導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生如何增強(qiáng)法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中專生；法律意識；培育與探討

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0247-01

法律意識的培育是新時期新形勢下職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。當(dāng)前我國的職業(yè)教育改革已進(jìn)入一個更深的層次，對中專生進(jìn)行法律意識的培育，是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。

1.培育中專生法律意識的重要意義

1.1 培養(yǎng)中專生是綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要。教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》也明確指出："學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容， 是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育， 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識， 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑， 是實現(xiàn)依法治國的百年大計"，這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中專生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對社會生活的很多看法還不成熟。中專生只有樹立正確的法律意識，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會從法的角度去認(rèn)識社會和體驗人生，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，使之真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才。

1.2 貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是"做人+技能"教育，我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)的結(jié)合起來，相輔相成，保證和提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟(jì)。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的擴(kuò)大和教育改革的深化， 我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。職校生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，法律素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展失衡， 影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這更需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)， 提高其法律素質(zhì)， 促進(jìn)其全面成才。

2.違法犯罪的原因分析

2.1 學(xué)生缺乏對法律的信任感和依賴感。雖然職業(yè)學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)知識》課，但大多數(shù)學(xué)生都只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對作為公共課的《法律基礎(chǔ)知識》往往存在應(yīng)付了事的心理，尤其在一些職業(yè)學(xué)校中把《法律基礎(chǔ)知識》作為考查課，考試形式是開卷考試或者寫篇短文就可以了，法律意識比較淡漠，甚至有一些模糊乃至錯誤的思想認(rèn)識。

2.2 青少年自身的生理、心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途。中專生的年齡一般在16歲-18歲之間，正處于生理和心理發(fā)育的成長階段，該年齡段具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)自己和沖動的特點(diǎn)，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，易誤入歧途。

3.中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

3.1 學(xué)校應(yīng)高度重視法制教育。中職生在初中階段沒有經(jīng)過正規(guī)的、系統(tǒng)的法制教育，進(jìn)入中職學(xué)校后，面臨一個相對較大，也相對復(fù)雜的環(huán)境，碰到一些社會現(xiàn)象，他們心里會感到迷惘和困惑。此時，學(xué)校除積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀外，還必須抓住時機(jī)，給學(xué)生傳授法律知識、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。學(xué)校的任務(wù)是既要教會學(xué)生立足社會的本領(lǐng)，又要教會學(xué)生如何做人--即做一個遵紀(jì)守法的人。

中職學(xué)校的學(xué)制一般是3年，學(xué)生有一個較長且比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)時間和空間，學(xué)校應(yīng)該從課時、師資、教材等方面向法制教育傾斜，安排足夠的課時。比如可規(guī)定如果法律課不及格不能畢業(yè)，同時可配備有針對性的教材，配備既懂教育又精通與中職生相關(guān)的法律知識的專職教師。通過系統(tǒng)的、正規(guī)的法律知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的法律知識和法律意識，提高其法律素養(yǎng)，知法才能守法，在以后的人生道路上才不至于偏離方向。

3.2 加強(qiáng)中職生的法律基礎(chǔ)課教學(xué)。課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑，在學(xué)校，法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識的基本學(xué)科。職校教師不僅要將法律知識告訴給學(xué)生，而且，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解法律所具有的價值。比如在進(jìn)行《治安管理處罰法》和《刑法》的教學(xué)時，要讓學(xué)生初步認(rèn)識和區(qū)分什么是違法，什么是犯罪，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵的；同時，通過身邊人、身邊事，特別是選取與青少年的年齡、特點(diǎn)相符，從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉出來的典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實際，有的放矢，預(yù)防和減少中職生違法、犯罪，教育學(xué)生如何應(yīng)對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)中職生權(quán)利的雙重目的。

3.3 開展多種形式的法律教學(xué)與實踐 。一是在教學(xué)活動中進(jìn)行實踐。學(xué)校可組織學(xué)生參與喜聞樂見的教學(xué)活動，如：組織學(xué)生開設(shè)模擬法庭，組織開展辯論賽以及法律知識競賽等。二是指導(dǎo)學(xué)生開展法律實踐。經(jīng)常性組織學(xué)生收集身邊的真實案例，開展分析與討論，并設(shè)立法制宣傳園地，在校園內(nèi)外開展法律咨詢活動，定期組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)并掌握法律知識，提高理論聯(lián)系實際能力；三是定期組織學(xué)生收看法治節(jié)目。如每周組織學(xué)生觀看一次中央電視臺的《今日說法》《法治在線》以及《經(jīng)濟(jì)與法》等法制類節(jié)目，并讓同學(xué)根據(jù)節(jié)目中的案例寫出觀后體會，從而讓他們在潛移默化中學(xué)到鮮活生動的法律知識。

4.結(jié)束語

總之，提高職校生的法律意識非常重要，非常緊迫。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要場所，但僅靠學(xué)校的法律教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，形成良好的法律教育大環(huán)境，才能達(dá)到教育的目的，才能造就新一代的四有新人。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】政治課 中職生 法律意識 權(quán)利 義務(wù)

從2005年國家提出大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以來，全國各地職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了迅猛發(fā)展，學(xué)生人數(shù)不斷增多。由于學(xué)校規(guī)模越來越大，學(xué)生人數(shù)的增多，給職業(yè)學(xué)校的管理提出了更高的要求。近年來，職業(yè)學(xué)校學(xué)生打架事件屢有報道，職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加教育實踐拿不到工資的事情屢有發(fā)生。學(xué)生一方面侵犯他人權(quán)利而違法，另一方面自己的權(quán)利受到侵犯也不知道保護(hù)，這些都充分體現(xiàn)了中職學(xué)生法律意識淡薄，學(xué)生不懂法更不知道守法護(hù)法，因此提高中職生的法律意識是非常必要的。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化基礎(chǔ)課中開設(shè)有政治、語文、數(shù)學(xué)、英語和德育等課程，在政治課教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀、形成健康的心理素質(zhì)外，還要重視提高學(xué)生的法律意識。

提高中職生的法律意識的原因：

（一）中職生不懂法現(xiàn)象突出。絕大部分中職生雖然經(jīng)過了初中教育，初中也有法律課，但是初中的法律知識多數(shù)屬于未成年人保護(hù)方面的法律知識。于是許多學(xué)生就認(rèn)為有未成年人保護(hù)法保護(hù)，想干什么就干什么，他們沒有意識到未成年人同樣也要遵紀(jì)守法，違法了同樣要負(fù)責(zé)任。另外他們不了解成年人與未成年人的年齡界線與法律責(zé)任，在他們的知識庫里缺乏法律這方面的知識，根本沒有法律理念。有些學(xué)生自己都年滿18周歲了，以為是在校生就是未成年人，于是就為所欲為。像這種連基本的法律常識都不懂的現(xiàn)象比比皆是。

（二）中職生普遍法律意識淡薄。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，許多初中畢業(yè)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育，還有一部分的社會青年由于各種各樣的原因也重新回到職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)技能培訓(xùn)。因此中職生是一個比較特殊的群體，首先，年齡不一，大的有20多歲，小的只有15歲；其次，文化基礎(chǔ)與普通高中生比較，中職生的文化基礎(chǔ)比較薄弱；再次，道德意識和法律意識比較淡薄，尤其是法律意識淡薄。中職生法律意識淡薄一方面表現(xiàn)在違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生。根據(jù)對職業(yè)學(xué)校的調(diào)查與了解，職業(yè)學(xué)校發(fā)生校園打架事件比普通高中多了一倍，并且后果往往相對嚴(yán)重。比如，2006年9月，發(fā)生在廣西南寧的某職業(yè)學(xué)校學(xué)生打群架事件，造成一死一傷，涉案學(xué)生有3人被追究刑事責(zé)任，分別被判處2年至5年不等的有期徒刑。中職生法律意識淡薄的另一方面表現(xiàn)是當(dāng)自己的合法權(quán)利受到侵害的時候，不懂得用法律來為自己維權(quán)。一部分學(xué)生受到侵權(quán)后忍氣吞聲，一部分學(xué)生卻采用非法手段進(jìn)行報復(fù)反抗，導(dǎo)致事情的進(jìn)一步惡化。如2007年7月在廣東惠州一電子廠來參加半工半讀學(xué)習(xí)的三所中職學(xué)校的學(xué)生因保安工作方式簡單、粗、屢次毆打?qū)W生，激起共憤。因廠方未能妥善處置，發(fā)生了數(shù)百人持械尋找打人保安、討要說法的，在尋找打人保安未果的情況下，打砸員工宿舍樓門窗、樓梯扶手等。還有某一職業(yè)學(xué)校學(xué)生在假期參加教育實踐，做了三個月卻沒有拿到一分工資，最后老板跑路的現(xiàn)象。像這些就是缺乏自我保護(hù)意識，更是缺乏法律維權(quán)意識。如果第一個月老板不發(fā)工資，學(xué)生能及時上報勞動部門，就不會出現(xiàn)三個月沒拿到一分工資而老板卻跑路的現(xiàn)象了。

