導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇提高法律意識(shí)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】:法律意識(shí) 薄弱原因 提高對(duì)策

中圖分類號(hào)：D905文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-8809（2010）12-0293-02

一、法律意識(shí)的概念及意義

法律意識(shí)是人們對(duì)于法特別是現(xiàn)行法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度等。孫國(guó)華教授則認(rèn)為：法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，例如人們對(duì)法律評(píng)價(jià)，對(duì)法官作出的判決是否公正的看法、對(duì)法律、依法辦事原則的信任程度等。張文顯教授則認(rèn)為法意識(shí)是與群體或個(gè)體心理特征相聯(lián)的、人們關(guān)于法現(xiàn)象的認(rèn)知、情緒和意志的總和。它在內(nèi)容上包括人們對(duì)法現(xiàn)象的知曉、理解和把握；對(duì)法規(guī)范和法行為的情感、評(píng)價(jià)和態(tài)度；對(duì)法現(xiàn)象的意愿、要求和期待。

對(duì)于公民法律意識(shí)的意義，可從國(guó)家法治建設(shè)和公民自身兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行闡述。對(duì)于國(guó)家的法治建設(shè)構(gòu)建，首先必須有完備的并最大程度反映公民訴求的法律制度體系。而公民法律意識(shí)是公民積極參與到國(guó)家立法機(jī)關(guān)立法過(guò)程中去的前提條件。其次，國(guó)家法治建設(shè)的推進(jìn)則在于讓制定的法律得到充分、順利地執(zhí)行、適用。公民法律意識(shí)則是行政機(jī)關(guān)順利執(zhí)行和司法機(jī)關(guān)順利適用法律不可或缺的因素。法律執(zhí)行、適用的主體是行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)，而執(zhí)行或適用的對(duì)象則是公民。而公民法律意識(shí)強(qiáng)弱程度則在一定程度能夠反映公民服從甚至配合行政、司法機(jī)關(guān)執(zhí)行、適用法律的程度。對(duì)于公民自身權(quán)益的維護(hù)來(lái)說(shuō)，公民法律意識(shí)則是最重要的武器。因?yàn)楣窬S護(hù)自身權(quán)益最重要的途徑則是訴諸法律，而公民訴諸法律則需要法律意識(shí)作支持。

二、我國(guó)公民法律意識(shí)薄弱的原因

根據(jù)上述理論分析，并結(jié)合我國(guó)公民法律意識(shí)現(xiàn)狀，下面筆者將會(huì)從歷史和當(dāng)代兩方面來(lái)分析我國(guó)公民法律意識(shí)淡薄的原因。

1、“無(wú)訟以求”、“息訟止?fàn)帯钡姆蓚鹘y(tǒng)的影響

《幼學(xué)瓊林》載：“世人惟不平則鳴，圣人以無(wú)訟為貴?！薄对鰪V賢文》也載:“好訟之子，多數(shù)終兇?！庇纱丝梢?jiàn)，我國(guó)古代有“無(wú)訟以求”、“息訟止?fàn)帯钡姆蓚鹘y(tǒng)?！胺傻漠a(chǎn)生是為了訴訟的需要，訴訟的結(jié)果又使法律自然產(chǎn)生。訴訟與法律不可分地聯(lián)系在一起?！彼哉f(shuō)“無(wú)訟以求”、“息訟止?fàn)帯钡姆蓚鹘y(tǒng)必然地致使我國(guó)古代歷朝歷代制定的法律較少，尤其是關(guān)系到臣民的財(cái)產(chǎn)等方面的民法，進(jìn)而最后形成“重刑輕民”古代法律體系的特征。而筆者認(rèn)為公民的法律意識(shí)養(yǎng)成的最直接途徑就在于訴訟，尤其是民事訴訟。所以說(shuō)我國(guó)古代人們法律意識(shí)淡薄在一定程度受到“無(wú)訟以求”、“息訟止?fàn)帯钡姆蓚鹘y(tǒng)的影響。

2、優(yōu)秀法學(xué)著作的匱乏

法學(xué)著作的廣泛被傳播在一定程度上也能夠起到培養(yǎng)、提高公民法律意識(shí)的作用。不可否認(rèn)的是，西方國(guó)家的大量的經(jīng)典的法學(xué)著作例如《政府論》、《論法的精神》、《論自由》、《法律、立法與自由》等和西方國(guó)家公民的法律意識(shí)的提高有著一定必然的聯(lián)系。因?yàn)楣裢ㄟ^(guò)廣泛地閱讀法學(xué)著作，進(jìn)而獲得有關(guān)法律方面的理論知識(shí)；憑借著一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)法律產(chǎn)生興趣和法律理論知識(shí)的積累，只有獲得一定的法律方面的知識(shí)，才會(huì)為公民主動(dòng)地關(guān)注立法等機(jī)關(guān)所制定法律、拿起法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益、對(duì)法律作為社會(huì)控制的重要手段產(chǎn)生信任、信仰等提供基礎(chǔ)條件。沒(méi)有法律方面的著作，就沒(méi)有法律理論知識(shí)獲得；沒(méi)有法律理論知識(shí)的獲得，就不能促進(jìn)公民法律意識(shí)形成、提高。但是，在自然經(jīng)濟(jì)、宗法社會(huì)、集權(quán)專制三合一的社會(huì)土壤上面，商品經(jīng)濟(jì)步履艱難，與之?dāng)y手而來(lái)的平等、交換、權(quán)利、自由等觀念無(wú)法正常萌發(fā)和成長(zhǎng)。平等、權(quán)利、自由等觀念無(wú)法產(chǎn)生，也就意味著有關(guān)正義、平等、自由等法學(xué)思想的著作沒(méi)有產(chǎn)生的思想條件。

3、五千年的封建傳統(tǒng)文化尤其是儒家思想的影響

非常具有代表性的便是“禮”，我國(guó)古代的人們安分守己，極力地維護(hù)宗法家族和封建集權(quán)統(tǒng)治的秩序?！岸Y”的基本精神是“親親”“尊尊”?！坝H親”即親愛(ài)自己的親人，親愛(ài)的程度與方式取決于愛(ài)的主體與愛(ài)的對(duì)象之間的血緣關(guān)系?！白鹱稹奔醋鹁捶牡匚蛔鹳F的人，其程度取決于彼此雙方的社會(huì)地位，要尊敬最尊貴的人?！币虼朔饨▊鹘y(tǒng)社會(huì)的禮治秩序，本質(zhì)上是主張取消個(gè)人主體性、否認(rèn)個(gè)人獨(dú)立利益的，個(gè)人只能按照一定的“名分”來(lái)履行責(zé)任義務(wù)。所以說(shuō)在古代人們的權(quán)利意識(shí)幾乎沒(méi)有形成的條件。“權(quán)利是由法律加以規(guī)定的，或者是要上升到法律高度的。因而，對(duì)權(quán)利的尊重，就自然轉(zhuǎn)化為對(duì)法律的尊重?！币虼?，在古代人們幾乎沒(méi)有權(quán)利的意識(shí)，也就意味著人們對(duì)法律這部權(quán)利的確認(rèn)書也不關(guān)注；對(duì)法律的不關(guān)注，也就意味著古代人們的法律意識(shí)很難得到培養(yǎng)。

4、我國(guó)當(dāng)代社會(huì)也存在著阻礙公民法律意識(shí)提高的因素

（1）我國(guó)法律的宣傳流于形式，簡(jiǎn)單地走走過(guò)場(chǎng)。應(yīng)該說(shuō)法律的知識(shí)普及甚至法律的權(quán)威與法律的宣傳有一定的聯(lián)系。但是我國(guó)每一年的普法教育由政府的法制機(jī)構(gòu)開(kāi)展，而且主要以發(fā)放宣傳材料、提供簡(jiǎn)單的法律咨詢等比較老套的形式，這樣的話一方面不能夠充分地調(diào)動(dòng)起公民參與的積極性，另一方面普法教育主體―政府法制機(jī)構(gòu)由于不受理公民的案件，很難了解到公民最關(guān)注、需要的法律知識(shí)。

（2）我國(guó)現(xiàn)代的法律著作、期刊、案例匯編等和有關(guān)法律案件的電視節(jié)目數(shù)量不少，但是絕大部分要不晦澀難懂要不冗長(zhǎng)復(fù)雜，公民要么沒(méi)有興趣要么難以理解。法律等社會(huì)科學(xué)方面的文章、著作等需要通俗易懂，讓大眾能夠理解、接受。因?yàn)榉傻壬鐣?huì)科學(xué)的任務(wù)在于提高全體人們而不是某個(gè)人或某些人的社會(huì)人文素養(yǎng)。曲高和寡、陽(yáng)春白雪的法律等社會(huì)科學(xué)作品絕對(duì)不能稱作好的作品。

（3）托克維爾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)把陪審團(tuán)看成是一所常設(shè)的免費(fèi)學(xué)校，每一個(gè)陪審員在這里運(yùn)用自己的權(quán)利，經(jīng)常同上層階級(jí)最有教養(yǎng)和最有知識(shí)的人士接觸，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律的技術(shù)并依靠律師的幫助、法官的指點(diǎn)、甚至兩造的責(zé)問(wèn)，而使自己精通了法律?！彼哉f(shuō)，陪審團(tuán)制度能夠?qū)竦姆芍R(shí)的增長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用。我國(guó)也實(shí)行人民陪審員制度，不過(guò)我國(guó)的人民陪審制度一方面在實(shí)踐中貫徹地力度不夠。另外一方面，大部分的陪審員在與法官審判案件中盲目附和，聽(tīng)任法官作出決定，陪審只是陪而不審，致使人民陪審員積極性下降，人民陪審制度流于形式，成為擺設(shè)。

