導(dǎo)語：如何才能寫好一篇精品課程網(wǎng)站設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:Java技術(shù)；登錄功能；公告欄

1精品課程網(wǎng)站概述

精品課程網(wǎng)站本質(zhì)上來說是將課程轉(zhuǎn)換為電子版,屬于信息資源庫的一種。它能否對課堂教學(xué)以及教材中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充。通過網(wǎng)上平臺能否實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和更新,便于學(xué)生間以及學(xué)生和教師之間的交流和學(xué)習(xí)。另外,還可通過測試、教學(xué)評價等方法豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,并能對教學(xué)狀況和成果進(jìn)行反饋,使教師結(jié)合具體情況及時對教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。將精品課程網(wǎng)站應(yīng)用到教學(xué)工作中,可發(fā)揮多方面的優(yōu)勢。

2Java技術(shù)支持下精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)

2.1設(shè)計目標(biāo)

實現(xiàn)功能的擴(kuò)展是運(yùn)用Java技術(shù)進(jìn)行精品課程網(wǎng)站設(shè)計的主要目標(biāo),追求網(wǎng)站W(wǎng)eb框架實用性和高效性的統(tǒng)一,且便于對其進(jìn)行維護(hù)。精品課程網(wǎng)站設(shè)計過程中還需要考慮的另一重要因素則是數(shù)據(jù)的安全。為避免客觀因素,系統(tǒng)故障等對數(shù)據(jù)造成損壞,可采用遠(yuǎn)程實時快照等方式做好備份工作,防止數(shù)據(jù)丟失。對于數(shù)據(jù)操作來說,其設(shè)計重點(diǎn)應(yīng)放在客戶端Web遭受垃圾攻擊如何保障其安全上。在對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行管理的過程中,需要建立后臺管理系統(tǒng),對瀏覽器進(jìn)行實時維護(hù),便于用戶利用瀏覽器對信息進(jìn)行、更新課程內(nèi)容以及完成其它操作。對于信息的自主來說,需要設(shè)計好網(wǎng)站的信息審核功能,確保所的信息安全、合理。

2.2設(shè)計原則

精品課程教學(xué)需求是網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)的原則,精品課程網(wǎng)站的設(shè)計需要既能與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),又能保障其服務(wù)質(zhì)量的提升,便于學(xué)生對信息的查找和課程的學(xué)習(xí)。精品課程網(wǎng)站的服務(wù)對象是教師以及學(xué)生,其主要功能在于對教學(xué)工作進(jìn)行輔助,在對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計的過程中,還應(yīng)以信息的更新、網(wǎng)站管理更為方便為原則。

2.3技術(shù)手段

B/S在精品課程網(wǎng)站W(wǎng)eb系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用?；贘ava技術(shù)對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)時,需要綜合運(yùn)用Tomcat等多種技術(shù),才能使網(wǎng)站功能得以擴(kuò)展,以下是對精品課程網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)過程的技術(shù)手段的分析:首先,可利用Java語言初步完成對客戶端數(shù)據(jù)的認(rèn)證,并對信息進(jìn)行過濾。其次,為了確保安全,可以利用用戶名以及密碼機(jī)制保障登錄的安全性,還可結(jié)合不同用戶對其權(quán)限進(jìn)行限定,利用MDA技術(shù)完成信息的加密,避免用戶信息泄漏。最后,需要充分掌握Web運(yùn)行環(huán)境,特別是Tomcat安全設(shè)置相關(guān)問題,并了解其操作功能。另外,需要將Java語言以及ECIIPse集成開發(fā)平臺結(jié)合起來完成精品課程網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)與設(shè)計。

2.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計

要確保數(shù)據(jù)庫的完整性,全面覆蓋各類資料。具體來說,需包含學(xué)生信息、試題庫、學(xué)生自我測試成績等。

2.5登錄功能設(shè)計

對于登錄功能的設(shè)計來說,需要綜合考慮教師、學(xué)生和管理員三個群體。用戶利用賬戶名及密碼完成登錄,若需要修改基本信息或登錄密碼需完成相應(yīng)的驗證。若通過身份驗證之后,證明登錄用戶身份為學(xué)生,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可包括交流互動、課程學(xué)習(xí)等方面,并可執(zhí)行相應(yīng)操作。若驗證后登錄用戶身份為教師,則其權(quán)限可包括課程上傳、信息查詢、課程討論等。若驗證后登錄用戶身份為管理員,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可以包括對網(wǎng)站試題的管理、維護(hù)網(wǎng)站公告信息等。

2.6公告欄設(shè)計

精品課程網(wǎng)站公告欄主要由管理員進(jìn)行維護(hù),其對公告欄實行管理,權(quán)限還該對公告欄內(nèi)容的設(shè)定、上傳、刪除等。具體步驟為:驗證管理員身份,成功登錄網(wǎng)站,選選種所要修改的內(nèi)容,然后便可對該部分內(nèi)同進(jìn)行修改。若公告欄內(nèi)容以及失去作用,則需要刪除該部分內(nèi)容。操作方法為:首先登錄網(wǎng)站頁面,選中需刪除內(nèi)容,然后執(zhí)行刪除操作。

3結(jié)語

信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,使得其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越普遍?；谛畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,精品課程網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸成為教學(xué)方法改革的一大趨勢。將Java技術(shù)和精品課程網(wǎng)站的設(shè)計和開發(fā)結(jié)合起來,成為新的研究熱點(diǎn)。本文在對網(wǎng)站設(shè)計目標(biāo)以及原則進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,提出將Java技術(shù)應(yīng)用于精品課程網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)中具體方法,主要包括數(shù)據(jù)庫、登錄功能、公告欄三個方面,使精品課程網(wǎng)站具備在線學(xué)習(xí)、交流互動、答疑解難、自我測評等多方面的功能,為教學(xué)工作的開展提供便利。

參考文獻(xiàn)

[1]遲浩.基于XML和JAVA的通用課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)[D].中國海洋大學(xué),2010,(04):17-19.

[2]張巖,陳蓮蓮,張永華,孫莉.基于Java的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù),2015,33,(05):49-50.

篇2

【關(guān)鍵詞】Java技術(shù) 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計 開發(fā)

前言：精品課程網(wǎng)站是指通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等新型技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展一系列高質(zhì)量教學(xué)活動。精品課程網(wǎng)站的產(chǎn)生解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式空間及時間的限制問題，并且為教育開辟了新的道路，使教育資源的利用變得更加廣泛，有效地實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充。

1精品課程網(wǎng)站的分析

1.1精品課程網(wǎng)站的建設(shè)

從本質(zhì)上講，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)其實就是某一課程電子版信息資源庫的建設(shè)。精品網(wǎng)站課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個具有實時特點(diǎn)的平臺，有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)在空間和時間方面的限制問題。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)重點(diǎn)在于對課程的收集和展示，將在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測自評、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)術(shù)研究等信息集中于一體。

1.2精品課程網(wǎng)站技術(shù)方面的分析

精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)是一個采用B/S的Web系統(tǒng)，對此，可以在對Java技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合Tomcat等技術(shù)，開發(fā)出精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的多種功能。在這個過程涉及到的技術(shù)主要有：第一，通過Java語言實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站客戶端數(shù)據(jù)的初步認(rèn)證和過濾；第二，使用用戶名和密碼機(jī)制實現(xiàn)安全登錄，通過對用戶類型的不同劃定不同的權(quán)限，并運(yùn)用MDS技術(shù)進(jìn)行加密，保證用戶信息的安全；第三，加深對Web運(yùn)行環(huán)境的了解，尤其是其中Tomcat的安全設(shè)置問題和操作功能；第四，運(yùn)用ECIIPse集成開發(fā)平臺，并運(yùn)用Java語言進(jìn)行相關(guān)開發(fā)操作[1]。

2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)

2.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計原則

2.1.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計目標(biāo)

基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標(biāo)是：設(shè)計出一個具有齊全功能的界面，它包含實用、高效、維護(hù)簡單的Web框架。在設(shè)計精品課程網(wǎng)站時，要充分考慮數(shù)據(jù)的安全性問題，可以通過遠(yuǎn)程實時快照對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時備份，防止數(shù)據(jù)由于受到自然因素的影響產(chǎn)生相應(yīng)的破壞。在精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)操作部分，應(yīng)該對客戶端Web垃圾攻擊的安全性方面進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計。由于精品課程網(wǎng)站的信息有一定的實時性要求，因此，在精品課程網(wǎng)站的管理部分，要設(shè)計成能夠通過瀏覽器實施維護(hù)的后臺管理系統(tǒng)，以便人們可以更加方便、快捷地通過瀏覽器完成信息、課程內(nèi)容更新以及管理用戶等操作。在精品課程網(wǎng)站的信息自主方面，應(yīng)該注重對信息審核功能的設(shè)計，保證數(shù)據(jù)具有一定的可性、安全性以及合理性[2]。

