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[關(guān)鍵詞]高中計算機教學(xué)；問題分析；對策

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0220-01

導(dǎo)言

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)長時間迅猛發(fā)展的背景下，計算機已在各個行業(yè)領(lǐng)域中普及，并變成日常生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。在計算機技術(shù)支持下，社會關(guān)于人才的要求提出全新規(guī)范，而校園作為向社會輸送人才的重要途徑，應(yīng)當(dāng)從社會需求出發(fā)，培育學(xué)生的相關(guān)技術(shù)。同時高中階段是學(xué)生自己學(xué)科與知識奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，直接決定著學(xué)生將來的發(fā)展，在素質(zhì)教育推廣后，如何培育學(xué)生全面發(fā)展變成大家關(guān)注的焦點。但就現(xiàn)階段而言，我們學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力相對較差，針對處理這一問題的辦法展開探討，意義重大。

1 計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

計算機在人們的生活當(dāng)中得到了普及和應(yīng)用，學(xué)校為了讓我們學(xué)生都能夠使用計算機，開設(shè)了計算機課程。從該課程開設(shè)以來，我們學(xué)生對該項技術(shù)有了一定的認(rèn)識，同時也可以根據(jù)自身的需求使用該項技術(shù)，但是從課程教學(xué)目標(biāo)上來看還是沒有達到理想的效果，對計算機的掌握還是處于起步階段。

2 計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)存在的問題

2.1 缺乏應(yīng)用實踐訓(xùn)練

高中階段的學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，造成課時十分緊張，很多時候?qū)W生一直都處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，我們還需要面對很大的高考壓力，通常只重視高考科目的學(xué)習(xí)，不會在計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上消耗過多的時間。這些客觀上的原因使我們學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時，雖然基本掌握了教師所講授的相關(guān)知識和內(nèi)容，但由于沒有進行實際的訓(xùn)練，導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)完該課程幾天后便會忘記。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對于計算機信息技術(shù)的掌握僅僅停留在簡單應(yīng)用階段，不能夠?qū)I(yè)使用該項技術(shù)。

2.2 缺乏深入的學(xué)習(xí)

高中學(xué)校對學(xué)生進行的計算機技術(shù)教育，一般所采取的方式為課堂教學(xué)上的理論講解和此后簡單的上機實踐。這種教學(xué)方法只能夠讓我們學(xué)生對該項技術(shù)有一個簡單的認(rèn)識和了解，不能夠使學(xué)生完全掌握此項技術(shù)。要想切實提高高中生的計算機水平，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)該方面的相關(guān)知識和內(nèi)容并花費時間進行操作實踐。然而，由于我們學(xué)生課程較緊、學(xué)習(xí)時間缺乏，再加上家長和我們對該方面知識的不重視，使得我們在課后不會深入學(xué)習(xí)該方面的知識。缺乏n后的鞏固和自主練習(xí)是導(dǎo)致我們學(xué)生無法獲得良好學(xué)習(xí)效果，無法充分掌握和使用計算機信息技術(shù)的重要原因。

3 計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效方法

3.1 提升創(chuàng)新意識

為提高我們學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，并在此指導(dǎo)下，完全的改動當(dāng)時計算機學(xué)習(xí)中存在的狀況和不足。創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念不單單可以提高學(xué)習(xí)效率，另外也對學(xué)生思想延伸具有積極效果，有助于學(xué)生在完成講堂學(xué)習(xí)任務(wù)后，對深層次常識進行研究。高中生應(yīng)當(dāng)主動的運用創(chuàng)新性觀念看待計算機課程，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的限制，從根本上認(rèn)同計算機課程的重要性，進行創(chuàng)新思想思考，將計算機理論認(rèn)知進行深化。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮現(xiàn)象力和懷疑精神，關(guān)于計算機的學(xué)習(xí)以積極考慮作為基礎(chǔ)，并提出創(chuàng)新性觀念和狀況，進而對狀況進行處理，并從中獲取創(chuàng)新所帶來的趣味。為使學(xué)生可以對計算機學(xué)習(xí)堅持持久性創(chuàng)新認(rèn)識，應(yīng)將對學(xué)生創(chuàng)新能力的培育以理論常識作為基礎(chǔ)，且另外注重情感要素同樣起到積極的效果。

3.2 激起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣愛好

興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，計算機課程中的學(xué)習(xí)同樣如此，所以只有激起高中生對于計算機的興趣，調(diào)動主觀能動性，才能保障我們計算機的學(xué)習(xí)積極性。在興趣愛好的引導(dǎo)下，我們才可以對計算機課程堅持持久熱度，并積極地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)計算機中遇到的難題，不斷彌補本身不足之處。老師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)效果，在講堂中合理運用教育方式方法，構(gòu)建輕松愉悅的講堂氛圍，樹立和諧師生關(guān)系，另外對于我們提出的問題應(yīng)當(dāng)耐心回答，鼓舞我們大膽提出問題，并對學(xué)生具有創(chuàng)新認(rèn)識的體現(xiàn)給予鼓勵和表彰。只有這樣我們才能在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，可以主動完成講堂教育內(nèi)容，在完成工作的基礎(chǔ)上，延伸計算機學(xué)習(xí)深度與廣度。此外，老師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生合理分配時間和精力，在保證計算機學(xué)習(xí)效果的同時，讓學(xué)生逐步把握更為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，區(qū)分計算機講堂與文化課的不同點和相同點，學(xué)生間討論切實有效的學(xué)習(xí)方法，相互溝通，更好的學(xué)習(xí)計算機知識。

3.3 加強應(yīng)用實踐訓(xùn)練

在高中階段，我們不應(yīng)當(dāng)只重視高考科目的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)自身各個方面的能力，尤其是在計算機上，更應(yīng)當(dāng)十分熟練、了解和掌握該項技術(shù)，以便能夠在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中利用計算機為我們提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強計算機的實踐訓(xùn)練，進一步提高我們學(xué)生計算機應(yīng)用的能力。首先，我們學(xué)生可以向?qū)W校申請在課余時間進行計算機的訓(xùn)練，以便能夠?qū)λ鶎W(xué)理論知識進行操作實踐，在鞏固計算機知識的同時提高自身的操作能力。其次，合理規(guī)劃我們自己的學(xué)習(xí)時間。通過規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，可以使在不影響其他科目學(xué)習(xí)的情況下，能夠抽出時間對計算機進行實踐和應(yīng)用。最后，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識。意識的轉(zhuǎn)變是提高我們學(xué)生計算機應(yīng)用能力的重要途徑，以往我們學(xué)生只重視高考科目的學(xué)習(xí)，對于與高考無關(guān)的科目，往往會將其忽視掉，使得很多我們學(xué)生缺乏實踐生活能力，成為一個“書呆子”。只有當(dāng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)意識發(fā)生轉(zhuǎn)變，高考的成功不再是我們學(xué)生進行學(xué)習(xí)的唯一目的，獲得全面發(fā)展才是最終王道，通過這種意識的轉(zhuǎn)變，我們的綜合素質(zhì)提高才會成為可能。

3.4 加強高中生的自主深入學(xué)習(xí)

我們要想學(xué)好計算機信息技術(shù)，不能僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，還需要在課后進行深入的學(xué)習(xí)。我們學(xué)生在自身現(xiàn)有理論知識的基礎(chǔ)之上，不斷豐富計算機知識和理論，對于我們未來的工作和生活都具有一定的幫助。例如，我們可以先學(xué)習(xí)相關(guān)理論，以通過計算機的“國二”考試。當(dāng)我們充分掌握了相關(guān)理論時，便能夠進行深入的學(xué)習(xí)，盡可能獲得更多計算機類的資格證書，這些證書能夠證明自身所具有的計算機水平和能力，對我們今后學(xué)習(xí)與工作都有一定益處。而且，計算機信息技術(shù)是一個應(yīng)用性極強的科目，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中提高自身的應(yīng)用能力與實操能力，以達到學(xué)以致用的目標(biāo)，否則我們在該方面的學(xué)習(xí)就成為了一種時間資源的浪費。我們要想深入學(xué)習(xí)該方面的知識，還應(yīng)當(dāng)具備較強的毅力和信念，并將所學(xué)到的知識同現(xiàn)實生活結(jié)合起來。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)該方面的知識時，不僅會總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)心得，還會遇到很多困難，此時同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互交流，取長補短，能夠使自己的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，促使自己不斷進步。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)不是一個簡單的過程，也不是一次、兩次教育和訓(xùn)練就能完成的，而是一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的、曲折的過程，是家庭、社會、學(xué)校、老師多方綜合努力的結(jié)果。高中計算機學(xué)習(xí)中，我們必須要調(diào)動對計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而發(fā)揮積極性和主動性。

參考文獻

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[2] 張靈雪.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].教育科學(xué)（引文版），2016（1）：170.