（4）司法不公和執(zhí)行不力等是阻礙公民法律意識(shí)形成、提高的重要的因素。在法律適用的過(guò)程公民受到不公正地對(duì)待甚至裁判，即使得到公正的對(duì)待、裁判卻遲遲得不到執(zhí)行或執(zhí)行不力等，公民受到損害的合法權(quán)益沒(méi)有得到救濟(jì)，最終導(dǎo)致的結(jié)果是公民會(huì)質(zhì)疑法律的作用進(jìn)而法律的權(quán)威將會(huì)被削弱?！胺杀仨毐恍叛?，否則將形同虛設(shè)?！惫駥?duì)法律的信仰的建立不僅體現(xiàn)在法律的制定靜態(tài)過(guò)程，更重要的是體現(xiàn)在法律的執(zhí)行尤其法律適用的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。只有讓每一個(gè)公民親自深刻地體會(huì)到法律實(shí)實(shí)在在的作用，這樣才會(huì)使每一個(gè)公民漸漸地對(duì)法律產(chǎn)生信任最終地建立起對(duì)法律的信仰。

三、如何提高我國(guó)公民的法律意識(shí)

（1）促進(jìn)法律宣傳。法律宣傳的主體以律師和法官為主，宣傳的形式多樣化而且能調(diào)動(dòng)公民積極性、參與性的形式。每一年的5月1日，美國(guó)的律師和法官便走向社會(huì)，宣講法律知識(shí)、提供法律咨詢、發(fā)表廣播講話、通過(guò)電視電話提供服務(wù)、舉辦模擬法庭、組織參觀法庭、舉行法律宣傳的電影節(jié)、組織學(xué)?；顒?dòng)等等，以各種形式宣傳法律，參加的人數(shù)成千上萬(wàn)，宣傳的項(xiàng)目逐年增加，范圍也越來(lái)越廣泛。應(yīng)該說(shuō)，美國(guó)的法律宣傳是美國(guó)公民了解法律的直接途徑，也可以通過(guò)律師和法官宣傳法律的作用、權(quán)威，在一定意義上來(lái)說(shuō)對(duì)于提高美國(guó)公民法律意識(shí)作出了一定的貢獻(xiàn)。因此，我國(guó)的法律宣傳可以借鑒美國(guó)的做法，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)其做一些改進(jìn)。

（2）制定一部《人民陪審員法》。為改變我國(guó)人民陪審員制度流于形式、成為擺設(shè)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為我國(guó)有必要制定一部《人民陪審員法》?，F(xiàn)代采用陪審制的多數(shù)國(guó)家，要么有專門的陪審法，要么在相應(yīng)的訴訟法中有專門的規(guī)定。但是，我國(guó)有關(guān)人民陪審員的法律、法規(guī)過(guò)于概括、空泛而沒(méi)有可操作性，所以筆者認(rèn)為我國(guó)有必要制定一部具體而且完整、具有可操作性的《人民陪審員法》。

（3）在全國(guó)范圍內(nèi)的初中、高中以及大學(xué)開(kāi)設(shè)法律方面知識(shí)的課程?，F(xiàn)在我國(guó)正在實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，而且我們每一個(gè)公民無(wú)時(shí)無(wú)刻地與法律在打交道，法律滲透到無(wú)論是日常生活還是經(jīng)濟(jì)的、文化的、政治的等領(lǐng)域的生活的每一個(gè)角落，所以完全有必要開(kāi)設(shè)法律課程，讓孩子們從小就了解、獲得法律方面的知識(shí)進(jìn)而為他們以后長(zhǎng)大成人的法律意識(shí)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育從娃娃抓起，法律教育也不例外。一部分的青少年走上犯罪的道路是因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知，所以開(kāi)設(shè)法律方面的課程也能夠在一定的程度上遏制青少年犯罪的發(fā)生。世界上應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)國(guó)家有開(kāi)設(shè)法律方面的課程的先例，我國(guó)為什么不可以嘗試呢？

（4）減少甚至避免法律不公問(wèn)題。法律不公分為立法不公和司法不公?？梢哉f(shuō)司法不公的后果比立法不公的后果嚴(yán)重。正如德沃金在《認(rèn)真對(duì)待權(quán)利》中所說(shuō)的那樣：“如果一項(xiàng)法律，即使是惡法，如果不去執(zhí)行，那么就會(huì)削弱對(duì)法律的尊重，這個(gè)社會(huì)就會(huì)受到損失?！彼痉ú还饕w現(xiàn)在不公正的判決和執(zhí)行判決不力兩個(gè)方面。 “一次不公正的判斷比多次不平的舉動(dòng)尤為禍烈。因?yàn)檫@些不平的舉動(dòng)不過(guò)弄臟了水流，而不公正的判斷則把水源敗壞了?！?/p>

關(guān)于解決不公正的判決的問(wèn)題，筆者認(rèn)為從內(nèi)因方面來(lái)說(shuō)需要保障法官的獨(dú)立性，同時(shí)提高法官自身的素質(zhì)；從外因方面來(lái)說(shuō)可以借鑒英國(guó)的刑事案件審查委員會(huì)制度在全國(guó)各級(jí)人大常委會(huì)中專門設(shè)立刑事、民事、行政案件審查委員會(huì)。被告在刑事、民事、行政案件的判決生效之后，仍然認(rèn)為判決是不公正的，可以向案件審查委員會(huì)提出審查的申請(qǐng)。案件審查委員會(huì)經(jīng)過(guò)審查之后，如果認(rèn)為判決確實(shí)是不公正的話可以向人民法院提出再審的建議；如果判決是公正的話則駁回被告的申請(qǐng)?？傊讣彶槲瘑T會(huì)一方面不會(huì)侵犯人民法院審理案件的獨(dú)立性，另一方面以“旁觀者”的身份對(duì)案件的判決提出再審的建議，則是能夠彌補(bǔ)人民法院審理案件“當(dāng)局者迷”的劣勢(shì)。

執(zhí)行判決不力的問(wèn)題主要原因在于缺乏對(duì)人民法院執(zhí)行員執(zhí)行生效判決的監(jiān)督和申請(qǐng)執(zhí)行的當(dāng)事人缺乏相應(yīng)的救濟(jì)機(jī)制等。如此，我國(guó)似乎也有必要制定一部《執(zhí)行判決、裁定法》。該部法律應(yīng)該具體地規(guī)定人民法院執(zhí)行員、與判決、裁定有關(guān)的雙方當(dāng)事人、配合執(zhí)行的單位、個(gè)人等權(quán)利和義務(wù)、執(zhí)行的程序、執(zhí)行措施、與執(zhí)行有關(guān)主體違反各自義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任等。

公民的法律信仰就是在一次次的公正判決得到執(zhí)行，公民受到損害的權(quán)益得到恢復(fù)的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)的。無(wú)論如何，局部的司法不公的問(wèn)題確實(shí)應(yīng)該引起我們足夠的重視。而我們普通民眾的法律意思，確實(shí)也應(yīng)該得到較高程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中國(guó)大百科全書?法學(xué)［M］．

［2］ 孫國(guó)華．法理學(xué)教程［M］．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1994，248．

［3］ 張文顯．法的一般理論［M］．沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，1988，233．

［4］ 湯維建．美國(guó)民事司法制度與民事訴訟程序［M］．北京：中國(guó)法制出版社，2001．

［5］ 武樹(shù)臣．中國(guó)法律思想史［M］．北京：法律出版社，2004，34．

［6］ 武樹(shù)臣．中國(guó)法律思想史［M］．北京：法律出版社，2004，70．

［7］ 湯維建．美國(guó)民事司法制度與民事訴訟程序［M］．北京：中國(guó)法制出版社，2001,15．

［8］ ［法］托克維爾，董果良譯．論美國(guó)的民主?上卷［M］．北京：商務(wù)印書館，316-317．

［9］ ［美］伯爾曼，梁治平譯．法律與宗教［M］．北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2003， 1．

［10］ 湯維建．美國(guó)民事司法制度與民事訴訟程序［M］．北京：中國(guó)法制出版社，2001，．

［11］ ［美］德沃金，信春鷹、吳玉章譯．認(rèn)真對(duì)待權(quán)利［M］．北京：中國(guó)大百科全書出版社，1998，254．

篇2

每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。這恰恰體現(xiàn)了現(xiàn)今教育的一個(gè)理念：自主學(xué)習(xí)?！白灾鳌敝笇W(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和選擇權(quán)，學(xué)生可以概括自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照自己的學(xué)習(xí)意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。例如：學(xué)習(xí)《短文三篇》時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生建議老師先教；有的學(xué)生要求自學(xué)，然后老師點(diǎn)撥；有的學(xué)生要求互幫互學(xué)等等。我讓孩子們用自己喜歡的方式去學(xué)，然后全班交流。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性極為高漲，自主學(xué)習(xí)意識(shí)很高，按照自己的意愿主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。把權(quán)力交給學(xué)生，形成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間等的合作，通過(guò)多項(xiàng)的交流，使每個(gè)學(xué)生做到了語(yǔ)言實(shí)踐，動(dòng)手實(shí)踐，并達(dá)到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表了自己的心得，又學(xué)會(huì)了注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生合作交流，吸取別人的長(zhǎng)處，互教互學(xué)，從中得到知識(shí)補(bǔ)充，充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。

