導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育研究的意義及價(jià)值，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新世紀(jì)對(duì)老子文化研究進(jìn)一步熱化，現(xiàn)全國(guó)老子研究會(huì)至少已達(dá)6個(gè)。2008年10月20日到21日，中國(guó)鹿邑老子國(guó)際文化節(jié)在周口鹿邑舉辦，各種以老子為背景的文化產(chǎn)品也出現(xiàn)在文化節(jié)上，這無(wú)疑是人們對(duì)老子文化在現(xiàn)時(shí)代意義的認(rèn)同，也顯示了現(xiàn)代人對(duì)鹿邑老子文化的認(rèn)可和尊重。老子文化按地域上屬楚文化，總觀目前對(duì)老子文化研究，國(guó)內(nèi)外多注重集中于老子的哲學(xué)、宗教方面的研究，對(duì)老子的語(yǔ)言研究還不夠充分具體。如：老子的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)的歷史影響，老子故里的語(yǔ)言變遷，老子故里當(dāng)今語(yǔ)言特色，當(dāng)今老子故里本地人的語(yǔ)言中常用的老子的話語(yǔ)，對(duì)老子的語(yǔ)言如何準(zhǔn)確理解，老子語(yǔ)言研究的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等問(wèn)題還需充分研究。

深入系統(tǒng)多角度研究老子的語(yǔ)言，調(diào)查研究老子故里漢語(yǔ)言的歷時(shí)變化、老子語(yǔ)言在河南及中國(guó)的影響，為汲取老子的語(yǔ)言思想指導(dǎo)當(dāng)今的漢語(yǔ)及語(yǔ)言研究，提高老子故里的知名度，進(jìn)一步擴(kuò)大老子文化的世界傳播與影響，所以，對(duì)老子語(yǔ)言文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)研究，在語(yǔ)言及漢語(yǔ)研究、文化挖掘方面具有重要的理論意義，對(duì)老子語(yǔ)言文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)利用也具有重大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

一、老子語(yǔ)言文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)的主要思路

老子語(yǔ)言文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)研究，可以促進(jìn)河南老子故里的文化資源的開(kāi)發(fā)利用，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

在前人研究的基礎(chǔ)上，考察有關(guān)老子著作《老子》中詞句的流傳，分析老子語(yǔ)言藝術(shù)特色、老子語(yǔ)言思想、老子語(yǔ)言哲學(xué)，調(diào)查其對(duì)老子故里言語(yǔ)的影響，從中汲取語(yǔ)言研究的指導(dǎo)因素，進(jìn)一步促進(jìn)哲學(xué)界、宗教界、語(yǔ)言學(xué)界對(duì)老子及其著述的重視，促進(jìn)學(xué)者對(duì)老子故里語(yǔ)言研究的深入關(guān)注。

考察老子故里的語(yǔ)言變遷，老子故里方言的現(xiàn)今歸屬，從中探究以老子故里方言來(lái)讀《老子》，制成光盤(pán)或磁帶，便于遠(yuǎn)方游客對(duì)老子語(yǔ)言的有聲感觸。導(dǎo)游可用本地方言介紹《老子》中的名句，普通話解說(shuō)，英語(yǔ)翻譯；在每年的老子廟會(huì)中，開(kāi)展對(duì)《老子》的普通話、鹿邑方言、英語(yǔ)的朗讀、宣講，針對(duì)不同游客開(kāi)展不同語(yǔ)種和普通話鹿邑方言的導(dǎo)游服務(wù)。用有聲《老子》宣傳老子故里的文化，弘揚(yáng)老子文化，促進(jìn)老子故里語(yǔ)言文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

對(duì)《老子》中的相關(guān)詞語(yǔ)句子的不恰當(dāng)?shù)年U釋給予現(xiàn)代漢語(yǔ)闡釋，以解除人們對(duì)《老子》的誤解，以期在對(duì)《老子》及道教文化的國(guó)際傳播弘揚(yáng)方面給予語(yǔ)言支持。

老子故里鹿邑太清宮建祠一千多年來(lái)，歷朝歷代都在太清宮立有碑刻，除現(xiàn)存20通外，其他因年代久遠(yuǎn)、風(fēng)雨剝蝕及兵燹匪患等破壞現(xiàn)已不存在，但所幸鹿邑古縣志尚錄存有其他30馀通碑刻的碑文。同現(xiàn)存碑刻相對(duì)應(yīng)，開(kāi)展老子語(yǔ)言文字的對(duì)比分析研究是老子語(yǔ)言研究很好的切入點(diǎn)，碑刻語(yǔ)言考古與文獻(xiàn)結(jié)合，也可為推論證明老子故里在鹿邑提供證據(jù)，對(duì)研究太清官興衰史和道家、道教在歷朝歷代地位也能提供語(yǔ)言證明和依據(jù)，對(duì)開(kāi)展宗教經(jīng)濟(jì)、李氏后裔對(duì)老子的拜謁也有重要意義。

二、老子語(yǔ)言文化遺產(chǎn)研究開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新性

根據(jù)鹿邑縣志、行政區(qū)域劃分的變遷、歷史上人口遷移的情況，調(diào)查老子故里語(yǔ)言變遷，當(dāng)今鹿邑方言歸屬的情況，普通話對(duì)老子故里方言的影響，在漢語(yǔ)言學(xué)及老子研究上，意義重大。調(diào)研分析得出：河南省鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)老子故里方言屬于北方方言華北次方言(中原官話)河南方言片商阜小片的鹿邑點(diǎn)，老子故里方言的語(yǔ)音系統(tǒng)聲母和普通話聲母韻母數(shù)量基本一致，聲母包括零聲母在內(nèi)有23個(gè)，有[v]音聲母，韻母39個(gè)，üo[yo]與普通話有差別，o韻在韻尾常發(fā)成e。調(diào)類有四個(gè)，但調(diào)值與普通話不一致，分別為33、42、54、31，調(diào)型為中平、半高、高降、中降。變調(diào)多是雙音節(jié)詞中后一個(gè)音節(jié)，多變?yōu)殛幤铰暎下晝H在上聲前、去聲只在去聲后時(shí)才有部分雙音節(jié)詞后一音節(jié)變調(diào)，與生活緊密聯(lián)系的常用雙音節(jié)詞后一音節(jié)常念輕聲。運(yùn)用老子故里的方音給周圍群眾講述老子的《道德經(jīng)》，老子故里民眾感到格外親切。其方言點(diǎn)語(yǔ)音變遷研究也為老子故里的位置定位提供了一定的語(yǔ)言證據(jù)。

研究老子語(yǔ)言在老子故里的影響、老子的語(yǔ)言思想對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言和漢語(yǔ)研究的指導(dǎo)是對(duì)老子文化傳承的發(fā)展。老子在老子故里可謂婦幼皆知，在老子故里人心目中，形象清晰，人們可描述他的個(gè)頭肖像、名言及詞語(yǔ)，對(duì)啟迪今人追求和諧的處世觀、世界觀具有重要意義。老子的語(yǔ)言思想表現(xiàn)出辯證性、模糊性，突出語(yǔ)言的“信”，即“信言不美，美言不信”，提倡“信言”、“善言”。對(duì)語(yǔ)言的本質(zhì)，老子用了一對(duì)很嚴(yán)格的概念來(lái)闡釋：常道和常名，對(duì)今天的語(yǔ)言學(xué)家研究有著重要的指導(dǎo)意義。例如，語(yǔ)言學(xué)者余志鴻曾這樣分析：“常道”相當(dāng)于現(xiàn)代意義上的“范疇”，“常名”相當(dāng)于現(xiàn)代意義上的“通稱”。在老子看來(lái)，“常道”是元法用言語(yǔ)說(shuō)得清楚的，只可意會(huì)不可言傳；“常名”是事物具有的最一般意義的命名，如各種事物的客觀存在。因此，老子的名言：“道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)，名天地之始；有，名萬(wàn)物之母。故常無(wú)，欲以觀其妙；常有，欲以觀其微。此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門(mén)?！闭Z(yǔ)言是通往道的途徑，而不是道的體現(xiàn)。可以說(shuō)得出來(lái)的道就不是“常道”；可以說(shuō)得出來(lái)的名就不是“常名”。為了說(shuō)明這個(gè)理論性很強(qiáng)的抽象概念，老子把天地混沌的現(xiàn)象叫做“無(wú)”(不是“有無(wú)”的“無(wú)”，是作為宇宙的對(duì)立面提出的概念)，把生育萬(wàn)物的宇宙叫做“有”。這樣，“常元”和“常有”是同一客體對(duì)象――宇宙的混沌狀態(tài)和有序狀態(tài)的不同命名符號(hào)而已，它們有一個(gè)共同的上位概念“玄”?！靶奔从钪嫣斓?，它上面還有一個(gè)更具有普遍意義的概念――“玄之又玄”，表示宇宙和萬(wàn)物最基本的規(guī)律。老子時(shí)代就把語(yǔ)言放在最博大的時(shí)空界域考察。老子語(yǔ)言觀對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)綜合語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)外因素研究富有啟迪意義。

三、老子的語(yǔ)言研究與河南文化資源的開(kāi)發(fā)利用結(jié)合策略

老子文化遺產(chǎn)的語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)研究已得到有關(guān)政府及旅游管理部門(mén)的重視與支持，他們以周口被國(guó)家旅游局命名為中國(guó)優(yōu)秀旅游城市為契機(jī)，對(duì)老子語(yǔ)言文化進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，加大老子故里的老子語(yǔ)言文化品牌的宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大老子語(yǔ)言文化遺產(chǎn)在國(guó)內(nèi)外的傳播。

篇2

關(guān)鍵詞：大米加工廠；選址；免疫算法

中圖分類號(hào)：TP183

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI： 10.3969/j.issn.1003-6970.2015.07.016

0 引言

大米加工方法隨著人民生活水平的提高不斷發(fā)展，在一些地處亞熱帶地區(qū)、熱量豐富、雨量充沛、土地肥沃、盛產(chǎn)稻米的區(qū)縣建立中小型大米加工廠是非常有必要的，而建廠的位置不同則米源、市場(chǎng)、成本等就會(huì)不同，那么如何選址才能使投資者成本最小、利潤(rùn)最大呢？

解決選址問(wèn)題的方法主要有：重心法、層次分析法、專家選擇法等，但這幾種方法在進(jìn)行選址問(wèn)題研究時(shí)考慮的因素比較單一，不能將多個(gè)因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，本文選定免疫算法來(lái)構(gòu)建大米加工廠選址模型。免疫算法是源于生物免疫系統(tǒng)的性質(zhì)而衍化出來(lái)的一種智能算法。選擇它是因?yàn)椋好庖咚惴ň哂休^強(qiáng)的全局尋優(yōu)索搜索能力；能保證解的多樣性；計(jì)算求解時(shí)采用并行搜索方式，保證解的準(zhǔn)確性；同時(shí)該算法可以把影響大米加工廠選址的各方面如距離、運(yùn)費(fèi)等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1 大米加工廠選址的影響因素

1.1 問(wèn)題描述

某縣盛產(chǎn)稻谷，投資者想建立兩個(gè)大米加工廠。假設(shè)全縣水田較多的村有M個(gè)，需要將稻谷送到大米加工廠的量較大，這M個(gè)村簡(jiǎn)稱M個(gè)需求點(diǎn)，在這M個(gè)需求點(diǎn)中估計(jì)出N個(gè)作為加工廠的備選地點(diǎn)，那么備選地點(diǎn)中在哪兩個(gè)地點(diǎn)建廠最能使投資者的成本（包括建造成本和運(yùn)營(yíng)成本）最低、利潤(rùn)最大呢？

1.2 影響大米加工廠選址的因素

大米加工廠應(yīng)建在谷源豐富、谷質(zhì)優(yōu)及交通便利的地方。通過(guò)分析，本文考慮的影響大米加工廠選址的主要因素包括：距離、服務(wù)量及運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。

（1）距離：指?jìng)溥x地點(diǎn)到需求點(diǎn)間的距離總和，且距離的計(jì)算采用兩地點(diǎn)間使用的公路的實(shí)際距離。

（2）服務(wù)量：指?jìng)溥x地點(diǎn)能得到的稻谷總量。即備選地點(diǎn)服務(wù)范圍內(nèi)各村農(nóng)戶會(huì)將稻谷送到大米加工廠服務(wù)的數(shù)量。也叫需求服務(wù)量、稻谷量。

（3）運(yùn)營(yíng)費(fèi)用：水、電、氣費(fèi)用、技術(shù)工人費(fèi)用、管理費(fèi)、設(shè)備維修保養(yǎng)費(fèi)以及車輛的折舊費(fèi)用等。

另外，我們還進(jìn)行下面的假設(shè)：

（1） -個(gè)備選地點(diǎn)可服務(wù)多個(gè)需求點(diǎn)，但一個(gè)需求點(diǎn)只能被一個(gè)備選地點(diǎn)服務(wù)，不允許一個(gè)服務(wù)地點(diǎn)被多個(gè)備選地點(diǎn)進(jìn)行服務(wù)。

（2）各需求點(diǎn)的需求量是已知的。

（3）備選地點(diǎn)的服務(wù)能力能夠服務(wù)范圍內(nèi)客戶的全部需求，即無(wú)服務(wù)量的限制、無(wú)庫(kù)存容量的限制。

（4）總費(fèi)用只考慮固定的大米加工廠建設(shè)費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，且建設(shè)費(fèi)用已知。

例如，通過(guò)走訪調(diào)研，可獲得各備選地點(diǎn)到需求點(diǎn)的實(shí)際距離及稻谷量，如表1為其中一個(gè)備選地點(diǎn)的數(shù)據(jù)。

2 基于免疫算法的大米加工廠選址模型構(gòu)建

2.1 免疫算法

免疫算法是一種模擬生物免疫系統(tǒng)的智能優(yōu)化算法，實(shí)現(xiàn)了類似于生物免疫系統(tǒng)的抗原識(shí)別、細(xì)胞分化、記憶和自我調(diào)節(jié)的功能，具有良好的系統(tǒng)應(yīng)答性和自主性，對(duì)干擾具有較強(qiáng)維持系統(tǒng)自平衡能力。如果將免疫算法與求解優(yōu)化問(wèn)題的一般搜索方法相比較，那么抗原、抗體、抗體和抗原之間的親和度分別對(duì)應(yīng)于優(yōu)化問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)、優(yōu)化解、解與目標(biāo)函數(shù)的匹配程度。

2.2 大米加工廠選址模型的建立

基于上節(jié)的分析及假設(shè)，根據(jù)免疫算法目標(biāo)函數(shù)，大米加工廠選址的目標(biāo)函數(shù)：

其中， 為備選地點(diǎn)與m個(gè)需求點(diǎn)（村）的距離與運(yùn)輸費(fèi)率的乘積； 為備選地點(diǎn)對(duì)需求點(diǎn)提供的服務(wù)費(fèi)用，等于備選地點(diǎn)的服務(wù)量與服務(wù)費(fèi)率的乘積； 為備選地點(diǎn)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)時(shí)水、電、氣、設(shè)備維修保養(yǎng)費(fèi)以及車輛的折舊費(fèi)用。N={l，2，…，n}為備選地點(diǎn)的集合，Mj={l，2，…，m}為滿足客戶需求點(diǎn)的服務(wù)村的集合；zij為0-1變量，表示備選地點(diǎn)與需求點(diǎn)的服務(wù)需求分配關(guān)系，當(dāng)Zij=1時(shí)，說(shuō)明需求點(diǎn)i的稻谷由備選地點(diǎn)j進(jìn)行加工，否則zij=0；ti表示備選地點(diǎn)到需求點(diǎn)的運(yùn)輸費(fèi)率；dij表示從需求點(diǎn)到離它最近的備選地點(diǎn)的距離；F表示需加工的稻谷總量；f表示稻谷加工費(fèi)率；Pi表示備選地點(diǎn)的平均消耗費(fèi)用。