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一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，是學(xué)生提高計算能力的前提條件

計算教學(xué)中最關(guān)鍵的就是要學(xué)生能正確進行計算，這是計算教學(xué)的核心。所以教師在進行計算練習(xí)時，一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生計算時一定要認(rèn)真仔細，不能有半點馬虎，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，還要教給學(xué)生正確的計算方法，這是學(xué)生進行計算的前提與基礎(chǔ)。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)習(xí)的計算方法，能用簡便算法的時候盡量應(yīng)用簡便算法，這樣不僅可以提高計算速度，還能提高計算的準(zhǔn)確性。教給學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣，遇到一道題時，先觀察、分析，然后再根據(jù)所學(xué)過的計算方法，靈活運用。例如，在三四個數(shù)的連加中，要會湊整，運用湊整的計算方法，不僅計算速度快，而且計算的正確性還高。

二、教師精心設(shè)計教學(xué)方法，給學(xué)生講情運算的實際道理

要想提高學(xué)生的計算能力，要學(xué)生明白算理，根據(jù)算理掌握運算法則，再根據(jù)運算法則進行計算。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確快速地掌握運算法則，首先就要讓學(xué)生理解運算法則，學(xué)生只有理解了才能更好地記憶，快速準(zhǔn)確地掌握運算方法。不但要讓學(xué)生明白怎樣進行計算，還要讓學(xué)生明白為什么要這樣算。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的至關(guān)重要的一項任務(wù)，大部分學(xué)生尤其是小學(xué)生普遍具有粗心大意、不夠認(rèn)真的毛病，教師一定要想法設(shè)法改掉學(xué)生的這些毛病，這也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？可以從以下幾個方面去做。

1.要學(xué)生養(yǎng)成校對的好習(xí)慣。計算一般離不開抄題，那么教師要嚴(yán)格要求學(xué)生在抄完題后一定要校對，校對有沒有抄錯，或者是漏掉了題，沒有抄。做完題后也要進行校對。

2.要學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣。學(xué)生在做題之前一定要認(rèn)真審題，明白題的要求，而后再去進行計算，這是學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速進行計算的前提條件。審題主要是審數(shù)字和符號，看他們之間有什么聯(lián)系，還要審運算順序，知道先算什么，后算什么，還要注意審計算方法，選擇靈活簡便的計算方法等。如果能認(rèn)真審題，進行計算的時候就會順利很多，達到事半功倍的效果。

3.要學(xué)生養(yǎng)成細心計算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。細心計算是能正確計算的重要保證，另外在書寫時要求學(xué)生書寫格式正確，字跡端正，保持作業(yè)的美觀大方，給人以一種美的享受。

4.要學(xué)生養(yǎng)成估算和驗算的好習(xí)慣。計算完以后進行驗算，是一種非常好的習(xí)慣，它不僅能確保計算的準(zhǔn)確性，還可以開發(fā)學(xué)生的逆向思維，提高學(xué)生的智力。要保證學(xué)生掌握好驗算和估算的方法，還要把驗算作為計算的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求。

四、加強對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，是提高學(xué)生計算能力的有效保證

計算能力不是一朝一夕所能提高的，它是一個循序漸進的過程，需要教師有計劃、有目的、有步驟地進行，它是需要長期訓(xùn)練才能逐步形成的。教師在對學(xué)生進行訓(xùn)練時要注意以下幾點。

1.要突出訓(xùn)練重點。在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，要突出重點，有針對性地進行訓(xùn)練。例如，小數(shù)的計算要注意小數(shù)點的位置的處理，小數(shù)的加減除法都要求強調(diào)小數(shù)點對齊，注意0的占位，萬以內(nèi)加減法的重點則是進位與退位的練習(xí)。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要牢牢把握住教學(xué)的重點，進行有針對的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練才能提高練習(xí)效率。

2.要學(xué)生熟練掌握簡便運算方法。簡便運算不僅能提高運算速度，還能提高預(yù)算的準(zhǔn)確度，所以說加強這方面的訓(xùn)練是很有必要的，也是很重要的。簡便運算的基礎(chǔ)是運算性質(zhì)和運算定律，教師在進行訓(xùn)練時一定要嚴(yán)格要求，用多種多樣的方式讓學(xué)生進行練習(xí)。如果學(xué)生能很好地進行簡便運算，那么學(xué)生的計算能力一定會得到快速提高的。

3.注意訓(xùn)練要有層次。在訓(xùn)練時，要有一定的層次，由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜。訓(xùn)練不能急于求成，要循序漸進，還要運用多種多樣的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，維持訓(xùn)練的持久性和有效性，比如可以進行一些競賽、游戲等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)的效果也會明顯提高。

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關(guān)鍵詞 初中計算機教學(xué) 信息技術(shù) 設(shè)備條件不足

一、信息技術(shù)教學(xué)中現(xiàn)實面臨的問題

我校自開設(shè)初中信息技術(shù)課以來，由于各種原因使學(xué)校計算機教學(xué)設(shè)施不足。導(dǎo)致了信息技術(shù)課跟不上教學(xué)要求。我校僅有學(xué)生機房一個（且沒有投影設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室）多媒體教室兩個。在此條件下，如何做好信息教育就成了擺在面前的一個值得思考的問題。為此，我做了一些思考和嘗試。下面和大家初步探討現(xiàn)實條件下的信息技術(shù)教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)模式的思考

由于我校教學(xué)條件有限，在機房邊講邊練的模式，會由于學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理，無法進行教學(xué)演示等原因?qū)е陆處煹闹v授效果甚微。對于這種情況我推薦講練分離的模式，根據(jù)實際需要，有時在教室上課，有時在機房練習(xí)。需演示教學(xué)的課程如WINDOWS使用、WORD文字編輯、EXCEL電子表格等，教師在多媒體教室進行演示，而學(xué)生練習(xí)則在機房進行。以WORD文檔編輯為例， 教師可以先在有投影儀的多媒體教室上課，將WORD文檔編輯進行講解并演示，再請同學(xué)演示操作，第二次課就給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們上機完成。這樣學(xué)生通過在第一節(jié)課上聽、看基本掌握操作方法，上機課通過自己實踐，進行鞏固學(xué)習(xí)。上機課學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況學(xué)習(xí)：學(xué)有余力的同學(xué)，在完成任務(wù)后，可深入學(xué)習(xí)其它知識，而后進的同學(xué)，也可以循序漸進地學(xué)習(xí)，教師也可花較多的時間用以輔導(dǎo)后進同學(xué)，既保證了課容量，又提高了課堂效率。 在教學(xué)過程中還應(yīng)結(jié)合其它教學(xué)法，如問題教學(xué)法、課堂討論等形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；教師還必須加強機房內(nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

三、讓信息技術(shù)貼近生活

由于學(xué)校計算機資源的缺乏，可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)貼近生活，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能順利通過信息技術(shù)考試，但是卻不會安裝軟件，以及在現(xiàn)實中應(yīng)用計算機。計算機與現(xiàn)實生活的脫節(jié)，導(dǎo)致日常生活中出現(xiàn)很多尷尬局面：在浩如煙海的因特網(wǎng)信息中找不到急需的信息；在搭乘飛機出行時不能在網(wǎng)上訂到機票；在電話費咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手等。我主要在以下幾方面教導(dǎo)學(xué)生在生活中使用信息技術(shù)。