興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加，而且在跳舞時(shí)感到愉悅和放松，表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。

興趣能對(duì)未來(lái)活動(dòng)產(chǎn)生準(zhǔn)備的作用。例如，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)文感興趣，就可能激勵(lì)他閱讀各種語(yǔ)文知識(shí)，積累各種語(yǔ)文知識(shí)，為將來(lái)研究和從事語(yǔ)文方面的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。課下會(huì)充分預(yù)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，課上，就會(huì)積極參與，表現(xiàn)活躍，同學(xué)之間就會(huì)產(chǎn)生思想火花的碰撞，這比老師硬性提出問(wèn)題來(lái)思考，得到的知識(shí)要有效得多。

興趣能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成

當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫?！热绺阄锢韺?shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！闭桥d趣和事業(yè)心推動(dòng)了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。同樣語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更需要興趣來(lái)做支撐。當(dāng)今教育考試導(dǎo)致很多人不在意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)槎螘r(shí)間里學(xué)生不易看到收獲，不像理科那么有短時(shí)間的成就感。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

首先要愉悅教學(xué)，能中分發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用。教師可以投入感情來(lái)“動(dòng)學(xué)生”。語(yǔ)文教師通過(guò)自己的表情動(dòng)作導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)等創(chuàng)設(shè)一種氛圍，然后在深入挖掘、分析課文的思想內(nèi)涵和再現(xiàn)意境的同時(shí)，教師要有充分的感情投入。心理學(xué)研究告訴我們：人的心情緊張、情緒壓抑將導(dǎo)致思維遲鈍和僵化。在課堂教學(xué)中那種過(guò)于嚴(yán)肅沉悶的氣氛，不利于學(xué)生參與意識(shí)的形成和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的主要保障。

篇3

隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化及人們自我保健意識(shí)的逐步提高，患者在就醫(yī)過(guò)程中，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德、技術(shù)水平及服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。如果對(duì)醫(yī)療活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題不加以重視，就極易使矛盾激化，從而導(dǎo)致護(hù)理糾紛的發(fā)生。醫(yī)療護(hù)理糾紛高發(fā)是困擾整個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)的棘手問(wèn)題，同時(shí)也是新的轉(zhuǎn)軌時(shí)期的新現(xiàn)象[1]。我們要正視它的危害性，作好防范，從而有效提高護(hù)理質(zhì)量，更好地為廣大患者服務(wù)。

1護(hù)士的自我防范措施

1.1學(xué)法、懂法、守法，提高自我保護(hù)意識(shí)是防范護(hù)理糾紛的重要環(huán)節(jié)：隨著我國(guó)各項(xiàng)法制不斷完善，人們的法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，在日常醫(yī)療護(hù)理過(guò)程中，一旦患者認(rèn)為個(gè)人權(quán)益受到損害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生投訴動(dòng)機(jī)和行為，并會(huì)運(yùn)用法律程序來(lái)處理各種糾紛和差錯(cuò)事故。護(hù)理糾紛涉及到護(hù)理質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)水平、規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療法規(guī)及醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變等因素，因此，應(yīng)深化護(hù)理改革，依法實(shí)施護(hù)理管理，把衛(wèi)生法規(guī)納入繼續(xù)教育的范疇，對(duì)全體護(hù)理人員進(jìn)行一次普法教育，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厮痉ǜ刹炕蚵蓭熤v刑法、民法等法律知識(shí)，介紹護(hù)理事故典型案例，在新護(hù)士崗前培訓(xùn)時(shí)，組織學(xué)習(xí)《醫(yī)療行業(yè)管理意見(jiàn)》以及本院有關(guān)規(guī)章制度，并將法律知識(shí)列為考核內(nèi)容。

1.2嚴(yán)格遵守規(guī)章制度是預(yù)防差錯(cuò)事故的必要條件，是正常護(hù)理活動(dòng)的保障：護(hù)士在護(hù)理操作中應(yīng)循章守制，同時(shí)也要注意工作中的一些細(xì)節(jié)，加強(qiáng)和患者、家屬的溝通，主動(dòng)聽(tīng)取患者和家屬的反映，認(rèn)真做好解釋工作。臨床工作中認(rèn)真觀察患者病情，及時(shí)覺(jué)察患者情緒變化。使用貴重藥品前應(yīng)向患者或家屬說(shuō)明，對(duì)各種搶救步驟要熟練掌握，能根據(jù)病情預(yù)后快速果斷地采取適當(dāng)?shù)拇胧＜訌?qiáng)工作責(zé)任心是關(guān)鍵，臨床護(hù)理工作中要求嚴(yán)格執(zhí)行的“三查七對(duì)”制度、值班制度、交接班制度等都是加強(qiáng)責(zé)任心行之有效的辦法，須嚴(yán)格遵守。同時(shí)護(hù)士在工作中還應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和慎獨(dú)的職業(yè)道德，這樣才能保證從源頭上減少護(hù)患糾紛的發(fā)生。

1.3及時(shí)采取正確的取證措施：護(hù)理工作千頭萬(wàn)緒，有些重要的證據(jù)和細(xì)節(jié)可能會(huì)被忽略，應(yīng)及時(shí)保留現(xiàn)場(chǎng)與物證，作為分清是非、正確處理糾紛的基本依據(jù)。如輸液治療單每使用一批要注明時(shí)間并簽名，一旦患者反映有少輸液體或輸錯(cuò)液體的情況，護(hù)理人員便有證可查，這是護(hù)士自我保護(hù)的有效辦法之一[2]。

1.4發(fā)生糾紛時(shí)要先行報(bào)告：一般情況下應(yīng)首先報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)和分管醫(yī)生。要注意發(fā)揮醫(yī)生協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系的作用，及時(shí)向患者或家屬解釋，一時(shí)難于解決的或出現(xiàn)重大爭(zhēng)執(zhí)問(wèn)題的，應(yīng)向院總值班請(qǐng)示。

1.5一旦出現(xiàn)護(hù)理糾紛，處理態(tài)度要真誠(chéng)：以理服人，防止激化事態(tài)，不應(yīng)采取以勢(shì)壓人、激化矛盾的錯(cuò)誤做法。

1.6領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是正確處理護(hù)理糾紛的重要因素：要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，探索和強(qiáng)化應(yīng)對(duì)糾紛的措施與程序，對(duì)糾紛易發(fā)部門（如急診、門診、輸液室等）及差錯(cuò)易發(fā)時(shí)間（如節(jié)假日、周末、午班、夜班等），應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理；急診科搶救設(shè)備要完好，隨時(shí)處于備用狀態(tài)，護(hù)士對(duì)各種搶救步驟要熟練掌握，能預(yù)見(jiàn)病情進(jìn)展并做好事先準(zhǔn)備；尊重患者與家屬的知情權(quán)，做好必要的宣教工作，以減少糾紛的發(fā)生。

2通過(guò)職業(yè)防范，降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

目前世界上大多數(shù)國(guó)家的護(hù)士幾乎都參加職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)。通過(guò)職業(yè)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司可在政策范圍內(nèi)為其提供法定人，以避免其受法庭審判的影響或減輕法庭的判決，也可在敗訴以后為其支付巨額賠償金，使其不致因此而造成經(jīng)濟(jì)上的損失。這樣由于受損害者能得到及時(shí)合適的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，從而減輕了自己在道義上的負(fù)罪感，較快達(dá)到心理平衡。因此，參加職業(yè)保險(xiǎn)被認(rèn)為是對(duì)護(hù)理人員自身利益的一種保護(hù)，它雖然并不能擺脫護(hù)理人員在護(hù)理糾紛或事故中的法律責(zé)任，但實(shí)際上卻可在一定程度上抵消其為該責(zé)任所要付出的代價(jià)[3]。同時(shí)，在職業(yè)范圍內(nèi)，護(hù)理人員對(duì)他的患者負(fù)有道義上的責(zé)任，決不能因護(hù)理錯(cuò)誤而造成患者經(jīng)濟(jì)損失。醫(yī)院作為護(hù)理人員的法人代表，對(duì)護(hù)理人員所發(fā)生的任何護(hù)理?yè)p害行為，也應(yīng)負(fù)有賠償責(zé)任。當(dāng)患者控告護(hù)士，法庭做出判決時(shí)，若醫(yī)院出面承受這個(gè)判決，則對(duì)護(hù)士的判決常?？梢詼p輕，甚至可以免除。因此，醫(yī)院也應(yīng)參加保險(xiǎn)，以使護(hù)理人員的職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)效能大為增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翠梅 .淺談護(hù)理缺陷的原因及對(duì)策[J].護(hù)理研究，2005，19（5）：915.

[2]王浣沙. 醫(yī)護(hù)耦合性差錯(cuò)及其防范對(duì)策[J]. 中華護(hù)理雜志，2000， 35(4)：227.

[3]李素榆. 手術(shù)室護(hù)理工作中的法律性問(wèn)題[J]. 實(shí)用護(hù)理雜志，2001， 17(2)：47.