2.1.2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計原則

精品課程網(wǎng)站的設(shè)計要以滿足高校精品課程建設(shè)需求為原則，通過精品課程網(wǎng)站更好地為學(xué)生服務(wù)。精品課程網(wǎng)站是一個直面學(xué)生與教師的輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺，因此要求精品課程網(wǎng)站具有便于管理、更新以及擴(kuò)展的特點(diǎn)。

2.2精品課程網(wǎng)站的登錄功能設(shè)計

精品課程網(wǎng)站的登錄功能是針對學(xué)生、教師以及管理員而言的。這三者可以通過身份驗證，實現(xiàn)對基本信息的維護(hù)以及對自己登錄密碼的修改。當(dāng)精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶是學(xué)生，那么網(wǎng)站將允許用戶進(jìn)行網(wǎng)上實驗互動、參與課程討論、查看系統(tǒng)公告等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶是教師，那么網(wǎng)站將允許用戶進(jìn)行課程資料上傳、查看系統(tǒng)公告、課程信息查詢以及參與課程討論等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶為管理員，那么網(wǎng)站將允許用戶進(jìn)行網(wǎng)站自測試題和答案的維護(hù)、公告信息的維護(hù)、課程信息的維護(hù)以及論壇信息的維護(hù)等行為操作[3]。

2.3精品課程網(wǎng)站的公告欄功能設(shè)計

公告欄的內(nèi)容是由管理員進(jìn)行操作管理的，管理員的管理功能主要包括對公告的撰寫、修改以及刪除。公告的撰寫包括公告內(nèi)容和公告標(biāo)題兩部分，這兩個部分都是必填選項；當(dāng)公告的內(nèi)容不符合當(dāng)前實際時，管理員就需要對公告進(jìn)行修改。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對需要修改的公告進(jìn)行選中，即可實現(xiàn)對公告信息的修改操作；當(dāng)公告內(nèi)容失效之后，管理員應(yīng)該及時對公告進(jìn)行刪除。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對需要刪除的公告進(jìn)行選中，即可實現(xiàn)對公告的刪除操作[4]。

2.4精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫要包含學(xué)生信息表、自測試題庫表、自測成績表、用戶表以及章節(jié)基本信息表等方面的設(shè)計。

結(jié)論：隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，精品課程網(wǎng)站進(jìn)入各大高校已經(jīng)變成一種主流趨勢。基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)成為目前各大高校教學(xué)方式改革的重點(diǎn)，對此，應(yīng)該在明確精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Java技術(shù)更好地實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的登錄功能、公告欄功能以及數(shù)據(jù)庫等方面的設(shè)計和開發(fā)，實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測自評以及學(xué)術(shù)研究的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王昆鵬. 基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]遲浩. 基于XML和JAVA的通用課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)[D].中國海洋大學(xué)，2010.

篇3

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；管理平臺；動態(tài)技術(shù)

中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、精品課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

精品課程建設(shè)是加強(qiáng)高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)及提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，近年來精品課程網(wǎng)站也得到了迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批國家級、省級優(yōu)秀精品課程網(wǎng)站。

但是精品課程網(wǎng)站發(fā)展中也遇到一些瓶頸與困難。

現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是靜態(tài)展示性的，只是將一些教學(xué)課件和教學(xué)錄像簡單放在網(wǎng)站上供學(xué)生取閱。網(wǎng)站與學(xué)生沒有互動，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能針對每個學(xué)生的個別情況開展針對性的教學(xué)。而且，這種靜態(tài)的教學(xué)網(wǎng)站維護(hù)和更新比較困難，往往需要專業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)人員參與，難度大、要求高。

其次，現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是獨(dú)立建設(shè)的，不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺往往相互隔絕，人力投入、經(jīng)費(fèi)投入以及網(wǎng)絡(luò)資源不能共享，造成相當(dāng)?shù)睦速M(fèi)?，F(xiàn)階段所取得的建設(shè)成果往往只能是個例與試點(diǎn)，如果全面針對所有精品課程建立和運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，那么，難度太大，成本太高。

二、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺的提出及建設(shè)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是研究和開發(fā)一套高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺，解決上述困難。依據(jù)教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)要求，參考兄弟院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)實際經(jīng)驗，初步摸索出一套高校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)思路與方法。高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺應(yīng)突出兩個特點(diǎn)：一是動態(tài)交互。網(wǎng)站必須提供功能使學(xué)生和教師開展動態(tài)的交互式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容必須是可以動態(tài)維護(hù)和修改的；二是可定制性。教師或網(wǎng)站維護(hù)員可以利用這個平臺，方便快捷地定制精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，并且完全符合教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)的基本要求。

三、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺的功能設(shè)計

(一)教學(xué)資源維護(hù)與

教學(xué)資源的核心是授課教案。教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。平臺支持文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種媒體，教師可以根據(jù)需要使用和組合它們。教學(xué)內(nèi)容按章、節(jié)、知識點(diǎn)和子知識點(diǎn)的層次組織成樹型結(jié)構(gòu)，各章、節(jié)和知識點(diǎn)、子知識點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系可以設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，為學(xué)生選擇和瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容提供方便。

為檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)配備習(xí)題。習(xí)題可以是布置給學(xué)生線下完成的應(yīng)用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習(xí)題。線上習(xí)題配有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在線上完成，系統(tǒng)當(dāng)場批改并給出評價。學(xué)生可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識點(diǎn)的掌握情況。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或者給學(xué)生針對性督促和輔導(dǎo)。

教師還應(yīng)為課程準(zhǔn)備試題庫，可以組織網(wǎng)絡(luò)無紙化考試，從試題庫中隨機(jī)出題。

(二)學(xué)生在線學(xué)習(xí)功能

此模塊的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生按教師準(zhǔn)備好的授課教案在線學(xué)習(xí)。

授課內(nèi)容按章、節(jié)、知識點(diǎn)和子知識點(diǎn)的層次組織成樹型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以選擇自己想要的章節(jié)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。各章、節(jié)和知識點(diǎn)、子知識點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，學(xué)生可以回顧和參閱這些相關(guān)知識點(diǎn)。如果章節(jié)配有線上習(xí)題，學(xué)生要做完線上習(xí)題并且成績達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才算完成這個章節(jié)的學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的跟蹤和評價。學(xué)生可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)狀況：學(xué)習(xí)過哪些章節(jié)，沒做過的練習(xí)標(biāo)記為“未做”，做錯的練習(xí)標(biāo)記為“未掌握”等等。

(三)實時討論和在線輔導(dǎo)功能

學(xué)生可以和教師或其他同學(xué)進(jìn)行在線討論，討論學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，可以交換學(xué)習(xí)體會。教師可以根據(jù)學(xué)生們提出的問題，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并做相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。教師輔導(dǎo)答疑，不再受時間空間的限制，可以通過課程論壇，了解學(xué)生的疑難問題，然后進(jìn)行解答。

(四)在線無紙化考試

教師可以組織在線無紙化考試，從試題庫中隨機(jī)出題。學(xué)生必須在指定的時間內(nèi)答題。測試結(jié)束，學(xué)生提交答案，系統(tǒng)立即判卷、統(tǒng)計成績。系統(tǒng)列表顯示題號、學(xué)生答案、標(biāo)準(zhǔn)答案、答案解釋及該題所涉及的知識點(diǎn)。點(diǎn)擊“該題所涉及的知識點(diǎn)”可以進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)章節(jié)，重新學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)。教師可以得到一份詳細(xì)的成績清單和成績分析報告，今后可以針對性改進(jìn)教學(xué)策略。

四、實現(xiàn)技術(shù)

網(wǎng)站的開發(fā)，采用目前較為流行的開發(fā)工具及開發(fā)技術(shù)。網(wǎng)站采用+Javascript技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計工具使用Dreamwaver。數(shù)據(jù)庫使用Microsoft Access 2003/2007，在并發(fā)性能和穩(wěn)定性要求比較高時，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統(tǒng)采用B/S框架結(jié)構(gòu)，客戶端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問。服務(wù)器端操作系統(tǒng)采用Windows 2003/2008 Server。

網(wǎng)站通過技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)交互。是建立在微軟新一代NET平臺架構(gòu)上，利用普通語言運(yùn)行時（Common Language Runtime）在服務(wù)器后端為用戶提供建立強(qiáng)大的企業(yè)級Web應(yīng)用服務(wù)的編程框架，它可以組合HTML、后臺腳本命令和ActiveX組件，以創(chuàng)建交互式的Web頁和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。

訪問數(shù)據(jù)庫，需要使用技術(shù)。是NET Framework的類庫中一些特定的能夠?qū)?shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的類。為軟件訪問數(shù)據(jù)庫提供了方便的接口，可以實現(xiàn)跨平臺，操作統(tǒng)一、簡單，大大方便了用戶使用不同數(shù)據(jù)庫要不同語言開發(fā)的麻煩。

五、結(jié)束語

作為計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革項目之一，高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，平臺已建成，并應(yīng)用于數(shù)門課程的網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)。本平臺的開發(fā)和應(yīng)用，貫徹了成功素質(zhì)教育思想，推廣了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新的教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)了我校精品課程建設(shè)，師生反映良好。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教師和學(xué)生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷擴(kuò)展和對協(xié)同學(xué)習(xí)的支持，交互式的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必將成為最為吸引人的教學(xué)方式之一。

參考文獻(xiàn)

［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考［J］.西哥學(xué)曉學(xué)報(自然科學(xué)板)2006(9).