1．網(wǎng)上數(shù)據(jù)的搜尋

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)浩如煙海，如何才能有效地找到自己所需要的信息。面對這種情況，結(jié)合課本給學(xué)生講解搜索引擎如谷歌、百度等。也可以在數(shù)據(jù)搜索結(jié)合“探究”來學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生編寫“去XX地旅游”的報告；去網(wǎng)上尋找去該地的最佳交通路線，到了該地看什么，有什么歷史古跡、風(fēng)俗人情、土特產(chǎn)品。學(xué)生在協(xié)作討論的基礎(chǔ)上分析在何處找何種資料，在網(wǎng)上哪里可以找到交通路線，哪里可以找到當(dāng)?shù)靥厣嬍?，哪里可以看到最具代表的風(fēng)土人情等，使得多學(xué)科知識得到重組、綜合，在活動中學(xué)會了交流，培養(yǎng)了團隊精神，也學(xué)會了使用信息工具。

2．軟件應(yīng)用理念的培養(yǎng)

我們課本講的主要是WIN98以及OFFICE2000的組件，但當(dāng)學(xué)生步入社會時會發(fā)現(xiàn)所學(xué)早已過時，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用理念就尤為重要。軟件應(yīng)用理念，就是一種演繹的學(xué)習(xí)方法，了解一般軟件的設(shè)計思路和風(fēng)格。簡單說，如WORD在“文件”菜單中進行文件保存，那么，我們要在EXCEL里保存文件是否也要去“文件”菜單進行設(shè)置呢？進而推廣是否大多數(shù)軟件都在“文件”菜單對文件進行保存操作。這種軟件的基本應(yīng)用理念不會隨軟件版本的提高而改變，這就是我們要教給學(xué)生的軟件應(yīng)用理念。

3．現(xiàn)實計算機應(yīng)用的解析

在現(xiàn)實中計算機應(yīng)用的方面很多，從理論聯(lián)系實際出發(fā)能使學(xué)生能更好的使用計算機這一工具。在計算機網(wǎng)絡(luò)關(guān)于局域網(wǎng)一課中，我曾經(jīng)使用“網(wǎng)吧老板是如何賺錢的！”的題目，來說明局域網(wǎng)的連接以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的收費方法，引起學(xué)生的很大興趣并收到很好的教學(xué)效果。更結(jié)合現(xiàn)實中民航、鐵路的售票系統(tǒng)如何訂票來指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上訂票等。

4．軟件的安裝

教學(xué)中針對大多數(shù)學(xué)生不會安裝應(yīng)用軟件及系統(tǒng)軟件的問題。思考分析主要是由于學(xué)生在上機實踐中沒有機會進行這方面的學(xué)習(xí)，光看課本安裝步驟過程太多難于記憶。針對這一情況，安排學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后可以自由安裝軟件，讓學(xué)生參與機房的維護等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的安裝。

5．簡單的計算機硬件識別及組裝

簡單組裝計算機是計算機必須掌握的技能之一，而由于缺乏實踐學(xué)生通常自己沒有組裝能力。筆者在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機組成理論時，就以實物如鼠標(biāo)、鍵盤、內(nèi)存、硬盤、CPU等展示給學(xué)生觀摩，觀摩過后請同學(xué)來進行簡單的組裝，尤其是主機后各個接口的連接，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。

四、素質(zhì)的培養(yǎng)

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【關(guān)鍵詞】新課程；初中計算機；有效性教學(xué)

要想提高教學(xué)效果，實行有效教學(xué)是關(guān)鍵。有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。對于計算機技術(shù)教學(xué)，如何利用現(xiàn)有條件上好計算機技術(shù)課也自然成為我們在教學(xué)過程中要探討的重要課題。

一、實施計算機課堂有效性教學(xué)的必要性和重要性

盡管我國現(xiàn)在在小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了計算機課程，但是由于課程本身涉及的知識內(nèi)容較淺、小學(xué)生的理解能力有限，學(xué)生并不具備足夠的計算機能力。因此，初中計算機教學(xué)就成為了整個計算機教學(xué)過程中的重要階段。初中生年齡通常都在12-15歲左右，對于深層次的知識難以理解。所以，初中的計算機教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣上。

計算機技術(shù)作為初中的一門重要課程，并沒有得到相關(guān)教師和學(xué)生的重視。有的學(xué)生認(rèn)為中考不考計算機，因此平時上課不認(rèn)真聽講，上機操作也不去，計算機能力較差。有的計算機老師為了不耽誤學(xué)生備戰(zhàn)中考，甚至把計算機課當(dāng)自習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。當(dāng)前我國的初中計算機教學(xué)普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果較差等問題，而隨著新課改教學(xué)理念的逐步深入，成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高才是教學(xué)的主要目的。如何提高計算機課堂教學(xué)的有效性，讓計算機課堂煥發(fā)出強大的活力，是一個值得深思的問題。

二、實施初中計算機課堂有效性教學(xué)的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國長期受傳統(tǒng)教育的影響，“讀死書，死讀書”的思想深入人心。許多教師只是盲目地灌輸給學(xué)生知識，絲毫不考慮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣。這種“填鴨式”的教學(xué)不僅起不到足夠的教學(xué)效果，而且還導(dǎo)致學(xué)生漸漸地對課程失去興趣。俗話說，興趣是最好的老師。倘若學(xué)生對一門課程失去興趣，那么這門課程如何能學(xué)好呢？要想提高計算機課堂教學(xué)效率，歸根結(jié)底就是要激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么由于學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生不僅會在課堂上認(rèn)真聽老師講，課后學(xué)習(xí)的自主性也會得到最大發(fā)揮。計算機技術(shù)本身就具有很強的神秘性和趣味性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)這一點。如在進行打字訓(xùn)練時可用相關(guān)的打字游戲練習(xí)軟件，這樣一來，學(xué)生對打字訓(xùn)練這種原本十分枯燥的內(nèi)容有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性會大大提高。

（二）引起對初中計算機技術(shù)課程的重視

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和部分教師對于初中計算機課的重視程度普遍不高，學(xué)生中出現(xiàn)“不聽課，不上機”的不良現(xiàn)象，教師也不加以引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。對此，首先教師在思想上必須引起對初中計算機課程的重視，摒棄“為考而教”的落后觀念。隨著當(dāng)今計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越來廣泛，計算機能力就顯得越來越重要，社會也對人才的計算機水平提出了更高要求。學(xué)生不僅要有足夠高的文化知識水平，還要有足夠強的計算機技術(shù)水平。教師平時應(yīng)在計算機課堂上給學(xué)生多做說明，引起學(xué)生對計算機技術(shù)課程的重視。

（三）因材施教，尊重學(xué)生個體差異

不同的學(xué)生對于新知識的接受能力、學(xué)習(xí)能力都不盡相同，有的教師在計算機課堂教學(xué)中很少讓那些基礎(chǔ)知識較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生回答問題，總是請那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生回答問題。久而久之，成績好的學(xué)生越來越好，成績差的學(xué)生越來越差，學(xué)生能力的兩極分化問題十分嚴(yán)重。教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重每個學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)多鼓勵、指導(dǎo)，平時與他們多交流，真正做到因材施教，公平對待每一個學(xué)生。

（四）改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教師在課堂教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)新課標(biāo)“回歸生活”的理念，改善教學(xué)方法，可以利用多媒體進行教學(xué)，重視講練結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系到一起，啟發(fā)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

實行計算機課堂有效教學(xué)是提高教學(xué)效率的最直接有效辦法，有效教學(xué)的核心就是激發(fā)和提升學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程應(yīng)通過改善教學(xué)方法、引起學(xué)生重視、將教學(xué)內(nèi)容生活化等措施來提高學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣。總之，只有不斷提升課堂教學(xué)的有效性，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]陳斗波，劉琳.初中計算機信息技術(shù)教學(xué)策略小議[J].科學(xué)咨詢（教育科研）， 2009（09）

[2]封風(fēng)玲.淺談初中計算機教學(xué)[J].新課程（中學(xué)版），2009（07）

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關(guān)鍵詞：計算機；基礎(chǔ)課教學(xué)；創(chuàng)新思維；高校

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Creative Thinking in Computer Basis Teaching Processing

Wang Xiaofeng

(Wuxi Automotive Engineering School,Wuxi214000,China)

Abstract:With the continuous development of China's state-owned economy,China's computer-based teaching is more and more our attention and concern.In this paper,China's computer-based teaching in the process of creative thinking and analysis are discussed for the future of China's computer-based teaching in how to develop students'creative thinking to provide a valid reference.