篇4

在DFT設(shè)計(jì)中，測(cè)試覆蓋率及其測(cè)試效率是最重要的指標(biāo)。一方面，理想的設(shè)計(jì)目標(biāo)當(dāng)然希望測(cè)試能夠遍及整個(gè)芯片的邏輯，盡管理想值100％是不容易達(dá)到的-另一方面，測(cè)試效率亦非常重要，設(shè)計(jì)工程師總希望用最少的測(cè)試向量達(dá)到預(yù)期的測(cè)試覆蓋率，來(lái)降低芯片的測(cè)試成本。

當(dāng)然，DFT設(shè)計(jì)必須保證正常的邏輯功能為前提。不幸的是，功能設(shè)計(jì)總會(huì)忽略一些潛在的問(wèn)題，導(dǎo)致最終的測(cè)試覆蓋率往往不盡如人意。這種情況下，設(shè)計(jì)中有一些邏輯無(wú)論如何都不能被觀測(cè)到或控制到，因此即使測(cè)試矢量的數(shù)量有很大的增幅，也不能使結(jié)果改善很多。

在實(shí)際的DFT設(shè)計(jì)中，存在對(duì)測(cè)試覆蓋率有較大損害的兩種情況：一種存在于數(shù)字邏輯一模擬邏輯(包括存儲(chǔ)器)輸入一輸出處之陰影部分，另一種存在于特定的多芯片封裝情況下未綁出的輸入－輸出焊墊處。二者的共同點(diǎn)在于：測(cè)試模式下部分邏輯的不可控或不可觀測(cè)。

設(shè)計(jì)背景

本文探討的設(shè)計(jì)目標(biāo)是一個(gè)來(lái)自意法半導(dǎo)體的數(shù)字音頻信號(hào)處理芯片，要求對(duì)數(shù)字功能邏輯進(jìn)行掃描鏈測(cè)試，覆蓋率達(dá)到98％以上。其功能邏輯中存在一些模擬模塊，如鎖相環(huán)、模數(shù)轉(zhuǎn)換器和一些存儲(chǔ)器單元等。更為重要的是，該芯片需要基于不同的應(yīng)用系統(tǒng)需要，不但需要單獨(dú)封裝形式，也需要多芯片共享同一封裝。這樣，在某些多芯片封裝中，就有部分焊墊未引出或接地。而測(cè)試的設(shè)計(jì)初衷是產(chǎn)生一組測(cè)試向量適用于所有封裝形，就要求考慮最嚴(yán)格的封裝下可用的管腳資源。

DFT設(shè)計(jì)有兩個(gè)基本原則：可控制性和可觀測(cè)性，即DFT設(shè)計(jì)要求所有輸入邏輯是可控的和輸出邏輯是可測(cè)的。顯然，考慮到本設(shè)計(jì)中的模擬模塊接口和封裝形式的資源有限性，不可控邏輯和不可觀測(cè)邏輯對(duì)不小于98％的目標(biāo)測(cè)試覆蓋率給出了很大的挑戰(zhàn)。

如圖1所示，在某種芯片封裝情況下，除信號(hào)test_si和test_so外，其余焊墊并未綁出(接地或懸空)，從而造成信號(hào)port_A、port_B、port_C和port_D的不可控，以及信號(hào)port_Z1、port_Z2和port_Z3的不可觀測(cè)(懸空)。導(dǎo)致很多相關(guān)邏輯不能正常參于DFT測(cè)試，測(cè)試覆蓋率受到較大的損害。

DFT設(shè)計(jì)的可控制性和可觀測(cè)性是通過(guò)原始的管腳來(lái)實(shí)現(xiàn)的，事實(shí)上功能設(shè)計(jì)不可能專門為DFT保留足夠多的管腳。如圖2所示的數(shù)字一模擬接口，由于PLL模塊的存在，顯然信號(hào)net_1、net_2和net_3上得到的測(cè)試結(jié)果不可直接觀測(cè)(不可測(cè))，組合邏輯1相應(yīng)的測(cè)試覆蓋率降低了；同時(shí)，由于PLL模塊的存在，信號(hào)net_4、net_5和的net_6不能直接賦值(不可控)，導(dǎo)致組合邏輯2的部分邏輯不能正常參于DFT測(cè)試，相應(yīng)的測(cè)試覆蓋率受到較大的損害。總的來(lái)說(shuō)，芯片的測(cè)試覆蓋率降低了。

解決方案

針對(duì)設(shè)計(jì)中的上述情況，可以通過(guò)適當(dāng)添加測(cè)試點(diǎn)的方式，使原來(lái)不可控和不可測(cè)的邏輯變化反映到掃描鏈上，使之變得間接可控和可測(cè)，以期提高整個(gè)芯片的測(cè)試覆蓋率和測(cè)試效率。

對(duì)于圖1所示的某些封裝中，不可控和不可測(cè)的未綁出(接地或懸空)管腳，圖3給出了相應(yīng)的定制的解決方案。

對(duì)于輸入管腳，添加一個(gè)帶有選擇端的寄存器。當(dāng)控制選擇信號(hào)為“0”時(shí)，電路處于正常工作狀態(tài)，功能邏輯從輸入端接收到正常的輸入數(shù)值。當(dāng)選擇控制為“1”時(shí)，電路處于測(cè)試狀態(tài)。在移位過(guò)程中，這些點(diǎn)由測(cè)試鏈預(yù)置相應(yīng)的值，在捕獲過(guò)程中，將之接地防止不定態(tài)在設(shè)計(jì)中的傳播。

在輸出管腳處，添加少量異或門和選擇器件。當(dāng)控制選擇信號(hào)為“0”時(shí)，電路處于正常工作狀態(tài)，輸出管腳正常輸出功能信號(hào)。當(dāng)選擇控制為“1”時(shí)，電路處于測(cè)試狀態(tài)，用異或門將未能綁出的管腳的變化引出，相當(dāng)于這些管腳也可以被觀測(cè)了。

針對(duì)圖2所示的數(shù)字一模擬接口，部分模擬模塊輸入信號(hào)通過(guò)組合邏輯給出，但在測(cè)試時(shí)并沒(méi)有邏輯將這些“終點(diǎn)”的信號(hào)影響引出觀察，因此這些點(diǎn)是不可觀測(cè)的。這與DFT設(shè)計(jì)可觀測(cè)要求(需管腳直接輸出)不相符，可能造成測(cè)試覆蓋率的損害。同時(shí)，部分模擬模塊輸出信號(hào)控制相應(yīng)的組合邏輯，但在測(cè)試中，這些點(diǎn)是“浮空”(不可控制)的。這與DFT設(shè)計(jì)可控要求(需管腳直接輸入)不相符，造成測(cè)試覆蓋率的降低。圖4給出了類似前者的定制解決方案，其實(shí)質(zhì)也是把這些不可控和不可測(cè)點(diǎn)連到測(cè)試鏈上去，讓這些邏輯間接可觀測(cè)或可控制以改善測(cè)試結(jié)果。

如圖所示，在模擬模塊輸入信號(hào)處添加少量異或門和選擇器件，并將它們連到掃描鏈上去。當(dāng)控制選擇信號(hào)為“0”時(shí)，電路處于正常工作狀態(tài)，模擬模塊的輸入管腳正常接收功能信號(hào)。當(dāng)選擇控制為“1”時(shí)，電路處于測(cè)試狀態(tài)，用異或門或者其他器件將未能觀測(cè)管腳的變化引出，相當(dāng)于這些管腳間接可以被觀測(cè)了。

如圖所示，在模擬模塊輸出信號(hào)處添加一個(gè)帶有選擇端的寄存器。當(dāng)控制選擇信號(hào)為“0”時(shí)，電路處于正常工作狀態(tài)，模擬模塊信號(hào)正常輸出到后續(xù)的功能邏輯。當(dāng)選擇控制為“1”時(shí)，電路處于測(cè)試狀態(tài)：在移位過(guò)程中，這些點(diǎn)由測(cè)試鏈預(yù)置相應(yīng)的值；在捕獲過(guò)程中，將之接地防止不定態(tài)在設(shè)計(jì)中的傳播。

對(duì)于其他的模擬模塊如ADC，存儲(chǔ)器等，采用類似的方法可改善整個(gè)芯片的測(cè)試覆蓋率和測(cè)試效率，達(dá)到目標(biāo)測(cè)試效果。

結(jié)語(yǔ)

篇5

【關(guān)鍵詞】政治課 中職生 法律意識(shí) 權(quán)利 義務(wù)

從2005年國(guó)家提出大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以來(lái)，全國(guó)各地職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了迅猛發(fā)展，學(xué)生人數(shù)不斷增多。由于學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)生人數(shù)的增多，給職業(yè)學(xué)校的管理提出了更高的要求。近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生打架事件屢有報(bào)道，職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加教育實(shí)踐拿不到工資的事情屢有發(fā)生。學(xué)生一方面侵犯他人權(quán)利而違法，另一方面自己的權(quán)利受到侵犯也不知道保護(hù)，這些都充分體現(xiàn)了中職學(xué)生法律意識(shí)淡薄，學(xué)生不懂法更不知道守法護(hù)法，因此提高中職生的法律意識(shí)是非常必要的。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化基礎(chǔ)課中開(kāi)設(shè)有政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和德育等課程，在政治課教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀、形成健康的心理素質(zhì)外，還要重視提高學(xué)生的法律意識(shí)。