篇4

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué) 精品課程 網(wǎng)站設(shè)計

[中圖分類號] G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 2095-3437（2013）16-0106-03

一、引言

精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，其目的是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)與人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，拓展學(xué)習(xí)時空，使學(xué)生能不受時間和地點(diǎn)限制而自主學(xué)習(xí)。

高等數(shù)學(xué)課程是各大學(xué)學(xué)時最多、涉及面最廣、學(xué)生最多的一門重要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，具有抽象難懂、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，是大學(xué)課程中的一個難點(diǎn)。特別是大學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模以來，高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更是出現(xiàn)了前所未有的問題與挑戰(zhàn)，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，對其產(chǎn)生畏難情緒。因此，將所有能提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段都應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，最大限度營造精品教學(xué)環(huán)境，就顯得特別重要。高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的，就是充分利用多媒體的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)的便利，將教學(xué)沿深度和廣度兩個方向拓展。同時，網(wǎng)站還提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過上網(wǎng)，既能復(fù)習(xí)課堂上老師講授的內(nèi)容，也能閱讀到大量的課外補(bǔ)充材料和相關(guān)的參考文獻(xiàn)，從而為下一步專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)站建設(shè)的基本原則

（一）自主學(xué)習(xí)原則

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)以教為中心，基本上是學(xué)生跟著教師走。由于缺乏自主的參與性，這在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，建立一個開放的教學(xué)平臺，使學(xué)生能根據(jù)自身情況和已有基礎(chǔ)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，將高等數(shù)學(xué)192學(xué)時的課堂教學(xué)擴(kuò)充成沒有空間和時間限制的在線自主學(xué)習(xí)。

（二）交互性原則

針對教師對學(xué)生輔導(dǎo)的不及時，精品課程網(wǎng)站應(yīng)建立一個突破時間、地點(diǎn)限制的師生互動論壇系統(tǒng)，使學(xué)生可以在課前和課后與老師及時交流，從而更好地理解學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。同時，論壇也為學(xué)生提供了一個交流學(xué)習(xí)心得、討論問題、登載小論文等自主交流的平臺，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，這也是精品課程網(wǎng)站的魅力所在。

（三）模塊化原則

為了使系統(tǒng)具有很好的獨(dú)立性、開放性和可擴(kuò)充性，本系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計原則，使系統(tǒng)的維護(hù)和修改變得非常方便。當(dāng)系統(tǒng)需要修改某個模塊或添加新的模塊時，所要做的僅僅是對某一模塊進(jìn)行修改或者設(shè)計出一個新的模塊，無需對整個系統(tǒng)進(jìn)行大調(diào)整。

（四）易管理原則

網(wǎng)站后期的維護(hù)和管理工作，需要全體課題組成員的參與。本系統(tǒng)通過設(shè)計完善的網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了基于Web的可視化編輯操作，降低了使用者的技術(shù)門檻，使課程組成員只要具備基本的電腦操作能力，就可以輕松高效地對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)和管理。

三、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）系統(tǒng)整體框架

高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站基于（即Active Server ）技術(shù)。為了使系統(tǒng)具備可重用、可維護(hù)和可擴(kuò)充的特性，系統(tǒng)采用多層構(gòu)架，如圖1所示。

頁面內(nèi)容層：頁面顯示采用XHTML，頁面布局采用最合適的標(biāo)簽顯示內(nèi)容，基本上做到符合WEB的標(biāo)準(zhǔn)、在頁面并不定義內(nèi)容的格式，只是給每個內(nèi)容標(biāo)簽加一個標(biāo)識，然后在頁面內(nèi)容格式層控制格式，頁面非常清晰，瀏覽器解釋的速度很快，同時這對搜索引擎的搜索也非常有利。

頁面格式層：由于支持主題，所以只要在主題里定義CSS樣式和外觀，只要是對應(yīng)的標(biāo)簽，都能應(yīng)用相應(yīng)的樣式，格式和樣式的重用達(dá)到最大，同時運(yùn)用CSS HACK，使得網(wǎng)站對IE瀏覽器都兼容。

邏輯操作層：大量采用類來實現(xiàn)，達(dá)到代碼的重用以及維護(hù)的方便，同時數(shù)據(jù)庫操作又調(diào)用數(shù)據(jù)庫操作接口層的方法。

數(shù)據(jù)接口層：數(shù)據(jù)庫操作主要運(yùn)用，由于操作形式比較不變，所以把操作方法都寫成一個類，供邏輯操作層調(diào)用，極大提高了代碼的重用性，維護(hù)起來也比較方便，大大加快了開發(fā)效率。

數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)存儲的地方，主要和數(shù)據(jù)庫接口層交互，共包括18個數(shù)據(jù)表和27個存儲過程。

（二）開發(fā)工具

系統(tǒng)采用Microsoft Visual Studio 2008為開發(fā)平臺，結(jié)合C#和Java Script構(gòu)造應(yīng)用程序，應(yīng)用服務(wù)器為Windows 2003 Server操作系統(tǒng)，IIS6.0提供Web服務(wù)，后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005，系統(tǒng)還采用Photoshop和Flash制作網(wǎng)頁素材。

（三）系統(tǒng)的功能模塊

高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站分為前臺顯示系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)兩部分，如圖2所示。

前臺系統(tǒng)包括課程介紹、師資隊伍、實踐教學(xué)、教學(xué)資源、留言板、互動區(qū)等欄目。精品課程的專家評審和學(xué)生的在線自學(xué)等通過前臺顯示系統(tǒng)進(jìn)入。

后臺系統(tǒng)主要包括以下功能：課程信息管理模塊、教師信息管理模塊、文章管理模塊、文件管理模塊、留言板管理、用戶管理、網(wǎng)站在線監(jiān)控系統(tǒng)、Google流量統(tǒng)計。后臺管理系統(tǒng)是系統(tǒng)管理員對整個網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、更新和管理的平臺。管理者從后臺進(jìn)入，通過后臺管理系統(tǒng)可以上傳系統(tǒng)文件、完成精品課程網(wǎng)站基本內(nèi)容的配置和用戶個性化設(shè)置等。本系統(tǒng)將后臺管理系統(tǒng)從前臺系統(tǒng)中分離出來，很好地解決了當(dāng)今很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)更新速度慢、維護(hù)困難的難題。

四、網(wǎng)站實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

（一）技術(shù)

本系統(tǒng)在服務(wù)器端的所有頁面均采用實現(xiàn)，有易開發(fā)、維護(hù)和部署的優(yōu)點(diǎn)。是.NET框架的一部分，通過HTTP請求建立文檔時，它可以在Web服務(wù)器上動態(tài)地創(chuàng)建HTML、WML等文檔。提供了完整的服務(wù)器端對象模型，可以將頁面上的所有控件作為對象來訪問。是編譯后執(zhí)行的，aspx文件只在第一次被請求時進(jìn)行編譯，因此速度比ASP要快。采取“code-behind”方式將頁面顯示和代碼編寫分離，使結(jié)構(gòu)更加清晰，降低了系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)的復(fù)雜度。

（二）技術(shù)

是.NET應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)訪問模型。提供3種數(shù)據(jù)庫連接方式：通過ODBC相連、通過OLE DB相連、直接與SQL Server相連。本系統(tǒng)采用與SQL Server相連的方式實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問，使用SqlConnection類建立數(shù)據(jù)庫連接；SqlCommand類執(zhí)行SQL處理命令；從數(shù)據(jù)庫中返回的數(shù)據(jù)放入DataSet中，DataSet與現(xiàn)有數(shù)據(jù)源的交互是通過DataAdapter來控制的；對于數(shù)據(jù)更新操作必須在事務(wù)處理范圍內(nèi)進(jìn)行時使用SqlTransaction類實現(xiàn)。