Keywords:Computer;Basis teaching;Innovative thinking;University

隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，學(xué)校計算機的基礎(chǔ)課教學(xué)過程也越來越顯得重要了。尤其是在計算機技術(shù)發(fā)展的今天，如若學(xué)生不能在其學(xué)校期間順利的對計算機進行有效的學(xué)習(xí)，勢必會使得學(xué)生在以后的工作中遇到種種困難，增加了學(xué)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，近年來，我國所開展的教育改革事實上均是圍繞著“創(chuàng)新”這條主線進行的。所以，教師在開展課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)該始終思考如何實現(xiàn)創(chuàng)新，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于計算機基礎(chǔ)課而言，更是如此。學(xué)校在其教學(xué)的過程中，一定要努力提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)校期間大力培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新思維，借以來不斷鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力?；诖?，本文探討計算機基礎(chǔ)課教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中所要面臨的形勢

眾所周知：面對如此迅速發(fā)展的信息技術(shù)，如若我們在教學(xué)中忽視了計算機教學(xué)勢必會使得我國未來發(fā)展的技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏計算機知識，所以我們在教學(xué)我國的計算機技術(shù)的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。雖說目前，我國的計算機教學(xué)在近幾年來取得了不斐的成績，但是伴隨計算機技術(shù)的更新與發(fā)展，新理論與新技術(shù)的發(fā)展也加快了腳步，所以我們在對學(xué)生開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中要時刻注意當(dāng)今社會計算機發(fā)展的現(xiàn)狀，只有時刻關(guān)注計算機技術(shù)的發(fā)展，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計算機技術(shù)。只有這樣的教學(xué)才能更好的保障學(xué)生可以在以后的社會發(fā)展中，做出其應(yīng)有的貢獻。

二、教師在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的創(chuàng)新

子曰：“知之者不如好治；好之者不如樂知者?！彼裕處熢诮虒W(xué)的過程中，一定要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己能夠主動的去學(xué)習(xí)計算機知識，讓其愛上計算機的課程。所以教師就要做到以下幾點：

（一）教師在授課的過程中要最大限度的以啟發(fā)式自主教學(xué)為主，借以來不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要只以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，要學(xué)會打破常規(guī)，改變自己與學(xué)生的思想，爭取在本質(zhì)上促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師在上課的過程中，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫詥l(fā)式自主學(xué)習(xí)，在具體的計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)牟扇【W(wǎng)絡(luò)交互式的對話，這是由于計算機注重的是實踐，所以在計算機的教學(xué)過程中，一定要以學(xué)生的實踐為主，而教師在計算機教學(xué)中的過程中只是起到一個穿插引線的過程。讓學(xué)生在本質(zhì)上調(diào)動其思維能力，進而做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的。

（二）教師在教學(xué)的過程中要最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。由于目前的計算機科學(xué)技術(shù)每天都在迅速發(fā)展，計算機的應(yīng)用技術(shù)也每天日新月異。因此，現(xiàn)今的計算機人才需要的是大批量的具有高創(chuàng)造性的人才，所以，教師在教學(xué)的過程中要最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的在創(chuàng)新思維。在教學(xué)的過程中，教師要最大程度的開動學(xué)生的腦筋，讓其具備良好的善于思考的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要善于思考，勇于創(chuàng)新，千萬不要墨守陳規(guī)，要敢于提出一些合理化的建議，敢做別人不敢做的事。

（三）教師在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)牟扇W(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法。該方法主要是以學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自學(xué)教材以及自己掌握計算機基本技能的一種方法。這種教學(xué)方法與教學(xué)的理念不僅僅可以使得學(xué)生在自學(xué)的過程中充分的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，還可以鍛煉自身的思想意識。學(xué)生在通過自身的思考之后，可以迅速找到自己自身的不足；另外，學(xué)生在這種教學(xué)的方式下，還可以充分調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）教師在教學(xué)的過程中也可以采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，借以進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本中所提到的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)又稱探索法以及研究法。其主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中主動的去發(fā)現(xiàn)、解決問題的一種全新的教育方法，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的主題是學(xué)生，而教師在這個教學(xué)的過程中起到的作用就是以教學(xué)目標(biāo)為主，順利安排學(xué)生的時間，以及及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不正確之處。在這種教學(xué)的方式下，學(xué)生可以順利根據(jù)其自身的性質(zhì)以及討論出來的結(jié)果進行系統(tǒng)的分析與總結(jié)；另外，學(xué)生能在這種的教學(xué)方式下，順利培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

（五）教師在教導(dǎo)計算機教學(xué)內(nèi)容時必須要注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新與實踐。對于高速發(fā)展的計算機教學(xué)而言，教師必須要在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新與實踐，只有這樣才能更好的為我國提高更為優(yōu)秀的技術(shù)人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，教育部門要想順利地培養(yǎng)學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程中的創(chuàng)新思維，就必須改善我國傳統(tǒng)的教育理念，完善我國計算機教育事業(yè)的整體思想與教學(xué)手段；另外，作為計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中教師也要時刻更新自己的觀念以及計算機技術(shù)，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的計算機興趣以及多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，只有這樣發(fā)展的學(xué)生，才能在本質(zhì)上適應(yīng)社會計算機技術(shù)的發(fā)展，讓其為我國的計算機技術(shù)做出其應(yīng)有的貢獻。當(dāng)然，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)絕不僅是本文所述那么簡單，它同時也是一個體制化問題的解決，需要更進一步的探索與實踐。

參考文獻：

[1]朱虹."分子生物學(xué)"教學(xué)改革的實踐與思考――啟發(fā)式教學(xué)和論證型教學(xué)的綜合運用[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(上半月刊),2010,1

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關(guān)鍵詞：高中計算機 教學(xué)實效

計算機使教材內(nèi)容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實驗，變復(fù)雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。然而在實際的教學(xué)中，不少學(xué)生在課堂上反映冷漠，只是機械地完成教師布置的任務(wù)。針對這種情況，如何提高計算機課堂實效？以下從計算機教學(xué)的基本特征入手展開闡述。

一、計算機課程教學(xué)的基本特性

我們知道計算機是一種高度自動化的、能進行快速運算、通訊及邏輯判斷的先進的電子設(shè)備。因此,計算機課程不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科課程,有其自身的特點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 1、計算機課程主要是操作性內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)會使用基本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用工具軟件。因此,課程教學(xué)會分成不同的任務(wù)模塊,目標(biāo)性比較強,課程內(nèi)容比較獨立。 2、計算機課程與其他課程相比,教學(xué)方法選擇比較多樣,如演示、講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。可根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 3、計算機課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力和應(yīng)用能力,而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計算機技術(shù)完成任務(wù)的整個過程中。通常每一項任務(wù)的完成質(zhì)量都可以通過學(xué)習(xí)成果質(zhì)量來衡量。所以對于計算機課來說,學(xué)習(xí)成果的評價一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價。

鑒于以上特點,我們不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來指導(dǎo)計算機課堂的教學(xué)工作,計算機技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的技術(shù),它不僅僅是簡單的技術(shù)的掌握,還涉及到對技術(shù)的正確選擇。筆者認(rèn)為必須要對計算機課堂進行有效的教學(xué)設(shè)計,發(fā)揮這門課程的優(yōu)勢,達到培養(yǎng)學(xué)生計算機能力目的。