由于上述這兩方面原因，就要在日常的教學(xué)中提高中職生的法律意識。那么什么途徑能最有效的提高中職生的法律意識呢？在現(xiàn)行的中職教材中，政治課開設(shè)有《法律基礎(chǔ)知識》這一門課，教師可以通過這一門課來提高學(xué)生的法律意識。

在現(xiàn)行的中職教材中，政治課包括《哲學(xué)基礎(chǔ)知識》《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》《法律基礎(chǔ)知識》，在《哲學(xué)基礎(chǔ)知識》這一門課程中，教師要教會學(xué)生正確的認(rèn)識客觀世界，學(xué)會觀察問題與思考問題，辨明是非；在《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》中，教師要教會學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象，學(xué)會用經(jīng)濟(jì)和政治理論分析現(xiàn)實的社會問題；在政治課教學(xué)中，提高學(xué)生法律意識的途徑主要通過對《法律基礎(chǔ)知識》這一門課的學(xué)習(xí)。在《法律基礎(chǔ)知識》這一門課中，教師的任務(wù)是提高學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生懂法、守法。如何在教學(xué)中講授《法律基礎(chǔ)知識》這一門課使其達(dá)到提高中職生法律意識的目的呢？

首先，不能照本宣科，要對教材進(jìn)行處理和分析。尤其是針對中職生這一特殊的學(xué)生群體。現(xiàn)行的《法律基礎(chǔ)知識》的版本是根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校新教學(xué)大綱要求編寫的，一共有六個章，囊括了憲法、民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法等六大內(nèi)容。這本教材內(nèi)容比較多，而中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)是重視技能訓(xùn)練，因此不可能在政治課教學(xué)中騰出更多的課時的，因此，在《法律基礎(chǔ)知識》這一本教材的使用中，教師可以刪繁就簡。在教學(xué)中，針對中職生易于沖動、反抗性強(qiáng)、好斗等特點(diǎn)，重點(diǎn)講述民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法。民法中要特別強(qiáng)調(diào)民事權(quán)利和義務(wù)，告訴學(xué)生侵犯他人的民事權(quán)利時要承擔(dān)民事責(zé)任；經(jīng)濟(jì)法中要重點(diǎn)講解勞動與社會保障法，讓學(xué)生明白勞動者的權(quán)利與義務(wù)；刑法中要重點(diǎn)講解什么是犯罪以及犯罪要受到何種懲罰。

其次，要以案說法，力求讓學(xué)生在一個個案例中吸收法的內(nèi)涵與精神。案例可以用學(xué)生身邊發(fā)生的事來進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就會有更深的印象。比如，有一次，某校一學(xué)生在周末持刀到街道一戶人家進(jìn)行搶劫。后來這學(xué)生被派出所帶走，并且被判了刑。在講解這個案例時，我們要告訴學(xué)生，搶劫是重罪，即使是在校學(xué)生，只要年滿14，都可以成為本罪的主體。還有學(xué)生在校外或者校內(nèi)打群架致人傷亡的，都要負(fù)法律責(zé)任。而講解勞動與社會保障法，要教會學(xué)生如何寫勞動合同，以及在寫勞動合同中要注意哪些要素等等。教材中雖然沒有要求教學(xué)生寫勞動合同，但是在處理教材時教師要適當(dāng)增加這一點(diǎn)內(nèi)容，否則學(xué)生畢業(yè)后到了用人單位那里，勞動合同都不會寫。除此之外，重點(diǎn)講解在遇到勞動糾紛時，該如何尋求法律的幫助。因為在現(xiàn)實中，勞動者往往是弱勢群體，學(xué)會用法律保護(hù)自己合法的勞動權(quán)益很有必要。

再次，組織學(xué)生參加社會實踐，做社會調(diào)查。某職業(yè)學(xué)校政治組教師每個學(xué)期都要組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐姆ㄔ号月牱ü倥邪?，通過一個個現(xiàn)實生動的案例，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。除了組織學(xué)生到法院旁聽法官判案外，還組織學(xué)生到勞動仲裁部門調(diào)查，讓勞動仲裁部門的負(fù)責(zé)同志給學(xué)生現(xiàn)場講解當(dāng)出現(xiàn)勞動糾紛時，如何選擇最佳的最合法的途徑來維護(hù)自己的勞動權(quán)益。另外，還邀請附近派出所的資深民警來學(xué)校進(jìn)行法制宣傳教育。每一次社會實踐，教師都要讓學(xué)生設(shè)計好實踐的目的及步驟，明確實踐的意義。學(xué)生參加這樣的教育實踐印象深刻，并且能從中學(xué)到很多法律知識。

最后，開設(shè)法律講堂和開展法律知識競賽，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識的興趣。政治課教師可以聯(lián)合政教處共同組織法律講堂，讓學(xué)生在身邊找一些與法律有關(guān)的案件，利用所學(xué)理論，共同探討如何解決這些案件，更重要的是如何預(yù)防這些案件的發(fā)生。法律知識競賽可以每個學(xué)期或者每個學(xué)年舉行一次，知識競賽既可以用現(xiàn)場問答的形式，也可以用考試的形式。題型可以多樣，既可以有選擇題，也可以有案例分析。知識競賽最適宜采用團(tuán)隊合作的形式，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

在政治課教學(xué)中，除了要利用《法律基礎(chǔ)知識》這本教材向?qū)W生傳授法律知識外，還可以利用其他的教材和途徑來提高學(xué)生的道德意識。因為道德和法律是相輔相成、相互促進(jìn)的，一個人的道德意識高了，那么他就會自覺地遵守法律。政治課中的人生觀價值觀教育，都會在無形中提高學(xué)生的道德水平，從而使學(xué)生更好地遵守法律法規(guī)。 在政治課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)，使法律伴隨著學(xué)生成長，讓法律成為他們權(quán)利的守護(hù)者和履行義務(wù)的指導(dǎo)者。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：護(hù)理帶教

一、帶教老師應(yīng)注重給學(xué)生的第一印象

作為初次進(jìn)入臨床實習(xí)的護(hù)生來說，面對陌生的環(huán)境，復(fù)雜的人員，對帶教老師個性的未知，怕自己做不好，擔(dān)心老師、患者責(zé)怪等因素，不免產(chǎn)生緊張、害怕、孤獨(dú)無助的心理。因此，作為帶教老師，第一印象的好壞會給護(hù)生帶來很大的影響。端莊大方的儀表、整潔得體的著裝、和藹親切的語言、溫文爾雅的舉止及親切真誠的微笑，會一下子拉近師生的關(guān)系，在最短時間內(nèi)消除護(hù)生的緊張心理。

二、幫助學(xué)生熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護(hù)生首先介紹醫(yī)院的規(guī)章制度、本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時請假。操作時做到“四輕”——操作輕、開關(guān)門窗輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時要反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神，說明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

三、提高帶教老師的素質(zhì)