技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫的流程如下：

1.客戶端發(fā)出請求；

2.創(chuàng)建SqlConnection和SqlDataAdapter；

3.使用DataAdapter填充DataSet并關(guān)閉連接；

4.將DataSet返回給客戶端；

5.客戶端更新數(shù)據(jù)；

6.更新DataSet；

7.使用SqlDataAdapter打開SqlConnection連接，更新數(shù)據(jù)庫并關(guān)閉連接。

（三）動態(tài)生成靜態(tài)頁面技術(shù)

靜態(tài)頁面訪問不需要請求服務(wù)器，所以顯示速度很快，對搜索引擎也非常的友好，但不能通過后臺更新內(nèi)容，所以管理很不方便。本系統(tǒng)的主頁、留言板和文章頁面采用動態(tài)自動生成靜態(tài)頁面的技術(shù)，使頁面同時具有顯示速度快又可以后臺更新的功能。由于是后臺自動生成，維護(hù)和更新同動態(tài)頁面一樣，非常方便。本系統(tǒng)主要使用兩種方法動態(tài)生成靜態(tài)頁面，第一種是通過模板頁生成，另一種是通過WebRequest實現(xiàn)。前者適用于格式比較固定的頁面，效率高；后者適用于單一頁面，效率低。

（四）利用Flash制作動畫演繹高等數(shù)學(xué)概念

一個數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生過程往往非常曲折，但現(xiàn)行的教材限于篇幅，往往隱去了發(fā)現(xiàn)的過程，而直截了當(dāng)?shù)貙懗霭l(fā)現(xiàn)的結(jié)果。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們嘗試?yán)肍lash軟件制作基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高等數(shù)學(xué)部分概念的二維和三維動畫。

Flash的動畫制作能力十分強(qiáng)大，所生成的動畫是基于矢量圖形的，它可以隨意調(diào)整大小而不會產(chǎn)生模糊的現(xiàn)象，最后生成的文件（.swf）十分小巧，而且Flas在網(wǎng)絡(luò)中是以流方式播放的，即可以邊下載邊播放，以上特性使得Flash制作的動畫十分適合于網(wǎng)絡(luò)傳播。

本系統(tǒng)制作的Flas，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能直觀地理解、認(rèn)識一些比較抽象的概念或復(fù)雜的空間圖形。比如，通過動畫直觀形象地展示數(shù)列極限ε-N的定義（圖3），使學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程，深化了學(xué)生對知識的理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

五、結(jié)束語

網(wǎng)站以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔，體現(xiàn)了“以學(xué)生興趣為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。網(wǎng)站實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源最大范圍的整合與共享，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中的不足，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及師生互動提供了一個實用的網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生可以在課內(nèi)和課外掌握更多、更全面的知識。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部.關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[5].教高[2003]1號.

[2] 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會.關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005，（2）.

[3] 伍建華，江世宏，戴祖旭，等.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2007，（8）.

[4] 李大潛.漫談大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與方法[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（1）.

[5] 靳華4.0編程技術(shù)大全[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

篇5

關(guān)鍵詞：精品課程網(wǎng)站；后臺管理；設(shè)計

一、概述

后臺管理系統(tǒng)（Web Management System ，簡稱WMS）是一個網(wǎng)站管理系統(tǒng)。一個網(wǎng)站管理系統(tǒng)是把一個網(wǎng)站的內(nèi)容（文字，圖片，等等）與網(wǎng)站的組件分離開來，可以將各個頁面連接到一起，可以控制頁面的顯示。通過這個系統(tǒng)，可以方便的管理，，維護(hù)網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要硬性的寫HTML代碼或手工建立每一個頁面。

高等教育精品課程網(wǎng)站建設(shè)以培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，目前各大中院校都在積極開展精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。課程網(wǎng)站系統(tǒng)主要包含前臺信息功能模塊和后臺系統(tǒng)管理模塊兩個部分，其中后天管理模塊設(shè)計的質(zhì)量將直接影響到系統(tǒng)管理員對網(wǎng)站維護(hù)和管理的效率，也是整個網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、主要功能模塊

精品課程網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，常用的系統(tǒng)功能主要包括：課程基本信息的增刪改，教學(xué)團(tuán)隊信息的增刪改，教學(xué)資源的增刪改，用戶信息的增刪改以及留言的回復(fù)和刪除等，功能模塊結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 后臺管理的功能結(jié)構(gòu)圖

三、鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計

網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu)分為兩種：一種是“樹狀鏈接結(jié)構(gòu)”，類似資源管理器的目錄結(jié)構(gòu)，首頁鏈接指向一級頁面，一級頁面鏈接指向二級頁面。該鏈接的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，訪問者明確知道自己在什么位置。缺點(diǎn)是瀏覽效率低，一個欄目下的子頁面到另一個欄目下的子頁面，必須經(jīng)過首頁。另外一種是“星狀鏈接結(jié)構(gòu)”，類似網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的鏈接，每個頁面之間都建立有鏈接。這種鏈接結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是瀏覽方便，方便達(dá)到感興趣的頁面。缺點(diǎn)是鏈接太多，定位不方便。

一般來說大多數(shù)網(wǎng)站系統(tǒng)都是以上兩種鏈接結(jié)構(gòu)的混合運(yùn)用。精品課程網(wǎng)站后臺系統(tǒng)中導(dǎo)航部分采用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，而每個欄目下的內(nèi)容又采用樹狀鏈接結(jié)構(gòu)。

四、系統(tǒng)設(shè)計

系統(tǒng)設(shè)計主要包括界面設(shè)計和系統(tǒng)功能設(shè)計。UI（User Interface）即用戶界面，也稱人機(jī)接口。是指用戶和某些系統(tǒng)進(jìn)行交互方法的集合，也可以稱之為用戶接口或人機(jī)接口，是系統(tǒng)和用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介，實現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。友好的UI設(shè)計可以增加系統(tǒng)與用戶之間的親和力，向用戶提供方便、快捷的操作方式，大大增強(qiáng)系統(tǒng)的可用性。精品課程網(wǎng)站的后臺管理界面應(yīng)遵循簡潔、易用的設(shè)計思想，方便管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)的維護(hù)。目前流行的界面技術(shù)為采用Photoshop作平面設(shè)計，網(wǎng)頁采用DIV + CSS布局，后臺管理系統(tǒng)首頁如圖2所示：

后臺管理系統(tǒng)功能設(shè)計可以采用目前流行的多種技術(shù)開發(fā)，其中一種典型的技術(shù)是采用以下技術(shù)組合進(jìn)行開發(fā)：數(shù)據(jù)庫技術(shù)：采用SQL Server數(shù)據(jù)庫；開發(fā)技術(shù)：采用開發(fā)技術(shù)開發(fā)。

五、總結(jié)

高職精品課程網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)充分考慮精品課程的特點(diǎn)，可以幫助教師更好的管理與維護(hù)課程網(wǎng)站系統(tǒng)，提高網(wǎng)站的使用效率，也可以使得教師更好的開展課程教學(xué)活動，同時也為課程的教學(xué)改革起到積極的作用。

考文獻(xiàn)

[1] 史國川，劉歡，謝寶陵，王曉光.網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)設(shè)計研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息.2005（7）.

篇6

關(guān)鍵詞 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計 實現(xiàn)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程網(wǎng)站建設(shè)利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，在高校各類課程建設(shè)與教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，通過課程的資源共享，搭建自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)功能，形象展示功能，評審申報功能，更新管理功能，交流互動功能，使高校與高校之間在實施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本文選擇平臺開發(fā)技術(shù)路線，運(yùn)用Microsoft SQLServer 2005數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的基本功能。

1系統(tǒng)需求分析

本系統(tǒng)能夠完成精品課程前、后臺管理，自動生成網(wǎng)站前臺頁面內(nèi)容，能夠滿足各級精品課程的建設(shè)需要。主要能夠滿足以下要求：

（1）適用各種精品課程網(wǎng)站建設(shè)，能完成規(guī)定的評審欄目創(chuàng)建、欄目內(nèi)容添加和更新。

（2）界面布局合理，重點(diǎn)突出，方便查找。

提供視頻教學(xué)功能，系統(tǒng)可實現(xiàn)視頻上傳、刪除和前臺播放等功能。

（3）提供教學(xué)資料（包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)案例和習(xí)題等）管理功能，管理員和教師可根據(jù)課程建設(shè)需要，對教學(xué)資料進(jìn)行上傳和管理。