提高中職生的法律意識(shí)的原因：

（一）中職生不懂法現(xiàn)象突出。絕大部分中職生雖然經(jīng)過(guò)了初中教育，初中也有法律課，但是初中的法律知識(shí)多數(shù)屬于未成年人保護(hù)方面的法律知識(shí)。于是許多學(xué)生就認(rèn)為有未成年人保護(hù)法保護(hù)，想干什么就干什么，他們沒(méi)有意識(shí)到未成年人同樣也要遵紀(jì)守法，違法了同樣要負(fù)責(zé)任。另外他們不了解成年人與未成年人的年齡界線與法律責(zé)任，在他們的知識(shí)庫(kù)里缺乏法律這方面的知識(shí)，根本沒(méi)有法律理念。有些學(xué)生自己都年滿18周歲了，以為是在校生就是未成年人，于是就為所欲為。像這種連基本的法律常識(shí)都不懂的現(xiàn)象比比皆是。

（二）中職生普遍法律意識(shí)淡薄。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，許多初中畢業(yè)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育，還有一部分的社會(huì)青年由于各種各樣的原因也重新回到職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)技能培訓(xùn)。因此中職生是一個(gè)比較特殊的群體，首先，年齡不一，大的有20多歲，小的只有15歲；其次，文化基礎(chǔ)與普通高中生比較，中職生的文化基礎(chǔ)比較薄弱；再次，道德意識(shí)和法律意識(shí)比較淡薄，尤其是法律意識(shí)淡薄。中職生法律意識(shí)淡薄一方面表現(xiàn)在違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。根據(jù)對(duì)職業(yè)學(xué)校的調(diào)查與了解，職業(yè)學(xué)校發(fā)生校園打架事件比普通高中多了一倍，并且后果往往相對(duì)嚴(yán)重。比如，2006年9月，發(fā)生在廣西南寧的某職業(yè)學(xué)校學(xué)生打群架事件，造成一死一傷，涉案學(xué)生有3人被追究刑事責(zé)任，分別被判處2年至5年不等的有期徒刑。中職生法律意識(shí)淡薄的另一方面表現(xiàn)是當(dāng)自己的合法權(quán)利受到侵害的時(shí)候，不懂得用法律來(lái)為自己維權(quán)。一部分學(xué)生受到侵權(quán)后忍氣吞聲，一部分學(xué)生卻采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)反抗，導(dǎo)致事情的進(jìn)一步惡化。如2007年7月在廣東惠州一電子廠來(lái)參加半工半讀學(xué)習(xí)的三所中職學(xué)校的學(xué)生因保安工作方式簡(jiǎn)單、粗、屢次毆打?qū)W生，激起共憤。因廠方未能妥善處置，發(fā)生了數(shù)百人持械尋找打人保安、討要說(shuō)法的，在尋找打人保安未果的情況下，打砸員工宿舍樓門窗、樓梯扶手等。還有某一職業(yè)學(xué)校學(xué)生在假期參加教育實(shí)踐，做了三個(gè)月卻沒(méi)有拿到一分工資，最后老板跑路的現(xiàn)象。像這些就是缺乏自我保護(hù)意識(shí)，更是缺乏法律維權(quán)意識(shí)。如果第一個(gè)月老板不發(fā)工資，學(xué)生能及時(shí)上報(bào)勞動(dòng)部門，就不會(huì)出現(xiàn)三個(gè)月沒(méi)拿到一分工資而老板卻跑路的現(xiàn)象了。

由于上述這兩方面原因，就要在日常的教學(xué)中提高中職生的法律意識(shí)。那么什么途徑能最有效的提高中職生的法律意識(shí)呢？在現(xiàn)行的中職教材中，政治課開(kāi)設(shè)有《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這一門課，教師可以通過(guò)這一門課來(lái)提高學(xué)生的法律意識(shí)。

在現(xiàn)行的中職教材中，政治課包括《哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》《法律基礎(chǔ)知識(shí)》，在《哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》這一門課程中，教師要教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)客觀世界，學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題與思考問(wèn)題，辨明是非；在《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》中，教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)和政治理論分析現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題；在政治課教學(xué)中，提高學(xué)生法律意識(shí)的途徑主要通過(guò)對(duì)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這一門課的學(xué)習(xí)。在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這一門課中，教師的任務(wù)是提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生懂法、守法。如何在教學(xué)中講授《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這一門課使其達(dá)到提高中職生法律意識(shí)的目的呢？

首先，不能照本宣科，要對(duì)教材進(jìn)行處理和分析。尤其是針對(duì)中職生這一特殊的學(xué)生群體?，F(xiàn)行的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的版本是根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校新教學(xué)大綱要求編寫的，一共有六個(gè)章，囊括了憲法、民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法等六大內(nèi)容。這本教材內(nèi)容比較多，而中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)是重視技能訓(xùn)練，因此不可能在政治課教學(xué)中騰出更多的課時(shí)的，因此，在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這一本教材的使用中，教師可以刪繁就簡(jiǎn)。在教學(xué)中，針對(duì)中職生易于沖動(dòng)、反抗性強(qiáng)、好斗等特點(diǎn)，重點(diǎn)講述民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法。民法中要特別強(qiáng)調(diào)民事權(quán)利和義務(wù)，告訴學(xué)生侵犯他人的民事權(quán)利時(shí)要承擔(dān)民事責(zé)任；經(jīng)濟(jì)法中要重點(diǎn)講解勞動(dòng)與社會(huì)保障法，讓學(xué)生明白勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)；刑法中要重點(diǎn)講解什么是犯罪以及犯罪要受到何種懲罰。

其次，要以案說(shuō)法，力求讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)案例中吸收法的內(nèi)涵與精神。案例可以用學(xué)生身邊發(fā)生的事來(lái)進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就會(huì)有更深的印象。比如，有一次，某校一學(xué)生在周末持刀到街道一戶人家進(jìn)行搶劫。后來(lái)這學(xué)生被派出所帶走，并且被判了刑。在講解這個(gè)案例時(shí)，我們要告訴學(xué)生，搶劫是重罪，即使是在校學(xué)生，只要年滿14，都可以成為本罪的主體。還有學(xué)生在校外或者校內(nèi)打群架致人傷亡的，都要負(fù)法律責(zé)任。而講解勞動(dòng)與社會(huì)保障法，要教會(huì)學(xué)生如何寫勞動(dòng)合同，以及在寫勞動(dòng)合同中要注意哪些要素等等。教材中雖然沒(méi)有要求教學(xué)生寫勞動(dòng)合同，但是在處理教材時(shí)教師要適當(dāng)增加這一點(diǎn)內(nèi)容，否則學(xué)生畢業(yè)后到了用人單位那里，勞動(dòng)合同都不會(huì)寫。除此之外，重點(diǎn)講解在遇到勞動(dòng)糾紛時(shí)，該如何尋求法律的幫助。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，勞動(dòng)者往往是弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己合法的勞動(dòng)權(quán)益很有必要。

再次，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，做社會(huì)調(diào)查。某職業(yè)學(xué)校政治組教師每個(gè)學(xué)期都要組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐姆ㄔ号月?tīng)法官判案，通過(guò)一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的案例，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。除了組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)法官判案外，還組織學(xué)生到勞動(dòng)仲裁部門調(diào)查，讓勞動(dòng)仲裁部門的負(fù)責(zé)同志給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解當(dāng)出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛時(shí)，如何選擇最佳的最合法的途徑來(lái)維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)益。另外，還邀請(qǐng)附近派出所的資深民警來(lái)學(xué)校進(jìn)行法制宣傳教育。每一次社會(huì)實(shí)踐，教師都要讓學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)踐的目的及步驟，明確實(shí)踐的意義。學(xué)生參加這樣的教育實(shí)踐印象深刻，并且能從中學(xué)到很多法律知識(shí)。

最后，開(kāi)設(shè)法律講堂和開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。政治課教師可以聯(lián)合政教處共同組織法律講堂，讓學(xué)生在身邊找一些與法律有關(guān)的案件，利用所學(xué)理論，共同探討如何解決這些案件，更重要的是如何預(yù)防這些案件的發(fā)生。法律知識(shí)競(jìng)賽可以每個(gè)學(xué)期或者每個(gè)學(xué)年舉行一次，知識(shí)競(jìng)賽既可以用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的形式，也可以用考試的形式。題型可以多樣，既可以有選擇題，也可以有案例分析。知識(shí)競(jìng)賽最適宜采用團(tuán)隊(duì)合作的形式，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

在政治課教學(xué)中，除了要利用《法律基礎(chǔ)知識(shí)》這本教材向?qū)W生傳授法律知識(shí)外，還可以利用其他的教材和途徑來(lái)提高學(xué)生的道德意識(shí)。因?yàn)榈赖潞头墒窍噍o相成、相互促進(jìn)的，一個(gè)人的道德意識(shí)高了，那么他就會(huì)自覺(jué)地遵守法律。政治課中的人生觀價(jià)值觀教育，都會(huì)在無(wú)形中提高學(xué)生的道德水平，從而使學(xué)生更好地遵守法律法規(guī)。 在政治課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)，使法律伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，讓法律成為他們權(quán)利的守護(hù)者和履行義務(wù)的指導(dǎo)者。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