作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專業(yè)知識，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護(hù)理工作，具有無私奉獻(xiàn)的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識和醫(yī)療護(hù)理道德。在臨床帶教中注意帶教方法，為學(xué)生做出榜樣。對學(xué)生應(yīng)放手不放眼，要親自指導(dǎo)，規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，有錯誤及時給予糾正，多給學(xué)生動手操作的機(jī)會，加深理解，眼睛隨時要緊跟學(xué)生，保證醫(yī)療安全，避免護(hù)理差錯的發(fā)生。在帶教過程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動向護(hù)生傳授知識和經(jīng)驗。

四、宜用一對一的帶教方式

實習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多請教，從而自覺獲得知識；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和護(hù)理安全防范的知識傳授給護(hù)生；生活上主動關(guān)心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察與解決問題的能力

患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理細(xì)微的變化恰恰是某些嚴(yán)重疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和實踐經(jīng)驗、分析與解決問題的能力，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察。護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。通過臨床實習(xí)，護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護(hù)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。:

六、加強(qiáng)學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

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法律是冷酷無情的，它決不會因為你后悔了，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰觸犯了法律誰就必須要接受處罰。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得感悟，供大家參考。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟1在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強(qiáng)我們青少年的學(xué)法、普法意識，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀(jì)榮利老師。

本次報告會的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀(jì)老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學(xué)生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認(rèn)為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢青少年犯罪，不僅僅毀了自己，而且會“連累”到自己的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。

預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別潛力，增強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強(qiáng)決定力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

這次法制教育報告會是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應(yīng)牢記其中的道理，努力學(xué)習(xí)，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟2四月十六日，學(xué)校組織了一次別開生面的《法制教育講座》，輔導(dǎo)員深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利，全校師生受益匪淺。

作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實教育工作中充當(dāng)重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學(xué)生時所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚(yáng)，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護(hù)力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時展的要求，不能用老套套，要注重改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟3人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩絢麗繽紛;有的卻是灰暗一片;更有的在還沒有添滿色彩這張紙就不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行，這樣才能踏上人生里美好的第一步!由于這方面的原因,學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育講座，這對于我們來說真可謂意義重大。

當(dāng)天下午，在學(xué)校的綠茵場上，席地而坐聽人民警察為我們講解什么是法律。講座上講述了關(guān)于青少年犯罪和犯罪的動機(jī)以及青少年犯罪的過程。既拿了身邊同學(xué)的事例分析，又為我們講述了發(fā)生在近期觸犯法律的事。有為錢不惜鋌而走險去盜竊的、有為了一點(diǎn)小事大打出手的、更有甚者為了“情”而去殺人。正值風(fēng)華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。只因為這一時的沖動，卻葬送了自他們美好的青春。

我認(rèn)真地聽完了這次報告會的內(nèi)容，給我的感觸很深.。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們要從小樹立法律意識、遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。

作為學(xué)生,要想讓犯罪遠(yuǎn)離我們，首先應(yīng)該把主要精力放到學(xué)習(xí)上，處處以優(yōu)秀的人為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)。要“慎言行，謹(jǐn)交友”，要聽進(jìn)家長、老師和同學(xué)的教誨，從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不貪圖享樂，不看不健康的影視作品，不去網(wǎng)吧那些容易讓人沉淪的游樂場所去;要和品質(zhì)好的同學(xué)在一起，相互告誡，相互激勵，取長補(bǔ)短，擇善而從，見惡而避。要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法律己，提高自己辨別是非的能力。

聽完這次講座,我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一直受用!

學(xué)習(xí)法律的心得感悟4人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課。

這對于我們來說真可畏意義重大。

我認(rèn)真地聽完了這次報告會的內(nèi)容，給我的感觸很深。

做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。

他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識。

遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。

同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。

這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。

他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。

這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。

聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。

它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一直受用!

聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應(yīng)有的權(quán)利，什么是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

沒能真正理解遵紀(jì)守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運(yùn)用法律知識來規(guī)范自己的言行。

要培養(yǎng)未成年人的自覺法律意識，首先應(yīng)組織未成年人系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律，多形式組織未成年人學(xué)習(xí)新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運(yùn)用法律知識來規(guī)范自己的言行。

用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭。

學(xué)校、家庭和社會應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會上各種環(huán)境的考驗。

因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不想事事依賴成人，想獨(dú)立去處理一些問題，但是，他們的認(rèn)識和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力

學(xué)習(xí)法律的心得感悟5近日，學(xué)校開展了相關(guān)法制宣傳活動，在學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)知識后，對于社會主義的法制體系有了更深刻更全面的認(rèn)識。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，誠然，“規(guī)矩”在此可以理解為約束我們的法律法規(guī)。法之所以能成為人們行為的規(guī)范準(zhǔn)則，主要是通過指引、評價、教育、預(yù)測和強(qiáng)制五種方式來對社會起到規(guī)范作用，這是任何社會的法都具有的。

在社會主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，而我們的生活也緊跟著時代的步伐，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)是非常有必要的。通過單位組織開展的法制講座和法制知識競賽，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：

1、要積極主動學(xué)法、懂法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的相關(guān)法律法規(guī)不僅可以提高我們的法律意識、規(guī)范我們自身的行為，而且有利于維護(hù)我們自身權(quán)利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)了該項法規(guī)后在以后的日常出行中，就會主動參照該法律規(guī)范約束我們的行為，減少出行中出現(xiàn)的意外和傷害。

2、要做到自覺用法。

學(xué)會利用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利，實現(xiàn)法律公正，人人平等。在學(xué)習(xí)一系列法律法規(guī)后不僅要“學(xué)法知法”，更重要的是學(xué)會“用法”。比如面對突發(fā)事件時，首先要保持冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應(yīng)對法》來處理所遇到的問題。而當(dāng)前建設(shè)生態(tài)文明也可學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境保護(hù)法和貴陽市生態(tài)文明城市條例來建設(shè)和維護(hù)我們的家園。

3、要規(guī)范自覺守法，做一個合格的公民。

篇5

人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生。下面由小編來給大家分享法制教育片觀后心得，歡迎大家參閱。

法制教育片觀后心得1法律是無情的，只要你觸犯了法律，你便回受到法律的制裁。但是有一些人卻以身試法，但是最后還是伏法。為什么會有這么多的人違法呢?那還不是自己的好奇心太強(qiáng)和自己的控制里不夠，而讓自己吃虧，走是了絕路。才后悔莫及。

今天我們學(xué)校請了一位朱警官為我們上了生動的一節(jié)法制課。使我們進(jìn)一步走進(jìn)了法律，增強(qiáng)了法律的知識，并進(jìn)一步讓我們體會了法律的無情。正是像那位警官所說的有些人因為上網(wǎng)吧玩，最終使自己走向了犯罪道路，最后卻害得自己進(jìn)了監(jiān)獄毀了自己大好的前途，這都是好奇心惹得禍。

這使我想起了電視上艘播放的吸毒和販毒的犯罪分子，為什么他們會這樣?那還不是他們一時的好奇和貪婪心，使自己慢慢地走向了犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。難道不是這樣嗎?犯法把一個美滿，幸福的家庭弄得支離破碎。所以我們要每時每刻都警備，不要誤入禁區(qū)，那只會讓你走向黑暗，最終落入法網(wǎng)進(jìn)了冷冰冰的監(jiān)獄，到是你哭天喊地也沒有人會來救你，所謂“法律無情，人卻有情”。在生活中，我們必須時時刻刻，小心，小心，再小心，否則便會自廢前程。

法律是嚴(yán)肅的，它不會放過任何一個犯法之人，所以我還要勸告大家，小心使得萬年船。自己要有堅定的意志力和強(qiáng)大的控制力，要分清是非遵守法律，否則后果不堪設(shè)想。

法制教育片觀后心得2隨著人類社會的發(fā)展，在絢麗多彩的大千世界，有許許多多我們向往和自己想擁有的東西，隨著這種欲望的萌生，人們貪婪的心理也開始出現(xiàn)了。