約束條件中的第1個(gè)保證每個(gè)需求點(diǎn)只能由一個(gè)備選地點(diǎn)進(jìn)行服務(wù)，第2個(gè)確保需求點(diǎn)的服務(wù)需求量能被備選地點(diǎn)處理，第3個(gè)表示大米加工廠選址備選地點(diǎn)數(shù)量為b，第4個(gè)表示Zij、hj是0-1變量，第5個(gè)保證需求點(diǎn)在備選地點(diǎn)可服務(wù)的范圍內(nèi)。

2.3 大米加工廠選址模型求解

求解選址模型的步驟如下：

步驟1：初始抗體的產(chǎn)生。（初始抗體群的產(chǎn)生）將需求點(diǎn)看作免疫算法中的抗原，抗原數(shù)量為M，用1、2、…，m表示；從中選出N個(gè)作為備選地點(diǎn)，將備選地點(diǎn)看作免疫算法中的抗體，用b1、b2、…、bN表示。要在N個(gè)抗體中選出2個(gè)抗體作為與抗原進(jìn)行有效結(jié)合，其中，抗體表示全局最優(yōu)解，抗原為需解決的問(wèn)題。設(shè)定種群數(shù)量為M的初始種群。

步驟2：計(jì)算抗體與抗原間的親和力。親和力用于表示抗體對(duì)抗原的識(shí)別程度，此處針對(duì)上述大米加工廠選址模型的親和力的計(jì)算公式為：

其中，F(xiàn)v為選址問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)，分母中第二項(xiàng)表示為違反距離約束的解給予懲罰，C取較大的正整數(shù)。

步驟3：計(jì)算抗體與抗體間相似度。在免疫算法中為了表示種群中抗體的多樣性，引用了平均信息熵的概念。在選址模型問(wèn)題上，平均信息熵表示：對(duì)備選地點(diǎn)求得解的平均相似信息量，在本文中表示種群個(gè)體的平均存活質(zhì)量。同一抗體間不存在平均信息熵。其性質(zhì)有平均信息熵越高，則種群多樣性越低；反之平均信息熵越低，則種群多樣性越高。本文中群體內(nèi)有抗體N個(gè)，則有該抗體的平均信息熵H（N）為：

其中，Aij為第i個(gè)抗體與第j個(gè)抗原的親和力，表示第i個(gè)備選地點(diǎn)是否能夠需求點(diǎn)j的問(wèn)題。當(dāng)抗體與抗原的相似度越高時(shí)，則該備選地點(diǎn)作為大米加工廠建廠的概率越大。

抗體間相似度表示利用免疫算法選址模型求得的有效解與解之間的相似性的百分比的度量。相同抗體是相似的，相似度等于1?？贵w間相似度Sij的公式為：

步驟4：計(jì)算抗體濃度?？贵w的濃度Cv是群體中相似抗體所占的比例。用抗體濃度的大小來(lái)衡量抗體對(duì)抗原結(jié)合程度，抗體濃度也可作為抗體個(gè)體是否優(yōu)質(zhì)性的重要依掘。Cv的公式如下：

其中， T為預(yù)先設(shè)定的一個(gè)閾值。

通過(guò)分別計(jì)算N個(gè)抗體的個(gè)體濃度，則可得到Cx和Cy（x，y

步驟5：計(jì)算抗體被選擇的概率。在生物群體中，抗體濃度較高時(shí)，免疫算法就會(huì)認(rèn)為該抗體越容易被生物機(jī)體選擇，因此較高的抗體可以作為全局最優(yōu)解，抗體被選擇的概率P的公式為：

在利用免疫算法求解選址問(wèn)題中，求得優(yōu)質(zhì)的解是經(jīng)過(guò)免疫算法的循環(huán)計(jì)算后儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中并進(jìn)行對(duì)比得出的，若該求得的解出現(xiàn)的頻率較高，且于記憶庫(kù)中在對(duì)比條件下具有優(yōu)勢(shì)時(shí)，則容易被免疫算法記憶庫(kù)保留下來(lái)，作為全局最優(yōu)解。若抗體被選擇的概率較低，免疫算法則會(huì)放棄本次選擇的抗體，繼續(xù)尋找概率較大的抗體個(gè)體。

也就是說(shuō)，通過(guò)計(jì)算N個(gè)抗體被選擇的概率，假設(shè)是Px和Py最高，則說(shuō)明模型求得的是全局最優(yōu)解，x和y這兩個(gè)備選地點(diǎn)可作為大米加工廠的建廠地點(diǎn)。

步驟6：計(jì)算期望繁殖概率?？贵w的期望繁殖概率Q公式為：

其中，a為O

個(gè)體適應(yīng)度高與期望繁殖概率大的抗體存留于記憶庫(kù)中。在選址問(wèn)題中，在機(jī)體的免疫平衡機(jī)制的作用下保證了解的多樣性，隨著需求點(diǎn)的稻谷量、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用等因素不斷變化時(shí)，選址地點(diǎn)的自身?xiàng)l件也會(huì)在市場(chǎng)作用下相應(yīng)的更新，能夠繼續(xù)成為最適合的建廠地點(diǎn)。

篇3

[關(guān)鍵詞] 贈(zèng)品促銷利益 利益一致性框架 消費(fèi)者行為

一、引言

目前，贈(zèng)品促銷已經(jīng)成為市場(chǎng)促銷活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。但是并不是所有的贈(zèng)品促銷都能取得預(yù)期的良好效果。有些企業(yè)對(duì)于贈(zèng)品促銷存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，促銷贈(zèng)品的設(shè)計(jì)和策劃太過(guò)隨意，投入了大量成本卻得不到銷售量的促進(jìn)，白白浪費(fèi)了人力物力財(cái)力。那么，怎樣的贈(zèng)品促銷策略才能受到消費(fèi)者的青睞呢？

本文針對(duì)贈(zèng)品促銷策略，構(gòu)建了消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿模型。將產(chǎn)品按享樂(lè)型和實(shí)利型劃分，根據(jù)利益一致性框架理論，探討贈(zèng)品利益（享樂(lè)型或?qū)嵗停┡c產(chǎn)品利益的一致性對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿的影響。以此為現(xiàn)實(shí)中商家設(shè)計(jì)有效的促銷贈(zèng)品提供指導(dǎo)意義。

二、研究變量

1.贈(zèng)品促銷利益

促銷能夠?qū)?gòu)買(mǎi)者產(chǎn)生刺激作用，是因?yàn)榇黉N可以為顧客提供某些利益。早期的理論認(rèn)為:節(jié)約支出是促銷帶給顧客的惟一利益。但是隨著促銷形式日益多樣化、消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)心理的成熟和多樣化等因素的變化，該理論不能解釋:為什么面對(duì)同樣價(jià)格的促銷贈(zèng)品，有些顧客更喜歡選擇那些看起來(lái)、或使用起來(lái)更有趣的贈(zèng)品；甚至有些消費(fèi)者會(huì)主動(dòng)放棄那些看起來(lái)能夠給他們帶來(lái)更多“節(jié)約支出”利益的贈(zèng)品，寧愿選擇那些讓他們感覺(jué)更喜歡的贈(zèng)品。因此，有學(xué)者指出:促銷帶給顧客的，不僅僅是節(jié)約購(gòu)買(mǎi)者購(gòu)買(mǎi)支出的這種單一利益，而是包括一系列利益的組合（Hirschrnan and Holbrook 1982)。他們通過(guò)實(shí)證研究的方法，歸納出六種非常有代表性的促銷利益:節(jié)約支出、品質(zhì)體驗(yàn)、方便性利益、自我價(jià)值體現(xiàn)、探索、娛樂(lè)性利益。贈(zèng)品促銷作為促銷的一種形式，理論上也應(yīng)為消費(fèi)者提供這六方面的利益。

2.利益一致性框架理論

Chandon, Wansink和Laurent (2000)把促銷為消費(fèi)者提供的這六種利益，歸納為享樂(lè)型利益（自我價(jià)值體現(xiàn)，娛樂(lè)，探索）和實(shí)利型利益（節(jié)約，品質(zhì)體驗(yàn)，方便性）兩種。并且提出利益一致性框架理論：促銷的有效性取決于促銷本身所傳遞的享樂(lè)型和實(shí)利型的利益本質(zhì)，以及這些利益與所促銷產(chǎn)品的利益（享樂(lè)型和實(shí)利型）的一致性。該理論對(duì)研究以享樂(lè)型和實(shí)利型分類方式劃分的產(chǎn)品的促銷策略，具有指導(dǎo)性意義。

3.感知價(jià)值

Zeithaml,Berry和Parasuraman（1990）將顧客感知價(jià)值定義為:消費(fèi)者基于感知到的獲得和付出對(duì)產(chǎn)品效用的總體評(píng)價(jià)。其中，“獲得”是顧客期望從特定的產(chǎn)品或服務(wù)所能得到的利益的集合;“付出”即消費(fèi)者花費(fèi)的成本（貨幣、時(shí)間等）（Kotler,1999）。對(duì)于贈(zèng)品促銷來(lái)說(shuō)，顧客得到的利益的集合包括產(chǎn)品提供的價(jià)值和促銷利益兩部分（Priya Jha-Dang and Banerjee, Arindam,2005）。

4.感知質(zhì)量

感知質(zhì)量是消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品整體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)(Zeithmal 1988）。形成感知產(chǎn)品質(zhì)量的依據(jù)有兩種:產(chǎn)品內(nèi)在表現(xiàn)和產(chǎn)品外在表現(xiàn)。內(nèi)在表現(xiàn)指的是產(chǎn)品固有的屬性;外在表現(xiàn)指的是在不改變產(chǎn)品基本屬性的條件下那些可以改變的無(wú)形的屬性，如:價(jià)格，包裝、品牌名字或商店名字(Olson and Jacoby,1972）。Zeithaml認(rèn)為:當(dāng)消費(fèi)者在使用和消費(fèi)產(chǎn)品時(shí),更多的依據(jù)內(nèi)在屬性評(píng)價(jià)感知質(zhì)量;當(dāng)消費(fèi)者缺乏產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn),或內(nèi)在屬性不好評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)內(nèi)在屬性需要花費(fèi)較大精力和時(shí)間而消費(fèi)者認(rèn)為不值得時(shí)，消費(fèi)者更多的依據(jù)外在屬性評(píng)價(jià)感知質(zhì)量。Jacoby(1985)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的研究發(fā)現(xiàn),答題者最頻繁的把品牌作為衡量產(chǎn)品感知質(zhì)量的依據(jù)。在贈(zèng)品促銷中，以前使用過(guò)該產(chǎn)品的顧客會(huì)更多地從產(chǎn)品內(nèi)在屬性進(jìn)行感知質(zhì)量評(píng)價(jià)，而從未使用過(guò)該產(chǎn)品的顧客則更多地用品牌來(lái)衡量其感知質(zhì)量。

5.感知價(jià)格

從消費(fèi)者的角度來(lái)看，價(jià)格是為了獲得一件產(chǎn)品而付出或損失的貨幣。理論上，消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)決策中，本來(lái)需要足夠的價(jià)格信息來(lái)作為參考的，但是實(shí)際中消費(fèi)者對(duì)真實(shí)價(jià)格的關(guān)心、意識(shí)以及了解的程度往往要小許多。消費(fèi)者并非總是能夠了解或者記住產(chǎn)品的真實(shí)價(jià)格，相反，他們將價(jià)格按照對(duì)自己有意義的方式進(jìn)行編碼（Dickson, Peter and Alan Sawyer.1985）。Zeithaml與Berry（1987)的研究表明，對(duì)于不同的人群，其價(jià)格意識(shí)不同；對(duì)于不同的產(chǎn)品，消費(fèi)者的價(jià)格意識(shí)也存在差異。因此，在本研究中，考慮感知價(jià)格而非客觀價(jià)格更加適合，此時(shí)感知價(jià)格可定義為:消費(fèi)者從自己的價(jià)格意識(shí)出發(fā)，通過(guò)對(duì)比同產(chǎn)品不同品牌的價(jià)格，得到對(duì)某一品牌產(chǎn)品價(jià)格高低的感知。

6.購(gòu)買(mǎi)意愿

意愿的概念最早是從心理學(xué)領(lǐng)域中借鑒而來(lái)，據(jù)Fishbein(1975)的定義，意愿是個(gè)人從事特定行為的主觀概率;經(jīng)由相同的概念延伸，購(gòu)買(mǎi)意愿即消費(fèi)者從事特定購(gòu)買(mǎi)行為的主觀概率。Dodds,Grewal與Monroe(1991)在上述定義的基礎(chǔ)上，將購(gòu)買(mǎi)意愿定義為，消費(fèi)者試圖去購(gòu)買(mǎi)某種產(chǎn)品或品牌的可能性，他們認(rèn)為，消費(fèi)者對(duì)某一產(chǎn)品或者品牌的態(tài)度，加上外在因素的作用，構(gòu)成了消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿。

三、理論模型與假設(shè)

本研究理論模型及假設(shè)如圖:

有大量的文獻(xiàn)證明價(jià)值是消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)前因的一個(gè)重要因素。感知價(jià)值與購(gòu)買(mǎi)意愿之間具有正向關(guān)系(Dodds et al.1991，Grewal，2000）。對(duì)于贈(zèng)品促銷來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者的整體感知價(jià)值包括兩個(gè)部分：產(chǎn)品感知價(jià)值和贈(zèng)品促銷利益。同時(shí)，贈(zèng)品促銷給原產(chǎn)品帶來(lái)了附加價(jià)值（Priya Jha-Dang and Banerjee, Arindam,2005），贈(zèng)品促銷利益的存在會(huì)增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的感知價(jià)值。因此，我們可以假設(shè)：

H1：產(chǎn)品感知價(jià)值越高，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿越強(qiáng)。

H2：贈(zèng)品促銷利益越多，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿越強(qiáng)。

H3：贈(zèng)品促銷利益越多，產(chǎn)品感知價(jià)值越高。

在諸多營(yíng)銷策略中，感知質(zhì)量與價(jià)格是傳統(tǒng)上學(xué)者們公認(rèn)的感知價(jià)值的前因,許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了證明(Kerin,Roger A., Ambuj Jain, 1992;Boulding, William, 1993)。質(zhì)量對(duì)應(yīng)于感知價(jià)值中的“所得”成分,價(jià)格則對(duì)應(yīng)于“付出”。我們可以得到假設(shè)：