二、從學(xué)生的角度出發(fā)實施計算機課程教學(xué)

蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！痹谇嗌倌陼r期,這種需求特別強烈,他們期望自己獲得成功,期望感覺到自己智慧的力量,體驗到創(chuàng)造的快樂。人的認(rèn)知不是由外部刺激直接給予的,而是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的,學(xué)生不是外部刺激的被動接受器,而是主動地對外部刺激所提供的信息進行選擇性加工的主體。在計算機課程教學(xué)中,我們是否關(guān)注到學(xué)習(xí)者這種本質(zhì)需要和特點呢?在平時課堂上,教師除了向?qū)W生傳授基本的計算機技術(shù)之外,再就是要求學(xué)生完成一些任務(wù)之類的活動,教學(xué)內(nèi)容比較貧乏,活動比較單調(diào)。如何讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為計算機課程教學(xué)必須要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求,小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo),要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點,要注意培養(yǎng)學(xué)生利用計算機技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。

三、計算機教學(xué)與日常生活及其他課程教學(xué)相結(jié)合

計算機課程不僅要讓學(xué)生掌握基本的計算機理論知識,更要提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。因此,在平常教學(xué)過程中,可將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題與計算機教學(xué)結(jié)合起來,通過計算機技術(shù)來解決日常生活中所遇到的問題。比如日常生活中的報紙,可以先讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計其樣本,學(xué)生要實現(xiàn)制作一張美觀的報紙版面,就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版知識等;在講excel表格時,可以讓他們制作課程表。我們也可以將計算機課程教學(xué)與學(xué)生感興趣的流行文化相融合,如在講網(wǎng)頁制作時,可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的明星或偶像,制作他們的主頁。在制作過程中，為了讓網(wǎng)頁變得豐富多彩,學(xué)生不僅要學(xué)會怎樣使用網(wǎng)頁制作工具,還需學(xué)會到網(wǎng)上去搜索相關(guān)信息、下載圖片、動畫、視音頻等。這樣學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)計算機知識,而且結(jié)合日常生活,把計算機知識溶入到學(xué)生平時的生活,更激發(fā)了學(xué)生對這門課的興趣。此外,在計算機課程教學(xué)中,我們也可以注意同其他學(xué)科的這種橫向?qū)W科聯(lián)系,以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。如在講繪圖工具時,可以讓學(xué)生繪制幾何中的圖形;講flash時,可以讓學(xué)生制作物理、化學(xué)中的實驗。計算機課程教學(xué)正是通過這些現(xiàn)實生活中的例證,學(xué)科知識間的整合,引導(dǎo)學(xué)生對信息進行研究分析,產(chǎn)生興趣,認(rèn)識到計算機技術(shù)是自己走向現(xiàn)代信息社會必須掌握的工具。

四、重視計算機教學(xué)方法，因材施教、發(fā)展個性

計算機技術(shù)的發(fā)展，促進了教學(xué)媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應(yīng)用計算機，能向?qū)W生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學(xué)知識和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能。在教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會能力強的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會覺得很吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生自卑感和畏難心理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，在教學(xué)過程中，可以采取多種教學(xué)方法，比如懸念法，比喻法等，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

此外,計算機課程教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)體驗是很重要的。不動手實踐是不可能學(xué)好計算機的,計算機課程應(yīng)該以實踐為主。讓學(xué)生去操作,去實踐、去嘗試,從而解決問題,讓學(xué)生在實踐中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,大膽地進行創(chuàng)作。

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【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù)與專業(yè)；教學(xué)方法；考試方法

隨著計算機技術(shù)的在各專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展，高等院校的計算機基礎(chǔ)教育面臨著新的課題。高等院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件基本知識，具備運用計算機分析問題、解決問題的能力，熟練掌握通過計算機查詢信息、獲取信息、整合信息的技能，提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂得自己的專業(yè)、又能開展計算機應(yīng)用的復(fù)合型人才。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是非計算機專業(yè)學(xué)生入學(xué)后接受計算機知識教育的第一門課程，對于學(xué)生掌握計算機技術(shù)、利用計算機技術(shù)解決一些去專業(yè)相關(guān)的問題具有非常重要的意義，如何上好這門課程是我們計算機公共教學(xué)教師需要思考問題。

一、上好第一節(jié)課

由于計算機的普及，好多學(xué)生在進入大學(xué)前已接觸過計算機，這為高校計算機基礎(chǔ)教育的開展提供了良好的基礎(chǔ)。如果教師在授課時能夠通過第一節(jié)課給同學(xué)們帶來震撼，牢牢吸引住他們就可以為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。筆者是這樣嘗試的：（1）制作精美的教學(xué)課件。精心制作的教學(xué)課件一下就會抓住學(xué)生的眼球，把他們帶到課堂上來。同時暗示了他們隨著課程的學(xué)習(xí)，他們也可以做出這樣精彩的具有創(chuàng)意的演示文稿。當(dāng)然教學(xué)課件除了漂亮外還要有豐富詳實的內(nèi)容，這需要教師查閱資料，認(rèn)真準(zhǔn)備。（2）在第一次授課時不要講授一些計算機知識中較為枯燥、晦澀難懂的原理，而是通過引領(lǐng)同學(xué)探尋計算機技術(shù)在現(xiàn)實生活給我們的所帶來的變革、便利，特別是結(jié)合他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)來說明計算機技術(shù)與他們的專業(yè)學(xué)習(xí)能產(chǎn)生的化學(xué)作用，以及對他們從事的專業(yè)應(yīng)用發(fā)展方向可能帶來的影響。從而引導(dǎo)他們更深一個層次的理解計算機技術(shù)的重要性，計算機基礎(chǔ)課程的重要性。（3）在課堂上給同學(xué)演示一些高年級同學(xué)的作品，比如“班級網(wǎng)站”、“個人簡歷”、Flas等，使他們感覺到學(xué)習(xí)計算機技術(shù)是如此地有趣和有用，也要讓同學(xué)們明白計算機基礎(chǔ)課的重要性。

二、計算機基礎(chǔ)教學(xué)中與專業(yè)的結(jié)合

如何在教學(xué)中提高非計算機專業(yè)的學(xué)生對開展計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的認(rèn)知度，認(rèn)可度。需要上公共課的老師對所教學(xué)生的專業(yè)有所了解，才能比較好的分析計算機基礎(chǔ)教學(xué)中與專業(yè)的結(jié)合情況。比如說筆者在跟物流專業(yè)的學(xué)生上課時，就是這樣向物流專業(yè)學(xué)生闡述了物流信息化的價值和物流信息化的發(fā)展方向。物流信息化可以整合物流功能。物流系統(tǒng)是由運輸、儲存、包裝、裝卸、搬運、加工、配送等多個作業(yè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，在物流信息化之前，由于信息管理手段落后，信息傳遞速度慢、準(zhǔn)確性差，缺乏共享性，使得各功能之間的銜接不協(xié)調(diào)或相互脫節(jié)。這些是現(xiàn)代物流系統(tǒng)經(jīng)常需要平衡的問題。解決這些矛盾，需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)對上述物流環(huán)節(jié)進行功能整合。