今天我們觀看了法制教育電影片《與法同行》，我們懂得了很多的人生道理，知道了什么該做，什么不該做。影片里講述了幾個典型的真實事件，講述了青少年，特別是學(xué)生由于幼稚無知而走上了違法犯罪道路的悲劇，深深地觸動了我們的心靈。造成青少年犯罪的原因，基本上來源于家庭教育不當(dāng)和受社會不良環(huán)境的影響。未成年人因為缺乏法制觀念，自制能力不強(qiáng)，很容易因為一念之差而走上違法犯罪的道路。我們在生活中有時也會見到因為家庭矛盾或一些瑣事而引起打斗等事件而釀成人命關(guān)天的大禍的實例，今天法制教育片里的那個原本愛學(xué)習(xí)，懂事的青少年，卻因為處理他媽媽的感情出軌問題缺乏法制觀念而釀成大錯。他的出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)自己溫馨甜蜜的家庭，但是他因為做事太沖動了，結(jié)果造成兩敗俱傷;在自己以后的人生中留下了一個永遠(yuǎn)也抹不掉的陰影。所以我們在生活中要學(xué)會寬容，遇事要冷靜;要理智地處理問題、妥善地化解矛盾，不要沖動。要培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)，自我控制的能力，否則會因為一時的沖動而導(dǎo)致走上犯罪道路。我們要全面提高自身素質(zhì)，了解與掌握和自己生活密切相關(guān)的法律知識，增強(qiáng)法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，還要自覺遵紀(jì)守法，生活不存在假設(shè)，在人生的三岔路口，我們只能選擇一次。

同學(xué)們，讓我們在每一個關(guān)鍵時期都能把握好自己的腳步，把握好前進(jìn)的方向，等待我們的將是美好的希望和遠(yuǎn)大的前程!

法制教育片觀后心得3學(xué)校為了我們，可算是用心良苦啊!為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校因此開展了：學(xué)法、知法、懂法、守法的法制講座。講座時間也就是今天：3月25日開展的。

講座以照片配事例向我們訴說了生活中青少年發(fā)生的真是案例。10歲左右的青少年犯罪你聽說過嗎?相信你聽都沒聽過吧!可是這有，還是團(tuán)伙作案，最小的比我們在場的每一位同學(xué)都小，僅僅10歲啊，其余均為12歲。他們的作案手法十分的'老套:溜門、撬鎖。他們盜竊共有8次。主要盜竊的就是錢財及零食，盜竊錢財都用來充值Q幣、點(diǎn)卡和買零食，直到盜取一家大型的服裝店后，引起了警方的注意、重視，據(jù)說偷盜完后，一名罪犯還在一家店中玩起了生死狙擊。案發(fā)原因有三點(diǎn)：

1、好奇心強(qiáng)、好模范，求知欲望強(qiáng)，但不表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

2、頂撞家長、老師，遇事不冷靜。

3、上網(wǎng)成癮，不聽家長、老師勸告，用早餐錢來上網(wǎng)，揮霍完后就去偷、去搶。

所以，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、尊敬師長，家長是我們的監(jiān)護(hù)人，老師是我們的成長道路上的引路人，好好學(xué)習(xí)，聽師長的話，成長道路才不會彎。

2、上課好好聽講，放學(xué)后完成每天老師布置的注意，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、課外時間多多看書，多閱讀，不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，多參加一些興趣班，豐富自己的課余生活和愛好。

在生活中，有很多未成年人犯罪，甚至還有些人會問：“法律是大人的事，關(guān)我什么事?！逼鋵嵅皇堑?。老師曾經(jīng)說過：“小時候偷針，長大了偷金?！蔽覀儼嗌嫌幸粋€同學(xué)，他在我們班上看見別人有什么新玩意，他就會絞盡腦汁的想把那個玩意“順手牽羊”，也許他改了，也許他沒改，但壞習(xí)風(fēng)是不提倡的。

當(dāng)今社會是法制社會，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該學(xué)會學(xué)法、知法、懂法、守法。這樣世界就會更加美好的。

法制教育片觀后心得4在法律安全方面，我們常常忽視，認(rèn)為我們都懂法，不需要注意，但高智商犯罪卻又屢見不鮮。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“高校將一個無知的.人送到社會，就是給社會增加一個危險分子。時代呼喚英才，希望在與青年。全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生的參與，中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗，所以，法律安全知識的普及也不容忽視。

公民越來越重視自身的人格尊嚴(yán)，堅決同侵權(quán)行為作斗爭，不惜訴諸于法律。所賠償不僅僅是物質(zhì)金錢，更有公開道歉的行為，這就是說公民的法律意識在不斷地增強(qiáng)，握著法律武器，向違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)攻，人們已樹立了社會主義法律觀念。為了給社會減少一個危險分子，高校就要將一個知法懂法守法的人送到社會為此高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進(jìn)程具有重要的意義。

高校為了使其培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會對人才的要求，就必須重視對大學(xué)生的法律意識教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的一個重要場所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的社會教育工程。提高大學(xué)生的法律意識，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強(qiáng)法律意識的跨世紀(jì)人才，才能促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。

人生如同一張白紙，我們成長的過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。 有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!

法律仿佛是一張無形的網(wǎng)，看似虛若無物，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)一個邪惡的念頭剛剛閃過，法律無形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開，這就說明你觸碰了法律的底線。

法律是冷酷無情的，它決不會因為你后悔了，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰觸犯了法律誰就必須要接受處罰。所以說要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做出犯法的事情令自己悔恨終生!同學(xué)們，讓我們行動起來，學(xué)好法律知識，做一名知法、守法的中學(xué)生吧!

法制教育片觀后心得5這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過早地走上社會。作文

其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會造成危害。

他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹立法律意識。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個好學(xué)生，家庭里，做一個好子女，社會上，做一個的好公民。同時還告訴我們要慎重交友，無論身處何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓。”青少年是祖國的未來、民族的期望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會的發(fā)展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識，是實現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!

篇6

公民意識教育的內(nèi)容十分豐富，研究者基本一致的認(rèn)為主要包括權(quán)利與責(zé)任意識教育、國家與民族意識教育、公平與公正意識教育、自由與法治意識教育、道德與文明意識教育等內(nèi)容。大學(xué)生是公民中受教育程度較高的群體，是祖國的希望和民族的未來。鑒于大學(xué)生的特殊公民身份及大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀，大學(xué)生公民意識教育的內(nèi)容應(yīng)突顯差異性并突出針對性。經(jīng)過調(diào)研掌握大學(xué)生公民意識和公民意識教育的現(xiàn)狀后，我認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生公民意識教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括公德意識、誠信意識、責(zé)任意識和法律意識四個方面。

（一）強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識

一般來說，公德意識是公民對公共道德的認(rèn)識、理解與態(tài)度。道德品質(zhì)是人的最基本的素質(zhì)，道德品質(zhì)的最低層次要求是公德意識。馬克思和恩格斯曾指出：“只有維護(hù)公共秩序、公共安全、公共利益、才能有自己的利益。”②公民的公德意識狀況反映了一個社會的文明程度，更體現(xiàn)了公民對他人的態(tài)度和對社會的責(zé)任，是民主法制社會建設(shè)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要支撐。大學(xué)生是公民中受過良好教育的群體，是社會的精英，大學(xué)生的公德意識的高低直接影響其他公民公德意識的提升，大學(xué)生良好的公德意識能促進(jìn)其他公民公德意識的提高。大學(xué)的教育者和管理者應(yīng)該通過強(qiáng)化大學(xué)生的道德形象教育，培育大學(xué)生的公德意識。通過強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識，逐步引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法的良好公德意識。

（二）強(qiáng)化誠實守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識

誠信意識是公民意識的重要內(nèi)容。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民基本道德規(guī)范之一。大學(xué)生作為國家高層次人才的重要組成部分，在中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中扮演者重要角色，大學(xué)生能否擁有強(qiáng)烈的誠信意識和誠信品質(zhì)，會直接影響到中國的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興。誠信是大學(xué)生樹立崇高理想和堅定科學(xué)信念的基礎(chǔ)，是大學(xué)生全面發(fā)展的前提，也是大學(xué)生進(jìn)入社會的“通行證”。大學(xué)生公民意識教育中必須加強(qiáng)大學(xué)生誠實守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品格，提升大學(xué)生的誠信意識。