H1a：產(chǎn)品感知質(zhì)量越高，產(chǎn)品感知價(jià)值越高。

H1b：產(chǎn)品感知價(jià)格越低，產(chǎn)品感知價(jià)值越高。

產(chǎn)品或贈(zèng)品作為一件物品，都可以劃分為享樂(lè)型和實(shí)利型兩種。 根據(jù)利益一致性框架，我們可以得到假設(shè)：享樂(lè)型贈(zèng)品對(duì)享樂(lè)型產(chǎn)品的促銷比較有效，實(shí)利型贈(zèng)品對(duì)實(shí)利型產(chǎn)品的促銷比較有效。即：

H4a:產(chǎn)品利益與贈(zèng)品利益一致相比其不一致時(shí)，贈(zèng)品促銷利益對(duì)購(gòu)買(mǎi)意愿的影響比較大。

H4b:產(chǎn)品利益與贈(zèng)品利益一致相比其不一致時(shí)，贈(zèng)品促銷利益對(duì)產(chǎn)品感知價(jià)值的影響比較大。

四、研究展望及價(jià)值

本研究擬采取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究方法。設(shè)計(jì)一個(gè)2（享樂(lè)型產(chǎn)品、實(shí)利型產(chǎn)品)×2（享樂(lè)型贈(zèng)品、實(shí)利型贈(zèng)品)的實(shí)驗(yàn)，即設(shè)四個(gè)贈(zèng)品促銷情境:享樂(lè)型產(chǎn)品搭配享樂(lè)型贈(zèng)品、享樂(lè)型產(chǎn)品搭配實(shí)利型贈(zèng)品、實(shí)利型產(chǎn)品搭配享樂(lè)型贈(zèng)品、實(shí)利型產(chǎn)品搭配實(shí)利型贈(zèng)品。結(jié)合國(guó)外已有的量表和中國(guó)的實(shí)情設(shè)計(jì)出問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)，以此檢驗(yàn)本文所構(gòu)建的針對(duì)贈(zèng)品促銷的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿模型。本研究的結(jié)論將給商家?guī)?lái)啟示:在設(shè)計(jì)贈(zèng)品促銷活動(dòng)時(shí)，根據(jù)該產(chǎn)品的利益本質(zhì)（享樂(lè)型或?qū)嵗停?，更多地搭配同樣利益本質(zhì)的贈(zèng)品，才更能獲得消費(fèi)者的青睞。只有充分了解消費(fèi)者的偏好和行為特征，其贈(zèng)品促銷策略才更能彰顯成效。

參考文獻(xiàn):

[1]Chandon, Pierre, Brian Wansink, and Glies Laurent (2000),“A Benefit Congruency Framework of Sales Promotion Effectiveness,” Journal of Marketing, 64 (October), 65-81

[2]Dodds, W.B., Grewal, D. and Monroe, K.B.（1991） “Effects of price, brand and store information on buyers’ product evaluation.” Journal of Marketing Research, 28(3):307-319

[3]Hirschman. Elizabeth C. and Morris E. Holbrook (1982). “Hedonic Consumption: Emerging Concepts. Methods and Propositions,”Journal of Marketing, 46 (3). 92-101

篇4

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；德育課程；德育教材；德育大綱；德育文件

黨的十明確提出“倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@為我們指出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和踐行要求。然而，當(dāng)今德育課程發(fā)展與創(chuàng)新遇到前所未有的困難與挑戰(zhàn)。因此審視德育課教學(xué)大綱、文件和德育教材以及評(píng)價(jià)體系關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校德育課程體系和教材體系所存在的問(wèn)題以及研究解決的對(duì)策對(duì)于當(dāng)今改變德育課的教學(xué)效果和更好地貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的作用。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大中小學(xué)德育課程及教材體系的時(shí)代必然性

（一）當(dāng)代少數(shù)大中小學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值困擾、價(jià)值混亂及原因

當(dāng)代少數(shù)大中小學(xué)的學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)混亂、困擾，是社會(huì)因素、學(xué)校因素、大學(xué)生自身因素、家庭因素以及目前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人德育課程和教材體系還不夠完善等多種因素造成的。

1.傳統(tǒng)文化和西方觀念的負(fù)面影響

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“三綱五常”、“三從四德”等觀念仍然滲透和影響著我們的生活，另一方面，西方意識(shí)形態(tài)及其價(jià)值觀對(duì)大中小學(xué)學(xué)生的滲透，信仰受到動(dòng)搖，社會(huì)思想文化問(wèn)題叢生，道德下滑的現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2.價(jià)值觀在培育課程的內(nèi)容和方法上不合理，脫離學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有層次性

德育課程內(nèi)容設(shè)置只注重學(xué)生共性發(fā)展的要求，較少根據(jù)學(xué)生的思想接受能力和社會(huì)經(jīng)歷的差別進(jìn)行分層對(duì)待，這使學(xué)生的積極性大大削減了，還妨礙了學(xué)生個(gè)性化和主體性的發(fā)展和發(fā)揮。同時(shí)，德育培育內(nèi)容和方法單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.家庭環(huán)境和家庭教育影響

不少父母在孩子面前做出不誠(chéng)信的行為，輕視孩子的社會(huì)道德教育，進(jìn)而影響了子女誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的養(yǎng)成。家庭的過(guò)分溺愛(ài)容易使子女產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值取向，孩子只關(guān)心自己的事情，對(duì)他人冷漠，不懂得公平和平等的實(shí)際意義，不能很好地融人社會(huì)和集體的生活。

4.目前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人德育課程和教材體系還不夠完善

德育課程授課的單一模式影響著對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的培育。德育課程培育方法和小中大學(xué)生的接受心理還存在一定背離。很多學(xué)生感覺(jué)自己從小接受的理想信念教育離自己很遙遠(yuǎn)，沒(méi)能融人到自己的生活中。社會(huì)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培育不夠強(qiáng)化。

（二）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件呼喚社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人大中小學(xué)德育課程及教材體系

1.德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件產(chǎn)生的時(shí)代背景的變化

當(dāng)今世界呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，社會(huì)知識(shí)化，信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，這些發(fā)展趨勢(shì)必然使人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與他人的關(guān)系以及人們自身的思想觀念與內(nèi)心世界發(fā)生深刻的變化，同時(shí)它又將影響、改變著人類的生存環(huán)境、生存方式和生活方式。這就要求德育課程在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新；要把握時(shí)代的脈絡(luò)，貼近時(shí)代生活。

同時(shí)，在價(jià)值多元化時(shí)代，成人世界的道德失范，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)德育效應(yīng)的沖擊，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化、多元化和變幻不定等因素，迫使我國(guó)德育課程教學(xué)大綱及文件對(duì)德育課程和教材體系必須作新的安排和調(diào)整。

2.我國(guó)德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件的局限性

問(wèn)卷調(diào)查顯示，99%的教師認(rèn)為，我國(guó)德育課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的“政治色彩”很強(qiáng)，黨和政府把德育課程作為意識(shí)形態(tài)宣傳的主要陣地。同時(shí)，德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件，對(duì)德育課程和教材體系，不分年齡段，不考慮實(shí)際情況；目標(biāo)和要求一味地拔高，空話多；設(shè)計(jì)大、中、小學(xué)校各階段德育課程的教學(xué)目標(biāo)忽視了各個(gè)年齡段學(xué)生的心理、情感、知識(shí)、能力等的不同，出現(xiàn)“小做大，大做小”現(xiàn)象，缺乏針對(duì)性與合理性。同時(shí)，我國(guó)德育課教學(xué)大綱和官方文件在德育課目標(biāo)定位上表現(xiàn)為遠(yuǎn)大性、過(guò)高性；同時(shí)教育內(nèi)容表現(xiàn)為“高、空、假、全”特點(diǎn)；以教師講授為主，忽視學(xué)生實(shí)踐和“活動(dòng)”的重要性。調(diào)查顯示，98%的教師認(rèn)為應(yīng)改變德育教學(xué)大綱和相關(guān)文件的過(guò)時(shí)理念和要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大中小學(xué)德育課程及教材體系的問(wèn)題

（一）從教學(xué)大綱及相關(guān)文件看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系所存在的問(wèn)題

1.德育課程目標(biāo)問(wèn)題

（1）德育課程目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀脫節(jié)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，99%的教師認(rèn)為，所設(shè)置的德育課程的內(nèi)容政治性色彩很濃，真正的德育n程內(nèi)容很少。以往德育課程的內(nèi)容偏向泛政治化方向發(fā)展，德育課程為宣傳意識(shí)形態(tài)服務(wù)。建國(guó)以來(lái)我國(guó)德育課程價(jià)值導(dǎo)向總體上一元的，德育課程以強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義為“主旋律”，這是與當(dāng)時(shí)一元社會(huì)的特征相適應(yīng)的，大綱在目標(biāo)定位方向上體現(xiàn)了我國(guó)思想品德教育的政治化、成人化傾向，學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、主體性則很少獲得應(yīng)有的地位。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件中也存在忽視學(xué)習(xí)主體需要的情況，問(wèn)卷調(diào)查顯示，98%的教師認(rèn)為，在設(shè)計(jì)德育課程教學(xué)中，要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用較多，而讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮較少。

2.德育課程內(nèi)容問(wèn)題

（1）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定德育課程內(nèi)容存在一些背離促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。目前面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀念的急劇變遷，使得人們的思想觀念、價(jià)值觀念也不斷復(fù)雜化、多元化。傳統(tǒng)一元社會(huì)的價(jià)值觀念受到多元社會(huì)價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀有抵觸情緒，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中被學(xué)生接受的不多，價(jià)值觀異化呈蔓延趨勢(shì)。

問(wèn)卷調(diào)查顯示，91%的教師認(rèn)為，一提到德育課，就有人認(rèn)為是政治教育或是思想政治教育。同時(shí)，以前的德育課程過(guò)多地注重社會(huì)，而忽視了德育課程的個(gè)體發(fā)展功能，不注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的道德主體性。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件對(duì)德育課程內(nèi)容的編排方式也存在一些不是以學(xué)生不斷擴(kuò)展的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的情況，學(xué)科知識(shí)邏輯性與學(xué)生認(rèn)知能力、社會(huì)問(wèn)題取向沒(méi)有很好地結(jié)合。問(wèn)卷調(diào)查顯示，98%的教師認(rèn)為，小、中、大學(xué)德育課程相互不銜接，德育課教材和德育課教學(xué)工作不銜接、不協(xié)調(diào)。

（3）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件所規(guī)定的德育課程內(nèi)容的體系銜接不具有整體化、層次化、序列化特點(diǎn)，有些甚至有斷裂缺失、本末倒置、簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題。

（4）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定德育課程內(nèi)容的承載形式缺乏多樣性、藝術(shù)性和吸引力。問(wèn)卷調(diào)查顯示，99%的教師認(rèn)為，所規(guī)定的德育課程教材及闡述的內(nèi)容過(guò)于概念化、理論化，條條框框化，顯得呆板、枯燥、缺乏生動(dòng)性和趣味性、吸引力。

3.德育課程實(shí)施問(wèn)題

（1）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件所規(guī)定的德育n程實(shí)施忽視了知識(shí)性與實(shí)踐性的結(jié)合，在德育課程教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)傳授一定的德育知識(shí)，忽視了設(shè)置真實(shí)的情景或體驗(yàn)，沒(méi)有給學(xué)生分析多元價(jià)值問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不注重引導(dǎo)學(xué)生確定情境中關(guān)鍵的核心價(jià)值觀。

問(wèn)卷調(diào)查顯示，90%的教師認(rèn)為，把德育課程教學(xué)簡(jiǎn)單地等同于其它文化課或?qū)I(yè)課教學(xué)，較多的突出德育課程的知識(shí)傳授而忽視了德育課程的思想性和育人性。同時(shí)，教學(xué)途徑過(guò)于單一，且呈現(xiàn)封閉性、灌輸性、單向性、在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新性等特點(diǎn)。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定德育課程實(shí)施沒(méi)有注重工具性與目的性的結(jié)合，即德育課程教學(xué)中，沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分課程內(nèi)容中的道德價(jià)值觀與非道德價(jià)值觀，在使學(xué)生接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育、注重工具性價(jià)值作用的基礎(chǔ)上，沒(méi)有注重育人的目的性價(jià)值。

4.德育課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題

（1）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定的德育課程結(jié)構(gòu)不具有邏輯基礎(chǔ)的統(tǒng)一性，同一年級(jí)的德育課程教材、不同單元德育素材的組織，沒(méi)有按兒童、青少年生活順序或年齡順序組織材料內(nèi)容。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定的德育課程結(jié)構(gòu)不具有知識(shí)深度的遞進(jìn)性，不同年級(jí)的德育課程教材，包含同一價(jià)值觀的德育課程內(nèi)容的知識(shí)深度沒(méi)有體現(xiàn)遞進(jìn)性，低年級(jí)的內(nèi)容沒(méi)有為高年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（3）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定的德育課程結(jié)構(gòu)不具有學(xué)齡階段的側(cè)重性，不同學(xué)齡階段的德育課程所傳遞的核心價(jià)值觀，不具有一定傾向性，如小學(xué)階段就沒(méi)有適度傾向社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容。

5.德育課程管理問(wèn)題

（1）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件沒(méi)有具體規(guī)定德育課程教學(xué)設(shè)施數(shù)量和指標(biāo)體系，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求提出相關(guān)的多媒體設(shè)備、掛圖、影像資料等配套設(shè)施數(shù)量。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件沒(méi)有明文規(guī)定減少德育課程課時(shí)應(yīng)受到相應(yīng)的處罰和制裁，造成實(shí)踐中德育課程課時(shí)隨時(shí)被刪減；同時(shí)，也沒(méi)有為德育課程教學(xué)提供充足穩(wěn)固的時(shí)間，造成實(shí)踐中德育課時(shí)時(shí)常被其他學(xué)科教學(xué)所占用。

（3）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件沒(méi)有明文規(guī)定德育課程師資數(shù)量，造成實(shí)踐中德育課師資力量供給不足。

（二）從教材體系看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系的問(wèn)題

整冊(cè)排序缺乏邏輯性，無(wú)法銜接，隨意性大；愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)早插入；對(duì)秋天、冬天的講解彼此間斷，和前面的又無(wú)聯(lián)系；前后內(nèi)容有重復(fù)且是簡(jiǎn)單重復(fù)而不是層層遞進(jìn)；逐步偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

從小學(xué)德育教材內(nèi)容看，存在以下問(wèn)題：第一、小、中、大學(xué)相互不銜接；第二、德育教材和德育工作、校本課程不銜接；不協(xié)調(diào)；第三、不分年齡段，不考慮實(shí)際情況；目標(biāo)和要求一味地拔高，空話多；第四、評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，只重視知識(shí)考查；第五、管理比較混亂，缺乏切實(shí)的規(guī)劃和統(tǒng)籌。

從組織的279份初中生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果看出，初中生認(rèn)為“《思想品德》課與小學(xué)《品德課》內(nèi)容之間聯(lián)系緊密”的選項(xiàng)中，選擇“一般”與“比較同意”的有效百分比為50.6%，在“《思想品德》教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間具有一定的邏輯性、層次性”的問(wèn)卷中，有效百分比只有33%。說(shuō)明德育部分教材逐步偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容抽象難懂，甚至有些脫離實(shí)際。德育教材內(nèi)容理論太深?yuàn)W，具體問(wèn)題涉及的太少，為理論而理論，德育課程效果不佳。

