或實驗的信度效度評測、對研究結果運用多種統(tǒng)計研究方法進行分析等步驟上仍存在科學性、嚴謹性不足等問題?！盵28]

 

6.深入實際、問題導向。發(fā)展廣告學的理論，離不開對中國市場、消費者、廣告行業(yè)現(xiàn)狀的充分把握。脫離實際的理論演繹不可能產生能引領行業(yè)走向的成果。鑒于中國市場的廣闊性和復雜性，發(fā)展廣告學研究離不開學界與業(yè)界的合作、學者(包括相關學科學者)之間的合作。發(fā)展廣告學的研究應避免兩種傾向，一種不愿向實踐學習;另一種是對現(xiàn)實缺乏客觀立場。

篇10

新課程改變了舊課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，對于初中剛接觸物理的學生，怎樣在學生的頭腦中建立一種正確、有效的記憶方式，改變學生不求甚解，要么什么都不記，要么死記硬背的不良習慣。

1 理解概念，深刻記憶

在學習物理的過程中，存在基本概念多，每個物理量的出現(xiàn)都伴隨著一個基本概念，我反對學生死記概念，要求學生深刻體會：理解是記憶的關鍵，從而要求學生從理解概念著手，嚴格按照新教材的要求，物理教學要從“生活走向物理，再從物理走向生活”，積極倡導學生主動參與科學探究，認真經歷探究的每個環(huán)節(jié)，引導學生對收集到的實驗數(shù)據進行認真分析，“去粗存精，去偽取真”式的處理，并用自己的語言概括出物理的概念，這樣建立起來的概念、規(guī)律比死記硬背或完全靠老師傳授獲得的概念更加深刻，更不容易遺忘。并讓學生深刻意識到只有理解的東西才能記的牢，才能靈活運用，正如要知道梨的味道，就要親自嘗一嘗。

2 濃縮概念，簡化記憶

對于理解的物理概念、規(guī)律，不是要求學生馬上記憶，而是充分發(fā)揮學生的內在學習動力和潛力，對物理概念、規(guī)律進一步精讀，邊讀邊思考、反復推敲、挖掘提煉，不僅要求學生對物理概念、規(guī)律理解深刻，還能用清晰的語言把概念、規(guī)律表述出來，更加關鍵的是要找出概念、規(guī)律的關鍵性要點，并記住關鍵詞。

3 逆向思維，輔助記憶

利用物理規(guī)律的因果關系，將問題倒過來思考，這就是一種逆向思維的方法。有些物理概念、規(guī)律，巧用逆向思維法，往往能把正向思維與逆向思維有機的聯(lián)系在一起，從而達到加強、輔助記憶的目的。

例如：由光在折射時光路是可逆的，即順著或逆著傳播方向，光的傳播路線是相同的，通過做光路圖，可以得到凸透鏡成實像時，物象位置可以對調，從而可由u＞2f 成倒立、縮小的實像 f＜v＜2f，可以容易推出f＜u＜2f 成倒立、放大實像 v＞2f，由凸透鏡成實像時，物距增大，像距減小，像變小，可得出物距減小，像距增大，像變大；固液氣的物態(tài)變化過程要吸熱，則由氣液固的過程要放熱，升華吸熱，則凝華放熱；電動機的導體在磁場里因通電而受力轉動，則發(fā)電機里的導體因轉動而產生電流。

4 單位入手, 優(yōu)化記憶

隨著課程的深入,物理基本概念規(guī)律以及公式越來越多,學生會感到不容易記憶,如速度、壓強、功、比熱容等,每個物理量伴隨著一個基本概念、規(guī)律,有的甚至還伴隨著公式、單位，我從不要求學生死記概念、規(guī)律、公式、單位，而是從單位出發(fā)來反映概念、規(guī)律、公式。