（三）強(qiáng)化社會責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識

社會責(zé)任是公民對他人、社會集體和國家所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。公民對自身在國家和社會生活中的地位、權(quán)利和責(zé)任的一種自覺認(rèn)識即責(zé)任意識。責(zé)任意識是公民意識的重要組成部分。社會責(zé)任教育是大學(xué)生公民意識教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為了中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)大學(xué)生必須勇于承擔(dān)社會責(zé)任，在中國特色社會主義共同理想和最高理想的實現(xiàn)和中敢于擔(dān)當(dāng)、敢于獻(xiàn)身。因此，大學(xué)生公民意識教育過程中，必須強(qiáng)化社會責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識。

（四）強(qiáng)化民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識

法律意識是現(xiàn)代法律有效運(yùn)行的心理基礎(chǔ)，是公民意識的重要內(nèi)容。法律意識是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識和心理的總稱。法律意識始終貫穿在法律的制定和實施之中。加強(qiáng)民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，使大學(xué)生樹立法律的尊嚴(yán)、法律面前人人平等和依法辦事的觀念，要使大學(xué)生做遵紀(jì)守法的好公民。

二、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識

教育的路徑當(dāng)今，大學(xué)生公民意識教育的體系尚未建立，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)、教育主體和教育內(nèi)容等。但公民社會的逐步形成迫切需要大學(xué)生具備公民意識?，F(xiàn)實生活中，大學(xué)生公民意識的提升主要由高校思想政治理論課來承擔(dān)，其別是由“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課來承擔(dān)。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是以為指導(dǎo)，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用政治學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，依據(jù)大學(xué)生成人成才的基本規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的一門公共必修課程。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的科學(xué)教學(xué)活動來提升大學(xué)生公民意識主要有三條路徑。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把提升大學(xué)生公民意識

作為課程的重要教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)實踐之前設(shè)定的預(yù)期成果，它決定著教學(xué)的方向和教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方式方法以及教學(xué)策略等方面的內(nèi)容。受傳統(tǒng)高校思想政治理論課價值取向的影響，教師對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的目標(biāo)定為引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法律意識，很少有教師意識或者關(guān)注到該課程的公民意識教育功能。為適應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)的需要和國家現(xiàn)代化的需要，高校思想政治理論課尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)該大力加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生如何做一個合格的現(xiàn)代公民。思想政治理論課教師自身公民意識淡薄也制約著對大學(xué)生進(jìn)行公民意識教育。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師基本都成長在傳統(tǒng)環(huán)境中，接受的都是傳統(tǒng)教育，授課教師公民意識的缺乏很大程度上影響著公民意識教育的自覺性。因此，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)公民意識教育首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。授課教師除要不斷提升自身公民意識外，還必須清醒地認(rèn)識到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在大學(xué)生公民意識教育中的重要地位和歷史使命。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是對大學(xué)生進(jìn)行道德教育和法律教育的核心課程，該課程應(yīng)該把提升大學(xué)生公民意識作為其重要的教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將公民意識

教育滲透到教學(xué)全過程2006年以來，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的統(tǒng)編教材雖然多次改版，但基本內(nèi)容變化不大，主要包括四大模塊教學(xué)內(nèi)容，分別是入學(xué)教育、思想教育、道德教育和法律教育。在這個相對固定的教學(xué)內(nèi)容中要突出公民意識教育，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)中在不過度打亂教材章節(jié)的前提下，必須通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容達(dá)到重點(diǎn)穿插和突出公民意識教育的效果。在入學(xué)教育模塊中，必須強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，增強(qiáng)大學(xué)生公民主體意識和責(zé)任意識。在思想教育模塊中，理想信念教育必須強(qiáng)調(diào)要為國家的興旺發(fā)達(dá)和民族的偉大復(fù)興而立志；愛國主義教育必須以中華民族的“熱愛祖國、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責(zé)，維護(hù)統(tǒng)一、反對分裂，同仇敵愾、抵御外辱”優(yōu)良愛國傳統(tǒng)為引導(dǎo)，以愛祖國的大好河山、燦爛文化、骨肉同胞和自己的國家為基本內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生振興中華的國家和民族意識；人生觀教育必須以社會價值是人生價值的根本尺度為中心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識。在道德教育模塊中，將培育社會公德、職業(yè)道德和家庭美德作為主要內(nèi)容，重點(diǎn)培育大學(xué)生公德意識。在法律教育模塊，通過社會主義民主與法制觀念教育、權(quán)力和義務(wù)觀念教育、法律面前人人平等觀念教育，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識、權(quán)利意識、責(zé)任意識以及平等意識等。在課程結(jié)束時，適當(dāng)安排一定時間總結(jié)這門課程公民意識教育的主要內(nèi)容，系統(tǒng)地向大學(xué)生強(qiáng)調(diào)公民意識的重要性和緊迫性。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法

篇7

陳某、王某見了我，低著頭，無論我問什么，他們都不說話。我緩解了一下情緒，從在校時他們做的一件件好事說起，老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕，夸他們是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他倆逐漸參與到談話之中，說起了同學(xué)間的趣事，我因勢利導(dǎo)，問他們?yōu)槭裁锤缮凳?，開始，他們只說自己做錯了，我又講了有關(guān)的法律、法規(guī)以及后果的嚴(yán)重性。后來他們敞開心扉，說出了心里話。陳某告訴我，參加工作后，自己認(rèn)真工作，不怕苦不怕累，等到發(fā)工資時，卻發(fā)現(xiàn)其他人的工資都比自己的多很多，就去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)告訴他，殘疾人的工資就是低，他很氣憤，以后就不再認(rèn)真工作了，受到了領(lǐng)導(dǎo)的多次批評，同事也都不愿搭理他，他心里很不平衡，就賭氣外出了，遇到了王某等人，參與了偷竊、搶劫，開始認(rèn)為這樣做很瀟灑，掙錢很容易，就越干越多。王某說在學(xué)校時，由于表現(xiàn)很優(yōu)秀，老師、同學(xué)、家長都很看重自己，威望高，信心十足，沒想到參加工作后，即使自己再拼命工作，也得不到領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊賞，看到同事們吃得好，穿得好，感到很自卑，漸漸地虛榮心越來越重。聽同學(xué)說，聾人偷東西，公安機(jī)關(guān)不會處罰的，抱著試試看的僥幸心理，他參與了盜竊，覺得掙錢很容易，還可以隨心所遇地買東西，滿足了虛榮心。當(dāng)我問這樣做有什么后果時，他們說沒想后果，認(rèn)為被公安機(jī)關(guān)抓住了，算是倒霉，沒有抓住是慶幸。我走的時候，他倆問我是不是過幾天，他們就可以回家了，還說很想家里的孩子。我看著法律意識淡薄的學(xué)生，心中充滿了悲哀。

兩個月前，我又去看守所時，問他們的情況好不好時，陳某、王某哭著對我說：“老師，我們錯了，晚上，我們經(jīng)常哭，很后悔做了錯事，等到服刑期滿后，我們一定好好工作，不再干錯事、壞事了，請老師們放心。”看著愧帶悔意的學(xué)生，聽著學(xué)生的肺腑之言，我的眼中充滿了淚水，心想：這些學(xué)生一定會接受教訓(xùn)，改邪歸正，重新做人的。

思考：

我利用一個月的時間進(jìn)行了我校聾生畢業(yè)情況調(diào)查，在159人中，有2%的聾生參與了偷竊、搶劫。為什么有的聾生在校表現(xiàn)很優(yōu)秀，工作后卻參加了搶劫、盜竊團(tuán)伙呢？為什么聾人搶劫、盜竊現(xiàn)象呈不斷上升的趨勢呢？我個人認(rèn)為，有以下幾方面的原因：