（4）實現(xiàn)安全管理功能，系統(tǒng)能夠分配不同等級的訪問權(quán)限，保證運(yùn)行安全。

（5）具有良好健壯性和擴(kuò)展性，能滿足今后課程建設(shè)需求變化。

（6）具有高效率運(yùn)行性能，比如播放視頻要流暢，能實時滿足多進(jìn)程訪問。

（7）具有交互功能，如在線測試，在線論壇、在線答疑等供學(xué)生和老師交流以及自我測試。

2系統(tǒng)設(shè)計

2.1系統(tǒng)用戶

本系統(tǒng)用戶主要有三類：系統(tǒng)管理員，教師和學(xué)生。

（1）系統(tǒng)管理員權(quán)限：管理員能夠?qū)崿F(xiàn)管理用戶的所有權(quán)限。

（2）教師權(quán)限：上傳課件，上傳、和刪除作業(yè)，與學(xué)生在線交流等。

（3）學(xué)生權(quán)限：課程資料瀏覽、下載課件、作業(yè)，提交作業(yè)（文檔形式），在線留言等。

2.2系統(tǒng)的功能模型

根據(jù)需求分析，精品課程網(wǎng)站平臺應(yīng)包括用戶管理模塊、課程管理模塊、互動管理模塊、數(shù)據(jù)管理模塊、擴(kuò)展管理模塊。如圖2-1所示。各功能模塊的具體描述如下：

圖2-1系統(tǒng)功能模型

2.2.1用戶管理模塊

用戶管理模塊可分為用戶組和用戶的管理。用戶組管理可設(shè)置用戶組的名稱和組權(quán)限，用戶管理可以添加、修改和刪除用戶。

2.2.2課程管理模塊

課程管理系統(tǒng)可分為課程類別管理和課程信息管理，課程類別管理可實現(xiàn)課程類別的添加、修改、刪除和查詢等功能；課程信息管理可實現(xiàn)對課程信息的添加、修改、刪除和查詢等功能。

2.2.3互動管理模塊

本系統(tǒng)還設(shè)計了一些互動程序，如留言管理、論壇管理、在線答疑管理、作業(yè)管理、題庫管理等。從而進(jìn)一步提高平臺的交互性。

2.2.4數(shù)據(jù)管理模塊

數(shù)據(jù)管理模塊主要是實現(xiàn)對后臺數(shù)據(jù)庫的管理和維護(hù)，確保數(shù)據(jù)庫安全穩(wěn)定。

2.2.5擴(kuò)展管理模塊

擴(kuò)展管理模塊主要是針對網(wǎng)站的新聞管理、網(wǎng)站的圖片管理、網(wǎng)站的公告管理以及網(wǎng)站友情鏈接的管理等。

2.3用例模型

2.3.1管理員用例圖

管理員是系統(tǒng)的最高管理者，擁有最大管理權(quán)限，能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的管理：添加、刪除、修改。具體用例圖如圖2-2所示：

圖2-2管理用戶用例圖

2.3.2授權(quán)用戶用例圖

本系統(tǒng)的管理，是經(jīng)管理員授權(quán)后，由授權(quán)用戶對網(wǎng)站進(jìn)行課程管理、互動管理、擴(kuò)展管理等，授權(quán)用戶用例圖如圖2-3所示。

圖2-3授權(quán)用戶用例圖

2.4系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析

本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)精品課程網(wǎng)站的基本功能，系統(tǒng)業(yè)務(wù)的主要流程為用戶注冊，登陸后實現(xiàn)對精品課程網(wǎng)站的各個子模塊的基本功能（包括查詢信息、添加信息、修改信息、刪除信息和信息等）進(jìn)行操作。另外，系統(tǒng)還提供了瀏覽課程資源、搜索課程資源、師生在線互動、系統(tǒng)留言、系統(tǒng)管理等功能。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖如圖2-4所示：

3系統(tǒng)實現(xiàn)

精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的最終實現(xiàn)是代碼的實現(xiàn)。最主要的包括網(wǎng)頁與網(wǎng)頁之間的連接，數(shù)據(jù)庫的連接等，這些是保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵。

（1）連接到相關(guān)網(wǎng)頁

主頁

.swf文件的連接

classid=

"clsidD27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，19，0"

width="550" height="670" title="2">

pluginspage="http：///go/getflashplayer"

type="application/x-shockwave-flash" width="550"

height="670" >

（2）視頻的連接

classid=

"clsid：D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，0，0"

width="482" height="471" id="FLVPlayer"> （下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第19頁）

name="FlashVars" value="&MM_ComponentVersion=1&skinName=Halo_Skin_3&streamName=%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91/%E6%A8%A1%E6%8B%9F%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%BA%BF%E8%B7%AF%E5%9F%BA%E7%A1%8020&autoPlay=true&autoRewind=true" />

src="FLVPlayer_Progressive.swf" flashvars="&MM_ComponentVersion=1&skinName=Halo_Skin_3&streamName=%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91/%E6%A8%A1%E6%8B%9F%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%BA%BF%E8%B7%AF%E5%9F%BA%E7%A1%8020&autoPlay=true&autoRewind=true" quality="high" scale="noscale" width="482" height="471" name="FLVPlayer" salign="LT" type="application/x-shockwave-flash"pluginspage="http：///go/getflashplayer" />

（3）數(shù)據(jù)庫的連接

set conn=server.CreateObject（"adodb.connection"）

'創(chuàng)建連接對象

conn.open "driver={microsoft access driver （*.mdb）}；dbq="&server.MapPath（"db.mdb"）

'連接到DB.MDB的連接字符串

%>

4網(wǎng)站的更新與維護(hù)

系統(tǒng)在日常運(yùn)行中，應(yīng)做好數(shù)據(jù)的錄入和備份。此外，還要注意建立和完善機(jī)房設(shè)備、文檔資料及各種規(guī)章制度。具體地說，系統(tǒng)維護(hù)包括了硬件設(shè)備的維護(hù)、應(yīng)用軟件的維護(hù)和數(shù)據(jù)的維護(hù)。

篇7

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；教學(xué)互動

中圖分類號：G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)01-0064-02

一、引言

2003年教育部啟動了高等學(xué)校精品課程建設(shè)工程， 至今已有超過3000門國家級精品課程，涵蓋了高等教育中主要的學(xué)科和專業(yè)。[1][2]2004年，在中國教育科研網(wǎng)格“China Grid”項目的支持下啟動了大學(xué)課程在線計劃，目前已有超過3000小時的視頻課程，每天有超過1萬人在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]從2009年開始，包括哈佛、麻省理工、普林斯頓、斯坦福、伯克利、卡耐基梅隆等國外頂尖大學(xué)的開放課程都可以在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)獲取，國內(nèi)知名的視頻網(wǎng)站包括優(yōu)酷、土豆、百度播客等紛紛提供了相關(guān)資源下載和中文字幕翻譯等服務(wù)，這不僅為教師和學(xué)生提供了獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的極大便利，也充分反映出了網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)對于課程學(xué)習(xí)和推廣的重要意義。

二、精品課程網(wǎng)站建設(shè)定位

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要組成部分，是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，具有先進(jìn)性、互動性、整體性、開放性和示范性等顯著特點(diǎn)。[4]因此，精品課程的建設(shè)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，反映課程領(lǐng)域的教學(xué)科研成果，充分運(yùn)用各種先進(jìn)的信息化技術(shù)手段支撐教學(xué)。

精品課程網(wǎng)站是精品課程建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。精品課程網(wǎng)站是在精品課程內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行精品課程研究成果展示、課程申報評審、指導(dǎo)實踐教學(xué)、師生互動交互學(xué)習(xí)的綜合信息平臺。精品課程網(wǎng)站不是簡單的課程內(nèi)容堆積和教學(xué)輔助資源的羅列，更不是僅僅是為了應(yīng)付網(wǎng)絡(luò)評審，而更多要考慮在教學(xué)活動中的應(yīng)用以及對人才培養(yǎng)的支撐作用。

由于精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是精品課程評審指標(biāo)中的重要觀察點(diǎn)，要求精品課程網(wǎng)站充分呈現(xiàn)教學(xué)隊伍的實力、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和組織、教學(xué)條件的建設(shè)、教學(xué)方法和手段的設(shè)計、教學(xué)效果的反饋以及特色等。因此，現(xiàn)階段有不少精品課程網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)思路都是以評審指標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，而忽略了精品課程網(wǎng)站最核心的要素是以指導(dǎo)和輔助教學(xué)實踐為最終目標(biāo)。精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的，不僅僅是為了評審，更多的是能真正讓學(xué)生分享精品課程網(wǎng)站的建設(shè)成果，使其成為學(xué)科之間信息交流、資源共享的平臺，師生間和學(xué)生間信息交流的平臺，真正能起到指導(dǎo)教學(xué)實踐的作用。