（三）從德育評(píng)價(jià)體系看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系的問(wèn)題

1.教學(xué)大綱及相關(guān)文件的德育課程評(píng)價(jià)問(wèn)題

（1）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定的德育課程評(píng)價(jià)制度設(shè)置不科學(xué)，品德發(fā)展方面的內(nèi)容，尤其是價(jià)值觀發(fā)展的內(nèi)容，不是作為學(xué)校教育評(píng)價(jià)的組成部分被測(cè)試，而僅僅只是德育學(xué)科知識(shí)的測(cè)試。問(wèn)卷調(diào)查顯示，95%的教師認(rèn)為，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，德育課程效果評(píng)價(jià)不合理。德育課程評(píng)價(jià)方式只重視知識(shí)的考核，忽視了思想、行為和表現(xiàn)的考核，考核缺乏科學(xué)性、全面性。

（2）德育課程教學(xué)大綱及相關(guān)文件規(guī)定的德育課程沒(méi)有引入發(fā)展性德育評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有注重學(xué)生品德教育的階段性目標(biāo)，沒(méi)有培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)交往中的價(jià)值觀問(wèn)題的豐富理解和評(píng)價(jià)，沒(méi)有關(guān)注其有德性的自治行為的形成。以往都是陳舊、滯后的德育課程評(píng)價(jià)理念，只看重診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.現(xiàn)實(shí)中德育評(píng)價(jià)體系存在不合理現(xiàn)象

（1）教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的德育課程評(píng)價(jià)不科學(xué)，評(píng)價(jià)觀念和標(biāo)準(zhǔn)還局限于“學(xué)習(xí)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)”，沒(méi)有貫徹“自由、平等、民主、法制、”和“富強(qiáng)、民主、文明”的內(nèi)容。

（2）學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)不合理，主要側(cè)重政治科目的分?jǐn)?shù)。

（3）重績(jī)輕效，即使是“敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)”方面，有些教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是充滿成見(jiàn)和主觀色彩。中小學(xué)德育的評(píng)價(jià)注重以“聽(tīng)話”、“老實(shí)”、“成績(jī)好”作為德育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。期末的思想品德考評(píng)也只由班主任負(fù)責(zé)，難免帶有片面性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能“失真”，難以反映學(xué)生的真實(shí)情況。另外，有些學(xué)生雖然在偶然犯錯(cuò)之后已經(jīng)及時(shí)改正，但在老師的心目中，或文字記錄中仍然留有過(guò)去的印記；而對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好或在老師印象當(dāng)中較好的學(xué)生即使犯錯(cuò)也不會(huì)得到嚴(yán)厲的批評(píng)，評(píng)價(jià)仍然是好的，這很有可能會(huì)埋下了犯錯(cuò)誤的種子。

（4）評(píng)價(jià)沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)付為主，損害了德育評(píng)價(jià)的公平性和“平等”性。少數(shù)班主任和輔導(dǎo)員在思想上對(duì)德育評(píng)價(jià)不夠重視，持著應(yīng)付的態(tài)度，評(píng)價(jià)的客觀性不強(qiáng)。

（5）以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，幾乎沒(méi)有發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)論也不能及時(shí)反饋。大中小學(xué)每學(xué)年一次的德育評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程結(jié)束之后，某些學(xué)校也往往不給學(xué)生及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)生也不知道自己有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)今后努力的方向不明確。同時(shí)，對(duì)大中小學(xué)生的德育評(píng)價(jià)整齊劃一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)對(duì)象。

三、解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系問(wèn)題的對(duì)策

（一）從教學(xué)大綱及相關(guān)文件看，解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系問(wèn)題的對(duì)策

1.德育課程目標(biāo)要求

（1）德育課程目標(biāo)要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，即德育大綱和官方文件中規(guī)定的德育課程目標(biāo)要基本上涵蓋或者包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）德育課程目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體需要，即教學(xué)大綱和官方文件規(guī)定德育課程目標(biāo)要涉及學(xué)習(xí)主體參與、交流、合作和探究的需要。根據(jù)學(xué)生的生活需要來(lái)組織課程，不僅關(guān)注學(xué)生理想性的需要，更應(yīng)關(guān)注其生命現(xiàn)實(shí)的需要。

2.德育課程內(nèi)容要求

（1）德育課程內(nèi)容要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展作為重要目標(biāo)。學(xué)校德育課程在內(nèi)容選擇上，應(yīng)以社會(huì)價(jià)值取向?yàn)橹?，兼容個(gè)體價(jià)值取向，注重德育的個(gè)體發(fā)展和個(gè)體享用功能的實(shí)現(xiàn)。

（2）德育課程內(nèi)容的編排方式，即所選的包含核心價(jià)值觀的德育素材要以學(xué)生不斷擴(kuò)展的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，要達(dá)到學(xué)科知識(shí)邏輯性與學(xué)生認(rèn)知能力、社會(huì)問(wèn)題取向相統(tǒng)一。

（3）德育課程內(nèi)容體系要具有整體化、層次化、序列化特點(diǎn)，包含核心價(jià)值觀的課程內(nèi)容要較少有斷裂缺失、本末倒置、簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象。

（4）德育課程內(nèi)容的承載形式，即包含核心價(jià)值觀的德育素材的載體要具有多樣性、要體現(xiàn)德育內(nèi)容呈現(xiàn)的藝術(shù)性，要增強(qiáng)德育課程的吸引力。

3.德育課程實(shí)施要求

（1）要注重知識(shí)性與實(shí)踐性的結(jié)合，即德育課程教學(xué)中，在傳授一定的德育課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，要注重設(shè)置真實(shí)的情景或體驗(yàn)，給學(xué)生分析多元價(jià)值問(wèn)題的機(jī)會(huì)，注意引導(dǎo)學(xué)生確定情境中的關(guān)鍵的核心價(jià)值觀。注重體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)，注意把理論與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德判斷能力與選擇能力，強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。理論教學(xué)貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)德育課程的權(quán)威性；將德育課程的理論傳授與在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的道德判斷能力、道德實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。

（2）要注重工具性與目的性的結(jié)合，即德育課程教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分課程內(nèi)容中的道德價(jià)值觀與非道德價(jià)值觀，在使學(xué)生接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育、注重工具性價(jià)值作用的基礎(chǔ)上，要注重育人的目的性價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生品德與公民素質(zhì)的發(fā)展。

4.德育課程結(jié)構(gòu)要求

（1）要具有邏輯基礎(chǔ)的統(tǒng)一性，即同一年級(jí)的德育課程教材、不同單元德育素材的組織，要遵循統(tǒng)一的邏輯基礎(chǔ)，按兒童、青少年生活順序或年齡順序組織材料內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)歷層次和心理、生理變化，分層次貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值^：在德育大綱體系中，按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層次，分小學(xué)、初中、高中和大學(xué)三個(gè)年齡段排列，根據(jù)不同年段生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，采取相對(duì)銜接層次的教育。

（2）要具有知識(shí)深度的遞進(jìn)性，即不同年級(jí)的德育課程教材，包含同一價(jià)值觀的德育課程內(nèi)容的知識(shí)深度要體現(xiàn)遞進(jìn)性，低年級(jí)的內(nèi)容要為高年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（3）要具有學(xué)齡階段的側(cè)重性，即不同學(xué)齡階段的德育課程所傳遞的核心價(jià)值觀，要具有一定傾向性，如小學(xué)階段適度傾向社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容。

5.德育課程管理要求

教學(xué)設(shè)施供給要充足，即針對(duì)教學(xué)內(nèi)容要提供相關(guān)的多媒體設(shè)備、掛圖、影像資料等配套設(shè)施。課時(shí)供給要充足，為德育課程教學(xué)提供了充足穩(wěn)固的時(shí)間。師資力量供給充足，要匹配專門(mén)的德育教師，教授相關(guān)的學(xué)科德育課程和校本德育課程。

（二）從教材體系看，解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系的問(wèn)題的對(duì)策

1.改革傳統(tǒng)的德育課程的授課方式，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，將豐富多彩的校園文化融人德育課程。

深入建設(shè)高品位、高水平的校園文化活動(dòng)，以健康向上的主流文化引領(lǐng)校園，影響學(xué)生。把校園文化活動(dòng)打造成精品和品牌，使學(xué)生在參與的過(guò)程中受到潛移默化的影響，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同，形成集體自覺(jué)。從初中組問(wèn)卷調(diào)查中看出，對(duì)“《思想品德》課的內(nèi)容貼近您的生活實(shí)際”選擇，“比較同意”和“一般”的有效百分比為35.9%；“通過(guò)開(kāi)展一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受相關(guān)德育教育”，選擇此項(xiàng)的有效百分比為31.5%，不選擇此項(xiàng)的為68.5%，可見(jiàn)，德育的校園文化融人意義重大。

2.堅(jiān)持“以人為本”，不斷創(chuàng)新德育課程理念

要注意教育內(nèi)容和大中小學(xué)生的需求相適應(yīng)，弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝大中小學(xué)生的頭腦，充分考慮大中小學(xué)生的發(fā)展需求，貼近大中小學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。要做到教育方式方法與大中小學(xué)生相適應(yīng)，符合大中小學(xué)生的特征和要求。在德育過(guò)程中，盡量接近大中小學(xué)生的思維方式、心理特點(diǎn)和接受規(guī)律，采用大中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易接受的方式和途徑，把握大中小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受度。

3.按照學(xué)生的年齡特征，調(diào)整德育教材的內(nèi)容，運(yùn)用合理的邏輯關(guān)系重新編排德育教材

根據(jù)學(xué)生年齡增長(zhǎng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，比如，小學(xué)教材按照學(xué)生生理、自己、家人、學(xué)校、家鄉(xiāng)、社區(qū)、國(guó)家、世界、環(huán)境、四季更替、社會(huì)規(guī)范等順序，從近到遠(yuǎn)、從淺人深，循序編排教材。有計(jì)劃有步驟、逐步滲透社會(huì)主義價(jià)值觀。小學(xué)教材以活動(dòng)性滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主。五六年級(jí)教材適當(dāng)增加辨別是非案例，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以便考核學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非認(rèn)知能力。

4.積極推行家校聯(lián)盟，共同感化學(xué)生

家庭教育永遠(yuǎn)是支持、鞏固學(xué)校教育不可或缺重要力量，成立家委會(huì)、開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)、家校的溝通，實(shí)現(xiàn)家校教育的同步或互補(bǔ)。

5.從貼近學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)需求出發(fā)開(kāi)發(fā)德育校本課程

以生命教育為例，它包括了：道德教育、理想教育、幸福教育、健康教育、珍惜時(shí)間教育、自信教育、友誼教育、合作教育、誠(chéng)信教育、青春期教育、親情教育、感恩教育、生存教育、消費(fèi)教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、敬畏生命教育、死亡教育等等，其中每一個(gè)教育內(nèi)容的完成都是在踐行社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的教育，應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)選擇性地開(kāi)發(fā)一些德育的校本課程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)化。

（三）從評(píng)價(jià)體系看，解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程及教材體系的問(wèn)題的對(duì)策

1.改進(jìn)德育大綱及相P文件德育課程評(píng)價(jià)要求

（1）德育課程評(píng)價(jià)制度要設(shè)置較科學(xué)，即品德發(fā)展方面的內(nèi)容，尤其是價(jià)值觀發(fā)展的內(nèi)容，要作為學(xué)校教育評(píng)價(jià)的組成部分被測(cè)試，而不僅僅是德育學(xué)科知識(shí)的測(cè)試。

（2）要引入發(fā)展性德育評(píng)價(jià)機(jī)制，即注重學(xué)生品德教育的階段性目標(biāo)，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)交往中的價(jià)值觀問(wèn)題的豐富理解和評(píng)價(jià)，關(guān)注其有德性的自治行為的形成。

2.改革現(xiàn)有不合理大中小學(xué)生的德育評(píng)價(jià)體系

中小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的需要，及時(shí)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的品德評(píng)價(jià)和考核，評(píng)價(jià)不能以卷面成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要進(jìn)行實(shí)事求是的綜合評(píng)價(jià)。

大學(xué)生可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)確定不同的評(píng)價(jià)要求：對(duì)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)著重進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，以及愛(ài)校、愛(ài)系的教育，同時(shí)加強(qiáng)理想信念、校紀(jì)校規(guī)、心理健康教育。對(duì)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)集體主義教育，加強(qiáng)政治理論教育。對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)目的教育，為其創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)四年級(jí)學(xué)生著重進(jìn)行就業(yè)升學(xué)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育、愛(ài)校榮校教育。

篇5

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育；智慧試題庫(kù)；分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）13-0075-02

Abstract：Questions marking the traditional education process complexity， high repetition rate and the old questions， the students difficult to extract knowledge from the questions in the blind spot and other issues， a new cloud intelligence test database analysis and evaluation system based on design， and describes the design of its realization programs and implementation techniques.

Key word：traditional education； intelligence test database； analysis and evaluation system

1 概述

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通過(guò)課堂完成學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)校利用考試的方式實(shí)現(xiàn)教育成果的考核，然而傳統(tǒng)教育手段的落后、考試試題較為陳舊不利于創(chuàng)新教育以及試卷批改流程較為復(fù)雜效率較低等問(wèn)題嚴(yán)重制約了現(xiàn)代教育的創(chuàng)新改革，學(xué)生也難以從單一試卷中提取自身知識(shí)盲點(diǎn)。

本文提出了一種基于云的智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)，解決了試題批改流程復(fù)雜，試題陳舊且重復(fù)率高，學(xué)生難以從試題中提取知識(shí)盲點(diǎn)等問(wèn)題。

2 技術(shù)研究

2.1 國(guó)內(nèi)外研究概況

自從云計(jì)算的概念被提出，在國(guó)內(nèi)外掀起了一股基于分布式計(jì)算、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)挖掘的云計(jì)算產(chǎn)品的浪潮。

2006年以來(lái)，Amazon的AWS經(jīng)過(guò)技術(shù)層面的不斷提升和整合，已經(jīng)發(fā)展成為世界范圍內(nèi)首屈一指的云服務(wù)供應(yīng)商。任何人都可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)AWS上的計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)以滿足自身的業(yè)務(wù)需求。動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)虛擬資源分配和分布式的任務(wù)調(diào)度以及海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)是AWS的關(guān)鍵技術(shù)[1]。

國(guó)內(nèi)各大互聯(lián)網(wǎng)廠商也相繼推出了自己的云服務(wù)平臺(tái)，如新浪云SAE、阿里云、百度云、騰訊云等。目前云技術(shù)的趨勢(shì)為規(guī)模越來(lái)越大，產(chǎn)品越來(lái)越豐富，技術(shù)越來(lái)越成熟，應(yīng)用越來(lái)越廣泛[2]。

而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外都涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的服務(wù)平臺(tái)，如國(guó)外的Coursera[4]、Udacity[3]、edX[5]等。國(guó)內(nèi)也陸續(xù)開(kāi)發(fā)出了適合國(guó)情的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開(kāi)課、淘寶同學(xué)、YY教育、 百度文庫(kù)以及百度教育等。