1.由于生理缺陷造成的心理障礙，是導(dǎo)致聾生參與盜竊、搶劫的主要因素。由于聽覺與語言的障礙，聾生的心理發(fā)展與正常兒童有所不同，他們很難與正常人進(jìn)行思維和情感上的交流，很容易產(chǎn)生自私、自卑、虛榮、偷竊、自暴自棄等心理特點(diǎn)，而聾校對聾生注重智育，輕視德育，忽視聾生的心理健康教育，聾校很少定期對學(xué)生的心理進(jìn)行分析、咨詢與疏導(dǎo)；缺少挫折教育，聾生心理素質(zhì)差，承受能力低，遇到困難時，失去信心。聾人因貪圖享樂而去盲目模仿有錢人的吃喝穿戴，為了滿足個人的欲望，致使他們走上了不法之路。案件中，兩起搶劫共搶現(xiàn)金5000余元，7天之內(nèi)，就被4人揮霍一空，他們住高級旅館，買名牌衣服、鞋子等，滿足了他們的虛榮心。

2.社會歧視、無穩(wěn)定收入與就業(yè)機(jī)會，是導(dǎo)致聾人盜竊、搶劫的客觀因素。聾人得不到應(yīng)有的尊重，干又臟又累的活，常遭受歧視與不公正的待遇。如陳某參加工作后，卻同工不同酬，這樣就容易造成心理不平衡，產(chǎn)生不滿、怨恨，再加上意志薄弱，于是產(chǎn)生了“以偷為職業(yè)養(yǎng)活自己的”的動機(jī)。

3.法律意識淡薄促使了聾生盜竊、搶劫事件的發(fā)生。聾校還沒有專門為聾人編寫的適合聾人身心認(rèn)知特點(diǎn)的法律教材，對聾生的法律教育僅僅停留在思想品德課上的道德要求，他們不知法、不懂法，明辨是非的能力很低。在案件中，陳某、王某等人，問我是不是把事情說清楚，就可以回家了，他們根本沒有想到他們已經(jīng)觸犯了法律。

出路：

對聾人搶劫、盜竊不良行為，懲罰只能作為一種手段，教育和預(yù)防才是最終目的。學(xué)校、家庭、社會三位一體，只有很好的融合在一起，遵循聾人的年齡特征、心理活動規(guī)律以及個性特征，采取疏導(dǎo)、說服的方法，才能真正從源頭上減少聾人搶劫、盜竊行為的發(fā)生。

1.注重心理健康教育。（1）開設(shè)心理健康教育課，對聾生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓其建立一個健康的心理。（2）設(shè)置心理咨詢室。針對每個聾生的不同心理，開展定期與不定期相結(jié)合的心理輔導(dǎo)，并進(jìn)行記載，建立個別心理檔案，使聾生個性心理中的缺陷得以補(bǔ)償和矯正。還要教會聾生如何調(diào)節(jié)自己的心理，讓聾生自覺地抵制和糾正錯誤心理。（3）開展挫折教育。相比較而言，殘疾人比正常人遭遇更多的挫折。因此我們在學(xué)校里應(yīng)教會聾生如何面對挫折，如何在挫折中奮起，要有的放矢，對癥下藥，因材施教，提高聾生心理調(diào)節(jié)能力，克服叛逆、急躁、破罐破摔等心理。（4）注重人生觀、價值觀教育。從小抓起，注重學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育，在教書育人之中，加強(qiáng)人生觀、價值觀的教育，通過擺事實、講道理，學(xué)習(xí)一些殘而不廢的人的先進(jìn)事跡，如張海迪、海倫?凱勒、周婷婷等感人事跡，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.增強(qiáng)法律觀念教育。大力宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等，建立法制教育陣地，聘請有關(guān)人員來做報告，或讓觸犯法律的學(xué)生來講述危害性，使聾人逐步養(yǎng)成知法、懂法、守法的良好習(xí)慣，并用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.家長要轉(zhuǎn)變觀念。不要因為語言上的障礙就放松甚至放棄對耳聾孩子的管理和要求，要給他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對他們的過錯行為，不能不聞不問，要及時制止和糾正，促進(jìn)聾人健康人格的形成。

4.提高社會對聾人的理解，加大就業(yè)率與社會的保障措施。政府應(yīng)采取一些相關(guān)的政策與措施，使聾生順利地就業(yè)，同時在待遇上，享受同工同酬。

篇8

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)生；帶教；體會

【中圖分類號】R86.54 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)08-0142-02

1 熟悉環(huán)境，規(guī)范言行

每批護(hù)生輪轉(zhuǎn)到科，首先讓其熟悉科室的環(huán)境及本病區(qū)的工作特點(diǎn)，如科室的布局、病床位及擺放、病室的有關(guān)制度及流程、物品、藥品的放置與存放處等，遵守科室的各項規(guī)章制度、嚴(yán)格的工作紀(jì)律、著裝儀表規(guī)范、每班崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)、本科室的病種、常見病、多發(fā)病的特點(diǎn)、?？频募寄懿僮骷白o(hù)理常規(guī)等，熟悉科內(nèi)的老師的要求，要求說話溫和、關(guān)心和尊重患者、微笑服務(wù)，具備責(zé)任心、真心、真誠為患者服務(wù)的理念。

2 強(qiáng)化科室培訓(xùn)

護(hù)理工作操作性較強(qiáng)，入科后帶教老師在講解中先進(jìn)行演示，將各項操作的手法、要領(lǐng)、難點(diǎn)、及易出差錯點(diǎn)等講解清楚，護(hù)生此前已有一定基礎(chǔ)，故在講解中理論聯(lián)系實際工作，多向護(hù)生提出問題，讓其解答，使護(hù)生將理論知識與臨床實踐機(jī)會起來［1］，并在設(shè)置問題時立足于實用、多層次、多角度的思考每一項操作，使護(hù)生更加加深理解并留有深刻印象。并在50項操作中抽出適合本科操作的10項操作進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和加強(qiáng)訓(xùn)練，使其盡快熟悉本科的操作常規(guī)和工作流程，盡快適應(yīng)科室的臨床護(hù)理工作。

3 強(qiáng)化護(hù)生的基礎(chǔ)護(hù)理

基礎(chǔ)護(hù)理是每一個護(hù)生在校時最先接觸的基礎(chǔ)課程。而滿足病人的基礎(chǔ)護(hù)理、生活護(hù)理是整體護(hù)理特別是現(xiàn)在的“優(yōu)護(hù)”工程中的重要部分。如何讓護(hù)生克服各種雜念，主動幫助病人解決這方面的問題,這需要帶教老師的榜樣作用，帶教老師處處以身做則，起表率，將自己的思想導(dǎo)向、職業(yè)道德情操等表現(xiàn)出來，對病人的晨晚間護(hù)理，如整理床單位的整潔、協(xié)助病人擦身、翻身、叩背等。老師的行為讓護(hù)生目睹并讓其受到感染和啟發(fā)，從而主動為病人進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理，并從病人及家屬的感謝和認(rèn)可中獲得滿足感，更加積極主動關(guān)愛病人，滿足病人的生理和生活的需求。其中帶教老師要耐心指導(dǎo)，使護(hù)生認(rèn)識三分治療七分護(hù)理對疾病轉(zhuǎn)歸的重要性。

4 培養(yǎng)護(hù)生的溝通能力

帶教老師與護(hù)生的關(guān)系要融洽，帶教老師要誠心、耐心、關(guān)心護(hù)生，與學(xué)生成為朋友式的關(guān)系，讓她們覺得老師可親、可敬，從而鼓勵護(hù)生大膽主動與病人溝通，從平時家常生活中開始與患者互動溝通，護(hù)生一般缺乏工作經(jīng)驗，缺乏專業(yè)知識與通俗易懂的語言表達(dá)能力，難免不夠自信而產(chǎn)生緊張和膽怯。帶教老師要介紹護(hù)患溝通的技巧和演示,有意識培養(yǎng)護(hù)生的溝通能力［2］，如老年患者、青年患者、文化水平不一的患者的溝通技巧等，鼓勵護(hù)生多講解，如入院宣教、該病的健康教育、各項的操作方法、目的及注意事項等，并貫穿在平時的每一項工作中，幫助患者戰(zhàn)勝疾病的信心。帶教老師再點(diǎn)評指導(dǎo)。要求出科前能獨(dú)立完成本科常見疾病的健康宣教、出院指導(dǎo)等。