文獻(xiàn)[5]給出了對于現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站的調(diào)查統(tǒng)計，數(shù)據(jù)表明：不同年齡和年級階段的學(xué)生有各自的學(xué)習(xí)過程特點(diǎn)， 面對同樣的知識點(diǎn)或者問題， 進(jìn)行理解、分析和解決的過程不盡相同。因此，不同年級和不同層次的學(xué)生對資源類型的需求和資源的表現(xiàn)形式的喜好并不相同。從學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程和教學(xué)基本規(guī)律來看，主要包括以下環(huán)節(jié)：（1）感知新知識點(diǎn), 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和條件; （2）聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗, 與新知識點(diǎn)建立相關(guān)性；（3）形成策略，利用資源, 深化認(rèn)知知識點(diǎn)；（4）自測、評價、反饋和應(yīng)用。[6]另一方面，精品課程網(wǎng)站也是教師教學(xué)實踐和成果的積累，所謂“教學(xué)相長”，教師的教學(xué)成果（包括教學(xué)資源、教學(xué)視頻、教學(xué)輔助材料、教材和習(xí)題等）也可以通過精品課程網(wǎng)站這一平臺，全面接受包括學(xué)生和同行的評價，并從中得到第一手的信息以反饋和促進(jìn)教學(xué)，最終提升教學(xué)水平。因此，在精品課程網(wǎng)站的規(guī)劃和建設(shè)中，必須牢牢把握基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，從包括教師和學(xué)生兩方面的使用者角度，深刻理解教師和學(xué)生的需求，把使用者最需要的內(nèi)容充分反映在精品課程網(wǎng)站中，而不是僅僅面向課程評估的一、二級指標(biāo)和觀察點(diǎn)。

三、“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站建設(shè)

南京郵電大學(xué)是一所以工科為主、信息通信為主要特點(diǎn)的高校?！肮饫w通信與數(shù)字傳輸”是本科包括通信工程和網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程所反映的內(nèi)容也是現(xiàn)代信息通信網(wǎng)絡(luò)最為基礎(chǔ)的技術(shù)。課程的歷史沿革以及課程內(nèi)容的更新是精品課程教學(xué)實踐中必須充分考慮的內(nèi)容。為使得精品課程網(wǎng)站充分發(fā)揮教學(xué)實踐中的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和師生互動提供便利的手段，我們提出以用戶（教師和學(xué)生）為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計網(wǎng)站功能和建設(shè)網(wǎng)站內(nèi)容。在進(jìn)行“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站建設(shè)的實踐中，始終把握精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的是服務(wù)于教學(xué)實踐，把最終用戶是教師和學(xué)生放在首要位置，在精品課程網(wǎng)站設(shè)計和建設(shè)時，突出了以下要素：

1．穩(wěn)定的平臺，可靠的訪問

精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中不能盲目跟風(fēng)最新的網(wǎng)站技術(shù)，如果不能實現(xiàn)穩(wěn)定可靠的訪問，則其在教學(xué)實踐中的作用就無從談起。隨著IT技術(shù)的進(jìn)步，除了傳統(tǒng)的PC以外，現(xiàn)階段有越來越多的包括3G手機(jī)、平板電腦和智能終端等新型用戶設(shè)備，其操作系統(tǒng)和運(yùn)算能力存在較大差異。在我們的教學(xué)實踐中，就有在課堂上結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行討論，學(xué)生即時利用3G手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的情況。因此，在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中需要把面向絕大多數(shù)類型終端應(yīng)用考慮進(jìn)來，不宜把過多的動畫、視頻和特效等加入精品課程網(wǎng)站，以免影響訪問和受眾。

2．清晰的架構(gòu)，便捷的使用

根據(jù)心理學(xué)家George A. Miller的研究表明：人一次性接受的信息量在7個比特左右為宜，因此在精品課程網(wǎng)站架構(gòu)中我們也把主要欄目設(shè)置為7個，充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容明確、便于操作。下圖給出了“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程欄目示例。

精品課程網(wǎng)站的初始界面必須具有清晰易讀，便于訪問的特點(diǎn)，我們在“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中，充分征求了包括學(xué)生在內(nèi)的各方面意見和建議，把用戶最需要的內(nèi)容置于最顯著和最便于應(yīng)用的框架中，從而最大程度地滿足了用戶的需求。

3.突出互動性，方便師生交流

精品課程網(wǎng)站提供了師生互動的平臺，其意義不僅在于提高學(xué)生的主動性、參與性，同時也是擴(kuò)展課堂討論和答疑解惑，實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的交互提高的有效手段。在“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中，我們不僅設(shè)計了互動專區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行留言交流。同時還積極引入了精品課程網(wǎng)站與短信平臺的互通手段。目前有包括“飛信”和“網(wǎng)信”在內(nèi)的基于3G網(wǎng)絡(luò)的即時通信平臺，我們借助精品課程網(wǎng)站的開放接口以及和運(yùn)營商的良好關(guān)系，搭建了與3G移動通信網(wǎng)絡(luò)的無縫平臺。當(dāng)有新的學(xué)生留言提問時，可以向預(yù)先設(shè)定的教師手機(jī)上推送短信，便于教師及時登錄進(jìn)行回復(fù)互動（也可以根據(jù)需要定時推送短信），從而實現(xiàn)了教學(xué)互動的時間無縫連接。

四、結(jié)束語

精品課程網(wǎng)站是精品課程建設(shè)和各項成果的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，也是教學(xué)互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中必須樹立以用戶為中心的原則，使得教師和學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的第一使用者，通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和便利的互動交流手段，為培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生提供有力的支撐。本文結(jié)合“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)實例，討論了精品課程網(wǎng)站中建設(shè)的重要措施及其應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.2009年度國家精品課程評審指標(biāo)(本科).

[2]國家精品課程資源中心.[EB/OL].省略/

[3]大學(xué)課程在線[EB/OL].realcourse.省略

[4]教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].教高[2003]1號文.

篇8

關(guān)鍵詞：精品課程 網(wǎng)站設(shè)計 設(shè)計方案

中圖分類號：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2011)12-0139-02

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的日益普及，廣大師生已經(jīng)習(xí)慣于采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，傳統(tǒng)的課程體系由于受到時空的限制，不能達(dá)到資源共享的目的，也無法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)內(nèi)容需求。

基于Internet和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為其提供了一個有力的技術(shù)手段。因此任何一門精品課程，必須構(gòu)建課程的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，使課程的精品資源能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輻射．這也是國家教育部開展精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。

1、我國精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國精品課程網(wǎng)站的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績，但還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:網(wǎng)站連通性不好；大部分課程沒有統(tǒng)計訪問或者在線調(diào)查；BBS討論區(qū)、留言板等反饋性模塊建設(shè)不足；教學(xué)視頻錄像普遍存在收看不流暢等問題；精品課程網(wǎng)站建設(shè)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

1.1 精品課程網(wǎng)站的需求分析

經(jīng)過調(diào)查分析后，確定精品課程網(wǎng)站功能需求如下：（1)搜索導(dǎo)航功能：快速瀏覽站內(nèi)信息，鏈接其他頁面；（2)通過精品課程網(wǎng)站國家、地區(qū)、院校關(guān)于精品課程的政策、公告等信息；（3)具有便利的管理平臺，管理員能夠快速、高效的更新、維護(hù)精品課程數(shù)據(jù)資料；（4)在線測試答疑可以促進(jìn)師生之間的交流，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課堂之外也能夠獲得學(xué)習(xí)上的幫助；（5)學(xué)生能夠便捷的通過精品課程網(wǎng)站查看教學(xué)視頻、下載教學(xué)課件與資料。

2、管理角色設(shè)計

系統(tǒng)中可以添加任意的角色，為任意的角色分配相關(guān)的權(quán)限，根據(jù)目前的實際需求，設(shè)置了以下角色：

游客（User）用戶可以查看網(wǎng)站的內(nèi)容，提交評論和留言；超級管理員（Administrator）具有對整個系統(tǒng)控制的角色，可以對分類，文章，權(quán)限，用戶，評論，留言，系統(tǒng)設(shè)置等的操作。

新聞編輯（newsEditer）負(fù)責(zé)網(wǎng)站的內(nèi)容更新與維護(hù)；留言管理（messageManager）用戶負(fù)責(zé)對留言和評論的審核與回復(fù)；系統(tǒng)設(shè)置（systemConfiger）用戶負(fù)責(zé)網(wǎng)站站點(diǎn)信息的配置與管理。

3、功能模塊設(shè)計

3.1 總體功能模塊

系統(tǒng)總體功能模塊框如圖1所示。

用戶管理模塊；這是系統(tǒng)提供給管理員的。包括管理員類型的分配，角色權(quán)限管理。

評論管理模塊；這是系統(tǒng)提供給評論管理員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站留言與評論的管理工作。

新聞管理模塊；這是系統(tǒng)提供給新聞管理員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站的內(nèi)容更新與維護(hù)。

網(wǎng)站配置模塊；這是系統(tǒng)提供給網(wǎng)站配置人員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站的總體配置與安全設(shè)置。