2.2 云計(jì)算研究

云計(jì)算是一種目前前瞻性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)（如虛擬化技術(shù)、超大規(guī)模存儲(chǔ)技術(shù)、分布式并行計(jì)算等）的集合，在此集合的基礎(chǔ)上引入云服務(wù)的概念即為云計(jì)算。云計(jì)算一般可看作一下三層結(jié)構(gòu)：

1）IaaS（Infrastructure as a Service）：IaaS面向底層資源，將底層的CPU資源、內(nèi)存資源、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)資源等通過(guò)運(yùn)用虛擬化技術(shù)模糊化其相對(duì)獨(dú)立的概念，使之從云平臺(tái)上層結(jié)構(gòu)來(lái)看是不區(qū)分細(xì)節(jié)的，是可以看作是無(wú)差別的統(tǒng)一的資源庫(kù)，當(dāng)需要調(diào)度資源進(jìn)行分配的時(shí)候只需要如同單機(jī)分配資源一般簡(jiǎn)單操作即可，忽略其物理性的差異。

2）PaaS（Platform as a Service）：PaaS是云平臺(tái)中的中間件，處于IaaS與SaaS之間，具有連接上下層的關(guān)系。PaaS在IaaS的基礎(chǔ)上為用戶提供了經(jīng)過(guò)虛擬化技術(shù)處理的計(jì)算資源，使得用戶可以忽略計(jì)算細(xì)節(jié)而直接將計(jì)算任務(wù)通過(guò)PaaS處理即可。PaaS是SaaS的基礎(chǔ)平臺(tái)基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)了PaaS才能為SaaS提供可靠的軟件資源，才能使得SaaS可以順暢的運(yùn)行起來(lái)。

3）SaaS（Software as a Service）：SaaS是云平臺(tái)的最上層建筑，直接面向用戶的交互操作，通過(guò)高度集成的軟件技術(shù)使得用戶更為直觀的使用云平臺(tái)，以類似操作單機(jī)應(yīng)用程序一樣的方式實(shí)現(xiàn)云平臺(tái)中應(yīng)用程序的使用。

采用云計(jì)算技術(shù)對(duì)于構(gòu)建智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)具有重要意義。

3智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)，主要是面向教師和學(xué)生的系統(tǒng)。系統(tǒng)使用的前期需要收集大量的試題作為原材料，分別經(jīng)過(guò)掃描保存進(jìn)題庫(kù)中，然后將試題根據(jù)不同題型和不同知識(shí)點(diǎn)等要素進(jìn)行分類。在實(shí)際使用中，教師可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、題型、難度系數(shù)、區(qū)分度等要素進(jìn)行找題、選題、組卷、測(cè)試和評(píng)估。智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖如圖1所示。

4 智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1）試題掃描模塊：本模塊利用智能識(shí)別技術(shù)，通過(guò)掃描儀對(duì)試題進(jìn)行掃描，可將試題錄入到題庫(kù)中，豐富題庫(kù)內(nèi)容。在錄入作答試卷時(shí)，可觸發(fā)評(píng)閱機(jī)制對(duì)客觀題作答信息進(jìn)行自動(dòng)批改，對(duì)主觀題作答信息同步到云端，教師在pc端、手機(jī)或平板上查看學(xué)生主觀題作答情況，并點(diǎn)擊給分，由此實(shí)現(xiàn)智能輔助批閱，完成數(shù)據(jù)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、記錄，并將分?jǐn)?shù)同步上傳到云端。

2）題庫(kù)模塊：本模塊根據(jù)發(fā)展性教學(xué)理論，開(kāi)發(fā)適合同步練習(xí)、單元測(cè)試、期末測(cè)試和模擬考試的試題庫(kù)資源，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、題型、難度系數(shù)、區(qū)分度等要素進(jìn)行找題、選題、組卷、測(cè)試和評(píng)估。題庫(kù)試題遵循教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，由學(xué)科專家嚴(yán)格把關(guān)，匯集各地區(qū)中＼高考真題和?？颊骖}，重點(diǎn)中學(xué)的單元測(cè)試、月考周練、期中期末、綜合測(cè)試的經(jīng)典試題。

3）數(shù)據(jù)分析模塊：本模塊根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論和方法，自動(dòng)對(duì)云端存儲(chǔ)的學(xué)生數(shù)據(jù)（如成績(jī)、得分、錯(cuò)題、筆記及瀏覽行為等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，生成面向多用戶的、可視化的數(shù)據(jù)報(bào)表和測(cè)評(píng)報(bào)告，及時(shí)反映學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)情況。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)試題掃描模塊、題庫(kù)模塊、數(shù)據(jù)分析模塊等智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，完整地提出了一套基于云的智慧試題分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路。本文提出了一種基于云的智慧試題庫(kù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)，解決了試題批改流程復(fù)雜，試題陳舊且重復(fù)率高，學(xué)生難以從試題中提取知識(shí)盲點(diǎn)等難題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅軍舟. 云計(jì)算：體系架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)[J]. 通信學(xué)報(bào)， 2011， 32（7）： 3-21.

[2] 房秉毅. 云計(jì)算國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 電信科學(xué)，2010（8A）： 1-5.

[3] Udacity [EB/OL]. https：///.

篇6

關(guān)鍵詞：品牌績(jī)效;品牌知名度;品牌忠誠(chéng)度

近年來(lái)，隨著醫(yī)藥企業(yè)的成長(zhǎng)壯大，醫(yī)藥市場(chǎng)涌現(xiàn)了多個(gè)被消費(fèi)者所熟悉的醫(yī)藥品牌。品牌建設(shè)往往需要精心的組織策劃與實(shí)施，企業(yè)要投入大量的物力和財(cái)力，因此品牌建設(shè)成效是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者十分關(guān)注的問(wèn)題。品牌績(jī)效是企業(yè)通過(guò)品牌運(yùn)營(yíng)，在品牌建設(shè)上所達(dá)到的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，反映企業(yè)的品牌整體運(yùn)營(yíng)情況。它可以用來(lái)衡量品牌運(yùn)營(yíng)策略的制定、實(shí)施、控制的最終成效。品牌績(jī)效的研究是近年來(lái)學(xué)術(shù)界的一個(gè)新興課題，它引入人力資源管理中核心的績(jī)效管理思想對(duì)品牌的建設(shè)和培育情況進(jìn)行考核或評(píng)價(jià)。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)品牌績(jī)效的研究尚未形成成熟的指標(biāo)體系，學(xué)者們對(duì)研究指標(biāo)和方法仍在探討和摸索中。本文結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的特點(diǎn)，從消費(fèi)者的角度對(duì)醫(yī)藥品牌績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行探究。

一、醫(yī)藥品牌績(jī)效的內(nèi)涵和研究意義

醫(yī)藥品牌績(jī)效即醫(yī)藥品牌在品牌經(jīng)營(yíng)上達(dá)到的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。品牌從培育、建設(shè)到收到成效是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，如果沒(méi)有形成一個(gè)對(duì)品牌建設(shè)效果的評(píng)估和考量，必然不能及時(shí)、有效地反饋品牌培育中存在的問(wèn)題。因此，為使品牌從建設(shè)到評(píng)價(jià)形成一個(gè)回路，必須建立品牌績(jī)效考評(píng)的指標(biāo)體系和方法。

醫(yī)藥企業(yè)提供的產(chǎn)品――藥品是一種特殊的商品，存在信息不對(duì)稱的問(wèn)題，面對(duì)同一適應(yīng)癥的多個(gè)藥品，對(duì)于不具有藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的醫(yī)藥消費(fèi)者而言，難于直接分辨藥品質(zhì)量的優(yōu)劣，因此消費(fèi)者購(gòu)藥過(guò)程中除了受醫(yī)生處方、藥店店員推薦的影響，藥品品牌是消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)決策時(shí)的一個(gè)重要依據(jù)。一個(gè)成功的醫(yī)藥品牌，必然有鮮明的特點(diǎn)，有讓消費(fèi)者信賴的產(chǎn)品質(zhì)量和療效，需要在消費(fèi)者心中有正面的形象和良好的口碑。因此品牌培育和建設(shè)對(duì)于醫(yī)藥企業(yè)尤其是關(guān)注藥品終端市場(chǎng)的醫(yī)藥企業(yè)來(lái)說(shuō)是尤其重要。對(duì)于醫(yī)藥企業(yè)而言，對(duì)品牌績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)可以客觀認(rèn)識(shí)企業(yè)品牌建設(shè)或培育的情況，幫助醫(yī)藥企業(yè)了解品牌建設(shè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和修正品牌實(shí)施策略。對(duì)于廣大醫(yī)藥消費(fèi)者而言，對(duì)一類產(chǎn)品的品牌績(jī)效評(píng)價(jià)，可以為醫(yī)藥消費(fèi)者提供一個(gè)更直觀的了解同一類產(chǎn)品的各品牌的參考，幫助醫(yī)藥消費(fèi)者在眾多品牌中做出正確的選擇。

二、消費(fèi)者視角的醫(yī)藥品牌績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)

品牌績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)可分為財(cái)務(wù)類指標(biāo)和非財(cái)務(wù)類指標(biāo)，財(cái)務(wù)表現(xiàn)類指標(biāo)最早由Simon&Sulliva （1993）提出，采用現(xiàn)金流、投資回報(bào)、市場(chǎng)份額或類似的指標(biāo)，Rajagopa（2008）加入了銷售增長(zhǎng)、盈利能力等來(lái)進(jìn)行品牌績(jī)效的指標(biāo)選擇;非財(cái)務(wù)類指標(biāo)中分為市場(chǎng)表現(xiàn)類指標(biāo)和消費(fèi)者類指標(biāo)，自Bello&Holbrook（1995）提出將品牌溢價(jià)和市場(chǎng)份額確定為強(qiáng)勢(shì)品牌的兩個(gè)突出特征，以后國(guó)內(nèi)外學(xué)者基本都沿用了這兩個(gè)市場(chǎng)表現(xiàn)類指標(biāo);消費(fèi)者類研究指標(biāo)，目前沒(méi)有形成統(tǒng)一的研究指標(biāo)，主要采用品牌忠誠(chéng)度、認(rèn)知度、美譽(yù)度、滿意度等。財(cái)務(wù)類和市場(chǎng)類指標(biāo)主要為定量指標(biāo)，可以通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及相關(guān)計(jì)算獲得;消費(fèi)者類指標(biāo)本身都是定性性質(zhì)的指標(biāo)，需要對(duì)其進(jìn)行概念界定并選取適當(dāng)?shù)亩?jí)指標(biāo)進(jìn)行量化。因此，品牌績(jī)效評(píng)價(jià)的難點(diǎn)在于消費(fèi)者類指標(biāo)的量化及數(shù)據(jù)獲取。本文結(jié)合非處方藥品牌的特點(diǎn)，對(duì)消費(fèi)者類研究指標(biāo)進(jìn)行探究，旨在為醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行品牌績(jī)效評(píng)價(jià)提供參考。

（一）品牌知名度

品牌知名度是測(cè)量產(chǎn)品名稱在消費(fèi)者心中的突出程度。知名度是企業(yè)開(kāi)展該品牌的各類運(yùn)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行的前提，只有當(dāng)企業(yè)的目標(biāo)受眾都對(duì)品牌所承載的信息達(dá)到知曉狀態(tài)，品牌運(yùn)作才算得到初步成功。一般情況下，醫(yī)藥消費(fèi)者對(duì)熟悉的品牌會(huì)有較高的信任度和較強(qiáng)的購(gòu)買(mǎi)意愿;對(duì)于不熟悉的品牌，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)意愿則較弱。品牌知名度具體可分為兩類，一類是輔助知名度，即向受訪者提供多種品牌，受訪者能夠指出所熟悉的品牌的百分率;另一類是非輔助知名度，非輔助知名度分為自發(fā)性知名度和首要意念知名度，前者是指在對(duì)受訪者在無(wú)任何提示的情況下，可立即提到某一品牌的百分率;后者是指受訪者在無(wú)任何提示的情況下，最先提到某一品牌名稱的百分率。對(duì)品牌知名度的測(cè)度，具體指標(biāo)可選用輔助知名度、自發(fā)性知名度、首要意念知名度，調(diào)查結(jié)果可以通過(guò)該公式來(lái)計(jì)算，品牌知名度=知曉該品牌的人數(shù)/樣本總?cè)藬?shù)*100%。

（二）品牌認(rèn)知度

品牌認(rèn)知是消費(fèi)者對(duì)品牌的知曉程度，是衡量消費(fèi)者對(duì)品牌的記憶、了解和識(shí)別的程度。品牌首先應(yīng)具有較高的知名度，其次其品牌的內(nèi)涵、個(gè)性等核心信息能夠?yàn)橄M(fèi)者熟悉。消費(fèi)者對(duì)某一品牌的認(rèn)知，主要通過(guò)公共宣傳、廣告、實(shí)際使用體驗(yàn)等獲得，消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)知程度，也是品牌對(duì)推廣成功與否的體現(xiàn)。藥品為患者提供疾病治療支持，患者最關(guān)注的是品牌的質(zhì)量和療效，如果品牌能向消費(fèi)者傳遞質(zhì)量?jī)?yōu)良、健康安全等信息，將加深消費(fèi)者對(duì)品牌的了解與認(rèn)知。此外，通過(guò)品牌歷史、品牌故事等內(nèi)容的宣傳與介紹，也能提高消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)知度和信任度。對(duì)品牌認(rèn)知度的分析可以借助品牌矩陣來(lái)實(shí)現(xiàn)。品牌矩陣分為四個(gè)維度，其中兩個(gè)維度屬于品牌自身層面，包括核心認(rèn)知和延伸認(rèn)知;核心認(rèn)知，是指品牌內(nèi)涵中最獨(dú)特、最個(gè)性的元素;延伸認(rèn)知，是指一些雖并非特別關(guān)鍵，但也不可忽視的品牌元素;另外兩個(gè)維度于屬消費(fèi)者感知層面，是品牌在消費(fèi)者心智中會(huì)產(chǎn)生兩種類型的共鳴，分別為感性的和理性的。以上兩個(gè)維度分別作為矩陣的兩個(gè)坐標(biāo)，即可以得到四象限的矩陣圖。對(duì)品牌認(rèn)知度的測(cè)度要對(duì)四個(gè)象限的內(nèi)容進(jìn)行綜合的考察，在設(shè)置具體指標(biāo)或進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，要考慮四個(gè)象限所反映的內(nèi)容進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。