【關(guān)鍵詞】特低滲透油田；水井測(cè)試效率；工藝方法和工具

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于能源的需求越來(lái)越高。因此，各大油氣田的開(kāi)采量也逐漸增多。作為一種不可再生資源，想要滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)日益增長(zhǎng)的能源需求，對(duì)于油氣田來(lái)說(shuō)，就需要逐漸重視一些特低滲透油田的開(kāi)采工作。因此，本文對(duì)特低滲透油田提高水井測(cè)試效率的工藝方法和工具進(jìn)行了研究。

一、特低滲透油田水井測(cè)試效率較低的原因

通過(guò)對(duì)實(shí)際的水井測(cè)試工作進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致水井測(cè)試效率較低的最為主要的原因就是水嘴的堵塞。由于當(dāng)前很多油田在進(jìn)行流量測(cè)試的時(shí)候，使用的注入水都是經(jīng)過(guò)處理后的采出液。這些注入水不僅含油，而且水質(zhì)較差。雖然短期內(nèi)不會(huì)對(duì)水井產(chǎn)生大的影響，但是如果長(zhǎng)期使用這些注入水的話，會(huì)對(duì)井下管柱造成很強(qiáng)的腐蝕與結(jié)垢。而管柱的腐蝕與結(jié)垢正是造成水井測(cè)試效率較低的主要原因。

其次，相關(guān)的水井測(cè)試儀器遇阻，是導(dǎo)致水井測(cè)試效率較低的另一大主要原因。通常情況下，技術(shù)人員將水井測(cè)試儀器遇阻情況分為兩種：即硬遇阻和軟遇阻。除此之外，水井測(cè)試儀器遇阻現(xiàn)象通常還表現(xiàn)為機(jī)器掉卡。在實(shí)際的水井測(cè)試工作中，無(wú)論哪種儀器遇阻，都需要花很長(zhǎng)時(shí)間、很多人力物力進(jìn)行修復(fù)。

第三，測(cè)試堵頭刺水也是導(dǎo)致測(cè)試效率較低的一大因素。在實(shí)施水井測(cè)試的工作過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)防噴盒刺水漏水現(xiàn)象。刺水漏水部位主要集中在防噴盒鋼絲外側(cè)的間隙以及下部絲扣處。防噴盒的刺水漏水，不僅導(dǎo)致水井測(cè)試效率的降低，而且會(huì)影響整個(gè)水井測(cè)試的環(huán)境。

除以上因素以外，水井測(cè)試工作自身的安全、環(huán)保、標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，也會(huì)在一定程度上影響到水井測(cè)試的效率。例如，在實(shí)施注水井測(cè)試工作的時(shí)候，由于防噴管平臺(tái)距離地面較高，而且技術(shù)人員取下儀器時(shí)，需要站在防噴管平臺(tái)上。由于防噴管平臺(tái)面積較小，因而自然使得整個(gè)測(cè)試工作的難度有所增加。

二、提高水井測(cè)試效率的措施

（一）水嘴堵塞的解決方法

針對(duì)水井測(cè)試水嘴堵塞的問(wèn)題，最為常見(jiàn)的解決方法就是利用一個(gè)工具――管柱刮削器。管柱刮削器能夠有效提升洗井的質(zhì)量，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，采用管柱刮削器，通常情況下能夠提高3%的水井測(cè)試效率。

管柱刮削器的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以分為五大部分：刮削爪、凸輪、過(guò)濾篩管以及強(qiáng)磁底座。

常見(jiàn)的管柱刮削器由4對(duì)刮削爪組成，四對(duì)刮削爪均呈45°角。刮削爪的表面通常呈刷子狀，材質(zhì)為細(xì)鋼絲。在具體的使用過(guò)程中，首先，在管柱刮削器上部安裝1根鎢質(zhì)的加重桿。然后將來(lái)水閘門關(guān)閉，將管柱刮削器緩慢地下到水井之中，一直深入到最下一級(jí)的配水器。第三、將管柱刮削器上提。當(dāng)管柱刮削器經(jīng)過(guò)配水器的時(shí)候，打開(kāi)刮削爪。這樣來(lái)回的在兩級(jí)配水器之間刮削3～5次，直到將水井管柱的腐蝕及積垢刮削干凈為止。根據(jù)管柱刮削的施工特點(diǎn)，通常油田水井的刮削工作都是在上午進(jìn)行的。水井完成刮削之后，要第一時(shí)間進(jìn)行洗井。

通過(guò)對(duì)實(shí)際刮削情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：利用管柱刮削器對(duì)水井進(jìn)行刮削，能夠有效消除由于注水質(zhì)量不過(guò)關(guān)導(dǎo)致的水井腐蝕及積垢問(wèn)題。經(jīng)過(guò)刮削之后，水井管柱內(nèi)壁的銹蝕物、積垢等雜質(zhì)得到了有效清除。從而為實(shí)際的水井測(cè)試工作提供了方便。

（二）儀器遇阻的解決方法

針對(duì)儀器遇阻這一問(wèn)題，常用的解決方法是，采用系列專用通井工具。專用通井工具的種類有很多，比較常見(jiàn)的有兩類，即刮削式通井工具和打撈式通井工具。

系列專用通井工具的工作原理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將形狀不同的通井器以及其他各類通井工具進(jìn)行配套使用。由于上文已經(jīng)集中介紹了管柱刮削器的施工過(guò)程，由于篇幅原因，在此不再贅述。

打撈式通井工具的作用在于防止水井測(cè)試儀器掉卡。由于在實(shí)際的水井測(cè)試工作中，一旦發(fā)生儀器掉卡事故，不僅影響工作效率，而且處理起來(lái)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。因此，針對(duì)儀器的掉卡問(wèn)題，研制了具有針對(duì)性的打撈式工具。

目前使用最多的打撈式工具，就是半自動(dòng)測(cè)調(diào)水量雙用快速撈送器。這種打撈工具最大的優(yōu)勢(shì)就在于操作便捷，而且效果顯著。經(jīng)過(guò)測(cè)試，利用半自動(dòng)測(cè)調(diào)水量雙用快速撈送器，能夠有效解決測(cè)試儀器的掉卡事故，從而能夠達(dá)到平均提高2%水井測(cè)試效率的效果。半自動(dòng)測(cè)調(diào)水量雙用快速撈送器不僅能夠有效避免測(cè)試儀器在投送時(shí)可能產(chǎn)生的堵塞器脫落現(xiàn)象，而且減少了測(cè)試儀器掉卡及鋼絲斷裂現(xiàn)象的發(fā)生。從而既節(jié)約了作業(yè)費(fèi)用，又減少了打撈時(shí)間。

（三）堵頭刺水、漏水的解決方法

針對(duì)堵頭刺水、漏水的問(wèn)題，常見(jiàn)的解決方法是采用多功能測(cè)試防噴盒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用多功能測(cè)試防噴盒，能夠有效消除堵頭刺水、漏水現(xiàn)象，從而使整個(gè)水井的測(cè)試效率提高了1%左右。

多功能測(cè)試防噴盒由四大部分組成，分別為：防噴盒主體、泄壓裝置、油杯以及“O”型密封圈。多功能防噴盒的設(shè)計(jì)原理是在普通防噴盒的基礎(chǔ)之上，加入了一道盤根，位于壓帽上部。除此之外，還在盤根的下部安裝了一個(gè)用于卸壓的裝置，卸壓裝置外接塑料軟管。這樣就能夠?qū)⒍骂^刺出、漏出的水流經(jīng)過(guò)卸壓裝置以及塑料軟管引到容器中，不僅防止了由于堵頭刺水造成的工作環(huán)境泥濘，而且節(jié)約了水資源，做到了水資源的二次利用。

（四）安全問(wèn)題的解決方法

針對(duì)水井測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的安全問(wèn)題，技術(shù)人員設(shè)計(jì)了一個(gè)折疊式的測(cè)試儀器支架。該支架由五大部分組成，主要有：支架主體、定位卡箍、限位鏈、托盤以及拉手。

使用支架的時(shí)候，首先打開(kāi)兩個(gè)支架，形成一定的角度。然后拉直定位鏈，這時(shí)托盤恰好能夠?qū)⒅Ъ艿牡走吂潭ㄗ?，這樣，整個(gè)支架就能夠穩(wěn)定地站立在地面上。

在實(shí)施水井測(cè)試工作時(shí)，將支架安裝在距離采油樹(shù)3m左右的位置。然后，將各種測(cè)試所需要的工具和儀器放置在支架上面，如流量計(jì)、投撈器、加重桿、管鉗子、手鉗子p螺絲刀p扳手和水嘴等，完成測(cè)試工作后，將支架進(jìn)行折疊，放置在測(cè)試車輛中。這樣不僅能夠節(jié)約測(cè)試車內(nèi)的空間，而且做到了保證測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)安全、有序。從而達(dá)到了方便攜帶、操作簡(jiǎn)單、占地面積小、避免因人為因素造成測(cè)試儀器損壞的效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，依靠技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)整合實(shí)現(xiàn)高低壓的整體測(cè)試效率提高20%是可能的，而且是可行的。對(duì)采油廠研制的技術(shù)革新成果進(jìn)行創(chuàng)新性優(yōu)化、整合，能挖掘高低壓測(cè)試整體效率的潛能，為油田節(jié)能降耗提供了必要的技術(shù)支撐。隨著新工藝、新技術(shù)不斷滲入油田生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)原有操作標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，以便使創(chuàng)新技術(shù)逐步轉(zhuǎn)化為規(guī)范技術(shù)，從而在生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧鋼等.橋式偏心分層測(cè)試及注水新技術(shù)[J].油氣井測(cè)試，2011（03）.