5 培養(yǎng)護(hù)生觀察、分析能力和自學(xué)能力

患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理或精神中細(xì)微的變化恰恰是某些疾病發(fā)展的先兆，在臨床實習(xí)期間，教會護(hù)生對各種疾病的觀察能力，如對患者的癥狀、體征，診斷要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)，病情變化的觀察，試驗室及其他檢查的異常報告中深入了解，并根據(jù)這些癥狀、體征、依據(jù)等分析判斷，在整個病例護(hù)理的過程中，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會思考問題，學(xué)會帶著問題查閱相關(guān)資料和基礎(chǔ)知識，學(xué)會把每一病種的疾病概念、病因、并發(fā)癥、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷要點(diǎn)、治療要點(diǎn)、護(hù)理問題、護(hù)理措施、用藥注意事項等的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，也即涵蓋了護(hù)理學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。帶教老師還可根據(jù)不同的病例對護(hù)生進(jìn)行適時、有針對性的提問，促使護(hù)生主動巡視病人，與病人溝通，主動看書，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。帶教老師常布置觀察的內(nèi)容，如患者的治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、飲食狀況、護(hù)理問題及護(hù)理措施實施后的效果等，提出案例對照書本所存的區(qū)別聯(lián)系起來思考，指導(dǎo)護(hù)生如何觀察和分析個案。護(hù)生必須收集患者的所有資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。這也是實踐、分析、自學(xué)能力的綜合培養(yǎng)［3］.

6 培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和法律意識

引導(dǎo)護(hù)生干一行愛一行，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，帶教老師的一言一行都對護(hù)生起到潛移默化的作用。平時盡可能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，帶教教師真正做到放手不放眼，同護(hù)生一起分析各種護(hù)理缺點(diǎn)、糾紛、差錯等發(fā)生的原因，使護(hù)生深刻體會到“三查七對”在臨床護(hù)理工作中的重要性，且“三查七對”貫穿臨床護(hù)理的每一項工作中。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，由于患者自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，在臨床帶教中進(jìn)行法律意識、醫(yī)療安全教育已經(jīng)必不可少［5］。帶教老師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，尊重患者的權(quán)利，如知情權(quán)、隱私權(quán)等，使學(xué)生及早樹立法律觀念，加強(qiáng)工作責(zé)任心，嚴(yán)格三查七對，正確及時執(zhí)行醫(yī)囑以及正確及時書寫護(hù)理文書等，在護(hù)理實踐中有意識地用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行等。

7 加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)查房

護(hù)理查房的形式可多樣化，可在病人床邊或模擬，先參加觀摩科內(nèi)老師的護(hù)理查房形式，再由護(hù)生自己主查房1-2次，但要求背誦式，如介紹病例的一般資料、評估資料、護(hù)理問題、現(xiàn)存的護(hù)理問題、護(hù)理措施、健康教育等基本要求背出來，帶教老師就該疾病的相關(guān)知識再提出問題，如該病的概念、病因、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)、觀察重點(diǎn)、并發(fā)癥等，科由同科室的護(hù)生體出問題及勇躍發(fā)言。讓護(hù)生從護(hù)理查房中獲得對病人更多的知識和經(jīng)驗，鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力，并把在校學(xué)的理論知識重溫鞏固起來。

8 重視護(hù)生出科前的各項考核

護(hù)生出科前必須考核2-3項的護(hù)理操作，如密閉式靜脈輸液、皮內(nèi)注射或生命體征的監(jiān)測等并要求考核過關(guān)，一份書面報告的個案查房的及心得體會。出科考核是督促護(hù)生鞏固臨床實習(xí)的方法之一，讓護(hù)生有一定的壓力，并主動學(xué)習(xí)。

9 小結(jié)

筆者從事15年的臨床護(hù)理帶教工作中，以帶教學(xué)生為中心，不斷探討帶教的方法，使之盡快適應(yīng)臨床護(hù)理工作的需要，成為新時代合格的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

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［4］ 馬凡.實習(xí)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變及技能培養(yǎng)體會,中國誤診學(xué)雜志,2007年7卷 第26期

篇9

關(guān)鍵詞：神經(jīng)內(nèi)科；護(hù)理臨床帶教；護(hù)生；因素；對策

由于神經(jīng)系統(tǒng)病變，神經(jīng)內(nèi)科的患者多有感覺異常、肢體運(yùn)動功能障礙，患者住院期間極易發(fā)生跌倒、墜床等意外事件，引發(fā)醫(yī)療護(hù)理糾紛，因此神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理具有特殊性。臨床實習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生護(hù)理觀念的養(yǎng)成、實際護(hù)理水平和護(hù)理態(tài)度形成的重要時期[1]臨床實習(xí)重在培養(yǎng)護(hù)生疾病觀察能力，緊急情況的應(yīng)急能力，語言表達(dá)及溝通能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，對健康的需求也越來越高，對護(hù)理服務(wù)質(zhì)量也提出了更高的要求。為適應(yīng)新形勢下護(hù)理服務(wù)的要求，神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的實際需要，本文重點(diǎn)分析影響神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理臨床帶教的因素，提出積極具體的對策，以提高神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教質(zhì)量，提高患者滿意度?，F(xiàn)報告如下。

1影響神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教因素

1.1帶教老師

1.1.1帶教老師知識陳舊 傳統(tǒng)的帶教方式是按資排輩，以老帶新。老護(hù)士資歷深，職稱高，工作時間長，經(jīng)驗豐富，自然可以擔(dān)當(dāng)帶教一職。但隨著高校擴(kuò)招，大量高職院校的高護(hù)專業(yè)招生，以及重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校也加大了護(hù)理的招生名額，所學(xué)課程內(nèi)容也與時俱進(jìn)，推陳出新，這部分護(hù)生面臨畢業(yè)，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)歷普遍得到提高。老護(hù)士大多是70年代或80年代畢業(yè)，知識老化，跟不上護(hù)理理念的發(fā)展。二者之間缺乏共同語言，直接影響帶教質(zhì)量。

1.1.2帶教老師時間缺乏 由于大多數(shù)醫(yī)院普遍注重醫(yī)生人才的引起，壓縮護(hù)理人員的編制，使護(hù)理人員嚴(yán)重不足[2]。神經(jīng)內(nèi)科基礎(chǔ)護(hù)理多，特殊治療操作也多，患者病情復(fù)雜，護(hù)理工作量大。帶教老師的精力主要用于臨床治療護(hù)理中，而忽視的對護(hù)生的理論講解和操作示范。加之現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系緊張，有的帶教老師不敢讓護(hù)生放手操作，使在神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)的護(hù)生缺乏實際動手能力，疾病觀察能力和應(yīng)急搶救能力都沒有得到有效的鍛煉和提高。

1.1.3帶教老師帶教方式老套 作為帶教的老護(hù)士只注重基礎(chǔ)護(hù)理操作、專科護(hù)理技術(shù)操作的帶教，認(rèn)為護(hù)士只要打好針、配好液、輸好液就行，帶教工作局限于操作技術(shù)，忽視了人文關(guān)懷和人性化護(hù)理。無法告知護(hù)生肢體語言、情感交流、。心理疏導(dǎo)的方法和重要性。有的帶教老師看不起護(hù)生，不與護(hù)生作任何溝通；有的帶教老師不懂得尊重護(hù)生，有些小過失當(dāng)面訓(xùn)斥；甚至有的帶教老師把自己犯下的錯誤推動護(hù)士頭上，嚴(yán)重影響護(hù)生實習(xí)的熱情。

1.2實習(xí)護(hù)生

1.2.1護(hù)生缺乏職業(yè)尊嚴(yán)感 受社會傳統(tǒng)觀念的影響，部分護(hù)生決定護(hù)理是低賤的職業(yè)，得不到社會的尊重，因而看不起護(hù)理職業(yè)，不熱愛護(hù)理工作[3]。造成護(hù)生在實習(xí)期間缺乏積極性和主動性，操作技術(shù)生硬，職業(yè)素質(zhì)欠佳。