（三）品牌忠誠(chéng)度

品牌忠誠(chéng)度是指消費(fèi)者持續(xù)購(gòu)買(mǎi)和使用同一品牌的意愿，它能夠反映消費(fèi)者對(duì)某個(gè)品牌的心理傾向程度。品牌忠誠(chéng)度一般包含行為忠誠(chéng)和態(tài)度忠誠(chéng)兩個(gè)層面。行為忠誠(chéng)是指消費(fèi)者喜歡特定品牌，因此會(huì)付諸實(shí)際行動(dòng)，多次購(gòu)買(mǎi)此品牌。行為忠誠(chéng)可能是因?yàn)閷?duì)品牌的偏好，也可能是因?yàn)闆_動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)等其他原因。態(tài)度忠誠(chéng)是指消費(fèi)者會(huì)在情感上長(zhǎng)期保持對(duì)某一品牌產(chǎn)品的喜好和偏愛(ài)，這往往是由于品牌與消費(fèi)者的價(jià)值觀念、生活方式、個(gè)好等方面產(chǎn)生某些聯(lián)系，與消費(fèi)者產(chǎn)生情感上的共鳴。藥品品牌忠誠(chéng)的建立，最主要是由于醫(yī)生的處方推薦，其次是質(zhì)量、療效、服用便利性等方面給消費(fèi)者以較好的用藥體驗(yàn)，在下一次產(chǎn)生用藥需求時(shí)，將可能會(huì)再次選擇此品牌。對(duì)藥品品牌行為忠誠(chéng)的測(cè)量可以通過(guò)重復(fù)購(gòu)買(mǎi)率、再購(gòu)買(mǎi)意向、品牌轉(zhuǎn)移意愿等實(shí)現(xiàn)。態(tài)度忠誠(chéng)的測(cè)量則需要通過(guò)對(duì)價(jià)格的敏感程度、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的態(tài)度、購(gòu)物時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（四）品牌聯(lián)想

品牌聯(lián)想是指任何與品牌記憶相聯(lián)結(jié)的事物，是人們對(duì)品牌的想法、感受及期望等一連串的集合。品牌聯(lián)想是在對(duì)品牌認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)品牌產(chǎn)生的在產(chǎn)品性能、生活方式、無(wú)形價(jià)值、地域、應(yīng)用、價(jià)格等的聯(lián)想。目前對(duì)品牌聯(lián)想的研究中，對(duì)品牌聯(lián)想的維度有很多種劃分方式，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)品而言，可主要關(guān)注品牌聯(lián)想的數(shù)量、與產(chǎn)品屬性有關(guān)的聯(lián)想和與產(chǎn)品屬性無(wú)關(guān)的聯(lián)想三個(gè)方面。

（五）品牌滿意度

消費(fèi)者對(duì)某品牌從陌生到熟悉，從熟悉到形成品牌忠誠(chéng)往往是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，而品牌滿意度則是消費(fèi)者對(duì)品牌評(píng)價(jià)的最直接的指標(biāo)。品牌滿意度就是顧客通過(guò)對(duì)一個(gè)品牌產(chǎn)品或服務(wù)的可感知效果與對(duì)比預(yù)期相比較后，所形成的愉悅或失望的狀態(tài)。對(duì)藥品品牌滿意度的測(cè)量可以分為總體滿意度和屬性滿意度兩個(gè)方面。屬性滿意度主要包括對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、包裝等方面對(duì)品牌滿意度進(jìn)行具體的測(cè)算。

三、消費(fèi)者視角的醫(yī)藥品牌績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用

國(guó)內(nèi)外學(xué)者在進(jìn)行品牌績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)主要使用Dirichlet模型、模糊綜合評(píng)價(jià)法來(lái)研究某變量對(duì)品牌績(jī)效的影響，結(jié)合本文對(duì)消費(fèi)者類指標(biāo)的分析和研究，為全面反映消費(fèi)者角度的品牌績(jī)效，可嘗試使用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)品牌績(jī)效進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。根據(jù)績(jī)效指標(biāo)確定評(píng)價(jià)的因素集并將指標(biāo)進(jìn)行分解和量化，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式實(shí)地調(diào)研獲得各指標(biāo)的數(shù)據(jù)，使用層次分析法和德?tīng)柗品ㄏ嘟Y(jié)合確定各指標(biāo)權(quán)重，同時(shí)在確定評(píng)價(jià)集時(shí)要注意對(duì)各因素進(jìn)行量化定義，以準(zhǔn)確對(duì)各量化指標(biāo)進(jìn)行分析評(píng)價(jià);最后在單因素模糊評(píng)價(jià)時(shí)采用專家打分法來(lái)確定其隸屬度以確定模糊矩陣，通過(guò)模糊矩陣與因素集的乘積得到多因素模糊評(píng)價(jià)結(jié)果，由此得到品牌績(jī)效的評(píng)價(jià)結(jié)果。品牌績(jī)效評(píng)價(jià)的難點(diǎn)在于每個(gè)品牌都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和亮點(diǎn)，在實(shí)際考核和評(píng)價(jià)品牌績(jī)效時(shí)必須充分考慮品牌的特點(diǎn)，全面、客觀地反映品牌建設(shè)的成果。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院為患者提供的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要組成部分。如何客觀、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量，是各級(jí)醫(yī)院護(hù)理管理工作的重要任務(wù)之一。本研究的目的在于結(jié)合護(hù)理學(xué)理論自身發(fā)展需求和護(hù)理工作的實(shí)際需要，嘗試制定醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用模糊層次分析法，對(duì)某醫(yī)院若干科室的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為醫(yī)院護(hù)理管理部門(mén)和醫(yī)院管理工作者實(shí)施科學(xué)決策提供基礎(chǔ)方法和客觀依據(jù)。

模糊層次分析法

模糊層次分析法（FAHP）就是將現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的模糊邏輯原理引入到原有的AHP中，它不僅在很大程度上克服了AHP擁有的一些不足，也大大拓展了AHP的運(yùn)用范圍。該方法在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)、門(mén)診護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)以及科研工作質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面都有廣泛運(yùn)用【sup】［1～3］【/sup】。

在運(yùn)用FAHP過(guò)程中，通常情況下，采用模糊比率級(jí)別來(lái)表示評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各個(gè)具體指標(biāo)的相對(duì)重要性，建立模糊判斷矩陣。用模糊數(shù)來(lái)表示各評(píng)價(jià)對(duì)象的最終得分。最后，對(duì)各評(píng)價(jià)對(duì)象的模糊數(shù)進(jìn)行排序，就可以得到各評(píng)價(jià)對(duì)象相對(duì)優(yōu)劣程度。FAHP的工作程序，如圖1。

限于篇幅，對(duì)于模糊層次分析法的具體操作步驟和原理不再展開(kāi)說(shuō)明，有興趣的讀者或研究人員可以參考有關(guān)書(shū)籍或文獻(xiàn)，也可以向作者本人索取。

醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

王建榮、張黎明、馬燕蘭、馮志英和魏暢（2005）曾經(jīng)建立醫(yī)院護(hù)理過(guò)程質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，該指標(biāo)體系由四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，即護(hù)理管理、護(hù)理服務(wù)、護(hù)理安全和護(hù)理技能，在此基礎(chǔ)上，指標(biāo)體系還包括十三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和五項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)【sup】［4］【/sup】。李群和崔佩（2011）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)的有關(guān)思想，結(jié)合手術(shù)室護(hù)理的實(shí)際需要，研究探討了手術(shù)室護(hù)理過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系【sup】［5］【/sup】。借鑒前人相關(guān)研究成果，本文建立的醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如圖2。

模糊層次分析法在醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

以某醫(yī)院甲、乙、丙、丁四個(gè)科室為評(píng)價(jià)對(duì)象，通過(guò)制定調(diào)查問(wèn)卷的形式收集資料，對(duì)其護(hù)理服務(wù)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。

首先，建立評(píng)價(jià)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的層次結(jié)構(gòu)。

其次，確定模糊判斷矩陣和權(quán)重向量。

第三，計(jì)算模糊乘積。

第四，排列模糊數(shù)，找出護(hù)理服務(wù)質(zhì)量最高科室。

由最終計(jì)算結(jié)果可知，科室丙的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量最高，其次是乙，科室甲服務(wù)質(zhì)量居第三位，科室丁護(hù)理服務(wù)質(zhì)量最差。對(duì)于科室甲而言，要重點(diǎn)改善其護(hù)理安全意識(shí)。對(duì)于科室乙來(lái)說(shuō)，要重點(diǎn)提高其護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，在提高病人滿意度方面狠下功夫。對(duì)于科室丙而言，要不斷提升其護(hù)理質(zhì)量意識(shí)，與此同時(shí)，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和合作精神，構(gòu)建和諧科室。對(duì)于科室丁來(lái)說(shuō)，要重點(diǎn)加強(qiáng)其整體護(hù)理工作，力爭(zhēng)在護(hù)理評(píng)估、護(hù)理健康等方面有所突破。

小 結(jié)

本文簡(jiǎn)要介紹了FAHP方法，并采用FAHP對(duì)某醫(yī)院四個(gè)科室的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)科室提高和改善護(hù)理質(zhì)量提出若干對(duì)策建議。需要說(shuō)明的是，本論文雖然構(gòu)建了醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但認(rèn)為這一指標(biāo)體系還存在一些瑕疵，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和研究過(guò)程中，還需要將該研究向前推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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4 王建榮,張黎明,馬燕蘭,等.臨床護(hù)理過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)立［J］.中華護(hù)理雜志,2005,40（10）:724-726.

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圖1 FAHP程序

篇8

（上海交通大學(xué)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，中國(guó) 上海 200240）

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為自由貿(mào)易提供了廣闊的空間，在物質(zhì)極大豐富的今天，商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易構(gòu)成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要方式，但是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了第一生產(chǎn)力，技術(shù)貿(mào)易日益壯大，已經(jīng)占據(jù)了全球貿(mào)易體系的半壁江山。

世界貿(mào)易組織（WTO）是全球貿(mào)易自由化的最大國(guó)際組織，其中一系列的制度規(guī)則構(gòu)成了全球貿(mào)易的基礎(chǔ)，規(guī)則體系分別約束和規(guī)范了成員方的貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易行為。由于技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，技術(shù)貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易中也就有了它特殊的地位。烏拉圭回合貿(mào)易談判專門(mén)締結(jié)了一個(gè)很大程度上促進(jìn)技術(shù)貿(mào)易的“與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議”。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，尤其我國(guó)在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的契機(jī)下，技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)入了快速軌道，客觀上促進(jìn)了技術(shù)貿(mào)易得飛速發(fā)展。2013年9月29日上海自貿(mào)區(qū)正式掛牌成立，而其中技術(shù)的自由貿(mào)易成為不可或缺的重要部分。

1　自由貿(mào)易區(qū)及其核心價(jià)值

自由貿(mào)易（Free Trade）指政府不采用關(guān)稅、配額或其他形式來(lái)干預(yù)國(guó)際貿(mào)易的政策。強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)在資源配置過(guò)程中的作用，是一種開(kāi)放的、競(jìng)爭(zhēng)的、法治的市場(chǎng)環(huán)境下產(chǎn)生的，他是與貿(mào)易保護(hù)相對(duì)應(yīng)的，但并不是說(shuō)政府完全放棄進(jìn)出口的管理，而是通過(guò)一定的規(guī)則制度使國(guó)內(nèi)國(guó)外產(chǎn)品在同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下共存，以實(shí)現(xiàn)真正的全球化市場(chǎng)。設(shè)立自由貿(mào)易區(qū)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，新的平臺(tái)。

自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)允許外國(guó)船舶自由進(jìn)出，外國(guó)貨物免稅進(jìn)口，取消對(duì)進(jìn)口貨物的配額管制，也是自由港的進(jìn)一步延伸，是一個(gè)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的一種特殊的功能區(qū)域。他是WTO的一種例外情況，超過(guò)了最惠國(guó)待遇的規(guī)則上更深入的開(kāi)放。給協(xié)定各方提供了更廣闊的合同空間和貿(mào)易優(yōu)惠措施，且管理模式，制度設(shè)計(jì)等都更為自由化。

自貿(mào)區(qū)的核心價(jià)值是促進(jìn)自由貿(mào)易。自由貿(mào)易政策是西方國(guó)家自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期的產(chǎn)物。工業(yè)革命后，英國(guó)實(shí)行此項(xiàng)政策達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)資本主義的發(fā)展起推動(dòng)作用。隨著二十世紀(jì)初的經(jīng)濟(jì)大蕭條直到二戰(zhàn)以后，盡管聯(lián)合國(guó)規(guī)定了自由貿(mào)易的原則，《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》也明文規(guī)定降低關(guān)稅和消除非關(guān)稅壁壘，但大部分國(guó)家一直盛行貿(mào)易保護(hù)主義。

18世紀(jì)至19世紀(jì)中期的英國(guó)曾推行保護(hù)性的產(chǎn)業(yè)政策，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，便開(kāi)始支持自由貿(mào)易。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是全球化經(jīng)濟(jì)的一部分，要獲得更多的全球資源，一定要融入國(guó)際市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放幾十年的發(fā)展，世紀(jì)初我國(guó)正式成為WTO新成員，開(kāi)啟了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新篇章。

2　上海自貿(mào)區(qū)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

上海自貿(mào)區(qū)肩負(fù)著探索中國(guó)改革開(kāi)放路徑的使命和探索資本項(xiàng)目全面開(kāi)放人民幣可自由兌換、金融服務(wù)業(yè)全面開(kāi)放的重任。通過(guò)上海自貿(mào)區(qū)試點(diǎn)來(lái)重新建構(gòu)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)模式，重建中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秩序。盡管中國(guó)加入WTO以后，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，但這種發(fā)展建立在嚴(yán)重依賴商品貿(mào)易為主的出口導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式上，建立在粗放式經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的基礎(chǔ)上。中國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)全面戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，適應(yīng)當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)，要把經(jīng)濟(jì)重心從傳統(tǒng)商品貿(mào)易全面轉(zhuǎn)向服務(wù)貿(mào)易和跨境投資貿(mào)易。

要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)商品貿(mào)易向服務(wù)貿(mào)易和金融貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易轉(zhuǎn)變，面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。服務(wù)貿(mào)易（包括技術(shù)貿(mào)易）、金融貿(mào)易與商品貿(mào)易有原則性的不同。技術(shù)市場(chǎng)是一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一市場(chǎng)，而且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使這種技術(shù)市場(chǎng)的統(tǒng)一性特點(diǎn)更加顯著。如果沒(méi)有相應(yīng)的法律、監(jiān)管制度及技術(shù)手段，要把技術(shù)貿(mào)易自由化和金融貿(mào)易自由化完全隔離出來(lái)是困難的。上海自貿(mào)區(qū)建立的負(fù)面清單管理模式，僅限定企業(yè)不能做什么，并以清單的方式進(jìn)行舉例。要求政府全面轉(zhuǎn)變職能，從過(guò)多的市場(chǎng)干預(yù)中退出，更多的是服務(wù)而不是管理，并要建立起公平公正的法律制度及自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。政府主導(dǎo)下成立的自貿(mào)區(qū)，其法律制度的確立、市場(chǎng)的監(jiān)管都由政府主導(dǎo)。想轉(zhuǎn)變政府職能是有一定難度的，這既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。

3　國(guó)際技術(shù)貿(mào)易新趨勢(shì)

國(guó)際技術(shù)貿(mào)易遵從“技術(shù)生命周期理論”的固有定律。那么，所引進(jìn)技術(shù)將會(huì)經(jīng)過(guò)導(dǎo)入期、成長(zhǎng)期和成熟期三個(gè)階段，到最后一階段該項(xiàng)技術(shù)就會(huì)被完全消化吸收并最終提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，這也是國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的直接效應(yīng)。反過(guò)來(lái)通過(guò)引進(jìn)某項(xiàng)新技術(shù)，而給使用者帶來(lái)超額利潤(rùn)，便開(kāi)始加大科技活動(dòng)力度，通過(guò)創(chuàng)新潛力的提高來(lái)進(jìn)一步影響技術(shù)創(chuàng)新能力，逐漸形成良性循環(huán)的技術(shù)生態(tài)圈。