[2]徐國(guó)民，劉亞三，米忠慶等.特高含水期精細(xì)分層注水需要解決的問(wèn)題[J].石油科技論壇，2010（04）.

篇7

為此，首都城市環(huán)境建設(shè)委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱“首環(huán)辦”）向北京市政府進(jìn)行了請(qǐng)示，市政府法制辦于2012年5月25日提出了具體意見(jiàn)，指出“對(duì)于違規(guī)戶外廣告設(shè)施的拆除，城市管理綜合執(zhí)法部門可以依照《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《北京城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》、《北京市市容環(huán)境衛(wèi)生條例》以及《行政強(qiáng)制法》第四十四條的規(guī)定，依法實(shí)施”。這一意見(jiàn)具體怎樣理解和操作執(zhí)行呢？

查處違規(guī)戶外廣告設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)立案、調(diào)查取證、限期拆除、強(qiáng)制執(zhí)行四個(gè)環(huán)節(jié)。立案和調(diào)查取證環(huán)節(jié)要按照《中華人民共和國(guó)行政處罰法》和《行政強(qiáng)制法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，本市設(shè)置戶外廣告設(shè)施的法律依據(jù)是《北京市市容環(huán)境衛(wèi)生條例》第三十八條第一款，違反規(guī)定，則要依據(jù)《行政強(qiáng)制法》第四十四條和《北京市市容環(huán)境衛(wèi)生條例》第三十八條第二款的規(guī)定，限期當(dāng)事人自行拆除。限期拆除是行政機(jī)關(guān)作出的行政決定，應(yīng)當(dāng)告知行政相對(duì)人救濟(jì)權(quán)利及途徑。作出限期拆除違規(guī)戶外廣告設(shè)施的決定，依據(jù)《行政強(qiáng)制法》第四十四條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)自公告之日起，當(dāng)事人無(wú)正當(dāng)理由60日內(nèi)不申請(qǐng)行政復(fù)議、三個(gè)月內(nèi)不，又不拆除的，行政機(jī)關(guān)才可以依法。

北京市政府法制辦的意見(jiàn)中指出：“行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院……先予執(zhí)行制度僅適用在行政訴訟階段，不適用尚未處于行政訴訟階段的拆除違規(guī)戶外廣告設(shè)施?！痹撘庖?jiàn)還指出：“依法享有強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)的行政機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)法定條件和程序履行強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)，不得放棄法定的強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)，一般不能申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行?！?也就是說(shuō)，行政機(jī)關(guān)不能申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行拆除違規(guī)戶外廣告設(shè)施，也不能申請(qǐng)法院先予執(zhí)行非訴的拆除決定。

“依法”中的“法”，應(yīng)當(dāng)是特指法律，因?yàn)橹挥蟹刹拍茉O(shè)定行政強(qiáng)制執(zhí)行，只有法律設(shè)定了，才能做到依法強(qiáng)制執(zhí)行。此外，這個(gè)“法”應(yīng)當(dāng)指的是實(shí)體法，因?yàn)橹挥袑?shí)體法才能對(duì)具體的違法行為作出強(qiáng)制執(zhí)行的規(guī)定。北京市政府法制辦的意見(jiàn)中，除了《行政強(qiáng)制法》外，只有《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》（以下簡(jiǎn)稱《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》）是法律。意見(jiàn)中提出依照城鄉(xiāng)規(guī)劃法實(shí)施，實(shí)際上是指適用城鄉(xiāng)規(guī)劃法的程序規(guī)定，《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》第六十四條規(guī)定了“限期改正”、“限期拆除”等措施，第六十八條則規(guī)定了“…作出…限期拆除的決定后，當(dāng)事人…逾期不拆除的，…縣級(jí)以上地方人民政府可以責(zé)成有關(guān)部門采取…等措施”。《北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》也有相同規(guī)定，是對(duì)上位法進(jìn)行了直接引用和重申。按照北京市政府法制辦引用《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的本意，就是對(duì)于經(jīng)責(zé)令限期拆除違規(guī)戶外廣告設(shè)施的，既不復(fù)議又不訴訟也不拆除的，經(jīng)過(guò)催告仍不拆除的，依據(jù)《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》規(guī)定的程序，報(bào)區(qū)政府責(zé)成有關(guān)部門。

北京市聚力治理非法小廣告

本刊訊 日前，北京市制定并下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展非法小廣告專項(xiàng)治理行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，本著“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，屬地負(fù)責(zé)、突出重點(diǎn)、疏堵結(jié)合、深化管理、全民參與”的原則，嚴(yán)厲打擊非法張貼、噴涂、散發(fā)小廣告的行為，建立治理非法小廣告長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)1—2年專項(xiàng)治理行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全市范圍內(nèi)非法張貼、噴涂、散發(fā)小廣告現(xiàn)象得到有效控制，社會(huì)秩序、市容環(huán)境面貌明顯改善。

篇8

關(guān)鍵詞：提高；法律；意識(shí)；思考

1提高自我法律意識(shí)的意義

常言道“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，法律的存在就是為了約束人們的行為，而做為一名高中生更需要明白作為學(xué)生哪些事情該做、哪些事情不該做，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)最起碼在三個(gè)方面是有很重要意義的：首先來(lái)說(shuō)，提高法律意識(shí)能夠規(guī)范高中生的行為，預(yù)防違法犯罪，在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)有不少的高中生為了最求個(gè)性，違反學(xué)校的行為規(guī)范，穿奇裝異服、曠課、抽煙、夜不歸宿、打架斗毆等等，這正是法律意識(shí)缺乏的表現(xiàn)，如不及時(shí)教育制止，這些不良行為都有可能發(fā)展成為違法犯罪。而從我通過(guò)一些新聞事件以及網(wǎng)絡(luò)報(bào)道結(jié)果可以看出：有不少學(xué)校只重視文化教育，而忽略了法制教育活動(dòng)，這不符合提高自我法律意識(shí)所要求的條件。因此，對(duì)高中生進(jìn)行法制教育是必要的，更是必須的。其次，通過(guò)自我法律意識(shí)的提高，可以幫助高中生用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，例如我通過(guò)新聞了解到，在農(nóng)村一些高中學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生的輟學(xué)率依然偏高，有的是學(xué)生本身厭學(xué)，但是也存在因家庭因素導(dǎo)致父母令子女輟學(xué)的現(xiàn)象；在學(xué)校還存在由于問(wèn)題學(xué)生難以管理，對(duì)其進(jìn)行體罰或變相體罰、甚至變相勒令退學(xué)的現(xiàn)象；再例如一些企業(yè)接受未成年人輟學(xué)學(xué)生打工、接受未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧這些違法行為更是屢見(jiàn)不鮮；更有甚者將魔爪伸向了處于青春期的高中女生。這些不法行為有的已經(jīng)構(gòu)成了犯罪。但是，一些高中生并沒(méi)有及時(shí)舉起法律的武器，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，為了當(dāng)代高中生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，高質(zhì)量的實(shí)施教育，有必要的讓我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，行使自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)采取正確的方法，準(zhǔn)確、及時(shí)地把自己愿望和要求反映出來(lái)，使違法犯罪得到法律的制裁。最后，樹(shù)立正確法制觀念和法律意識(shí)對(duì)人生觀和世界觀的形成也有很大幫助，我認(rèn)為觀念決定意識(shí)，意識(shí)決定行為，行為決定效果。我們高中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，態(tài)度和性格都處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)使其思維上較偏激、固執(zhí)，看待問(wèn)題往往較為片面，行為具有盲目性，自我控制力差，容易以極端的方式來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)又由于缺乏較強(qiáng)的辨別能力，我們有時(shí)會(huì)把冒險(xiǎn)視為勇敢、把輕率當(dāng)果斷、瀟灑。當(dāng)前社會(huì)中存在著不少的“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，暴力、兇殺、迷信等不健康東西也伴隨而來(lái)，如果沒(méi)有良好的法律意識(shí)與道德觀念作為堡壘，那么這些低俗文化就會(huì)嚴(yán)重地影響了我們的身心健康，甚至使我們走上了違法犯罪的道路。所以說(shuō)抓好高中階段的法制教育、提高我們的法律意識(shí)就變得尤為重要。