3.2 用戶管理模塊

為了方便高效的制作網(wǎng)站與后期的更新維護(hù)，此模塊可以設(shè)置評論管理員、新聞管理員、網(wǎng)站配置員、超級管理員等幾個專項管理員，基于他們不同的執(zhí)行權(quán)限，各司其職。

3.3 評論管理模塊

此模塊的評論管理主要是2個部分，一個是用戶對文章的評論的管理，還有就是留言板的留言管理。可以對評論和留言進(jìn)行審核與回復(fù)。

3.4 新聞管理模塊

新聞管理模塊是整個網(wǎng)站的核心。其下還有新聞分類，添加新聞、管理新聞等子模塊。新聞分類負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容的基本類別，添加新聞自然就是內(nèi)容的添加功能，管理新聞是對內(nèi)容的編輯、刪除、審核及轉(zhuǎn)移。

3.5 網(wǎng)站配置模塊

網(wǎng)站配置模塊負(fù)責(zé)網(wǎng)站的運(yùn)行（關(guān)閉或開啟網(wǎng)站）及網(wǎng)站的基本設(shè)置，例如網(wǎng)站名稱，描述、備案號、留言是否審核、流量統(tǒng)計等功能的設(shè)定。此外，還有數(shù)據(jù)庫備份、恢復(fù)、壓縮，保證網(wǎng)站的數(shù)據(jù)安全。

3.6 系統(tǒng)安全性設(shè)計

安全性可想而知，關(guān)系到整個系統(tǒng)是否能夠正常運(yùn)作。系統(tǒng)的安全直接影響到數(shù)據(jù)的安全和用戶的信息安全。

3.7 權(quán)限管理

根據(jù)系統(tǒng)的實際情況，預(yù)設(shè)了評論管理、新聞管理和網(wǎng)站配置權(quán)限，各司其職，互不干擾，從而達(dá)到高效率的建設(shè)課程網(wǎng)站，也保證了網(wǎng)站內(nèi)容的安全穩(wěn)定，萬一出現(xiàn)問題，問責(zé)也是相當(dāng)明確的。

3.8 角色管理

系統(tǒng)的角色管理不依賴于操作系統(tǒng)的環(huán)境，是獨(dú)立于操作系統(tǒng)的一種角色管理方式。具有更加靈活和移植性強(qiáng)的特點(diǎn)。在角色管理中，超級管理員可以設(shè)置任意的角色以及角色所對應(yīng)的權(quán)限，設(shè)置用戶屬于哪個角色。以此，用戶也擁有了相應(yīng)的權(quán)限。

3.9 上傳目錄安全設(shè)置

上傳文件目錄也是常常被攻擊者利用的一個弱項，攻擊者在獲取管理員權(quán)限后，往往都試圖上傳一些木馬到主機(jī)上執(zhí)行，已到達(dá)控制主機(jī)的目的。因此，此項設(shè)置非常重要。這里給出一般的解決辦法：設(shè)置上傳目錄的應(yīng)用程序設(shè)置為無。

3.10 后臺登錄限制

一般的后臺，任何人都是可以看到登錄界面的。甚至有的網(wǎng)站為了登錄方便，直接把后臺的鏈接放在前臺網(wǎng)頁上，這樣無疑增加了被攻擊的幾率。所以，后臺只給予部分人授權(quán)，可以極大的降低風(fēng)險。一般會做如下設(shè)置：ip限制為授權(quán)主機(jī)ip、分配瀏覽者用戶權(quán)限為guest。

4、結(jié)語

信息時代我國高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺成為時代的要求，許多高校精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已初具規(guī)模，發(fā)揮了良好的作用。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，通過精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建，實現(xiàn)了精品課程管理的信息化，簡化了主管部門的工作．方便了教師和評審員。權(quán)限分離的管理方式幫助教師解決了課程網(wǎng)站的制作問題。

參考文獻(xiàn)

[1]馬毅.淺談高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀[D].西安科技大學(xué)教務(wù)處.陜西西安.

篇9

論文摘要：精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要方面之一，是豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、共享優(yōu)質(zhì)資源、提高課程教學(xué)效果與建設(shè)質(zhì)量的重要途徑和手段。論述了精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的含義和開展精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，并指出了精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題以及加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。

一、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的含義

自教育部啟動精品課程建設(shè)工程以來，精品課程建設(shè)即成為各高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的一項重要工作。精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是指使用網(wǎng)絡(luò)對精品課程進(jìn)行教學(xué)、建設(shè)與管理，集中體現(xiàn)為精品課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計、應(yīng)用和維護(hù)管理等，是精品課程建設(shè)的重要方面之一，是豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、共享優(yōu)質(zhì)資源、提高課程教學(xué)效果與建設(shè)質(zhì)量的重要途徑和手段。

二、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性和意義

1.優(yōu)質(zhì)課程資源開放、共享的需要

進(jìn)行精品課程建設(shè)的重要初衷之一，就是要在最大程度上擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)課程資源的輻射范圍，將課程建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果充分展示并加以推廣共享，從而帶動相關(guān)課程教學(xué)質(zhì)量的普遍提升，更加有力地推動教學(xué)內(nèi)容的更新和方法手段的創(chuàng)新，使更多的學(xué)生受益。通過網(wǎng)絡(luò)提高課程教學(xué)的信息化和開放程度，成為達(dá)成這一目的的必要途徑和手段。

2.課程自身建設(shè)與發(fā)展的需要

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果是精品課程之“精”的最終體現(xiàn)和落腳點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)以其無可比擬的優(yōu)勢為精品課程的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)大助力。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，課程的教學(xué)方法和手段更為靈活多樣，課程教學(xué)的互動性得以增強(qiáng)，傳統(tǒng)的時間、空間限制在一定程度上被突破，師生間的交流更為便捷，學(xué)生可更加自主地安排課程學(xué)習(xí)，教師可適時公布課程通知，安排答疑，將大班教學(xué)與個別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，從而使課程教學(xué)更加高效。借助網(wǎng)絡(luò)，課程的教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上均可得以延伸和拓展，教師可在課程大綱之外為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域的知識、信息和參與科學(xué)研究的機(jī)會，將研究能力的培養(yǎng)滲透到課程教學(xué)中，使部分學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)方面獲得發(fā)展，從而使課程教學(xué)更加能夠因材施教。

3.教學(xué)管理信息化的需要

自2003年教育部啟動精品課程建設(shè)工程以來，各高等學(xué)校均積極開展了國家、省市（自治區(qū)）和學(xué)校等各級精品課程的建設(shè)工作，并且經(jīng)過多年的建設(shè)，無論從質(zhì)上還是從量上，均取得了顯著成效。如何從教學(xué)管理的角度加強(qiáng)精品課程建設(shè)，是各校一直以來努力思考并不斷實踐探索的重要課題。許多高校在精品課程建設(shè)之初即認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，積極搭建精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。一方面，將網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)作為精品課程的重要評價內(nèi)容，使各級精品課程的申報、評審更為規(guī)范。另一方面，將網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)作為精品課程質(zhì)量監(jiān)控的手段、途徑之一，以網(wǎng)絡(luò)為依托，提高教學(xué)管理的信息化水平，助推課程的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。

三、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題

1.精品課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計不夠合理，功能不強(qiáng)

當(dāng)前的精品課程網(wǎng)站可謂“五花八門”，有的由學(xué)校統(tǒng)一搭建專門的建設(shè)平臺，有的建立在院系信息平臺上，有的則以網(wǎng)絡(luò)課程的形式存在。以上幾種又往往成為申報高級別精品課程一蹴而就的臨時行為，功能單一，缺乏整體規(guī)劃，硬件設(shè)備性能不高，未能與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等相關(guān)資源平成一體，造成資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。

2.課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)內(nèi)容單一

多數(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容局限于“負(fù)責(zé)人介紹”、“教學(xué)隊伍”、“課程描述”、“建設(shè)規(guī)劃”等基本的介紹性信息，或是“教學(xué)大綱”、“教學(xué)參考資料”、“教學(xué)課件”等課程材料的簡單堆積，涉及教學(xué)過程優(yōu)化的實質(zhì)性內(nèi)容較少，有全程授課錄像的課程更少，且各類信息更新率低。

3.教學(xué)網(wǎng)站及資源利用率低，應(yīng)用效果不明顯 轉(zhuǎn)貼于

篇10

關(guān)鍵詞：精品課；網(wǎng)站建設(shè)；后續(xù)建設(shè)

中圖分類號：G712

1統(tǒng)籌規(guī)劃方面

我國精品課程建設(shè)的基本目標(biāo)是希望通過課程建設(shè)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果共享，并發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程的示范和輻射作用，促進(jìn)全國各個高校課程建設(shè)和教學(xué)改革的發(fā)展，最終提高教學(xué)質(zhì)量。而設(shè)計和開發(fā)專門的精品課程網(wǎng)站，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上公開，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的基本途徑。