3.1　國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的比重增高

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和科技全球化的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易獲得了持續(xù)迅速的發(fā)展，在國(guó)際貿(mào)易中所占比重越來(lái)越大。一是發(fā)展速度迅猛、規(guī)模日益增大。二是在整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際貿(mào)易中的地位不斷提升，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易額在國(guó)際貿(mào)易總額和國(guó)際服務(wù)貿(mào)易總額中的比重也持續(xù)增高。

3.2　國(guó)際技術(shù)貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變

在過(guò)去，企業(yè)兼并主要是企業(yè)間的“以強(qiáng)吞弱”。在這種技術(shù)先進(jìn)型企業(yè)吞并技術(shù)落后型企業(yè)的情況下，企業(yè)兼并活動(dòng)中的技術(shù)轉(zhuǎn)讓或貿(mào)易的成分并不明顯、甚至根本不存在。隨著以知識(shí)為基礎(chǔ)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加強(qiáng)，當(dāng)前的企業(yè)國(guó)際兼并活動(dòng)主要體現(xiàn)在技術(shù)先進(jìn)企業(yè)間的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”上，兼并的目的是為了進(jìn)一步壯大自己實(shí)力，使自己的資金、技術(shù)和產(chǎn)品流通能在較短時(shí)間里躍上一個(gè)新臺(tái)階。聯(lián)想收購(gòu)IBM就是一個(gè)這方面的例子。

3.3　電子商務(wù)的興起

電子商務(wù)使貿(mào)易真正的走向了全球化，有利于形成新的國(guó)際技術(shù)營(yíng)銷方式，能滿足消費(fèi)者多樣化需求；還促使產(chǎn)生了新的國(guó)際技術(shù)貿(mào)易模式，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易模式的多樣化；并且改善了國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境，推動(dòng)了國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的大幅度增長(zhǎng)。

3.4　第三方技術(shù)供給的出現(xiàn)

分工越發(fā)精細(xì)，出現(xiàn)了專業(yè)研發(fā)技術(shù)型企業(yè)，即所謂的第三方技術(shù)供給。企業(yè)自己無(wú)需研究開(kāi)發(fā)，也不從具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的其他制造企業(yè)引進(jìn)技術(shù)，而是將研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)外包給專業(yè)化的研發(fā)與設(shè)計(jì)企業(yè)承擔(dān)。

4　我國(guó)技術(shù)貿(mào)易自主創(chuàng)新之路

我國(guó)正處于技術(shù)貿(mào)易快速發(fā)展的歷史階段，正向著“引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變，引資、引技的同時(shí)也在引智。而隨著自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)也涌現(xiàn)出了越來(lái)越多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)，這些成果也需要對(duì)外展示和交易的平臺(tái)。從世界的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。德、美、日、韓等國(guó)家在不同歷史階段的崛起和發(fā)展都證明了這一點(diǎn)。但技術(shù)并不等同于技術(shù)能力，引進(jìn)技術(shù)并不會(huì)自動(dòng)帶來(lái)技術(shù)能力的生成和發(fā)展，真正的核心技術(shù)是買(mǎi)不來(lái)的。實(shí)踐也證明，技術(shù)能力是組織內(nèi)生的，需要通過(guò)有組織的技術(shù)學(xué)習(xí)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的實(shí)踐才能獲得。

篇9

關(guān)鍵詞：插電式混合動(dòng)力汽車；駕駛意圖識(shí)別；模糊控制；控制策略

中圖分類號(hào)：U469.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2550（2016）02-0007-07

Research on control strategy for plug-in hybrid electric vehicle based on driving intention identification

YIN An-dong1， 2， GUO Xing1

（ 1. School of Mechanical and Vehicle Engineering， Hefei University of Technology， Hefei 230009， 2. Nation and Local Union Research Center for Automotive Technology & Equipment Engineering， Hefei， 230009 ）

Abstract： With the plug-in 4WD hybrid electric vehicle as the research object， a driving intention identification module was designed using fuzzy control theory and a vehicle control strategy was designed based on the driving intention. Vehicle simulation model was established by Matlab/Simulink stateflow， and the simulation was carried on plug-in 4WD hybrid electric vehicle in the condition of NEDC driving cycles based on the instance vehicle. The simulation results show that the fuzzy control strategy can identify driving intention effectively， drive mode can be switched according to the control strategy and torque distribution is reasonable. The results verify the effectiveness of control strategy and provide a new idea for the research of the 4WD PHEV.

Key Words： plug-in hybrid electric vehicle； driving intention identification； fuzzy control； control strategy

1 引 言

插電式混合動(dòng)力汽車兼具純電動(dòng)汽車和傳統(tǒng)汽車的優(yōu)點(diǎn)，既有純電動(dòng)汽車節(jié)能環(huán)保的特點(diǎn)，續(xù)駛里程也能得到保障[1]，其中整車控制策略是混合動(dòng)力汽車的核心技術(shù)之一[2]，因此多能源控制策略是插電式混合動(dòng)力汽車研發(fā)的熱點(diǎn)[3]。目前插電式混合動(dòng)力汽車控制策略大致可以分為：基于規(guī)則的控制策略、瞬時(shí)優(yōu)化控制策略和全局優(yōu)化控制策略等[4]-[6]。這些能量管理策略沒(méi)有綜合考慮不同行駛里程、電池初始SOC、循環(huán)工況及駕駛員意圖對(duì)能耗經(jīng)濟(jì)性的影響，由此使插電式混合動(dòng)力汽車的能耗經(jīng)濟(jì)性優(yōu)勢(shì)難以充分發(fā)揮。

文中在分析插電式四驅(qū)混合動(dòng)力汽車的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于駕駛員意圖識(shí)別的整車控制策略，該策略分為三個(gè)步驟：1）駕駛員驅(qū)動(dòng)意圖識(shí)別；2）工作模式切換；3）轉(zhuǎn)矩分配。并在MATLAB/SIMULINK平臺(tái)上建立了插電式四驅(qū)混合動(dòng)力系統(tǒng)的前向仿真模型，在NEDC工況下進(jìn)行基于駕駛意圖識(shí)別整車控制策略的仿真分析。

2 PHEV系統(tǒng)布置結(jié)構(gòu)與工作模式

2.1 PHEV系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)

圖1為插電式四驅(qū)混合動(dòng)力的系統(tǒng)布置結(jié)構(gòu)。后橋由后軸電機(jī)驅(qū)動(dòng)，前橋由發(fā)動(dòng)機(jī)與ISG電機(jī)驅(qū)動(dòng)，變速器選用CVT。

2.2 插電四驅(qū)混合動(dòng)力汽車工作模式

為了滿足插電四驅(qū)混合動(dòng)力汽車在不同運(yùn)行工況下的能量需求，其混合驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)在整車控制策略控制下實(shí)現(xiàn)三種驅(qū)動(dòng)模式：前軸驅(qū)動(dòng)、后軸驅(qū)動(dòng)和四輪同時(shí)驅(qū)動(dòng)[7]。其中：

1）前軸驅(qū)動(dòng)包括發(fā)動(dòng)機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)、ISG電機(jī)輔助發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)與發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)同時(shí)帶動(dòng)ISG電機(jī)發(fā)電。

2）后軸驅(qū)動(dòng)包括后驅(qū)電機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)與串聯(lián)驅(qū)動(dòng)（后驅(qū)電機(jī)驅(qū)動(dòng)，發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)ISG電機(jī)發(fā)電）；

3）四輪同時(shí)驅(qū)動(dòng)為發(fā)動(dòng)機(jī)與后驅(qū)電機(jī)同時(shí)為混合動(dòng)力汽車提供動(dòng)力。

3 基于模糊控制的駕駛意圖識(shí)別

3.1 駕駛意圖

駕駛意圖主要分為驅(qū)動(dòng)意圖和制動(dòng)意圖。本文僅對(duì)驅(qū)動(dòng)意圖進(jìn)行研究。根據(jù)加速的緊急程度劃分，加速意圖包括平緩加速、一般加速和緊急加速。平穩(wěn)駕駛意圖根據(jù)車速的不同可以分為高速平穩(wěn)駕駛和低速平穩(wěn)駕駛[8]。

駕駛員通過(guò)踩踏加速踏板或者制動(dòng)踏板來(lái)反映自身的駕駛意圖，此外，駕駛踏板的開(kāi)度還可以反映出汽車的負(fù)荷和汽車的加速的緊急情況[9]。由于駕駛意圖隨著車輛的運(yùn)行狀態(tài)以及循環(huán)工況實(shí)時(shí)變化，難以用精確地?cái)?shù)學(xué)模型來(lái)描述，是一個(gè)典型的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，而模糊理論在處理?jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜕嫌兄黠@的優(yōu)勢(shì)，因此文中采用模糊控制理論來(lái)識(shí)別駕駛意圖[10]。

3.2 駕駛意圖識(shí)別模糊控制器的設(shè)計(jì)

加速意圖識(shí)別模糊控制器采用加速踏板開(kāi)度與加速踏板變化率構(gòu)建模糊規(guī)則。輸入量a代表加速踏板開(kāi)度，da/dt代表加速踏板變化率，它們的模糊子集設(shè)為{S，M，B}。輸出量b代表駕駛意圖，模糊子集設(shè)置為{平緩，一般，緊急}。其中，a中的S代表加速踏板開(kāi)度小，M代表加速踏板開(kāi)度中等，B代表加速踏板開(kāi)度大。da/dt中的S代表加速踏板開(kāi)度變化率小，M代表加速踏板開(kāi)度變化率中等，B代表加速踏板開(kāi)度變化率大。

根據(jù)傳統(tǒng)駕駛員模型仿真所得到的參考值以及工程經(jīng)驗(yàn)，輸入量a的論域可以定為[0，1]， 的論域可以定為[0，8]，駕駛意圖的論域[0，8]。各個(gè)輸入與輸出變量對(duì)應(yīng)的隸屬函數(shù)如圖2所示。當(dāng)模糊控制器輸出量為一個(gè)在1附近的數(shù)時(shí)，加速意圖為平緩加速；輸出量為一個(gè)在4附近的數(shù)時(shí)，加速意圖為一般加速；輸出量為一個(gè)在7附近的數(shù)時(shí)，加速意圖為緊急加速。表1為根據(jù)實(shí)際駕駛經(jīng)驗(yàn)制定的模糊控制規(guī)則。

a.加速踏板開(kāi)度隸屬度函數(shù)

b.加速踏板變化率隸屬度函數(shù)

c.加速意圖隸屬度函數(shù)

平穩(wěn)行駛意圖識(shí)別以整車加速度以及車速作為模糊輸入量，其隸屬度函數(shù)以及模糊控制規(guī)則的制定與加速意圖識(shí)別類似，在此不做贅述。

4 基于駕駛意圖識(shí)別的整車控制策略設(shè)計(jì)

4.1 驅(qū)動(dòng)模式控制策略

由于傳統(tǒng)汽車只存在發(fā)動(dòng)機(jī)一個(gè)動(dòng)力源，使得發(fā)動(dòng)機(jī)的工作點(diǎn)不易受到控制，因此發(fā)動(dòng)機(jī)的效率比較低，燃油經(jīng)濟(jì)性不好。而混合動(dòng)力汽車可以利用電機(jī)輔助發(fā)動(dòng)機(jī)，使發(fā)動(dòng)機(jī)盡可能多的工作在高效率區(qū)域[11]。因此，本文控制策略的目標(biāo)是盡量以電機(jī)為主要?jiǎng)恿υ矗⑶以诎l(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)使發(fā)動(dòng)機(jī)輸出最優(yōu)轉(zhuǎn)矩[12]。

在驅(qū)動(dòng)模式控制策略中，工作模式切換條件的確定是最主要的研究問(wèn)題[13]，本文采用SOC區(qū)域控制策略，根據(jù)駕駛意圖的識(shí)別結(jié)果，以車速、SOC值等變量為邏輯門(mén)限值，制定整車控制策略。

1）當(dāng)電池的SOC處于高狀態(tài)時(shí)，首先判斷車速。若車速低于35 km/h時(shí)，考慮到發(fā)動(dòng)機(jī)在低速下的效率比較低，而此時(shí)電量充足，因此采用后驅(qū)電機(jī)驅(qū)動(dòng)。若車速高于35 km/h時(shí)，判斷是否為平穩(wěn)行駛狀態(tài)。若為低速平穩(wěn)行駛狀態(tài)，此時(shí)需求扭矩較小，轉(zhuǎn)速較低，而電量比較充足，采用后驅(qū)電機(jī)驅(qū)動(dòng)；若為中高速平穩(wěn)行駛，采用發(fā)動(dòng)機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)模式。若驅(qū)動(dòng)狀態(tài)不是平穩(wěn)行駛狀態(tài)，則判斷加速意圖。若為緊急加速，此時(shí)需求扭矩很大，汽車工作在四驅(qū)模式下；若為一般加速，考慮到電池電量比較充足，采用后驅(qū)電機(jī)驅(qū)動(dòng)，若后驅(qū)電機(jī)不足以提供所需求轉(zhuǎn)矩，由ISG電機(jī)輔助驅(qū)動(dòng)；若此時(shí)為平穩(wěn)加速，后驅(qū)電機(jī)單獨(dú)提供轉(zhuǎn)矩驅(qū)動(dòng)汽車。

2）當(dāng)電池SOC處于較低的狀態(tài)時(shí)，首先判斷車速，若車速低于35 km/h時(shí)，由于此時(shí)電量比較低，不能為后驅(qū)電機(jī)提供能量，因此汽車工作在串聯(lián)驅(qū)動(dòng)模式，即后驅(qū)電機(jī)提供轉(zhuǎn)矩，發(fā)動(dòng)機(jī)工作在最優(yōu)輸出轉(zhuǎn)矩曲線上帶動(dòng)ISG電機(jī)給電池充電。若車速高于35 km/h時(shí)，判斷是否為平穩(wěn)行駛狀態(tài)。若為平穩(wěn)行駛狀態(tài)，發(fā)動(dòng)機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)汽車行駛，若此時(shí)需求轉(zhuǎn)矩小于汽車的最優(yōu)輸出轉(zhuǎn)矩，則發(fā)動(dòng)機(jī)工作在最優(yōu)輸出轉(zhuǎn)矩曲線上，剩余轉(zhuǎn)矩帶動(dòng)ISG電機(jī)發(fā)電。若不是平穩(wěn)行駛狀態(tài)，則判斷加速意圖。當(dāng)為緊急加速與一般加速時(shí)，由于電池SOC較低，電機(jī)不能工作，因此發(fā)動(dòng)機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)汽車行駛；若為平穩(wěn)加速，且此時(shí)的需求轉(zhuǎn)矩小于發(fā)動(dòng)機(jī)的最優(yōu)輸出轉(zhuǎn)矩時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)工作在最優(yōu)輸出轉(zhuǎn)矩曲線上，剩余轉(zhuǎn)矩帶動(dòng)ISG電機(jī)發(fā)電。整車的控制策略如圖3所示：