物流信息服務(wù)包括預(yù)先發(fā)貨通知、送達簽收反饋、訂單跟蹤查詢、庫存狀態(tài)查詢、貨物在途跟蹤、運行績效(KPI)監(jiān)測、管理報告等，將成為第三方物流服務(wù)的基本內(nèi)容。物流企業(yè)在客戶的數(shù)據(jù)管理方面將承擔(dān)越來越大的責(zé)任，從而在客戶供應(yīng)鏈管理中發(fā)揮戰(zhàn)略性作用。物流外包影響供應(yīng)鏈管理的最大因素是數(shù)據(jù)管理，因為用企業(yè)及其供應(yīng)鏈伙伴廣泛接受的格式維護與提取數(shù)據(jù)以實現(xiàn)供應(yīng)鏈的可視化是一個巨大的挑戰(zhàn)，物流企業(yè)不僅需要在技術(shù)方面進行較大投入，而且還需要具備持續(xù)改進、例外管理和流程再造能力。所以對技術(shù)、人才和信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入已成為物流企業(yè)區(qū)別競爭對手的重要手段。隨著客戶一體化物流服務(wù)需求的提高和物流企業(yè)信息服務(wù)能力的增強，將出現(xiàn)了基于物流信息平臺通過整合和管理自身的以及其他服務(wù)提供商補充的資源、能力和技術(shù)，提供全面的供應(yīng)鏈解決方案的第四方物流服務(wù)(4PL)。信息中間商(Informediary) 主要提高專門的信息基礎(chǔ)設(shè)施。物流服務(wù)商要和客戶之間實現(xiàn)供應(yīng)鏈一體化，又無法自己做大信息平臺，因此才通過信息中間商來進行這樣的服務(wù)。信息中間商通過建立一個公共信息平臺，把采購商、供應(yīng)商、物流服務(wù)商、承運人、海關(guān)、金融服務(wù)等機構(gòu)都放到上面。通過這個平臺，大家來交換數(shù)據(jù)，完成國際物流服務(wù)。網(wǎng)上市場(E-Marketplace) 隨著電子商務(wù)的興起，網(wǎng)上交易不斷涌現(xiàn)，其中物流網(wǎng)上交易將日益活躍。

通過對上述計算機技術(shù)在物流領(lǐng)域的闡述，讓同學(xué)們明白了計算機技術(shù)與物流專業(yè)結(jié)合的重要性，從而進一步明確學(xué)習(xí)目的。

三、改變教學(xué)方法

近年來，網(wǎng)絡(luò)的大發(fā)展加上多媒體技術(shù)的發(fā)展，雖然幾乎所有高校在計算機教學(xué)中都已不再使用傳統(tǒng)的“粉筆”教學(xué)，但并沒有充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)平臺的功能。數(shù)字化教學(xué)平臺應(yīng)是一個融多媒體教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等功能為一體的平臺。它可以將有限空間的傳統(tǒng)課堂變?yōu)闊o限空間的虛擬課堂，給教師和學(xué)生都帶來極大的便利。教師依托這個平臺教學(xué)內(nèi)容，布置并批改作業(yè)，進行網(wǎng)上考試，網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑，可以更好地講授課程內(nèi)容，更快地和學(xué)生溝通，更好地實現(xiàn)“教”這個環(huán)節(jié)；學(xué)生借助平臺可以方便地瀏覽和下載課程的教學(xué)課件及輔導(dǎo)材料，提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至可以打印課程講義，并進行自我測試和學(xué)習(xí)等，從而更好地實現(xiàn)“學(xué)”這個環(huán)節(jié)。有了這樣的平臺，教師可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，變機械的“填鴨”式教學(xué)為主動的啟發(fā)式教學(xué)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)檢索和下載資料，利用各種最新的資料為自己服務(wù)的能力。通過這些方法和手段，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育進行改革，把現(xiàn)代技術(shù)與教育結(jié)合，這對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是十分重要的。另外我們還需要建構(gòu)教學(xué)中教師與學(xué)生的新角色：（1）教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”。在信息時代，人們很容易從網(wǎng)格等媒介中獲得信息和知識，教師的職責(zé)已經(jīng)不可能再是單純地傳授知識，教師的任務(wù)更多地體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，幫助學(xué)生決定適合個體需要和個體實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)健康的興趣，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、判斷、選擇能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。（2）教師與學(xué)生建立開放型的合作關(guān)系。教師可以通過教育網(wǎng)絡(luò)與自己的學(xué)生進行正式或非正式的交流并進行各種問題討論，在這種環(huán)境中相互尊重與信任是合作的基礎(chǔ)，自由地探討成長過程和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，合作研究共同感興趣的問題。（3）教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。在教育網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)的進度難度都要由學(xué)生個體選擇，這就更要求學(xué)習(xí)者的自覺，這就需要教師去組織、輔導(dǎo)、幫助學(xué)生克服惰性，形成良好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，發(fā)展形成適合自身方面的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣。

四、改革考試方法

計算機基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，應(yīng)注重實際應(yīng)用能力的考察，主要憑試卷來檢測大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不能完全反映出學(xué)生的實際能力。而且試題類型目前多是測試學(xué)生對所學(xué)知識是否了解，不是考核學(xué)生解決問題的能力。純筆試的考試方法使得學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)將以筆試為主的考核方式，改為以應(yīng)用能力為主的考核方式。但這種改變不是單純地用鼠標(biāo)和鍵盤代替紙筆去解答理論知識，而是要在考核的內(nèi)容上真正做到理論和應(yīng)用的結(jié)合。我們認(rèn)為對計算機基礎(chǔ)課的考核方法應(yīng)該從以下幾方面進行改進：（1）對于考核成績的最終評定，從以往的期末考試成績占主導(dǎo)地位的模式中走出來，代之以若干次的階段性能力測試或考查為主，從而抑制“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)的思想。而且在平時上機實驗中就進行考核，可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）增加操作和應(yīng)用試題的比重，讓學(xué)生通過分析找出解決方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域的知識并綜合運用知識的能力。對一些計算機的基礎(chǔ)理論知識，可以在期末筆試了解。操作與理論考試都及格才為合格．這樣改變了以往學(xué)生學(xué)習(xí)計算機以死記書本、應(yīng)試為主的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生上機實踐的積極性和主動性，真正提高了學(xué)生的計算機水平。（3）充分利用網(wǎng)上考試系統(tǒng)，隨機抽題組卷，每個考生拿到不同考題，客觀題自動評分。這樣既保證了教師出題的靈活性、公平性，也縮短了教師的閱卷時間。（4）通過多種方法檢查學(xué)生的技能和對知識的掌握情況，如在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置一些學(xué)習(xí)、對話、軟件等欄目板塊，對參與者加權(quán)積分，作為考核總成績的一部分，從而培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識和信息的能力。

總而言之，如何上好計算機基礎(chǔ)課，是每一位計算機公共課教師一直在努力探索著的，只有跟上計算機飛速發(fā)展的步伐，不斷地改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能取得好的教學(xué)效果。

參考文獻

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[2]王潤云.大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].教育發(fā)展研究,2003,2.

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機技術(shù)；信息素養(yǎng)；學(xué)科整合

中圖分類號：G633.67　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)-10-0207-01

人類在了解自然、改善環(huán)境的過程中，不斷對信息進行獲取、傳遞、存儲、處理和控制，進而產(chǎn)生了一系列信息工具。各種信息工具的改善促進了人類社會的進步，在信息技術(shù)發(fā)展快速的今天，信息技術(shù)也成為了中小學(xué)必須學(xué)習(xí)的一門關(guān)鍵課程。

信息技術(shù)作為一門新興的課程，教師在教學(xué)的過程中有意無意地把它與傳統(tǒng)的學(xué)科相提并論，教學(xué)中也沿襲了傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方法，甚至把學(xué)習(xí)計算機技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，缺乏與其他學(xué)科整合的意識，這樣就大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價值。

在我們正常的信息技術(shù)課教學(xué)中，由于所使用的教材里有關(guān)技術(shù)方面的內(nèi)容遠多于信息獲取、加工、傳輸、處理、分析、應(yīng)用的內(nèi)容，例如：在講述Word軟件的時候，是不斷的講述各種操作技巧和排版的技巧技術(shù)；在學(xué)習(xí)Flash的時候只是講述如何制作各類動畫；并沒有將信息道德教育和如何獲取所需素材的信息融會在一起。再加上教學(xué)過程中頻頻接觸計算機軟硬件，占據(jù)了這門課程的絕大多數(shù)時間；這就很容易讓師生片面認(rèn)為信息技術(shù)教育就只是學(xué)習(xí)計算機軟硬件知識和操作，學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件的操作技巧，制作多媒體作品，這就背離了信息技術(shù)課真正的教學(xué)目標(biāo)，走進了崇尚技術(shù)水平的誤區(qū)。