要做好一個精品課程網(wǎng)站，首先要做的就是規(guī)劃好網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，就好比要先有好的建筑設(shè)計才可能產(chǎn)生舒適、宜居的建筑。根據(jù)前面所述精品課建設(shè)的基本目標(biāo)，只要能夠較好的完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享就可以了，但要建設(shè)一個優(yōu)秀的精品課程網(wǎng)站，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？偟膩碚f，規(guī)劃一個精品課程網(wǎng)站需要關(guān)注三個方面：

1.1資源的共享

資源的共享是精品課程網(wǎng)站的最基本的要求，因此共享的資源要盡可能的豐富。一般來說這些資源主要包括課件、電子教案、習(xí)題、參考資料、教學(xué)大綱、講課視頻等等。但是僅有這些內(nèi)容還不能體現(xiàn)網(wǎng)站以及課程的特點(diǎn)，最好還要加上一些特色內(nèi)容，比如：工商管理類課程可以加一些案例，Web程序設(shè)計類的課程可以加一些在線調(diào)試的功能等。這樣能夠更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也更容易使課程網(wǎng)站在眾多精品課網(wǎng)站中脫穎而出。

1.2人與人之間的互動

人與人之間的互動是精品課程網(wǎng)站能夠推廣的最重要因素。人與人之間的互動不僅包括師生之間的互動，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，而且這種學(xué)生之間的互動更加活躍、參與面更廣泛，這也能提高網(wǎng)站的人氣和點(diǎn)擊率。師生互動的形式一般來講就是在線答疑和網(wǎng)絡(luò)留言答疑；學(xué)生之間互動的形式則多種多樣，可以是在線的實時探討，也可以是在網(wǎng)站上向其它同學(xué)提問等。為了最大程度的活躍人與人之間的互動，可以在網(wǎng)站規(guī)劃時加入課程BBS和網(wǎng)絡(luò)聊天室等功能，老師可以在固定的時間上網(wǎng)答疑，還可以任命學(xué)習(xí)較好且性格較活躍的同學(xué)為課程BBS的版主，從而擴(kuò)大課程網(wǎng)站的參與程度。

1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化是精品課程網(wǎng)站促進(jìn)課程完善、發(fā)展的重要手段。這里的智能化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教學(xué)本身的智能化，比如在網(wǎng)站中建立大量題庫并智能出題進(jìn)行模擬考試，建立大量案例庫隨機(jī)選出案例讓學(xué)生來解決、處理、診斷等。二是運(yùn)用商業(yè)智能技術(shù)對學(xué)生在網(wǎng)站上的行為進(jìn)行跟蹤、總結(jié)、分析從而得到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生更善于解決哪方面的問題或不善于解決哪方面的問題，學(xué)生對哪方面的知識理解的更好或?qū)δ姆矫娴闹R普遍理解不好等等。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化是建立在網(wǎng)站有充分互動的基礎(chǔ)上的，需要大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，同時對技術(shù)的要求較高，因此目前很少有實現(xiàn)并推廣的，但很多高校課程網(wǎng)站正在進(jìn)行有益的嘗試。

2技術(shù)實現(xiàn)方面

當(dāng)精品課網(wǎng)站的統(tǒng)籌規(guī)劃做好后就可以著手進(jìn)行網(wǎng)站的技術(shù)實現(xiàn)了。精品課程網(wǎng)站是功能性網(wǎng)站的一種，因此在技術(shù)實現(xiàn)上主要應(yīng)用的也是Web技術(shù)。在現(xiàn)階段，隨著人們對網(wǎng)站視覺效果的要求越來越高，以及Web 2.0技術(shù)的普及，要求我們的網(wǎng)站設(shè)計不僅要簡潔漂亮，還要功能強(qiáng)大、互動性好。因此，本部分按照軟件開發(fā)的一般步驟來介紹所用的技術(shù)或工具及技術(shù)的選擇條件。

首先，利用Photoshop設(shè)計出精美的頁面，包括頁面的布局、配色等。接著，用HTML實現(xiàn)基本的網(wǎng)頁頁面。再用Flash制作出精美的動畫效果，特別是頁面的題頭，大多都有Flas的身影。第四步，使用JavaScript腳本語言制作一些頁面的特殊效果，美化網(wǎng)頁。這樣基本完成靜態(tài)頁面制作。、JSP和PHP是使用最為廣泛的三種動態(tài)網(wǎng)頁語言。在這里易用性最好，但收費(fèi)；JSP功能最為強(qiáng)大，免費(fèi)，但是使用最復(fù)雜；PHP是免費(fèi)的，目前被廣為推崇。在精品課程網(wǎng)站中如果我們要求高一些，比如實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化，我們就需要數(shù)據(jù)庫、商業(yè)智能等技術(shù)來實現(xiàn)預(yù)想的功能。商業(yè)智能技術(shù)能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用分析結(jié)果可以促進(jìn)課程建設(shè)和發(fā)展。

3后續(xù)建設(shè)方面

2011年江蘇大學(xué)對上百個精品課程網(wǎng)站進(jìn)行了一次調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，目前我國精品課程網(wǎng)站的“申報性”特征仍然十分明顯，大量課程網(wǎng)站基本上只是按照申報條件要求，將有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、50分鐘左右的現(xiàn)場教學(xué)錄像放在一個網(wǎng)頁上，而后續(xù)建設(shè)明顯投入不足。具體體現(xiàn)在以下三個方面。第一，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)方面，存在著“文字教材搬家”的傾向，大部分內(nèi)容往往只是數(shù)字化的文本，難以稱為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。第二，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果建設(shè)方面，幾乎所有的課程網(wǎng)站都沒有設(shè)立專門的功能模塊來展示和表達(dá)建設(shè)者的教學(xué)思想及智慧，也就是說，優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果實質(zhì)上并沒有作為精品課程網(wǎng)站的基本建設(shè)內(nèi)容而受到應(yīng)有的重視。第三，在人際交往環(huán)境建設(shè)方面，存在著人際交往通道缺失或交往方式單一、難以體現(xiàn)多邊多向的主體往需求等問題[1]。

針對以上情況，首先需要精品課程網(wǎng)站的建設(shè)者樹立積極的精品課程網(wǎng)站建設(shè)觀，不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度來建設(shè)精品課網(wǎng)站。調(diào)查結(jié)果顯示將近四成的精品課網(wǎng)站僅僅達(dá)到了精品課驗收所要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，而且驗收過后再無更新。也就是說將近四成的精品課網(wǎng)站沒有后續(xù)建設(shè)，從而也失去了精品課網(wǎng)站存在的意義。因此精品課網(wǎng)站的后續(xù)建設(shè)是精品課網(wǎng)站能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。

其次精品課程網(wǎng)站的建設(shè)可以采取分步走的策略來進(jìn)行。也就是先進(jìn)行網(wǎng)站的基本建設(shè)，滿足最基本的資源共享要求，將課程資源和課程相關(guān)資源放到網(wǎng)上共享。然后進(jìn)行互動環(huán)境建設(shè)，主要的建設(shè)內(nèi)容就是實時互動平臺建設(shè)和非實時服務(wù)建設(shè)，一般的體現(xiàn)形式為聊天室和BBS。最后經(jīng)過一段時間的數(shù)據(jù)積累之后，就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化建設(shè)了。智能化建設(shè)可以先將積累的題庫和案例庫進(jìn)行電子化并放到網(wǎng)上，然后再對其進(jìn)行詳細(xì)歸類和智能化處理，最后將網(wǎng)站運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析，得到對課程建設(shè)有意義的信息。

在精品課程網(wǎng)站建設(shè)的過程中，需要注意兩點(diǎn)：第一，網(wǎng)站建設(shè)并不是只建設(shè)網(wǎng)站本身，還要加強(qiáng)與之配套的制度建設(shè)，如符合哪些條件的學(xué)生可以作網(wǎng)站BBS版主、到什么時間必須完成網(wǎng)站上的作業(yè)等，這些制度可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二，網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)運(yùn)用需聽取專業(yè)人士的建議，參與精品課建設(shè)的老師絕大部分不是計算機(jī)專業(yè)出身，因此為了保證網(wǎng)站的后續(xù)建設(shè)在技術(shù)上可行，需要專業(yè)人士在設(shè)計之初就能夠考慮到將來的擴(kuò)展問題，避免重復(fù)建設(shè)，尤其是網(wǎng)站的智能化建設(shè)技術(shù)難度較大，對技術(shù)人員的要求也較高。

總之，精品課程網(wǎng)站并不是運(yùn)行起來就算完事，還需要學(xué)校和老師不斷地投入精力、財力去進(jìn)行后續(xù)建設(shè)和維護(hù)才能使之真正的發(fā)揮作用。