4.2 轉(zhuǎn)矩分配策略

在確定了整車的工作模式之后，需要把整車的需求轉(zhuǎn)矩實(shí)時(shí)、合理的分配給發(fā)動(dòng)機(jī)與電機(jī)[14]。本文轉(zhuǎn)矩分配控制策略主要是保證在有發(fā)動(dòng)機(jī)參與時(shí)，使發(fā)動(dòng)機(jī)工作在最優(yōu)轉(zhuǎn)矩曲線上。

各工作模式的轉(zhuǎn)矩分配如下：

1）純電動(dòng)模式

Te = 0；TISG = 0；Tm = T /ior

2）發(fā)動(dòng)機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)模式（ISG電機(jī)輔助驅(qū)動(dòng)）

Te = Teopt；TISG = T /（io ×ig ）- Te；Tm = 0

3）發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，ISG電機(jī)發(fā)電模式

Te = Teopt；TISG = T /（io ×ig ）- Te；Tm = 0

4）串聯(lián)驅(qū)動(dòng)

Te = Teopt；TISG = - Teopt；Tm = T / ior

5）四驅(qū)模式

Te = Teopt；TISG = 0；Tm = （T- Te × io × ig ）/ior

式中： Te 為車輛需求轉(zhuǎn)矩；Teopt 為當(dāng)前車速下發(fā)動(dòng)機(jī)最優(yōu)轉(zhuǎn)矩；ior 為后主減速比；ig 為CVT速比；io 為前主減速比。

5 實(shí)例車型仿真分析

5.1 實(shí)例車型技術(shù)參數(shù)和仿真模型

實(shí)例插電式四驅(qū)混合動(dòng)力汽車，根據(jù)其運(yùn)行狀況和基本的設(shè)計(jì)要求，確定主要技術(shù)參數(shù)指標(biāo)，如表2所示：

根據(jù)實(shí)例插電四驅(qū)混合動(dòng)力汽車主要參數(shù)，基于MATLAB/SIMULINK/STATEFLOW平臺(tái)建立了前向仿真模型[15]。整車前向仿真模型如圖4所示。

5.2 仿真結(jié)果分析

在MATLAB/SIMULINK平臺(tái)中，使用搭建的四驅(qū)混合動(dòng)力汽車前向仿真模型（見(jiàn)圖4），在NEDC工況（見(jiàn)圖5）下進(jìn)行仿真分析。根據(jù)本文制定的控制策略，分別在高電量和低電量的情況下進(jìn)行仿真分析，仿真結(jié)果如圖7-9所示：

（a）

（b）

（a）

（b）

（a）

（b）

圖6（a）為在NEDC工況下加速意圖識(shí)別結(jié)果，圖6（a）中1代表平穩(wěn)加速，2代表一般加速，3代表緊急加速；圖6（b）為在NEDC工況下平穩(wěn)駕駛識(shí)別結(jié)果，圖6（b）中0代表正常行駛，1代表高速平穩(wěn)行駛，2代表低速平穩(wěn)行駛。從圖6（a）、圖6（b）可以看出：本文所設(shè)計(jì)的駕駛意圖識(shí)別模塊可以準(zhǔn)確識(shí)別在NEDC工況下的駕駛員的駕駛意圖。

圖7和圖8分別為在高電量和低電量狀態(tài)下轉(zhuǎn)矩分配和燃油消耗的仿真結(jié)果。從圖7（a）可以看出，在高電量情況下，后驅(qū)電機(jī)作為主要的動(dòng)力源提供轉(zhuǎn)矩。由于所識(shí)別的加速意圖大部分都為平緩加速和一般加速，基本沒(méi)有緊急加速情況，因此發(fā)動(dòng)機(jī)只工作在高速平穩(wěn)行駛的工況下。并且發(fā)動(dòng)機(jī)工作在最優(yōu)轉(zhuǎn)矩曲線上，發(fā)動(dòng)機(jī)多余的動(dòng)力會(huì)帶動(dòng)ISG電機(jī)給電池充電，大大提高了能量的利用率。從圖8（a）可以看出在車速比較低的情況下，整車工作在串聯(lián)驅(qū)動(dòng)模式下，后驅(qū)電機(jī)提供需求轉(zhuǎn)矩，發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)ISG電機(jī)充電。在加速工況和平穩(wěn)行駛工況下，發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)汽車行駛，同時(shí)多余的轉(zhuǎn)矩帶動(dòng)ISG電機(jī)給電池充電。

通過(guò)對(duì)比圖7（b）和圖8（b）可以看出，電量充足時(shí)，盡量消耗電能，因此在一個(gè)NECD循環(huán)工況下燃油消耗量?jī)H為216.1 g，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)燃油車。但在低電量情況下，由于發(fā)動(dòng)機(jī)工作頻繁，在一個(gè)NECD循環(huán)工況下燃油消耗量上升至510 g，折合成百公里油耗為6.57 L，相比于傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車百公里油耗7.35 L，燃油經(jīng)濟(jì)性也有10.6%的提升。但是平時(shí)盡量避免插電式混合動(dòng)力汽車長(zhǎng)時(shí)間工作在低電量的情況下。

從圖7和圖8可以看出，整車能夠按照控制策略所設(shè)計(jì)的工作模式運(yùn)行，并且可以根據(jù)駕駛意圖進(jìn)行工作模式的切換，保持良好的燃油經(jīng)濟(jì)性。

6 結(jié) 論

設(shè)計(jì)了模糊控制駕駛意圖識(shí)別模塊用來(lái)識(shí)別駕駛意圖，并基于駕駛意圖識(shí)別結(jié)果以及SOC的狀態(tài)水平設(shè)計(jì)了整車控制策略。

在MATLAB/SIMULINK/STATEFLOW平臺(tái)上搭建了四驅(qū)混合動(dòng)力汽車前向仿真模型，在NEDC工況下對(duì)實(shí)例插電式混合動(dòng)力汽車進(jìn)行仿真。仿真結(jié)果表明：駕駛意圖識(shí)別結(jié)果較為準(zhǔn)確，并在不同SOC狀態(tài)水平下根據(jù)不同駕駛意圖切換至相應(yīng)工作模式，而且動(dòng)力源在不同工作模式下輸出有效合理的轉(zhuǎn)矩，整車的燃油經(jīng)濟(jì)性較好。

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篇10

【摘要】 目的 優(yōu)選萎胃寧濃縮丸制劑的最佳提取工藝。方法 以芍藥苷提取量、正丁醇浸出物、乙酸乙酯浸出物為指標(biāo)，采用均勻設(shè)計(jì)法篩選最佳提取工藝。結(jié)果 乙醇濃度60%，提取次數(shù)2次，溶劑用量16倍，每次提取時(shí)間65 min為最佳提取工藝。結(jié)論 所得提取工藝穩(wěn)定性好，可用于萎胃寧濃縮丸的制備。

【關(guān)鍵詞】 均勻設(shè)計(jì)；芍藥苷；萎胃寧濃縮丸；提取工藝

Abstract：Objective To find out the optimum extraction process for Weiweining pill. Methods The extraction process was studied by uniform design with the yield of extracted Paeoniflorin， n-butanol extract and ethyl acetate extract as markers. Results The optimum extraction process was adding 16 times amont of 60% alcohol， refluxing and extracting for 2 times， 65 min for each time. Conclusion This extraction process shows good stability and is available for the production of Weiweining pill.

Key words：uniform design；Paeoniflorin；Weiweining pill；extraction press

近數(shù)十年來(lái)，經(jīng)國(guó)內(nèi)學(xué)者的不懈努力，在慢性萎縮性胃炎(CAG)的治療方面打破了以往胃黏膜萎縮腺體不可逆轉(zhuǎn)的局面，并得出中醫(yī)治療優(yōu)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療的結(jié)論[1]。萎胃寧以半夏瀉心湯為主、旋覆代赭湯為輔組方。為擴(kuò)大該處方的臨床使用面，減小服用劑量，擬將該方由蜜丸制成濃縮丸。本試驗(yàn)主要研究處方中需提取部分藥材的提取工藝，為濃縮丸的后續(xù)研究做好前期工作。

1 儀器與試藥

高效液相色譜儀(Agileng1100化學(xué)工作站，Agileng1100二元泵，Agileng1100柱溫箱，Agileng1100 DAD檢測(cè)器，安捷倫科技有限公司)，電子天平(北京賽多利斯儀器系統(tǒng)有限公司)，真空抽濾泵(鄭州杜甫儀器廠)，真空干燥箱(上海益恒實(shí)驗(yàn)儀器有限公司)。

白芍、黨參、北山楂、黃芩、黃連等藥材購(gòu)自蘭州黃河藥市，經(jīng)甘肅中醫(yī)學(xué)院生藥教研室鑒定均為《中華人民共和國(guó)藥典》品種；芍藥苷對(duì)照品由中國(guó)藥品生物制品鑒定所提供(批號(hào)110736-200617)。95%乙醇、正丁醇、乙酸乙酯均為分析純。

2 方法與結(jié)果

2.1 因素水平的選擇

以乙醇濃度、提取次數(shù)、提取時(shí)間、溶劑用量為考察因素，各因素水平的取值見(jiàn)表1。表1 因素水平(略)

2.2 提取樣品的制備

采用U7(76)均勻設(shè)計(jì)表安排試驗(yàn)[2](見(jiàn)表2)。稱取處方量白芍、黨參、生山楂、黃芩、甘草等需提取藥材14份，每份96 g，用乙醇回流提取。每試驗(yàn)號(hào)作平行樣2份。將14份提取液低速離心(3 200 r/min)，離心液水浴回收乙醇并用容量瓶定容到1 000 mL，備用。表2 試驗(yàn)安排表(略)

2.3 正丁醇浸出樣品的制備

將“2.2”項(xiàng)下定容好的樣品液搖勻后精確量取50 mL，共14份，水浴揮去乙醇后用水飽和的正丁醇萃取，每次20 mL，萃取4次，合并萃取液，回收正丁醇，殘?jiān)煤嫦渲?0 ℃烘至恒重，取出，冷卻至室溫后精密稱量，結(jié)果見(jiàn)表3。

2.4 乙酸乙酯浸出樣品的制備

將“2.2”項(xiàng)下定容好的樣品液搖勻后精確量取50 mL，共14份，水浴揮去乙醇后用水飽和的乙酸乙酯萃取，每次20 mL，萃取4次，合并萃取液，回收乙酸乙酯，殘?jiān)煤嫦渲?0 ℃烘至恒重，取出，冷卻至室溫后精密稱量，結(jié)果見(jiàn)表3。

2.5 芍藥苷提取量的測(cè)定[3]

2.5.1 色譜條件

采用HPLC法，色譜柱：Hypersil-ODS C18 (250 mm×4.6 mm， 5 μm)，流動(dòng)相：乙腈-水-磷酸(15∶85∶0.02)，檢測(cè)波長(zhǎng)：230 nm，柱溫：25 ℃，流速：1.0 mL/min。

2.5.2 對(duì)照品溶液的制備及工作曲線的建立

精密稱取用P2O5干燥至恒重的芍藥苷對(duì)照品8.0 mg，置10 mL容量瓶中，用甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，作為貯備液。分別取該貯備液1.0、1.5、2.0、3.0 mL，置5 mL容量瓶中，用甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，分別取各稀釋液及貯備液各進(jìn)樣20 μL，按上述色譜條件測(cè)定峰面積。以峰面積積分值為縱坐標(biāo)，芍藥苷含量為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，得回歸方程：Y＝9.479×10-10A－6.75×10-4，r＝0.999，在0.08～0.8 mg/mL濃度范圍內(nèi)線性關(guān)系良好。 2.5.3 樣品含量測(cè)定 將14份正丁醇浸出物分別用甲醇溶解、定容到100 mL容量瓶中，得芍藥苷含量測(cè)定用樣品。按“2.5.1”項(xiàng)下條件進(jìn)樣測(cè)定，進(jìn)樣量20 μL。并計(jì)算96 g處方藥材中的芍藥苷提取量，結(jié)果見(jiàn)表3。表3 樣品含量測(cè)定結(jié)果(略)

2.6 數(shù)據(jù)處理

將所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果用SPSS10.0采用向后剔除法進(jìn)行多元線性回歸，可信限95%。分析結(jié)構(gòu)如下：以正丁醇萃出物量為Y，得方程Y＝0.421－1.60×10-2C＋1.068×10-3D，以乙酸乙酯萃出物量為Y，得方程Y＝0.142＋5.244×10-3C－5.17×10-4D，以芍藥苷提取量為Y，得方程Y＝0.359＋1.176×10-2C＋1.857×10-3D。

從數(shù)據(jù)處理結(jié)果可知，溶劑用量與提取時(shí)間在選定的取值范圍內(nèi)對(duì)提取的結(jié)果無(wú)顯著影響，而乙醇濃度、提取次數(shù)對(duì)3個(gè)考察指標(biāo)均有顯著影響。綜合3種結(jié)果，提取工藝最后確定為：16倍量60%乙醇，提取次數(shù)2次，每次65 min。

3 優(yōu)化工藝復(fù)核

按處方比例稱取藥材5份，每份96 g，回流提取，分別制備正丁醇萃出物、乙酸乙酯萃出物并稱重，測(cè)定芍藥苷提取量，結(jié)果見(jiàn)表4。表4 提取工藝復(fù)核結(jié)果(略)

經(jīng)5次復(fù)核試驗(yàn)，正丁醇萃出物量、乙酸乙酯萃出物量、芍藥苷提取量的平均值均高于工藝優(yōu)化時(shí)的各試驗(yàn)，顯示所得工藝基本穩(wěn)定，芍藥苷平均轉(zhuǎn)移率為78.44%。

4 討論

中藥復(fù)方成分復(fù)雜，在工藝篩選過(guò)程中如選用一種物質(zhì)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)可能會(huì)由于評(píng)價(jià)指標(biāo)的代表性差而導(dǎo)致所得工藝缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。本試驗(yàn)根據(jù)處方藥材中皂苷類、黃酮類成分較多的實(shí)際情況，采用不同溶劑浸出物和單一化合物同時(shí)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，代表性強(qiáng)，所得工藝更加合理。

均勻設(shè)計(jì)與正交設(shè)計(jì)相比雖然舍棄了“整齊可比”的特點(diǎn)，但試驗(yàn)點(diǎn)均勻分散，具有試驗(yàn)次數(shù)少、容納水平數(shù)多的優(yōu)點(diǎn)，由于在不增加試驗(yàn)次數(shù)的同時(shí)可對(duì)考察因素設(shè)置較多的取值，因此，能降低試驗(yàn)設(shè)計(jì)中確定考察因素取值范圍時(shí)的難度。本試驗(yàn)采用均勻設(shè)計(jì)優(yōu)化提取工藝，擴(kuò)大了乙醇濃度、溶劑用量、提取時(shí)間的取值范圍，可使所得工藝更加合理。

由于溶劑用量與提取時(shí)間對(duì)提取的結(jié)果無(wú)顯著影響，結(jié)合藥材對(duì)溶劑的吸收量和處方中成分性質(zhì)，溶劑用量選16倍，提取時(shí)間選130 min。

參考文獻(xiàn)

[1] 張士卿，鄧 沂，于善哉，等.中國(guó)百年百名中醫(yī)臨床家叢書(shū)·于己百[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2000.7．