從速度的單位“米/秒”，通過具體的例子：某物體的速度是5米/秒，它表示該物體每秒通過的路程為5米，另一物體的速度是6米/秒，它表示該物體每秒通過的路程為6米，且6米/秒5米/秒；通過分析可得出（1）每秒通過的路程越多，物體運動越快，可得出速度是表示物體運動快慢的物理量。（2）每秒是單位時間，5米是路程，可得出速度的定義：物體單位時間內通過路程的多少叫做速度。（3）米/秒：分子是米，是路程單位，分母是秒，是時間單位：“/”是分數(shù)線，可得出速度的公式是路程除以時間，即 速度=路程/時間。

俗話說的好“種瓜得瓜，種豆得豆。”當學生遇到有關問題時，也很容易根據單位把公式還原出來。例如：太陽能熱水器有經濟、安全、衛(wèi)生、環(huán)保和節(jié)能等優(yōu)點。有一種太陽能熱水器，該熱水器的集熱器的有效采光面積為3m2，能在8h內將225L水的溫度升高40℃。設熱水器每平方米面積每秒接收太陽輻射能1.4×103J，既PO=1.4×103J /（m2s），該太陽能熱水器的效率是多大? （結果保留兩位有效數(shù)字）[水的比熱容c=4.2×103J/(kg℃)]。

學生通過單位分析，很快得出 PO=QStQ=POSt 再由m=ρV Q吸=Cm(t2-t1) 和η=Q吸Q×100% 求出太陽能熱水器的效率是多少了。

5 運用概念,深化記憶

準確記憶是正確應用物理概念、規(guī)律的基礎。同樣，學生能否正確應用所學的概念、規(guī)律，同樣可以鑒別學生對概念、規(guī)律公式的理解、記憶是否全面、準確，學生對物理概念、規(guī)律的真正理解和記憶是在各種解題過程中逐步形成并不斷深化的。當學生運用物理概念、規(guī)律來解決實際問題時，可以將那些抽象、單調的物理概念、規(guī)律與實際問題結合起來，使所記憶的物理概念、規(guī)律更加具體、形象、生動，更具生命力。

例1：“銅的電阻比鐵的電阻小”這種說法對嗎？應該怎么說？

通過學生分析：決定電阻大小的因素有長度、橫截面積和材料，還與溫度有關，而該說法中只交待了材料這一因素，其他幾個因素都沒有講清楚，因此不能單憑一個因素去分析電阻大小，因此，該說法是不對的，應該是長度、橫截面積和溫度都相同的銅的電阻比鐵的小。

再通過舉鐵線又短又粗，而銅線又長又細，誰的電阻更大？通過分析、比較，學生很容易得出正確結果。

6 織網結鏈，強化記憶

織網結鏈實際上是對物理知識的有序化，由于平時教學我們是把完整的知識體系化整為零，分解為一個個的物理概念、規(guī)律，結果造成學生頭腦中的物理知識雜亂堆積。當我們完成一章教學時，就要引導學生對本章內容進行系統(tǒng)、科學地歸納、總結。根據各個物理概念、規(guī)律之間的關系，搭建成一個有結構層次的整體，目的是把雜亂無章的概念、規(guī)律，化無序為有序，這樣做有利于學生理清本章的知識脈絡，理順有關概念、規(guī)律之間的關系，避免張冠李戴、交錯使用，使腦海中形成的物理概念、規(guī)律條理化、系統(tǒng)化，物理概念、規(guī)律之間的聯(lián)系網絡化。

綜上所述，科學記憶是在學生充分理解各個知識（概念、規(guī)律、公式、單位）的基礎上，通過對各個知識的進一步思考、應用，再通過挖掘提煉，把握各個知識之間的內在聯(lián)系和區(qū)別，并把所學的知識織網結鏈，深深印在學生的腦海之中。

參考文獻

[1] 葉星. 《如何使學生建構正確的物理思想》.中學物理教學參考，2004、8

[2] 廖挹清.《 素質教育在“電功、電功率”教學中的體現(xiàn)》.物理教師,1998、1