一、計算機技術(shù)學(xué)習(xí)不是信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)設(shè)立信息技術(shù)這門課程的目的是為了培養(yǎng)中學(xué)生的信息能力、提高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，它的學(xué)習(xí)范疇遠大于計算機學(xué)科的內(nèi)涵。

如果僅僅是學(xué)習(xí)計算機科學(xué)，那么這種學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是高校計算機學(xué)科的主要目標(biāo)，在高等院校里，重點是培養(yǎng)各種各類的高技術(shù)專業(yè)人才，可以把技術(shù)當(dāng)作計算機學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的計算機及其軟件的操作能力的培養(yǎng)應(yīng)歸于信息的了解、收集、處理，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基本操作等，更要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，也就是：能夠快捷有效地獲取各種信息，熟練地、批判性地評價信息，準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備終生學(xué)習(xí)的意識和利用信息技術(shù)處理生活、學(xué)習(xí)問題的能力。如何利用信息技術(shù)處理生活、學(xué)習(xí)的問題，在中學(xué)生中有很廣泛的應(yīng)用價值。例如，其他學(xué)科會在課前讓學(xué)生查找相關(guān)的知識，而這些知識在課本上是不可能那么全面的，學(xué)生在網(wǎng)上找到大量的相關(guān)信息，再對信息簡單的分類、處理，從而找到有用的知識，對學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識是有非常大的幫助。通過經(jīng)常的這種信息培養(yǎng)，學(xué)生在潛移默化中就已經(jīng)具備了很強的信息獲取、處理、加工的能力和素養(yǎng)。

與信息能力和信息素養(yǎng)相比，技術(shù)是第二位、淺層次的。可以設(shè)想，今天一些優(yōu)秀的軟件，如VB、Ottlce、Flash等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性，正如對于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、愈來愈強大易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會學(xué)生使用信息工具，更要教會學(xué)生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學(xué)生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術(shù)課的設(shè)立是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)計算機的操作者。

在這方面有一些反例，如社會上有些人利用自己掌握的計算機技術(shù)盜竊網(wǎng)上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網(wǎng)站等，這些現(xiàn)象如果沒有引起信息技術(shù)課教師的充分重視，在教學(xué)中未能有意識地對學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的信息觀念，難免會產(chǎn)生新的計算機犯罪。例如：有的老師在講窮舉法時，提到可用此算法編寫破解密碼的程序，立刻有學(xué)生問能不能編出破解取款機上密碼的程序。還有一些學(xué)生上課時候希望教師給他們講Photoshop的技能，問他們?yōu)楹螌W(xué)習(xí)的時候，他們卻說：修改照片呀，把別人的臉換換；可能他們覺得計算機高手就是像網(wǎng)上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的那些被修改照片的作者一樣，能受到很多人的“稱贊”?？梢妼π畔⒌睦斫?、評價和正確利用在很大程度上比計算機的具體操作更為重要，這就要求信息技術(shù)課教師能夠經(jīng)常、有意識地對學(xué)生進行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的信息觀。

二、信息技術(shù)不是門獨立學(xué)科

教師只注重課本知識的教學(xué)，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，缺乏與其他課程整合的意識，這也是信息技術(shù)教育的一大誤區(qū)。前面已經(jīng)提到了，信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的獲取、分析、處理能力的學(xué)科。所以來講信息技術(shù)課應(yīng)融會到學(xué)校教育的方方面面，時時考慮到與其他課程的滲透，教師的這種意識甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力都會產(chǎn)生很大影響。

篇9

關(guān)鍵詞：高中；計算機技術(shù)；圖書館

如今，圖書館已經(jīng)成為高中學(xué)生的一個更好的學(xué)習(xí)場所?，F(xiàn)代的圖書館中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為關(guān)鍵的部分，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，它的應(yīng)用不僅能夠提高圖書館管理的工作效率，還能減少高中圖書館人員工作的工作量，在一定程度上節(jié)省了人力與物力。因此，高中圖書館應(yīng)用計算機技術(shù)是非常有利的。

一、計算機技術(shù)在高中圖書館中的應(yīng)用

實踐表明，計算機技術(shù)在高中圖書館中的應(yīng)用，其作用是非常巨大的。盡管到目前為止，計算機在高中圖書館的應(yīng)用已經(jīng)被肯定，但是，它還具備很多創(chuàng)新的方面，這些可創(chuàng)新的地方如果被充分挖掘出來，必將推動我國高中教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

如：在圖書館員工培訓(xùn)方面，可以選派相應(yīng)的員工到專業(yè)的學(xué)校進行學(xué)習(xí)；或者先進館參觀，再展開培訓(xùn)工作。這些都是培訓(xùn)員工專業(yè)技能比較好的途徑。但實際上，這些途徑在實施中會受到經(jīng)費方面的限制，也受到圖書館工作的限制，能夠被派出去學(xué)習(xí)的人很少。此時，就可以將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成相應(yīng)的課件，使更多的員工能夠輕松地學(xué)習(xí)，既減少了成本，還能夠取得良好的培訓(xùn)效果。

再如：為了能夠幫助一些學(xué)生在很短的時間內(nèi)了解圖書館，并能夠在圖書館內(nèi)很好地學(xué)習(xí)，各個圖書館在新學(xué)生入學(xué)的初期就會組織學(xué)生進行圖書館使用教育工作。傳統(tǒng)做法是組織新生參觀圖書館，并由專門人員現(xiàn)場講解，發(fā)放資料，最終的效果往往無法令人滿意。應(yīng)用計算機技術(shù)，可以將圖書館教育的內(nèi)容應(yīng)用二維軟件制作成相應(yīng)的宣傳片，僅需要通過一次宣傳片的制作，就可以反復(fù)播放，不僅能夠吸引很多學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠達到想要得到的教育效果。

二、計算機技術(shù)在高中圖書館中應(yīng)用的作用分析

1.在服務(wù)學(xué)生方面的作用分析

（1）計算機技術(shù)的流通工作作用分析

圖書館應(yīng)用計算機技術(shù)后，其工作方式已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，它改變了傳統(tǒng)的手工借還方式，更克服了手工借還存在的不足，如手段單一、手續(xù)復(fù)雜以及服務(wù)效率低等。計算機技術(shù)的應(yīng)用，得學(xué)生在借書時不需要長時間地排隊，甚至可以不受時間與空間的限制，只需要登錄圖書館的服務(wù)器，查詢自己想要借的書，并提交相應(yīng)的信息，就能很容易地完成借書活動。這樣一來，不僅節(jié)省了學(xué)生借書的時間，還能夠使學(xué)生順利地借到書，避免了傳統(tǒng)借書所需要辦理的繁瑣的手續(xù)，提高了圖書館借書的工作效率。另外，應(yīng)用計算機技術(shù)，還能夠保證圖書館借書者能夠按照規(guī)定的時間還書，減少學(xué)生超期歸還的現(xiàn)象。

首先，圖書館管理人員能夠應(yīng)用計算機對借書學(xué)生實施催還的工作。相關(guān)的工作人員需要在保障借書學(xué)生的隱私前提之下，將借書者超期閱讀的信息公布，包括借閱證號，所借書的書名以及超期歸還的天數(shù)、罰款數(shù)額等，以保證能夠提醒學(xué)生按照規(guī)定的日期將書歸還。

其次，利用計算機實施超借罰款制度。以往，圖書館都會采用手工操作的形式實施罰款制度，經(jīng)常會出現(xiàn)罰款執(zhí)行困難等方面的問題，引起很多矛盾。如：不給予懲罰，就會與規(guī)章制度產(chǎn)生沖突；向?qū)W生罰款，又害怕傷到學(xué)生的感情。所以，出現(xiàn)了對一些人懲罰，對一些人不懲罰的現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致罰款制度不能夠真正發(fā)揮作用，還引得學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一定的矛盾。而計算機的應(yīng)用能夠有效地解決這些問題，計算機中所顯示出來的數(shù)據(jù)是真實的，能夠有效避免人工操作出現(xiàn)的尷尬局面，也避免出現(xiàn)徇私的行為。