1.2.2護(hù)生缺乏動手能力 高校擴(kuò)張后畢業(yè)的一批護(hù)生大多屬于90后，絕大部分屬于獨(dú)生子女，在家庭中嬌生慣養(yǎng)，平時衣來伸手、飯來張口慣了，哪里懂得照顧患者；有的護(hù)生有惰性，得過且過，能不參與的操作就不參與，能不提供的護(hù)理就不提供，長久下去，把實習(xí)受訓(xùn)的大好時光白白浪費(fèi)掉了。

1.2.3護(hù)生的法律意識淡漠 護(hù)生在校時以接受疾病護(hù)理教育為主，法律意識教育不足，有的學(xué)校開辦了法制課，護(hù)生也覺得是遙不可及的事情，沒有引起足夠的重視。部分護(hù)生認(rèn)為即使發(fā)生差錯事故也應(yīng)該由帶教老師負(fù)責(zé)，缺乏法制觀念，法律責(zé)任不明確。導(dǎo)致部分護(hù)生與患者交流時態(tài)度生硬，說話不夠嚴(yán)謹(jǐn)，做事不夠認(rèn)真，或過于自信，脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑，造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

2對策

2.1重視職業(yè)道德教育，提高帶教能力 作為帶教老師，不但要教會護(hù)生護(hù)理專業(yè)知識，臨床護(hù)理技術(shù)，還要培養(yǎng)護(hù)生高尚的職業(yè)情操、愛崗敬業(yè)精神，使護(hù)生熱愛自己今后的工作，從而提高護(hù)生實習(xí)的熱情；帶教老師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)護(hù)理新知識、新理論、新操作，順應(yīng)時代的需要。工作中謹(jǐn)言慎行、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，在帶教過程中言傳身教，發(fā)揮潛移默化的作用，使護(hù)生以帶教老師為標(biāo)尺，從而提高護(hù)理能力[4]。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系 根據(jù)護(hù)理教育的發(fā)展，結(jié)合護(hù)生的實際情況，改進(jìn)帶教方法，因人施教，完成神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理培養(yǎng)目標(biāo)；建立和諧的師生關(guān)系，帶教老師應(yīng)視護(hù)生如孩子、朋友及同事，多和護(hù)士交流，多鼓勵膽小的護(hù)生，同時提醒護(hù)生護(hù)理操作中不可大意。護(hù)生應(yīng)視帶教老師為親人、老師和朋友，有什么心里話愿意對帶教老師說，工作中不懂的地方敢于提出來，發(fā)生的小問題及時告訴老師尋求妥善處理，以減少醫(yī)療差錯的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。

2.3加強(qiáng)法制教育，提高法律意識 帶教老師和護(hù)生都有接受法律知識宣傳，樹立法律觀念，提高法律意識，加強(qiáng)工作責(zé)任心，保護(hù)患者的同時，提高自我保護(hù)意識[5]。

3結(jié)論

護(hù)理實習(xí)是護(hù)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到正式從事護(hù)理工作的必經(jīng)過程，護(hù)理帶教質(zhì)量的好壞，直接影響一個護(hù)士今后的工作能力，也影響著醫(yī)院的整個護(hù)理質(zhì)量。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理具有特殊性，患者多存在感覺缺陷、肢體功能受限，護(hù)理操作多，工作量大，加上患者患病時間長，不良情緒多，對護(hù)理人員態(tài)度差，加大神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理難度。

如何培養(yǎng)合格的神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士，帶好神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)護(hù)生，是本文探討的重點(diǎn)。我們分析影響神經(jīng)內(nèi)科帶教的因素，提出改進(jìn)措施，重視職業(yè)道德教育，提高帶教能力；改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；加強(qiáng)法制教育，提高法律意識，使護(hù)生熱愛護(hù)理工作，以帶教老師為偶像，積極主動地學(xué)習(xí)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理知識和操作技術(shù)，以適應(yīng)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理需要，適應(yīng)新時期護(hù)理發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；策略；教學(xué)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）課是高校思想政治理論課的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著向大學(xué)生傳授思想道德與法律的基本知識和基本理論，提高學(xué)生法律意識和道德修養(yǎng)的重任，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有重要意義。因此，如何增強(qiáng)課堂的教學(xué)感染力，使教學(xué)內(nèi)容生動、活潑，提高課堂效果就顯得尤為重要。為此，在《基礎(chǔ)》課教學(xué)實踐中，我采用了情境教學(xué)法，這種教學(xué)方法有利于提高《基礎(chǔ)》課的教學(xué)效果，下面就談?wù)勎覍η榫辰虒W(xué)法的一些認(rèn)識和在實踐中所做一些探索。

一、情境教學(xué)法的含義與理論依據(jù)

1.情境教學(xué)法的含義。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

2.情境教學(xué)法的理論依據(jù)。學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)識活動，辯證唯物主義認(rèn)識論告訴我們：認(rèn)識的一般規(guī)律是由感性到理性、由具體到抽象?！痘A(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容，基本上都是抽象、理性的概括。由于學(xué)生的抽象思維能力較弱，對基本原理的理解有一定的困難。在課堂教學(xué)中，利用情境教學(xué)就可以為學(xué)生架設(shè)一座由“生動直觀”上升到“抽象思維”的橋梁。

課堂作為教學(xué)活動的場所，每一個人的行為都成為他人學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們隨時都在感知和接受他人傳遞給我們的信息。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境就是給學(xué)生提供一定的刺激模式，激起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)積極化的狀態(tài)，最大限度地提高思想政治理論課教學(xué)的實效。

二、情境教學(xué)法在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中的實施策略

情境教學(xué)法運(yùn)用基礎(chǔ)首先在于：調(diào)查了解學(xué)生的實際情況、師生認(rèn)同將要創(chuàng)設(shè)的具體情境的類型。其次要以創(chuàng)設(shè)多種情境為載體，展開情境教學(xué)。這是實施情境教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)課程的具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)多種情境，并以此為載體展開富有實效的情境教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法律知識的興趣

高爾基曾說：“開頭是最困難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長時間找到它”。在課程開始如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣是非常重要的。因為學(xué)習(xí)動機(jī)的誘發(fā)是情境教學(xué)的第一要素，也是情感的誘因。因此在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣是首先要關(guān)注的問題，而如何激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣則成為教學(xué)成敗的焦點(diǎn)。為此在新課教學(xué)中，教師要設(shè)計一些易激起學(xué)生感興趣的題目來激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)《緒論》的內(nèi)容時，我給學(xué)生引入了這樣一段情境《修養(yǎng)是人生第一課》，通過學(xué)生自身生動的講述，讓學(xué)生真正體會到了道德修養(yǎng)在一個人成長中的作用，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)此門課程的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的欲望和積極性。

2.鋪設(shè)情境，寓教于樂，豐富學(xué)生對道德和法律知識的親身感受

“寓教于樂”是思想政治理論課最佳的教學(xué)方法之一，只有樂于學(xué)習(xí)，才能在愉快中接受教育。過去，老師總是擔(dān)心講不深、講不透，喜歡在課堂上滔滔不絕，以為源源不斷地向?qū)W生“灌輸”便可達(dá)到效果，結(jié)果是學(xué)生被動接受，感到乏味厭倦，所以盡管老師費(fèi)盡心血，教學(xué)效果并不是很好。而情境教學(xué)卻不同，教師可以通過鋪設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是鋪設(shè)實在的情境，能夠使學(xué)生如同身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種情境主要是通過教學(xué)媒體來鋪設(shè)，教學(xué)媒體一般有：實物媒體，如現(xiàn)場照片，圖畫和相關(guān)道具等；光學(xué)媒體如幻燈、投影等等；音響媒體如介紹某一事件的錄音等，影視媒體如電影、錄相等。[1]如在講法律的內(nèi)容時，我利用投影播放一些真實的案例模擬片斷，讓學(xué)生用學(xué)過的法律知識來分析案例，由于是真實的情境再現(xiàn)，生動形象，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果顯著。

3.情境實踐，突出主體，使學(xué)生體驗道德和法律規(guī)范的真正意義