2提高自我法律的措施

一個(gè)人的法制觀念、法律意識(shí)不是天生、自發(fā)的，它是通過(guò)外部的教育和內(nèi)在的體驗(yàn)逐步形成的，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地，課堂是學(xué)生接受法制教育的主渠道。所以提高自我法律意識(shí)離不開(kāi)學(xué)校的幫助，同時(shí)家庭與社會(huì)也應(yīng)該盡自己的一份力量，那么下面我就對(duì)如果提高自己的法律意識(shí)說(shuō)一點(diǎn)自己的看法：首先來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該將法律知識(shí)的教育放進(jìn)日常課程當(dāng)中，當(dāng)前根據(jù)我的了解以及同學(xué)的反映，有些學(xué)校沒(méi)有設(shè)置法律學(xué)習(xí)課程，或者有些學(xué)校設(shè)置了但是只是走走程序，上不了幾節(jié)課又會(huì)被其他科目所“霸占”，所以我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該將法律課程設(shè)為一門長(zhǎng)期的、需要考試的課程，通過(guò)專業(yè)的老師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、主動(dòng)發(fā)散思維、大膽討論實(shí)際案例，運(yùn)用多媒體、錄像、實(shí)物等教學(xué)手段，以增強(qiáng)法制教育課堂的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性，提高教學(xué)效果。其次，我希望我們的家長(zhǎng)應(yīng)該建立和諧溫馨的家庭環(huán)境，首先，家長(zhǎng)要注重自身的形象，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)孩子起到以身作則的教育作用。其次，樹(shù)立正確的育人觀，重視孩子的法制教育，既不能盲目溺愛(ài)、包庇袒護(hù)、放任自流，也不能硬性打罵、強(qiáng)行管制，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)感情溝通和交流，及時(shí)糾正孩子的不良行為，培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，營(yíng)造文明和諧的家庭氛圍。同時(shí)，我還建議家長(zhǎng)之間可以建立微信群，選出代表和學(xué)校建立起聯(lián)系，利用每學(xué)期末學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)宣傳相關(guān)法律知識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)言傳身教對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的教育作用，學(xué)?？梢猿浞掷脧V大家長(zhǎng)群體中的法律工作者、教育工作者、執(zhí)法工作人員等職業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托家長(zhǎng)委員會(huì)為平臺(tái)，開(kāi)展家長(zhǎng)法制教育的培訓(xùn)，傳授法制教育知識(shí)和教育方法，提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，并通過(guò)學(xué)生“帶法回家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)法制教育“大手牽小手，一起向前走，誰(shuí)也不掉隊(duì)”的目標(biāo)。最后，我認(rèn)為僅僅從教育方法與家庭配合方面不能保證我們法律意識(shí)得到有效保護(hù)，還需要社會(huì)其他部門的共同配合，例如相關(guān)教育部門在加強(qiáng)學(xué)校課程教育的同時(shí)，公、檢、法、司法機(jī)關(guān)等有關(guān)部門協(xié)同配合，為廣大師生提供更多的法律咨詢等專業(yè)支持，地方政府要爭(zhēng)取資金修建普法教育機(jī)構(gòu)和設(shè)施，開(kāi)辟未成年人法制教育基地，為青少年法制教育服務(wù)，社會(huì)力量共同關(guān)心關(guān)注高中生的法制教育，為我們接受法制教育營(yíng)造濃厚的輿論氛圍和良好的教育環(huán)境。除此之外，在加強(qiáng)教育的同時(shí)也要做好預(yù)防，公安機(jī)關(guān)等部門有責(zé)任幫助學(xué)校加強(qiáng)周圍環(huán)境的治理，要堅(jiān)決查封社會(huì)上的物品，清理不法游戲廳和網(wǎng)吧，防止高中生因賭博、酗酒和打架等引起的違法犯罪行為。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)高中生的法制教育，直接關(guān)系著國(guó)家的民主法制建設(shè)，關(guān)系著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，關(guān)系到社會(huì)主義社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。我門高中生具有可塑性強(qiáng)的發(fā)育優(yōu)勢(shì)，所以在提高自我法律意識(shí)的過(guò)程中，需要學(xué)校教育發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭教育進(jìn)行配合，社會(huì)有利資源共同參與，努力提高當(dāng)代高中生的法律素質(zhì)。

作者:謝謙 單位:湖南省懷化市湖天中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇9

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法律經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)、明確醫(yī)患關(guān)系的法律地位及醫(yī)療糾紛的法律責(zé)任，對(duì)有效防范與處理醫(yī)療糾紛，有著積極的促進(jìn)作用。醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在嚴(yán)格遵守國(guó)家的憲法和法律的同時(shí)，還必須遵守有關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、法規(guī)和規(guī)章，遵守有關(guān)的診療護(hù)理規(guī)范常規(guī)。規(guī)章制度是管理科學(xué)的結(jié)晶，各行各業(yè)都有規(guī)章制度，臨床醫(yī)療也不例外，而且因臨床工作的復(fù)雜多變，其規(guī)章制度更詳細(xì)、更全面。這對(duì)于保證醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生意義重大。

隨著我國(guó)法制建設(shè)的不斷發(fā)展和完善,公民的法律意識(shí) 不斷提高,病人及家屬對(duì)醫(yī)院的要求也越來(lái)越高,但是,護(hù)理工作中法律意識(shí)卻十分薄弱,特別在病人病情危重、變化快, 搶救任務(wù)繁重,潛在的法律糾紛就極易發(fā)生。因此,護(hù)理人 員的法律意識(shí)需要迫切提高,應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)的法律知識(shí)約束自己,強(qiáng)化護(hù)理安全意識(shí),確保病人生命安全,預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

病歷書寫上，要將自己書寫、制作的醫(yī)療執(zhí)業(yè)依據(jù)病案，視為法律上的證據(jù)，將來(lái)既要為自己維權(quán)用，也可以為患者、其他法律部門作為訴訟證據(jù)用。床護(hù)理記單是記錄護(hù)士治療、護(hù)理及病人病情變化等各項(xiàng)工作,要反映病人的真實(shí)情況,但在臨床護(hù)理工作中由于責(zé)任心不強(qiáng),且缺乏對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知,易造成護(hù)理記 錄錯(cuò)記、漏記,使護(hù)理記錄不能真實(shí)完整地反映病人的病情變化,出現(xiàn)護(hù)理記錄與醫(yī)生病程記錄不一致,這種記錄上的不一致造成病人及家屬對(duì)病案的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑,一旦病人病情發(fā)生變化就極易產(chǎn)生糾紛。

慎對(duì)自己的處方權(quán)、出具醫(yī)學(xué)證明權(quán)。無(wú)論是開(kāi)具處方，還是給病人開(kāi)診斷證明、病假證明等，都要以自己執(zhí)業(yè)診查中了解到的醫(yī)學(xué)信息和相關(guān)理論知識(shí)為根據(jù)。要堅(jiān)持法制和崗位實(shí)際工作相結(jié)合的原則，提高法律意識(shí)，做到嚴(yán)格依法執(zhí)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)和部門規(guī)章，保證各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。

篇10

關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；初中政治；教學(xué)

G633.2

依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，初中階段的政治教育對(duì)青少年思想意識(shí)形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治態(tài)度的正確認(rèn)識(shí)和思想道德品質(zhì)的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)。本文主要闡述了當(dāng)前在初中政治教學(xué)中滲透法制教育存在的不足，并提出了在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施。

一、當(dāng)前法制教育中存在的不足

1.教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于我國(guó)教育長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在日常的教學(xué)中仍然以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)過(guò)程以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，忽略了在政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在法制教育教學(xué)中，教師只重視教科書中的重點(diǎn)知識(shí)，一味地讓學(xué)生死記硬背，而不會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥，對(duì)法制教育產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終使法制教育發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

2.教師自身法律意識(shí)淡薄

很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識(shí)，對(duì)必要的法律知識(shí)也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在日常的政治教學(xué)活動(dòng)中，由于教師對(duì)法律知識(shí)的掌握不足，很難在政治教學(xué)中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個(gè)重要因素。

3. 復(fù)雜的社會(huì)對(duì)法制教育的影響

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前各種社會(huì)思想錯(cuò)綜復(fù)雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受周圍環(huán)境的影響?；靵y的社會(huì)思想很容易對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生辨別能力的提高產(chǎn)生不利影響。

二、在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施

1.提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師作為新型課堂的主導(dǎo)者，在初中政治教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，在教學(xué)中不要一味地讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，提高法律意識(shí)。此外，學(xué)校要有意識(shí)、有計(jì)劃地組織政治教師進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，安排教師參加法律知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)法律專家到學(xué)校舉辦法律講座，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)法律的機(jī)會(huì)。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識(shí)的積累，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷豐富自己的法律知識(shí)，使自己對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)其充分理解，能夠做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識(shí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高法制教育的水平，同時(shí)也提高課堂效率。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的理解能力

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化也取得了很大的進(jìn)步，在政治教學(xué)中也逐步引入了以多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代信息技術(shù)。對(duì)初中生進(jìn)行法制教育，由于法律知識(shí)和概念比較抽象，初中生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行理解。例如在給學(xué)生傳授憲法相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把憲法的創(chuàng)立過(guò)程的專題片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的神圣地位，加深學(xué)生對(duì)憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識(shí)的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息。此外，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析。在用多媒體展示完相關(guān)的法律法規(guī)以后，從典型的案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)法律知道的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)，把理論知識(shí)和實(shí)際案例相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

3.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

初中生正處于成長(zhǎng)階段，思維非?；钴S，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還未樹(shù)立，分辨能力還不高，很難對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象進(jìn)行抵制。初中階段的政治教育對(duì)青少年三觀的形成具有重要影響。政治教師在ρ生進(jìn)行法制教育時(shí)，要遵循法律源于生活的觀念，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，將法制教育和學(xué)生的生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)注生活，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的自覺(jué)性，加深學(xué)生對(duì)法律概念的理解、認(rèn)知和掌握，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段的政治教育對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹(shù)立具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中滲透法制教育，既可以讓學(xué)生遵守法律法規(guī)，不做逾越法律的事，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。初中政治教師要重視對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（10）：18-18.