（2）計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠更加有效地展開與學(xué)生互動的工作

通常，學(xué)生在圖書館借書的時候會遇到一定的問題，圖書館內(nèi)的工作人員需要及時解決學(xué)生的問題，以幫助學(xué)生正確使用。計算機技術(shù)與學(xué)生的交流互動是現(xiàn)代圖書館工作中不可缺少的工作方式。如收集學(xué)生意見的工作，如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為收集學(xué)生意見的重要途徑。與傳統(tǒng)的方式相比，網(wǎng)上收集意見有著極大的優(yōu)勢，即，交流比較簡單明確，并且速度較快；通過網(wǎng)絡(luò)提出意見，能夠給學(xué)生帶來極大的安全感，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆约簝?nèi)心真實的想法表達出來，這能夠保障圖書館收集意見具有準(zhǔn)確性、全面性和真實性。

2.在圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)工作方面的作用分析

（1）人員管理方面的作用

如今，圖書館對員工的管理等方面的工作，除了要保留傳統(tǒng)的一些比較有效的方法外，還需要與現(xiàn)代管理手段充分結(jié)合，利用計算機技術(shù)輔助管理工作，以保證工作更加有效。如，在圖書館的考勤工作當(dāng)中，可以應(yīng)用“打卡”的方式將員工在崗的情況充分反映出來，這樣一來，不僅能夠避免出現(xiàn)人情尷尬的狀況，還能夠維護圖書館的制度。再如，圖書館的管理人員可以應(yīng)用QQ聊天的方式和員工展開溝通，這樣一來，員工就能夠通過QQ的形式將自己內(nèi)心的真實想法表達出來，使得圖書館能夠獲得更多真實的意見，改進圖書館管理中的不足，提高圖書館的管理效率。

（2）電子檔案建立方面的作用分析

眾所周知，圖書館的管理工作需要涉及多方面的管理內(nèi)容，有很多資料需要存檔，如業(yè)務(wù)檔案的存檔、學(xué)生檔案的存檔以及榮譽檔案的存檔等。如果采用傳統(tǒng)的人工方法進行存檔，很容易出現(xiàn)存檔錯誤，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不必要的麻煩。計算機技術(shù)的應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案形式存在的不足，不僅能夠克服紙質(zhì)檔案的弊端，還能夠減少資源的浪費，方便工作人員的攜帶與管理。

現(xiàn)階段，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我們生活中的各個領(lǐng)域，如對學(xué)生的教育、人們的工作以及生活等，它越來越成為人們生活中不可缺少的重要部分。如今，高中圖書館也有效應(yīng)用了計算機技術(shù)，該技術(shù)在高中圖書館內(nèi)的應(yīng)用，不僅能夠達到教育學(xué)生的目的，還能夠在一定程度上節(jié)約高中圖書館內(nèi)的人力以及財力。

本文對高中圖書館所應(yīng)用的計算機技術(shù)進行了分析，從計算機技術(shù)的應(yīng)用與所展現(xiàn)的作用著手，明確了計算機技術(shù)在我國高中圖書館中的地位所在。

參考文獻：

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篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)改革；探索；探究式學(xué)習(xí)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）17-014-01

20世紀(jì)最偉大的發(fā)明是什么，相信每個人都會異口同聲地回答是計算機技術(shù)的出現(xiàn)。21世紀(jì)哪項科技發(fā)展最迅猛，同樣還是計算機技術(shù)。計算機技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，以不可阻擋的趨勢改變了無數(shù)人的生活。因此，掌握計算機技術(shù)是對現(xiàn)代人立足社會的最基本要求。世界各地的人們通過各種方式學(xué)習(xí)計算機技術(shù)。對于高職院校的學(xué)生來講，掌握計算機技術(shù)的最主要途徑就是計算機課堂了。但是，傳統(tǒng)的高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)方式單一、教學(xué)模式陳舊，不但不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不能滿足學(xué)生對計算機知識的需求。因此，實行高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的需要可謂呼之欲出。

一、高職教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為一名合格的高職院校計算機教師，在教學(xué)中要嘗試轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要逐漸意識到并且更加重視學(xué)生的課堂主體地位。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，因為教師教導(dǎo)學(xué)生的課堂時間畢竟是有限的，學(xué)生單純依靠教師想要真正掌握計算機基礎(chǔ)技術(shù)并不是客觀的事情，作為教師，我們不僅僅要教會學(xué)生具體的計算機知識，更重要的是教會學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)計算機的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和邏輯性科學(xué)學(xué)習(xí)的思維。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)生只是被動接受計算機知識和技術(shù)的容器，而教師所采用的手段也是學(xué)生根據(jù)教師的步驟安排一步一步地學(xué)習(xí)計算機知識的方式。這個教學(xué)方法不是完全不對，它也是有一定的教學(xué)效果的，但是，我們在尋求更加全面更加完善的教學(xué)方法，其中之一，就是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。俗話說得好：“授人以魚，不如授之以漁”。講的就是這個道理。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，承認(rèn)學(xué)生的主體地位。教師在教導(dǎo)學(xué)生的時候，一定要充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。不能妄自尊大，任何事情都自己做主。教師在教導(dǎo)學(xué)生的同時也是在跟學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。教師充分認(rèn)識到了學(xué)生的主體地位，就會充分尊重學(xué)生的意愿，從學(xué)生的角度和立場出發(fā)，因材施教，人性化教學(xué)，與學(xué)生之間親密互動，最終提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)成績。學(xué)生受到教師的充分重視，也會逐漸克服心中的畏難情緒，積極樂觀地學(xué)習(xí)計算機，對計算機這門課程的重要性有更加充分的認(rèn)識，也逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)計算機的興趣，最終取得計算機技術(shù)的進步甚至是突破。

二、加強學(xué)生之間的小組交流與合作

學(xué)生之間的小組交流學(xué)習(xí)法已經(jīng)深入其他各門課程很多年，但是在高職院校的計算機基礎(chǔ)課堂上使用得還不是很廣泛。在課堂上加強學(xué)生之間的互助合作是非常重要的。

1、計算機知識的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它是非常強調(diào)學(xué)生的動手操作能力的

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的過程中互相學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗積，極討論問題，往往比學(xué)生一個人鉆研半天的效果要好得多。

2、計算機技術(shù)日新月異，知識系統(tǒng)十分龐大

學(xué)生對于很多知識點一時之間記憶不牢是很正常的事情，而課堂上的教師只有一位，時間也十分有限，單純依靠教師一個個手把手地為各位同學(xué)解答疑惑是不現(xiàn)實的的事情。因此，學(xué)生之間的幫助和合作，就是有效緩解教師壓力和負(fù)擔(dān)的一種方式，能保證學(xué)生們都掌握基本的計算機知識。

3、學(xué)生們可以借助計算機課程加強感情上的交流和溝通

計算機無情人有情。一個同學(xué)有了學(xué)習(xí)上的疑惑，身邊的同學(xué)都來幫忙，是我們倡導(dǎo)的一種人性化的充滿人情味的課堂。計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是一門生硬的知識，同樣也在培養(yǎng)學(xué)生如何和其他同學(xué)加強交流，加強合作的能力。在課堂組織有序的小組交流中，教師要盡可能地深入每一組觀察傾聽學(xué)生激情洋溢的討論之中，通過自己的智慧發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以便在學(xué)生討論結(jié)束時，進行合理的總結(jié)或者是進行二次教學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)條件早有改善，計算機課堂上基本每個學(xué)生都有動手操作和實踐的機會。教師應(yīng)該讓每個學(xué)生都有機會參與應(yīng)用，增強動手操作能力，這樣子，便于學(xué)生真正掌握計算機這門技術(shù)。開發(fā)新的思維，在小組的共同努力下和教師的指導(dǎo)下，取得一些創(chuàng)新，提高計算機成績，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)